參加高校新入職師的教學(xué)適應性網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習體會(huì )

　　通過(guò)對高校新入職教師的教學(xué)適應性網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習，系統的聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，使我受益匪淺，對于高校教師素質(zhì)的提高有以下認識：

　　一、注重師德的修養

　　1、思想上熱愛(ài)本職工。最基本的要求就是有正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，對自身發(fā)展和教育工作的價(jià)值判斷是積極的，我認為個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現完全可以寄予其中，并對教師工作有一種強烈的責任感和激情。

　　2、動(dòng)上做好本職工作。高校教師熱愛(ài)教育事業(yè)不要僅僅停留在口頭上，而是要把這種事業(yè)心責任感付諸實(shí)施，即表現在日常教學(xué)行為中，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地工作，以高質(zhì)量的工作把成果奉獻給社會(huì )。

　　3、教師是文化的傳遞者。大學(xué)教師往往表現為社會(huì )代言人，是各種新思想新觀(guān)念的輸出者，而大學(xué)生正處在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成和確立時(shí)期，學(xué)生大多都會(huì )以教師的言行為榜樣。因此，教師在教育勞動(dòng)中抱有什么樣的勞動(dòng)態(tài)度，表現出怎樣的道德修為，直接熏陶著(zhù)學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著(zhù)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，直接影響著(zhù)正在成長(cháng)著(zhù)的青年一代的身心健康。

　　4、教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　5、教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

　　6、教師是朋友。把學(xué)生看作平等的'個(gè)體。熱愛(ài)學(xué)生是教師的特有情感，是搞好教育教學(xué)工作的一個(gè)重要因素，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

　　7、教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　二、終身學(xué)習，不斷創(chuàng )新

　　我們要養成“終身學(xué)習”的習慣，要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師，我們應該不斷的尋求機會(huì )學(xué)習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學(xué)能力，不斷的創(chuàng )新才是高等教育中的永恒真理。要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智。

　　三、教師角色轉換

　　我是剛畢業(yè)參加工作未滿(mǎn)一年的年輕教師，因此有時(shí)候還沒(méi)能把角色從學(xué)生轉化為教師。我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期說(shuō)話(huà)做事的習慣。社會(huì )不等待我們成長(cháng)，社會(huì )不等待我們成熟。所以我們要在轉換角色方面下工夫，努力成為學(xué)生的良師益友。

　　此次網(wǎng)絡(luò )培訓在使我獲得成長(cháng)和進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我要加強學(xué)習和自我修養，使自己早日成長(cháng)為一名合格的高等學(xué)校教師。

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