實(shí)用的教師培訓心得體會(huì )范文匯總5篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應當好好總結一下，這樣可以幫助我們了解自己長(cháng)短處。但是每當要寫(xiě)心得體會(huì )時(shí)都不知道要寫(xiě)什么，下面是關(guān)于教師培訓心得體會(huì )5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
我參加了中小學(xué)教師遠程繼續教育培訓，它為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，通過(guò)學(xué)習，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的兩點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要終生學(xué)習：
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
要成為一名好教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習讓我認識到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
二、教師應樹(shù)立新課程意識：
通過(guò)學(xué)習，我知道教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。正如著(zhù)名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。
這次的培訓學(xué)習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓讓我進(jìn)一步豐富自已的專(zhuān)業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步�？傊�，通過(guò)這次培訓的學(xué)習收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習收獲盡快地運用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
這次，院里組織了青年教師培訓。作為青年教師中的一員，深感機會(huì )難得，所以格外認真對待此次培訓。做到按時(shí)參加，仔細聽(tīng)講座，認真記筆記，積極討論發(fā)言。最讓我覺(jué)得有意義的是：引發(fā)了我在學(xué)習、工作、生活上的多方面思考；堅定了我的教學(xué)原則；促進(jìn)了我的教學(xué)方式的改進(jìn)。當然，不管是教育教學(xué)基本功的培訓，還是現代教育技術(shù)的培訓；不管是高校教師應具備的基本素質(zhì)的講座，還是高職院校教育科研方法的指導，一次次地培訓，一次次地討論都讓我受益匪淺。但在此只想選擇一個(gè)主題，來(lái)談?wù)勛约旱睦斫馀c感受。
這次心得體會(huì )，我選擇了《多些理解，多些寬容》這樣一個(gè)主題。源于北大教育系李斐博士的講座《高校教師職業(yè)道德淺議》。她講到：教師職業(yè)道德的范疇應包括公正、良心、義務(wù)、榮譽(yù)、幸福、仁慈這六個(gè)方面。會(huì )后，我們系所有的老師都通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以及一些社會(huì )上的例子對此問(wèn)題談了自己的想法。當時(shí)，意見(jiàn)還有些不統一。我的觀(guān)點(diǎn)是：對學(xué)生我們應該多些理解，多些寬容。當然，理解的基礎是了解，寬容并不等于放縱。我主張：鼓勵式教學(xué)。同時(shí)，我也認為：鼓勵在很多時(shí)候其實(shí)也是一種壓力。
xx師大心理系趙微博士在《高校教師心理健康教育》的講座中，有這樣一段話(huà)：如果讓一個(gè)人生活在批評中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果讓一個(gè)人生活在敵意中，他就學(xué)會(huì )了爭斗；如果讓一個(gè)人生活在恥辱中，他就學(xué)會(huì )了負罪；如果讓一個(gè)人生活在鼓勵中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果讓一個(gè)人生活在表?yè)P中，他就學(xué)會(huì )了感激。
既然，學(xué)生的自信、感激來(lái)自于教師的鼓勵、表?yè)P，為什么我們不能多一些鼓勵、表?yè)P、理解和寬容，少一些批評與敵意呢？
我們的學(xué)生是需要理解與關(guān)心的。大學(xué)的教育模式使專(zhuān)職教師和學(xué)生的關(guān)系日漸疏遠。說(shuō)實(shí)話(huà)，現在每學(xué)期帶五、六個(gè)班，將近300多學(xué)生，的確難以做到人人關(guān)心，事事關(guān)心。甚至許多學(xué)生的名字都不知道。那么，怎樣在有效的時(shí)間與空間里向學(xué)生傳達一種關(guān)懷，一種理解，一種信任就顯得尤為重要了。
李鎮西在《愛(ài)心與教育》中，有這么一段話(huà)：“常常有人問(wèn)我當一個(gè)好老師最基本的條件是什么，我總是不假思索地這樣回答，‘擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！’”他告訴我們：愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格。我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的，而應該是平易近人、發(fā)自肺腑的，如同對朋友的愛(ài)。但真實(shí)的教育過(guò)程中，對學(xué)生“寬容”“理解”說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)有時(shí)也是很難的。
在平時(shí)教育中，批評與懲罰往往是教師教育犯錯學(xué)生最常用的法寶。作為教師，總希望自己的教育方法能夠“立竿見(jiàn)影”，但是有些做法往往給學(xué)生造成心理障礙。所以，我在做學(xué)生思想工作時(shí)，總會(huì )采用暗示、說(shuō)理、感化等手段。我對課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生多加暗示，讓他們專(zhuān)心聽(tīng)課的同時(shí)，多給他發(fā)言的機會(huì )；對后進(jìn)生，仔細觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P鼓勵。讓他們在老師的寬容中找到自己的不足，從而認識學(xué)習的重要性。
教師寬容和對學(xué)生的理解，不是對學(xué)生錯誤的妥協(xié)和放任自流，而是在教育學(xué)生的具體過(guò)程中，嚴格要求學(xué)生的另一種行之有效的形式和方法，是在某些步驟和某些方面，做出一定的程度的讓步，目的是給學(xué)生認識錯誤，改正錯誤的一次機會(huì )。在教育的過(guò)程中，要嚴中有寬，“嚴”和“寬”不是絕對對立，而是有機的統一。教師教育藝術(shù)恰恰就體現在“嚴”和“寬”的適度結合之中。嚴不是不允許學(xué)生犯錯誤，而是在學(xué)生犯了錯誤后，能在老師的寬容下，同學(xué)們的理解中，使他自覺(jué)地改正錯誤。
現在的青少年，特別是獨生子女，是最要強、最自尊，也是最敏感的，很多學(xué)生最容易偏激、沖動(dòng)、是非觀(guān)念不清，很難克制自己的情緒等，無(wú)意間犯了這樣或那樣的錯誤，我們決不能認為這就是些“道德品質(zhì)敗壞”的學(xué)生。所以我們每位教師都要設身處地，將心比心地替他們著(zhù)想，了解他們的感受，盡可能給他們留些“面子”，滿(mǎn)足他們小小的虛榮。這樣做學(xué)生不但容易接受，效果也比一般的批評要奏效。比如：在上課時(shí)，同學(xué)們都正在集中精力聽(tīng)講，忽然一個(gè)學(xué)生喊“報告”，整個(gè)班級的學(xué)習氣氛一下子被打亂了。有些學(xué)生就轉移了注意力，有些學(xué)生還跟著(zhù)起哄。我當時(shí)也很生氣，可冷靜地想了一下，還是采取了寬容的態(tài)度，笑著(zhù)對全班學(xué)生說(shuō)：“他一定是有什么特殊的原因，否則他不會(huì )遲到的，你看他跑的滿(mǎn)頭大汗的，說(shuō)明他也很著(zhù)急�！庇谑�，就招呼這位同學(xué)進(jìn)教室上課。當然，在課堂上，也經(jīng)常會(huì )借著(zhù)講營(yíng)銷(xiāo)人員的基本素質(zhì)這個(gè)話(huà)題，告訴同學(xué)們守時(shí)的重要性。
像我所上的營(yíng)銷(xiāo)課，經(jīng)常會(huì )讓學(xué)生做一些討論或上臺演講。確實(shí)有的學(xué)生
講的不是很好。但我從來(lái)都不批評他們，反而去鼓勵他們�！暗谝淮文苤v到這樣的程度已經(jīng)很不容易了，下次肯定會(huì )更好的”“很不錯了”“雖然分析的不很全面，但有的見(jiàn)解挺獨到的�！钡鹊�。實(shí)際上，讓學(xué)生講比我自己講課還累。幾節課下來(lái)，脖子和眼睛都很疼。因為我必須隨時(shí)和臺上的同學(xué)有眼睛的交流，讓他們在任何時(shí)候都能感受到老師對他的關(guān)注與信任。還必須不時(shí)地點(diǎn)頭與微笑，增加他講下去的信心。所以，很多學(xué)生說(shuō)：“在王老師的課堂上，他們感覺(jué)很輕松，也是在大學(xué)里唯一一次上講臺講那么多話(huà)�！�
所以，青少年學(xué)生的身心發(fā)展與認識規律需要理解、寬容。在學(xué)生不小心“冒犯”了老師或偶然犯了錯誤時(shí)，如果老師能理解學(xué)生，寬容處理，無(wú)形中會(huì )提高自己的威信，更多地得到學(xué)生的尊敬，才能填平師生之間的鴻溝，如果不能理解學(xué)生，不能容納學(xué)生，不能寬容學(xué)生的偶然過(guò)失，和學(xué)生斤斤計較，到頭來(lái)只能是一個(gè)失敗者。所以，教師應采取科學(xué)的態(tài)度，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，能夠正確對待學(xué)生的“某些”缺點(diǎn)和錯誤，能以寬容的胸懷，善意的理解，心平氣和地給予合理的教育和引導，那么教師的教育工作才能收到很好的教育效果。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
“善之本在教，教之本在師”。教師的師德尤為重要。本年的師德培訓在8月25日拉開(kāi)了帷幕。在學(xué)校的安排下，這次的師德培訓以集中學(xué)習和分散學(xué)習兩種學(xué)習進(jìn)行。但我更喜歡大家歡聚一堂，共同學(xué)習的氛圍，這樣的培訓方式，更能激發(fā)教師的思想碰撞，培訓的效果也更為顯著(zhù)。
培訓的第一天，讀著(zhù)《xx在北京師范大學(xué)首屆免費師范生畢業(yè)典禮的講話(huà)》讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。讀小學(xué)的我就立志成為一名教師，高中如愿進(jìn)入師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)五年的師范專(zhuān)業(yè)學(xué)習，光榮地成為了一名小學(xué)教師。如今工作四年的我，因為我的教育理想，依然保持著(zhù)教育的熱情。xx在講話(huà)稿中對廣大師范生提的幾點(diǎn)希望：“要充滿(mǎn)愛(ài)心，要甘于奉獻，要刻苦學(xué)習，要勇于創(chuàng )新�！边@不僅僅是對師范生的希望，已經(jīng)走上講臺的教育工作者更應該有這樣的精神和信念。
然而現實(shí)往往與理想存在距離，王育倫局長(cháng)的視頻講話(huà)，讓我看清了教育的現狀，看清了教師所存在的問(wèn)題�！凹惫�、不守常規、自私自利，自由散漫”等問(wèn)題，在大學(xué)校和小學(xué)校中都有不同程度的存在。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因有社會(huì )環(huán)境的影響，學(xué)校的管理制度的松弛，但最終的根源是教師的道德不夠規范，但也。觀(guān)看視頻中，王局長(cháng)說(shuō)的“紅包”，“教師禮物”，讓我想起兩年前，身邊一位教師教師節替自己孩子送禮的事情。這位教師的孩子就讀一年級，入學(xué)不久恰逢教師節，在幾度猶豫要不要送禮之后還是選擇送禮，禮品是一天金項鏈，對于這位平日生活樸素的教師而言是相當昂貴的禮物。問(wèn)其原因是大家都送禮，唯恐自己孩子不送，將來(lái)學(xué)習中就低人一等，缺少機會(huì )。家長(cháng)之間攀比禮物價(jià)值，生怕自己的送輕了，影響孩子的發(fā)展。再問(wèn)，孩子的老師有何反應？手機版則是一條短信：同樣身為教師，你這樣做太讓我為難了，這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我非常愕然。這件事情中反應出的問(wèn)題正是我們教師的師德問(wèn)題。如果每位教師都對自己嚴格要求，不存私心，遵守道德規范，我想送禮之風(fēng)也不會(huì )形成。
當然，我們的教師隊伍中還是存在著(zhù)一大批優(yōu)秀的教師。在集中培訓的三天中，我們學(xué)習了瑞安優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。她們的教育理念，她們的教育智慧，他們的愛(ài)心，都是值得我們借鑒與學(xué)習的。
今年的暑期師德培訓讓我感觸很多，也讓我學(xué)到很多。師德，總歸起來(lái)就是要修身養性，用愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子，用愛(ài)來(lái)教育孩子。培訓之后，我會(huì )以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。因此，周市鎮為我們青年教師組織了培訓活動(dòng)，培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)周市鎮的培訓和自己的學(xué)習，我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是昆山市城北中心小學(xué)校周建新校長(cháng)的精彩講座——《守住師德的底線(xiàn)》。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！彼�，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。講座中，周校長(cháng)從各方面的材料調查數據以及案例，跟我們分析了當代青年教師存在的問(wèn)題以及我們要如何守住教師的師德底線(xiàn)，雖然大多數的數據都是對于中小學(xué)教師或者學(xué)生的調查，但對我們幼兒老師來(lái)說(shuō)同樣有警醒作用。
教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的`知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
在今后的學(xué)習和工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)這次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)到了很多知識，而且在這次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次這次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習，不光是在教學(xué)方法中探究更重要的是始終不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)水平知識。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！
最后，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法
通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量義的，富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和*，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
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