教育課堂的心得體會(huì )（通用6篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的教育課堂的心得體會(huì )（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育課堂的心得體會(huì )1
習慣，是指由重復或練習而固定下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式。習慣的本質(zhì)是“自覺(jué)自動(dòng)”。國內外許多教育家都十分強調習慣培養的重要性，我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于培養習慣，做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣。習慣養成的越多，能力就越強�！庇變弘A段恰是養成良好習慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養成各種良好的習慣將會(huì )終生受益。因此，我們根據保教精神，以培養幼兒良好行為習慣為切入點(diǎn)，為使其有章可循，達到良好的教育效果，開(kāi)展了一系列的特色活動(dòng)課程，也取得了良好的教育效果，現將這一階段幼兒良好行為習慣養成方面的情況總結如下：
一、幼兒良好衛生習慣方面
生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們天天對著(zhù)孩子們說(shuō)出“要好好吃飯，好好睡覺(jué)；懂禮貌，講衛生”這些要求時(shí)，孩子們會(huì )感到茫然，不知所措。針對這一特點(diǎn)，我們就運用孩子們喜歡的兒歌形式來(lái)引導孩子。孩子邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，通過(guò)兒歌不僅養成了良好的習慣，也逐步樹(shù)立了良好的理念。
二、幼兒良好生活自理方面
培養幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養成獨立和不依賴(lài)于成人的性格。比如，開(kāi)展“誰(shuí)的小手最靈巧”、“行動(dòng)大比拼”等競賽，訓練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養，同時(shí)，增強了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子增強了自信心，也激勵了能力弱的孩子繼續努力。
三、幼兒文明禮貌習慣方面
禮貌反映著(zhù)人的內心修養，體現一個(gè)人自尊和尊重他人的意識。通過(guò)禮儀教育讓幼兒從小就懂得見(jiàn)到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼說(shuō)：“你好！”，離園時(shí)向老師和同伴說(shuō)“再見(jiàn)”，學(xué)會(huì )基本的禮貌用語(yǔ)。在班里，我經(jīng)常組織幼兒觀(guān)看《來(lái)客人了》等錄像，讓幼兒觀(guān)察人們是怎樣接待客人的，應該說(shuō)哪些話(huà)、做哪些事，引導幼兒學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。通過(guò)一段時(shí)間潛移默化的引導、教育，孩子們在這一方面取得了驕人的進(jìn)步。
四、幼兒的勞動(dòng)習慣方面
培養幼兒的行為習慣貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面，孩子們各個(gè)活動(dòng)區都隱含著(zhù)行為習慣的教育契機。我們知道，無(wú)論是對桌面的還是區域里的操作材料，活動(dòng)結束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”，為下一次活動(dòng)提供方便。為此，在班里每次活動(dòng)結束后，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問(wèn)題。同時(shí)，也潛移默化地培養了幼兒良好的勞動(dòng)習慣。
五、幼兒良好的學(xué)習習慣方面
在學(xué)習習慣中，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣是非常重要。當我要告訴幼兒做什么的時(shí)候，會(huì )先說(shuō)：“注意聽(tīng)，我只說(shuō)一次，看誰(shuí)最認真”，如此一來(lái)，幼兒就會(huì )很專(zhuān)心地聽(tīng)你講話(huà)，養成習慣后，每當老師講話(huà)的時(shí)候孩子們都會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)。同時(shí)，適時(shí)的評價(jià)可以激勵幼兒養成認真傾聽(tīng)的習慣，也可以達到強化這一習慣的作用。我們要適時(shí)地給予幼兒及時(shí)的鼓勵，只要我們善用一些激勵性的話(huà)語(yǔ)，就一定能收到良好的效果。
幼兒期是行為習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們應該抓住這一關(guān)鍵期，使行為習慣的培養貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養成各種良好的行為習慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
教育課堂的心得體會(huì )2
今天參加了學(xué)校組織的兒童教育專(zhuān)家講座，受益匪淺。
李教授講的主題是“積極家庭教育成就孩子幸福人生”。
1、期望家長(cháng)教育意識覺(jué)醒，承擔好教育子女的責任。
家庭是孩子的第一生長(cháng)環(huán)境，父母是孩子的第一個(gè)老師。家庭教育的第一責任人是父母，而非他人。父母在教育孩子方面要遵循自然成長(cháng)規律，不能違背規律，要了解自己的孩子，因材施教，針對不同的孩子要采取不同的教育方法，而非千篇一律，要找到適合自己孩子的教育方法，不要去效仿別人，也不要急于求成。
2、跟老師溝通、配合、協(xié)作、共同育人。
家長(cháng)與老師都是孩子成長(cháng)路上最重要的引導者，當孩子出現問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)的和老師溝通，找到問(wèn)題原因，引導孩子向正確的方向發(fā)展。對于學(xué)校和老師的要求，家長(cháng)要做好積極的配合工作。不管家長(cháng)有多忙，都要和老師保持好溝通，及時(shí)的了解孩子在校情況。家長(cháng)和老師、學(xué)校配合的越好，教育會(huì )越成功。
3、家長(cháng)要不斷學(xué)習、不斷改變、不斷成長(cháng)。
家長(cháng)首先要做好自己，在潛移默化中影響孩子，從語(yǔ)言、行為、心理等全方面把自己調整到最好的狀態(tài)，每天對孩子保持微笑，讓孩子感受到快樂(lè )，快樂(lè )的情緒會(huì )讓孩子形成健全的心理，積極的心態(tài)、完善的人格。多給孩子鼓勵和贊美，讓孩子越來(lái)越充滿(mǎn)自信。
聽(tīng)完教授的講座，覺(jué)得作為家長(cháng)的我們做的太少，遠遠不夠，在教育孩子的路上要走的路還很長(cháng)，需要學(xué)習的地方還很多，我們要不斷改變、不斷提高，和孩子共同成長(cháng)。
教育課堂的心得體會(huì )3
高一很多學(xué)生學(xué)習物理有些困難，這是學(xué)生容易分化的階段。因此，在教學(xué)中，我注重研究高中物理的知識特點(diǎn)和學(xué)習方法，加強學(xué)生學(xué)習習慣和思維方法的培養，其中提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
首先要把握好進(jìn)度，不能急功近利，尤其是在以上難的教學(xué)中。第二，重在理解，不要死記硬背。高中物理學(xué)習，記的東西不多。必要的物理概念和常數是需要記憶的，而大部分物理知識都要在理解的基礎上記憶，不要死記硬背。第三，在教學(xué)中，要加強觀(guān)察和實(shí)驗。老師一定要搞清楚總結歸納物理現象的過(guò)程，不要草率下結論。學(xué)生應該意識到物理是一門(mén)注重理性的科學(xué)。最后，不要隨意增加教學(xué)難度。比如例題和習題要精挑細選，要符合學(xué)生實(shí)際。對于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，可以選擇一些進(jìn)階練習，而對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，高一的練習仍然是對概念的理解和簡(jiǎn)單應用。不要總是給學(xué)生綜合性的問(wèn)題，也不要給學(xué)生高考的試題，那樣只會(huì )適得其反。
物理教學(xué)有兩個(gè)方面：教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習，所以我們不僅要重視教師教學(xué)方法的研究，還要重視改善學(xué)生學(xué)習方法的探討。教學(xué)方法只被理解為教師的教學(xué)方法，只重視教學(xué)方法的研究，而忽視引導學(xué)生學(xué)習方法的探索，這種現象對發(fā)展學(xué)生的智力、培養學(xué)生的能力、提高物理教學(xué)質(zhì)量極其不利。物理教學(xué)不僅是傳授知識和技能的過(guò)程，也是教學(xué)生如何學(xué)習物理的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習物理的效率和成績(jì)在很大程度上取決于他們的學(xué)習方法是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終目標只能是學(xué)生的“學(xué)”和“學(xué)”。因此，在研究教師教學(xué)方法的同時(shí)，要認真探索學(xué)生的學(xué)習方法。
一、在設計教學(xué)方法的同時(shí)設計教學(xué)方法
備課的本質(zhì)是一種教學(xué)方法設計。因此，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在準備知識和教學(xué)方法的同時(shí)，把握他們的特點(diǎn)，準備學(xué)生的學(xué)習方法是非常重要的。不同章節不同教材各有特色。教師在教學(xué)方法上往往采用不同的形式。同時(shí)，他們還應該考慮學(xué)生應該如何在這種教學(xué)方法下學(xué)習，以掌握學(xué)習的主動(dòng)性，這需要設計具體的學(xué)習方法。
二、教與學(xué)的方法在教學(xué)方法中的實(shí)施
學(xué)生學(xué)習方法形成的一個(gè)重要渠道是教師的影響。教師的教學(xué)方法往往成為學(xué)生的學(xué)習模式，教師陶冶學(xué)生的重要途徑是課堂。這就要求我們一方面要向學(xué)生傳授知識，另一方面要考慮如何傳授學(xué)習方法。
�。�1）教學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。
對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是他學(xué)習的中心部分。學(xué)生主要通過(guò)教師的課堂教學(xué)獲得各種知識。因此，是否聽(tīng)課對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)起著(zhù)極其重要的作用。至于高中物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)，一個(gè)物理老師講課的特點(diǎn)是什么，學(xué)生應該如何把握自己的特點(diǎn)來(lái)適應他的教學(xué)，聽(tīng)他講課，很少有人研究過(guò)。通常我們強調學(xué)生上課要注意聽(tīng)課，遵守紀律。但是我們經(jīng)常發(fā)現，有一部分學(xué)生腦子正常，智力好，遵紀守法，上課認真聽(tīng)講，卻無(wú)法提高學(xué)習成績(jì)。當他們提問(wèn)時(shí)，他們是無(wú)知的。仔細推敲，原因是聽(tīng)課聽(tīng)不進(jìn)去，不能掌握老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師，在自己的課堂教學(xué)中，在適當的“溫度”下，結合知識教學(xué)，一定要有機地講：高中物理課堂教學(xué)有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有什么區別。高中物理的力、光、熱、電四個(gè)部分有什么區別？高中各類(lèi)物理教材的教學(xué)方法有什么特點(diǎn)？你在講物理課上有什么習慣，學(xué)生應該怎么做才能適應自己的教學(xué)，聽(tīng)好課。
�。�2）教學(xué)生跟著(zhù)教師的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理課堂上，教師提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等各個(gè)環(huán)節，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統，依據人們認識的客觀(guān)規律而展開(kāi)的，所以要教會(huì )學(xué)生使自己的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開(kāi)而展開(kāi)，這樣就會(huì )弄清知識的來(lái)龍去脈，在學(xué)習物理知識的同時(shí)，學(xué)習思維方法和處理問(wèn)題能力。
學(xué)習高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會(huì )學(xué)生從教師的講解中，抓�。孩倥甯拍畹膬群屯庋蛹八窃鯓犹岢鰜�(lái)的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計算或解決實(shí)際問(wèn)題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學(xué)習基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習物理基本概念，還應從反面多問(wèn)幾個(gè)為什么，從不同的角度去加深對它的理解。
三、在課外輔導中指點(diǎn)學(xué)法
物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學(xué)法上給以指導和點(diǎn)撥也是非常必要的。在課外輔導中指點(diǎn)學(xué)法，我認為主要應抓住如下四點(diǎn)。
�。�1）指導學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰勝遺忘。
�。�2）在指導學(xué)生做習題中，引導科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題方法和技巧。
�。�3）要給學(xué)生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問(wèn)題，引導學(xué)生思索和爭論，促進(jìn)學(xué)生認識的深化。
�。�4）要指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內容提要，是培養學(xué)生自學(xué)能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進(jìn)行，做到看書(shū)和思考相結合，看書(shū)與質(zhì)疑問(wèn)難相結合。
教育課堂的心得體會(huì )4
在網(wǎng)絡(luò )機房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì )出現這樣一個(gè)現象：學(xué)生總會(huì )在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問(wèn)題，而有些則在混水摸魚(yú)說(shuō)些無(wú)關(guān)的話(huà)、做一些無(wú)關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習慣，必然會(huì )影響到整個(gè)班級的學(xué)習氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來(lái)加強信息技術(shù)課上的課堂紀律，使學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
一、從常規教育入手，加強機房課堂管理
課堂常規教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向學(xué)生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初，都應該向學(xué)生明確地提出，在機房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據各班的實(shí)際人數和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據今后的學(xué)習情況對座位進(jìn)行微調，便于安排小組合作學(xué)習。一個(gè)良好的開(kāi)端是成功的開(kāi)始。從常規教育入手，加強機房課堂管理，組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎。
二、從規則教育入手，加強上機習慣培養
通過(guò)實(shí)踐調查發(fā)現：學(xué)生對信息技術(shù)課最感興趣的內容是，上網(wǎng)、玩游戲、聊天，其次才是對現有教材上部分較有趣味性?xún)热莸膶W(xué)習。有時(shí)候他們會(huì )說(shuō)：“老師，我們一周才一節課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機房上課時(shí)，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認同并切實(shí)可行的規則，幫助學(xué)生養成良好的上機習慣，在執行過(guò)程中不能因人而異，不能牽就，要嚴格要求，獎懲相結合。對于違反規則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數較多時(shí)，可以讓他讓出上機的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的學(xué)生有更多的上機時(shí)間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機時(shí)間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀律，養成良好的上機習慣。
三、從興趣動(dòng)機入手，加強學(xué)習興趣養成
對于學(xué)生來(lái)講，剛開(kāi)始學(xué)習信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺(jué)，學(xué)習積極性很高。但在學(xué)習過(guò)程中，如果不注意培養他們學(xué)習的興趣，他們的學(xué)習熱情就會(huì )很快下降。因為學(xué)習興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習需要而表現出來(lái)的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習中具有重要的作用。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“沒(méi)有興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！庇绕涫菍W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如在教學(xué)中可以采用：運用形象教學(xué)法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣；運用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；適當組織各類(lèi)競賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗又會(huì )不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新熱情，提高其創(chuàng )新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng )造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
四、從應用操作入手，加強實(shí)踐動(dòng)手能力
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應是一門(mén)工具性課程，與其它基礎課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說(shuō)，它甚至也是一門(mén)培訓性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習的形式和方法，通過(guò)設置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認知障礙；組織各類(lèi)比賽，激發(fā)學(xué)習興趣；推行任務(wù)驅動(dòng)，實(shí)施因材施教；開(kāi)展協(xié)作學(xué)習，鼓勵團隊合作；開(kāi)展活動(dòng)，獲得成功體驗。
從常規教育入手，加強機房課堂管理，一個(gè)良好的開(kāi)端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎。從規則教育入手，加強上機習慣培養，一個(gè)良好的上機習慣，可以使人受用無(wú)窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)良好的上機習慣，可以用最少的時(shí)間來(lái)進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來(lái)創(chuàng )設一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動(dòng)機入手，加強學(xué)習興趣養成，興趣是最好的.老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內在力量，能有效地發(fā)掘學(xué)生蘊藏著(zhù)的學(xué)習潛力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習奠定良好的基礎。從應用操作入手，加強實(shí)踐動(dòng)手能力，“應當提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應用的大門(mén)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在未來(lái)真正能夠具備駕馭信息的能力。
教育課堂的心得體會(huì )5
作為幼兒園教師并且是中班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。中班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導。這階段中班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺(jué)規律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
教育課堂的心得體會(huì )6
契訶夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們要努力使學(xué)習充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸!如果不能造就這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教育方法都不可能發(fā)揮其作用�！被钴S的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率,達到教學(xué)的目的。教師在課堂教學(xué)中,要以學(xué)生生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們學(xué)習積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導者，學(xué)生才是學(xué)習的主人。那么如何營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛呢?從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，可以從以下幾方面著(zhù)手：
一、課堂教學(xué)開(kāi)始前
上課開(kāi)始前，教師可以播放一些學(xué)生喜歡的音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌或帶著(zhù)學(xué)生做一做游戲，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習作好鋪墊。
二、課堂上
1、運用多媒體，創(chuàng )設情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
多媒體在輔助教學(xué)的活動(dòng)中，通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、游戲等形式，給學(xué)生直觀(guān)形象、生動(dòng)新鮮的視昕感受，對具有強烈好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極強的吸引力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，怡當結合教學(xué)內容創(chuàng )設情景，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�？傊�，通過(guò)創(chuàng )設情景，能吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)啟學(xué)生興趣閥門(mén)，誘發(fā)學(xué)習興趣，促進(jìn)良好課堂氣氛的營(yíng)造。
2、精心進(jìn)行教學(xué)設計，以教學(xué)內容激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
學(xué)生只有對教學(xué)內容感興趣，才能積極參與學(xué)習活動(dòng)，才能營(yíng)造積極主動(dòng)的課堂氣氛。因此，老師要精心設計教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生感知課文后，分小組進(jìn)行合作探究。，在小組探究過(guò)程中，興趣濃厚、氣氛活躍。這種教學(xué)設計，給了學(xué)生選擇內容的空間，給學(xué)生合作的空間，給了學(xué)生發(fā)言的空間，因而激發(fā)了學(xué)生興趣，不但營(yíng)造了良好課堂氣氛，而且突破了教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變，收到了極好的學(xué)習效果。
3、游戲活躍課堂氣氛。
小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。因此，教師將學(xué)與游戲結合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩氣游戲活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習情感，快樂(lè )、有效地學(xué)習。
教師在課堂創(chuàng )設游戲要根據教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習情況來(lái)選擇，用生動(dòng)活潑的形式，怡當的手法表現出來(lái)，讓學(xué)生真正地休會(huì )到其中的樂(lè )趣。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種：①找朋友。教師用卡片制作戚相對的正反義詞、嘆字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著(zhù)其中一張去找另一張。一學(xué)生說(shuō)：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰(shuí)是我的好朋友�！迸c其他學(xué)生的卡片對上了就說(shuō)：“我是你的好朋友�！闭义e了就說(shuō)："錯錯錯，趕快去找好朋友�！雹诠涑�。教師讓學(xué)生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，學(xué)生分組去的柜臺逛，比比誰(shuí)的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識字材料，這個(gè)游戲檢查了學(xué)生的課外識字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。③猜猜猜。讓學(xué)生看動(dòng)作猜詞語(yǔ)，看口型猜字母，講故事猜謎語(yǔ)等。
4、動(dòng)手操作調動(dòng)課堂氣氛。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上�！边@句話(huà)的意思是說(shuō)，兒童多動(dòng)手操作會(huì )促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結構看，人的大腦皮層的備種感覺(jué)和運動(dòng)部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動(dòng)能使大腦的很大區域得到訓練。動(dòng)手操作的過(guò)程，調動(dòng)了學(xué)生的感盲參與，手腦結合。學(xué)生的思維離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對操作活動(dòng)的興趣。
動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀(guān)學(xué)習，把書(shū)本內容生動(dòng)化，讓學(xué)習更加形象，課堂學(xué)習氣氛不再是講和聽(tīng)的形式。比如，學(xué)生在課外進(jìn)行剪報活動(dòng)，把用到的知識、語(yǔ)句剪下來(lái)，增加了記憶，將學(xué)習變成了一種布滿(mǎn)情趣的活動(dòng)課。
5、努力創(chuàng )設民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。
努力創(chuàng )設民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個(gè)方面。也是課堂教學(xué)改革很重要的一個(gè)方面。讓學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向。每個(gè)教師都應朝著(zhù)這個(gè)方向去努力。
我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常教導學(xué)生教師不是萬(wàn)能的，教師也會(huì )犯錯誤。在很多方面，同學(xué)們并不比老師差。例如在電腦方面，我就要虛心向你們學(xué)習。我們師生之間是互教互學(xué)的關(guān)系，好學(xué)生應當敢于質(zhì)疑。在這種坦率的學(xué)習氣氛中，教師非但不會(huì )降低自己的威信，反而會(huì )使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種發(fā)自?xún)刃牡木匆�。師生之間的關(guān)系會(huì )重和諧融洽。
6、充分發(fā)揮討論在課堂教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生智慧潛力的開(kāi)發(fā)和激發(fā)。
教師鼓勵學(xué)生積極參加課堂討論，創(chuàng )設讓學(xué)生有話(huà)愿說(shuō)的情境。對于某一問(wèn)題，只要能擺出充分證據，完全可以備抒己見(jiàn)、自由發(fā)揮。有時(shí)學(xué)生的討論超出了教學(xué)范圍，有時(shí)甚至影響了教學(xué)進(jìn)度，也應該讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，哪怕有些看法在教師看來(lái)是幼稚的，荒謬的。我們也要讓他們把話(huà)說(shuō)完。在教學(xué)中，我深刻地休會(huì )到在課堂教學(xué)中，要努力營(yíng)造一種民主、和諧、活潑的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使每個(gè)學(xué)生的智慧潛力、個(gè)性特長(cháng)都能在寬松和諧的教學(xué)氛圍中得到發(fā)揮，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。指導學(xué)習的方法，讓學(xué)生會(huì )學(xué)，對學(xué)生討論中爭議大的問(wèn)題答疑、解惑，使學(xué)生逐步進(jìn)入善學(xué)的境界。
7、建立良好的師生關(guān)系。
師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會(huì )沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿(mǎn)懷，生動(dòng)傳神，學(xué)生學(xué)習全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會(huì )感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng )造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習中出現錯誤，允許學(xué)生充分表達自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，對他們充滿(mǎn)愛(ài)心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè )其教”。
總之，良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動(dòng)活動(dòng)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而營(yíng)造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學(xué)中不斷去發(fā)現和總結，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習的自由天地，讓他們快樂(lè )地遨游在知識的海洋。
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