學(xué)習新《綱要》的心得體會(huì )范文
新《綱要》鮮明地體現了以幼兒發(fā)展為本，教師與幼兒共成長(cháng)，著(zhù)眼于幼兒的可持續發(fā)展，終生學(xué)習，終生教育等教育理念，使我在思想上提高了認識，感受頗深。
新《綱要》倡導對幼兒身心發(fā)展規律的尊重，對教育規律的尊重，強調幼兒教育的生活化、游戲化，回歸幼兒生活。新綱要體現了以人為本的教育原則。對于什么東西值得教，什么東西教得會(huì )，就需要教師有敏銳的洞察能力，時(shí)刻觀(guān)察孩子，了解孩子的需要。教師做引導者，支持者，合作者，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，強調孩子主動(dòng)獲取知識的過(guò)程體驗。不再讓我們的教，使孩子被動(dòng)，變得厭學(xué)，不再是孩子的眼前發(fā)展，是以長(cháng)遠發(fā)展為代價(jià)的。以往強調孩子跟著(zhù)老師的視野，說(shuō)到哪聽(tīng)到哪，孩子就像一個(gè)容器是無(wú)條件地裝。而新綱要則告訴我們要滿(mǎn)足幼兒多方面的需要，使每個(gè)幼兒都能發(fā)展。舊教育機制已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子這方面的需要，孩子的學(xué)習不再是一味的模仿，而應是創(chuàng )造性的學(xué)習，應是主動(dòng)探索的過(guò)程。因此我們的孩子學(xué)習的價(jià)值取向應是培養孩子終身受益的品質(zhì)，如孩子的自我保護能力、語(yǔ)言表達能力、交往能力等。價(jià)值取向的定位則要求教師為幼兒的發(fā)展需要創(chuàng )造條件，激發(fā)表達的熱情，創(chuàng )設交流的機會(huì )，使孩子想學(xué)，愛(ài)學(xué)，自主地學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中健康快樂(lè )地成長(cháng)。 新《綱要》要求教師應不斷加強學(xué)習，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。不斷接受新的教育理念，勇于探索，敢于嘗試，善于發(fā)現，做生活的'有心人，時(shí)刻關(guān)注孩子的內心世界，提供適宜地幫助，與幼兒共同成長(cháng)。不過(guò)多干涉孩子，給孩子自主的空間，創(chuàng )設輕松的環(huán)境。另外教師還應善于從走過(guò)的路上進(jìn)行反思、總結，積累經(jīng)驗，有利于今后更好的開(kāi)展。
總之，《綱要》的學(xué)習是我工作的理論指導，為我的工作指明了方向。今后我要繼續深入的學(xué)習，進(jìn)一步提高認識，以便更好地開(kāi)展工作，并進(jìn)行教育教學(xué)改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
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