小學(xué)文化述職述廉報告

　　四月份，我有幸到山東省向陽(yáng)小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，走入校園的那一刻給我深深觸動(dòng)是兩個(gè)字“創(chuàng )新”。

　　一、校園環(huán)境的創(chuàng )新

　　該校面積不大，共有三幢教學(xué)樓，環(huán)繞在學(xué)校三面，中間即是活動(dòng)區又是操場(chǎng)，共有兩千多名學(xué)生。校址位于市中心，是寸土寸金的寶貴地段，沒(méi)有向外延伸的擴建可能了。

　　就是這么一個(gè)小小的校園，它的文化建設卻處處體現了依靠創(chuàng )新而發(fā)展的格局。

　　飲用水的水龍頭一字排開(kāi)，鑲嵌在墻上，不見(jiàn)機身。而是把飲水機放置在房間里，用水管把機身和水龍頭連接起來(lái)。這樣，學(xué)生隨時(shí)都可接到熱水和涼開(kāi)水，也保護了飲水機。

　　沒(méi)有操場(chǎng)，就在活動(dòng)區正中央，按兩排籃球架，有高有低，使大小孩子都能夠練習籃球。

　　校園北邊有一排大樹(shù)，每棵樹(shù)上，用金屬制成桶裝的框架，然后，用噴繪材質(zhì)繞在框架上，把各種知識張貼于上，形成真成的文化林地。

　　進(jìn)入餐廳，只見(jiàn)有桌子，不見(jiàn)有凳子，原來(lái)把桌子下面焊接一些掛鉤，凳子都掛在下面了，這樣，打掃衛生時(shí)方便極了。

　　除了以上所說(shuō)的還有活頁(yè)展板的合理擺布：每當一個(gè)大型的教學(xué)活動(dòng)，我們都會(huì )做好多宣傳版面，用過(guò)后，就放置在倉庫里睡大覺(jué)了。他們卻能想出一招，合理利用�？繅χ谱饕幻鎵﹂L(cháng)的框架，頂、低兩端是上下對稱(chēng)的槽，把版面放置槽中，能前后推拉，一面墻就能放置幾百塊版面。

　　二、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )新(折疊式知識庫)

　　他們把樓道，拐角，樹(shù)上等地，能用上的都用上了，把知識版面設計成折疊式的，合起來(lái)是一個(gè)平面圖，打開(kāi)是一層層的版面，儲存的各式各樣的知識，讓人感受到文化氣息的氛圍，讓你處處都能感受到文化知識的熏陶，利用一切可以利用的空間，創(chuàng )造出許多令人意想不到的折疊式知識庫。

　　“小空間，大利用”的向陽(yáng)小學(xué)，給我的感悟是“發(fā)展中求創(chuàng )新、創(chuàng )新中謀發(fā)展”!

　　此次參觀(guān)回來(lái)，給我最大的提示是：若要領(lǐng)先他人一步，只靠長(cháng)期的模仿是不行的，只會(huì )熄滅創(chuàng )造的火花。若將自己的想法與見(jiàn)解，判斷和看法大膽的進(jìn)行表述與實(shí)踐，就會(huì )感覺(jué)已經(jīng)超越了自我和他人。這領(lǐng)先一步的抉擇是一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡的實(shí)踐過(guò)程也創(chuàng )造了自己。

【小學(xué)文化述職述廉報告】相關(guān)文章：

述職述廉報告07-23

述職述廉報告06-10

述廉述職報告05-16

述德述廉述職報告07-28

述職述廉述德報告07-20

述職述廉述學(xué)報告07-23

述職述德述廉報告07-22

述職述廉述學(xué)報告07-20

述德述職述廉報告07-19

述職述德述廉報告07-26