幼兒園大班春天說(shuō)課稿（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的幼兒園大班春天說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇1
各位老師好，我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節活動(dòng)。
第一個(gè)方面，說(shuō)教材
教材分析：《春天》這篇是個(gè)運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫(xiě)活了，讓小朋友在學(xué)習這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書(shū)，會(huì )笑的書(shū)，會(huì )唱的書(shū)，通過(guò)一段段的描述給小朋友看春天為什么是彩色的，會(huì )笑的和會(huì )唱的。詩(shī)歌語(yǔ)句生動(dòng)活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。
學(xué)情分析：打扮小朋友抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩(shī)歌則采用了一系列的修辭手法來(lái)告知小朋友。讓小朋友在腦海中獲得概念，再體驗到了詩(shī)歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫(huà)面展現在小朋友面前。
第二方面，說(shuō)目標
《綱要》指出要讓小朋友接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種方式表達出來(lái)。所以我從技能，知識，情感三方面來(lái)提出以下目標。
1.學(xué)習詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。（技能）
2.初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。（知識）
3.通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習，升華熱愛(ài)大自然的情感。（情感）
其中重點(diǎn)是：學(xué)習詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。
第三個(gè)方面，說(shuō)活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：事先畫(huà)好的三本書(shū)封面上畫(huà)好標記，彩色筆，關(guān)于散文內容的圖片
2.精神準備：陪小朋友看過(guò)春天的景色
3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問(wèn)法，畫(huà)圖法，視聽(tīng)講結合法來(lái)進(jìn)行以下活動(dòng)。
第四個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.引出春天的話(huà)題（采用提問(wèn)法來(lái)引起小朋友的興趣）
師：“小朋友們，現在是什么季節呀？”
�。ù禾欤�
師：“小朋友們在春天里看到了什么？”
師：“你們覺(jué)得春天是什么樣的呀？”
�。ㄐ∨笥阎v一些在春天講過(guò)的東西，如花、小鳥(niǎo)、嫩芽等，再講春天對于自己的`感受）
師：“你們覺(jué)得春天像什么呀？”
�。ㄐ∨笥咽惆l(fā)自己的想象，講自己覺(jué)得春天像什么如花布等）
2.引出詩(shī)歌（這部分采用視聽(tīng)講結合法）
師：“老師這里有一篇好聽(tīng)的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺(jué)得春天像一樣東西，我們來(lái)看看它覺(jué)得春天像什么？”
(教師講一遍詩(shī)歌)
講完后提問(wèn)
師：“詩(shī)歌中說(shuō)春天像什么呀？”
�。ㄏ褚槐緯�(shū)）
師：“你們聽(tīng)到了春天像什么羊的書(shū)呀？”
�。ú噬臅�(shū)，會(huì )笑的書(shū)，會(huì )唱的書(shū)）教師把三本書(shū)拿出來(lái)，不翻開(kāi)。
師：“我們再來(lái)聽(tīng)一下書(shū)中有些什么東西？”（教師再次朗誦詩(shī)歌）
小朋友講自己聽(tīng)到的東西教師按照順序來(lái)將圖片貼到對應的書(shū)上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？”
�。ㄟ�有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會(huì )笑呀？”
�。ㄐ∏嗤軙�(huì )笑，小燕子會(huì )笑）
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會(huì )唱歌呀？”
(春風(fēng)會(huì )唱歌，小溪會(huì )唱歌)
小朋友回答教師用彩色筆在書(shū)上面用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)上圖畫(huà)
3.小朋友學(xué)習朗誦
師：“現在老師和小朋友們一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。師：“
(教師放慢朗誦的速度讓小朋友能跟上速度)
小朋友自己看著(zhù)圖片朗誦
師：“現在老師不讀了，請小朋友們自己看著(zhù)書(shū)把它朗誦出來(lái)�！�
教師幫小朋友翻書(shū)，小朋友看著(zhù)書(shū)朗誦。
�。ㄈ嗬收b完后可以叫幾個(gè)小朋友上來(lái)朗誦）
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒(méi)發(fā)現師�！�
第五個(gè)方面，說(shuō)課后延伸
可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)
將書(shū)放在圖書(shū)角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩(shī)歌的理解和做法，謝謝！
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
根據季節變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個(gè)內容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)春天的知識，對春天有著(zhù)豐富的認識，為本次活動(dòng)奠定了基礎，活動(dòng)的內容符合大班幼兒的能力水平。
二、說(shuō)目標
根據幼兒的已有生活經(jīng)驗，我確定了以下目標：
1、根據主題在氣球上進(jìn)行創(chuàng )作性繪畫(huà);
2、培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
由于幼兒接觸這樣的作畫(huà)不是很多，因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為：畫(huà)出自己所看到的春天和在氣球上繪畫(huà)的力度和方法。
根據這一重難點(diǎn)，我準備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂(lè )《春天在哪里》等教學(xué)具。
四、說(shuō)教法
學(xué)法本次活動(dòng)中，我用到了這些學(xué)習方法：
1、通過(guò)觀(guān)察、欣賞、講述、激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機興趣是最好的老師，在活動(dòng)中，我引導幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關(guān)于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望，通過(guò)觀(guān)察、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參與熱情。
2、為幼兒提供自由表現的機會(huì )，尊重他們的想法和創(chuàng )作。
五、說(shuō)活動(dòng)流程設計：
1、開(kāi)始部分：歌曲引入
2、基礎部分：首先出示照片，幼兒通過(guò)觀(guān)察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象;然后教師范畫(huà)，講解作畫(huà)的要求。
3、幼兒創(chuàng )作部分：幼兒根據課堂上的觀(guān)察以及自己已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )造性地進(jìn)行主題繪畫(huà)，教師巡回指導，對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，最后讓幼兒根據自己講述自己的作品內容，將語(yǔ)言表達能力滲透其中。
4、結束部分：幼兒用畫(huà)好的氣球裝飾走廊。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀(guān)察自然、觀(guān)察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀(guān)察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的'，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì )從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細致地觀(guān)察，在活動(dòng)中我引導幼兒從人們的活動(dòng)、穿著(zhù)及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識。
通過(guò)《美麗的春天》這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒對周?chē)挛锏奶骄坑�，讓幼兒用不同的方式�?lái)表現春天，通過(guò)發(fā)散思維，引導幼兒大膽想象，培養了幼兒主動(dòng)探究的精神，及動(dòng)手操作的能力。整個(gè)活動(dòng)我運用了多種方式來(lái)吸引幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較輕松愉快的，使孩子們在不知不覺(jué)中進(jìn)入教師設計的情境，達到活動(dòng)的目的。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)選自《幼兒園教育活動(dòng)教材》下冊，第六主題活動(dòng)《我的春天》內容的一節拓展活動(dòng)。因為春天來(lái)到了處處歡歌笑語(yǔ)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時(shí)這一主題的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)春天內容是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動(dòng)是在這些內容的基礎上，引用一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)為導入，描繪出春天的特征，再用排水畫(huà)涂底色作鋪墊展開(kāi)的拓展活動(dòng)。符合季節變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛(ài)春天的情感。
二、設計理念：
新《綱要》指出：“老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練”。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫(huà)教育觀(guān)念和模式，變“范例--示范--臨摹”為“觀(guān)察寫(xiě)生--語(yǔ)言引導--欣賞創(chuàng )作”，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè )的生活體驗。
設計思路：
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，能夠統一構思和意見(jiàn)。
難點(diǎn)：幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫(huà)的方法，使一幅畫(huà)變得更完美。
四、教學(xué)目標
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內容，用繪畫(huà)的形式表現春天的美景。
2.幼兒能學(xué)會(huì )用排筆作畫(huà)的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
五、教學(xué)準備
1.課件、相機、一張范畫(huà)
2.幼兒已聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事《叫醒春天》。
3.油畫(huà)棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。
六、說(shuō)設計
1.教法
我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、總結法。通過(guò)一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)導入活動(dòng)，讓小朋友們說(shuō)出春天景色的特征，看到和感覺(jué)到了那些春天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀(guān)看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過(guò)討論法，孩子們決定用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng )作內容。用排水畫(huà)的方法來(lái)涂底色引起幼兒的興趣，知道涂底色是可以用多種方法的。通過(guò)簡(jiǎn)短總結法，老師總結出孩子們的知識經(jīng)驗，對于大家的表現給予肯定。
2.學(xué)法
孩子們課前先要進(jìn)行觀(guān)察春天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們在觀(guān)看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng )作。接著(zhù)孩子們進(jìn)行討論，選擇一種大家都認可的表達方式。孩子們在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中，要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學(xué)習排水畫(huà)的方法涂底色，使畫(huà)面更有新意。
七、教學(xué)程序
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶
師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽(tīng)過(guò)，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎？那我們一起再來(lái)欣賞一下吧！
2.出示PPT，引導幼兒作畫(huà)。
出示文稿，教師朗誦詩(shī)內容
師：一閃一閃，陽(yáng)光閃耀在青草之間
一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間
一閃一閃，小魚(yú)兒閃耀在波浪之間
一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間
那是一首暖洋洋的小詩(shī)，好像每一個(gè)字都是蘸著(zhù)陽(yáng)光寫(xiě)成的。
提問(wèn)：
師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩(shī)叫醒了春天，小朋友來(lái)想一想，被叫醒的'春天還會(huì )有什么樣的美麗景色呢？
幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、小燕子飛來(lái)了--------
師：小朋友說(shuō)了這么多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫(huà)出來(lái)，好嗎？先不要涂底色。
3.幼兒作畫(huà)
�。�1）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。（背景音樂(lè )，帶有春天的圖片）
�。�2）出示范畫(huà)
師：小朋友的畫(huà)已經(jīng)畫(huà)好了，這是小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法來(lái)涂底色。
�。�3）出示畫(huà)畫(huà)工具，教師邊演示邊講解方法及要求。
師：老師這里有一把刷子和一些調好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿(mǎn)顏料，記住不能沾的太多，會(huì )滴下來(lái)，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著(zhù)一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復的在同一個(gè)地方刷，如果有沒(méi)涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫(huà)完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎？老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！
�。�4）幼兒作畫(huà)，教師巡視指導。
4.作品欣賞
�。�1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。
�。�2）教師小結：涂好的小朋友把刷子放在小盤(pán)子里，我們和后面的客人老師一起來(lái)欣賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首美麗的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫(huà)叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因為要等到畫(huà)干呀，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫(huà)干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專(zhuān)欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎？和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
反思：用這樣的導入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規定的標準圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀(guān)察，發(fā)現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性放在首位，用新穎的排水畫(huà)涂底色來(lái)吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)�？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘�，導致畫(huà)紙太濕，不能很好的呈現出來(lái)，有可能導致作品的損壞。
游戲玩法：
1.用手拿兩支筷子，夾住沙袋。
2.從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。
3.沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點(diǎn)跑去。
4.誰(shuí)先跑到終點(diǎn)誰(shuí)就取得勝利。
娛樂(lè )游戲：編花籃
游戲目標：通過(guò)游戲培養孩子互相協(xié)調、團結友愛(ài)的精神。
游戲方法：
孩子們先手拉手站好，其中，一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃一編有小孩，小孩的名字叫花籃”。
游戲規則：
1.人數三人以上的孩子。
2.一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲又重新開(kāi)始。
游戲名稱(chēng)：跳皮筋
游戲方法：
方法有多種，可根據方法不同而取各種小名稱(chēng)，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長(cháng)方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃繩的孩子游戲。
游戲名稱(chēng)：炒豆豆
玩法：兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節奏地向左右協(xié)調擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉身體180度，還原姿勢。游戲反復進(jìn)行。
游戲名稱(chēng)：手推車(chē)
玩法：三人猜拳決勝負，勝者先趴下做“車(chē)”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側做“推車(chē)”人，“推車(chē)”人不能過(guò)分用力，做“車(chē)”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。
游戲名稱(chēng)：腳尖腳跟腳尖踢
玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳�！澳_尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著(zhù)向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復進(jìn)行。
游戲名稱(chēng)：錘子、剪刀、布
玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點(diǎn)線(xiàn)上。猜拳雙方相對而立，邊原地跳邊說(shuō)“錘子、剪刀、布”，當說(shuō)到“布”時(shí)，雙方用腳做出想做的動(dòng)作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側張開(kāi)），以動(dòng)作決出勝負，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復進(jìn)行，直至走步入到達終點(diǎn)，先到終點(diǎn)為勝方。
游戲名稱(chēng)：翻線(xiàn)線(xiàn)
玩法：兩人一組，其中一名幼兒將毛線(xiàn)用手指鉤繃好，另一名幼兒用手指翻毛線(xiàn)，要求翻出不同花樣，當毛線(xiàn)打結時(shí)結束游戲。交換翻線(xiàn)次序重新游戲。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材與目標：
《綱要》指出教育活動(dòng)內容的選擇，應貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天天氣暖和，萬(wàn)物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動(dòng)，喜歡觀(guān)察大自然的花草樹(shù)木和小動(dòng)物，特別喜歡聽(tīng)青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚(yú)在水里游來(lái)游去�？梢�(jiàn)《圓圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認知能力的。
《圓圓的春天》這篇散文體現了文學(xué)藝術(shù)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，篇幅短小，適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”：”小魚(yú)跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的世界，有助于培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動(dòng)的兩個(gè)目標。
1、體驗春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)。
2、感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習散文中的優(yōu)美意境，學(xué)習散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。
二、說(shuō)教材的重難點(diǎn)
在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境，培養孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn)。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習的難點(diǎn)。根據重難點(diǎn)，我設計了一下教學(xué)環(huán)節。
三、說(shuō)教學(xué)準備：
這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時(shí)很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下準備。
1、事先讓幼兒觀(guān)察過(guò)水出現的圓圓的波紋，認識過(guò)唱片，聽(tīng)過(guò)唱片中的音樂(lè )，玩過(guò)“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲。
2、在春游時(shí)讓幼兒觀(guān)察過(guò)春天的動(dòng)植物，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲，看過(guò)池塘里游來(lái)游去的小魚(yú)等。
3、一幅春天的背景圖、油畫(huà)棒和配樂(lè )錄音。
四、說(shuō)教于學(xué)的方法：
為了幫助幼兒感受、體驗、表現散文，學(xué)習、理解、朗讀散文，我采用了如下方法：
1、游戲法：
游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中，這是《綱要》對我們提出的要求。在日�；顒�(dòng)中采用了“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲引題，激起幼兒學(xué)習散文的興趣。
2、觀(guān)察、提問(wèn)法：
每個(gè)幼兒都有自我表達和表現的需要，巧設提問(wèn)，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過(guò)程中采用了觀(guān)察提問(wèn)法，引導幼兒認真觀(guān)察教師準備的掛圖，設置提問(wèn)：在圓圓的春天這幅圖中你聽(tīng)到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？
3、討論法：
我和幼兒討論：“蜻蜓會(huì )用什么方法把動(dòng)聽(tīng)的聲音留下來(lái)播給我們聽(tīng)呢？”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在討論：“為什么說(shuō)春天是圓圓的春天？”突破難點(diǎn)，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習。
4、表演法：
我運用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水”，“青蛙唱呱呱、“雨點(diǎn)敲叮咚”，“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動(dòng)形象再現在孩子面前，將抽象的語(yǔ)言文字變得具體形象，更好的幫助幼兒學(xué)習散文內容
五、說(shuō)教學(xué)程序：
根據中班幼兒學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節“
1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
興趣是學(xué)習入門(mén)的先導，沒(méi)有絲毫興趣的強制性學(xué)習將會(huì )扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的開(kāi)始部分，我以游戲的形式導入，激活幼兒學(xué)習的興奮點(diǎn)，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點(diǎn)水的動(dòng)作，體驗點(diǎn)水時(shí)水波打轉轉的樂(lè )趣，為下面學(xué)習散文奠定基礎。
2、觀(guān)察圖片，設置問(wèn)題，解決散文詩(shī)的重點(diǎn)。
出示背景圖，引導幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：“這幅畫(huà)中什么東西是圓圓的？”從這幅畫(huà)中你能看出是哪個(gè)季節嗎？為什么說(shuō)春天是圓圓的？通過(guò)觀(guān)察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿(mǎn)。
3、欣賞散文。
�。�1）第一遍邊看邊聽(tīng)，我采用視聽(tīng)結合，讓幼兒邊看教師作畫(huà)邊聽(tīng)教師有表情的朗讀，使幼兒對散文有完整的印象。
�。�2）第二遍配樂(lè )朗讀，為使孩子們對散文優(yōu)美的.意境有更深刻的體會(huì )，我在第二遍朗讀時(shí)，配上優(yōu)美的音樂(lè )，在音樂(lè )的烘托下，給孩子創(chuàng )設了體驗散文優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。
�。�3）創(chuàng )景表演，在欣賞的基礎上，我讓孩子親身參與，一同體驗散文的意境。一同散文中的角色、語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對散文的理解。
4、討論突破難點(diǎn)：
在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)我讓幼兒展開(kāi)討論：
�。�1）、要想把好聽(tīng)的音樂(lè )留下來(lái)，可以用什么辦法？
�。�2）、蜻蜓會(huì )用什么辦法把這動(dòng)聽(tīng)的聲音留下轉播個(gè)春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠遠的春天。）
�。�3）、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對灌唱片有更具體形象的認識。
�。�4）、討論為什么說(shuō)春天是圓圓的？（引導幼兒說(shuō)出春天的美好、圓滿(mǎn)、祥和。）
5、學(xué)習散文：
通過(guò)師生看圖朗讀，分角色表?yè)P，讓幼兒再現散文的內容。在幼兒學(xué)習朗讀過(guò)程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽(tīng)？”怎么朗讀才能表現出散文很美呢？
我們肯定兩點(diǎn)：
�。�1）、注意聲調的變化。例：青蛙唱“呱呱”，雨點(diǎn)敲“叮咚”，這兩個(gè)相聲詞要念得粗細有別；
�。�2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個(gè)圓圓必須從輕到重等。
6、想像活動(dòng)：
為了拓展孩子的經(jīng)驗和視野，我設計了一個(gè)想像活動(dòng)。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個(gè)問(wèn)題激發(fā)幼兒想像，展開(kāi)想像的翅膀，說(shuō)出：“圓圓的太陽(yáng)”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。
7、合作繪畫(huà)：
為了給孩子提供表現豐富想像力的機會(huì )，我設計合作繪畫(huà)，指導幼兒邊想邊畫(huà)，把獨特的想像繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫(huà)過(guò)程中體驗成功的喜悅以及合作的樂(lè )趣。
8、延伸活動(dòng)：
9、我鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫(huà)下來(lái)，到幼兒園來(lái)續編散文《圓圓的春天》。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇5
一、活動(dòng)目標
1．理解詩(shī)歌的內容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2．運用語(yǔ)言表達對春天的感受，擴展想象。
3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境3。
二、活動(dòng)準備
1、配樂(lè )朗誦的 磁帶，錄音機。
2、大圖書(shū)三本。
3、知識準備，幼兒多次觀(guān)察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、我眼中的春天。
師：你們知道現在是什么季節嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什么嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹(shù)……
師小結.
師：小朋友說(shuō)的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚(yú)也游來(lái)了，春天真美麗��！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里把春天說(shuō)成什么？
2、完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。
�、沤處熡斜砬榈乩收b，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？
幼：一本書(shū)。
幼：“是一本會(huì )唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現。）
師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應
師：讓我們用心仔細地聽(tīng)聽(tīng)。（教師再誦讀）
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的'、會(huì )笑的、會(huì )唱的書(shū)，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復述了一遍。
�、频诙橥暾蕾p。
重點(diǎn)突出彩色的書(shū)，會(huì )笑的書(shū)，會(huì )唱的書(shū)。逐一出示三本書(shū)。
3、分段欣賞。
�、判蕾p第一段，理解春天是一本彩色的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據幼兒的講述依次出現畫(huà)面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書(shū)，邊欣賞第一段。
�、菩蕾p第二段，理解春天是一本會(huì )笑的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，她還是一本怎樣的書(shū)。
幼：會(huì )笑的書(shū)。
師：是的，春天還是一本會(huì )笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了
幼：小朋友，小草，小池塘……
師：小朋友為什么笑了？
幼：……
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚(yú)，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚(yú)在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。
教師朗誦。
�、切蕾p第三段，理解春天是一本會(huì )唱的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì )笑的書(shū)，春天還是一本怎樣的書(shū)？
幼：春天是一本會(huì )唱的書(shū)。
師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩(shī)歌一邊。請幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段，為什么?并朗誦. 配樂(lè )詩(shī)朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇6
【說(shuō)教材】
本課是大班下冊的第一篇課文，文章結合時(shí)節，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，培養留心觀(guān)察生活，熱愛(ài)大自然的的情感。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。認真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì )其中的情與趣，我們會(huì )感到回味無(wú)窮。
根據《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結合幼兒實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
1、認知目標：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標：激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，調動(dòng)幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。
【說(shuō)學(xué)情】
大班幼兒具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習本課的有利因素。
【說(shuō)教法】
大班幼兒具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習本課的有利因素。
【說(shuō)學(xué)法】
朗讀感悟法
閱讀能培養幼兒感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。要珍視幼兒獨特的感受、體驗和理解。讓幼兒在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì )讀書(shū)。因此，淡化教師的講，讓幼兒通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文是本課主要的學(xué)習方法。
【說(shuō)過(guò)程】
(一)創(chuàng )設情景，興趣是最好的老師，是學(xué)習的不竭動(dòng)力。上課開(kāi)始我是這樣導入的：冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，孩子們想去找她嗎?這時(shí)媒體出示動(dòng)畫(huà)的圖片，用美麗的圖片，可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，引起幼兒的注意�？春笪易層變壕毩曈梦铱吹搅耸裁磥�(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)。春天多美啊，春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧!
這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫(huà)面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語(yǔ)言引導，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)我在板書(shū)課題，讓幼兒齊讀課題：找春天。
(二)整體感知
自主學(xué)習，能發(fā)掘和提升幼兒的學(xué)習潛能，促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展、全面成長(cháng)。在這個(gè)環(huán)節，我首先讓幼兒用自己喜歡的方式初讀課文，讀準字音，把覺(jué)得難讀的字做上符號。再讓幼兒交流識字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規律、分解字形等，也可以結合生活實(shí)際如：猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識記。運用媒體對生字進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，充分引起幼兒的注意，在他們的朗讀中對于難讀準字音的利用媒體進(jìn)行一一范讀，這樣幼兒就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識字任務(wù)。對于寫(xiě)字，通過(guò)一年多的學(xué)習，幼兒已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，我充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，放手讓幼兒自主發(fā)現，獨立完成寫(xiě)字任務(wù)，通過(guò)媒體演示難寫(xiě)的字：這樣用形象直觀(guān)的演示，加深幼兒的印象，正確書(shū)寫(xiě)生字。在不知不覺(jué)的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
(三)感受領(lǐng)悟
自讀自悟是閱讀的.基礎。在這個(gè)環(huán)節中我安排了多種朗讀方式。首先讓幼兒自由讀課文，讓幼兒說(shuō)“孩子們是懷著(zhù)怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì )孩子們當時(shí)的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落，我相機指導朗讀，引導幼兒看圖，并讓幼兒圖文結合想為什么把小草說(shuō)成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓幼兒自主學(xué)習課文的5、6、7自然段，幼兒再選擇自己最喜愛(ài)的段落比賽讀。并要求生仔細聽(tīng)，認真評，這樣通過(guò)師生的互動(dòng)學(xué)習和幼兒的自主幼兒已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著(zhù)我說(shuō)孩子們你們找到了美麗的春天，現在心情怎么樣?孩子們會(huì )說(shuō)“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現在的這種心情讀課文最后一段，(媒體出示)體會(huì )找到春天的欣喜與激動(dòng)，通過(guò)播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。，在悠揚的樂(lè )曲中，在美麗的畫(huà)面中，在老師的激情導入中，就能感受到春光的美好。
(四)課內延伸
在這個(gè)環(huán)節中，我激趣導入：春天的景色美不勝收，音樂(lè )中的春天充滿(mǎn)幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫(huà)下來(lái)吧。讓幼兒動(dòng)手畫(huà)，畫(huà)好后讓生上講臺介紹自己的作品。這樣幼兒的動(dòng)手能力和想象能力都得到了鍛煉。課內課外的春天場(chǎng)景達地到了有機的整合。孩子們對春天的熱愛(ài)之情也得到了升華。
(五)說(shuō)板書(shū)、練習。
本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的設計，把孩子們找到的春天一一展現，充分給幼兒以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來(lái)進(jìn)行補充、添畫(huà)，這樣的板書(shū)，既歸納本課的重點(diǎn)，又激起了幼兒的學(xué)習興趣，讓孩子在學(xué)習中得到展現自我的機會(huì )。
練習是讓幼兒在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導幼兒積累語(yǔ)言，發(fā)展思維。擴展課內學(xué)習的內容。
【教學(xué)反思】
教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著(zhù)高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習成了一件非常主動(dòng)、快樂(lè )的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng )設、興趣的誘發(fā)，給幼兒營(yíng)造寬松的氛圍，采用平等對話(huà)，個(gè)性閱讀，并讓幼兒樹(shù)立課程資源意識，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，以致生活走進(jìn)了語(yǔ)文，語(yǔ)文走向了生活。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)幼兒：
1、中班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。
無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識的記憶。能根據自己的表達方式將感知到的加以表現。
語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話(huà)，詞匯開(kāi)始豐富。
2、中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng )造的空間
幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
二、說(shuō)教材：
《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，詩(shī)歌中淅瀝淅瀝的小河，藍天下啁啾啁啾的燕子，隨風(fēng)飄揚的垂柳，農民的耕種的身影，贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。與此同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言體現相應的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把對春天的理解表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將本次詩(shī)歌欣賞《春天的秘密》目標定為：
1、進(jìn)一步了解春天的特征，理解詩(shī)歌內容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
四、說(shuō)活動(dòng)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：能大膽清楚的表達對春天的感受。
引導幼兒欣賞理解詩(shī)歌，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)是：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現。
學(xué)習詞語(yǔ)"融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆"、學(xué)習詩(shī)歌中角色的語(yǔ)言和動(dòng)作、詩(shī)句"我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里"。
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前學(xué)會(huì )歌曲《春天在哪里》，并組織幼兒春游，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。
2、材料準備：春天的場(chǎng)景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農民伯伯、拖拉機；多媒體教學(xué)課件；幼兒繪畫(huà)用紙和筆；幼兒表演用的頭飾、服飾等。
六、說(shuō)教法：
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)："解放兒童的雙手，讓他們去做去干。"《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。所以在本次活動(dòng)中，我力求對幼兒充分放手，最大限度的.激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受，
1、討論法：
因為語(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌欣賞是語(yǔ)言的范疇。為了調動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性，運用幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。
2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春天的秘密》的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè )詩(shī)朗誦體現出來(lái)的�，F代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了它的作用，給幼兒帶來(lái)耳目一新的感知覺(jué)，使幼兒對春天的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。
3、交流激勵法：在分組感知，進(jìn)一步理解、表現詩(shī)歌時(shí)，教師為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的輕松環(huán)境，讓孩子們充分的、有目的性的交流，獲得創(chuàng )造性體驗的對審美的能力。
4、激趣法：
從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，孩子本來(lái)是動(dòng)態(tài)的，情緒易受周?chē)挛锏母蓴_，往往在需要配合的環(huán)節時(shí)不能自控，而教師運用情景引入，并且聽(tīng)一段春天里的聲音，激發(fā)他們安靜、仔細的傾聽(tīng)，立刻進(jìn)入到活動(dòng)中。
七、說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與。
1、視聽(tīng)講結合法：在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件，利用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽(tīng)感官，使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)也幫助他們理解作品內容。
2、討論法：教師用提問(wèn)的方法使幼兒理解詩(shī)歌內容，運用逐層、逐段、逐句、逐詞抽絲剝繭的提問(wèn)方法，使幼兒通過(guò)討論、思考、表達，有效理解詩(shī)歌內容。
3、多種感官操作法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達交流探索的過(guò)程和結果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春天的秘密表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織：創(chuàng )設情景，激趣引入--欣賞詩(shī)歌，感受理解--表現表達，分組操作--展示經(jīng)驗，總結講評--擴展延伸
1、創(chuàng )設情景，激趣引入
"興趣是最好的老師"�；顒�(dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式，引出一種神秘感。并引導幼兒運用聽(tīng)到的、看到的、想到的、將自己已有的、關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、欣賞詩(shī)歌，感受理解內容
�。�1）通過(guò)完整欣賞--完整欣賞--分段欣賞--完整欣賞，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容。
�。�2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春天帶來(lái)了小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農民伯伯，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì )"融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆"并學(xué)會(huì )用角色的話(huà)來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力，強調了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
3、分組操作，表現表達
分組進(jìn)行對詩(shī)歌內容的表達和體驗，通過(guò)聽(tīng)：仔細傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)；看：模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)；仿編：鼓勵幼兒運用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩(shī)歌的結構進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編；繪畫(huà)：使用繪畫(huà)材料，運用觀(guān)察和想象創(chuàng )造性地畫(huà)出春天的不同秘密；表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng )編表演。
4、展示分享，參與評價(jià)
將本次活動(dòng)內容進(jìn)行總結，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。
5、擴展延伸
引導幼兒運用持續的興趣，提出要到外面感受春天的秘密，鞏固和加深幼兒對春天的感知經(jīng)驗。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
根據季節變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個(gè)內容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)春天的知識，對春天有著(zhù)豐富的認識，為本次活動(dòng)奠定了基礎，活動(dòng)的內容符合大班幼兒的能力水平。
二、說(shuō)目標
根據幼兒的已有生活經(jīng)驗，我確定了以下目標：
1、根據主題在氣球上進(jìn)行創(chuàng )作性繪畫(huà)；
2、培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
由于幼兒接觸這樣的作畫(huà)不是很多，因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為：畫(huà)出自己所看到的春天和在氣球上繪畫(huà)的力度和方法。
根據這一重難點(diǎn)，我準備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂(lè )《春天在哪里》等教學(xué)具。
四、說(shuō)教法、學(xué)法本次活動(dòng)中，我用到了這些學(xué)習方法：
1、通過(guò)觀(guān)察、欣賞、講述、激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機興趣是最好的老師，在活動(dòng)中，我引導幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關(guān)于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng )作渴望，通過(guò)觀(guān)察、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的'參與熱情。
2、為幼兒提供自由表現的機會(huì )，尊重他們的想法和創(chuàng )作。
五、說(shuō)活動(dòng)流程設計：
1、開(kāi)始部分：歌曲引入
2、基礎部分：首先出示照片，幼兒通過(guò)觀(guān)察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象；然后教師范畫(huà)，講解作畫(huà)的要求。
3、幼兒創(chuàng )作部分：幼兒根據課堂上的觀(guān)察以及自己已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )造性地進(jìn)行主題繪畫(huà)，教師巡回指導，對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，最后讓幼兒根據自己講述自己的作品內容，將語(yǔ)言表達能力滲透其中。
4、結束部分：幼兒用畫(huà)好的氣球裝飾走廊。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇9
我今天說(shuō)課的內容是大班藝術(shù)《春天的色彩》。我的課程設計意圖是春天到了，孩子們開(kāi)始了豐富好玩的戶(hù)外踏青活動(dòng)，在與幼兒交談過(guò)程中，發(fā)現孩子們眼中的春天很是美麗，有五顏六色的花，小草發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天可以放風(fēng)箏了�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提到藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，5-6歲幼兒能向他人介紹所發(fā)現的美的事物，能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，結合我班幼兒在繪畫(huà)方面的'興趣和能力，特安排了本次教學(xué)活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)共有三位教學(xué)目標：
一、情感目標：感受春天的美，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣；
二、能力目標：能大膽進(jìn)行線(xiàn)條組合并大膽運用色彩；
三、認知目標：幼兒大膽繪畫(huà)，用各種線(xiàn)條繪畫(huà)春天。
該活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能熟練繪畫(huà)各種線(xiàn)條，難點(diǎn)在于幼兒如何將線(xiàn)條進(jìn)行組合，如何運用色彩。
我的活動(dòng)準備包括：
一、教具：音樂(lè )《春天在哪里》，U盤(pán)，音響；春天景象圖片；
二、學(xué)具：排筆、顏料、圖畫(huà)本、圍裙各若干。
本次活動(dòng)教學(xué)過(guò)程，我將分四個(gè)環(huán)節開(kāi)展：
第一個(gè)環(huán)節是音樂(lè )導入，激發(fā)幼兒興趣。在本次環(huán)節中，我將播放音樂(lè )《春天在哪里》，激發(fā)幼兒對春天的回憶，發(fā)展了幼兒的記憶力；
第二個(gè)環(huán)節是圖片展示，分組自由討論。在這個(gè)環(huán)節里，我將分兩步：第一步我將組織幼兒談話(huà)討論，通過(guò)提問(wèn)春天你看到了什么，它們是什么顏色，什么形狀等話(huà)題，讓幼兒說(shuō)出春天的景象，在此過(guò)程中發(fā)展了幼兒的口頭表達能力；第二步出示圖片，組織幼兒集體觀(guān)看春天景象，進(jìn)一步加深對春天的認識，在此環(huán)節中發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力。
第三個(gè)環(huán)節是幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。組織幼兒分組進(jìn)行繪畫(huà)，我將適當進(jìn)行指導，對能力強的幼兒予以肯定，對能力弱的幼兒予以引導，通過(guò)此環(huán)節幼兒能大膽繪畫(huà)發(fā)展了幼兒的繪畫(huà)能力。
第四個(gè)環(huán)節是作品交流與分享。我將對部分作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步；請最富有創(chuàng )作力的幼兒上臺分享自己的創(chuàng )作想法。
教學(xué)結束后，我會(huì )和幼兒進(jìn)行活動(dòng)延伸，將所有的作品一起粘貼在作品欄中，并要求幼兒收集有關(guān)春天的實(shí)物，投放至區角中。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇10
一、教材分析
描寫(xiě)春天的詩(shī)歌及故事有很多，《找春天》是大班語(yǔ)言教材里的一篇幼兒散文詩(shī)，它以擬人、優(yōu)美貼近幼兒生活的現象來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并且是一首語(yǔ)言上生動(dòng)、有趣吸引幼兒注意，瑯瑯上口，結構簡(jiǎn)練的散文詩(shī)。
二、活動(dòng)目標
1、知識上：學(xué)習散文詩(shī)，通過(guò)比喻、擬人的手法知道春天來(lái)了。
2、技能上：認識散文詩(shī)中的比喻手法，并鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)春天還在哪里。
3、情感上：通過(guò)春天的美麗，激發(fā)幼兒愛(ài)護大自然的情感。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)散文詩(shī)知道春天來(lái)了
難點(diǎn)：在學(xué)習散文詩(shī)的基礎上，模仿學(xué)說(shuō)春天還在哪里
四、活動(dòng)準備
1、與散文詩(shī)內容相關(guān)的繪畫(huà)圖片
五、教、學(xué)法
教法：直觀(guān)法、朗誦法
學(xué)法：討論法為主
六、活動(dòng)過(guò)程
一、導入
“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
播放歌曲《春天在哪里》
“這首歌里你都聽(tīng)到了什么？”幼兒根據歌曲內容回答，教師往春天在哪里方向引導
�。ㄔO計意圖：通過(guò)歌曲的導入使課堂活動(dòng)生動(dòng)、有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，而春天在哪里這首歌曲本身就含有尋找春天的含義，與散文內容相符）
二、學(xué)習散文詩(shī)，通過(guò)散文詩(shī)內容知道春天來(lái)了
“哦，原來(lái)這首歌是唱春天在哪里的，那你找到春天在哪里了嗎？”
幼兒自由回答，教師引導有關(guān)春天特有的景色
1、大雁回來(lái)了
“老師找到春天在哪里了，快看，在哪里呀？”
出示藍藍的天空，大雁南飛圖
“誰(shuí)來(lái)告訴我這幅圖你是怎樣看出春天來(lái)的？”
通過(guò)藍藍的天空以及往南飛翔的大雁引導
小結：“哦，我找到了，她在天空上，藍藍的天空上，南飛的大雁又飛回來(lái)了�！�
2、嫩綠的新芽
“小朋友，快看，這是什么？”
出示有嫩綠的新芽的大樹(shù)圖
“這是一棵冒出嫩綠的新芽的大樹(shù)，你們知道什么季節大樹(shù)才會(huì )生長(cháng)出新芽嗎？”
引導幼兒從嫩綠的新芽知道春天來(lái)了
“你們找到春天了嗎？”“老師也找到了�！�
小結：“我找到了，她在樹(shù)梢上，一棵棵樹(shù)都吐出了嫩綠的新芽�！�
3、田野里
“看，這是什么？田野里是什么顏色的？”
“什么季節才會(huì )有金色的油菜田？”
“你們覺(jué)得金色的油菜田像什么一樣？”
“如果是你，你愿意變成什么小動(dòng)物飛向花叢中？”
小結：“是啊，我找到了春天，她在田野里，油菜田好似一片金色的海洋，一群群可愛(ài)的小蜜蜂在花叢中忙碌著(zhù)�！�
4、上坡上
“小朋友，春天除了在剛發(fā)出新芽的大樹(shù)上、在田野里還可以在哪里呢？”
幼兒討論，教師引導幼兒從景色方面入手
“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的討論結果是什么，春天還在哪里？”
幼兒回答
“我們一起來(lái)看看誰(shuí)的回答和老師想的是一樣的�！�
出示與散文詩(shī)內容相關(guān)的上坡圖片
教師一邊出示一邊說(shuō)散文詩(shī)內容
“哦，我找到了，她在山坡上，青青的小草像給山坡鋪上綠地毯，漫山遍野的花朵爭相怒放，美麗的小蝴蝶圍著(zhù)它們，跳起了歡樂(lè )的舞蹈�！�
5、小河里
“冬天的時(shí)候天氣非常寒冷，河里的水會(huì )怎樣呢？”
“春天來(lái)了，氣溫回升，河里的水又怎樣了？會(huì )發(fā)出什么樣的.聲音呢？誰(shuí)來(lái)模仿下？”
幼兒模仿小河里水嘩嘩的聲音
“美麗的春天我又找到了，她在小河里，沉睡了一冬的小河，嘩，嘩，嘩，唱起了歡快的歌兒�！�
6、小結
“春天真美麗，老師找到了春天，你找到了嗎？”
“讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于春天的散文詩(shī)吧�！�
教師朗誦散文詩(shī)
“這么美麗的散文詩(shī)，你們喜歡嗎？可是它現在還缺一個(gè)名字，小朋友，快，你們想一想可以給它取什么好聽(tīng)的名字呢？”
幼兒討論，并回答自己見(jiàn)解
“老師想到了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做找春天，讓我們一起帶著(zhù)散文的名字再來(lái)欣賞這首散文詩(shī)吧�！�
教師再次朗誦散文詩(shī)
三、春天在哪里，激發(fā)幼兒保護大自然的情感
1、春天在哪里
“美麗的春天受人喜歡，不僅你們喜歡，老師也喜歡，老師找了這么多春天，那你們也來(lái)找找，春天還在哪里？”
2、保護大自然的情感
“春天有這么多美麗的景色，老師相信你們肯定非常的喜歡，如果它沒(méi)有了你們的心情會(huì )怎樣？那我們平時(shí)該怎樣做？”
四、結束活動(dòng)
“小朋友，你們真厲害，能夠找到這么多與春天相關(guān)的景物，那讓我們一起出去找找春天吧�！�
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇11
學(xué)習目標：
1、使幼兒知道樹(shù)木在人類(lèi)生活中的作用，懂得愛(ài)護樹(shù)木。
2、教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木，促使其逐步養成環(huán)境保護的意識和良好的行為習慣。
學(xué)習準備：
圖片七幅
學(xué)習過(guò)程：
一、導入：教師出示圖片，幼兒分組觀(guān)察討論。
1、教師提出看圖要求：圖片上有什么？并能用完整的話(huà)講述。
2、幼兒分組觀(guān)察，自由討論。
二、展開(kāi)：
1、教師引導啟發(fā)幼兒講述意圖
2、幼兒分組討論七幅圖片：
圖一：早上人們鍛煉身體，樹(shù)能使空氣清新。
圖二：夏天，人們可以坐在樹(shù)蔭下乘涼。
圖三：果樹(shù)可以結出各種果實(shí)，莊稼可以提供給我們糧食。
圖四：森林可以防止風(fēng)沙。
圖五：樹(shù)林可以吸收工廠(chǎng)排出的廢氣。
圖六：樹(shù)林可以防止水土流失。
圖七：樹(shù)木可以做成許多家具和生活用品。
三、組織幼兒互相交流并討論。
1、樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處？除圖片外還有什么作用？
2、教師小結：樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的'好處，在日常生活中我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，做個(gè)保護環(huán)境的小衛士。
四、延伸活動(dòng)：
組織幼兒生活中充當“環(huán)保宣傳員”，向周?chē)娜藗冃麄鲪?ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境的指示。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇12
1、 教材分析
此次繪畫(huà)活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書(shū)下冊，第六單元活動(dòng)《我的春天》。因為春天來(lái)到了處處歡歌笑語(yǔ)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時(shí)這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)春天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認識春天的特征；音樂(lè )學(xué)習歌曲《春天來(lái)了》；歌曲表演《春天在哪里》的基礎上展開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛(ài)春天的情感。
2、 幼兒情況分析
我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語(yǔ)言表達、動(dòng)手操作、發(fā)現和觀(guān)察、對美的創(chuàng )造和表達以及集體創(chuàng )作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫(huà)活動(dòng)《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力 。
3、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，能夠統一構思和意見(jiàn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
4、 教學(xué)目標
�。�1） 讓幼兒在觀(guān)察的基礎上，運用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能，合作表現春天的美麗景色。
�。�2） 培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。
�。�3） 培養幼兒的創(chuàng )新意識及對美的表現力。
5、 教學(xué)準備
教具：課件一份，（內容為春天里的各種景色）。MP3動(dòng)畫(huà)歌曲一盤(pán)《春天在哪里》
學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。
活動(dòng)：孩子們在課前進(jìn)行觀(guān)察春天和找春天的活動(dòng)。
二、 說(shuō)設計
�。ㄒ唬┙谭�
我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、評優(yōu)法、總結法、動(dòng)靜結合法。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀(guān)察春天的活動(dòng)的，看到和感覺(jué)到了那些春天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀(guān)看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過(guò)討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫(huà)或手工創(chuàng )作內容。通過(guò)評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的.小組增強集體合作精神和競爭意識。通過(guò)簡(jiǎn)短總結法，老師說(shuō)出孩子們的成績(jì)和不足，肯定大家合作的精神。最后動(dòng)靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。
�。ǘ�、學(xué)法
孩子們課前先要進(jìn)行觀(guān)察春天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們在觀(guān)看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng )作。接著(zhù)孩子們進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫(huà)，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
�。ㄈ�、教學(xué)程序
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）、 師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來(lái)了，小朋友你感覺(jué)到春天的來(lái)臨了嗎？ （出示春姑娘教具）
�。�2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門(mén)上大自然中去尋找春天，誰(shuí)找到了？給我們大家講一講。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇13
尊敬的各位評委、老師大家好。
我今天說(shuō)課的題目是-《找春天》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計等五個(gè)方面來(lái)對本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《找春天》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第一單元的第1篇課文，該單元以春天為主題展開(kāi)。春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本課的課題就呼喚著(zhù)我們去找春天!這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。 根據《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。
二、說(shuō)教法
二年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。根據這個(gè)特點(diǎn)我采用的教法是：
1、自主識字法。 我鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結合生活實(shí)際自主識字，運用課件設計精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，完成識字任務(wù)。
2、情景教學(xué)法 在教學(xué)時(shí)，采用優(yōu)美語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)春天的場(chǎng)景，利用多媒體課件，充分體現了現代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，把語(yǔ)言文字與音樂(lè )美、圖畫(huà)美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。
三、說(shuō)學(xué)法
我采用的是朗讀感悟法。淡化教師的講，讓學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文。
下面我就結合我用課件來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，感悟春天。
孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺(jué)的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉快的享受。
上課伊始，我是這樣導入的：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏藏，這時(shí)課件出示美麗的圖片優(yōu)美的音樂(lè )，引起學(xué)生的注意。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的腳步。而我們，總會(huì )抑制不住內心的歡喜，睜大雙眼，去尋找春天。板書(shū)：找。課文中有幾個(gè)孩子，沖出家門(mén)，讓我們和他們一起去尋找春天吧！這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫(huà)面深深吸引，再加上教師語(yǔ)言的引導，個(gè)個(gè)躍躍欲試，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)教師再把板書(shū)補充完整，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。
�。ǘ┏踝x課文、認寫(xiě)生字。
在這個(gè)環(huán)節，首先讓學(xué)生自讀課文，讀準字音，把覺(jué)得難讀的字做個(gè)記號，在語(yǔ)言環(huán)境中識字，讓學(xué)生邊認讀邊交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、也可以結合生活實(shí)際如：猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、等方法進(jìn)行識記。但是在學(xué)完生字以后怎樣才能讓學(xué)生輕松愉快的鞏固生字呢，這時(shí)我設計了一個(gè)《和天使交朋友》的小游戲來(lái)幫助學(xué)生輕松的解決這個(gè)問(wèn)題。小天使徐徐上升，學(xué)生大聲喊出她身上的生字。說(shuō)對了就是她的.好朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使學(xué)生輕松、愉快地完成識字任務(wù)。
至于寫(xiě)字，通過(guò)一年多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，能獨立完成寫(xiě)字任務(wù)，教師只作點(diǎn)撥、指導。這樣在不知不覺(jué)的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
�。ㄈ┵p讀感悟，體會(huì )感情。
在這個(gè)環(huán)節中，重點(diǎn)指導學(xué)生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)理解課文內容，如：齊讀，自由讀，小組賽讀等讓學(xué)生談?wù)剰摹按禾煜駛�(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中又體會(huì )到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)。最后根據自己的理解，選擇自己最喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。再通過(guò)一些練習來(lái)鞏固課文內容，這樣背誦起來(lái)就很輕松了。
最后再出現春天美景圖。春天悄悄來(lái)到了，小朋友們留心觀(guān)察，發(fā)現了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里。通過(guò)歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著(zhù)唱，跟著(zhù)跳，盡情展示自己快樂(lè )的心情。整個(gè)課堂的氣氛達到了最熱烈。在這種心情下，再讓學(xué)生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛(ài)、贊美之情。
六、說(shuō)板書(shū)、練習。
本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的設計，把孩子們找到的春天一一展現，給學(xué)生描繪出一幅春天美麗的景色，充分給學(xué)生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來(lái)進(jìn)行補充、添畫(huà)，這樣的板書(shū)，既歸納本課的重點(diǎn)，同時(shí)起到引背的作用，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習的興趣，讓孩子在學(xué)習中得到展現自我的機會(huì )。
練習是讓學(xué)生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維。擴展課內學(xué)習的內容。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇14
一、主題活動(dòng)名稱(chēng)：
明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)了。
二、活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒對春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2. 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手操作能力。
3. 幫助幼兒記住故事主要情節，簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節變化的關(guān)系。
三、活動(dòng)準備：
1. 幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗。
2. 故事課件，小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。
3.《郊游》磁帶、輕音樂(lè )、磁帶、錄音機。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導幼兒記住故事的主要情節，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對話(huà)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛(ài)惜小動(dòng)物，保護小動(dòng)物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。
五、活動(dòng)內容分析：
《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )，春天的勃勃生機，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物
不錯的 ，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著(zhù)幼兒，去求知、去探索�！毒V要》中明確規定：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)適宜的組織活動(dòng)，培養孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè )于探索的精神等�；诖�，《醒來(lái)了 》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動(dòng)物與季節變化的認識，還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō) 故事 角色的對話(huà)。強化語(yǔ)言的學(xué)習，增加對動(dòng)物的情感認識及對文學(xué)作品的喜愛(ài)，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
六、 活動(dòng)過(guò)程實(shí)際思路：
(一) 讓幼兒走進(jìn)大自然，發(fā)現大自然的秘密，體驗大自然的美好，增加幼兒的感性經(jīng)驗。
這個(gè)目標主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進(jìn)大自然，去真切的感受大自然的美好，春的氣息，發(fā)現大自然中蘊藏的.春的秘密； 其它三個(gè)活動(dòng)，主要是引導幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達自己對春天天氣特征，自然變化的認識 ，在春的懷抱里，在不同的活動(dòng)中，
不錯的幼兒身心得到陶冶，會(huì )不斷發(fā)現一些新奇的事物，如小草發(fā)芽了，小花開(kāi)放了，一些小動(dòng)物也出來(lái)了�？傊�，幼兒的好奇心會(huì )不斷增加，興趣也越加廣泛，感性經(jīng)驗也愈加豐富 。尤其是活動(dòng)開(kāi)始，聽(tīng)著(zhù)熟悉的《郊游》樂(lè )曲，做著(zhù)舒展。優(yōu)美的動(dòng)作入場(chǎng)，更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛(ài)之情。
�。ǘ╅_(kāi)展概述活動(dòng)：
1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來(lái)了，一些小動(dòng)物也出來(lái)了，教師分別扮演小魚(yú)游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
2. 接著(zhù) 播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面），每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設計了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節的畫(huà)面?為什么?”引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設計了這樣的問(wèn)題，“小魚(yú)醒來(lái)了，看見(jiàn)青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣?”“它會(huì )怎么說(shuō)?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對話(huà)，讓幼兒初步了解故事中角色的對話(huà)。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō) 、敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話(huà)，而且語(yǔ)言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
3.幼兒自我發(fā)現后。結合課件，師配樂(lè )講述故事，請
不錯的幼兒完整的欣賞故事，引導幼兒思考：“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節醒來(lái)了?為什么?”本環(huán)節主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀(guān)形象的幫助幼兒了解故事的主要情節，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思考，讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠，如小魚(yú)，小青蛙等，春天來(lái)了，它們就醒來(lái)了，從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節變化的關(guān)系，擴展幼兒的知識面。
4. 再次通過(guò)課件，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙、 小蜜蜂的對話(huà)。如運用師引導全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，養成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應答的習慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
5. 故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
(三)幼兒合作布置“醒來(lái)的春天”的畫(huà)面：
幼兒操作卡片，討論并思考：“春天來(lái)了，還有哪些小動(dòng)物也醒過(guò)來(lái)了?這些小動(dòng)物會(huì )在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對故事中小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛(ài)轉到對春天其他小動(dòng)物的關(guān)心與喜愛(ài)上。討論之后，請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設計好“美麗的春天里”，共同布置“醒來(lái)的春天”的生動(dòng)畫(huà)面，然后師生一同來(lái)欣賞幼兒合作完成的作品。通過(guò)操作
不錯的幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，動(dòng)手能力，合作意識得到進(jìn)一步培養。
(四)活動(dòng)延伸：
通過(guò)操作活動(dòng)的評價(jià)：小動(dòng)物都回到美麗的春天里，自然中院子里去.都很感激小朋友，喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物，喜歡動(dòng)物交朋友的情感。最后，聽(tīng)著(zhù)《郊游》樂(lè )曲，師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友。使活動(dòng)目標再次通過(guò)延伸活動(dòng)得到強化與落實(shí)。
這是我對《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設計思路，通過(guò)這種設計主要突出了以下幾點(diǎn)：
1.注重了活動(dòng)設計的整合性、趣味性。
《綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內容應相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng)，生生互動(dòng)小對話(huà)等有趣形式，較好地完成了本活動(dòng)的目標，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
2.讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節。尤其是最后，把醒來(lái)的小動(dòng)物送回大自然，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感由意識變?yōu)樾袆?dòng)，對動(dòng)物的喜愛(ài)，保護之情得到很好的強化、延伸活動(dòng)中，教師情感式的過(guò)度語(yǔ)“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里，它們會(huì )感激小朋友，喜愛(ài)小朋友，咱們一起到院子里，大自然里去找醒來(lái)的小動(dòng)物交小朋友吧，”使情感教育得到進(jìn)一步延伸。
3.幼兒主動(dòng)探索貫穿始終。如活動(dòng)前，讓幼兒到大自然中主動(dòng)探索春的秘密；活動(dòng)中，幼兒自主思考，主動(dòng)發(fā)現故事中存在的秘密；活動(dòng)延伸中，再一次到大自然中去尋找醒來(lái)的小動(dòng)物，與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動(dòng)的探索中。
幼兒園大班春天說(shuō)課稿 篇15
一、活動(dòng)目標:
1、提高對認數活動(dòng)的興趣。
2、認識數字”10”，理解其實(shí)際意義。
二、活動(dòng)準備:
1、卡通數字卡。
2、一組一個(gè)籮子，籮子里有各種玩具。
3、幼兒用書(shū)。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、出示卡片，復習數字1―9。
二、認識數字10。
1、運用CAI課件教學(xué)，讓幼兒觀(guān)察課件，知道圖上是直么季節.
2、觀(guān)察CAI課件，逐一給背景圖添上小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小花、小蝌蚪，并讓幼兒知道小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝌蚪的'數量是10。
三、組成
1、觀(guān)察CAI課件，讓幼兒知道數字10是由哪兩個(gè)數字組成的，哪一個(gè)數字在前面，哪一個(gè)數字在后面。
2、實(shí)物操作
�、�、幼兒分組游戲，請幼兒在小籮子里找出自己喜歡的玩具，但總數要是10個(gè)，并對幼兒獎勵(笑臉)請幼兒說(shuō)出獎勵(笑臉)的總數是(10)。
�、�、請幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數字10來(lái)表示.(小手指、小腳趾)
�、�、請幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數字10來(lái)表示。
四、師生共同操作
1、CAI課件操作練習。
2、小結:數量是10的小動(dòng)物就可以飛上天去，不是10的數不能飛上天去。
五、書(shū)本作業(yè)
請幼兒和教師共同操作幼兒用書(shū)。
六、活動(dòng)結束。
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