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教師教學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2021-02-27 20:50:10 心得體會(huì )范文 我要投稿

精選教師教學(xué)心得體會(huì )范文5篇

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編幫大家整理的教師教學(xué)心得體會(huì )5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選教師教學(xué)心得體會(huì )范文5篇

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇1

  金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節,同時(shí)對于我來(lái)說(shuō),也是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節,因為20xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了,在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè )著(zhù)”,因為到了一個(gè)新的環(huán)境,處處都充滿(mǎn)著(zhù)陌生,身心都要受到洗禮,但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿(mǎn)著(zhù)愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué),這里有我可愛(ài)的學(xué)生,有關(guān)心我的同事,對于學(xué)校領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心,我是深深的受到了感動(dòng),我真心的想對他們說(shuō):“謝謝你們了”。下面就是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì )。

  首先,教育教學(xué)方面——認真備課,注重積累。

  一是認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué),沒(méi)有任何經(jīng)驗,那這一學(xué)期該怎么安排授課內容?成了我思考的問(wèn)題。于是,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)而組織安排上課的思路。此外,在備課的過(guò)程中,除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,提高學(xué)生的上課的興趣。

  二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中,應留心注意學(xué)生的反應,及時(shí)變更教學(xué)的方法,注意加強和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

  三是多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課,勝思一整天”之感。

  其次,學(xué)習上——活到老,學(xué)到老。

  我認為,學(xué)習可以提高一個(gè)人的自身修養和業(yè)務(wù)水平,只有不斷的學(xué)習,才能不斷的提高。要學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦,學(xué)習教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育實(shí)踐,提高自己的教育教學(xué)能力,F代社會(huì )是知識爆炸的年代,我們不能滿(mǎn)足現狀,而要勇于探索勇于創(chuàng )新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫(xiě)讀書(shū)筆記,這對我們提高自身的學(xué)習有很大的幫助。對于一個(gè)新教師,一定要樹(shù)立終身學(xué)習的目標,只有不斷的學(xué)習,才能快速的成長(cháng)。在09年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓,我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)這次教師理論培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,使我受益匪淺。

  最后,思想方面——積極進(jìn)步,有責任心。

  作為教師,責任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體體現。沒(méi)有高度的責任心和使命感是干不好工作的,所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規范來(lái)約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。

  在工作的這一年中我在學(xué)校擔任音樂(lè )教師,通過(guò)自己的親身實(shí)踐使我對怎樣上好音樂(lè )課有了更深刻的認識。下面我根據自己在音樂(lè )教學(xué)上的實(shí)踐說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì )。

  一、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生學(xué)習技能

  著(zhù)名音樂(lè )家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調:“在中小學(xué)音樂(lè )教育教學(xué)中,無(wú)論是直接的音樂(lè )表現、歌唱、演奏及游戲,還是間接的音樂(lè )表現、音樂(lè )欣賞及音樂(lè )基礎知識的講授和基本技能的訓練,都有很強的理論性和實(shí)踐性。所有的教學(xué)內容無(wú)一不是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現的!痹谝魳(lè )教學(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動(dòng)尤其是技巧技能的訓練,教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生自己去感受、體驗、領(lǐng)悟。音樂(lè )教師要設計出由易到難的教學(xué)方法,巧妙設問(wèn),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,激發(fā)學(xué)生的參與意識,使其積極地投入到音樂(lè )游戲活動(dòng)中。學(xué)生對音樂(lè )的感受、理解、鑒賞、創(chuàng )作、評價(jià)只是從興趣、情感入手,沒(méi)有感性的實(shí)踐,音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)就不存在,樂(lè )譜、音樂(lè )知識將是一堆無(wú)意義的符號與抽象的概念。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂(lè )作品的同時(shí),感受到了音樂(lè )帶來(lái)的愉悅,但這僅僅是一種表象。只有通過(guò)對音樂(lè )作品的分析、指導,學(xué)生才能知道正是這些密集的節奏、變幻的速度和力度及多種音樂(lè )手段的運用,才使人獲得了愉悅的感受。

  二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力

  情感是促進(jìn)學(xué)生樂(lè )學(xué)的動(dòng)力。教材中的情感因素是通過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師的分析、表現和與學(xué)生的情感交流來(lái)完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣與參與程度,因此,教師應注意傾注豐富的情感,以此引起學(xué)生的情緒波瀾,喚起學(xué)生的情感和美的體驗,激起學(xué)生強烈的求知興趣和欲望,從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先,教師應注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系,要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流,對學(xué)生傾注全身心的愛(ài)。久而久之,學(xué)生便會(huì )對教師產(chǎn)生親切感、信賴(lài)感。正所謂“親其師,信其道”,學(xué)生就會(huì )把對教師的愛(ài)遷移到學(xué)習音樂(lè )上,逐漸地對學(xué)習音樂(lè )產(chǎn)生良好的情緒和強烈的愿望。其次,教師要以自己的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、范唱、指揮和神態(tài)等,無(wú)不傳遞出情感的信息。當教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí),大家的喜怒哀樂(lè )之情便自然、和諧地融匯成一體了。

  三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習

  人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的,鮮明、生動(dòng)、形象的情境能喚起人們相應的情感。在教學(xué)中,教師應注意挖掘教材中的情感因素,充分利用錄像、幻燈、錄音、畫(huà)面等形象、直觀(guān)的手段創(chuàng )設誘人的情景,渲染氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習,從而引導他們在理解的基礎上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中,去獲得情感的共鳴。

  (一)利用畫(huà)面的創(chuàng )設情境。在教一年級歌曲《柳樹(shù)姑娘》時(shí),上課前,我先畫(huà)了一張畫(huà),貼在教室的黑板上。畫(huà)上有綠柳、青草、桃花,柳樹(shù)的枝頭上有兩只小黃鸝鳥(niǎo)在唱歌。學(xué)生一進(jìn)教室,就感到了春天的氣息,被畫(huà)面上濃濃的春意所吸引,情感得到激發(fā)。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓恼J識和感受,這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,學(xué)生的情感得到了激發(fā),加深了他們對歌曲的理解,很快就記住了歌詞。

  (二)利用多媒體,創(chuàng )設情境。我覺(jué)得在音樂(lè )教學(xué)中如果運用多媒體教學(xué),那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會(huì )歌曲。但現在很多學(xué)校里沒(méi)有多媒體設備,我所在的學(xué)校也沒(méi)有,我相信在以后的學(xué)校建設中都會(huì )配備,那么我們的課堂效率也會(huì )有所提高。

  四、唱歌教學(xué)的多樣性

  在小學(xué)唱歌教學(xué)中,最常使用的傳統教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱,學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習歌曲的方法,即“聽(tīng)唱法”。它的優(yōu)點(diǎn)是:學(xué)生可以直接地、簡(jiǎn)便地學(xué)習歌曲,同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面,比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內能較多地練唱歌曲。但是,讓學(xué)生長(cháng)時(shí)間地進(jìn)行模唱,學(xué)生會(huì )感到很被動(dòng),覺(jué)得很枯燥,造成“鸚鵡學(xué)舌”,雖然歌曲很快會(huì )唱了,但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè )思考,阻滯了他們對唱歌的興趣,而且這種方法過(guò)于單一,不利于采用多種教學(xué)內容和教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生多方面的音樂(lè )才能,并且難以適應比較長(cháng)、比較復雜的歌曲學(xué)習,尤其是合唱歌曲。

  在一次聽(tīng)縣級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評選時(shí),有一位教師在教唱六年級歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí),采用了畫(huà)旋律線(xiàn)、用圖示比較、難點(diǎn)突破、綜合能力訓練相結合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律,進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽(tīng)唱法”的基礎上減少了老師逐句歌唱的過(guò)程,增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸,對培養學(xué)生識譜及樂(lè )曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法,將曲譜中旋律的高低變化用線(xiàn)條表示出來(lái),使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象結合起來(lái)練唱,對歌曲中各樂(lè )句間出現的重復、模進(jìn)和內在聯(lián)系進(jìn)行辯唱,以加深記憶。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生的樂(lè )感、創(chuàng )造思維都有很大的幫助。再用“難點(diǎn)突破法”,將歌曲中難以掌握的部分,先重點(diǎn)練會(huì ),再練唱全曲。最后通過(guò)“綜合能力訓練法”,將歌曲的主題、節奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習,分別通過(guò)唱、聽(tīng)、記、看等練習方式,進(jìn)行基本能力的訓練,讓學(xué)生有充足的空間來(lái)領(lǐng)悟歌曲旋律,歌詞的內涵,這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助,既完成了會(huì )唱歌曲又提高音樂(lè )知識技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統的教學(xué)方法,值得我們新老師學(xué)習和借鑒。

  五、通過(guò)表演和自編舞蹈體會(huì )音樂(lè )作品

  音樂(lè )藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂(lè )形象的不確定性,它是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂(lè ),應該有一種良好的載體。于是,我讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的歌曲通過(guò)小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現的欲望,又使他們進(jìn)一步感受到了音樂(lè )深刻內涵的魅力。我根據低年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),以及具有強烈表現自我的心理,按照音樂(lè )審美教育的目標和音樂(lè )教學(xué)的規律,將學(xué)生分成小組,指導學(xué)生邊唱歌邊表演,或將歌曲集體創(chuàng )編為舞蹈。

  這一年來(lái),通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐,使我在各方面都有了很大的提高,但是距離一名合格教師的標準和要求,還有一定的差距和很多不足的地方,為逐步的向一名合格教師靠攏,我要力爭做到:熱愛(ài)學(xué)生,給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責任心,寬容心,細心,獻身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“火把”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦,不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì )滿(mǎn)意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習中、提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  以上是我一個(gè)音樂(lè )教師通過(guò)這次新教師培訓的一些心得體會(huì )。作為一名新教師,我時(shí)刻準備著(zhù),勤于學(xué)習,樂(lè )于教學(xué),用愉快的心情應對每一天的工作。

  新教師教學(xué)心得體會(huì )三

  20xx年8月,我很榮幸來(lái)到了滁州中學(xué),開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。剛剛結束了大學(xué)生活,走上教師這個(gè)神圣的工作崗位,這里的一切對于我來(lái)說(shuō)都是新的、陌生的。站上教師的崗位,面臨教書(shū)育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉換、理論與實(shí)踐的沖突,使我不得不重新審視自己,所以在一開(kāi)始的工作上我遇到了不少的困難,在學(xué)校領(lǐng)導和老師們的幫助下,我順利地克服了這些困難,很快適應了這里的生活。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師們對我工作的支持與幫助。時(shí)光荏苒,大半學(xué)期就這樣過(guò)去了,回頭看看這個(gè)學(xué)期,我不禁回想:自己抓住了什么,自己錯過(guò)了什么……不可否認,在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)太多的失敗,也有過(guò)很多的埋怨,但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

  在教學(xué)教研方面:

  一、勤學(xué)好問(wèn),虛心請教老師,學(xué)習他們身上的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的工作。

  作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足,基本功不扎實(shí),上課隨意性比較大,經(jīng)驗缺乏,因此有很多的地方需要學(xué)習,而勤學(xué),好問(wèn)應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝高一年級數學(xué)組的前輩們,他們在我的講授過(guò)程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過(guò)程中出現的疑難問(wèn)題,他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會(huì )了很多處理應急問(wèn)題的方式。通過(guò)幾次聽(tīng)課后也確實(shí)受益匪淺,更加明確授課思路,目的清晰,條理清楚?傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習來(lái)增強教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)容量,使自己的講述更清晰明了,讓自己盡快成長(cháng)。

  二、一定要認真備課,努力上好每一堂課

  工作以來(lái)才深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后,發(fā)現自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認真備課。只有自己準備充分了,才有可能做到有的放矢。我也會(huì )在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習,縮小與優(yōu)秀教師的差距,F在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作,研究透教材,認認真真給學(xué)生上課。

  三、認真批改作業(yè)。

  學(xué)生交上來(lái)的作業(yè),我絕大多數都會(huì )認真批改。這一點(diǎn)我感覺(jué)在緊張復習這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現,而且老師通過(guò)看作業(yè)也會(huì )基本掌握學(xué)生的情況,做到有效的反饋。還有一點(diǎn),我覺(jué)得老師認認真真地態(tài)度,也會(huì )無(wú)形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵表?yè)P的話(huà)語(yǔ)會(huì )激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當然我并不沒(méi)有做到很好,一些知識方面反饋的技巧,還要多多請教。

  四、做好課后輔導工作。

  學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時(shí)也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個(gè)學(xué)生的基礎比較差,我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題,然后看著(zhù)他們做,下次再遇到這種知識點(diǎn)的時(shí)候就會(huì )出現很少的錯誤,然后再加上幾句鼓勵的話(huà),讓他們不能放棄信心。平時(shí)考試的時(shí)候,考完了會(huì )讓他們把試卷拿來(lái)幫助他們分析試卷,這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念。本次月考,其中一位基礎比較差的同學(xué)竟然及格了,當時(shí)他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習中也有快樂(lè )可尋。當然方法不得當的,還要在實(shí)踐中改正,多和優(yōu)秀教師探討。

  五、嚴肅上課紀律。

  很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛(ài)也應是有理智的嚴肅地愛(ài)。通過(guò)幾個(gè)月的工作明白,贏(yíng)得孩子的尊敬并不是通過(guò)老師臉上的笑容,而要用自己的實(shí)力征服他們,使他們從內心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開(kāi)始,課上有同學(xué)比較隨意,導致影響到一部分學(xué)生,F在我也進(jìn)一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對開(kāi)小差的同學(xué),變相提醒。對回答精彩的同學(xué),及時(shí)表?yè)P。很多上課應該注意的問(wèn)題,我想我還在學(xué)習中,應該一節比一節更完善。

  六、及時(shí)總結自己在授課過(guò)程中的收獲和不足,寫(xiě)好教后記。

  這是教師成長(cháng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節。發(fā)現不足,才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。

  七、合理利用課余時(shí)間提高自身修養

  通過(guò)這幾個(gè)月的工作,我深知學(xué)校里人才濟濟,要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績(jì),需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平,所以只有在日常生活中多督促自己看書(shū),學(xué)習。學(xué)習教育心理學(xué)理論,學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,網(wǎng)上查找教學(xué)資源,利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。

  及時(shí)總結,是為了更好的進(jìn)步。認清自己不足的同時(shí),更重要是看到自己今后努力的方向,對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。我之后需要做的還有更多:

 、倮^續向老教師學(xué)習,其實(shí)我現在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì )問(wèn)。

 、谶M(jìn)一步加強自身基本功訓練,課后的練習做到精講精練,注重對學(xué)生能力和情感的培養。

 、坳P(guān)注差生,給予他們更多的幫助,不要使他們喪失學(xué)習的興趣。

 、懿扇〈胧┘訌姾⒆由险n注意力,提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣。

 、輰W(xué)高為師,身正為范。提高自身專(zhuān)業(yè)素養,精通自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,且要不斷加以修正。時(shí)刻謹記自己是一名老師,注意自己的形象。

 、夼κ棺约撼蔀閷W(xué)生滿(mǎn)意的數學(xué)老師。

  總之,這個(gè)學(xué)期的每一個(gè)日子都是那樣平凡,又那樣的不平凡。初為人師,已近半年時(shí)光,真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復一日關(guān)愛(ài)著(zhù)學(xué)生,寬容著(zhù)學(xué)生的老師了!現在,自己努力地在這個(gè)崗位上勞動(dòng)著(zhù),我體會(huì )到這平凡工作中的不平凡。在這里,沒(méi)有個(gè)人的喜好,不允許個(gè)人的偏見(jiàn),不能有自己的懶惰,不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里,老師是真心的希望學(xué)生能記得一點(diǎn)點(diǎn)有用的東西,能給他們一點(diǎn)點(diǎn)好的影響。沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生過(guò)得壓抑過(guò)得不快樂(lè ),沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰,沒(méi)有老師真正跟學(xué)生計較,沒(méi)有老師不希望自己的學(xué)生有一個(gè)好的前程,有一個(gè)積極的人生態(tài)度!而老師自己,只是那擺渡的人,三年一靠岸,周而復始地舞動(dòng)著(zhù)那劃船的動(dòng)作。我希望自己能當好當老那一個(gè)擺渡人。如果缺少天分,那么就多點(diǎn)勤勞和鍛煉吧!如果少點(diǎn)幽默,就多點(diǎn)關(guān)愛(ài)和真誠吧!讓每一個(gè)乘船的人都能順利過(guò)河,去尋找他的遠方。盡管,有時(shí)候我會(huì )懷疑自己的能力,我會(huì )不會(huì )自己就沉船了?只是,更多的,還是信心!夢(mèng)還沒(méi)有破。希望還是有的!堅持,這需要勇氣!改進(jìn),摸索,真心,努力!

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇2

  華而不實(shí),光注重熱鬧的課堂,這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實(shí)在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數學(xué)知識,教師又能達到教學(xué)目的,這才是我們追求的課堂。

  一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣。

  “良好的開(kāi)端是成功的一半”。設計一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習興趣一下子提起來(lái)?這是我們每個(gè)老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著(zhù)的事情。對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要,因此,一個(gè)好的開(kāi)頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,讓他們自覺(jué)地參與到你的課堂中來(lái),達到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中為了達到這個(gè)目的我總是想方設法去尋找、挖掘和教學(xué)內容有關(guān)的題材,比如:現有的課件,教學(xué)參考以及任教過(guò)的老師的教學(xué)反思等,盡可能的設計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達到有效。

  在這次教學(xué)“線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)”的教學(xué)中,其實(shí)學(xué)生早在二年級的時(shí)候就對線(xiàn)段有了初步認識,并能簡(jiǎn)單畫(huà)出規定長(cháng)度的線(xiàn)段?晌覀儠(shū)本上還是有這個(gè)知識點(diǎn),怎樣吸引學(xué)生的注意力,讓他們能饒有興趣地聽(tīng)課從而使得我能很好地開(kāi)展教學(xué)達到預期的教學(xué)目標。我設計了這樣的一個(gè)開(kāi)頭:兩手掐住一個(gè)線(xiàn)繩,問(wèn)學(xué)生這可以近似的看成我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)圖形,不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性還培養了學(xué)生的空間思維能力。課的伊始就把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課效果出奇的好。

  二、有效課堂的實(shí)現還應關(guān)注以下三個(gè)方面的關(guān)系。

  1、教師與學(xué)生的.關(guān)系:

  這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你,他們就會(huì )在你的課上表現的特別的積極,不管你讓他們做什么事情他們都會(huì )很好的去完成,師生間有了默契就會(huì )大大提高課堂效益。

  2、教師與教材的關(guān)系:

  我們每個(gè)教師對教材要有一個(gè)整體認識,把握好教材的體系、結構、內容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據班中學(xué)生的實(shí)際情況,規劃好教材上知識的呈現方式。認真備好課,上好課?墒钦娴氖钦f(shuō)說(shuō)容易做做難,往往是一節課上完總覺(jué)得有這樣那樣的遺憾,說(shuō)到底還是我們沒(méi)把握住教材的編寫(xiě)意圖,特別是現在的新教材,大家都是在摸索,有時(shí)還會(huì )犯穿新鞋走老路的毛病,記得我在初講兩位數計算這節課的時(shí)候,看完參考我覺(jué)得這個(gè)內容和以前的老教材沒(méi)啥區別的。于是我就按照原來(lái)教學(xué)的那套方式來(lái)進(jìn)行,結果班級我發(fā)現課堂氣氛很沉悶,學(xué)生也不能按照我的要求去說(shuō)條件問(wèn)題,效果不靈,下課后我就反思了,怎么回事?上第二節課的時(shí)候我改變方式,不再提條件和問(wèn)題了,每道題都讓學(xué)生親自動(dòng)手操作自己或小組合作總結每種圖形特點(diǎn),忽然我就發(fā)現課堂氣氛活躍了,舉手的學(xué)生也多了,效果比第一節課好得多。因此,作為教師的我們真的應該好好把握教材,理清教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、訓練點(diǎn)和拓展點(diǎn),最后理出一個(gè)更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。

  3、學(xué)生和教材的關(guān)系

  讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標準的新理念,教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現課堂的有效性就應該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別老是高高在上的,有時(shí)需要我們放下架子,要裝著(zhù)不懂,精心設計問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為課堂是主人。

  三、從練習談?dòng)行А?/strong>

  練習是小學(xué)數學(xué)的重要組成部分,無(wú)論是新授還是復習課都離不開(kāi)它,同時(shí)也是學(xué)生掌握數學(xué)知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習的設計盡量做到:

  1、少而精。

  2、具備典型性。

  3、能集中體現教學(xué)內容的精華。

  4、題量適當、恰到好處。

  5、根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置,盡可能使各個(gè)層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,提升作業(yè)布置的有效性。

  總之,課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。這次的指導課前輩給了我很多寶貴意見(jiàn),在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué),去除華而不實(shí)的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學(xué)習后反思,在實(shí)踐后反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中再學(xué)習,相信我們大家都會(huì )有進(jìn)步的。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇3

  教師做為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,早以不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”了。特別是現在舉國上下大力提倡的素質(zhì)教育對教師的各方面要求就更高了。

  “愛(ài)崗、敬業(yè)”是每一種職業(yè)的要求,做為和學(xué)生打交道的教師來(lái)說(shuō),我想:唯有愛(ài)才能使這一普遍要求完成得淋漓盡致,唯有愛(ài)才能使教師這一職業(yè)的魅力永存。因為,一個(gè)毫無(wú)愛(ài)心,只注重“教知識”、“完成任務(wù)”的“教書(shū)匠”,是很難做一名合格的好教師;一個(gè)不尊重學(xué)生人格,任意對學(xué)生“使性子”、“發(fā)脾氣”的人是不配做教師的;一個(gè)視學(xué)生為仇敵,拳腳相加,大打出手的人,黨紀國法不允許他做教師。關(guān)于對學(xué)生的愛(ài),我想為保護學(xué)生,拼死勇斗歹徒的彭富芬老師為我們作出了一個(gè)鮮明的榜樣。因為如果她心中沒(méi)有對學(xué)生的關(guān)愛(ài),她就不會(huì )發(fā)出“誰(shuí)也別想傷害我的學(xué)生”這一金子般閃亮的話(huà)語(yǔ)。

  讓學(xué)生在輕松愉快的心情下學(xué)習,就得讓學(xué)生感受到老師對他的愛(ài)!坝H其師,信其道”是千年的古訓,也是淺顯的道理。因此,心中充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài),才是現在師德的最基本表現。

  做為一名年輕教師,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,特別是在班級管理中,我時(shí)刻提醒自己要用愛(ài)去教育孩子,用愛(ài)心去感染孩子。

  教師對孩子的愛(ài),最讓孩子忌諱的是偏愛(ài)。這也是教師要克服的一種心態(tài)。實(shí)踐證明,越是有問(wèn)題的孩子,越需要教師加倍的關(guān)愛(ài)。

  例如,我班有一個(gè)女生,父母都離家在外,家中只有一個(gè)上初中的姐姐照顧她。通過(guò)和她家的親戚聯(lián)系,我得知她父母已離婚卻沒(méi)有對孩子們說(shuō)。了解到這一情況,我才明白她為什么總顯得心事重重,學(xué)習也沒(méi)有以前積極主動(dòng)。于是,我經(jīng)常和她交談,在生活中幫助她。有一次,她在日記中流露出對媽媽的思念,希望能見(jiàn)媽媽一面。我當時(shí)就在本子上寫(xiě)了這樣的話(huà):媽媽肯定在遠方也想著(zhù)你和姐姐。其實(shí),在你周?chē),還有許多人在關(guān)心著(zhù)你,比如:你的同學(xué),你的老師,我真心希望你快樂(lè )起來(lái)。因為,你的媽媽最希望看到你快樂(lè ),看到你的學(xué)習沒(méi)有受影響。在我的帶動(dòng)下,同學(xué)們也向她伸出熱情的雙手。最后,這個(gè)同學(xué)不但沒(méi)有退步,反而有了較大的進(jìn)步。我想,她肯定感受到了集體的溫暖,感受到了老師的關(guān)愛(ài)。因為,這種愛(ài)就是她的動(dòng)力之一。

  通過(guò)這件事,我更加懂得;做為老師,唯有用愛(ài),才能獲得成功的教育。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇4

  如何讓有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,我認為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的內部誘因,是學(xué)習的內部驅動(dòng)力,是積極學(xué)習的源泉。所以,教學(xué)對教師要善于利用各種方法,從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。

  一 、尊重學(xué)生的人格、理解他們的心理、關(guān)心他們身體的健康、了解他們的家庭和社會(huì )環(huán)境做起,及時(shí)地幫助他們解決困難,讓學(xué)生感覺(jué)到我的愛(ài)的存在。使他們相信你,尊重你,愿意和你交流,這樣他們才愿意學(xué)習你教的數學(xué)。為了和學(xué)生培養情感,我每次走進(jìn)課堂,都以微笑的面容出現在同學(xué)們面前,使他們感覺(jué)到我是一位和藹可親的好老師。這樣,一下子就拉進(jìn)了和他們的距離,學(xué)生也愿意在課堂上與你互動(dòng),愿意和你進(jìn)行情感的交流和問(wèn)題的交流。使學(xué)生的學(xué)習主體作用得以更好地體現,學(xué)習效率也得到較好的提高。上課時(shí)還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸,使學(xué)生感到我時(shí)刻在關(guān)注他,學(xué)生會(huì )對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此,他們會(huì )感到我沒(méi)有放棄他們,會(huì )爭取表現出好的一方,去用心學(xué)習。同時(shí),通過(guò)目光接觸不僅可以加強情感的交流,也能獲得信息反饋,了解學(xué)生對講解的內容是否感興趣,是否在注意聽(tīng)講。對學(xué)習有困難的學(xué)生,我做到少責備、多鼓勵、關(guān)心他們樹(shù)立信心,時(shí)刻保護他們的學(xué)習積極性。在平時(shí)回答問(wèn)題和板演時(shí),適當選擇一些他們能夠回答的問(wèn)題讓他們回答,給他們有表現的機會(huì )。在我的不懈努力下,使我的數學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽,課堂氣氛和諧活躍,由學(xué)生喜歡數學(xué)老師轉化為喜歡學(xué)習數學(xué)。

  二、合作學(xué)習能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)活潑地學(xué)習數學(xué)的興趣,它以學(xué)生的主題認識特點(diǎn)出發(fā),巧妙地運用了學(xué)生之間的互動(dòng)、把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生,使他們有機會(huì )相互切磋,共同提高,許多過(guò)去課堂上需要老師完成的工作,現在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過(guò)程中,學(xué)生的主體性得到了體現,產(chǎn)生了求知探究的興趣。

  三、成立課外活動(dòng)小組,不僅能讓學(xué)生體驗數學(xué),而且還能使學(xué)生自覺(jué)地把自己所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中去,因此再此過(guò)程中,學(xué)生將更多地把數學(xué)知識與社會(huì )生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái);將進(jìn)一步體驗數學(xué)之間的內在聯(lián)系和數學(xué)知識和方法的綜合應用,體驗各種數學(xué)表達方式之間的內在聯(lián)系,初步獲得對數學(xué)的整體認識;將嘗試綜合運用數學(xué)知識和方法解決現實(shí)生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題,并用適當的數學(xué)語(yǔ)言對所得結果進(jìn)行解釋和交流;將嘗試綜合運用數學(xué)知識和方法探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律.又如我在講完人教版九年級《數學(xué)》下冊第二十七章 相似 后,我班的數學(xué)課外活動(dòng)小組便對我校的旗桿的高度進(jìn)行了測量.他們在測量之前,對測量方案進(jìn)行了小組討論后,初步得出有以下幾種方案:

  方案1:利用同一時(shí)刻物高于影長(cháng)成比例;

  方案2:利用標桿使人的眼睛、標桿的頂端,旗桿的頂端在同一條直線(xiàn)上;

  方案3:利用平面鏡對光的反射原理:入射角等于反射角;

  小組分別選用了這三種方案進(jìn)行了實(shí)際測量畫(huà)出了三種方案測量圖(見(jiàn)九年級《數學(xué)》第27章 相似 第67頁(yè)數學(xué)活動(dòng)1)分別如下:

  他們采用了這三種方案,測得學(xué)校旗桿的高度大體相同,學(xué)生在此測

  量與計算過(guò)程中,親身體驗到了相似知識在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用,自

  己所學(xué)的數學(xué)知識得到了進(jìn)一步的展示

  總之,培養學(xué)生的學(xué)習興趣是多方面的,本著(zhù)不同的人能在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,真正實(shí)現了以以人為本的理念開(kāi)展數學(xué)教學(xué),以上幾點(diǎn)只是我在實(shí)際教學(xué)中幾點(diǎn)嘗試,不妥之處,敬請同行批評指正.

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇5

  有人說(shuō):“班主任是班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導者,是學(xué)校進(jìn)行班級教育工作的得力助手和骨干力量”。班級管理工作的確艱辛,千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦,如何做好班級管理工作,做一名合格的班主任是我們一直探索的課題。下面我就中專(zhuān)生的特點(diǎn),結合自己近年來(lái)?yè)伟嘀魅喂ぷ鞯慕?jīng)驗,談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì ):

  一、準確把握學(xué)生特點(diǎn),有針對性地開(kāi)展工作

  從我帶的幾屆中專(zhuān)生來(lái)看,這些學(xué)生大多有這么些特點(diǎn):獨生子女多,女生多;以我為中心,斤斤計較,缺乏互助和團隊精神,難以相處;法律意識淡漠,做事不計后果;學(xué)生成績(jì)普遍不理想,厭學(xué)現象較為普遍;缺乏必要的毅力及意志,自我控制力差;有逆反心理等等。針對學(xué)生的這些特點(diǎn),我通常是這樣做的:

  1、教學(xué)生學(xué)會(huì )做人

  學(xué)生的不文明的言行、自私自利、缺乏責任感、不能正確處理和同學(xué)的關(guān)系等等這些問(wèn)題對我的工作觸動(dòng)很大。使我深切體會(huì )到教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人至關(guān)重要,因此我經(jīng)常以學(xué)生比較感興趣的話(huà)題來(lái)開(kāi)主題班會(huì ),比如:IQ和EQ哪個(gè)更重要、世界500強需要的13種人、比爾蓋茲為什么會(huì )成功等等,以此開(kāi)展教育,引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人。

  2、激勵——善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),給他們信心

  現在的中專(zhuān)生的確存在這樣或那樣的問(wèn)題,讓我們做班主任的絞盡腦汁也束手無(wú)策。但我認為這些學(xué)生內心還是希望自己成為好學(xué)生的,他們也有理想,也有人生目標,也渴望進(jìn)步,關(guān)鍵在于他們對根深蒂固的不良習慣無(wú)能為力。以前,對于違紀、犯錯的學(xué)生,我經(jīng)常是說(shuō)教或嚴厲批評,一開(kāi)始這種辦法有點(diǎn)效果,但是時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生逆反心理反而增強。后來(lái),我發(fā)現覺(jué)得采取“肯定”學(xué)生的方法比較有效,也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點(diǎn),一旦他們不經(jīng)意的顯露出絲毫好的跡象,我就好好加以利用,對其加以充分肯定,并大力扶植,一點(diǎn)點(diǎn)重樹(shù)他們的自尊心與自信心。

  3、時(shí)刻關(guān)心學(xué)生,給學(xué)生幫助

  每次開(kāi)完班會(huì )或我要離開(kāi)教室的時(shí)候,我一定會(huì )向全班學(xué)生問(wèn)句話(huà):你們有沒(méi)有什么問(wèn)題需要我幫忙解決的?有沒(méi)有什么情況向我反應?問(wèn)的次數多了,找我幫忙的學(xué)生也就多了,幫學(xué)生解決的問(wèn)題多了,我便走進(jìn)了很多學(xué)生的心里,得到了他們的信任,他們也就能真正接受我的勸導和教育。除此之外,我還經(jīng)常會(huì )找學(xué)生談心,了解他們的家庭經(jīng)濟狀況、心情狀況、健康狀況、學(xué)習情況等。

  二、以身作則,樹(shù)立威信

  班主任要樹(shù)立威信,我覺(jué)得靠對學(xué)生“嚴”或“兇”并不能取得長(cháng)久的效果。班主任自身的言行舉止對能不能樹(shù)立威信非常重要,換句話(huà)說(shuō)處處為人表率,以身作則才是樹(shù)立威信的良方。比如,我定在七點(diǎn)鐘開(kāi)班會(huì ),我絕對不會(huì )七點(diǎn)以后到達教室,總是要提前到達。對于學(xué)生的請求,我總要記在手機的備忘錄里,開(kāi)好鬧鈴,定期提醒,以免忘記讓學(xué)生失望。特別是學(xué)生急需解決的問(wèn)題,我總要上緊幫忙,比如,有次四、六級考試,學(xué)生在考前一個(gè)小時(shí)打電話(huà)給我說(shuō)準考證掉了,我二話(huà)沒(méi)說(shuō),打的趕往學(xué)校,幫助找相關(guān)部門(mén)讓學(xué)生準時(shí)參加考試,學(xué)生覺(jué)得我很負責,所以愿意聽(tīng)從我的教導, 這樣也就樹(shù)立了我的威信。

  三、班級管理制度化,學(xué)生考核數量化

  俗話(huà)說(shuō):“無(wú)規矩不成方圓” 。要搞好班級管理,班級管理一定要有章可尋、違紀必究,所以制定合理的班規是非常必要的。但班規的制定一定要適合班級大部分學(xué)生,也就是說(shuō)大部分學(xué)生都能遵守,并不是越嚴越好,班規過(guò)于嚴格,多數學(xué)生都不能遵守,這會(huì )造成班規難以執行的尷尬局面。同時(shí),制定班規不能是班主任說(shuō)了算,更不是班干部說(shuō)了算。我班在制定班規時(shí),一般由我和班干部擬定草稿,交全班同學(xué)討論決定,由全班同學(xué)來(lái)監督實(shí)施。對學(xué)生的遲到、早退、病事假、缺席、班會(huì )、校內外集體活動(dòng)等出勤情況,晚自習、勞動(dòng)衛生等分別進(jìn)行量化考核,全班排名,獎勵先進(jìn)、帶動(dòng)中間、激勵后進(jìn)。

  四、要建設一支得力的班干部隊伍

  抓好了班干隊伍的建設,將會(huì )事半功倍。首先選拔班干是關(guān)鍵的第一步,對于班干特別是新生班班干的選拔,我不會(huì )急于確定,一般找幾個(gè)初認為還不錯的學(xué)生,分配任務(wù),多方考察,再推薦到班會(huì )選舉。其次,對于確定好的班干,要經(jīng)常給予指導,教其工作方法 ,給班干適當權力,以調動(dòng)其積極性。其次,對班干部的工作要大力支持。當然,班干犯錯誤也是難免的,作為班主任要能理解并加以引導。

  五、經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系

  與家長(cháng)共同加強對學(xué)生的教育和管理,是我班級管理的一項重要內容,也是一項重要措施。中專(zhuān)生自控能力差,思想問(wèn)題也比較多,難免會(huì )出現各種各樣的違規違紀行為,與其家長(cháng)取得聯(lián)系,通報其在校的思想表現和學(xué)習情況,并請求家長(cháng)配合和支持,這是十分必要的。但是,和家長(cháng)聯(lián)系并不一定就要在學(xué)生違紀的時(shí)候,在很多情況下,學(xué)生進(jìn)步很快,表現突出,我也會(huì )及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系,在家長(cháng)面前表?yè)P學(xué)生,并讓家長(cháng)給學(xué)生打電話(huà)祝賀,以提高學(xué)生的積極性。

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