送教下鄉心得體會(huì )范文3篇
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的送教下鄉心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
送教下鄉心得體會(huì )范文1
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉教研活動(dòng)。觀(guān)摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更深的了解。無(wú)論是古詩(shī)誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、誦讀的技巧、角色的把握到位。
無(wú)論是《畫(huà)風(fēng)》還是《山中與幽人對酌》，兩位執教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著(zhù)的是深厚的語(yǔ)言表達技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩(shī)人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節的人生態(tài)度所感染。
二、處理、把握教材的方法十分獨到。
在《山中與幽人對酌》一詩(shī)中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學(xué)設計樸實(shí)、簡(jiǎn)單，以讀為主線(xiàn)，設計了初讀—品讀這樣的環(huán)節，讓學(xué)生反復地接觸詩(shī)文，從讀準字音、讀順詩(shī)文到有感情地朗讀、讀出思考，體現了閱讀訓練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設計合理，教學(xué)目的性強、符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，語(yǔ)言文字訓練扎實(shí)，值得借鑒的地方真是很多很多。
三、評價(jià)語(yǔ)言的收獲。
無(wú)論是李老師還是左老師，兩位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，語(yǔ)言豐富，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒；孩子們，你們一定是最棒的；你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡；你讀得真好……這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內心深受鼓舞、激勵，別說(shuō)孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
送教下鄉心得體會(huì )范文2
通過(guò)參加本次活動(dòng)，我主要在以下兩個(gè)方面體會(huì )較深。
首先是通過(guò)三節觀(guān)摩課使我更加堅定的認為，要想上好一節課，必須要吃透教材。
課前只有把教材研究透徹，才能設計出好的教學(xué)方法，制作出合適的教學(xué)課件，反之，你的教學(xué)方法將會(huì )偏離教材，把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)效果也就不言而喻了，三節觀(guān)摩課的成功已充分證明了這一點(diǎn)，三位教師對教材重難點(diǎn)的把握非常到位，并能根據教材內容進(jìn)行合理的二次開(kāi)發(fā)和延伸。
在新課程理念下，目前有很多教師依靠以前的知識而不去深入研究教材，設計適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，以至最終沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)效果。
其次，正是因為一些教師始終停留在以前的知識基礎之上，不去繼續學(xué)習提高，才使我又進(jìn)一步認識到，教師要想不被當今這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代拋在后面，就要終身學(xué)習。
當今的時(shí)代，是知識飛速發(fā)展的時(shí)代，知識就是力量，由其作為一名教師，如果沒(méi)有豐富的知識底蘊，又怎么去培養新世紀的合格人才呢？我們只有養成終身學(xué)習的習慣，保證自己的知識始終是先進(jìn)的、豐富的，在教學(xué)時(shí)才能厚積薄發(fā)，游刃有余。
總之，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習，新課改要求我們必須學(xué)習，只有學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，我們才能不斷提高，才能培養出合格的人才，才能無(wú)愧教師的光榮稱(chēng)號和使命。
送教下鄉心得體會(huì )范文3
今天迎來(lái)了一次難得的縣巡回教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)取了曾召翠老師一堂生動(dòng)精彩的課，課題是《玩出了名堂》�！锻娉隽嗣谩肥恰读x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級上冊》的一篇教材。這是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的.發(fā)現，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng )造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀(guān)察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
曾教師這節課上得非常生動(dòng)和精彩，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線(xiàn)，以讀為主，通過(guò)正確、流利有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會(huì )善于觀(guān)察、用心思考所帶來(lái)的效果，具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看：
一、重點(diǎn)突出，目標明確
曾老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標明確。抓住先玩什么，后玩什么這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)“鏡片”、“放大鏡”、“顯微鏡”和“微生物”幾組詞語(yǔ)來(lái)引導學(xué)生如何通過(guò)關(guān)鍵詞理清文章的線(xiàn)索。教給學(xué)生正確、有效的分析課文方法。
二、創(chuàng )設情境，激趣導入
曾老師能抓住兒童好奇心強的特點(diǎn)，把握時(shí)機，讓學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè )見(jiàn)，貼近兒童生活的情境中。例如導入時(shí)的設計：播放各種孩子們玩耍的活動(dòng)場(chǎng)面后，問(wèn)學(xué)生：他們玩的怎么樣？你們喜歡嗎？是啊，愛(ài)玩是孩子的天性，你都喜歡玩什么？在許多人看來(lái)玩耍常是浪費時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。在這里曾老師以學(xué)生們的親身體會(huì )結合生活實(shí)際進(jìn)行導入，符合中年級學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣的導入語(yǔ)言樸實(shí)，自然得體。
三、借助游戲，巧妙識字
生字的學(xué)習，曾教師借助“字詞闖關(guān)游戲”讓學(xué)生認識了本課的生字、詞語(yǔ)、多音字以及文中的重點(diǎn)段落，這樣的教學(xué)方法生動(dòng)有趣，避免了學(xué)生學(xué)習生字時(shí)枯燥、單調的感覺(jué)，有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習積極性。
四、借用課件，巧妙引導。
教學(xué)中，對于學(xué)生認識的盲點(diǎn)如：“小人國”“微生物”，曾老師采用音像資料、課件的展示，使學(xué)生由表象的認識到生動(dòng)直觀(guān)地了解。多媒體的使用，清晰、醒目，孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)。
五、精心設計，品讀體會(huì )
對于文中人物列文虎克的把握和理解，曾老師是通過(guò)對重點(diǎn)段落的導讀、品讀來(lái)進(jìn)行的。特別是“磨鏡片”這一環(huán)節問(wèn)題的提出：“你仿佛看到了什么？”“你還仿佛看到了列文虎克怎么樣？”學(xué)生由此展開(kāi)想象：列文虎克的手會(huì )被磨破、手會(huì )起泡、會(huì )起繭子、會(huì )被鋒利的鏡片割破。學(xué)生交流想象時(shí)，曾老師進(jìn)行點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃磨薄是件枯燥的事情，但是因為他喜歡，他想用它來(lái)看細微的東西，所以他才玩的這么投入。重點(diǎn)段落的出示、精心設計的問(wèn)題以及適時(shí)的點(diǎn)撥使學(xué)生把文本都厚了，走進(jìn)了列文虎克的內心世界，體會(huì )到了人物的精神內涵。
以上幾點(diǎn)是我聽(tīng)課后總結出的曾老師課堂的一些閃光點(diǎn)，也正是這樣一次次總結，一次次的反思教學(xué)過(guò)程，使我發(fā)現自己平日課堂教學(xué)中有諸多不足之處，使我深刻意識到教師的基本功，自身素質(zhì)的高低，對語(yǔ)文課程的關(guān)系重大，我會(huì )緊隨教改之路，努力使自己的課堂煥發(fā)由內而外的生機。
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