大班《蘋(píng)果》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的大班《蘋(píng)果》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班《蘋(píng)果》說(shuō)課稿1
一、教材分析
水果是人類(lèi)生活中最常見(jiàn)的,也是幼兒最熟悉。通過(guò)這樣的材料讓幼兒來(lái)主動(dòng)的探討和數數.培養幼兒的主動(dòng)性和積極性。而數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的“分蘋(píng)果”這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據,只強調直觀(guān)性,在活動(dòng)中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程�！胺痔O(píng)果”我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現、歸納“兩數之間的多大小”的特征。
二、幼兒情況分析
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對操作數數比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨數數,可能要求會(huì )比較的底,但是在對數與數之間的多大小來(lái)理解。
三、目標確定
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。在接觸中發(fā)現,大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動(dòng)動(dòng),數數,非常感興趣,于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗,引導他們發(fā)現“分蘋(píng)果”的規律特征。因此,根據《綱要》中數學(xué)領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標定位于:
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小.
2、更進(jìn)一步得理解數數.
對事物歸納總結的能力的提高,體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養幼兒發(fā)現、觀(guān)察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:
1、幼兒自己先自己來(lái)數數;
2、教師示范引導,幫助幼兒了解每排五個(gè)的基本特征.這里,我準備卡紙水果,首先,我將20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿小朋友就會(huì )按五個(gè)五個(gè)來(lái)數,然后,我再請小朋友對20個(gè)蘋(píng)果跟15個(gè)犁來(lái)進(jìn)行比較.
3、幼兒再次操作
活動(dòng)準備:
1.一張圖,20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列
2.蘋(píng)果貼貼紙
四、教學(xué)方法
為實(shí)現本次活動(dòng)目標,我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語(yǔ)言討論法
1、嘗試操作法:在數學(xué)教學(xué)中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習,獲得有關(guān)數學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“數”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對某一數學(xué)概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列,讓幼兒過(guò)來(lái)進(jìn)行比較蘋(píng)果跟犁多幾個(gè),犁跟西紅柿多幾個(gè),。
2、語(yǔ)言討論法:在數學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì )對幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我就引導幼兒先數數再討論,操作后再一次請幼兒討論20個(gè)蘋(píng)果跟15個(gè)梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說(shuō)蘋(píng)果和梨,梨和西紅柿的大小關(guān)系.
五、教學(xué)流程:
根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標要求,我設計了以下幾方面的環(huán)節:
1、通過(guò)對水果的興趣進(jìn)行談話(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;
2、啟發(fā)誘導,在自由操作中掌握知識,發(fā)展能力:先引導幼兒觀(guān)察圖案勵幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現分類(lèi)的方法;
4、幼兒再次操作;
5、游戲活動(dòng),擴展思路加深印象。
大班《蘋(píng)果》說(shuō)課稿2
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班語(yǔ)言活動(dòng)，題目叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》描述的'是：鼠小弟為了吃到樹(shù)上的蘋(píng)果，極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋(píng)果，但它依然堅持著(zhù)，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫(huà)出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著(zhù)步向小學(xué)的大門(mén)，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設計了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習，培養幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。
二、活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！备鶕@一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識性、趣味性和活動(dòng)性有機地結合，我將本次活動(dòng)的目標定為：
1．通過(guò)觀(guān)察與猜測，想象故事情節，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2．體會(huì )到小老鼠想吃蘋(píng)果的心情，并用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達出來(lái)。
3．學(xué)習鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
除了完整的《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》繪本課件，我還根據活動(dòng)過(guò)程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時(shí)出現四種動(dòng)物，點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現相應的繪本畫(huà)面，這樣既培養了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有了變化。
四、教法
下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問(wèn)講述法等。
五、學(xué)法
再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀(guān)察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。
六、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒興趣，進(jìn)行導入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋(píng)果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小。
�。ǘ┯^(guān)察分析小鳥(niǎo)猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內容播放PPT，引導幼兒觀(guān)察、理解小鳥(niǎo)和猴子這兩組畫(huà)面，我首先通過(guò)提問(wèn)鼠小弟“它在想什么？它會(huì )怎么做？”留給孩子一定的思維想象空間，通過(guò)猜測鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述，增強了閱讀活動(dòng)的趣味性，同時(shí)培養了幼兒的推理能力。再通過(guò)講解，幫助幼兒較全面地理解畫(huà)面，并用較規范的語(yǔ)言講述這一組畫(huà)面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫(huà)面起到一個(gè)示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí)，我就請大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣，調節了課堂氣氛，同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達、動(dòng)作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。
�。ㄈ┎シ沤Y局前的繪本內容，描述圖片內容
�。�1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，想一想圖畫(huà)書(shū)中說(shuō)了什么？
�。�2）接著(zhù)通過(guò)集體講述和個(gè)別講述相結合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫(huà)面。如當幼兒講到犀牛一組畫(huà)面，首先引導幼兒細致觀(guān)察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規范的語(yǔ)言進(jìn)行提升，并引導幼兒模仿講述。同時(shí)體驗鼠小弟不放棄的精神。
�。ㄋ模┯^(guān)看結局，對比體會(huì )精神播放繪本結局圖片，引導幼兒了解繪本的結局。在理解“海獅與鼠小弟”畫(huà)面時(shí)又與前面幾組有所不同，理解畫(huà)面的時(shí)間要多一點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會(huì )說(shuō)些什么？他們是怎么做的？這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，充分挖掘畫(huà)面內容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動(dòng)講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┩暾喿x，加深理解。
從頭到尾完整的觀(guān)看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會(huì )其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓。
七、活動(dòng)反思
整個(gè)過(guò)程中，只是使用PPT有些單調，應該再加入音頻，使幼兒視聽(tīng)結合，更加利于課堂效果。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
大班《蘋(píng)果》說(shuō)課稿3
說(shuō)教材：數學(xué)《大大小小的蘋(píng)果》選自南京師范大學(xué)新版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。原題為《大大小小的樹(shù)葉》。但是考慮到樹(shù)葉的形狀不規范、又不好保存。頭天帶領(lǐng)幼兒拾撿的樹(shù)葉到第二天就已經(jīng)干枯了，用手一碰就碎了。數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)科學(xué)、嚴謹的活動(dòng)，需要給幼兒較為統一的標準。大小又是一個(gè)相對的概念，而且幼兒又是第一次接觸，他手中的大樹(shù)葉和另外一個(gè)小朋友的樹(shù)葉相比也許就變成了小點(diǎn)的樹(shù)葉，為了給孩子一個(gè)科學(xué)嚴謹的概念，因此將樹(shù)葉改為蘋(píng)果。
說(shuō)幼兒：本班幼兒是這學(xué)期剛招收的幼兒，第一次離開(kāi)家庭到幼兒園來(lái)過(guò)集體生活。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的幼兒園生活后，大部分幼兒都慢慢地適應著(zhù)幼兒園的生活。幼兒有初步的進(jìn)行集體活動(dòng)的意識。進(jìn)行集體活動(dòng)需要一定的常規，我班幼兒的常規還在建立中。
說(shuō)目標和重難點(diǎn)：
本活動(dòng)的目標有兩個(gè)。
1、嘗試用身體動(dòng)作表示大小，并從符號形象的對比上初步體驗大小符號的意義。
2、學(xué)習按大小標記將蘋(píng)果進(jìn)行分類(lèi)。在次之前幼兒已進(jìn)行過(guò)按形狀標記和按顏色標記進(jìn)行分類(lèi)的數學(xué)活動(dòng)。按大小標記分類(lèi)是分類(lèi)活動(dòng)中的一個(gè)重要內容。相對于這之前的活動(dòng)，按大小標記分類(lèi)具有一定的抽象性，需要幼兒理解大小標記所表示的含義，才能據此進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。因此有一的基礎又有一定的難度。這既是本活動(dòng)的重點(diǎn)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，我特意設計了送蘋(píng)果的環(huán)節，現看蘋(píng)果的大小進(jìn)行游戲，讓幼兒對蘋(píng)果的大小有一個(gè)初步的感知；
其次，看大小標記送大小不同的蘋(píng)果回相應標記的家；
第三，看大小不同的兩棵蘋(píng)果樹(shù)，大蘋(píng)果送給大蘋(píng)果樹(shù)，小蘋(píng)果送給小蘋(píng)果樹(shù)。
說(shuō)教法：小班幼兒是以具體形象思維為主。而數學(xué)活動(dòng)又有很強的邏輯性。為了讓幼兒更容易理解按大小標記進(jìn)行分類(lèi)，因此主要采用游戲法、引導法、觀(guān)察法和操作法。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)開(kāi)始直接用大小蘋(píng)果進(jìn)行“我說(shuō)你舉”的游戲，讓幼兒對本活動(dòng)的關(guān)鍵詞“大小”有一個(gè)基本的概念，為后面進(jìn)行按大小標記進(jìn)行分類(lèi)打基礎。
第二部分：
1、引出大小標記讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現兩個(gè)標記的不一樣，并用身體動(dòng)作表示出來(lái)，來(lái)感受幼兒和理解大小標記的含義。
2、運用游戲“我說(shuō)你做、我做你說(shuō)”鞏固對大小標記的理解；
3、運用音樂(lè )（《大和小》）來(lái)加強對大小標記的理解、記憶。
第三部分：按大小標記進(jìn)行分類(lèi)。1、按大小標記分蘋(píng)果；2、給大樹(shù)小樹(shù)送相應的蘋(píng)果。
大班《蘋(píng)果》說(shuō)課稿4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好。今天我所選擇的課題是一則適合學(xué)習了兩學(xué)期的大班幼兒的故事《會(huì )爆炸的蘋(píng)果》。
一、說(shuō)教材
故事的題目就能激發(fā)孩子欣賞故事、學(xué)習故事的興趣。它情節有趣，特點(diǎn)鮮明，發(fā)展曲折，結局圓滿(mǎn)，以孩子熟悉的小動(dòng)物：小豬、狐貍、小鳥(niǎo)為主角，運用了擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格，富有趣味性和教育意義，便于幼兒理解和感受，非常適合大班兒童的心理和年齡特點(diǎn)。這則故事我打算分為兩課時(shí)來(lái)完成，今天講的是第一課時(shí)，主要內容是初步感知、表演故事，理解人物特點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、引導幼兒感知作品，理解并掌握詞語(yǔ)“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”。
2、在幼兒理解故事人物形象特點(diǎn)的基礎上，引導幼兒初步模仿小豬、小狐貍、小鳥(niǎo)，表現出這三種不同角色的形態(tài)、體態(tài)及語(yǔ)言。
3、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象故事的發(fā)展，編構有趣的故事結局。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，誠實(shí)善良的思想感情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在初步感知理解故事的基礎上，引導幼兒初步模仿表現出小豬憨態(tài)可掬、小狐貍狡猾貪吃、小鳥(niǎo)聰明勇敢的形態(tài)、體態(tài)及語(yǔ)言
難點(diǎn)：理解并掌握“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”等詞。
四、說(shuō)教學(xué)準備
1、多媒體課件。
2、小豬、小鳥(niǎo)、狐貍的頭飾。
3、布置、創(chuàng )設情境，
4、語(yǔ)言表演隊排練童話(huà)劇《會(huì )爆炸的蘋(píng)果樹(shù)》。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
教法：創(chuàng )設情境法、興趣引入法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、小組合作法、視聽(tīng)結合法、師生互動(dòng)法。
學(xué)法：欣賞法、感受法、討論法、表演法、合作法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入課題。（9分鐘）
1、情境創(chuàng )設。
創(chuàng )設“森林”情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境。
【設計意圖】：幼兒是以形象思維為主，創(chuàng )設的“森林”情境，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，充分體驗故事情境，吸引注意力，調動(dòng)興趣。
2、常規訓練，導入教學(xué)內容。
教師帶領(lǐng)學(xué)生唱著(zhù)郊游的歌曲，從室外走進(jìn)教室，在音樂(lè )聲中帶領(lǐng)學(xué)生做聞花香時(shí)的氣息練習以及澆水、施肥時(shí)的模仿練習。
【設計意圖】：從室外走進(jìn)布置后的教室會(huì )給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，調動(dòng)其學(xué)習興趣。結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)將氣息、發(fā)聲、模仿等常規訓練滲透到情境創(chuàng )設中，讓孩子們在練習時(shí)不覺(jué)得枯燥。
師：“小朋友們，最近，森林里發(fā)生了一件怪事！出現了一種會(huì )爆炸的蘋(píng)果，這是怎么回事呢？”教師帶領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象。接著(zhù)導入課題。
師：“小朋友們說(shuō)的到底對不對呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì )爆炸的蘋(píng)果》�！�
【設計意圖】：引導幼兒互相討論，說(shuō)出自己能想到原因，鍛煉發(fā)散思維。最后導入故事，在課的開(kāi)始抓住好奇心，使他們更自主的參與到學(xué)習中來(lái)。
�。ǘ�、以情激趣，探究故事。（20分鐘）
1、利用課件播放故事。
2、將課件停留在‘狐貍準備用大紅氣球騙小豬’這個(gè)畫(huà)面。提問(wèn)：“小朋友們，故事看到這里，你們知道會(huì )爆炸的蘋(píng)果真的是蘋(píng)果嗎？那么，小豬要上當了，我們該怎么去幫助它呢？”
3、引導學(xué)生想象并討論。
4、揭示故事結尾。
【設計意圖】：分段教學(xué)法，引導幼兒初步感知故事，幫助幼兒初步感知故事，探索故事結尾。這則故事的結尾是最大的亮點(diǎn)，我選擇在孩子們充分發(fā)揮想象后，再公布故事結尾，這樣不會(huì )讓孩子形成思維定勢，而是讓他們充分發(fā)揮自己的想象，去挖掘、去探索。
5、完整欣賞課件，在欣賞的過(guò)程中，引導他們用自己的語(yǔ)言來(lái)跟隨動(dòng)畫(huà)講述。
6、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶故事情節。
【設計意圖】：整體感知故事，通過(guò)提問(wèn)及互動(dòng)解決教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)引導幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事，鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力和口頭表達能力，使用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)、人機互動(dòng)等形式，讓幼兒在互動(dòng)的氛圍和活躍的氣氛中感知、掌握故事，解決本課難點(diǎn)，掌握詞語(yǔ)“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”。教學(xué)中教師注重規范幼兒語(yǔ)言，如回答問(wèn)題時(shí)要完整等，引導他們說(shuō)好話(huà)，說(shuō)全話(huà)。
�。ㄈ�、圍繞重點(diǎn)，充分體驗。（12分鐘）
1、師：“小豬、小狐貍、小鳥(niǎo)們，現在讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧�！�
2、帶領(lǐng)幼兒分角色表演，模仿并表現三種人物特點(diǎn)。
【設計意圖】：這個(gè)過(guò)程著(zhù)重鍛煉幼兒的表演能力。教師引導幼兒將小動(dòng)物的特點(diǎn)表現出來(lái)。如：小豬憨態(tài)可掬，聲音粗粗的；小鳥(niǎo)聰明機靈，聲音小小的；狐貍狡猾貪吃，聲音尖尖細細等。在表演時(shí)我注重面向全體，并解決本課重點(diǎn)，達到引導幼兒模仿人物體態(tài)并掌握人物語(yǔ)言特點(diǎn)的教學(xué)目的。
�。ㄋ模�、榜樣示范，激發(fā)表演欲。（5分鐘）
1、師：“小朋友們，故事中的三個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂上，讓我們熱烈歡迎！”（語(yǔ)言表演隊的孩子表演精彩的童話(huà)�。�
2、在欣賞表演的同時(shí)，教師提醒幼兒注意每個(gè)人物特點(diǎn)、體態(tài)、表情及語(yǔ)言。
【設計意圖】：通過(guò)欣賞語(yǔ)言表演隊孩子的表演，給幼兒樹(shù)立榜樣示范作用，讓他們進(jìn)一步理解熟知故事，并激發(fā)表演欲望。
�。ㄎ澹�、課堂拓展，德育升華。（3分鐘）
1、師：“小朋友們，今天我們表演的故事里，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？讓我們來(lái)投票吧�！�
2、課件顯示出三種小動(dòng)物，讓每個(gè)幼兒都來(lái)選一選并說(shuō)出為什么。
3、教師引導教育小朋友要學(xué)習小豬和小鳥(niǎo)愛(ài)勞動(dòng)，誠實(shí)，善良，勇敢的精神。
【設計意圖】：拓展環(huán)節滲透了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學(xué)科整和的特點(diǎn)。并達到本課的情感目標。
�。�、布置作業(yè)，課堂延伸。（1分鐘）
師：“小朋友們，今天我們學(xué)習了有趣的故事《會(huì )爆炸的蘋(píng)果》，懂得了要做熱愛(ài)勞動(dòng)、誠實(shí)善良的好孩子。還欣賞了哥哥姐姐的精彩表演。課后請小朋友們在爸爸媽媽的幫助下制作你所表演的小動(dòng)物的頭飾，并和家人一起來(lái)表演這個(gè)故事。下節課老師會(huì )帶領(lǐng)你們分組表演，我們要爭取和哥哥姐姐們表演的一樣好！”
【設計意圖】：這個(gè)環(huán)節能夠將內容延伸到課后及下一節課，在家長(cháng)的幫助下鍛煉孩子的動(dòng)手能力和表演能力，并為下一節課做好準備。
以上設計還有許多不足之處，敬請各位專(zhuān)家，老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。
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