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送課下鄉心得體會(huì )范文
所謂送課下鄉，就是把城市職業(yè)院校涉農專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農村，把學(xué)校辦到農民的家門(mén)口，把實(shí)踐課放在田間地頭、飼養場(chǎng)，讓想上學(xué)的農民有學(xué)上。下面是小編為大家整理的送課下鄉心得體會(huì )范文，歡迎閱讀。
送課下鄉心得體會(huì )范文一
這次有幸參加了我校組織的送課下鄉活動(dòng)。作為一名承擔送課任務(wù)的老師，我的內心充滿(mǎn)了使命感和責任感，短短的一節課，可帶給我的感受卻是很多很多。
心得之一關(guān)鍵詞：感謝
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這么一次學(xué)習和鍛煉的寶貴機會(huì )。在準備這節送課下鄉的過(guò)程中，我得到了他們的熱情幫助，學(xué)校領(lǐng)導為我鼓勁，特別是于校長(cháng)和其他語(yǔ)文教師，當面耐心細致地幫我分析課堂中的每一個(gè)細節，提出了許多寶貴的意見(jiàn)，使我受益匪淺。于校長(cháng)還打電話(huà)指導我如何上好這節課。在這里，我要真誠地對他們說(shuō)一聲：謝謝！
心得之二關(guān)鍵詞：感動(dòng)
來(lái)到了手拉手的學(xué)校--門(mén)魯河學(xué)校，我明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的熱情好客。校舍雖然簡(jiǎn)陋，只有平房，暖氣也不熱，生源不多，但是卻整齊潔凈，秩序井然。
在進(jìn)入課堂的一剎那，我被農村孩子們的.淳樸、熱情、可愛(ài)而深深地感動(dòng)著(zhù)。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動(dòng)。我感覺(jué)我比以前任何一次上課都更有熱情和激情，更愿意和學(xué)生交流。
我上的是八年級的一節語(yǔ)文課《三峽》，由于門(mén)魯河學(xué)校多媒體教室的電腦內存過(guò)低，所以我制作的課件撥不出來(lái)，使用不了。于是我甩開(kāi)課件，努力運用我�！皩W(xué)互助”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉他們評說(shuō)的能力。剛開(kāi)始學(xué)生因為也是第一次上我的課，多多少少有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)放不開(kāi)，但是隨著(zhù)我們一些互動(dòng)和交流，學(xué)生的學(xué)習熱情逐漸開(kāi)始高漲，仿佛我們已經(jīng)配合了好久，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節課基本達到了預期的教學(xué)目標。本節課使我更進(jìn)一步感到教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。
更令我感動(dòng)的是那里的教師。我接觸到十余人，他們年齡大都50歲，卻還人人快樂(lè )的奮戰在農村的教學(xué)一線(xiàn)，我尊稱(chēng)他們?yōu)椤稗r村教育的守望者”。無(wú)論是聽(tīng)課還是隨后的評課，他們都那么謙虛質(zhì)樸、認真負責，他們和我們有著(zhù)一樣的理想和抱負，不一樣的只是環(huán)境。他們比我們還多一樣東西，那就是艱苦奮斗，不斷進(jìn)取，孜孜以求的精神，這些都值得我在今后的工作中反復學(xué)習……
心得之三關(guān)鍵詞：收獲
這次活動(dòng)，我首先收獲到了一種精神。在我們到達之前，門(mén)魯河學(xué)校的領(lǐng)導和老師早早的就在等候了。在聽(tīng)課時(shí)，他們用心地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)而思索，時(shí)而認真地做著(zhù)筆記。 “送課下鄉”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對他人有用，我就很快樂(lè )，這就足夠了。這里的學(xué)生都很實(shí)在，和他們相比我感受到城里的孩子能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài)，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學(xué)習環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊伍中來(lái)。
此次活動(dòng)使我感恩之心油然而生，感動(dòng)之情無(wú)以言表，最大的感慨還是我深深地體會(huì )到自己此行也學(xué)到了一種精神--好學(xué)、鉆研、創(chuàng )新。我相信這將使我終身受益。
送課下鄉心得體會(huì )范文二
五月二十三日與學(xué)校的幾位老師一起聽(tīng)了教科所送課下鄉的課。這次一共聽(tīng)了四節課，一年級音樂(lè )(山谷回聲真好聽(tīng))，二年級品德與生活(我懂事了)，三年級的語(yǔ)文(一面五星紅旗)，四年級的數學(xué)(植樹(shù)問(wèn)題)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”。的確，只有在真實(shí)的生活情景中才會(huì )有最真實(shí)的體驗和最深刻的感悟�！捌返碌慕逃c養成必須要回歸生活”這已成為品德課教學(xué)追求的一個(gè)基本理念。今天，我想借此機會(huì )，以我曾在“學(xué)科弘揚和培育民族精神”這個(gè)課題研究的過(guò)程中，執教過(guò)的(我懂事了)一課為例，談?wù)勎覍ζ返抡n程生活化的思考、感悟與收獲。
這堂課是xxx小學(xué)xxx老師上的，在沒(méi)上課之前李老師就與學(xué)生打成一片，彼此相互問(wèn)好，像是早已經(jīng)認識得朋友，這樣一下子就拉近了師生之間得距離。
李老師先出示了一些圖片，如洗碗，刷鞋，帶弟弟，看了這些圖片有什么要說(shuō)得，馬上就有孩子說(shuō)，自己得事情自己做，幫家里做一些小事，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà) ，李老師又問(wèn)既然圖片中得孩子能做這么多得事情，那么請在坐得小朋友也說(shuō)說(shuō)，你在家里都做了那些事情，有得孩子說(shuō)；洗衣服，掃地，疊被子等等。
光說(shuō)不行啊，所以老師還準備了一個(gè)穿衣服比賽，請了十個(gè)小朋友來(lái)比，所 有得學(xué)生都當評委，看誰(shuí)穿的又快有好，并且說(shuō)明理由，在后面還讓學(xué)生自己表演了小品，并且討論你最喜歡誰(shuí)？為什么？
出示書(shū)中的圖片，當媽媽生病了你會(huì )怎么做？ 當鄰居家寶寶睡覺(jué)了你會(huì )怎么做？孩子們都談了自己得一些做法，從他們得言語(yǔ)中能明顯得感覺(jué)出來(lái)，這些孩子的確長(cháng)大了。最后在朗讀書(shū)中得一首兒歌，(別說(shuō)我小)優(yōu)美的童聲，再加上可愛(ài)得動(dòng)作把這堂課推向了高潮。
最后李老師還聯(lián)系到此次發(fā)生得地震，讓每個(gè)孩子都把要對災區的祝福寫(xiě)下來(lái)，有的`寫(xiě)到“希望能給災區得小朋友送一些鉛筆和本子讓他們能繼續好好學(xué)習”，“有的則希望他們能快點(diǎn)勇敢得站起來(lái)”，還有許多的孩子都捐了自己的零花錢(qián)，通過(guò)這件事激發(fā)孩子們愛(ài)心，同情心，并學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
我認為這堂課有三個(gè)亮點(diǎn)：1觀(guān)察生活，針對問(wèn)題，確定主題。2再現生活，引發(fā)孩子用心體驗。3回歸生活，讓教育落到實(shí)處。我認為：教師要做課程的開(kāi)發(fā)和設計者，能找準生活中學(xué)生存在的問(wèn)題，確定、調整教育的主題，篩選教育內容，這教育更有針對性，具有沖擊力。
我覺(jué)得從事品德教育決不能把眼光僅僅聚焦在一堂課上。短短的40分鐘時(shí)間，再高明的老師也無(wú)法讓學(xué)生將一種認知內化為一種品行。我們要將教育融入到生活之中去，讓課堂延展開(kāi)來(lái)，讓孩子們在生活中去嘗試、去實(shí)踐，讓他們在生活中受到最好的教育。我們要幫助孩子們將一次次有意的言行演變成一種習慣、一種自覺(jué)。到那時(shí)，我們就可以驕傲地說(shuō)：我們的孩子已經(jīng)擁有了這一美好的品德！
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