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教師教學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2022-06-21 12:57:20 心得體會(huì )范文 我要投稿

【精華】教師教學(xué)心得體會(huì )范文錦集8篇

  從某件事情上得到收獲以后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的教師教學(xué)心得體會(huì )8篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】教師教學(xué)心得體會(huì )范文錦集8篇

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇1

  作為向學(xué)生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù),小學(xué)體育教師教學(xué)反思。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受:

  一、重視體育的準備部分

  準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時(shí)避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應而表現出來(lái)的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面、負面影響。開(kāi)放式的準備活動(dòng),把主動(dòng)權讓給學(xué)生,還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來(lái)的知識加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng )造出新的內容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè ),培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  二、體育課基本部分可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性

  采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認學(xué)生存在的差異、區別對待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),學(xué)生根據教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程的問(wèn)題加以總結,反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標,形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的教學(xué)目標,教學(xué)反思《小學(xué)體育教師教學(xué)反思》。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì )成功,能增強學(xué)生的自信心,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定,對學(xué)生而言既是壓力又是動(dòng)力,有了教師對學(xué)生的肯定,他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服困難,認真完成每一個(gè)練習。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練,變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的'愛(ài)好、自己的喜歡項目,學(xué)生總會(huì )有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會(huì )自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問(wèn)題,提高他們學(xué)習的積極性。

  三、不能“輕視”的體育課的結束部分

  體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式,只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用,游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放松、聽(tīng)一段優(yōu)雅的音樂(lè ),想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,享受大自然賦予人們的恩賜,課后的理療、藥物、營(yíng)養補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,有利于他們在走出門(mén)后運用,為終身體育服務(wù)。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇2

  “好”的意思是優(yōu)點(diǎn)多或使人滿(mǎn)意的。那怎樣才能做一個(gè)優(yōu)點(diǎn)多、使人滿(mǎn)意的老師呢?學(xué)習了主席和我縣教體局張李均良的講話(huà),我認為要從以下幾點(diǎn)做起:

  一、業(yè)務(wù)精湛 師德高尚

  在考察中強調:“百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍,需要涌現一大批好老師。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的好老師,為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育,培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻!弊鳛橐幻處熞L(cháng)存大愛(ài)之心,甘立樹(shù)人之志,力行篤學(xué)之風(fēng)。社會(huì )在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,知識在更新,為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光,教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要錘煉自身修養,樹(shù)立終身學(xué)習理念,不斷更新教學(xué)方式方法,始終走在教育改革的前沿,為柞水培養更多的有用人才。俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老!崩嫌^(guān)念說(shuō),要給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。我認為要做一名適應時(shí)代的好老師,就要有源源不斷的活水。這就要求我們不斷學(xué)習,具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。教師的專(zhuān)業(yè)知識是教書(shū)育人的資本,是將學(xué)生培養成才的必備條件,是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養出高素質(zhì)的對社會(huì )有用的人才。此外,教師更應具有淵博的知識。有學(xué)者說(shuō)“ 教師知道的東西,要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍,要具有寬闊的科學(xué)視野,否則,他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣,就不能滿(mǎn)足他們的需要! 淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果,滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,也是適應現代社會(huì )科技不斷發(fā)展的需要。因此,教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識,能在課堂上展示自己的個(gè)性,能以教書(shū)傳知,育人感人。

  作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力。 教育家陶行知曾說(shuō)過(guò),“德者師之魂!苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,才能有效引導學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習。學(xué)高為師,身正為范,這是對教師職業(yè)特征的概括,也是對現代教師人格塑造的要求。

  二、愛(ài)崗敬業(yè) 盡職盡責

  李局長(cháng)說(shuō):“教育是社會(huì )公益性事業(yè),是為人民服務(wù),是為祖國培養人才,教師要具備強烈的事業(yè)心和高度的責任感,要有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的精神,一身正氣做人,兩袖清風(fēng)教書(shū),注定了一生要兢兢業(yè)業(yè),默默奉獻.”從教十年來(lái),我一直在邊遠山區任教,和天真的孩子在一起是我的'快樂(lè ),有時(shí)也有工作的煩惱,但總被家長(cháng)們淳樸的寄予厚望的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)。就默默的告訴自己:做一名好老師應該有職業(yè)之愛(ài)。干一行,愛(ài)一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來(lái)對待,從而會(huì )產(chǎn)生一種對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài),并且具有著(zhù)一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài),崇高的使命感和責任心才會(huì )油然而生;只有有了對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài),才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標準要求自己,時(shí)刻規范自己的言行。為人師表,以身立教,樂(lè )于奉獻,不計個(gè)人得失,一切服從工作需要,自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(cháng)盡心盡力,盡職盡責。

  三、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng )新

  “創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力!庇绕湓谥R經(jīng)濟時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時(shí)代,面對新一輪課程改革,面對新時(shí)代的學(xué)生,做一名好老師,我認為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng )新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng )造多樣化的教學(xué)方法。根據學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)計劃,根據學(xué)情把握好預設和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn),努力掌握好現代信息技術(shù)。新的課程標準要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念,好教師應能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性。努力讓每個(gè)孩子全面發(fā)展是我們追求的教育目標,一名好教師一定會(huì )給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)趣味、未知而需要探索的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jì)的評價(jià)是全方位的、立體的、運動(dòng)的。

  “好”收說(shuō)起來(lái)特別簡(jiǎn)單的一個(gè)字,做起來(lái)卻需要付出無(wú)數的艱辛與努力,做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標,時(shí)時(shí)處處以“好”為標準要求自己,衡量自己。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇3

  十月是碩果累累的季節,十月是豐收的季節。我鄉課內比教學(xué)活動(dòng)在各個(gè)學(xué)校轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)了,本人組織我校全體教師在校內隨堂聽(tīng)課,在校外集中看課,并參與了全鄉教學(xué)比武,集體評課,這些活動(dòng)的開(kāi)展使我感觸很深,受益匪淺。

  這次活動(dòng)給我留下印象最深的是覃柏洲老師上的《這片土地是神圣的》一課。這篇課文是印第安酋長(cháng)西雅圖著(zhù)名的演說(shuō),堪稱(chēng)有史以來(lái)在環(huán)境保護方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)。它生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的密切關(guān)系,強烈地表達了印第安人對土地無(wú)比眷戀真摯感情。

  在上課過(guò)程中,覃老師很有激情,學(xué)生學(xué)習熱情也很高,特別是覃老師的范讀課文,不僅贏(yíng)得了學(xué)生熱烈的掌聲,而且還令所有聽(tīng)課教師贊嘆不已。覃老師在上這一課時(shí),根據課文內容他緊扣課題神圣二字,長(cháng)文短教,采用提問(wèn)導入,理解神圣;初讀課文,感受神圣;理清脈絡(luò ),定位神圣;研讀課文,領(lǐng)略神圣;凝聚情感,回味神圣;聯(lián)系實(shí)際,深化神圣的順序來(lái)組織教學(xué)。整個(gè)教學(xué)不僅流程清晰,而且使所有聽(tīng)課者都受到了生動(dòng)的環(huán)保教育。

  覃老師的`課最突出的特點(diǎn)是他的語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù),形成了他自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,課堂上他通過(guò)聲情并茂的范讀,繪聲繪色的講解,一下子就調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,學(xué)生也全身心地投入到了學(xué)習之中,整堂課教者的語(yǔ)言、激情烘托了課堂氣氛。既將學(xué)生的思維引向深入,加深了學(xué)生對課文的感悟,學(xué)生也從老師的語(yǔ)調神情等深入課文,從語(yǔ)言文字中去領(lǐng)會(huì )到了作者的感情,升華了情感,同時(shí)又提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。覃老師的這節課,通過(guò)他的激情范讀,讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)般的情境中不知不覺(jué)地走進(jìn)了文本,與文本融為一體,促進(jìn)了課堂教學(xué)的有效達成。同時(shí),學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習過(guò)程中,品嘗到了語(yǔ)文的美與甘甜,整堂課真正煥發(fā)出了生命的活力

  總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),而教者的語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得更好,誰(shuí)就能緊緊扣住學(xué)生的心。

  聽(tīng)君一節課,勝教十年書(shū)。覃老師不僅是我的良師,更是我的摯友,他的課永遠是我輩學(xué)習的榜樣。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇4

  通過(guò)有效教學(xué)這一專(zhuān)題的學(xué)習,使構深刻的感受到了教學(xué)并不是純粹的教與學(xué),并不是你教了,學(xué)生學(xué)了就是有效的。有效的教學(xué)應該是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習的主人。達到有效教學(xué),創(chuàng )設情境,形成問(wèn)題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng )設關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導入新課,形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習熱情激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習興趣,認知系統開(kāi)始運轉。

  我覺(jué)得要想取得教學(xué)的有效性應該做到以下幾點(diǎn):

  一、有效備課。

  有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效,不是看教學(xué)流程、教學(xué)設計寫(xiě)的如何,關(guān)鍵是教學(xué)設計是否與課堂表現相一致,與學(xué)生需求相吻合,與教學(xué)實(shí)際相結合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象,更關(guān)心教學(xué)效益,更注重教學(xué)實(shí)踐,更注意教學(xué)反思。

  二、有效指導。

  教學(xué)中要做到因材施教,區別對待,“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,也就是在教學(xué)中,從學(xué)習目標的確定到教學(xué)內容的選擇,從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運用,都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到有的放矢。

  三、靈活運用教法。

  學(xué)生的'參與程度與教師傳授知識的難易程度關(guān)系很大,如果知識難度超出了學(xué)生的理解能力,脫離原有的知識基礎,學(xué)生會(huì )心有余而力不足,如果知識過(guò)與簡(jiǎn)單,學(xué)起來(lái)毫不費力,學(xué)生就會(huì )感到厭煩。只有難度適中,才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內心體驗,以高漲的情緒從事學(xué)習,充分激發(fā)思維能力,形成良好的課堂氣氛。新課程中,教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料,而并非唯一依據,老師必須根據教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際,結合自身吃透教材,對教材進(jìn)行增、散、調、補的深度加工,靈活的處理學(xué)習材料,設計出獨具匠心的教案,保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

  四、注重學(xué)生有效學(xué)習,關(guān)注課堂效率。

  一堂課的效果如何,應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習的有效性體現在學(xué)習是否積極主動(dòng)地參與體驗學(xué)習過(guò)程,學(xué)生是否在原有基礎上取得進(jìn)步和發(fā)展;教師教學(xué)的有效性體現在能否調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構,注重過(guò)程教學(xué),改變被動(dòng)接受知識的局面。我們教師應遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想,運用科學(xué)的教學(xué)策略,盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況,選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué),使他們樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習環(huán)境

  五、注重教后反思。

  教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后,把課堂上的反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗教訓,從而更有效的處理和運用教材,逐步掌握教學(xué)規律,提高教學(xué)水平。

  我覺(jué)得應該寫(xiě)自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問(wèn)題,有親身感受,內容新鮮、具體,見(jiàn)微知著(zhù)。也就是說(shuō)從實(shí)際出發(fā),在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規律。事例可小,但要善于上升到理論高度,作一些有深度的分析,用以審視自己的課堂教學(xué)。

  當然以上這一切,都是自己學(xué)習后對自己工作的一些總結與反思,并不全面也不完整,要想有效駕馭課堂并不是一朝一夕就能領(lǐng)悟、做到并能運用自如的,還需要大量的實(shí)踐、反復的運用,不斷的學(xué)習,才會(huì )有更好的措施和方法使我的課堂更加有效。我想,我會(huì )繼續努力,在探索有效教學(xué)的道路上走得更遠!

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇5

  織金縣貓場(chǎng)中學(xué) 姚文剛 在信息技術(shù)和課程整合中,如何認識信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內涵?我們能切切實(shí)實(shí)地為信息技術(shù)與課程整合做些什么?

  信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合,就是以化學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習作為載體,把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去,使學(xué)生在學(xué)習化學(xué)學(xué)科知識的同時(shí),學(xué)會(huì )解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。因此,教師在具體教學(xué)過(guò)程中,一方面,要注意從其它學(xué)科或者現實(shí)生活中的問(wèn)題引入,借助這些有實(shí)際背景的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣,加深對信息技術(shù)的理解和認識;另一方面,還應安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和其它信息手段獲取信息,學(xué)會(huì )使用信息工具和信息手段來(lái)分析、處理信息,并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交流、合作完成任務(wù),以培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

  興趣是學(xué)習上最好的老師,興趣是一切創(chuàng )造發(fā)明活動(dòng)最直接的動(dòng)力。依據顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習者的動(dòng)機、興趣和追求的意向,加強教師與學(xué)習者的感情交流,是促進(jìn)認知和發(fā)展的支柱和動(dòng)力”。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,誘發(fā)其好奇心是十分重要的。

  信息技術(shù)的運用,能使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規律,復雜的化學(xué)反應環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),無(wú)聲變有聲,抽象變具體,不僅能大大增強表現力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,對學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)有著(zhù)極高的價(jià)值,從而促使學(xué)生更好、更快、更準、更深入地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逼真的動(dòng)畫(huà)效果、聽(tīng)覺(jué)效果與視覺(jué)效果相融洽,學(xué)生眼耳手腦的全部調動(dòng)并聚焦于一點(diǎn),再加上軟件的運用交錯穿插在學(xué)生實(shí)驗、老師講解之間,教學(xué)效果達到了最佳狀態(tài),達到了教學(xué)的最優(yōu)化,使學(xué)生對實(shí)驗原理的理解透徹、掌握準確,對實(shí)驗現象印象深刻、記憶牢固。

  與傳統教學(xué)方式相比,運用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度,為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng )造的條件。教師在教學(xué)中,可以結合教材,引導學(xué)生運用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習。如我在講授酸雨時(shí),為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害,并尋求解決的方法,可通過(guò)因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )瀏覽器查詢(xún)各種信息,調用網(wǎng)上的資源來(lái)自學(xué),同時(shí)通過(guò)電子郵件等形式參加有關(guān)問(wèn)題的討論或請示教師的指導。從而,使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴重性,培養他們熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境的意識。

  新課程標準高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養。教師在教學(xué)過(guò)程中,要正確處理化學(xué)基礎知識、基本技能與創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力培養的關(guān)系。而創(chuàng )新能力的高低,取決于人們的思維方式,啟迪和培養學(xué)生創(chuàng )新思維是創(chuàng )新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統、習慣所形成的思維定勢,重新組合既定的感受、體驗,探索規律,得出新結論的思維過(guò)程。由此可見(jiàn),創(chuàng )新思維具有生動(dòng)性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng )性等特征,所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力,以達到啟迪創(chuàng )新思維的目的。運用信息技術(shù),能使課本中難以理解的'抽象內容、復雜的化學(xué)反應過(guò)程,生動(dòng)地、直觀(guān)地演示出來(lái),便于學(xué)生對化學(xué)反應的現象進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析,使思維得到適時(shí)地啟迪。

  信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統的教學(xué)結構和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,我依據教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結構去探究新的教學(xué)模式,把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當中,在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)習—創(chuàng )造”的教學(xué)模式,即:激發(fā)興趣、自主實(shí)踐、創(chuàng )造遷移。教學(xué)過(guò)程要經(jīng)歷“觀(guān)察”和“思維”兩大基本層次,實(shí)現學(xué)生“掌握知識,發(fā)展能力”的教學(xué)目標。

  利用網(wǎng)絡(luò )資源的共享優(yōu)勢,最大限度的利用網(wǎng)上信息,進(jìn)行篩選、整理、提煉為我所用,再結合教學(xué)實(shí)際,從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng )設新情境,形象、生動(dòng)、直觀(guān)地展現實(shí)驗現象,達到聲畫(huà)同步,圖文并茂,以激起學(xué)生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機交互溝通,通過(guò)上網(wǎng)查資料來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習,甚至不斷推廣遠程教育,提高學(xué)生和教師的互動(dòng)。

  培養學(xué)生利用現代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力,讓學(xué)生獲得適應未來(lái)信息社會(huì )需要的創(chuàng )新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力。

  20xx年10月10日

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇6

  數學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門(mén)極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數學(xué)的學(xué)習之所以如此重要,是因為數學(xué)在當今社會(huì )的發(fā)展中有著(zhù)十分重要的作用,是各類(lèi)科學(xué)都要用到的基礎性學(xué)科,幾乎找不到一門(mén)科學(xué)是完全脫離數學(xué)而存在的。

  “數學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門(mén)研究數與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數學(xué)。數學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數學(xué)素養”,增強學(xué)生的數學(xué)觀(guān)念。我在長(cháng)期的初中數學(xué)教學(xué)中構成了自己獨特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),在那里,我就將自己的一些心得體會(huì )拿出來(lái)和大家分享一下。

  一、讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂

  初中階段的數學(xué)和小學(xué)完全不同,在初中階段,學(xué)生們將開(kāi)始由“算數”向真正的“數學(xué)”過(guò)渡,但是不少學(xué)生的思維難以由“數字”向“字母”和“方程”轉變,難以理解具體思維向抽象思維的轉變。

  因此,他們就會(huì )覺(jué)得數學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數學(xué)、害怕數學(xué),這樣,數學(xué)成績(jì)便一落千丈。

  單純的數學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥。但是,“數學(xué)源于生活”,在課堂教學(xué)過(guò)程中,我便按照學(xué)生的認知規律,逐步展示知識的構成過(guò)程,“化簡(jiǎn)”書(shū)本知識,把“身邊的數學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學(xué)生們覺(jué)得數學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習好數學(xué)的興趣。

  二、精心備課,抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門(mén)藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件

  要給自己制定詳細的教學(xué)進(jìn)度計劃,什么時(shí)候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據自己制定的教學(xué)計劃循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時(shí)候心里就有底,不會(huì )有有些知識點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(cháng),導致有些知識點(diǎn)講解過(guò)于匆忙,學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

  在備課的時(shí)候,要把握自己上課時(shí)候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識點(diǎn)就應如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂(lè )的氛圍中學(xué)習等等。

  另外,要區分哪些是重點(diǎn),哪些是次要的,在上課時(shí)突出重點(diǎn)。

  一堂課下來(lái),有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點(diǎn)資料,全部一齊帶過(guò),學(xué)生往往沒(méi)有頭緒,不明白這節課老師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序,要突出重點(diǎn),讓學(xué)生明白這節課老師主要是要講哪個(gè)知識點(diǎn),而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識點(diǎn)的時(shí)候,我一般會(huì )著(zhù)重強調,并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合,進(jìn)行詳細地講解。數學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現問(wèn)題,直接影響以后的學(xué)習。因此,即便是多花一些時(shí)間,務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。

  三、引導學(xué)生培養自學(xué)潛力

  自學(xué)潛力的'培養是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養首先應從閱讀開(kāi)始,尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,沒(méi)有良好的閱讀習慣,教師務(wù)必從示范做起,對課文資料逐詞逐句地范讀,對重要的數學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,重要的字眼要反復讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標上自己約定的符號。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,根據學(xué)生的理解程度,再從難點(diǎn)、易錯處閱讀提綱,設置思考題,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

  平時(shí),在培養學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí),要引導學(xué)生用心主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,培養學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生在數學(xué)課堂上透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與構成必須的自學(xué)潛力和數學(xué)思維。

  四、加強學(xué)生反思潛力的培養

  在完成一段時(shí)期的學(xué)習,我總強調要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料,知識點(diǎn)之間有哪些規律和聯(lián)系,自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。

  及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍。另外,在作業(yè)中也要認真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細分析自己的對題和錯題,寫(xiě)下自己的成功之處和不足之處,還能夠寫(xiě)下自己的新思路和自己的創(chuàng )新。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇7

  4月23日上午,袁付學(xué)區在xx小學(xué)舉行了第二次課改交流現場(chǎng)會(huì )。聽(tīng)完了示范課和老師們的點(diǎn)評后,收益頗豐。

  xx小學(xué)的課改氣息滲透在校園的每一個(gè)角落,一進(jìn)校門(mén)就看到了各位老師所寫(xiě)的“課改春風(fēng)進(jìn)校園”幾個(gè)字,讓人在不經(jīng)意間就察覺(jué)到其濃厚的課改氛圍。另外,學(xué)校的校園文化和班級文化建設得也相當出色,和課改遙相呼應。

  我聽(tīng)了一年級的兩節課,《鴨子和白兔請客》、《小豬畫(huà)畫(huà)》。從中我體會(huì )到對待低年級學(xué)生,老師一定要俯下身去,耐下心來(lái),要學(xué)會(huì )了解孩子的內心世界,試著(zhù)用孩子們喜歡的方式和他們交流,站在孩子的立場(chǎng)、角度去設計問(wèn)題、思考問(wèn)題,采用各種不同的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的學(xué)習興趣。新型課堂就是要為了每一位學(xué)生的發(fā)展,確立學(xué)生在課堂上的主體地位。教師要創(chuàng )造一切條件與機會(huì )讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習,樂(lè )于探究,合作交流。為此,我覺(jué)得作為一名新教師,在這方面必須要轉變觀(guān)念,不斷學(xué)習,要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、轉變教師的“學(xué)生觀(guān)”。要努力做到用孩子的心來(lái)看待一切,不歧視孩子,多鼓勵、賞識孩子,爭取使班里達到“沒(méi)有差生,只有差異”。

  2、轉變教師自身的角色。教學(xué)過(guò)程是師生平等對話(huà)的過(guò)程,是師生雙方相互交往、共同發(fā)展的過(guò)程。教師要用平等的心態(tài)去對待學(xué)生,用朋友的方式來(lái)和學(xué)生交流。給學(xué)生創(chuàng )造寬松和諧的學(xué)習環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。

  3、轉變教學(xué)方式,只有改變傳統的教學(xué)方式,學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束地置身于課堂之中,享受學(xué)習的'樂(lè )趣,課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力,學(xué)生才能思維活躍,熱情高漲,真正成為學(xué)習的主人,課堂的主角。

  4、教師一定要放低姿態(tài),要勇于蹲下來(lái)看學(xué)生,不僅是身體蹲下來(lái),心靈也要蹲下來(lái),全身心地融入到學(xué)生中去,與學(xué)生一起合作、交流,共建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍,使學(xué)生有效地獲取新知識和能力。

  5、教師要適當放手,讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。讓學(xué)生擁有一些權力,讓他們自己去選擇;給學(xué)生創(chuàng )造一些機會(huì ),讓他們自己去體驗;給學(xué)生設置一些困難,讓他們自己去解決;給學(xué)生提出一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生適當的自由空間,讓他們自己向前走。

  同時(shí),作為一名新教師,我要不斷地加強業(yè)務(wù)學(xué)習,學(xué)習相關(guān)的課改理念和專(zhuān)業(yè)知識,及時(shí)向書(shū)本和身邊的前輩們請教,查找自身的差距和不足,提高自己的業(yè)務(wù)素養和教學(xué)能力。課改不是一蹴而就的事情,它需要不斷的探索,在課改逐步深入的今天,我相信它會(huì )讓我們自身不斷地發(fā)生改變,而我們也會(huì )通過(guò)課改來(lái)創(chuàng )造更多的驚喜。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇8

  十月份,初登講臺的我參加了在全校范圍內開(kāi)展的青年教師基本功大賽并進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩。這次的教學(xué)觀(guān)摩,對我的觸動(dòng)很大,讓我學(xué)到了很多。

  1、舉例的藝術(shù)。

  在大專(zhuān)的教課過(guò)程中,僅僅是書(shū)本上的知識是遠遠不夠的,注意例子的選取,教學(xué)內容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟學(xué)的,對于某一問(wèn)題,需要舉例說(shuō)明。舉什么樣的例子能說(shuō)明問(wèn)題,這很重要。有一個(gè)英語(yǔ)老師,對班上調皮的男生說(shuō)到:大家喜歡打游戲嗎?如果英語(yǔ)學(xué)的不好,你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了,教學(xué)的過(guò)程中,要盡量舉學(xué)生生活當中的例子,這樣學(xué)生才容易接受,容易理解。

  2、啟發(fā)式教育。

  在講課的時(shí)候,怎樣組織語(yǔ)言,啟發(fā)學(xué)生的想象力,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性對于教學(xué)也極為重要。一個(gè)語(yǔ)文老師講的故事:一只小羊在河邊喝水,狼出現了,同學(xué)想象一下羊會(huì )怎么樣?會(huì )被吃掉,還是會(huì )逃跑?將故事的結局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說(shuō):在課堂上,教師的'任務(wù),不是自己講多少,而是要想辦法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想,這才是教學(xué)的目的。

  3、欲速則不達。

  教師站在講臺上,都怕自己講的知識太少,學(xué)生沒(méi)有吃飽。但是在教學(xué)的過(guò)程中,所講內容的多少,還是要有所把握。我自己一站在講臺上,就想把自己知道的全部講出來(lái),而忽略了語(yǔ)言的速度,整堂課幾乎沒(méi)有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以,不管心情是多么急迫,都要有話(huà)慢慢說(shuō)。

  4、巧用課件。

  在科技飛速發(fā)展的今天,多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應用。在日常的教學(xué)過(guò)程中,那些課程需要采用多媒體教學(xué),更有助于學(xué)生理解,我認為應該根據所講課程的內容來(lái)確定。例如:物理上的震動(dòng),數學(xué)當中的極限,這些抽象的知識,在多媒體當中,應用動(dòng)態(tài)效果來(lái)講解,學(xué)生能夠更直觀(guān)的明白和了解。用多媒體教學(xué),是現今一種常用的教學(xué)方式,但是作為一名教師,我們應該巧用多媒體教學(xué),使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

  通過(guò)這次教學(xué)觀(guān)摩,我從同事的身上學(xué)到很多,相比之下,也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方。我們年輕教師,在教學(xué)方面經(jīng)驗不夠豐富,還應向老教師多學(xué)習、多交流、多探討,盡快的提高自己,為辦好E大學(xué)貢獻自己的一份力量。

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