“師德培訓”學(xué)習體會(huì )
“師德培訓”學(xué)習體會(huì )1
愛(ài)是教育的靈魂，這是每個(gè)人都懂得的道理。但是，什么是愛(ài)，怎么去愛(ài)，這又是一個(gè)難題。許多人甚至稱(chēng)之為“蜀道之難難于上青天”，這聽(tīng)起來(lái)未免有點(diǎn)嚇人， 但是實(shí)際生活中正是這樣。在這里，我要感謝任老師，她給了我們一個(gè)滿(mǎn)意的答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛(ài)的真諦。學(xué)生犯了一次錯誤，老師可以幫助他認識錯誤，改正錯誤；如果學(xué)生犯了一百次錯誤，那怎么辦？任老師說(shuō)，如果學(xué)生犯了一百次錯誤，那么，老師還需要有一百零一次的耐心。不要輕易為學(xué)生決定方向，而是運用智慧為學(xué)生分析利弊得失�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，古人的話(huà)說(shuō)得對極了。至愛(ài)無(wú)痕，不需要張揚，不需要表白，在一點(diǎn)一滴中滲透，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟�！按騽�(dòng)了他的心，你就愛(ài)在了點(diǎn)子上”。曾幾何時(shí)我們?yōu)樽约旱膼?ài)而感動(dòng)，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛(ài)懷了幾許功利心理，我們的愛(ài)錯失了方向。感謝任老師，她告訴我們，智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的力量簡(jiǎn)直太奇妙了。
任老師報告中的每一句話(huà)，折射出來(lái)的是她的魄力，讓人望塵莫及的人格魅力。它讓我堅信：教師的人格魅力是自己在這一工作崗位上出類(lèi)拔萃的必要條件乃至賴(lài)以生存的生命線(xiàn)。聽(tīng)了任老師的報告，自己感受最深的一點(diǎn)，就是要不斷地“充電”，以適應突飛猛進(jìn)的科技時(shí)代。自己要以“活到老、學(xué)到老”的精神不斷反思自我，不斷地改造自我，不斷地完善自我。任老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：“把別人的失敗當作自己的教訓，把別人的成功當作自己的經(jīng)驗�！钡�，世界上絕對沒(méi)有現成的教訓和經(jīng)驗，只有對別人的失敗與成功用心去思考，才能把這些教訓和經(jīng)驗轉化為自己的教訓和經(jīng)驗，否則，即使你聽(tīng)了一百遍，看了一百遍，也是沒(méi)有用的。這些難道不是任老師反復強調的“無(wú)字之書(shū)”嗎？世上無(wú)難事，只怕有心人，這是說(shuō)得讓人耳根起繭的話(huà)語(yǔ)了，但是蘊含的哲理卻從來(lái)沒(méi)有象今天這樣深刻。
人們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師就要一桶水�？墒侨卫蠋熣f(shuō)，老師要做一眼泉。要以源源不斷的活水去滋潤學(xué)生，學(xué)生的心田才能象泉水那樣清澈見(jiàn)底�！鞍氘�方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@是宋人王安石的名句，聯(lián)系任老師的班主任工作，不是發(fā)人深省嗎？任老師在繁忙的教育教學(xué)工作之余，還經(jīng)常泡在圖書(shū)館里，她成了圖書(shū)館的�？�，也因此而感動(dòng)了首都圖書(shū)館的工作人員。那一本一本的教育專(zhuān)著(zhù)，一本一本的育人經(jīng)典，都成了她的營(yíng)養快餐。
更可貴的是，任老師從不擺花架子讀書(shū)。她深刻地認識到，讀書(shū)要“三到”，要在書(shū)中讀出自我，讀出經(jīng)驗，讀出教訓。這是任老師多次強調的問(wèn)題。讀書(shū)需要思考，需要結合實(shí)際進(jìn)行反思，需要讀出新的感悟。書(shū)是死的，人是活的，人要將書(shū)讀活。只有靈活運用，舉一反三，領(lǐng)悟實(shí)質(zhì)，才能夠創(chuàng )新，這才是讀書(shū)應該到達的境界。任老師是這樣想的，也是這樣做的。她不斷地學(xué)習，不斷地實(shí)踐，不斷的反思和總結，不斷的感悟。她持之以恒，鍥而不舍，終于取得了成功。綜觀(guān)任老師的道路，就是一條“讀書(shū)--實(shí)踐--總結--讀書(shū)”的良性循環(huán)的道路，在這里，我們看到了一個(gè)模范班主任的成長(cháng)道路，我們將從她身上汲取無(wú)窮的精神力量。感謝您，任小艾老師，您讓我們看到了差距，找到了鑰匙，我們將跟著(zhù)您的步伐，向著(zhù)一個(gè)全新的層次邁進(jìn)。
就像任老師所說(shuō)：“平凡和偉大之間就差一個(gè)“恒”字，人的不同取決于業(yè)余時(shí)間的不同利用，我要利用好”。一個(gè)人如果他愿意做某種工作，熱愛(ài)一項事業(yè)，不管遇到多大的困難和阻力，他都會(huì )全身心地投入到這項工作當中，運用自己憑生所學(xué)、甚至是前所未學(xué)而刻苦鉆研，努力學(xué)習，克服前進(jìn)中的層層障礙，創(chuàng )造出輝煌的業(yè)績(jì)。
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1、教師的愛(ài)體現在付出。一名教師愛(ài)的奉獻離不開(kāi)扎實(shí)的基本功并體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。由此可見(jiàn)，愛(ài)是需要大量付出的，沒(méi)有付出愛(ài)就沒(méi)有載體，就會(huì )成為有名無(wú)實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現就是培養出比自已更能干的學(xué)生，只有培養出合格的學(xué)生才能無(wú)愧于全社會(huì )對教師職業(yè)的尊重，這當然也是教師愛(ài)的付出的最好回報。相關(guān)文檔：個(gè)人發(fā)展觀(guān)心得體會(huì )
2、有愛(ài)心有知識的教師才是好教師。高爾基曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事。在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識，才是好教師。師生間真摯的情感，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。
3、教師的對學(xué)生的愛(ài)是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。
4、 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的本職。愛(ài)孩子的感情是書(shū)本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話(huà)都愿意和老師說(shuō)，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過(guò)各種渠道，加深師生的感情溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護，保護學(xué)生的人格，保護學(xué)生的幼小的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調動(dòng)興趣，然后引導學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學(xué)生。
師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在日常的教育教學(xué)工作中，我們更應該用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵，用良好的師德師風(fēng)，共同撐起教育美好的明天。
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一天半的學(xué)習時(shí)間，三場(chǎng)報告、一次小組討論、一次大組交流，從眾多老師的發(fā)言中，我感受到師德內涵的豐富，師德影響的重大。
學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )需要師德高尚的教師，同時(shí)教師的師德不僅體現了教師對于教育事業(yè)不懈追求，同時(shí)也體現了教師對于教育事業(yè)責任感與使命感。因此，師德總被社會(huì )一次再一次的高度關(guān)注。
有人說(shuō)，“潤無(wú)無(wú)聲”是師德的至高境界。這正說(shuō)明教師的一言一行，課內課外均體現其師德水平的高低。而作為教師，在新形勢下更應以更高的師德標準要求自己。
現就兩個(gè)具體方面加以說(shuō)明，談?wù)勛约簠⒓颖敬闻嘤柕膶W(xué)習體會(huì )：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
有人說(shuō)，教師是愛(ài)與智慧的體現。教師對學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)，對教育事業(yè)的真摯熱愛(ài)是克服前進(jìn)路上各種艱難險阻的原動(dòng)力。
有了愛(ài)，教師才會(huì )安心于日常繁瑣的教學(xué)；有了愛(ài)，教師才會(huì )認真細致地分析學(xué)情，斟酌教法，設計策略；有了愛(ài)，教師才能不斷地突破自己、完善自己。
師生間的傾心交流就是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種常見(jiàn)且有效的表現。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習，了解學(xué)生的需要，就要多花時(shí)間與之交流。
上課，固然可以了解學(xué)生學(xué)習的第一手資料，但除此以外機會(huì )其實(shí)還有許多。我常常利用早自修，午自修的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。檢查當日上交的作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否認真，之前的錯題有否訂正。與學(xué)生一起復習鞏固所學(xué)知識，尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)中需背默的部分。了解學(xué)生的學(xué)習程度，可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并予以適當的鼓勵和督促。為了提高學(xué)生的興趣，我還開(kāi)展小組、個(gè)人競賽的方式�！敖育堄螒颉笔招л^好，學(xué)生在較歡快的氣氛下學(xué)習、進(jìn)步。對于有明顯進(jìn)步、退步的同學(xué)，也可以及時(shí)與任課教師交流，及時(shí)向家長(cháng)反饋。
四十分鐘以外的生活對學(xué)生成長(cháng)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，輔導他們克服各方困難，樹(shù)立信心，可以為他們的全面發(fā)展提供一定的支持。通常我會(huì )利用午餐時(shí)間與學(xué)生談些輕松的話(huà)題，如：影視、飲食、書(shū)籍……了解他們想法及困惑。特別是單親家庭的孩子及健康不佳的學(xué)生。通過(guò)交談可以更全面地了解他們的興趣愛(ài)好，課余生活及家庭環(huán)境。從學(xué)生們的新話(huà)題與新觀(guān)點(diǎn)中，體味著(zhù)他們的成長(cháng)。誠然，當一些學(xué)生遇上實(shí)際困難，還需為他們提供些參考建議，有的時(shí)候還要“推上一把”。
交流可以拉近人與人的距離，交流同樣也可以讓教師更了解學(xué)生的所思所想，從而有針對性的開(kāi)展教育工作，達到有的放矢的效果。
我們工作的對象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)活生生的`個(gè)體，所謂“親其師，信其道”，師生之誼構筑起的和諧氛圍，也將對各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)產(chǎn)生積極意義。
二、終生學(xué)習。
學(xué)習是基礎。
不論是提升理論水平、更新教育觀(guān)念，還是完善知識結構，都離不開(kāi)一個(gè)“學(xué)”字。向書(shū)本學(xué)，開(kāi)卷有益；向同行學(xué)，取長(cháng)補短；向學(xué)生學(xué)，教學(xué)相長(cháng)；向實(shí)踐學(xué)，總結得失�！皩W(xué)”所包含的不是單純知識的獲取，不是簡(jiǎn)單地模仿，而是學(xué)以致用，知行統一的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，順應新時(shí)期的要求。在作為學(xué)校教育實(shí)施者的同時(shí)，也要成為終身學(xué)習的實(shí)踐者。身體力行，在無(wú)聲之處將“終身學(xué)習”的觀(guān)念傳達給學(xué)生。
當今社會(huì )，涌現出許多師德高尚的優(yōu)秀教師，堪稱(chēng)時(shí)代楷模。作為年輕教師，應以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣，不斷提高取長(cháng)補短。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素�！皫煹聝�(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”是高素質(zhì)教師的重要指標。作為一名教師，我將立足本職工作，不斷提高自己的師德修養，為教育事業(yè)盡自己的一份綿薄之力！
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為了進(jìn)一步加強師德修養，切實(shí)提高學(xué)校教師的整體師德水平，不斷推進(jìn)學(xué)校的作風(fēng)建設，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。路橋街道實(shí)驗小學(xué)于8月25日拉開(kāi)了為期五天的暑期教工師德培訓學(xué)習。
8月25日，上午李校長(cháng)作了暑期師德培訓學(xué)習動(dòng)員，全校教工認真進(jìn)行師德培訓學(xué)習。浙江省心理健康教育特級教師鐘志農老師首先為與會(huì )教師作了《心理輔導活動(dòng)課程實(shí)施要務(wù)》講座。小學(xué)的學(xué)習是整個(gè)學(xué)生階段的基石，小學(xué)生的心理健康也是整個(gè)人生的心理基礎。鐘老師從為何開(kāi)課、如何設計、如何操作、如何評價(jià)、如何看待幾個(gè)困惑性的問(wèn)題五個(gè)方面展開(kāi)。特別是小學(xué)低段、中段、高段發(fā)展性主題吸引了臺下的眾多老師。鐘老師溫和的態(tài)度、親切的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子、切實(shí)的方法為廣大教師以后的工作、生活指明了方向。
會(huì )后，與會(huì )教師一致認為在第一天的師德培訓中受益匪淺。相信此次實(shí)小的暑假師德培訓學(xué)習會(huì )定會(huì )取得圓滿(mǎn)的成功。
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肖川博士說(shuō)“教育是一種喚醒”。喚醒誰(shuí)？我以為作為教育的主體之一，我們教師首先喚醒的是自己，喚醒自身對職業(yè)的認同，喚醒自我的理想，喚醒對本職的尊嚴。這也是教師發(fā)展的第一要素。還記得安徒生的童話(huà)《丑小鴨》嗎？丑小鴨為什么會(huì )變成天鵝，不是因為他原本是個(gè)天鵝蛋，而是他有天鵝一樣高貴的心。如果用這個(gè)童話(huà)比喻教師發(fā)展的話(huà)，天鵝蛋就意味著(zhù)一顆高貴的心，代表著(zhù)進(jìn)取、不甘平庸、以生命來(lái)追求、來(lái)追隨美好、謙卑……而鴨蛋意味著(zhù)一顆平庸的心，如果一個(gè)人的心充斥著(zhù)平庸，那只能成為一只鴨子。教師職業(yè)認同是其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然前提，有了職業(yè)的共識和共鳴才可能發(fā)生行為的共振。
我們一直在努力破譯教師發(fā)展的密碼，今天下午任小艾老師用自己的成長(cháng)經(jīng)歷有給我們提供了可供借鑒的發(fā)展途徑。
1、“我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標――做最好的老師！”
任老師的起點(diǎn)并不比我們高，甚至更底。她76年畢業(yè)，整個(gè)學(xué)習階段基本上是十年動(dòng)亂。一畢業(yè)校長(cháng)讓她留下當老師，于是沒(méi)進(jìn)過(guò)師范的她搖身一變成了老師。所在的學(xué)校也是當時(shí)比較薄弱的北京119中�？伤嬖V自己：對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師的職業(yè)只能成功不能失敗。于是工作第一天，她就默默許了個(gè)愿：要做就做最好的老師。
2、“難道我非要做一個(gè)貓一樣的老師？”
“教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成��；直接決定你教育對象的成敗。你何德何能站在講臺上，還要別人來(lái)服從你？”艾彌爾說(shuō)，在教別人成為人之前，必須自己首先成為一個(gè)人。于是，在對自己的不斷反思中，任老師開(kāi)始走進(jìn)了圖書(shū)館讀書(shū)，成為一個(gè)�？�。這個(gè)過(guò)程中她寫(xiě)下了百萬(wàn)的讀書(shū)筆記。成為學(xué)校自費訂閱報刊雜最多的老師，她也是個(gè)善于積累總結的老師。她說(shuō)：“不學(xué)習永遠不可能在反思和總結中認識自我！”她就是在這樣的學(xué)習反思中準備者。
3、“教師，要成為一個(gè)有所準備的人！”
其實(shí)，誰(shuí)都可以成為名師，關(guān)鍵你是不是個(gè)教育上的有心人。任老師是個(gè)有心人。為了寫(xiě)好論文她借閱一等獎的文章學(xué)習揣摩，自己成為一等獎的�？�；為了做好班主任工作，她積攢了那么多生動(dòng)的案例；為了提高工作的科學(xué)性，她一直在思考提煉改進(jìn)……正像她說(shuō)：一個(gè)有準備的人就是被機遇踩在腳底下，她也會(huì )順著(zhù)鞋帶爬上來(lái)。成功就在她不斷的準備和努力中來(lái)到了。
是的，誰(shuí)都可以成為名師，第一步就像任老師一樣喚醒自己吧——喚醒自己，用激情去面對自己的教育生活，擁有激情，你就足以能贏(yíng)得尊重和肯定。
“師德培訓”學(xué)習體會(huì )6
從走進(jìn)XXX師范學(xué)校的那一刻起，我就一直牢記：學(xué)高為師，身正為范。既要言教，又要身教，且身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。
教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。教師要“為人師表”，首先就要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到，禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。具體地說(shuō)——教師的作用在于“教育”學(xué)生，教會(huì )學(xué)生做人的根本，形成學(xué)生高尚的人格。
教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。因此，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。我們經(jīng)常在想，我們因為什么而教書(shū)？為了生存？為了理想？其實(shí)不管怎樣，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就要做到問(wèn)心無(wú)愧，因為教書(shū)是個(gè)講良心的職業(yè)。
熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì )的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。
在教學(xué)過(guò)程中，除了交給學(xué)生知識，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也尤為重要�！督處熉殬I(yè)道德準則》中提到，要熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師對學(xué)生情感的最高境界。要求教師全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，嚴格要求而又尊重信任學(xué)生。
這就需要我們把每一個(gè)學(xué)生都當成是自己的孩子，或是兄弟姐妹，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！因為教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。但很多時(shí)候，我們覺(jué)得自己是愛(ài)學(xué)生的，但學(xué)生卻未必體會(huì )得到。對教師來(lái)講，真正的愛(ài)，是要為孩子們一生的發(fā)展和幸福負責的愛(ài)，授人以魚(yú)不如授人以漁。當學(xué)生餓了的時(shí)候，不是給他魚(yú)，而是給他一張漁網(wǎng)，應告訴他怎樣捕魚(yú)，可以給他做一個(gè)示范，再讓他自己做。絕對不要代替他去做該由他自己做的事情。這種愛(ài)才是對孩子真正的愛(ài)，是對他一輩子負責的愛(ài)。
我曾經(jīng)調查過(guò)學(xué)生喜歡什么類(lèi)型的老師，大部分同學(xué)都提到，喜歡公正平等對待學(xué)生的老師。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀(guān)�，F代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì )都普遍認同的觀(guān)點(diǎn)。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛(ài)護的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。
《教師職業(yè)道德準則》最后提到，要不斷提高文化修養。確實(shí)，教師不只是師者，也是終身學(xué)習的學(xué)者。一個(gè)老師的教學(xué)水平，關(guān)系到他們的“教育信度”。你的教育語(yǔ)言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯誤，你的話(huà)就應該打多少折扣。這種教育信度的降低使老師的形象在學(xué)生心目中也會(huì )大打折扣�？梢韵胂笠粋�(gè)老師在教學(xué)上經(jīng)常出錯誤，對他的語(yǔ)言的認同也會(huì )思考他的教育行為是不是也是這樣，起碼會(huì )犯同樣比例的錯誤，對他的語(yǔ)言的認同也會(huì )打至和相同的折扣。所以我想，師德的根本要求就是對學(xué)生負責，就是要用真善美的東西影響學(xué)生，就需要教師德藝雙馨、有真才實(shí)學(xué)。
做教師不易，做好一名教師更加不易。不僅要對得起學(xué)生，對得起家長(cháng)，也要對得起自己。我堅信，只要我堅守一個(gè)老師的職責，在加上我的愛(ài)心、耐心、誠心、用心、責任心，一定可以做一名五“心”級的好老師。
“師德培訓”學(xué)習體會(huì )7
聽(tīng)了xx局長(cháng)的講座，我學(xué)習了《全國教育工作會(huì )議精神和教育規劃綱要》。細細品味，對講座中的幾句話(huà)感受特深。第一句，要更新教育觀(guān)念：樹(shù)立全面發(fā)展的觀(guān)念，樹(shù)立人人成才的觀(guān)念，樹(shù)立多樣化人才的觀(guān)念，系統培養人才的觀(guān)念，終身學(xué)習的觀(guān)念。第二句，給孩子多的休息時(shí)間，節假日不補課。第三句，教師必須提高自身素質(zhì)，增強學(xué)科知識，教師首先從題海戰術(shù)中走出來(lái)，要做會(huì )反思的老師，現今的教育太功利了。第四句，好奇是人的天性，是不能培養的，需要保護，泯滅是很容易的，教育者要做的事就是保護好奇，引領(lǐng)好奇變?yōu)榕d趣，將興趣轉化為自信。聽(tīng)了林局的講座，學(xué)校組織了《減負》的學(xué)習，根據自己孩子和身邊的孩子成長(cháng)經(jīng)歷，我思考著(zhù)：教育太功利了，孩子何時(shí)才減負？
不管孩子是否愿意，是否感興趣，三四歲的孩子就被家長(cháng)送去學(xué)舞蹈，學(xué)棋類(lèi)，學(xué)畫(huà)畫(huà)等等。才剛讀完大班很多孩子就有許許多多的榮譽(yù)證書(shū)了。招生學(xué)校往往還強調誰(shuí)的證書(shū)多，級別高。因此孩子們的負擔越來(lái)越重。平時(shí)，有些孩子參加2—3項課外輔導，暑假參加5—6項課外輔導，成績(jì)突出的孩子和家長(cháng)忙得開(kāi)心，因為有成就。成績(jì)差的孩子遭受家長(cháng)和老師的批評與羅嗦，不學(xué)習還好，學(xué)習了，參加了，失去了自信，覺(jué)得生活沒(méi)有了樂(lè )趣，童年失去了色彩。優(yōu)秀的孩子呢，在別人面前夸耀自己，覺(jué)得自己很了不起。就這樣，孩子之間的差距越來(lái)越遠。
教育局控制教師不帶生，不辦補習班，可是社會(huì )上卻辦得很瘋。家長(cháng)們呢，往往跟風(fēng)，別人去學(xué)，我也學(xué)，覺(jué)得學(xué)得越多越好。當然在培訓班的作用下，有很多孩子成長(cháng)了，但是因為培訓太多而厭學(xué)，對什么都失去興趣的孩子也很多很多。因此，我常常在思考，怎樣才讓孩子減負，讓孩子自由成長(cháng)。對于自己的孩子，我想我應該給予他更多的自由發(fā)展空間。就算他去參加各類(lèi)培訓了，也不見(jiàn)得將來(lái)有多大的成就。不參加培訓吧，還能還給他一個(gè)快樂(lè )、輕松的童年。孩子大了，努力學(xué)了，感興趣了，起步再遲也能跟得上。如果不感興趣，趕鴨子上架效果不怎么好。以上是我個(gè)人淺薄的看法。
趙謙翔老師的成長(cháng)之路：敬業(yè)—創(chuàng )業(yè)—樂(lè )業(yè)。給我感受最深的就是要勤奮刻苦。自稱(chēng)“元氣不足、底氣不足、節氣不當、志氣不大”的他，能有此成就應該離不開(kāi)他的堅持與刻苦。堅持學(xué)俄語(yǔ)，堅持背古文，堅持唐詩(shī)宋詞，才創(chuàng )造了“綠色語(yǔ)文”。如果說(shuō)趙謙翔有些古樸色彩的話(huà)，萬(wàn)平老師就煥發(fā)著(zhù)新時(shí)代的氣息。她年輕有為，是一個(gè)非常了不起的人，是一個(gè)才女，講一口標準流利的普通話(huà)，講座像參加比賽的演講，生動(dòng)有感染力，是一塊在哪里都發(fā)光的金子，出色的大隊輔導員、音樂(lè )指揮員，有名的班主任，網(wǎng)絡(luò )博客高手。
xx老師介紹了自己的班主任生活經(jīng)歷，給我印象深刻的是他有足夠的耐性�！昂诙措S筆”中的孩子四年級了不會(huì )說(shuō)一句清楚的話(huà)，她那么耐心地輔導。真的，感覺(jué)就像黑洞在吸老師的精力，可她卻能堅持下來(lái)。天生的素質(zhì)，勤奮、耐心、愛(ài)心造就了她的成功。不可能人人都成為趙老師，萬(wàn)老師那樣出色的老師，但是他們所提倡的做法我們是可以學(xué)習與效仿的。做一名語(yǔ)文老師必須有濃厚的文化底蘊，古詩(shī)宋詞是必學(xué)的。做一名語(yǔ)文老師自己首先要喜歡閱讀，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生。做一名小學(xué)老師必須勤奮、耐心。做為教師，必須要愛(ài)學(xué)生。與趙老師，萬(wàn)老師的距離還很遙遠，但是我想我會(huì )努力去做一名小學(xué)語(yǔ)文老師，一名小學(xué)科學(xué)老師，平平淡淡，平平凡凡。
“師德培訓”學(xué)習體會(huì )8
做為一名教師，在開(kāi)展師德的學(xué)習活動(dòng)中，我深深感到，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是學(xué)生學(xué)習的榜樣。師德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線(xiàn)，一個(gè)缺乏道德底線(xiàn)的教師是無(wú)論如何也擔當不了"人類(lèi)靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師，身正為范"永遠是教師職業(yè)的不變準則。
自我校開(kāi)展師德以來(lái)，在全體教師的努力下，狠抓師風(fēng)建設，形式多樣，內容豐富，注重宣傳教育，取得了良好的進(jìn)展�，F將我個(gè)人學(xué)習師德情況總結如下：
在思想方面，我認真學(xué)習了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并嚴格要求自己。認真遵守社會(huì )公德，忠誠于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，嚴格執行品德規范，有高度的事業(yè)心、責任心，愛(ài)崗敬業(yè)。堅持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)，充分理解和尊重學(xué)生的獨特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當面訓斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系，教師與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系，形成教育合力。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強學(xué)生的思想教育，愛(ài)國教育，品德教育。
在教育教學(xué)方面，我努力將所學(xué)的新課程理念運用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色，在日常教學(xué)中，我認真鉆研教材和教法，認真備課，教學(xué)中面向全體學(xué)生，注意提高學(xué)生的科學(xué)素養，倡導探究式學(xué)習，注意創(chuàng )新精神和全作能力的培養。嚴格要求學(xué)生，注意良好學(xué)習習慣的培養，當今時(shí)代，科技日新月異，教育技術(shù)發(fā)展很快，我注意現代教育技術(shù)的學(xué)習和培訓。提高自己的教育教學(xué)能力，隨著(zhù)課改的不斷深入，我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認真學(xué)習，增強自身的適應能力，與時(shí)俱進(jìn)。
在師德方面，本人嚴格按照"學(xué)為人師，行為世范"的標準嚴格要求自己，認真學(xué)習師德材料，文明禮儀知識，對學(xué)生注重言傳身教；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，不準學(xué)生做的，自己也不能做。在多年教學(xué)中，我從沒(méi)有任何違紀違規行為，日常生活中嚴格要求自己，受到了學(xué)生家長(cháng)的一致好評。
今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習，提高自己的政治素養，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，虛心求教，經(jīng)常反思自己存在的問(wèn)題和不足；嚴格要求自己，端正自己的態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
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