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教師教學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-28 07:52:55 心得體會(huì )范文 我要投稿

【必備】教師教學(xué)心得體會(huì )范文錦集7篇

  當我們有一些感想時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編整理的教師教學(xué)心得體會(huì )7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】教師教學(xué)心得體會(huì )范文錦集7篇

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)本次培訓,我感覺(jué)受益匪淺,培訓通過(guò)“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設計能力的培養與訓練”、“整合性教學(xué)能力的培養與訓練”、“開(kāi)放性教學(xué)能力的培養與訓練”、“教會(huì )學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會(huì )學(xué)’能力的培養與訓練”五個(gè)大的方面進(jìn)行闡述,充分的把課堂教學(xué)細化。

  在我們以前的教學(xué)中,使用的教學(xué)方式都比較單一,雖然效果有,但總感覺(jué)效果沒(méi)有達到最好,通過(guò)本次培訓,我學(xué)會(huì )了更多的思維理念和教學(xué)方式,我想對我今后的教學(xué)生涯會(huì )有很大的幫助。

  對于“課堂教學(xué)能力”,人們很直觀(guān)地認為是“上課期間教的東西能讓學(xué)生接受吸收多少的能力!钡,真的只有這樣簡(jiǎn)單嗎?

  教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標志,它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力,它更是區別于其他職業(yè)的本質(zhì)標志。

  而我們如今所提的“課堂教學(xué)能力”是教師的基本素養,是教師能力結構中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所,是培養學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所,課堂教學(xué)的排列是有序的。

  課堂教學(xué)能力首先體現在教學(xué)設計能力上,這兒的“教學(xué)設計能力”是指教師在課堂教學(xué)之前,根據教學(xué)目的要求,預先設計教學(xué)程序,確定教學(xué)方法,選擇教學(xué)內容等事項的創(chuàng )造性本領(lǐng)。教師的教學(xué)設計過(guò)程是教師的創(chuàng )造過(guò)程。

  其次是整合性教學(xué),“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng )設有利于學(xué)生學(xué)習的情境,以教材提供的知識或由教材引發(fā)的相關(guān)內容與教材本身相融合的教學(xué)方式。

  它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過(guò)教師的程序設計、師生的積極互動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習本課教學(xué)內容過(guò)程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),培養的學(xué)習興趣使學(xué)生能夠自覺(jué)養成“愿學(xué)”、能 “會(huì )學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”、“快學(xué)”。

  因此,教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生 “愿學(xué)”,即首先激活學(xué)習的主動(dòng)性,教師務(wù)必要教會(huì )學(xué)生會(huì )聽(tīng)課,讓他們在聽(tīng)課時(shí)做到 “有信心”、“能專(zhuān)心”、“會(huì )用心”。

  再次是學(xué)習方法,學(xué)習方法是通向學(xué)習成功的橋梁。 沒(méi)有好的學(xué)習方法,就沒(méi)有好的學(xué)習效果。我們常說(shuō):一個(gè)班級就是一個(gè)小社會(huì )。那么每個(gè)個(gè)體都是獨立的,必須讓學(xué)生能選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此,教師要因人而異地

  教會(huì )他們各自的自學(xué)方式。

  教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的.形成和主體參與能力的培養。 根據本次培訓的理論知識,聯(lián)系到實(shí)踐的課堂教學(xué),我總結了教師上課應達到的幾點(diǎn)要求:

  第一, 引導好學(xué)生預習。

  大多數學(xué)生沒(méi)有預習的習慣,要對學(xué)生講述預習的意義和好處。結合課本和練習冊把下一章節先大體了解,在新課程學(xué)習中學(xué)生會(huì )更加主動(dòng)和積極。

  第二,課堂上集中學(xué)生的注意力。一節課40分鐘,聽(tīng)課要注意力高度集中,一絲不茍,留神每一個(gè)問(wèn)題,甚至是一句話(huà)。更多地進(jìn)行師生互動(dòng),讓課堂氣氛活躍而不散亂。

  第三,課后復習。通過(guò)各種練習和思考題,讓學(xué)生鞏固好本章節的內容,便于下一章節更好的學(xué)習。

  教師營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習氛圍能將學(xué)生置于無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)壓力的愉悅情境中,能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習中。而這樣,教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行并能達到事半功倍的效果,教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。

  總而言之,教學(xué)中,教師在培養學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí),必須培養學(xué)生好學(xué)、深思、質(zhì)疑的意識和習慣。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇2

  每個(gè)人都希望自己的人生風(fēng)和日麗,鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福,挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上,還是收起此時(shí)內心的苦楚用微笑面對純真可愛(ài)的孩子?我想沒(méi)有人愿意選擇前者,因為你的心中有愛(ài)!

  魯迅先生有句話(huà)“教育是植根與愛(ài)的”。是的,愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn),才會(huì )對自己的教育對象充滿(mǎn)了信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。

  愛(ài),能夠用愛(ài)的眼睛和心靈面對每一個(gè)孩子,是一個(gè)教育工作者應具備的最基本的素質(zhì)和修養。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇文章,題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現象”,文章中講到__幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后,老師把怨氣發(fā)泄在無(wú)辜的'孩子身上,還變相體罰了孩子,并說(shuō)一些沒(méi)有修養的話(huà),給孩子的自尊心帶來(lái)了極大的傷害,促使孩子再也不愿意上幼兒園了。我的心被強烈的刺痛了,一個(gè)五歲的孩子居然因為自己的家人與老師的意見(jiàn)不一致就遭到這樣的心靈重創(chuàng ),真是令人發(fā)指!文章中所提到的事例雖然是極個(gè)別的現象,但它卻是真真切切的發(fā)生在我們中間。著(zhù)名教育家馬連柯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這就說(shuō)明教育離不開(kāi)愛(ài)。孩子們走進(jìn)幼兒園,就像一條涓涓的小溪流進(jìn)了歡樂(lè )的海洋,從此由家庭邁向了社會(huì ),開(kāi)始了新的生活。而此時(shí),老師一聲聲親切的話(huà)語(yǔ),一下下溫柔的撫摸,甚至是一個(gè)贊許的目光或是一個(gè)微笑,都會(huì )使孩子獲得積極的情感體驗。

  教師是人類(lèi)文化的傳授者,是人類(lèi)靈魂的工程師,是教育工作的組織者,也是孩子們人生教育的啟蒙者,教師的一言一行都會(huì )對孩子造成很大的影響,甚至乃一生。所以我們要想為孩子創(chuàng )造一個(gè)適應他們學(xué)習、娛樂(lè )、成長(cháng)的好環(huán)境,就必須從我們自己抓起、做起,只有教師具備了良好的修養、良好道德,才能使孩子們養成誠實(shí)、勇敢、有禮貌、關(guān)心集體、助人為樂(lè )的好品質(zhì)、好習慣。因此,在日常生活中,我們教師應時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度,分分秒秒提醒自己要用愛(ài)心去面對所有的孩子。愛(ài)心雖然不是教育的全部,但愛(ài)心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛(ài),才會(huì )有創(chuàng )造的喜悅,正因為有創(chuàng )造的喜悅,才會(huì )對教育、對孩子充滿(mǎn)愛(ài)的情感,孩子也才會(huì )回報你更多的愛(ài)。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

  “愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新的人”。教師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的燭光,孩子美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,教師只有用自己的愛(ài),才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞,只有以愛(ài)心才能教會(huì )孩子去愛(ài)身邊的每一個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。做一名合格的教師,要先用愛(ài)心播下花的種子,然后再用十倍愛(ài)心去澆水鋤草,那么,在不久的將來(lái),我們必將會(huì )迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的美麗春天!

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇3

  何為固執、何為偏執、何為執著(zhù),這三個(gè)詞語(yǔ)只有一字之差,其含義卻是天差地別。為了更深刻地理解其含義,我還專(zhuān)門(mén)查了查:固執,本指堅持不懈,后指堅持成見(jiàn)。偏執,指過(guò)分地偏重于一邊的執著(zhù),容易產(chǎn)生病態(tài)嫉妒等。執著(zhù)在今日多指堅定不移。人生在世,切不可太過(guò)固執與偏執,但不能少了執著(zhù)。

  做事不能鉆牛角尖,對于一件事,有自己的看法和追求本身是一件好事,但是,如果過(guò)于執著(zhù),或許會(huì )轉變成固執甚至偏執,走向迷途。當我們在追求理想的道路上,若遇到不可解決的難題時(shí),不妨停下來(lái),歇歇腳,品口茶,再繼續前行,或許就可以跳出當時(shí)的困惑,找到更好的解決辦法。

  為人處世,更不能鉆牛角尖。像文章中所說(shuō)的那位“朋友”,遇到一件事,怎么想也想不通,別人都告訴他算了,但是他依舊放不下,這樣不是折磨自己?jiǎn)?文章中的他就陷入了一個(gè)奇怪的圈子,明明處處是出口,兜兜轉轉,卻尋不到一處。這樣的人,人生不會(huì )幸福。因為他沒(méi)有一顆能容納百川的心,浮世間紛紛擾擾眾多,能拿得起放得下的才是真正的.大丈夫,才能獲得真正的幸福。

  不鉆牛角尖的人,或許會(huì )更成功。就如文中講到的那個(gè)工程師的故事,何必非要修它呢,去掉也可以呀!在發(fā)明創(chuàng )造、解決問(wèn)題時(shí),這都不失為一個(gè)好辦法,或許我們認準的道路它本就到不了羅馬,拐個(gè)彎去另一條路或許直接就到了!

  作為一名人民教師,更要做到凡事不鉆牛角尖。因為教師對學(xué)生的影響是非常大的!作為一名人民教師,必備的就是有高尚的道德修養和思想品質(zhì)。所謂言傳身教,不就是說(shuō)教師自身要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣嗎?雖說(shuō)不鉆牛角尖算不上道德修養,但它絕對是一種思想品質(zhì),因為它關(guān)系到我們的人生是豁達開(kāi)朗,還是井底之蛙!

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇4

  首先,教育教學(xué)方面——認真備課,注重積累。

  一是認真備課對教學(xué)十分重要。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節。

  備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。

  一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。

  因為第一年教學(xué),沒(méi)有任何經(jīng)驗,那這一學(xué)期該怎么安排授課內容?成了我思考的問(wèn)題。

  于是,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)而組織安排上課的思路。

  此外,在備課的過(guò)程中,除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,提高學(xué)生的上課的興趣。

  二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。

  辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。

  我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。

  在上課過(guò)程中,應留心注意學(xué)生的反應,及時(shí)變更教學(xué)的方法,注意加強和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

  三是多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。

  身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。

  聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課,勝思一整天”之感。

  其次,學(xué)習上——活到老,學(xué)到老。

  我認為,學(xué)習可以提高一個(gè)人的自身修養和業(yè)務(wù)水平,只有不斷的學(xué)習,才能不斷的提高。

  要學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦,學(xué)習教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育實(shí)踐,提高自己的教育教學(xué)能力。

  現代社會(huì )是知識爆炸的.年代,我們不能滿(mǎn)足現狀,而要勇于探索勇于創(chuàng )新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。

  還有就是我們每周都要寫(xiě)讀書(shū)筆記,這對我們提高自身的學(xué)習有很大的幫助。

  對于一個(gè)新教師,一定要樹(shù)立終身學(xué)習的目標,只有不斷的學(xué)習,才能快速的成長(cháng)。

  在xx年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓,我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)這次教師理論培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,使我受益匪淺。

  最后,思想方面——積極進(jìn)步,有責任心。

  作為教師,責任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體體現。

  沒(méi)有高度的責任心和使命感是干不好工作的,所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規范來(lái)約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。

  熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。

  做到既教書(shū)又育人。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇5

  作為一名工作兩年的青年教師,雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓,系統的學(xué)習了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識,但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓學(xué)到的那些教育理論知識過(guò)于理論化缺乏可操作性,在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐,感覺(jué)力氣花了不少,但教學(xué)效果并不太理想,因此我迫切需

  要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功,同時(shí)總結出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

  恰逢此時(shí),教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足,組織了三次專(zhuān)題講座:×××老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》,×××主講的《如何講好第一堂課》,以及×××主講的《多媒體教學(xué)設計與應用探討》,三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,這次所講授的內容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗的心血結晶,這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈,給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向,在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意,同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。

  一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長(cháng)在培訓開(kāi)始時(shí)的一句話(huà)“有德無(wú)才要誤事,有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作,要充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要,對于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì )對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊,但也要看到隨著(zhù)黨和政府對教育的日益重視,大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達到整個(gè)社會(huì )的中上水平,同時(shí)政府和社會(huì )對教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可,還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感,這些都足以吸引我們全身心的投入這個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業(yè)務(wù)的認真鉆研,具有高尚的道德情操,對待學(xué)生生活上要關(guān)心,學(xué)業(yè)上要嚴格要求,要作到“嚴而不畏,敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

  二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。

  認真作好課前的'準備工作:

  首先第一步要寫(xiě)好教案,這里面要注意要對教學(xué)對象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材,寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材,教案不是教材的翻版,每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法,研究利用何種講法學(xué)生更明白,理解得更透徹。教案不能多年一貫制,要認識到即使是講同一門(mén)課,每次重復對教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰,力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認識,內容上則應該不斷地追求更新更前沿,以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對自己專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗和提高,不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。

  其次,在寫(xiě)好教案的同時(shí),每堂課之前還要做好上課的準備,比如對第二天要講的內容,要預先對內容進(jìn)行安排,列出提綱。對于青年教師來(lái)說(shuō),因為教學(xué)經(jīng)驗不夠導致對教學(xué)的控制能力不強,因此最好能夠在每次課前,自己試講一下。

  再次,要重視輔導和答疑工作,在上一門(mén)課之前有條件的話(huà)最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作,這樣可以把本門(mén)課的內容進(jìn)行系統的復習同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì )提出一些稀奇古怪的問(wèn)題,就對答疑充滿(mǎn)畏懼感,世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的,一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的,這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補缺和深化理解,甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng )新。

  講課時(shí)注意的一些事項。講臺如舞臺,做好講課前的準備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本,但能否取得較好的舞臺效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

  首先,要給學(xué)生以良好的第一印象,要求教師有良好的教風(fēng),作為教師要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學(xué)時(shí)間變革應該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著(zhù)應端莊大方。

  其次,教師可能并不是天才的表演家,但應該是專(zhuān)業(yè)知識傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗,充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達能力,具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。當然對于青年教師來(lái)說(shuō),在說(shuō)話(huà)藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣,我們應該在今后的教學(xué)過(guò)程中,以這種嚴格的標準要求自己。說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明,生動(dòng)、流暢、準確,而且要求做到嚴謹、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)活潑。

  再次,板書(shū)就像舞臺的布景,是講課的重要輔 助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀(guān)的布局都能給學(xué)生以美好的印象,更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到,但它應該是我們努力的方向。

  最后,其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿,不要有口頭語(yǔ),內容要有邏輯性,最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內容,并順勢引出本次課的內容,在本次課結束前對當堂的內容

  進(jìn)行總結,為了取得更好的教學(xué)效果,還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

  對多媒體教學(xué)的一些認識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達的模型,還有一些介紹性的內容,多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的,例如對于一些要訓練學(xué)生思維的地方比如公式推導,使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法,它有著(zhù)許多傳統教學(xué)方式所無(wú)法達到的優(yōu)點(diǎn),青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn),青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢,主動(dòng)學(xué)習多媒體課件制作知識,大膽在教學(xué)中應用多媒體教學(xué)。

  教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣,是不夠的,教師還應該有系統的專(zhuān)業(yè)知識,有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識,而且,這些知識最好通過(guò)教學(xué)加以系統化,加以完善,所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。

  這次培訓活動(dòng)如雪中送炭,幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑,也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇6

  正如編者所言:教師的課堂教學(xué)技能是教師能否有效地實(shí)施教學(xué)設計、實(shí)現教學(xué)目標的重要保證。這本書(shū)從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節、各個(gè)方面認真闡述了一名教師如何提高自己的教學(xué)技能,期中不乏有許多生動(dòng)、觀(guān)點(diǎn)鮮明的例子。幫助老師們了解內化各項技能。以下是我的學(xué)習心得:

  一、 微格教學(xué)

  第一次接觸這個(gè)概念,對于我來(lái)說(shuō)有些生疏,但是讀后覺(jué)得這種方法在課堂教學(xué)中也不失為一個(gè)閃光點(diǎn),尤其對于青年教師更是提高自己的一種能力。

  二、 教學(xué)語(yǔ)言技能

  課堂教學(xué)要想實(shí)現,必須依靠教師的語(yǔ)言表達能力。這就對教師的語(yǔ)言表達提出了一定的要求,它與常規語(yǔ)言有明顯的區別,我們要保證用詞的準確、合乎邏輯,也要力圖消滅多余的口語(yǔ), 同時(shí),我們課堂上的節奏,我們是否把握好了?初當老師的我經(jīng)常會(huì )出現背教案的現象,在課堂上不能隨機應變。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習,慢慢的自己的教學(xué)也能夠得心應手了。上課前要拿出更多的時(shí)間去備課,在課堂上才能保持從容的態(tài)度,著(zhù)眼于控制每個(gè)字之間和句與句之間的適當停頓。尤其是英語(yǔ)學(xué)科,英語(yǔ)不是孩子們的母語(yǔ),老師既要全英授課,又得保證自己的課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了,孩子們都能聽(tīng)得懂。所以能用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解決的問(wèn)題,絕不復雜化,決不能在孩子們面前秀口語(yǔ)。

  三、 導入技能

  新課導入是引出問(wèn)題、創(chuàng )設情境、培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為教學(xué)做好鋪墊的基礎。 在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中,比較多的導入類(lèi)型有:歌曲、chant、游戲、復習。雖然花樣繁多,但是選取的形式一定要和課文內容一致,而且過(guò)渡切不可太生硬。

  四、提問(wèn)技能

  課堂提問(wèn)技能也是一項重要的教學(xué)技能,可以說(shuō),每一位教師都要運用課堂提問(wèn),每一堂課都少不了課堂提問(wèn),但是,提問(wèn)不僅僅是控制數量這么簡(jiǎn)單,我們要根據教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生情況設計不同層次、不同類(lèi)型的問(wèn)題,并能夠在課堂中選擇恰當的提問(wèn)時(shí)機、回答問(wèn)題的對象和方式,能夠根據學(xué)生對問(wèn)題的回答進(jìn)行正確的反饋和引導。 比如在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,課堂提問(wèn)的每個(gè)問(wèn)題都有它的目的,或是練習句型、或是引入重點(diǎn),在提問(wèn)完以后切不可忘記評價(jià),這樣才能使得提問(wèn)更加完整,才能達到提問(wèn)的目的。

  五、 講解技能

  講解技能更突出考驗一名教師的基本功,它與教學(xué)語(yǔ)言技能的關(guān)系最密切。講解是教師用生動(dòng)富有啟發(fā)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),引導他們想象,利用邏輯推理等方法,發(fā)展學(xué)生的思維能力?赡芟啾葦道砘,英語(yǔ)的講解技能要求稍稍低一些,但是老師的思維,活動(dòng)的深度和廣度,比任何一個(gè)學(xué)科都要求的細致,你的一個(gè)body language可能就可以幫助學(xué)生記住一個(gè)單詞,你發(fā)音的小技巧,可能就可以幫助學(xué)生解決長(cháng)期困擾他的`讀音選擇。所以一名老師的基本功在講解的過(guò)程中體現的最淋漓盡致。

  六、 溝通技能

  教師的溝通技能無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體現,課上、課下、與家長(cháng)、與同事。尤其在與學(xué)生溝通時(shí),特別要注意方式方法,同樣的學(xué)生不同的老師,會(huì )有不同的教育效果,所以初當教師的我還要多多向前輩們學(xué)習這項技能。如果可能,也可以把日常的英語(yǔ)用到與學(xué)生的溝通上,這樣會(huì )起到事半功倍的效果。

  七、 媒體應用技能

  首先要明確一點(diǎn),那就是媒體的應用是為了講課服務(wù)的,它不是主角。在自己剛入職的時(shí)候也會(huì )有這樣的問(wèn)題,講課的過(guò)程中,各種新鮮的媒體應用、各種炫目,學(xué)生應接不暇。但是到了評估的時(shí)候發(fā)現孩子們掌握的差好多,這個(gè)時(shí)候我就開(kāi)始反思,發(fā)現上課太花哨了。剛開(kāi)始教書(shū),課堂的把控能力和組織教學(xué)能力是最最重要的。那些花哨的東西,在把自己的基本功練扎實(shí)的以后再學(xué)也不晚。

  八、 板書(shū)能力

  板書(shū)是指教師在課堂教學(xué)中,通過(guò)在黑板上書(shū)寫(xiě)文字、圖表、圖形、符號等與學(xué)生進(jìn)行信息交流的教學(xué)行為方式。

  板書(shū)同樣是基礎之中的基礎,板書(shū)評價(jià)程度的好與壞,最直觀(guān)的來(lái)源就是字體的美觀(guān)與否,書(shū)中一段話(huà)我非常地贊同,也非常地有體會(huì ):你積極地記筆記嗎?記得稍微慢一點(diǎn),專(zhuān)注一些,努力把字寫(xiě)好。這樣,堅持一段時(shí)間。翻開(kāi)自己的筆記本,看看不同時(shí)期的自己的筆記,就會(huì )發(fā)現有了明顯的進(jìn)步。小學(xué)英語(yǔ)的板書(shū)一定要趣味性和邏輯性相結合,這樣學(xué)生學(xué)著(zhù)愉快,老師講著(zhù)也高興,切不可大段大段的話(huà)出現。

  總之,本書(shū)介紹的都是一些比較實(shí)用的技巧,在學(xué)習的過(guò)程中和自己的教學(xué)相結合,會(huì )發(fā)現有許多意向不到的收獲,也有許多值得借鑒的地方。不僅給出了各項技能的要素組成以及怎么做,也有許多案例的分析,讓讀者一目了然。

教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇7

  通過(guò)學(xué)習新的教育教學(xué)常規,我對常規有了一個(gè)較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等,需要教師科學(xué)的設計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化!敖虒W(xué)常規”是一系列教育教學(xué)規范中經(jīng)常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時(shí)的教育教學(xué)當中,我能夠嚴格按照教學(xué)常規來(lái)要求自己,但是認真學(xué)習,一路思考而來(lái),發(fā)現自己也有一些問(wèn)題,還要進(jìn)一步學(xué)習改進(jìn):

  一、個(gè)人備課方面

  認真、準確地確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個(gè)層次,教學(xué)要面向全體學(xué)生,做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類(lèi)不同的教學(xué)目的,以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習的'態(tài)度、興趣、習慣和學(xué)習需求,從學(xué)習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學(xué)生實(shí)際情況,尊重學(xué)生個(gè)體差異,因材施教。并認真編寫(xiě)教學(xué)設計方案。

  二、上課方面

  認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情,如要求學(xué)生預習的,要對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查。注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。同時(shí),強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。

  講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘;課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生。

  三、作業(yè)布置與批改

  針對學(xué)生實(shí)際,留不同質(zhì)量的作業(yè),不增加學(xué)生的負擔,合理控制作業(yè)總量。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),批改格式、書(shū)寫(xiě)要規范,提倡精批精改、對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。

  四、課外輔導方面

  重視加強對學(xué)困生的輔導,熱情關(guān)懷學(xué)困生,細心分析其產(chǎn)生學(xué)習困難的原因,幫助他們樹(shù)立信心。

  五、考試與評價(jià)方面

  采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況。評價(jià)要以鼓勵為主,不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生,挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規定,各負其責,適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。

  加強對考試命題的研究,努力提高考試命題水平。加強命題反思,提高命題質(zhì)量。

  六、課后反思方面

  堅持多樣化的課后反思,形成撰寫(xiě)課后反思習慣,通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷,不斷改進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  通過(guò)學(xué)習,我深刻地體會(huì )到:教師要加強學(xué)習,提高認識,努力提高理論修養,自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規為鏡子,時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

  課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,兩個(gè)常規如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個(gè)常規的指導下,調整自己的教學(xué)行為,共筑平等、自由、創(chuàng )造的學(xué)習空間,與學(xué)生同學(xué)習,共成長(cháng)。

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