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校長(cháng)離任審計述職報告（通用9篇）
在學(xué)習、工作生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的校長(cháng)離任審計述職報告，歡迎閱讀與收藏。
校長(cháng)離任審計述職報告 1
自x年x月，我受上級組織委派，先后任x市職業(yè)中專(zhuān)副校長(cháng)、黨支部副書(shū)記等職，x年x月至x年x月，任校長(cháng)、黨支部書(shū)記。此期間，按照市委、市政府和市教育局黨委的部署要求，深刻領(lǐng)會(huì )黨的十六大、十七大會(huì )議精神，始終堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)全局，全面貫徹黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，狠抓政風(fēng)行風(fēng)建設，保持廉潔自律，圍繞職業(yè)教育發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng )新，靈活辦學(xué)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，帶領(lǐng)學(xué)校走出了一條嶄新的辦學(xué)之路，實(shí)現了學(xué)校的跨越式發(fā)展，為建設經(jīng)濟強市提供了強有力的人力、智力支持�，F述職如下：
一、加強政治學(xué)習，積極建章立制，始終堅持依法治校
打鐵還須自身硬。要想當一個(gè)好校長(cháng)，必須不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導能力。因此，不管工作多忙，也要擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)看報，積極參加培訓班，加強政治法制學(xué)習，努力提高理論修養、管理水平和領(lǐng)導藝術(shù)。帶動(dòng)學(xué)校干部職工加強學(xué)習進(jìn)修，力爭做學(xué)習型校長(cháng)，帶學(xué)習型班子，建學(xué)習型教師隊伍，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高，為辦好學(xué)校奠定了思想基礎。
無(wú)規矩不成方圓。為使學(xué)校保持良好的運行機制，帶領(lǐng)全校教職工共同參與建章立制，制訂完善了《教職工工作制度》、《教職工考勤制度》、《教職工獎懲辦法》、《學(xué)校財務(wù)管理制度》、《學(xué)校財務(wù)報銷(xiāo)制度》等一系列規章制度，對領(lǐng)導干部、任課教師、職員崗位職責進(jìn)行了明確界定，規范教職工的工作行為，確保責權利相統一。
積極加大措施，保證了制度的落實(shí)，堅持民主治校，重大事務(wù)布告“一言堂”，均經(jīng)辦公會(huì )或教代會(huì )民主表決通過(guò)，特別是在住房、評先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)評聘等熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題上，主動(dòng)發(fā)揚民主，接受群眾監督，實(shí)施陽(yáng)光操作做到公平、公正、公開(kāi)、合理，杜絕暗箱操作。在財務(wù)方面，嚴格執行“收支兩條線(xiàn)”，成立了民主理財小組，定期檢查學(xué)校財務(wù)情況，及時(shí)公開(kāi)。面對社會(huì )關(guān)心的學(xué)生收費問(wèn)題，學(xué)校嚴格執行上級規定，實(shí)行“一證、一卡、兩公開(kāi)、四統一”，每個(gè)學(xué)期末，均通過(guò)學(xué)生向家長(cháng)發(fā)放了“家長(cháng)通知書(shū)”，公開(kāi)了下學(xué)期學(xué)校收費情況，給學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )一個(gè)明白，還學(xué)校和領(lǐng)導一個(gè)清白。群眾滿(mǎn)意，領(lǐng)導放心，從未發(fā)生人訪(fǎng)、信訪(fǎng)事件。
二、堅持開(kāi)源節流，不斷增加投入，全面增強辦學(xué)實(shí)力
財政緊張是制約學(xué)校發(fā)展的重要因素。上任之初，學(xué)校財政赤字達x萬(wàn)元，加上未經(jīng)的審計綜合實(shí)驗樓、男女生宿舍樓x余萬(wàn)元，總負債上千萬(wàn)元。當時(shí)，學(xué)校整體辦公條件較差，社會(huì )吸引力不足，為盡快擴大辦學(xué)規模，增強辦學(xué)實(shí)力，帶領(lǐng)學(xué)校一班人，認真分析現狀，集思廣益，迎難而上，科學(xué)決策，保持國有資產(chǎn)不斷增值。
1、廣開(kāi)門(mén)路，挖掘資源，不斷增強造血功能。一方面，積極爭取國家項目建設專(zhuān)項資金和財政撥款。另一方面，及時(shí)了解上級政府對職業(yè)教育的扶持政策，大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，以服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習實(shí)習基地為依托，創(chuàng )辦了了省級校服定點(diǎn)加工廠(chǎng)，每年可為學(xué)校創(chuàng )收十余萬(wàn)元。第三方面，依托學(xué)校資源優(yōu)勢，對外聯(lián)合，大力舉辦短期培訓，不斷提升辦學(xué)效益。積極參與“農村勞動(dòng)力轉移的陽(yáng)光工程培訓”，共舉辦計算機、電氣焊、服裝工藝、駕駛員等農民工及城鎮下崗職工培訓班x個(gè)，培訓x人，全部推薦安置工作，為社會(huì )穩定和社會(huì )主義新農村建設做出了積極貢獻。積極促成聯(lián)合辦學(xué)，校企合作，做好了與機關(guān)、企事業(yè)單位的聯(lián)合培訓工作，與市公安局聯(lián)合開(kāi)展計算機技能培訓，培訓公安干警x人。與x交運集團x公司合作進(jìn)行乘務(wù)員禮儀培訓，培訓x人次。
與x鄉鎮中學(xué)合作開(kāi)展信息技術(shù)培訓，共計培訓x人。承辦了x市農村黨員干部現代遠程教育培訓工作，已開(kāi)辦x期，培訓鄉鎮及村級管理員x人，省委組織部及我市市委領(lǐng)導多次考察現場(chǎng)，對我校的工作給予了高度評價(jià)。加強與高職院校的聯(lián)合辦學(xué)，與x職大等高職院校合辦的高職預科班，連續三年考生全被錄取。掛牌成立了x廣播電視大學(xué)學(xué)院，承辦了中央電大開(kāi)放式遠程教育本、專(zhuān)科的學(xué)歷教育，共培訓學(xué)員z人。這些措施，增強了學(xué)校造血功能，不但給學(xué)校帶來(lái)大量收入，同時(shí)擴大了社會(huì )影響。
2、嚴格管理，勤儉辦學(xué)，努力打造節約型學(xué)校。為保持學(xué)校的良性發(fā)展，我們提出了“節約辦�！钡�'口號，嚴格財務(wù)管理，強化審批制度，壓縮財務(wù)開(kāi)支，能不花的不花，能少支的少支，把錢(qián)用在學(xué)校發(fā)展的刀刃上。在財物采購方面，采用集中采購制度，同時(shí)嚴格入庫出庫登記制度，層層把關(guān)，逐一落實(shí)。在基建、通訊、招待、用車(chē)、文印等方面，嚴格控制標準，限制價(jià)格，節約開(kāi)支，杜絕浪費。在教學(xué)辦公設施使用上，重視維修養護，延長(cháng)設施的使用壽命，如專(zhuān)業(yè)器材，組織專(zhuān)業(yè)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行定期維護。辦公設施則有后勤人員定期檢修，實(shí)現了節能降耗。學(xué)校提倡奉獻精神，長(cháng)期開(kāi)展“我為學(xué)校添磚瓦”活動(dòng)，上任之初，由于受綜合實(shí)驗樓等建設工程的影響，學(xué)校到處是建筑垃圾，校園坑坑洼洼，我們組織教師開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，清除建筑垃圾千余車(chē)，鋪設實(shí)驗樓、教學(xué)樓前后路面數千平方米，共節約資金二十萬(wàn)元。
通過(guò)開(kāi)源節流，學(xué)校面貌發(fā)生了巨大變化，辦學(xué)實(shí)力明顯增強。先后建起了沿街辦公樓、彩虹廣場(chǎng)、學(xué)生廁所等設施，鋪設了數條混凝土校園主路，新增建筑面積萬(wàn)余平米。新購數控機床x臺，建起數控加工室和數控編程室，擴大了數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規模。購買(mǎi)計算機x臺，更新了所有微機室。建起了面積為x平方米的機械加工車(chē)間。通過(guò)筑巢引鳳，引進(jìn)x市新盛機械有限公司、x市瑞達模具廠(chǎng)進(jìn)入車(chē)間聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生提供了良好的實(shí)習條件。通過(guò)內涵發(fā)展，學(xué)校固定資產(chǎn)遽增，國有資產(chǎn)大幅增值，最終成為了我市職業(yè)教育的龍頭學(xué)校。
三、積極轉變思想作風(fēng)，努力加強廉政建設，共建穩定和諧新校園
1、抓好自身建設，發(fā)揮模范帶動(dòng)作用。己身正，有令則行;不正，雖令不從，也就是說(shuō)，自己必須清正廉潔，才能政令暢通。我時(shí)時(shí)刻刻約束自己，為人要實(shí)在，為官要清正。加強了思想作風(fēng)建設，認真開(kāi)展批評與自我批評，以普通黨員的身份積極參加民主評議活動(dòng)，主動(dòng)匯報思想，查找存在的問(wèn)題，接受黨員群眾批評、監督。始終用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統攬全局，堅持立黨為公、執政為民，顧全大局，工作帶頭干，困難主動(dòng)上，擔子搶著(zhù)挑，責任主動(dòng)擔。
自覺(jué)保持黨的先進(jìn)性和樹(shù)立公道正派的形象，加強了廉潔自律。抓好了《廉政準則》、中經(jīng)委的“四個(gè)不準”、六條新規定、廉潔自律三項制度和省委紀委有關(guān)規定的貫徹落實(shí)，做到了用車(chē)、住房、通信工具依照標準執行，杜絕了公款吃喝，清清白白做人，干干凈凈做事，贏(yíng)得了大家的信任和支持，促進(jìn)了校風(fēng)、教風(fēng)的根本好轉，形成了良好的工作氛圍。
2、加強思想教育，促進(jìn)領(lǐng)導干部廉潔自律。一是利用行政例會(huì )、個(gè)別談話(huà)等形式對黨員干部進(jìn)行經(jīng)常性教育，利用近年來(lái)社會(huì )上發(fā)生的腐敗案件作反面教材，進(jìn)行警示教育，引導廣大黨員干部樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，筑起思想道德防線(xiàn)，增強拒腐防變的能力，強化自我約束意識。
二是嚴格管理。每學(xué)年的期中期末，都要對黨員干部進(jìn)行民主評議，綜合考評，對先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡及時(shí)總結表彰，對存在的不足之及時(shí)發(fā)現、處理。三是堅持民主集中制和集體領(lǐng)導。學(xué)校重大問(wèn)題由集體討論決定，防止發(fā)生內耗現象。四是針對領(lǐng)導干部廉潔自律問(wèn)題召開(kāi)多次民主生活會(huì )，大家擺問(wèn)題、促團結、正黨風(fēng)，認真開(kāi)展批評和自我批評，密切聯(lián)系群眾，關(guān)心師生疾苦，積極主動(dòng)為師生辦好事、辦實(shí)事，樹(shù)立了領(lǐng)導干部的良好形象，贏(yíng)得了群眾的信任。
通過(guò)不懈努力，學(xué)校各項事業(yè)保持了健康發(fā)展的態(tài)勢，辦學(xué)水平一直位于泰安市各職業(yè)學(xué)校前列，在校生保持在x人以上，綜合效益不斷盤(pán)升。學(xué)校順利通過(guò)評估，跨入了國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的行列，被認定為省教育教學(xué)研究基地、省中職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心培訓基地、省電大學(xué)院、省農村勞動(dòng)力轉移“陽(yáng)光工程”培訓基地、信息產(chǎn)業(yè)部特有工種職業(yè)技能鑒定實(shí)訓基地、北京松下彩管廠(chǎng)就業(yè)培訓基地、江蘇昆山開(kāi)發(fā)區就業(yè)培訓基地、x市農村黨員干部現代遠程教育培訓基地、x市中小學(xué)素質(zhì)教育基地。
先后榮獲省首批“雙證互通”試點(diǎn)單位、市骨干示范校、市職業(yè)教育先進(jìn)單位、市十佳文明學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號。由于工作成績(jì)突出，本人多次受到上級表彰，先后榮獲市優(yōu)秀教育工作者、市十佳文明校長(cháng)、市第五批科技標兵、省職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人等稱(chēng)號。
回顧過(guò)去，無(wú)比欣慰。我們克服了許多困難，爭取了學(xué)校事業(yè)的快速發(fā)展。但是，總起來(lái)說(shuō)，與上級領(lǐng)導和全校教職工們的希望和要求，還有一定差距。展望未來(lái)，信心百倍。職教中心的成立為我市職業(yè)教育的大發(fā)展，提供了可能和平臺。作為職教中心新任校長(cháng)，決心帶領(lǐng)廣大干部職工，把握好全國上下大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢，同心同德，頑強拼搏，加快發(fā)展，為職業(yè)教育的發(fā)展做出新的更大的貢獻。
校長(cháng)離任審計述職報告 2
各位領(lǐng)導、同志們：
大家好！
我從20xx年8月至20xx年1月?lián)蝬xx區第x小學(xué)校長(cháng)職務(wù)，總結8年來(lái)校長(cháng)崗位的任職情況，對自己所做的工作加以梳理、盤(pán)點(diǎn)和反思，在梳理中發(fā)現不足，在盤(pán)點(diǎn)中找出差距，在反思中謀求發(fā)展。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導指點(diǎn)，同行相助的極好機會(huì )。下面將我8年來(lái)所做的工作，向諸位陳述，恭請領(lǐng)導和同行指正。
一、以人為本，科學(xué)管理
學(xué)校精細化管理就是落實(shí)管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。制度細化，有據可依；管理精細，工作高效。深刻反思過(guò)去的工作，我深深的感到，扎實(shí)推行“精細化管理”，是推動(dòng)學(xué)校工作再上新臺階的有效途徑。
1、推進(jìn)精細化管理，制定縝密的規章制度。我們認真分析學(xué)�，F狀、辦學(xué)優(yōu)勢，理清辦學(xué)思路，并準確把握和審視當前教育發(fā)展的動(dòng)向和要求，對學(xué)校的發(fā)展目標制定了科學(xué)、準確、適度超前的三年規劃，努力構建“以科學(xué)民主為目標的愉悅型學(xué)校管理模式”。在總的思路下，結合我校自身發(fā)展特點(diǎn)制定并逐步完善了學(xué)校各部門(mén)人員的崗位職責、學(xué)校各項工作規范、教師的激勵制度和考核制度。編印了《金川區第一小學(xué)精細化管理制度匯編》一書(shū)。主要包括章程、部門(mén)職責、教學(xué)管理、班級管理、學(xué)生管理、后勤管理、安全管理等九大項。責任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化。
2、推進(jìn)精細化管理，營(yíng)造和諧的育人氛圍。為了使精細化管理能夠深入落實(shí)，我校成立了教育教學(xué)精細化管理領(lǐng)導小組，制定出學(xué)校精細化目標管理措施，使學(xué)校各處室目標任務(wù)分工明確。一是教學(xué)常規的精細化管理，這項管理工作由教導處負責，成員由教導主任、教研組長(cháng)組成。要求教師嚴格執行教學(xué)精細化管理常規，備好每一節課，上好每一堂課，為學(xué)生精選每一份練習，組織好每一次測試。學(xué)校為每一位教師建立平時(shí)業(yè)務(wù)管理檔案，記錄每一位教師平時(shí)工作實(shí)績(jì)，以便學(xué)期結束時(shí)給教師一個(gè)綜合評價(jià)等次。二是德育工作的精細化管理。這項工作由政教處負責，成員由政教主任和少先大隊輔導員組成。研究出臺了針對學(xué)生的一系列激勵學(xué)生的措施，如：班內建立激勵專(zhuān)欄、給家長(cháng)發(fā)喜報、開(kāi)展星級文明班隊、星級好少年等評選活動(dòng)，發(fā)揮和調動(dòng)學(xué)生和隊員的積極性，讓其在實(shí)踐中體驗成長(cháng)的快樂(lè )。經(jīng)常開(kāi)展向先進(jìn)模范和英雄人物學(xué)習活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。三是后勤管理精細化。這項工作主要由總務(wù)處負責，做好校園的美化、綠化、亮化的精細化管理，讓校園一草一木、一墻一廊都育人。走進(jìn)金川區一小，你會(huì )看到水泥通道平坦寬暢，各項設施規范合理、圍墻內綠樹(shù)環(huán)繞，操場(chǎng)內綠草茵茵、花團錦繡。四是建立科學(xué)、完善的監督機制，出臺“問(wèn)責制”。學(xué)校精細化管理小組對每個(gè)部門(mén)、各個(gè)負責人的工作目標，采取定期與不定期相結合的檢查方式，細致的對精細化管理的目標進(jìn)行評分，并進(jìn)行書(shū)面通報，表?yè)P先進(jìn)，激勵后進(jìn)。對存在問(wèn)題的部門(mén)和個(gè)人采用復查的形式，確保問(wèn)題得到解決。在力求公開(kāi)公正的前提下將成績(jì)與考核掛鉤。
6年來(lái)，我們始終堅持以精細化管理維護學(xué)校的安定、團結、和諧的大好局面。奏響校園和諧的旋律，為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力；始終用精細化管理推動(dòng)學(xué)校穩定持續的發(fā)展，以發(fā)展增和諧，把學(xué)校的各項事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
二、率先垂范，愛(ài)崗敬業(yè)
作為學(xué)校行政一把手，我堅持學(xué)習與提高，積極領(lǐng)會(huì )政策精神，學(xué)習先進(jìn)管理業(yè)務(wù)知識，提高管理水平。及時(shí)掌握前沿信息，用現代教育理論指導辦學(xué)，努力提高駕馭學(xué)校全局和依法辦學(xué)、依法執教的能力，確保辦學(xué)方向適應社會(huì )發(fā)展趨勢，順應時(shí)代潮流�？傊�，我始終嚴格要求自己，以坦誠的待人態(tài)度、踏實(shí)的'工作作風(fēng)、嚴謹的治校方略去影響人、凝聚人，為教師作出表率。
三、突出重點(diǎn)，打造特色
針對制約學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展存在的辦學(xué)特色不夠突出，創(chuàng )造力、凝聚力不強，校園文化建設薄弱等突出問(wèn)題，我們著(zhù)力實(shí)施“三大工程”，持續提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一是實(shí)施“名師塑造”工程，打造一流教師隊伍。確立教師培養工作的“導、幫、促”方針，制定完善了《教師培養實(shí)施方案》、教師“骨干入庫”制度、教師“評先選優(yōu)”制度以及教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀教師評選、管理、使用辦法，創(chuàng )設了有利于教師成才的制度環(huán)境。二是實(shí)施“養成教育”工程，培養學(xué)生良好行為習慣。把禮儀教育作為主要突破口，利用周會(huì )、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報和國旗下講話(huà)等形式進(jìn)行全校發(fā)動(dòng)宣傳，進(jìn)行集體承諾、宣誓，學(xué)習文明禮儀知識。改變評價(jià)模式，以衛生、紀律、早操、路隊、禮儀等常規評比為重點(diǎn)，大力開(kāi)展興趣小組、智多星爭卡創(chuàng )星和星級班隊創(chuàng )建活動(dòng)，培養學(xué)生良好行為習慣。三是實(shí)施“書(shū)香校園”工程，優(yōu)化特色育人環(huán)境。在教學(xué)樓走廊投資建成了總長(cháng)120米的獨具特色的校園文化長(cháng)廊，以古色古香的筆劃鏤空雕刻為主色調，以傳承中國古典文化為主旨，以傳統蒙學(xué)、詩(shī)詞曲賦名篇經(jīng)典為主要內容，并精心編排《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》校本教材，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)誦讀時(shí)間，讓學(xué)生在中國傳統文化熏陶中厚德睿智。與毗鄰的龍門(mén)書(shū)城一起投資建設了金昌市首家圖書(shū)閱覽館，做到了圖書(shū)借閱的電子化、集約化，最大限度地方便師生借閱書(shū)籍。
四、廉潔自律，規范守紀
在加強勤政廉潔建設中，我始終堅持了三個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一是堅持黨風(fēng)廉政建設與安全工作的統一性。從本質(zhì)上認識黨風(fēng)廉政建設與對學(xué)校安全工作的促進(jìn)，從而增強黨風(fēng)廉政建設的自覺(jué)性；二是增強黨風(fēng)廉政建設與履行職責的互融共進(jìn)性。把黨風(fēng)廉政建設作為履行職責的基本保證和重要基礎，要求班子成員和干部職工在履行職務(wù)和職責過(guò)程中自覺(jué)嚴于律已，維護黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)的純潔；三是堅持黨風(fēng)廉政建設與工作實(shí)際的關(guān)聯(lián)性。加強黨風(fēng)廉政建設的根本目的是為了規范“兩權”運行。在整體工作部署上，我始終把黨風(fēng)廉政建設當作全校工作上的一個(gè)重要環(huán)節、一同部署、一樣督辦檢查，在具體操作上，我力求做到帶頭守紀，以身作則：以“三律”約束自己，一是按守則自律。上級規定不準做的我堅決不做，上級要求達到的我盡力達到，不違章、不違紀、更不違法，力爭做一個(gè)稱(chēng)職的帶頭人；二是用制度自律。我嚴格按區委、區政府及本校制定的廉政措施辦事，在各種重大問(wèn)題上都經(jīng)校委會(huì )或校長(cháng)辦公會(huì )研究決定，不搞“一言談”，力求秉公辦事。特別是在經(jīng)濟問(wèn)題上大的支出，都是經(jīng)校長(cháng)辦公會(huì )議決定；三是以“校長(cháng)”自律。一校之長(cháng)應該是本局干部職工的表率，三個(gè)文明建設的領(lǐng)頭雁，因此，我在考慮問(wèn)題、處理事情當中，凡要求群眾做到的，自己先做到，不以“校長(cháng)”自居，但以“校長(cháng)”自律，講奉獻，珍惜黨和人民給予的榮譽(yù)和權力，較好的發(fā)揮了示范作用，促進(jìn)了全校黨風(fēng)廉政建設工作的不斷加強。
回顧任職以來(lái)的履職經(jīng)歷，我感到既充實(shí)，又欣慰，我和全體同志們一起并肩戰斗，不僅增進(jìn)了了解，溝通了思想，建立了友誼，獲得了許多良師益友，也獲得了許多的啟示，工作能力也得到一定提高。概括起來(lái)有兩點(diǎn)啟示：一是靠信念成就事業(yè)。剛上任就感到擔子重，壓力大，矛盾多，困難大，但我堅信有組織的正確領(lǐng)導，班子的精誠團結，可以說(shuō)，信念讓我成就了一些事情，而在事業(yè)推進(jìn)的過(guò)程中又進(jìn)一步堅定了信念，磨練了意志；二是靠工作統一思想。我深切感到，我在工作上做出的一些決策，從學(xué)校管理和日常工作，存在一些正常的工作分歧，方方面面也有一些不同意見(jiàn)，但我及班子成員并沒(méi)有把精力耗在無(wú)謂的爭議上，而是在工作實(shí)踐中逐步加深認識，增強了解，最終達到共識，把各方面的積極性、創(chuàng )造性凝聚到一起，有力推動(dòng)了各項工作健康穩步發(fā)展。
校長(cháng)離任審計述職報告 3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
本人是某初中的審計員，今天要向您們匯報去年校長(cháng)的工作情況。在這一年中，校長(cháng)在學(xué)校的管理和教育教學(xué)方面做了很多有益的嘗試和探索，并取得了一定的成績(jì)。同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足之處，下面我將就此談?wù)勎覀冊趯徲嫻ぷ髦邪l(fā)現的問(wèn)題和對應改進(jìn)措施。
一、教育教學(xué)方面的問(wèn)題和改進(jìn)措施
1、師資隊伍整體素質(zhì)亟待提高
雖然學(xué)校擁有一定量的教師，但是整體素質(zhì)有待提高。在年度檢查中，我們發(fā)現一些老師的授課方式和教育理念與現代教育相比還存在著(zhù)一定的差距。為此，學(xué)校應該加強教師職業(yè)和知識技能培訓，增強教師的專(zhuān)業(yè)能力和教育教學(xué)水平。
2、學(xué)科建設和教育教學(xué)質(zhì)量有待提高
雖然學(xué)校在課程設置和學(xué)科建設方面已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但是學(xué)科建設還存在著(zhù)一定的不足。有些學(xué)科教學(xué)效果并不理想，部分學(xué)科老師的教育教學(xué)方法和手段也較為陳舊。因此，學(xué)校需要加強課堂教學(xué)管理和監控，建立教學(xué)質(zhì)量評估機制，加強教師的業(yè)務(wù)培訓，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)校學(xué)科綜合能力的提升有待加強
雖然我們已經(jīng)在學(xué)科建設和教育教學(xué)質(zhì)量上取得了一些成績(jì)，但是學(xué)校整體的學(xué)科綜合能錄和學(xué)生的綜合能力還有很大的提升空間。為此，我們需要加強學(xué)科建設和教育教學(xué)質(zhì)量管理、加強課程設置和教學(xué)管理，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的學(xué)科綜合能力。
二、管理方面的問(wèn)題和改進(jìn)措施
1、教師管理機制有待完善
學(xué)校教師管理是管理方面的重點(diǎn)之一，教師管理機制的'健全與否對教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體管理都有著(zhù)直接的關(guān)系。在這方面，學(xué)校還存在一些問(wèn)題，比如：一些教師的管理意識比較淡漠，需要加強教師管理和引導。加強教師自我約束和互相監督提升學(xué)校對教師資源的合理使用效率。
2、管理層面需要更多關(guān)注學(xué)生工作
學(xué)校的管理職能除了對教師進(jìn)行管理之外，同樣需要注重學(xué)生工作的管理。這方面，學(xué)校管理層面還存在一定的問(wèn)題和不足，需要表現注意學(xué)生工作的管理，加強學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值觀(guān)教育。
總之，在這一年中，校長(cháng)工作取得了不少成績(jì)，但也存在著(zhù)一些不足和問(wèn)題。通過(guò)我們的審計工作，希望學(xué)校能夠認真總結工作經(jīng)驗，吸取經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高工作效率和效果。謝謝大家！
校長(cháng)離任審計述職報告 4
20XX年度，在教育局的領(lǐng)導下，本人以深入貫徹黨的十八大精神，緊緊圍繞教育局20xx年工作要點(diǎn)，以創(chuàng )建青浦區素質(zhì)教育示范校為契機，創(chuàng )新學(xué)校內涵發(fā)展機制，關(guān)注教師發(fā)展需求，提高學(xué)生綜合素質(zhì),落實(shí)“勤于教書(shū)，樸以育人；勤于學(xué)習，樸以做事”的辦學(xué)理念，推進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)可持續發(fā)展做了一定的工作。
一、強化教師隊伍建設，推進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展
1、建設一支充滿(mǎn)工作熱情，富有創(chuàng )新精神和任勞任怨品質(zhì)的高素質(zhì)干部隊伍。首先要求全體干部要在思想上深入反省自己，迅速提高自己的進(jìn)取意識，積極參加群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立“一名黨員就是一面旗幟，一個(gè)干部就是一根標桿”的觀(guān)念，帶領(lǐng)全校老師一心一意謀發(fā)展，竭盡全力干事業(yè)。力爭做一個(gè)求真務(wù)實(shí)、團結協(xié)作、狠抓落實(shí)、廉潔奉公、嚴于律己的帶頭人。
2、組織教師進(jìn)一步學(xué)習和貫徹《中小學(xué)教師道德規范》，加強教師職業(yè)道德的教育，教師要做到志存高遠，愛(ài)國敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，嚴謹篤實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。堅決杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生的行為，堅決杜絕各種形式以教謀私，堅決杜絕違反教師職業(yè)道德有損教育形象的行為。
3、加強教師文化建設，激活全體教師活力，營(yíng)造輕松愉悅的工作氛圍。開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，品讀經(jīng)典，共享智慧；組織開(kāi)展各項教師文體活動(dòng)，陶冶教師情操；開(kāi)展了教師職業(yè)素養禮儀培訓活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養；開(kāi)設“勤樸之星”風(fēng)采展示專(zhuān)欄，開(kāi)展“最受學(xué)生喜愛(ài)的朱小老師”評選活動(dòng)等展現朱小教師風(fēng)采。
4、培養選拔新一屆名優(yōu)骨干教師，促進(jìn)教師在政治思想、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、科研水平和創(chuàng )新實(shí)踐能力等諸方面獲得全面提高。經(jīng)過(guò)考核，有20名教師入選名優(yōu)骨干教師候選人，15人推薦為區名優(yōu)教師候選人。
5、促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。利用學(xué)校的各項資源，借助名優(yōu)骨干教師的引領(lǐng)輻射，推動(dòng)青年教師個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展，提升整體教師的專(zhuān)業(yè)素養，逐年增加骨干教師的比例。
6、有計劃地做好教師的校本培訓，學(xué)習《課程標準》和有關(guān)教育專(zhuān)著(zhù)，并有效發(fā)揮“勤樸工作坊”等學(xué)習研討平臺作用。
二、堅持立德樹(shù)人理念，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)
1、加強德育隊伍建設，促進(jìn)德育工作科學(xué)有效地開(kāi)展。牢固樹(shù)立“育人為本”的觀(guān)念，整合學(xué)校一切德育力量，大力實(shí)施課程育人、文化育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人，努力實(shí)現全員育人、全程育人、全面育人。繼續加強新任班主任的師徒帶教結對活動(dòng)。通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)、帶一程、幫一把、推一下等方式開(kāi)展校本教研。進(jìn)一步修訂并實(shí)施班主任考核條例，完善班主任考核機制，不斷提升班主任的管理能力。組織班主任將日常工作中的心得、案例、感悟、經(jīng)驗等撰寫(xiě)成文，開(kāi)展研討交流，提升班主任技能。
2、以“大拇指班級”創(chuàng )建為契機，加強班級文化建設。班級文化建設，既加強班級環(huán)境和班級形象建設，又強化班級全員參與的過(guò)程性要求，這個(gè)學(xué)期學(xué)校為每個(gè)班級門(mén)口增設了一個(gè)班級文化建設園地。結合班級實(shí)際，開(kāi)展了具有班級特色的各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，逐步形成班級獨特的班風(fēng)班貌。
3、開(kāi)展行規系列活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生文明修養水平。從細微處入手，針對學(xué)生行為規范現狀，細化要求，開(kāi)展有針對性的系列訓練。這個(gè)學(xué)期，重點(diǎn)進(jìn)行“文明用餐”這一方面的行規訓練。做到了有指導、有訓練、有評價(jià)、有反饋，全體師生共同行動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生行為規范，養成了良好行為習慣。這個(gè)學(xué)期通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄等，對行規教育活動(dòng)中，表現突出的集體進(jìn)行了公示。
4、開(kāi)展“勤于學(xué)習、樸以做事”主題系列活動(dòng)。開(kāi)展豐富的學(xué)�；顒�(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。利用班隊活動(dòng)課、午會(huì )課組織開(kāi)展公民教育、感恩教育、禮儀教育等主題教育活動(dòng)。精心策劃組織半日活動(dòng)、校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì )大課堂里鍛煉才干。重視學(xué)生入學(xué)、入（團）隊、十歲集體生日、畢業(yè)典禮等儀式教育。與“童話(huà)先導”活動(dòng)相結合，繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。并將“勤于學(xué)習、樸以做事”主題系列活動(dòng)進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，形成微型課程。
5、推進(jìn)學(xué)校德育特色項目，打造朱小德育品牌項目。進(jìn)一步推進(jìn)紅領(lǐng)巾雙語(yǔ)小導游社團建設；開(kāi)展“微節日”等活動(dòng)。
6、進(jìn)一步改進(jìn)和完善家校聯(lián)系工作，深入推進(jìn)家校融合互動(dòng)和資源共享，構建家校一體化教育格局。開(kāi)發(fā)家委會(huì )功能，加大家庭教育的指導力度。
7、重視學(xué)生的身心健康。認真貫徹教育部《關(guān)于加強中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，落實(shí)心理健康教師的培訓工作，開(kāi)設好心理健康教育課。繼續開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，繼續落實(shí)心理咨詢(xún)制度，面對學(xué)生出現的心理問(wèn)題，積極加以疏導。這個(gè)學(xué)期選送了優(yōu)秀教師參加學(xué)校心理咨詢(xún)師的培訓。
8、加強安全教育，確保學(xué)生生命安全。鞏固市“安全文明學(xué)�！眲�(chuàng )建成果，進(jìn)一步落實(shí)安全責任制，切實(shí)把安全責任落實(shí)到每一位教職工身上，落實(shí)到每項工作、每個(gè)環(huán)節之中。同時(shí)，定期開(kāi)展消防疏散演練，提高學(xué)生的自我防范及保護意識。
三、深化課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，全面提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量
1、深化課程改革，強化課程管理。
�。�1）嚴格按照市教委課程計劃要求設置三類(lèi)課程，科學(xué)安排學(xué)校作息時(shí)間，落實(shí)“三課兩操兩活動(dòng)”及“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的規定。規范執行學(xué)校課程計劃，精心實(shí)施基礎型課程、積極開(kāi)發(fā)拓展型課程、有序推進(jìn)探究型課程。系統設計“快樂(lè )活動(dòng)日”的活動(dòng)內容和形式，繼續將課程計劃要求和精神落實(shí)到課程中。
�。�2）修正和完善學(xué)校課程方案。在分析前期實(shí)施情況的基礎上，修正和完善學(xué)校課程實(shí)施方案，努力體現符合學(xué)校實(shí)際的課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃。開(kāi)設“小童話(huà)、大世界”等人文素養課程、“植養”等主題實(shí)踐課程，并進(jìn)一步推進(jìn)“傳承江南船拳”、“學(xué)做古鎮導游”、“探尋古鎮文化”、“品味古鎮藝術(shù)”、“尋訪(fǎng)朱小印痕”等具有學(xué)校特色的課植文化系列課程的實(shí)施。
�。�3）充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，有計劃、有目標、分階段、分層次進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計。這個(gè)學(xué)期在以前開(kāi)發(fā)的基礎上，進(jìn)一步細化，在實(shí)踐中修訂完善。
2、牢固樹(shù)立“綠色質(zhì)量觀(guān)”，落實(shí)“綠色指標”要求。以爭創(chuàng )“區中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標達標學(xué)�！薄皡^素質(zhì)教育示范�！睘槠鯔C，牢固樹(shù)立“綠色質(zhì)量觀(guān)”，切實(shí)做到減負增效。要重視學(xué)生非智力因素的培養，從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的內驅力入手，努力提高學(xué)生學(xué)習積極性。針對班級專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際，采取因材施教、分層專(zhuān)業(yè)教學(xué)，避免題海戰術(shù)，重視單元檢測，認真分析研究，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況，通過(guò)檢測、分析發(fā)現問(wèn)題，調整專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略。真正做到減負增效，有效提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
3、落實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)常規管理。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)優(yōu)化集體備課制度。依據課程標準規定的內容和要求，結合教材內容和學(xué)生實(shí)際，制定階段專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標及課時(shí)目標。認真鉆研教材，以學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗為基礎，精心設計與專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標相匹配、適應學(xué)生年齡特征、難度適宜的學(xué)習活動(dòng)。備課過(guò)程要集體討論，明確責任人。教師學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，在集體備課的基礎上，聯(lián)系自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際，根據班級的具體情況，吸納集體智慧，修正專(zhuān)業(yè)教學(xué)思路，形成具有自己個(gè)性特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)設計。并及時(shí)進(jìn)行反思。這個(gè)學(xué)期還加強了學(xué)業(yè)評價(jià)的研究。應用綠色指標評價(jià)體系分析、管理學(xué)習過(guò)程，從多維角度測試、監控學(xué)業(yè)質(zhì)量，建構全面客觀(guān)的評價(jià)系統，通過(guò)評價(jià)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)一律采用等第制。
4、推進(jìn)“基于課程標準的專(zhuān)業(yè)教學(xué)與評價(jià)”工作。教師要準確把握課程標準規定的內容與要求，結合學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律，以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)規律，科學(xué)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)與評價(jià)工作。建立多元的評價(jià)體系，讓學(xué)生在評價(jià)活動(dòng)中體驗學(xué)習的意義與快樂(lè )。
5、培養良好學(xué)習習慣。培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、善于思考、敢于提問(wèn)、勇于質(zhì)疑、與人合作及細心閱讀、認真審題、規范書(shū)寫(xiě)、檢查復習等良好的學(xué)習習慣與學(xué)習品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的改進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，提高學(xué)習效率。各學(xué)科從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，制定學(xué)科學(xué)習習慣的具體細則。
6、加強教研組（備課組）建設。確立活動(dòng)主題，明確活動(dòng)內容，豐富活動(dòng)形式，嚴明活動(dòng)要求，記載活動(dòng)過(guò)程。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用，參與網(wǎng)絡(luò )培訓、發(fā)表、評論、交流、研討。
7、開(kāi)展“勤于教書(shū)，樸以育人”教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)系列活動(dòng)，深入推進(jìn)“新課堂實(shí)驗”。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，專(zhuān)業(yè)教學(xué)主管室組織開(kāi)展了名師進(jìn)學(xué)校同課異構活動(dòng)，并與德育處、勤樸工作坊共同組織開(kāi)展學(xué)生個(gè)案研究數字故事評比等活動(dòng)。
8、深入開(kāi)展“童話(huà)先導”工作。根據學(xué)科、年級特征，開(kāi)展系列專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討活動(dòng)。完成童話(huà)教材的編寫(xiě)工作，辦好童話(huà)小報《小作家角》。繼續開(kāi)展小作家角寫(xiě)作社團、童話(huà)劇社團工作。
9、抓好綜合學(xué)科工作。做好綜合學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。并積極組織開(kāi)展科技競賽活動(dòng)，選拔推薦優(yōu)秀學(xué)生參加區級比賽。開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，組織參加學(xué)生藝術(shù)節系列活動(dòng)，組織參加美術(shù)作品展等活動(dòng)，組織開(kāi)展了學(xué)校學(xué)生冬季運動(dòng)會(huì )。
10、加強特殊教育工作管理。以區百分考核為契機，不斷優(yōu)化課堂專(zhuān)業(yè)教學(xué)，努力提高課堂專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，全力提升特殊教育質(zhì)量。
11、積極參加共同體活動(dòng)及與勝利民辦小學(xué)幫扶結對工作。以學(xué)校發(fā)展共同體建設為契機，不斷加強學(xué)校內涵建設，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源互動(dòng)共享。
四、積極推進(jìn)教育科研，引領(lǐng)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革
1、通過(guò)種種形式，來(lái)豐富教師們的'教育理論修養，提高教師們教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的研究能力和教育實(shí)踐創(chuàng )新的能力。積極鼓勵教師，特別是中青年教師進(jìn)行教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐研究，使學(xué)習理論和實(shí)踐研究緊密結合起來(lái)。
2、抓實(shí)課題研究工作。將“校史資源課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的行動(dòng)研究”等課題的研究成果進(jìn)行推廣與運用。申報學(xué)校核心課題“以勤樸工作坊為載體，提升青年教師實(shí)踐智慧的實(shí)踐與研究”，在主干課題引領(lǐng)下，積極申報各級課題，扎實(shí)落實(shí)立項的研究課題，形成階段教科研研究成果。
3、繼續推進(jìn)勤樸工作坊工作。開(kāi)設勤樸工作坊系列講座，編寫(xiě)《百年老校教師風(fēng)采錄》。
4、辦好勤樸工作坊的刊物《勤樸》雜志，使教師的科研成果得到及時(shí)的宣傳、展示與交流，將�？k成內容充實(shí)、設計新穎別致、裝幀精美、貼近教師一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)秀期刊。
五、完善后勤服務(wù)制度，提升教育服務(wù)效能
1、加強學(xué)校安全管理工作。落實(shí)安全防范措施，加強對教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)設施的常規安全檢查,安全責任落實(shí)到人。加強學(xué)校門(mén)衛管理，提高保安門(mén)衛的責任感。成立平安志愿者隊伍，確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)安全。
切實(shí)加強消防安全工作，提高突發(fā)事件的處置能力。制定突發(fā)事件的應急預案，開(kāi)展消防安全教育活動(dòng)和逃生演練，增強全體師生基本的自我保護、自我救助、自我防范和自我處置的能力。
定時(shí)檢修維護學(xué)校的各項設施設備，每周定期檢查，在消防、燈光、水電、飲水設施等方面進(jìn)行嚴格檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，堅決杜絕安全事故。
2、加強學(xué)校美化衛生管理工作。強化學(xué)校環(huán)境衛生管理，創(chuàng )建優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，進(jìn)一步凈化學(xué)校、美化學(xué)校，綠化學(xué)校。加強對學(xué)校內環(huán)境的清理，對花草樹(shù)木的栽培與管理，車(chē)輛停放管理，努力創(chuàng )造良好的工作和育人環(huán)境。
3、加強學(xué)校財物及資產(chǎn)管理。學(xué)校的校產(chǎn)、物品的添置做到有計劃、有步驟。做好物品器具的登記造冊工作。嚴格財務(wù)制度，堅持大件物品添置必須經(jīng)行政會(huì )議集體研究決定，堅持政府采購流程及大額項目審計結算制度。嚴格執行上級收費規定規范收費，杜絕亂收費現象的發(fā)生。
4、加強教育信息化建設。不斷提升學(xué)校信息化硬件設施建設，做好教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境建設，最終實(shí)現教育過(guò)程的全面信息化。
5、加強對學(xué)校資料的積累與管理，專(zhuān)人負責，定期檢查，資料嚴格按檔案管理要求入庫。
6、規范食堂管理，保證師生每天的餐食足量、衛生、營(yíng)養、可口。
各位老師，20xx將要過(guò)去，20xx就要來(lái)臨，在新的一年中，我將繼續和全體教師一起，勤樸、重德、博學(xué)、遠志，努力高標準規范學(xué)校工作、努力高起點(diǎn)發(fā)展教師、努力高水準培養學(xué)生、努力把我們朱家角小學(xué)辦成一所真正的老百姓心目中的家門(mén)口的好學(xué)校。
各位老師，我們一起努力！
校長(cháng)離任審計述職報告 5
一、教師權利的基本理論
教師權利既有公民基本權利的共性?xún)热�，又有其獨特的個(gè)性方面。大學(xué)教師和中小學(xué)教師，教學(xué)研究崗的教師和行政管理崗的教師，公立學(xué)校教師與民辦學(xué)校教師，其權利與義務(wù)不盡相同。雖然我國制定了關(guān)于教師權利保護的相關(guān)法律法規，如《教師法》《教育法》《高等教育法》等，但教師權利并沒(méi)有得到應有的重視，教師往往只是被動(dòng)的或者被迫遵從學(xué)校的改革措施以及人事政策。圍繞教師權利屬性、權利體系特別是高校教師的學(xué)術(shù)科研自由等，報告人分別從教師教育權、高校教師權利體系、教師學(xué)術(shù)自由與經(jīng)費管制以及科研自由與教育職責等方面進(jìn)行了闡述。
北京師范大學(xué)余雅風(fēng)教授主張“把教育權還給教師”，教師教育權兼有權利的屬性和職責的內涵。教師的教學(xué)、科研等自由是有邊界的，應受到一定限制。教師教育權主要包括教學(xué)權、評價(jià)權和懲戒權。同時(shí)，這些權利的實(shí)現應有相關(guān)法律保障：首先，要明確教師的法律身份和地位，確立基礎教育階段教師公務(wù)員制度；其次，應規范教師聘任，限制政府在聘任合同中的強勢條款；再次，應拓寬教師權利救濟途徑，除申訴外，行政復議和行政訴訟應納入其中。中國政法大學(xué)王敬波教授在評議時(shí)指出，教育權與教學(xué)權有差異，教育權是具有公益性、國民性和階級性的概念。
內蒙古科技大學(xué)李永林教授以教育部核準的六部大學(xué)章程中的教師權利條款為樣本，對大學(xué)教師權利體系進(jìn)行建構。他指出，章程應著(zhù)重體現教師作為大學(xué)主人的地位，以上位法為依據將教師權利實(shí)在化、具體化，豐富各項權利的內涵，發(fā)展并明確新的權利形態(tài)，如教師人格尊嚴保障、職位保障以及社會(huì )服務(wù)等權利。應突出教師權利保障機構的專(zhuān)業(yè)性、中立性和權威性，以尊重權利、程序正當、申訴不加重處理等為基本原則。首都經(jīng)濟貿易大學(xué)焦志勇教授贊同李教授的基本觀(guān)點(diǎn)，特別指出要防止大學(xué)章程建設的空心化問(wèn)題，避免權利僅僅成為紙面上的優(yōu)美文字。
中央民族大學(xué)鄭毅博士以《中央和國家機關(guān)差旅費管理辦法》第25條為例，探討科研經(jīng)費管制與教師學(xué)術(shù)自由之間的關(guān)系。他認為該條規定有妨礙教師學(xué)術(shù)自由之嫌：一是影響了學(xué)術(shù)研究計劃的制訂和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展；二是導致了整體學(xué)術(shù)研究水平的下降，助長(cháng)了虛開(kāi)票據套取經(jīng)費之風(fēng)。為此，應取消經(jīng)費的統一管理模式，針對來(lái)源不同實(shí)現管理制度的多元化，充分利用間接費用，并為縱向經(jīng)費松綁，同時(shí)發(fā)揮教師在民主治校中的推動(dòng)作用。山東大學(xué)肖金明教授認為該報告小中見(jiàn)大，但本辦法是否適用全體教師以致妨礙教師學(xué)術(shù)自由值得商榷，建議大學(xué)應對科研經(jīng)費管理制度的改革通盤(pán)考慮。
北京大學(xué)博士后劉剛從國家法理論視角審視高校教師科研自由與教育職責。他認為，教育權的確定與國家培養怎樣的國民、展現怎樣的國家形象密切相關(guān)。我國采取非價(jià)值中立的教育模式，從現行憲法中可推出教師傳播社會(huì )主義意識形態(tài)的義務(wù)。當科研自由與國家意識形態(tài)在教學(xué)場(chǎng)所發(fā)生沖突時(shí)，應遵循兩個(gè)原則：一是國家從意識形態(tài)角度不能去評判教師在科研過(guò)程中得出的結論；二是教師不能從科研成果得出的結論中去評判意識形態(tài)的對錯。中國人民大學(xué)王旭教授認同報告內容，認為應處理好人權與的關(guān)系，解決好受教育權中給付不足和給付過(guò)度的問(wèn)題。
山東大學(xué)相煥偉博士以高校教師權利體系及其保障與救濟為題，對高校教師權利的法律依據、權利類(lèi)型、制度保障及救濟機制等作了報告。他建議應完善大學(xué)章程中的權利條款和教師聘用制度、教職工代表大會(huì )制度，讓學(xué)術(shù)權力與行政權力適度分離。中央民族大學(xué)張步峰教授認為該報告體系化和類(lèi)型化了教師的權利，強調將教師的學(xué)術(shù)自由放在高校教師權利體系的第一位，其他民利、福利報酬等均以學(xué)術(shù)自由為存在前提。
二、教師參與學(xué)校治理
民主管理是學(xué)校治理特別是大學(xué)治理的一個(gè)重要面向，參與學(xué)校的治理也是教師權利體系中一個(gè)重要分支。教職工代表大會(huì )、工會(huì )等民主代表機構，學(xué)術(shù)委員會(huì )、教授委員會(huì )等學(xué)術(shù)機構，均是教師參與學(xué)校治理的重要途徑和依托。本議題五位報告人分別從上述機構及學(xué)術(shù)權力與行政權力的關(guān)系等角度切入，對教師參與學(xué)校治理的途徑以及面臨的問(wèn)題進(jìn)行梳理，從而進(jìn)一步為提升教師參與學(xué)校治理的效果提供方法建議。
中央民族大學(xué)熊文釗教授探討了教授委員會(huì )在我國的歷史以及當下的發(fā)展，指出教授委員會(huì )在蔡元培時(shí)期的北京大學(xué)就已存在，教授委員會(huì )的設置初衷是讓教授集體分享學(xué)術(shù)決策權力。應明確《高等教育法》中的有關(guān)條款，避免將教授委員會(huì )誤解為僅是院系的民主治理途徑。應規范教授委員會(huì )的組成、人員選拔程序，使學(xué)術(shù)權力回歸于教授等學(xué)術(shù)人員的手中。上海市教育科學(xué)研究院譚曉玉研究員對熊教授的部分觀(guān)點(diǎn)贊成，同時(shí)認為從“教授治�！钡健敖淌谥螌W(xué)”是一種退步，教授委員會(huì )應以決策權力為主�，F代大學(xué)制度的實(shí)現、教師權利的有效保障，須仰賴(lài)頂層設計與實(shí)踐探索的結合。
華南師范大學(xué)胡勁松教授以《學(xué)校教職工代表大會(huì )規定》中的條款為例，認為高校教代會(huì )在參與人事管理與監督中是以制度形態(tài)而非組織形態(tài)存在的，主要發(fā)揮的是信息交流和意見(jiàn)溝通的平臺作用。教職工代表通過(guò)教代會(huì )參與人事管理是一種職務(wù)權力，是代表的職責和義務(wù)。要發(fā)揮教代會(huì )的作用，必須使其有實(shí)體組織支撐。同時(shí)，要明確教代會(huì )的職權若僅強調參與管理，條款里只需要保留“討論”就行，沒(méi)有必要“討論通過(guò)”。廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)張永華教授在評議時(shí)，回顧了教代會(huì )設立的歷程，指出其南斯拉夫的引介背景，從原本的自治組織逐漸成為一種制度設計，作為教師民主參與學(xué)校治理的形式，故而教代會(huì )多起到建議、監督作用。在現行框架下，教代會(huì )很難有所作為。
臺灣省政府教師申訴評議委員會(huì )林莉婷委員介紹了臺灣教師工會(huì )及教師權益保障的概況。教師運動(dòng)早期在臺灣受壓制，教師組織歷經(jīng)教師人權促進(jìn)會(huì )、教師會(huì )和教師工會(huì )三個(gè)階段，現為教師會(huì )與教師工會(huì )并存。教師工會(huì )具有團結權、協(xié)商權和爭議權。雇主不能借故不予協(xié)商，否則會(huì )受到法律制裁。教師加入工會(huì )自愿，非成員不享有工會(huì )談判爭取到的條件。臺灣的教師組織當前處于一個(gè)尷尬的轉型期，受到家長(cháng)團體、校長(cháng)團體及教育行政機關(guān)的敵視，在贏(yíng)得教師與社會(huì )的支持與認同方面還有很多工作要做。安徽大學(xué)程雁雷教授結合大陸高校的教代會(huì )與教師工會(huì )，認為兩岸在此方面有比較的價(jià)值，臺灣的經(jīng)驗對大陸學(xué)校在保障教師權益方面具有借鑒意義。
西南政法大學(xué)朱玉苗博士從教師學(xué)術(shù)自由講起，認為對教師學(xué)術(shù)自由的侵犯主要來(lái)自同行，需要規范和落實(shí)同行評議制度，應讓教師參與大學(xué)治理、教師治校而非校長(cháng)治校，以及推行學(xué)術(shù)組織民主。他認為，同行評議類(lèi)同于行政確認，是一種行政權。因此，同行評議應當遵循行政法中的相關(guān)基本原則。陜西師范大學(xué)陳鵬教授在評議時(shí)提出自己的建議：一方面要從法學(xué)和法教義學(xué)的角度去看待同行評議，評議公開(kāi)是否可行須看其在實(shí)際中的運行效果；另一方面需要多了解高等教育學(xué)的理論，即使是教育法學(xué)研究也應符合高等教育發(fā)展的自身規律。
三峽大學(xué)潘愛(ài)國博士就當下我國大學(xué)面臨的行政權力與學(xué)術(shù)權力的關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行了剖析，梳理了兩種權力在中外大學(xué)的流變，認為大學(xué)行政權力兼內外之分，外部主要是政府管理權力，內部行政權成為外部行政權的'延伸。大學(xué)改革要理清內外部權力，明確內部行政權力為大學(xué)自治權，外部行政權力應在法律規制下行為。要突出大學(xué)學(xué)術(shù)權力，以學(xué)術(shù)權力為主導構建大學(xué)權力關(guān)系。首都師范大學(xué)蔡海龍博士同意潘博士關(guān)于大學(xué)內外部行政權力共謀現象的判斷，認為需要著(zhù)力解決大學(xué)本身以及大學(xué)與政府之間的關(guān)系問(wèn)題，隨著(zhù)法制的完善和大學(xué)章程的建設，問(wèn)題終會(huì )得到解決。
三、教師人事管理制度
教師人事制度改革一直是中國教育改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一，既關(guān)系到教師的法律地位、權利義務(wù)，也影響教師與學(xué)校的關(guān)系，特別是發(fā)生人事糾紛時(shí)如何救濟。在高校中，以北京大學(xué)2003年開(kāi)啟的人事制度改革最為引人注目，也引發(fā)了學(xué)界對教師聘任制度、職稱(chēng)評定等問(wèn)題的深入思考。本議題從高校教師聘用、終身教職、職稱(chēng)評定、收入分配改革以及教師評價(jià)等方面對教師人事管理制度進(jìn)行細致研討。
武漢大學(xué)法學(xué)院江國華教授認為當下中國高校教師聘用制度存在畸形，聘用合同為格式合同，其條款的制定沒(méi)有廣大教師的參與，不存在通常意義的雙方合意。導致合同中的權利義務(wù)分配不均衡，特別是在解聘和續聘問(wèn)題上，學(xué)校不存在與教師的協(xié)商機制。高校應成立代表教師利益與學(xué)校談判的組織，當前的教代會(huì )和工會(huì )均起不到這種作用。應解決好集體合同與個(gè)性合同的關(guān)系，解約條件應事先明確規定，以自動(dòng)續約為原則。中國人民大學(xué)楊建順教授認為上述觀(guān)點(diǎn)值得肯定，矯正畸形的聘用制度須理清聘用合同與勞動(dòng)合同，重新審視大學(xué)教師權利與大學(xué)使命。
惠州學(xué)院袁文峰教授結合我國實(shí)際，對引借終身教職制度提出己見(jiàn)。該制度以保障學(xué)術(shù)自由為目標前提，但獲取終身教職者亦會(huì )不思進(jìn)取，學(xué)術(shù)研究止步不前。我國從2000年前后開(kāi)始有意識地推動(dòng)終身教職制度，與國外的旨趣不同，更多地帶有獎勵性質(zhì)。我國大學(xué)管理體制以及教師在大學(xué)中的現實(shí)地位均不能與國外相比，實(shí)施該種制度須改善大環(huán)境。清華大學(xué)于安教授點(diǎn)評時(shí)認為終身教職制度選題較好，契合當前高等教育改革中人事制度改革的重任�，F在高校決策體制里有很強的寡頭式趨向和寡頭式治理的危險，缺乏民主式的支持，應加強法律在這方面的保障機制。
“重實(shí)體，輕程序”的法治難題在高校中也表現明顯。北京市社會(huì )科學(xué)院成協(xié)中研究員從程序正義著(zhù)眼，探討了大學(xué)教師職稱(chēng)評審的程序問(wèn)題。他從三個(gè)涉及職稱(chēng)評審的實(shí)例講起，指出現有的職稱(chēng)評審組織是省級政府成立的高校評審委員會(huì )和國務(wù)院部委的高校評審委員會(huì )，高校本身不具有最終的評審權。評審中涉及信息公開(kāi)的問(wèn)題，還涉及是否同行評議的問(wèn)題，這些都關(guān)涉程序正義能否實(shí)現，應發(fā)揮行政復議和行政訴訟在此方面的作用。北京師范大學(xué)陳征教授認為最好將職稱(chēng)評審規范的制定程序也涵蓋進(jìn)來(lái)，使程序正義向前延伸；對職稱(chēng)評審進(jìn)行后續公開(kāi)，使所有利益相關(guān)者都能接受評價(jià)結果，使程序正義向后延伸。
北京大學(xué)張冉教授以一次模擬法庭為例，闡述了高校教師聘任中的法律問(wèn)題。高校教師聘任制度有三類(lèi)：一是基于身份和時(shí)代背景獲得的終身制；二是通過(guò)競爭獲得的終身制，即第一聘期經(jīng)評估合格，與學(xué)校簽訂終身聘用合同；三是介于上述兩類(lèi)之間，經(jīng)過(guò)規定的聘期，考核合格即可續聘。其存在的問(wèn)題是續聘評估如何進(jìn)行，是否須事先告知，不予續聘是否說(shuō)明理由及給予辯護的權利，勞動(dòng)合同法能否適用于該種聘用合同。西北政法大學(xué)管華教授認為，教師身兼三種權利成分，即作為憲法上的公民、作為一般的從業(yè)者勞動(dòng)者，以及作為一個(gè)教師職業(yè)的從業(yè)人員，教師的權利應主要是學(xué)術(shù)自由。而聘任制度應圍繞這一權利來(lái)設計。
當前事業(yè)單位改革正逐步推行，中國人事科學(xué)研究院何鳳秋研究員報告了事業(yè)單位收入分配改革熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。高校教師在事業(yè)單位改革中占比大，如何保障教師崗位工資與績(jì)效工資協(xié)調是一個(gè)問(wèn)題，且績(jì)效工資被異化，造成教授比科研干部的工資少，教師變成“計件工人”。高校收入分配改革應體現行業(yè)特點(diǎn)，以區別于其他事業(yè)單位�？梢朊駹I(yíng)資本，改善治理結構，實(shí)現差異化和層次化的改革效果。全國人大常委會(huì )法工委張世誠主任點(diǎn)評認為，收入分配改革，需要遵循“福利是剛性的，只能往高改，不能降”，要兼顧各方利益，讓教師的日子越過(guò)越好。
中小學(xué)教師權利也是本次會(huì )議關(guān)注點(diǎn)之一。首都師范大學(xué)羅爽博士以義務(wù)教育學(xué)校教師的聘任制作了發(fā)言。義務(wù)教育教師聘任有兩大困境：一是市場(chǎng)機制配置與義務(wù)教育公共性間存在張力；二是因《義務(wù)教育法》的修改使其失去法理基礎，學(xué)校不再是獨立的法人，不能與教師構成平等的合同主體，義務(wù)教育本身發(fā)展的不平衡會(huì )在困境中加劇�；诖�，應明確義務(wù)教育教師職業(yè)的公共性、專(zhuān)業(yè)性，由政府與教師簽訂聘用合同，同時(shí)建立專(zhuān)門(mén)的人事仲裁機制，與申訴、行政復議、行政訴訟等并行不悖。中南大學(xué)徐靖博士認為，通過(guò)市場(chǎng)機制配置教師有利于教師的自由流動(dòng)，義務(wù)教育學(xué)校與教師間簽訂的合同最好確認為行政合同，這有利于教師權利的救濟。
中國人民公安大學(xué)蘇宇博士解讀了教師教學(xué)評價(jià)制度。教師有就其教學(xué)、科研活動(dòng)獲得公正評價(jià)的權利，許多其他權利的保障以其實(shí)現為前提。評價(jià)面臨五大難題：標準的確定性、主體的正當性、時(shí)機的適宜性、對象的異質(zhì)性、行為的真實(shí)性。應對之策為：讓受教育者做評價(jià)主體；對評價(jià)主體課以成本；完全市場(chǎng)下成本自負；教育公平下政府與評價(jià)者分擔成本；設置成本支付上限；限制師生共謀空間；細化和簡(jiǎn)化制度設計。中國人民大學(xué)周詳博士認為，教學(xué)未受重視，是人為將教學(xué)與科研學(xué)術(shù)分離，拒之于學(xué)術(shù)共同體討論范圍之外，引入“教學(xué)學(xué)術(shù)能力”或可緩解。
四、教師權利救濟制度
有權利，就有救濟。沒(méi)有救濟的權利不是真實(shí)的權利。無(wú)論是在法律文本之中，還是在規范章程之中，教師權利都應以一定的救濟制度來(lái)保障，否則權利僅僅是紙面上的文字。目前，教師與學(xué)校之間的糾紛不在少數，各種救濟途徑還不太暢通，拒絕受理、延緩推脫的情況時(shí)有發(fā)生。本議題由來(lái)自教育行政部門(mén)、司法部門(mén)、科研院所和高校的六位專(zhuān)家擔任報告人，圍繞教師申訴、行政復議、司法救濟等闡述了教師權利救濟面臨的問(wèn)題及其解決之策。
教育部法制辦公室王大泉主任闡述了建立教師申訴制度的必要性和可行性。教師申訴存在的問(wèn)題有三個(gè)：一是法律規定可操作性不強，二是與其他相關(guān)制度缺乏整合，三是制度本身缺乏程序規范和明確界定。該制度之所以必要，是政校分開(kāi)、管辦分離的新型教育管理體制的要求，也是適應教育人事改革趨勢和推進(jìn)教育法治的客觀(guān)需要。教師申訴屬于行政監督機制，對因教師特定權利產(chǎn)生的糾紛處理，公辦與民辦學(xué)校的教師在適用上應有所區別。應明確期限、管轄等，加強制度的包容性和后續救濟程序，使其可以接受行政復議。北方工業(yè)大學(xué)劉澤軍教授對本報告深表贊同，但也認為申訴規則需要檢討，出臺專(zhuān)門(mén)的申訴辦法應照顧到現在教育改革的大背景。
北京教育科學(xué)研究院魚(yú)霞研究員圍繞教師申訴制度作了報告。教師申訴兼具有行政爭議和民事?tīng)幾h的性質(zhì)，是一種混合的制度。校內申訴應細化明確，建立校內申訴、校外申訴、行政復議、行政訴訟之間的銜接機制，明確公開(kāi)、說(shuō)明理由、告知、案卷、聽(tīng)證、調解、回避、合議等制度，規范非正式申訴程序、正式申訴程序、聽(tīng)證程序、申訴決定程序及申訴結果的審核和送達。北京航空航天大學(xué)畢洪海博士贊成上述基本觀(guān)點(diǎn)，指出申訴、行政復議、行政訴訟之間是否有比較優(yōu)勢，在大學(xué)治理轉型和大學(xué)章程建設時(shí)期，須審視大學(xué)教師的特殊身份，考慮司法審查的終局作用。
天津師范大學(xué)魏建新教授將解聘教師放在法治視野中解讀，認為對教師既不能神化，也不能工具化，應將教師作為法律中的人來(lái)對待。解聘是一種法定的、懲罰性的行政行為，需要考慮利益的平衡。在救濟方面，應賦予被解聘者充分的程序性權利，包括事先告知、說(shuō)明理由、陳述意見(jiàn)等。在設計申訴制度時(shí)，應強化舉證責任制度，以做到證據充分。國際關(guān)系學(xué)院畢雁英教授認為，須明確諸如聘用合同與聘任合同、開(kāi)除與解聘等概念，進(jìn)而界定教師的身份是公務(wù)員還是特殊的勞動(dòng)者。同時(shí)，申訴與行政復議及訴訟的銜接，需要相關(guān)法律作出調整。
臺灣高雄大學(xué)張永明教授介紹了臺灣教師權利保障及司法實(shí)務(wù)情況，指出大學(xué)教師有學(xué)術(shù)自由，中小學(xué)教師有講學(xué)自由。解聘教師須經(jīng)系、院、校三級教評會(huì )，且應說(shuō)明充分的理由。在教師申訴委員會(huì )的組成上限制性別比例，以體現男女平等。申訴非必經(jīng)程序，教師可直接向教育行政部門(mén)提起復議。教師工會(huì )成立后，在權利保障上更有優(yōu)勢。大陸與臺灣同為大陸法系，但臺灣司法審查的介入會(huì )更公正地處理相關(guān)爭議。國家行政學(xué)院韓春暉教授點(diǎn)評認為，臺灣的經(jīng)驗不能完全套用，在國家管控教學(xué)內容、校內行政人員與專(zhuān)任教師的沖突、司法審查的限度等問(wèn)題未解決之前，臺灣經(jīng)驗很難適用。
北京市高級人民法院行政審判庭程琥庭長(cháng)結合司法實(shí)踐，對教師工傷保險權利作了報告。當下教師還不能當然享有工傷權利，僅能按照工傷保險來(lái)補救。就工傷保險權利而言，繳費主體應為學(xué)校；發(fā)生工傷后，學(xué)�；蚬�(huì )應提出工傷認定申請。實(shí)踐中較為困難的是工傷發(fā)生時(shí)對工作時(shí)間、地點(diǎn)和原因的認定問(wèn)題。此外，終身教授在達到退休年齡后，發(fā)生傷害能否認定為工傷也須給予關(guān)注。中國青年政治學(xué)院伏創(chuàng )宇博士評議時(shí)認為，將教師工傷納入《工傷保險條例》可能存在問(wèn)題，以工作原因作為認定工傷的主因有失偏頗。司法中舉證責任可能不利于教師，法院應主動(dòng)裁量，將工傷的內涵明確化。
首都師范大學(xué)蔡樂(lè )渭教授以“公立高校開(kāi)除教師的司法救濟”為主題作了匯報，開(kāi)除決定意味著(zhù)高校與教師的既存法律關(guān)系解除，與行政機關(guān)的開(kāi)除異曲同工，是行政行為，有必要將開(kāi)除決定納入到司法救濟的范圍，這可能會(huì )因其“內部行政行為”的性質(zhì)而受到阻礙，但其接受司法審查的趨勢不可改變。最高人民法院行政審判庭耿寶建法官從我國司法實(shí)踐和教育大環(huán)境出發(fā)認為蔡教授文章的結論是好的，但不具備可行性，全國除了公立高校還有民辦高校，除了高校還有醫院等，司法應給予普遍性的關(guān)注，而不是僅給予某一類(lèi)群體救濟。行政訴訟制度不是最先的，可能也不是最好的，但會(huì )是最終的。
校長(cháng)離任審計述職報告 6
在擔任xxx中心小學(xué)校長(cháng)的這段時(shí)間，我始終堅持以服務(wù)為導向，全面關(guān)注學(xué)生的身心成長(cháng)、教師的專(zhuān)業(yè)提升以及學(xué)校的可持續發(fā)展�；仡欉^(guò)去一年的工作，我倍感珍惜，也深知仍需不斷提升和完善。我愿在此總結經(jīng)驗，找出不足，共同探尋前行的新路徑。
首先，我強調自身的榜樣作用，嚴于律己。在公共場(chǎng)合，我始終保持教師應有的形象，并努力踐行師德，確保自身的言行符合教育者的身份。同時(shí)，在工作紀律方面，我與校領(lǐng)導團隊密切協(xié)作，每天第一個(gè)到校，關(guān)注安全隱患和校園環(huán)境，確保校園的安全與整潔。放學(xué)后，我也會(huì )仔細檢查教室和校門(mén)的閉合情況才離開(kāi)，以身作則，引導全體師生共同維護校園秩序。
其次，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，我積極采納教師和學(xué)生的創(chuàng )造性想法，努力構建充滿(mǎn)正能量的校園文化。通過(guò)微信群等通信工具，我與教師們分享學(xué)習心得和生活感悟，激發(fā)教師們對工作的熱情，從而形成了積極向上的整體氛圍。
在隊伍建設方面，我深知，一個(gè)團結、高效的管理團隊是學(xué)校發(fā)展的基石。因此，我們每周都開(kāi)展校委會(huì )會(huì )議，進(jìn)行政治學(xué)習和思想交流，增強團隊凝聚力和執行力。同時(shí)，我們注重班主任隊伍的建設，強化班主任的責任感和權限，為他們提供培訓提升自我能力，確保教育質(zhì)量不斷提高。
教育教學(xué)的核心在于教師的'發(fā)展與成長(cháng)。我始終把教師的職業(yè)幸福感放在首位，通過(guò)公平、公正的管理體系，讓每位教師都能得到應得的認可與獎勵。同時(shí)，我們還保持與教師的良好溝通，關(guān)注他們的心理健康，提升學(xué)校的整體幸福感。
在教學(xué)管理方面，我們注重學(xué)生習慣的養成，尤其在低年級時(shí)培養基本的學(xué)習和生活習慣，隨著(zhù)年級的增高，逐漸提升對學(xué)習行為的要求。此外，我們也定期組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行細致評估，探索持續改進(jìn)的方向。
為了促進(jìn)家校合作，我們定期邀請專(zhuān)家為家長(cháng)們提供家庭教育的指導和培訓，幫助他們掌握科學(xué)的教育方法，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，共同推動(dòng)學(xué)生的成長(cháng)。
最后，在后勤保障方面，盡管面臨資源不足的挑戰，我們依然全面加強食堂管理，確保師生的飲食安全與營(yíng)養。同時(shí)，我也注重經(jīng)費的合理使用，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支撐學(xué)校的平穩運轉，讓每位教職員工都感受到學(xué)校發(fā)展的透明與公平。
展望未來(lái)，我深知任重道遠。面對上級的期望和全體師生的信任，我將以更加堅定的決心與踏實(shí)的態(tài)度，繼續前行，不斷提升自我，全力以赴做好每一項工作，為學(xué)生的成長(cháng)、教師的發(fā)展和學(xué)校的繁榮貢獻力量。希望在接下來(lái)的工作中，與全體教職員工攜手并進(jìn)，共同描繪更美好的明天！
校長(cháng)離任審計述職報告 7
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！回首過(guò)去的一年，時(shí)光荏苒，在緊張而充實(shí)的工作中，我走過(guò)了不平凡的旅程。在這段時(shí)間里，不僅積累了經(jīng)驗，也深刻認識到自身的不足之處。為此，我對這一年的工作進(jìn)行了全面總結，希望大家給予批評和指正，以促進(jìn)我的進(jìn)一步成長(cháng)。
首先，關(guān)于政治思想方面。我始終熱愛(ài)并忠誠于教育事業(yè)，深入學(xué)習新的教育理論與政策，緊跟教育改革步伐。在新一輪的教育形勢下，我們需具備高效、真實(shí)的課堂教學(xué)能力。因此，我不僅重視集體學(xué)習，還注重理論與實(shí)踐的結合，以更好地應對新的教育理念帶來(lái)的挑戰。我努力參與各類(lèi)學(xué)科培訓，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，力求在教育的道路上不斷前行。
其次，在教學(xué)方面，我堅持踏實(shí)、細心的原則，努力提升教學(xué)質(zhì)量。我認真負責地完成各項教學(xué)任務(wù)，及時(shí)更新和完善教學(xué)資料。在數學(xué)教學(xué)中，我積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取新知。通過(guò)總結規律、引導思考，我幫助學(xué)生更好地理解數學(xué)應用題，促使他們在知識運用上取得顯著(zhù)進(jìn)步。此外，我在作業(yè)布置時(shí)注重題目的質(zhì)量，以便讓學(xué)生在理解的基礎上進(jìn)行練習，使他們的成績(jì)在逐漸提升。
第三，關(guān)于我所分管的工作，我始終保持積極的工作態(tài)度和規范的工作流程，認真完成各項任務(wù)。無(wú)論是在國家和地方教育局要求的報表工作，還是對學(xué)校固定資產(chǎn)的管理，我都嚴格要求自己，確保信息的準確性和實(shí)時(shí)性。針對學(xué)校的基建情況，我多次走訪(fǎng)老教師獲得相關(guān)數據，并重新測量校舍面積，為學(xué)校的后續發(fā)展提供了真實(shí)的資料支持。
此外，我還盡力做好教科書(shū)的征訂與發(fā)放，協(xié)調班主任，確保不出現多訂或漏訂的情況，同時(shí)宣傳循環(huán)教材的.使用，保障教學(xué)的順利開(kāi)展。財務(wù)管理方面，我嚴格按照相關(guān)制度進(jìn)行預算編制與決算，及時(shí)公示收費項目，確保每位學(xué)生都能如期獲得應有的補助。
盡管我在工作中取得了一定的成績(jì)，但仍意識到自身的創(chuàng )新意識不足，有時(shí)候在細節考慮方面也顯得不夠周全。我將認真吸取意見(jiàn)，進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，以期在未來(lái)的工作中不斷自我超越。
在新的一年里，我會(huì )繼續全力以赴，努力做好學(xué)校分配的各項任務(wù)，以更加積極的姿態(tài)投入到教育事業(yè)中。我相信，在大家的共同努力下，我們的學(xué)校一定會(huì )迎來(lái)更加輝煌的明天。
謝謝大家！
校長(cháng)離任審計述職報告 8
尊敬的各位領(lǐng)導：
我是審計XX部的新員工XXX，于20XX年X月X日榮幸地進(jìn)入本公司，成為XXXX的一員。由于X月X至X月X請假回校辦理畢業(yè)相關(guān)事宜，目前在公司工作時(shí)間為兩個(gè)月，還處于試用期。兩個(gè)月來(lái)，在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的幫助下，我迅速的融入了XXXX這個(gè)大家庭中，對公司的基本情況、文化氛圍和審計員的工作職責有了深刻的認識和了解。作為一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，我自知自身的工作經(jīng)驗和實(shí)踐能力嚴重不足，所以從踏入工作崗位開(kāi)始，我時(shí)刻要求自己從實(shí)際出發(fā)、高標準、嚴要求，力求做到業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)雙提高，認著(zhù)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，向著(zhù)“做一名優(yōu)秀員工”的目標邁出了自己堅實(shí)的一步。根據公司的文件精神，我對照考核指標體系，認真對兩個(gè)月的工作情況開(kāi)展自查自評。下面，我就入職兩個(gè)月以來(lái)工作的情況報告如下：
一．目前崗位的職責和工作內容
作為審計監察部的審計員，主要職責是負責本部門(mén)具體審計工作的落實(shí)，配合部門(mén)負責人完成公司的審計監察工作。具體的工作職責如下：
1．負責審計監察的具體工作，審前調查和審計通知書(shū)的起草、送達。
2．負責審計工作底稿的編制。
3．負責審計工作底稿的匯總并撰寫(xiě)審計報告。
4．負責會(huì )同其他部門(mén)查處公司內部濫用職權、有章不循、違反財務(wù)制度、貪污挪用財務(wù)、泄密、賄賂等行為和經(jīng)濟犯罪的情況。
5．負責做好有關(guān)審計資料的原始調查的收集、整理、建檔工作，按規定保守秘密和保護當事人合法權益。
6．完成總經(jīng)理和本部門(mén)領(lǐng)導臨時(shí)交辦的其他任務(wù)。
二．履職情況
入職以來(lái)在領(lǐng)導的精心培育和指導下，同事的關(guān)心幫助下，我通過(guò)自身的不斷努力，無(wú)論從思想上、工作上還是學(xué)習上，都取得了長(cháng)足的發(fā)展和巨大的收獲。
思想上，努力轉變思想觀(guān)念，從學(xué)生心態(tài)向員工心態(tài)轉變，從單純的學(xué)習理論知識向理論和工作實(shí)踐相結合轉變。獨立解決問(wèn)題，多聽(tīng)、多問(wèn)、多觀(guān)察，改變學(xué)生時(shí)期的懶散習慣。迅速熟悉和適應工作環(huán)境，跟同事和睦相處。
工作上，本人能忠于職守，嚴于律己，工作勤懇，嚴格執行規章制度，積極響應有關(guān)號召，在本職范圍內積極開(kāi)展各項工作。主要工作內容如下：
1．入職初期，認真翻閱了xxxx的記賬憑證和賬本，對建筑施工企業(yè)項目地的記賬流程和基本情況有了初步的了解。
2．對集團公司各月的記賬憑證進(jìn)行審核，進(jìn)一步了解了公司賬務(wù)處理的具體流程，為審計工作打下基礎；在同事XX的指導下對聯(lián)營(yíng)項目的管理費提取情況的分析復合方法進(jìn)行了學(xué)習，將理論活用到實(shí)際工作中，提高了業(yè)務(wù)能力。
3．5月份對XXX公司20XX年的.財務(wù)收支進(jìn)行了審計。審計過(guò)程中，發(fā)現XXX公司內部控制制度不健全，財務(wù)人員對于新會(huì )計準則的運用不是特別熟練，公司的具體賬務(wù)處理需要進(jìn)一步完善。
4．5月份在同事的指導下配合同事完成了XX物業(yè)的稅務(wù)登記和信息填報。對稅務(wù)方面的業(yè)務(wù)有了初步的了解。
5．7月份對XX房地產(chǎn)進(jìn)行審計。在20XX年X月份去XX對XX房地產(chǎn)實(shí)施審計，通過(guò)對記賬憑證及賬簿進(jìn)行審核，重點(diǎn)審計20XX年度及20XX年上半年的財務(wù)基本狀況，工資發(fā)放情況、相關(guān)費用的明細狀況及報銷(xiāo)程序的合規性、完整性等。增加了房地產(chǎn)企業(yè)賬務(wù)方面的知識。
6．完成領(lǐng)導臨時(shí)交辦的其他任務(wù)。
學(xué)習上，自從參加工作以來(lái)，我從沒(méi)有放棄學(xué)習理論知識和業(yè)務(wù)知識。工作之余，我沒(méi)有滿(mǎn)足于現狀，繼續學(xué)習書(shū)本知識，并向同事請教工作經(jīng)驗，取得了一定的成績(jì)。
三．工作中存在的問(wèn)題及解決對策
兩個(gè)月以來(lái)，我也清醒地認識到工作存在的不足，表現在：
1．與領(lǐng)導及同事的協(xié)作、交流缺乏主動(dòng)性，由此給相關(guān)工作的順利開(kāi)展帶來(lái)一定的影響。
2．工作時(shí)間短，工作經(jīng)驗不足，沒(méi)有建立有效的工作方法，一切都處于學(xué)習和摸索階段。
3．個(gè)別工作做的不夠細致，審計過(guò)程中偶爾會(huì )出現大意馬虎造成的賬務(wù)處理問(wèn)題遺漏。
4．自己的理論水平和賬務(wù)處理經(jīng)驗還趕不上工作的要求，須亟待提高。
雖然我在工作中還存在一些不足，但自己決心認真提高業(yè)務(wù)、工作水平，為公司貢獻自己應該貢獻的力量。我應該努力做到：第一，加強學(xué)習，拓寬知識面。理論結合實(shí)際，提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為本職工作做出自己最大的貢獻。第二，本著(zhù)實(shí)事求是的原則，做到上情下達、下情上報；做好領(lǐng)導的助手。第三，端正工作態(tài)度，認真細心。
四．今后設想
在今后的工作當中，我要努力學(xué)習新的知識，掌握新的技巧，適應周?chē)h(huán)境的變化，提高自己履崗能力，把自己培養成一個(gè)業(yè)務(wù)全面的合格員工，更好地規劃自己的職業(yè)生涯，是我所努力的目標。當然，在一些細節的處理上還存在一定的欠缺，我會(huì )在以后的工作、學(xué)習中磨練自己，在領(lǐng)導和同事的指導幫助中提高自己，發(fā)揚長(cháng)處，彌補不足。
在以后的工作中，我將努力把自己培養成一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、素質(zhì)高、適應性強、有獨立能力、充滿(mǎn)朝氣、富有理想的復合型人才�！叭松膬r(jià)值在于奉獻”，在未來(lái)前進(jìn)的道路上，我將憑著(zhù)自己對審計和財務(wù)的激情和熱情，為我所熱愛(ài)的審計事業(yè)繼續奉獻我的熱血、智慧和青春。為本職工作做出自己最大的貢獻。
校長(cháng)離任審計述職報告 9
xx州審計局：
20xx年9月，xx州審計局派出審計組，對我校校長(cháng)楊炳昌同志任職期間的經(jīng)濟責任進(jìn)行了就地審計。根據《審計報告》(紅審報〔20xx〕60號)和《審計決定書(shū)》(紅審決〔20xx〕25號)提出的問(wèn)題和建議，我校高度重視，進(jìn)行了認真的整改和落實(shí)�，F將有關(guān)情況報告如下：
一、充分認識開(kāi)展領(lǐng)導干部經(jīng)濟責任審計的重大意義
開(kāi)展領(lǐng)導干部經(jīng)濟責任審計，是進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國審計法》及其實(shí)施條例、《黨政主要領(lǐng)導干部和國有企業(yè)領(lǐng)導人員經(jīng)濟責任審計規定》要求，加強經(jīng)濟責任審計法規制度建設、規范經(jīng)濟責任審計行為、促進(jìn)經(jīng)濟責任審計工作科學(xué)發(fā)展的現實(shí)需要，對于增強領(lǐng)導干部依法履行經(jīng)濟責任意識、完善領(lǐng)導干部管理和監督機制、促進(jìn)懲治和預防腐敗體系建設具有重要意義。因此，自接到審計通知書(shū)，到審計組進(jìn)駐，再到《審計報告》和《審計決定書(shū)》下達，我校始終高度重視，嚴肅認真對待此項工作，給予密切配合。認真準備所需資料，積極提供財務(wù)收支報表、賬簿、會(huì )計憑證，及時(shí)同審計人員進(jìn)行溝通，堅決執行審計決定，使審計工作得以順利完成、審計決定得到認真貫徹執行。
二、審計發(fā)現的主要問(wèn)題的整改情況
《審計報告》和《審計決定書(shū)》下達后，我校及時(shí)召開(kāi)有關(guān)人員會(huì )議，進(jìn)行傳達學(xué)習，并進(jìn)行了扎實(shí)認真的整改。
(一)關(guān)于漏列固定資產(chǎn)問(wèn)題的整改
學(xué)校食堂20xx年購買(mǎi)的`除塵器3套、鍋爐1臺、鍋爐2臺、發(fā)電機1臺、冰箱1臺、圓桌1套，培訓中心20xx年購買(mǎi)的數碼相機1臺、記憶棒1支，學(xué)校20xx年購買(mǎi)數碼相機1臺、熱水器2臺，共計價(jià)值人民幣94760元，財務(wù)漏列固定資產(chǎn)。根據審計組的意見(jiàn)，我校對上述資產(chǎn)進(jìn)行了認真清理，查實(shí)產(chǎn)品類(lèi)型、型號，已分別錄入資產(chǎn)卡片，補列固定資產(chǎn)。
(二)關(guān)于食堂收入余額未轉入"結余"科目核算問(wèn)題的整改
對20xx年學(xué)校食堂會(huì )計賬年末食堂收入余額264311.21元，將20xx年綜合食堂收入余額138024.75元、管理費——卡費收入余額115689元、其他收入余額10541.66元、副營(yíng)業(yè)收入余額55.8元分別轉入"食堂結余"科目進(jìn)行核算，以確保賬務(wù)處理的合規、合法。
(三)關(guān)于年末銀行存款賬面余額與銀行對賬單余額不符且未編制余額調節表問(wèn)題的整改
對20xx年學(xué)�；举~戶(hù)和培訓中心賬戶(hù)銀行存款余額與銀行對賬單余額出現不相符的情況，經(jīng)查實(shí)是未達賬款造成的。根據審計組意見(jiàn)，出納員編制了余額調節表，并與賬面余額相符。今后，督促財務(wù)人員每月到開(kāi)戶(hù)銀行打印一份對賬單進(jìn)行核對，確保單位資金安全。
(四)關(guān)于"其他收入"直接沖抵"事業(yè)支出"問(wèn)題的整改
學(xué)校根據審計組的意見(jiàn)，對20xx年、20xx兩年未直接沖抵"事業(yè)支出"科目的"其他收入"58529.66元和118902.20元，作如下調整：先借：事業(yè)支出，貸：其他收入，再借：其他收入，貸：事業(yè)結余。
三、嚴格財經(jīng)紀律，規范財務(wù)管理
一是加大財務(wù)制度建設力度。學(xué)校制定出臺了《財務(wù)管理暫行辦法》、《財務(wù)報銷(xiāo)管理規定》、《固定資產(chǎn)管理規定》、《教職工出差管理規定》、《國家助學(xué)金管理辦法(修訂)》等財務(wù)管理制度，修改完善了基建、采購、公務(wù)接待等相關(guān)制度，實(shí)現了制度建設的與時(shí)俱進(jìn)，規范人財物管理權力的正確運行。
二是加強財務(wù)人員隊伍建設。新增1名財務(wù)人員，明確崗位職責。積極開(kāi)展繼續教育和崗位培訓，組織學(xué)習《會(huì )計法》等財經(jīng)法規。推行會(huì )計電算化管理。
三是實(shí)行報賬"一支筆"審批制。單據報銷(xiāo)必須有經(jīng)手人、審核人、審批人三者簽字，缺一不可。
今后，我校將在州委、州人民政府和上級主管部門(mén)、審計機關(guān)及有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下，深入學(xué)習國家有關(guān)法律法規，嚴格遵守財經(jīng)紀律和財務(wù)制度，增強經(jīng)濟責任意識，實(shí)行科學(xué)民主決策，確保財務(wù)狀況平穩良好運行，實(shí)現國有資產(chǎn)保值增值，為辦好人民滿(mǎn)意的中等職業(yè)教育作出積極的貢獻。
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