參訓教師考核辦法心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的參訓教師考核辦法心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參訓教師考核辦法心得體會(huì )1
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，當然，還有對省級骨干教師的向往，我走進(jìn)了培訓課堂。
這次的培訓，跟與往不同，既安排了理論的學(xué)習和專(zhuān)家的引領(lǐng)，更令大家感到壓力的是培訓后還要經(jīng)過(guò)嚴格的考核，根據考核成績(jì)和本人業(yè)績(jì)分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級骨干教師培訓對象，其余的均淘汰出局。因此，學(xué)習是極其緊張的，競爭也是殘酷的。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有政策法規的輔導，由教育科研的指導，還有專(zhuān)門(mén)針對考試進(jìn)行的評課指導以及學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。
十幾天的學(xué)習，我始終嚴格要求自己，準時(shí)參加研訓，認真傾聽(tīng)，冷靜思考，充分交換意見(jiàn)，按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，收獲頗深。
專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了劉良華教授的報告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書(shū)，博覽群書(shū)，閱讀有思想的作品的強烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標。肖川博士的報告讓我充分體驗到了教師的幸福，也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸�！砰_(kāi)自我，全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長(cháng)的課中，讓我更加肯定作為一名語(yǔ)文教師，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受教師的幸福。當然，關(guān)心風(fēng)老師評課指導，是最實(shí)惠的輔導，她系統地分析、全面列舉了評課的著(zhù)眼點(diǎn)、基本點(diǎn)和突破點(diǎn)，讓我們徹頭徹尾的明白了一節課該怎樣去評析、欣賞、反思。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干教師，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師，在今后工作和學(xué)習中，我將按照專(zhuān)家的引領(lǐng)，廣泛閱讀，大膽改革、深入反思、不斷總結，全力打造自己。
參訓教師考核辦法心得體會(huì )2
考核是教師管理中的一項重要內容，是必不可少的基礎性工作，對教師考核具有十分重要的意義。主要有以下幾點(diǎn)：
一、考核有利于教師素質(zhì)的提高
建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，離不開(kāi)對教師的考核工作�？己耸菍處煹�、能、勤、績(jì)的全面了解和評價(jià)。教師的資格和任用，教師的培訓和獎勵，都離不開(kāi)對教師的全面了解和評價(jià)。只有通過(guò)全面考核，才能更好地使學(xué)校有目標、有計劃地培訓和幫助教師，以利于提高教師的'政治思想和業(yè)務(wù)水平。
二、考核有利于調動(dòng)教師的積極性
教師的受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲，都是以教師考核的結果為依據的。通過(guò)教師考核，對教師作出實(shí)事求是的評價(jià)，把對教師考核的結果和教師的切身利益密切聯(lián)系起來(lái)，是調動(dòng)教師工作積極性的有效手段。
在考核中，教師通過(guò)總結經(jīng)驗教訓，聽(tīng)取他人評定意見(jiàn)，做到肯定成績(jì)、找出差距，明確努力的方向，可以激勵自己發(fā)奮向上、鉆研業(yè)務(wù)、努力工作�？己四芨淖兘處煛案啥喔缮僖粋�(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的狀況，破除教師的“大鍋飯”，起到教師之間鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。
三、考核有利于教師人盡其才
要提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，必須對教師進(jìn)行科學(xué)管理。教師管理工作中最重要的一點(diǎn)就是要“知人善任”。每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)有特長(cháng)，水平有高低，通過(guò)考核，對教師有個(gè)客觀(guān)的了解和評價(jià)，根據每個(gè)教師的特長(cháng)和水平，揚長(cháng)避短，安排其合適的工作崗位。既有利于工作，又有利于教師才能的發(fā)揮。同時(shí)，還可以檢查出對教師的培訓計劃、培訓質(zhì)量、培訓效益是否理想，驗證出師資隊伍整體結構是否優(yōu)化，評定出教師工作質(zhì)量是否優(yōu)良等等。只有這樣，才能不斷地改進(jìn)管理方法，提高管理水平，從而達到培養教師、優(yōu)化隊伍、提高學(xué)校教育水平和辦學(xué)效益的目的。
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