幼兒園小班說(shuō)課稿【熱】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
也許大多數的老師在看到教材之后，首先就會(huì )想到設計語(yǔ)言或音樂(lè )活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節簡(jiǎn)單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力和動(dòng)手操作能力;可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標：
1、引導幼兒初步學(xué)習兩邊對折的技能，培養幼兒折紙的興趣。
2、通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，感受折紙的快樂(lè )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
使幼兒掌握兩邊對折的技能
四、說(shuō)教法學(xué)法：
基于對教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā)、示范、體驗的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習的過(guò)程中我準備讓幼兒先觀(guān)察后操作的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習折紙，在學(xué)習過(guò)程中對個(gè)別幼兒適時(shí)、適當的指導，并給予評價(jià)，從而有效的培養幼兒折紙的興趣。
五、教學(xué)過(guò)程分為：
談話(huà)導入激發(fā)興趣--教師示范幼兒觀(guān)察--動(dòng)手操作學(xué)習技法--戶(hù)外活動(dòng)感受快樂(lè )四個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話(huà)激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣;第二個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)我通過(guò)講解和示范制作，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個(gè)環(huán)節是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)開(kāi)展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來(lái)解決這一難點(diǎn)。
活動(dòng)反思與建議
今天的活動(dòng)撕貼畫(huà)《蘋(píng)果》，撕出撕成小碎片，沿著(zhù)實(shí)線(xiàn)將撕出的碎片粘貼在蘋(píng)果里面，活動(dòng)前我估計一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動(dòng)手操作的活動(dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì )說(shuō)“老師，我不會(huì )”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節我創(chuàng )設了情景，讓幼兒以“我的大蘋(píng)果”來(lái)激發(fā)他們創(chuàng )作的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較有趣，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著(zhù)的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗到了成功的快樂(lè )。
我想撕紙是一個(gè)反復練習、不斷提高的過(guò)程，以后要給予幼兒多練習撕的機會(huì )，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂(lè )！
幼兒園小班說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)體驗成功的快樂(lè )，培養對美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習畫(huà)一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎上添畫(huà)成小雞。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫(huà)棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè )《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內坐下來(lái)。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。
其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧，我們去找個(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂(lè )四遍，幼兒隨音樂(lè )自由畫(huà)蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái)，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè )時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè )四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛(ài)吃什么食物，我們給它添畫(huà)上去。
5、我們真能干，不僅會(huì )生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng)，做做游戲吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應該隨即的強調一下拿畫(huà)筆的正確姿勢，每一個(gè)細節都要注意到，下次活動(dòng)中應該更加的細心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
幼兒園小班說(shuō)課稿3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
�。�1）教材內容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！�
�。�2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
�。�3）活動(dòng)目標：
主題活動(dòng)目標：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友。
幼兒對“小動(dòng)物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達到的目標:
本次活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
2、培養幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、模仿力和口語(yǔ)表達能力。
�。�4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng )編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
�。ǘ┱f(shuō)教法：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀(guān)法、談話(huà)法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。
1、直觀(guān)法包括：操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言習慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準備：
活動(dòng)前的準備：
1、課前請家長(cháng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀(guān)察、認識各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區域角。
活動(dòng)中的準備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
�。ㄈ┱f(shuō)學(xué)法：
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。重點(diǎn)是引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，我在開(kāi)始部分著(zhù)意設計提問(wèn)"仔細聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音 "讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè )解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會(huì )。通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
�。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng )造性地表達、表現的機會(huì )。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì )，內化著(zhù)自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了�！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認識。根據小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，復習鞏固�！毒V要》指出：“教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習是開(kāi)放而平等的學(xué)習。教師和幼兒是構造愉快學(xué)習和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔任著(zhù) “兔子裁判員”的職責，又能夠適時(shí)指導幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂(lè )。 幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗，以突破難點(diǎn)。
4、總結評價(jià)，適時(shí)教育。在總結的過(guò)程中，我對每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵性的評價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P其表現，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話(huà)、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。
此活動(dòng)內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
�。ㄎ澹┱n件制作：
根據故事內容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫(huà)面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣，配樂(lè )明快、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力。
幼兒園小班說(shuō)課稿――認知活動(dòng)---1和許多
說(shuō)活動(dòng)教材
認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目
標。根據這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀(guān)，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。
說(shuō)活動(dòng)日標
1．活動(dòng)目標
在生活中孩子們也會(huì )常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標：
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。
(2)培養幼兒對數活動(dòng)的興趣，并學(xué)習用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現一個(gè)“認識”和“感知”的問(wèn)題，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系�；顒�(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因為在教育幼兒學(xué)習數的過(guò)程中，我們應該遵循一個(gè)由易到難的規律，在認識的基礎上再進(jìn)行感知，體現了幼兒學(xué)習數的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強了幼兒的數概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
說(shuō)活動(dòng)準備
1．前期準備：了解幼兒的喜好。
2．活動(dòng)材料準備
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。
(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)
說(shuō)活動(dòng)延伸
1．活動(dòng)一：區域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據需要可更換圖片的內容)
2．活動(dòng)二：區域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應數量的實(shí)物卡片：請你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。
3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。
【分析】 起到加強鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀(guān)察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養了孩子們的觀(guān)察力。
說(shuō)活動(dòng)特色
1．活動(dòng)情景游戲化�；顒�(dòng)中，老師能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
2．活動(dòng)內容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……；我采了……)、社會(huì )(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。
3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線(xiàn)�；顒�(dòng)中沒(méi)有強硬的規定，創(chuàng )設較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習本領(lǐng)。
幼兒園小班說(shuō)課稿4
《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗為主，動(dòng)作體驗性強的詩(shī)歌，起初我將目標定位為：
1、在觀(guān)察圖片中理解兒歌內容，并在朗誦詩(shī)歌的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
2、體驗有節奏地朗誦兒歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)開(kāi)始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫(huà)畫(huà)的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動(dòng)，讓幼兒在此環(huán)節中理解詩(shī)歌的主要內容。因為詩(shī)歌的內容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng )設的環(huán)境中，并用動(dòng)作模仿表演出相應的詩(shī)句，然后在幼兒理解照片所表達的意思之后，將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過(guò)圖譜幫助幼兒學(xué)習整首詩(shī)歌，第二環(huán)節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩(shī)歌的樂(lè )趣。第三環(huán)節則用游戲變一變的的形式，將幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌用照片的形式展現出來(lái)，先用部分圖片替換詩(shī)歌中的圖片，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng )編的支架，并在此基礎上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進(jìn)行深層次的仿編。第一次執教下來(lái)發(fā)現：通過(guò)第一環(huán)節的鋪墊，孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時(shí)出現了一些困難，活動(dòng)中雙響棒的運用沒(méi)有達到預設的效果，孩子們看著(zhù)圖譜雖然能跟著(zhù)老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來(lái)還是較為的零散，還有就是創(chuàng )編的問(wèn)題，雖然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，但由于所提供的圖片太少了，而且一開(kāi)始創(chuàng )編的內容比較多，所以這一環(huán)節中幼兒的表現離預設的目標還有一點(diǎn)的距離。
根據第一次出現的問(wèn)題，我對活動(dòng)作了相應的調整：第一環(huán)節中增加了幼兒說(shuō)說(shuō)小手會(huì )做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習、創(chuàng )編詩(shī)歌做鋪墊。第二環(huán)節中則將原來(lái)的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節適當的降低了創(chuàng )編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說(shuō)XX、XX和XX這一句型�？梢哉f(shuō)第二次活動(dòng)幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現了很多新的問(wèn)題，如這首詩(shī)歌內容動(dòng)作體驗性強，通過(guò)教師肢體語(yǔ)言引導，讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩(shī)歌，還有創(chuàng )編時(shí)有連續動(dòng)作的詩(shī)句，比較符合現階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等，我想這些問(wèn)題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結出一些適合幼兒詩(shī)歌學(xué)習的經(jīng)驗與方法。
幼兒園小班說(shuō)課稿5
教材分析：
該內容在語(yǔ)言領(lǐng)域里，通過(guò)閱讀教材，我認為該內容選自幼兒生活，從提示上來(lái)看，主要是從語(yǔ)言指令方面來(lái)培養幼兒的傾聽(tīng)能力，進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎。為此，本著(zhù)課程整合的理念，根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì )、音樂(lè )充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事大意；2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習按指令行事；3、能根據語(yǔ)言指令作出判斷，建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系；4、體驗幫助他人的快樂(lè )，學(xué)習常用的禮貌用語(yǔ)（“謝謝”“不用謝”“不客氣”）；5、有外出時(shí)的一些安全自護意識；6、在游戲和情景中認識漢字“家”；活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：a、自制能懸掛娃娃三個(gè)（紅紅、明明、強強）掛鉤6個(gè)；b、貼絨教具：房子三座、蘋(píng)果樹(shù)、柳樹(shù)、草地；c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數相等）d、大字卡“家”e、幼兒語(yǔ)言用書(shū)2、知識準備：活動(dòng)前幼兒已會(huì )唱《小花貓你別吵》的歌曲設計思路：
1、游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的方式，引導他們耐心地傾聽(tīng)，將會(huì )受到良好的效果。
2、故事也是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，通過(guò)故事設置幼兒生活中感興趣的問(wèn)題情景，引導他們在情景中聽(tīng)懂語(yǔ)言指令并作出判斷，進(jìn)而幫助幼兒建立語(yǔ)言的畫(huà)面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言理解能力和畫(huà)面閱讀能力奠定基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：
通過(guò)游戲《我來(lái)說(shuō)你來(lái)做》使幼兒初步能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習按指令行事；玩法：教師說(shuō)：“請你拍拍手”“請你摸摸頭”“請你找找小耳朵”等語(yǔ)言指令，幼兒聽(tīng)指令做出相應動(dòng)作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等。
�。ǘ�、基本部分：
1、以故事形式導入，設置問(wèn)題情景，引起幼兒傾聽(tīng)興趣。
教師：小朋友，老師給你們講個(gè)故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著(zhù)走著(zhù)，被許多玩具吸引住了，悄悄離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄兛吹接行」吠敉�、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛(ài)�？粗�(zhù)看著(zhù)，因為超市里人很多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都非常著(zhù)急。小朋友，你們愿意做他們的好朋友，幫他們找家嗎2、情景游戲《幫朋友找家》
玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說(shuō)：“小朋友，我家房頂平平的，門(mén)前有一棵蘋(píng)果樹(shù)，請你們幫我找家，好嗎？”幼兒根據紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說(shuō)：“謝謝小朋友�！比缓髥l(fā)幼兒做出回答：“不用謝�！保ɑ虿豢蜌猓ㄓ猛瑯臃绞揭龑в變簬椭髅鲝姀娬壹�。）（幼兒坐下來(lái)）3、引導幼兒討論：
�。�1）剛才小朋友都幫誰(shuí)找家了？（出示“家”的字卡）
�。�2）你是怎樣幫他們找到家的？（引導幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征）
�。�3）紅紅、明明、強強為什么找不到家了？（通過(guò)引導使幼兒明白因為他們在超市里光顧看玩具離開(kāi)了媽媽。
�。�4）假如你和爸爸媽媽去超市應該怎樣做？如果不小心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話(huà)號碼）。
4、游戲《給字寶寶照相》
玩法：幼兒假裝給字寶寶“家”照相，嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音，然后請幼兒打開(kāi)書(shū)P4在書(shū)中找到它的照片。
5、教師引導幼兒分別找出書(shū)中紅紅、明明、強強的家并進(jìn)行特征描述。
6、教師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說(shuō)：“小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？”（引導幼兒將畫(huà)面與畫(huà)面之間聯(lián)系起來(lái)，并作出判斷）三、結束部分：
1、活動(dòng)小結：a、教師說(shuō)：“小朋友真聰明，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵自己：一、二、三我真棒！
B、朋友，你們幫助紅紅、明明、強強找到了家，高興嗎？開(kāi)心嗎？（引導幼兒用拍手、笑表達自己的情緒）2、延伸活動(dòng)：教師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪菪∝埖綉?hù)外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。
效果分析：本次教學(xué)活動(dòng)運用了多種游戲的形式來(lái)使聽(tīng)指令做動(dòng)作比較單調的學(xué)習形式豐富起來(lái)，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動(dòng)的目標，不僅培養了孩子們觀(guān)察力、分析力、判斷力，還培養了他們的語(yǔ)言表達能力，但個(gè)別孩子在表達時(shí)需要老師的引導、幫助，教師也應多給他們鍛煉的機會(huì )，鼓勵這些孩子，使他們擁有自信。
幼兒園小班說(shuō)課稿6
一、說(shuō)課題名稱(chēng)
今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《配對-找朋友》。
接下來(lái)我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、說(shuō)設計意圖
《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。
小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀(guān)感知性強，依靠動(dòng)作和行動(dòng)來(lái)認知，而且小班幼兒剛入園不久，沒(méi)有照顧自己的經(jīng)驗，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯�；诖�，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對，提高他們的觀(guān)察能力，并且在游戲中自然滲透數學(xué)概念，達到《綱要》中“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，適合在小班進(jìn)行開(kāi)展。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”，將本次活動(dòng)的目標定位于：
1.情感目標：體驗與同伴一起玩耍的快樂(lè )以及幫助他人的樂(lè )趣。
2.認知目標：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
3.動(dòng)作技能目標：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標的指引下，結合本次活動(dòng)內容的特點(diǎn)和幼兒現有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對。需要突破的難點(diǎn)為：體驗與同伴一起玩耍的快樂(lè )。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用以下教法：
�、偬釂�(wèn)法：在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力。
�、诓僮鞣ǎ核怯變哼M(jìn)行探索的基本方法，可以通過(guò)幼兒的參與，加深印象。
�、塾螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒�(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在找朋友的配對游戲中，引導幼兒在游戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂(lè )趣。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：
�、俣嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�、诮涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現目標提供了依據。
六、說(shuō)活動(dòng)準備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準備：
�、傥镔|(zhì)準備：鞋子、襪子若干、鞋架一個(gè)、小熊玩具一個(gè)。
�、诮�(jīng)驗準備：已熟知兒歌《鞋子歌》。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現活動(dòng)目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節：
激發(fā)興趣---交流探索---練習游戲---總結提升
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家幫父母整理鞋子襪子。
幼兒園小班說(shuō)課稿7
設計意圖：
本月小班的教學(xué)主題是《春天來(lái)了》，各班都在布置主題墻，形式多樣，內容豐富。有的采用老師畫(huà)枝干，幼兒點(diǎn)畫(huà)桃花或柳葉；有的采用老師剪，孩子來(lái)粘貼等師幼共同參與的方式進(jìn)行布置�？粗�(zhù)一只只生動(dòng)的青蛙從老師的剪刀下“蹦出來(lái)”，孩子們都羨慕地說(shuō)：“真好看，老師我也想剪，老師你教我吧……”興致非常高。我國著(zhù)名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：小孩子應有剪紙的機會(huì )。他認為剪紙有兩方面的好處：一是可以養成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋�！芭d趣是最好的老師”、“手巧心靈”�；谶@些原因，設計了這一活動(dòng)，旨在培養小班幼兒對剪紙的興趣，鍛煉手部肌肉，開(kāi)發(fā)其智力。
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習拿剪刀的正確方法。
2．嘗試用剪刀剪直線(xiàn)。
3．體驗剪紙的快樂(lè )，激發(fā)對剪紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：正確使用剪刀，
活動(dòng)準備：
1.PPT(剪紙作品欣賞)
2.剪刀若干（與幼兒人數相同）、各種顏色的卡紙、印有大碗輪廓的白卡紙若干、漿糊、抹布每組一份
3.布偶熊一只，樂(lè )曲《圓圈舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞剪紙作品，激發(fā)幼兒剪紙的興趣。
1. 教師播放PPT，請幼兒欣賞。
教師：“小朋友們，你們在大屏幕上看到了什么？（幼兒：大樹(shù)、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小朋友等）
教師：“它們和我們平時(shí)看到的畫(huà)一樣嗎？小朋友畫(huà)畫(huà)用的是油畫(huà)棒、彩筆，那你們知道屏幕上的這些花草、蝴蝶等是怎么做出來(lái)的嗎？好看嗎”（是用剪刀剪出來(lái)的，好看）
2. 教師示范。
師出示剪刀和彩紙：“現在老師就來(lái)剪個(gè)漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示范： “小手變把小xx，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——蝴蝶飛來(lái)嘍！”
師：好看嗎？你們想剪嗎？
�。ù谁h(huán)節設計思路：播放剪紙作品是想通過(guò)幼兒的感官直接感受剪紙有著(zhù)不同于繪畫(huà)的造型和立體美，教師的現場(chǎng)示范給幼兒更直接的感知，兒歌通俗易懂，幼兒易于接受，從而產(chǎn)生對剪紙的興趣，增強了親自動(dòng)手試一試愿望。）
二、初步學(xué)習正確使用剪刀的方法
1.老師示范剪刀的使用方法。
教師：請小朋友仔細看：左手捏住紙的下端，右手拿剪刀，從下往上剪。
師邊念兒歌邊操作：“小手變把小xx，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——”
2.幼兒練習使用剪刀。
�。�1）師幼一起動(dòng)手：幼兒每人一把剪刀，自選一張卡紙，跟隨教師邊念兒歌邊練習剪刀的正確方法：“小手變成小xx，插進(jìn)剪刀的把手中，張開(kāi)剪刀的大嘴巴，放進(jìn)要剪的小紙條，“咔嚓”一下，閉攏剪刀的大嘴巴，然后再張開(kāi)剪刀的大嘴巴，繼續咔嚓咔嚓……”
�。�2）幼兒自主練習，教師巡回指導，及時(shí)給有需要的幼兒提供幫助。
�。�3）討論：引導幼兒說(shuō)說(shuō)在剪紙時(shí)遇到的問(wèn)題。
教師：“在剪紙時(shí)，你有什么發(fā)現，遇到了什么困難？”
�。�4）教師小結：剪紙時(shí)左手的拇指食指緊捏紙，右手剪一剪、左手移一移，重復到完成為止。
�。ù谁h(huán)節以?xún)焊栊问浇逃變赫莆帐褂眉舻兜恼_方法，增加趣味性，幼兒能夠很快地接受，同時(shí)也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調能力。）
三、練習剪直線(xiàn)
1.教師出示布偶小熊：今天是小熊的生日，它想吃一碗長(cháng)壽面，小朋友來(lái)幫它做一碗香噴噴的面條好不好？面條是什么樣的？（長(cháng)長(cháng)的、細細的）
2.幼兒動(dòng)手剪面條。
�。�1）幼兒自由剪面條，引導幼兒邊剪邊說(shuō)：“小熊請你吃面條”、“面條長(cháng)又長(cháng)”。教師巡回指導特別注意個(gè)別指導。
教師：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了�！�
�。�2）給幼兒提供“碗”、漿糊，引導幼兒將剪好的面條粘在碗里。（提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈，碎紙扔在盤(pán)子里）
�。ù谁h(huán)節以為小熊做面條的游戲形式，進(jìn)一步增強趣味性，鞏固幼兒使用剪刀的正確方法，提高手部肌肉的靈活性。）
四、展示幼兒的作品，共享成功的快樂(lè )。
�。�1）幼兒給小熊送面條。
教師：“老師已經(jīng)味道了面條的香味了，小熊也餓了，現在就把你做好的面條送給小熊?chē)L嘗吧，祝小熊生日快樂(lè )！”
�。�2）幼兒自由欣賞討論。
�。�3）幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》。
教師：“小熊今天真開(kāi)心，謝謝小朋友給它做了這么多好吃的面條，它邀請小朋友們一起來(lái)跳舞”（音樂(lè )起全體隨音樂(lè )跳舞，活動(dòng)結束）
�。ù谁h(huán)節采用送面條、和小熊一起跳舞慶祝的形式，旨在讓幼兒體驗到剪紙成功后的快樂(lè )，教師沒(méi)有對“面條”的形狀、質(zhì)量做任何的評價(jià)，是體現了《綱要》、《指南》的精神：注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程，而不是結果。提高幼兒對剪紙的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中感受到快樂(lè )就達到了此次活動(dòng)的目的。）
活動(dòng)延伸：在區角中設置“剪紙區”投放幼兒剪紙作品、剪刀、各種紙張等，供幼兒繼續練習。
幼兒園小班說(shuō)課稿8
設計意圖
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動(dòng)。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能。
教學(xué)目標：
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
2、能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗魚(yú)兒孤獨和快樂(lè )的情緒。
教學(xué)準備：
1、一幅大的海洋背景圖。
2、每位幼兒熱帶魚(yú)（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。
3、已調好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。
教學(xué)過(guò)程：
1、《魚(yú)兒好朋友》
A、幼兒跟隨《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè )做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
B、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。
師：小朋友看這是誰(shuí)？（出示一條魚(yú)的圖片）。
師：我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉�。úシ乓魳�(lè )伴奏）
師提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？（它孤單，沒(méi)有朋友）
師：你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？（愿意）
師：將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友吧。
2、引出課題
A、師：我現在有這么多朋友，我好開(kāi)心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧
提問(wèn)：你們知道泡泡是什么形狀的嗎？（圓形）
師：今天我帶了許多東西，仔細看看這些東西的形狀。請幼兒想一想怎樣用這些東西來(lái)畫(huà)泡泡。
B、教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每個(gè)物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個(gè)杯子。
C、鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
D、提醒幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，
3、相互欣賞幼兒作品。
——請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
4、結束部分
——幼兒和教師跟著(zhù)《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè )游出教室。
教學(xué)分析：
幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習慣用水彩筆和油畫(huà)棒，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫(huà)方式，我設計了本次活動(dòng)，本活動(dòng)目的不僅讓學(xué)習一種新的繪畫(huà)方式，培養幼兒對美術(shù)的興趣，而且也讓幼兒參與班級環(huán)境布置，提高每位幼兒都有班級小主人的意識。
活動(dòng)開(kāi)始的情境引入給幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒體驗魚(yú)兒孤獨的情緒，使幼兒產(chǎn)生幫助小魚(yú)，和小魚(yú)作朋友的想法。孩子們爭先恐后把自己身上的小魚(yú)貼到大的背景圖上，一副美麗的群魚(yú)圖出現在孩子面前，孩子們很高興。接下來(lái)引入課題，教師示范，激發(fā)了幼兒動(dòng)手操作的興趣，印畫(huà)的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動(dòng)手操作中體驗魚(yú)兒快樂(lè )的心情。在評價(jià)幼兒作品時(shí)，給予肯定，提高幼兒的積極性。
幼兒園小班說(shuō)課稿9
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
�。�1）教材內容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此教育活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習的興趣，且游戲融入教學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！�
�。�2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
�。�3）教育活動(dòng)目標：
主題教育活動(dòng)目標：幼兒通過(guò)本主題教育活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友。
幼兒對“小動(dòng)物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次教育活動(dòng)所要達到的目標:
本次教育活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物的教育活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
2、培養幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、模仿力和口語(yǔ)表達能力。
�。�4）教育活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次教育活動(dòng)是一個(gè)綜合教育活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內容，但教育活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng )編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
�。ǘ┱f(shuō)教法：
在整個(gè)教學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀(guān)法、談話(huà)法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在教育活動(dòng)中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。
1、直觀(guān)法包括：操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的教育活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言習慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的教育活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
教育活動(dòng)準備：教育活動(dòng)準備是為具體教育活動(dòng)目標服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使教育活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性和教育活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準備：
教育活動(dòng)前的準備：
1、課前請家長(cháng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀(guān)察、認識各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區域角。
教育活動(dòng)中的準備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
�。ㄈ┱f(shuō)學(xué)法：
1、多種感官參與法。在教育活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。重點(diǎn)是引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，我在開(kāi)始部分著(zhù)意設計提問(wèn)"仔細聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音 "讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè )解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會(huì )。通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的教育活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲教育活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
�。ㄋ模┱f(shuō)教育活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng )造性地表達、表現的機會(huì )。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì )，內化著(zhù)自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了�！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認識。根據小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，復習鞏固�！毒V要》指出：“老師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習教育活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習是開(kāi)放而平等的學(xué)習。老師和幼兒是構造愉快學(xué)習和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔任著(zhù) “兔子裁判員”的職責，又能夠適時(shí)指導幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂(lè )。 幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗，以突破難點(diǎn)。
4、總結評價(jià)，適時(shí)教育。在總結的過(guò)程中，我對每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵性的評價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P其表現，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話(huà)、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。
此教育活動(dòng)內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、教育活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
�。ㄎ澹┱n件制作：
根據故事內容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫(huà)面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣，配樂(lè )明快、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力。
幼兒園小班說(shuō)課稿10
一、首先就本課題做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節音樂(lè )的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當時(shí)正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話(huà)題“六一”兒童節中的一節課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)，《綱要》中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)根據音樂(lè )做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈。
這個(gè)《開(kāi)火車(chē)》是一個(gè)邀請舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)能夠體驗到與同伴游戲的快樂(lè )。而在之前的早操中，我們小班年級組也曾經(jīng)做過(guò)《開(kāi)火車(chē)》的律動(dòng)活動(dòng)，我們發(fā)現小班幼兒對于開(kāi)火車(chē)的活動(dòng)非常感興趣，每次做到開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)時(shí)興致都特別高，幼兒對于開(kāi)火車(chē)的'相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解，這也為今天的《開(kāi)火車(chē)》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗。
《開(kāi)火車(chē)》一直以來(lái)是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶(hù)外游戲等環(huán)節幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng )新之處是將開(kāi)火車(chē)這樣的形式引用到了音樂(lè )游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂(lè )趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性。
二、活動(dòng)目標的提出
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！毒V要》中明確提出，目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標定為以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習模仿動(dòng)作“開(kāi)火車(chē)”，能跟隨音樂(lè )較輕快地做小跑步。
這一條目標主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展，讓幼兒熟悉“開(kāi)火車(chē)”的動(dòng)作，并且能夠根據音樂(lè )模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，在開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在掌握了此項技能之后，再去進(jìn)行之后的游戲。
2.借助游戲的情境，了解邀請舞的動(dòng)作及其轉換，初步明確“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”所做的相同和不同動(dòng)作。
這一條目標是在第一條目標幼兒掌握開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作的基礎上，進(jìn)行邀請舞的游戲。在這條目標中，對于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。
3.知道尋找空地方開(kāi)火車(chē)，感受與同伴舞蹈的快樂(lè )。
這是一條情感目標，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，而不應該把幼兒對于技能的掌握結果放在最重要的位置。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。
這節活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請舞的動(dòng)作和規則，了解《開(kāi)火車(chē)》這一邀請舞的順序：即開(kāi)火車(chē)--招手邀請--跳動(dòng)轉身變換車(chē)頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺(jué)得對于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是“跳動(dòng)轉身變換車(chē)頭方向”這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉身變換車(chē)頭方向時(shí)，車(chē)頭與后面當車(chē)廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉180度，當車(chē)廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要教師更多的指導與提示。
四、活動(dòng)之前的準備。
1.知識經(jīng)驗的準備：活動(dòng)前，大多數幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車(chē)，對于火車(chē)的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開(kāi)火車(chē)》的律動(dòng)，因此幼兒對于開(kāi)火車(chē)的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。
一、活動(dòng)過(guò)程的設計。
1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，為今天的開(kāi)火車(chē)的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，因此在過(guò)程中我也強調音樂(lè )，幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)音樂(lè )給幼兒提示，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始開(kāi)汽車(chē)。
2.復習歌曲：復習歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復習的基礎上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊。
3.創(chuàng )編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng )編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導幼兒重點(diǎn)去觀(guān)察手臂和腳的動(dòng)作，注意手和腳的一起動(dòng)作，并且幫助幼兒分析動(dòng)作的含義，創(chuàng )編好以后，讓幼兒根據教師的哼唱，集體做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，對音樂(lè )的旋律有一個(gè)初步的認識。
4.學(xué)習邀請舞《開(kāi)火車(chē)》：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗積累，所以在講解規則的這部分，就需要特別的注意。我并沒(méi)有刻意的去講解規則，而是通過(guò)自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中，引導幼兒注意觀(guān)察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現游戲的玩法和規則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀(guān)察與指導，在動(dòng)作轉換時(shí)做一定的語(yǔ)言提示，在這個(gè)過(guò)程中，也使所有幼兒都參與到游戲當中。最后，幼兒開(kāi)著(zhù)火車(chē)走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。
在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中我還有很多的不足，活動(dòng)中的難點(diǎn)“原地跳轉180度”還沒(méi)有很好的解決，當參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候，還是比較困難。除此之外，由于活動(dòng)時(shí)間的原因，整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當中。
幼兒園小班說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
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春天是萬(wàn)物復蘇的季節、是播種的季節。在這春暖花開(kāi)的時(shí)節， 我帶著(zhù)我們小班的孩子們來(lái)到花園里、操場(chǎng)上、田野里……讓孩子們通過(guò)觀(guān)察、觸摸，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征，感受美麗的春景，我設計了《春風(fēng)》這一活動(dòng)。這首兒歌節奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機展現在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察大自然的興趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
�。ǘ┯變含F狀分析：
小班幼兒年齡小，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言學(xué)習，語(yǔ)言表達能力有了一定的提高，但思維能力仍處于低級階段，幼兒可以通過(guò)學(xué)習兒歌中的詞語(yǔ)，并在創(chuàng )編兒歌時(shí)總結原有經(jīng)驗、擴大知識面，從而使孩子的語(yǔ)言更形象，把動(dòng)物及事物等特征描述的更準確。
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1、語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀(guān)，這首兒歌用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天。
2、《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力�！备鶕@一要求，創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，引導幼兒大膽地表達。
老師對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動(dòng)的主要目標并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導他們學(xué)習關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標：（1）欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。（知識目標）
�。�2）初步學(xué)會(huì )用適當的詞語(yǔ)更換兒歌中的詞語(yǔ)。（技能目標）
�。�3）通過(guò)學(xué)習，喜歡春天的景物。（情感目標）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，明白“吹綠、吹紅”的意思�！熬G、紅”既是表示顏色的詞，又寫(xiě)出了柳樹(shù)，桃花在春天生長(cháng)的特點(diǎn)。我讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)學(xué)習兒歌，并通過(guò)討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語(yǔ)言表達的能力。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按兒歌的結構學(xué)會(huì )仿編兒歌，拓展思維。
3、突破重難點(diǎn)方法：通過(guò)圖片來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )兒歌，分部理解兒歌內容。由獨自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)準備：
在《春天》的音樂(lè )背景，關(guān)于春天的風(fēng)景圖，及關(guān)于兒歌的課件
二、說(shuō)教法
那么結合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據綱要的精神，我主要運用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法。
第一種是欣賞感知法，就是教師通過(guò)圖片展示、表演和朗誦等形式，引導幼兒充分的感知理解兒歌。根據小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規范、和諧溫馨的語(yǔ)言環(huán)境等特點(diǎn)，我運用了欣賞感知法。首先我利用圖片，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，集中了幼兒的注意力。隨著(zhù)邊表演邊說(shuō)兒歌，把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)現了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時(shí)候，教師的規范性朗誦示范，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標的實(shí)現奠定了堅實(shí)的基礎。
第二種模仿教學(xué)法，活動(dòng)中教師引導幼兒通過(guò)觀(guān)察兒歌的內容結構、使幼兒對學(xué)習產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由積極的獲取知識的同時(shí)，教師運用激勵性的語(yǔ)言，從而提高自己的思維能力，語(yǔ)言發(fā)展能力。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是我們學(xué)�；顒�(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著(zhù)“讓幼兒成為學(xué)習的主人”的理念，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運用以下學(xué)習方法：
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，直接感知兒歌的內容。
提問(wèn)法：引導性的互動(dòng)提問(wèn)，鼓勵幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在開(kāi)始的那部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩(shī)歌的情境之中。然后請幼兒說(shuō)出春天的景色。接下來(lái)我出示有關(guān)兒歌的課件，引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌中的語(yǔ)言。如：春風(fēng)吹，小樹(shù)樁會(huì )有什么變化呢？幼兒先說(shuō)，若說(shuō)不出來(lái)老師點(diǎn)擊課件，讓幼兒感知小樹(shù)發(fā)芽了，并自由表現發(fā)芽的樣子，這時(shí)引導幼兒說(shuō)出兒歌內容：“春風(fēng)吹，芽?jì)喊l(fā)”。接下來(lái)逐步出示柳樹(shù)，桃花，讓幼兒感知顏色，再說(shuō)出兒歌內容：“吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花�！边@個(gè)過(guò)程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習后，自然過(guò)渡到動(dòng)物，這時(shí)，我不再直接運用圖片，而是用動(dòng)作聲音來(lái)調動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內容，在這個(gè)過(guò)程中使動(dòng)靜結合，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來(lái)了蝴蝶，吹醒了青蛙�！标P(guān)于下雨是怎么下的，是請幼兒加上形容詞。
那么第二環(huán)節中我將兒歌完整的說(shuō)出來(lái)，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現出來(lái)。那么幼兒在學(xué)習兒歌內容時(shí)就更容易了，利于記憶。
在仿編詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節中以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結合兒歌結構使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內容有一定的邏輯性。得符合常理。
最后用找春天，又使仿編有了一定的延伸。
五、課件
制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習兒歌，將兒歌內容直觀(guān)形象的展現，利于幼兒更好的學(xué)習理解。
小結：總之，上好一堂課需要精心的準備，不斷的總結經(jīng)驗，以幼兒為主體。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn)，對于本次活動(dòng)，我覺(jué)得語(yǔ)言的學(xué)習是一方面，還得熏陶孩子的情感。
我的說(shuō)課就到這里，謝謝各位評委的觀(guān)聽(tīng)，還請評委們對說(shuō)課不足之處多加指點(diǎn)！謝謝！
幼兒園小班說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
1、教材分析繪畫(huà)《花路》這一個(gè)活動(dòng)選自《找春天》這一主題，春天到了各種各樣的花開(kāi)了，而這段時(shí)間我們正好在接觸圓形和線(xiàn)條、螺旋線(xiàn)和線(xiàn)條的組合畫(huà)，為此我想通過(guò)畫(huà)各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng )造意識。同時(shí)通過(guò)畫(huà)花幫助孩子更好的了解花的生長(cháng)過(guò)程。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣；培養幼兒的創(chuàng )新意識；賦于幼兒滿(mǎn)足感和成就感。傳統的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術(shù)教育則強調精神創(chuàng )造的意義；強調藝術(shù)活動(dòng)對幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動(dòng)，通過(guò)幫助孩子認識花朵，通過(guò)自己觀(guān)察，看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，幫助幼兒掌握技能，培養創(chuàng )造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。為此我選擇了這一活動(dòng)。
2、說(shuō)目標鑒于對該活動(dòng)的認識，并結合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標。
�。�1）能運用圓、螺旋線(xiàn)和短線(xiàn)進(jìn)行花的造型的創(chuàng )造。
�。�2）初步感受美的能力，在創(chuàng )造中體驗樂(lè )趣。
給予對本次活動(dòng)的分析，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在花的造型設計上，通過(guò)多種感官培養孩子的創(chuàng )造意識。
3、教具準備根據活動(dòng)的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫(huà)紙設計成淡淡綠綠的草地，同時(shí)我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，通過(guò)小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線(xiàn)條組合后花的造型，激發(fā)創(chuàng )造意識。
二、說(shuō)教學(xué)方法
繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng)，他們能在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行大膽創(chuàng )作。為此，我將此活動(dòng)設計成讓幼兒觀(guān)察為主，通過(guò)故事導入，看看、說(shuō)說(shuō)，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng )造意識。這樣做，我覺(jué)得不僅讓幼兒大膽參與活動(dòng)，還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng )作，能充分發(fā)揮幼兒的積極性，進(jìn)而達成目標。
1、故事激趣法：通過(guò)故事《花路》導入，幫助幼兒了解花的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
2、圖片引導法：小圖片的運用對孩子的幫助是很大的，由于要創(chuàng )作各種不同的花，在孩子的思維中花的造型還不多，為此通過(guò)各種花造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理，如大圓、小圓能創(chuàng )作出什么花，圓和線(xiàn)條又能創(chuàng )作出什么花……給幼兒創(chuàng )作的意識。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽(tīng)過(guò)花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋�？诖锩嫜b的是什么呀？（這樣設計可以讓孩子對花的生長(cháng)過(guò)程有進(jìn)一步的了解，同時(shí)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣）。
2、（出事圖片）看這些花有什么不一樣呀？幼兒回答。
師：總結：顏色不一樣，大小不一樣，形狀不一樣，高矮不同。（在這一環(huán)中，通過(guò)孩子看看、說(shuō)說(shuō)，讓孩子知道原來(lái)花的造型是很多的，通過(guò)圓形、螺旋線(xiàn)與線(xiàn)條組合，可以創(chuàng )造出各種不同的花。
3、你喜歡那一朵花？這花是有那些圖形寶寶和線(xiàn)條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示范畫(huà)花及組合的線(xiàn)條。（這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節，通過(guò)小圖片的運用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng )作。）
4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對花的創(chuàng )作有了底，在操作中這時(shí)孩子們從探索中獲得經(jīng)驗，操作起來(lái)更得心應手。
5、講評這是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節，他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng )作空間。
幼兒園小班說(shuō)課稿13
說(shuō)運動(dòng)課本
說(shuō)話(huà)是人類(lèi)最主要的寒暄東西。特殊是在信息技能、科學(xué)技能飛速生長(cháng)的本日，人們來(lái)往日益頻仍。它請求社會(huì )成員有較高的說(shuō)話(huà)表達本領(lǐng)，能用清楚、簡(jiǎn)便的說(shuō)話(huà)表達本身的不雅點(diǎn)和看法，可以或許順應說(shuō)話(huà)通報技能當代化的請求，以歡迎人機對話(huà)時(shí)期的到來(lái)。正如《幼兒園教誨引導綱領(lǐng)》中說(shuō)的“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設法主意和感覺(jué)。實(shí)驗闡明、形貌簡(jiǎn)樸的事物或歷程，生長(cháng)說(shuō)話(huà)表達本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”，是以，勉勵幼兒締造性地應用說(shuō)話(huà)顯得尤為主要。
我們在說(shuō)話(huà)講授運動(dòng)中，時(shí)常會(huì )留意造就幼兒的說(shuō)話(huà)想像力和締造力，憑據供給的說(shuō)話(huà)范疇目的，我選擇了詩(shī)歌觀(guān)賞。對付小班幼兒而言，詩(shī)歌觀(guān)賞照舊有些生疏的。以是，我遴選了比力得當小班幼兒本性的素材《太陽(yáng)和玉輪》，并舉行了肯定水平的加工，幼兒園教育隨筆力圖詩(shī)歌活潑、有意見(jiàn)意義性。
《太陽(yáng)和玉輪》這首詩(shī)歌主題純真，內容淺易；說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)練，節拍明快，韻律調和，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和影象，它的文學(xué)情勢易被低幼兒童所擔當。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不但可以富厚幼兒的常識，生長(cháng)說(shuō)話(huà)，啟示智力，并且還可以使幼兒的心靈和情感覺(jué)到精良的陶冶。造就幼兒對文學(xué)作品的愛(ài)好，更主要的是可以生長(cháng)幼兒的想像力和締造頭腦本領(lǐng)。
說(shuō)運動(dòng)日標
1、運動(dòng)目的
新綱領(lǐng)中明白指出：“教誨要為幼兒平生的生長(cháng)打好根本�！笔且阅康膽⒁庵苋�，它包羅情緒、立場(chǎng)、本領(lǐng)、常識、技巧等方面。注意本領(lǐng)的造就，經(jīng)由過(guò)程自立的進(jìn)修，增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)、自動(dòng)調和的生長(cháng)。詳細如下：
(1)引導幼兒感知詩(shī)歌的意境，并明白詩(shī)歌的內容，引發(fā)幼兒對進(jìn)修詩(shī)歌的愛(ài)好。
(2)開(kāi)導幼兒憑據已有的履歷創(chuàng )編詩(shī)歌。
(3)萌發(fā)幼兒酷愛(ài)大天然的情緒。
從目的來(lái)闡發(fā)，目的(1)滲出了認知和情緒內容，這是全部運動(dòng)的主心骨，重在資助幼兒明白詩(shī)歌的內容，對詩(shī)歌觀(guān)賞孕育發(fā)生濃重的進(jìn)修愛(ài)好，為接下來(lái)的運動(dòng)做好鋪墊感化。目的(2)是本領(lǐng)目的，這里凸起的主如果再締造的頭腦，重在勉勵幼兒締造性地應用說(shuō)話(huà)，開(kāi)辟想像力。目的(3)是情緒目的，在進(jìn)修詩(shī)歌的根本上，萌發(fā)愛(ài)大天然的情緒。
運動(dòng)的重難點(diǎn)
離不開(kāi)運動(dòng)目的的詳細請求，這是相輔相成的。幼兒園教案這次運動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分離如下：
2、運動(dòng)重點(diǎn)：明白詩(shī)歌內容，造就幼兒觀(guān)賞詩(shī)歌的愛(ài)好。
3、運動(dòng)難點(diǎn)：憑據已有的履歷創(chuàng )編詩(shī)歌，生長(cháng)幼兒的想像力和說(shuō)話(huà)表達本領(lǐng)。
憑據供給的目的生長(cháng)幼兒的想像力，以是讓幼兒憑據已有的履歷創(chuàng )編詩(shī)歌，是生長(cháng)幼兒想像力和締造力的一個(gè)很好的門(mén)路。運動(dòng)中操縱圖片、音樂(lè )和風(fēng)趣的游戲開(kāi)辟幼兒的大腦頭腦，增進(jìn)幼兒拓展詞匯、從而沖破運動(dòng)的重、難點(diǎn)部門(mén)。
說(shuō)運動(dòng)預備
起首，運動(dòng)預備是為詳細運動(dòng)目的辦事的，同時(shí)幼兒是經(jīng)由過(guò)程與情況、質(zhì)料的互相感化來(lái)得到生長(cháng)的。是以，運動(dòng)預備必需與目的，運動(dòng)主體的本領(lǐng)、愛(ài)好、須要等相順應。我從以下三方面來(lái)談我的運動(dòng)預備：
1、常識履歷的預備：運動(dòng)前，幼兒已有白晝和黑夜這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，為幼兒明白詩(shī)歌內容作了鋪墊。別的，幼兒有觀(guān)賞詩(shī)歌的履歷，操縱晨間入園或是正午蘇息時(shí)候等播放美好的兒童詩(shī)歌供幼兒觀(guān)賞。
2、教具、學(xué)具的預備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專(zhuān)注地輿解詩(shī)歌的內容，幼兒手工制作融入到詩(shī)歌美好的意境中去。
(2)音樂(lè )：播放抒懷優(yōu)美的音樂(lè )與詩(shī)歌整合起來(lái)。
(3)頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。
(4)巨細圖片多少張：為創(chuàng )編詩(shī)歌作預備。
3、生理的預備：操縱春天這個(gè)漂亮的季候，捉住這個(gè)教誨契機，讓幼兒在漫步途中感覺(jué)四周事物的轉變。生長(cháng)幼兒的說(shuō)話(huà)，使幼兒在生理上有感到。
幼兒園小班說(shuō)課稿14
各位評委老師大家好!我是xx號選手。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一、說(shuō)教材
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察，猜謎，討論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。
二、說(shuō)學(xué)情分析
水果對于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
本次教學(xué)活動(dòng)，我結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1 認知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征
2 能力上：學(xué)會(huì )運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
四、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì )運用"我喜歡.........，它的顏色，形狀，味道"這一句型
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果
五、說(shuō)活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對常見(jiàn)水果有一定的認知經(jīng)驗
教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆
六、說(shuō)教學(xué)方法
(一)說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準確有效的掌握學(xué)習對象"根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我主要運用了以下教學(xué)方法。
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀(guān)形象的認識。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì )運用"我喜歡......，它的顏色、形狀 、味道"來(lái)和同伴交流
3、觀(guān)察指導法：本此活動(dòng)中我先觀(guān)察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì )"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
(二)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：
1、嘗試法：在第二個(gè)環(huán)節操作活動(dòng)中我就引導、鼓勵幼兒運用"我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道"來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征
2、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，清楚地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)和引導，為幼兒提供講述的空間
七、說(shuō)教學(xué)程序
(一)直奔主題，出示水果圖片
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)小朋友喜歡吃水果，今天 ，老師帶來(lái)了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果?出示PPT 圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
(二)猜謎游戲
這個(gè)環(huán)節，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現在不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對，好不好?
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
(三)提問(wèn)小朋友
讓他們大聲說(shuō)出自己喜歡的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導他們學(xué)會(huì )運用"我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道"來(lái)表述自己喜歡的水果
(四)了解吃水果對身體的好處。
在小朋友們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì )說(shuō)"我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。。"以后，我會(huì )告訴小朋友們水果營(yíng)養豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(cháng)得更強壯
(五)活動(dòng)延伸，填一填，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色
我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì )冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng )造力，提高他們的動(dòng)手能力。
幼兒園小班說(shuō)課稿15
今天我說(shuō)課的內容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我設計的活動(dòng)目標是讓幼兒參加體育活動(dòng)，發(fā)展以走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作，并發(fā)展幼兒的平衡能力，增強與同伴間的合作能力，培養具有一定的勇敢精神，通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)，根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質(zhì)準備：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準備。 首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法，新〈〈綱要〉〉提出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，我還用了情景教學(xué)法，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識激勵法。
接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)學(xué)法，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動(dòng)采用了：嘗試法、游戲體驗法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。
最后，我說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
�。�1）、創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)興趣
教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥�，教師說(shuō)：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩�！苯處熯吥睢靶⊥米颖谋奶钡膬焊栌谩疤钡姆绞匠龌顒�(dòng)室，來(lái)到操場(chǎng)上做伸展運動(dòng)。
�。�2）、體驗游戲—小兔采蘑菇
教師以兔媽媽的口吻說(shuō)：“��！你們看，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來(lái)，今天可以回家美美的吃一頓了，不過(guò)，小河中間有座獨木橋，小兔們過(guò)橋的時(shí)候可要小心點(diǎn)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過(guò)橋。這個(gè)環(huán)節我用了游戲體驗法，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，孩子在游戲的過(guò)程中充分體現了快樂(lè )的感覺(jué)，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。
�。�3）、自由探索---小兔玩皮筋
教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué)，以此來(lái)放松剛才過(guò)小河時(shí)腿部肌肉的緊張，教師可在活動(dòng)前在草地上放上幾根皮筋，在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會(huì )發(fā)現我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究，活動(dòng)中力求形成了“合作式探究”的師幼互動(dòng)，可自創(chuàng )玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個(gè)小朋友拉著(zhù)皮筋，中間若干個(gè)小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來(lái)，玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲；也可把皮筋圈成一團，玩投擲游戲等等，讓幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。
�。�4）、游戲體驗---鉆山洞
活動(dòng)快結束前，兔媽媽對小兔說(shuō)：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過(guò)草地旁的山洞回家了，（ 教師在活動(dòng)前就設置了山洞，當然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺），小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上，因為有蝙蝠，在這個(gè)環(huán)節中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著(zhù)地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。
�。�5）、放松活動(dòng)
終于到家了， 我們聽(tīng)聽(tīng)輕松的音樂(lè )，跳跳兔子舞。
我希望我今天設計的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè )，讓每個(gè)孩子體驗快樂(lè )！
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