遠程研修培訓心得體會(huì )（通用10篇）

　　當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的遠程研修培訓心得體會(huì )（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　遠程研修培訓心得體會(huì )1

　　年暑期遠程培訓就要結束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。

　　感謝遠程培訓為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，使我懂的終生學(xué)習的必要性及意義。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　首先：通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得身上責任重大，肩負著(zhù)沉重的歷史使命，因此要樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新課程改革中，我們利用現代教育資源，轉變教師觀(guān)念，我們不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長(cháng)流水”，要做到"自新應似長(cháng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。

　　其次：通過(guò)學(xué)習各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座，是我的學(xué)習變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，可以使我們輕松地學(xué)習，增添了許多樂(lè )趣，并且可以學(xué)到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結交良師益友。

　　再次：感謝遠程培訓，為我提供了終身學(xué)習的機會(huì )，我一定勇于實(shí)踐，發(fā)揮探究的.精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，讓自己的教學(xué)水平，專(zhuān)業(yè)素養得到很大的提升。

　　最后我會(huì )秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習。

　　運用現代遠程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，勤于反思，讓孩子樂(lè )學(xué)，活學(xué)，使他們成為德。智。體。美全面發(fā)展的四有新人。

　　遠程研修培訓心得體會(huì )2

　　xx年暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓，此次培訓時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是各位專(zhuān)家在談到經(jīng)過(guò)課改的結果看新的課程標準和教材給我們中學(xué)地理教學(xué)改革帶來(lái)了無(wú)限生機，極大地調動(dòng)了廣大中小師生的積極性，培訓中，眾多的新的觀(guān)念和知識一下子撲面而來(lái)，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：

　　一、以學(xué)生發(fā)展為本

　　通過(guò)參加這次地理遠程研修培訓，使我深刻地認識到教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強調課程設置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，適應學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構的主導，不是學(xué)科知識的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀(guān)的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀(guān)的創(chuàng )意，基本質(zhì)在于運用它進(jìn)行創(chuàng )造性思維，并由此構建出新的意義，不再把知識的呈現視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習的機會(huì )，培養他們獨立判斷王動(dòng)選擇的能力和品質(zhì)，由此可見(jiàn)，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導下，教材從結構設計到內容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗，學(xué)生的學(xué)習興趣與能力，從而真正實(shí)現教育向學(xué)生生活的世界回歸。

　　二、自主學(xué)習、授之以漁。

　　向往自由、當家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng )造性�！疤铠喪健�、“滿(mǎn)堂灌”只會(huì )挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識但不會(huì )學(xué)習。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識的大門(mén)。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來(lái)了更多的自由和選擇的空間。

　　三、聯(lián)系生活、回歸自然。

　　“學(xué)習對生活有用的地理知識”是初中地理新課程標準中非常重要的理念。著(zhù)名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活即教育”�！吧�活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”。在七年級上冊地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內容，這些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的地理內容，學(xué)生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺(jué)地面“好燙”而水中的人則感覺(jué)“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反。

　　四、立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展

　　實(shí)施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習過(guò)程。這就要求我們及時(shí)變革傳統的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng )設貼近現實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著(zhù)眼于提高學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新思維。

　　五、加強學(xué)習提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平

　　在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的.講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉變了觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應用于我的教學(xué)生活中。

　　六、轉變自己的角色

　　這次培訓使我懂得：新課程不僅要求教師的觀(guān)念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。課堂教學(xué)應創(chuàng )設民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思維與想象。

　　七、學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念

　　為了實(shí)現這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )贊賞每一位學(xué)生。尤其要注意贊賞那些智力一般，成績(jì)一般，性格內向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會(huì )有不少驚喜的發(fā)現。我們老師不要吝嗇你的表場(chǎng)，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來(lái)就不多的表?yè)P，而傷心于老師的批評與指責。我們要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。

　　八、注重培養學(xué)生研究有關(guān)地理問(wèn)題的能力

　　培養學(xué)生運用地圖、照片、統計圖表、統計數據以及進(jìn)行各種社會(huì )調查，課外觀(guān)察所得到的資料來(lái)進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問(wèn)題的能力。

　　培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止。我將不辜負學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰

　　遠程研修培訓心得體會(huì )3

　　10天的時(shí)間轉眼即過(guò)，剛剛習慣了每天在電腦前和指導老師以及眾多的同仁們進(jìn)行心與心的交流，我們就不得不分別。不舍，不舍得指導老師；不舍，不舍得各位認真學(xué)習的老師們！此刻心里涌起很多感慨，寫(xiě)出來(lái)供批判交流。

　　首先最想說(shuō)的是感激。

　　感謝我們的指導老師。他們孜孜不倦的工作態(tài)度和高度的敬業(yè)精神真正體現了一位教師高尚的師德。感謝所有學(xué)習的同仁老師們！通過(guò)本次學(xué)習，我們老師們高尚的師德得到了彰顯。在學(xué)習中，老師們無(wú)私的進(jìn)行點(diǎn)評、交流，真誠的`相互學(xué)習，共同進(jìn)步。在學(xué)習中，不以合格為目的，在達到合格后，依然每天寫(xiě)出精彩的作業(yè)，給別人寫(xiě)下寶貴的點(diǎn)評。老師們真的師德高尚！

　　再次想說(shuō)的是收獲。

　　我們的汗水沒(méi)有白流，國家的投入沒(méi)有白費。知識和技能的收獲我就不說(shuō)了。最高興的是在學(xué)習中，我們結識了許多才華橫溢的優(yōu)秀老師，等等。他們認真的學(xué)習態(tài)度和扎實(shí)的教學(xué)基本功以及高深的文學(xué)素養給我們留下了很深的印象，他們的文章，篇篇精美，句句珠璣，語(yǔ)句清新自然，文筆流暢，毫無(wú)造作。感謝指導老師就像伯樂(lè )一樣為我們發(fā)現了很多的千里馬，成為我們學(xué)習的榜樣。

　　最后想說(shuō)的是，培訓結束了，我們的學(xué)習不能結束，要將學(xué)習進(jìn)行下去。請留下我們這個(gè)學(xué)習交流的平臺，在我們今后工作之余，進(jìn)來(lái)走走看看，溫顧老師們這些天的汗水結晶，再來(lái)進(jìn)行無(wú)私的交流。將學(xué)習進(jìn)行到底！

　　遠程研修培訓心得體會(huì )4

　　1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

　　有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的`一次培訓。

　　2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

　　4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

　　我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。

　　遠程研修培訓心得體會(huì )5

　　遠程學(xué)習已有一段時(shí)間了，我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的，真切體會(huì )到學(xué)習是一件令人很快樂(lè )的事情。每天我都認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例展示，專(zhuān)家們精辟獨到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開(kāi)闊了視野，加深了對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習中提升自我，提高自己的教育教學(xué)能力。

　　文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！币粋�(gè)人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會(huì )有進(jìn)步和提升。在學(xué)習中，我還認真地研讀著(zhù)同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著(zhù)班級論壇，在這無(wú)聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自我的機會(huì )，給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習，相互交流的機會(huì )，我們都為了同一個(gè)目標和理想，而努力奮斗著(zhù)，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著(zhù)友誼種子，為收獲而學(xué)習，因成長(cháng)而快樂(lè )。

　　“活到老，學(xué)到老�！鼻笾�的過(guò)程是沒(méi)有止境的，我們學(xué)習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實(shí)現自己的.生命價(jià)值。我學(xué)習，我成長(cháng)，所以我快樂(lè )!是遠程學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )思考自己的教育教學(xué)方式，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的意識，給了我不斷學(xué)習不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我會(huì )更加主動(dòng)的學(xué)習，迅速的成長(cháng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因學(xué)習而美麗，人生因學(xué)習而精彩!

　　遠程研修培訓心得體會(huì )6

　　年7月我參加了歷時(shí)一周的遠程教育培訓，給我的體會(huì )很深。這次培訓活動(dòng)，領(lǐng)導高度重視，為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　1、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。

　　2、教育理念不斷得到更新

　　通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的.差距與不足。

　　通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了。短暫的學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“雖然短暫的培訓學(xué)習已將結束，但終身的學(xué)習還在繼續”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入

　　課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　遠程研修培訓心得體會(huì )7

　　通過(guò)這次在羅老師工作坊的培訓，深感自己在教學(xué)中有很多不足。作為數學(xué)老師六、七年，低段的數學(xué)一直都沒(méi)教過(guò)，這次有幸參加了羅老師的工作坊《用圈圈圖解“兩步計算應用題”》，學(xué)到了很多，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，這對我今后的教學(xué)有了很大的幫助，以下是我的.體會(huì )。

　　首先，此課程在兩步應用題的教學(xué)中，注重學(xué)生實(shí)際操作和啟發(fā)學(xué)生分析數量關(guān)系，利用遷移規律，引導學(xué)生探索解題的方法，注重思維訓練，發(fā)展學(xué)生智力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐小結出用 “圖示法”進(jìn)行兩步計算應用題教學(xué)，“圖示法”是一種以圖形為主要方式，揭示事物現象或本質(zhì)特征，激發(fā)學(xué)生思維，使其更好地掌握知識，加快教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)策略。其實(shí)質(zhì)是使科學(xué)知識形象化，抽象知識具體化，零碎知識系列化，復雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化，便于學(xué)生接受、學(xué)習。其次，劉榮老師的微課教學(xué)，內容即深刻獨到又通俗易懂，讓人耳目一新，值得我好好學(xué)習。學(xué)完她的課，每次的隨堂作業(yè)我都認真完成，做到了學(xué)以致用。 最后，這次的工作坊學(xué)習與以往的不同，學(xué)員可以互改作業(yè)，讓我們之間既認識到自己的不足，又學(xué)到了別人的長(cháng)處。

　　總之，這次給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以這次學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，爭做一名合格的數學(xué)教師。

　　遠程研修培訓心得體會(huì )8

　　在遠程培訓研修的日子里，觀(guān)看老師和專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂；專(zhuān)家們精辟的獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，哪些細節需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束，在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

　　一、明白了語(yǔ)文應該教什么

　　作為一名語(yǔ)文老師，我們每天都在上課。但是，語(yǔ)文教什么，這卻讓我們這些語(yǔ)文老師感到十分困惑。聆聽(tīng)老師的講座，他們的大氣、生動(dòng)、深入、睿智深深地吸引了我們，三個(gè)多小時(shí)的講座在不知不覺(jué)中悄然結束。老師帶領(lǐng)的名師工作團隊所散發(fā)出的驕人氣息，所體現的團隊智慧，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。

　　老師的`講座中提到，她在全國名師某高端研究會(huì )上代表小組就“語(yǔ)文教什么”進(jìn)行發(fā)言，這進(jìn)一步說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)的方向亟需指明。同時(shí)，閱讀教學(xué)要和內容分析式的教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉身。

　　語(yǔ)文教什么?簡(jiǎn)單地概括，那就是從教課文轉到教語(yǔ)文。

　　《課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的思考與探索》中為我們詳細地解讀了：何為“教課文”，何為“教語(yǔ)文”；還為我們深入淺出地解析了語(yǔ)文課程目標、語(yǔ)文課程內容、語(yǔ)文教材內容、語(yǔ)文教學(xué)內容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語(yǔ)文課程目標到語(yǔ)文教學(xué)內容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標之間的內在聯(lián)系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團繞目標開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有針對性地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。同時(shí)，課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的建議：確立課文教學(xué)的“核心價(jià)值(目標)”，這告訴我們確定語(yǔ)文核心目標要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上，即：語(yǔ)文本體、階段要求、課文特征、提煉意識等。深邃的課堂，獨到的見(jiàn)解，清晰的理念告訴了我們，對新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度，特別是課標的分解與闡述，使我們不費吹灰之力，便明白了許多奧妙。

　　作為一名語(yǔ)文老師，應該站在編者的角度去思考，去研究，去發(fā)現教材中可培養學(xué)生語(yǔ)文能力的相應知識點(diǎn)，并以此為范例，引導學(xué)生去學(xué)習、去歸納、去提升語(yǔ)文素養，達到用課文教語(yǔ)文的效果。有關(guān)語(yǔ)文教什么的問(wèn)題，是每一位語(yǔ)文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進(jìn)行語(yǔ)文應該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語(yǔ)文老師應盡的義務(wù)。這些收獲，讓我們深感省級培訓活動(dòng)的質(zhì)量。

　　二、明白了語(yǔ)文應該怎樣教

　　應該怎樣教?在這次培訓中，我們收獲了很多寶典。

　　1. 老師告訴我們解讀文本時(shí)要注意文體的特點(diǎn)、表達的個(gè)性、表達的共性和學(xué)生的需求。備課時(shí)要有一雙慧眼、四肢發(fā)達、五臟俱全，以此達到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個(gè)方面，為我們指出了“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語(yǔ)文的關(guān)鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語(yǔ)文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。

　　2.從“什么是課堂觀(guān)察(觀(guān)課)，怎樣進(jìn)行課堂觀(guān)察” “如何進(jìn)行課例研究(研課)，課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面，又結合了大量翔實(shí)的資料，從不同層次，從不同類(lèi)別，生動(dòng)具體地告訴我們走向專(zhuān)業(yè)化課堂觀(guān)察與研究，是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，通過(guò)課堂觀(guān)察，并能專(zhuān)業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎，同時(shí)，也從研究的角度審視語(yǔ)文應該怎樣教。從一個(gè)研究者的角度來(lái)觀(guān)察，更能“旁觀(guān)者清”，更能發(fā)現課堂與學(xué)生需求之間的距離，從而更好地調整語(yǔ)文教學(xué)，讓我們的語(yǔ)文更好地教。

　　3.老師為我們總結歸納了：閱讀的目標要明確多維，環(huán)節要簡(jiǎn)潔明了，內容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語(yǔ)文知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力，讓他們舉一反三，通過(guò)課文學(xué)習語(yǔ)文。有理有據地論證，實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們感到了來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的經(jīng)驗是那么可貴與真實(shí)。

　　4.老師為我們分析了童話(huà)與兒童夢(mèng)想的聯(lián)系，分析了童話(huà)所體現的溫暖的人道主義以及學(xué)習兒童文學(xué)的意義、對語(yǔ)文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來(lái)看語(yǔ)文，用兒童的眼光來(lái)反映語(yǔ)文應該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，達到以文育人，以情感感染促進(jìn)人的目的。

　　5.語(yǔ)文應該怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對文本的處理，體現了簡(jiǎn)單地教語(yǔ)文。學(xué)以致用，體現了語(yǔ)文能力的遷移，及時(shí)地為學(xué)生總結歸納學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，習有所得。老師的教學(xué)語(yǔ)言更是體現了以學(xué)生為主體，以老師為主導的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評，使我們如醍醐灌頂，深深地覺(jué)得精彩的課堂源于精彩的師生對話(huà)，源于精彩的生本對話(huà)，源于精彩的生生對話(huà)，源于精彩的師本對話(huà)。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。

　　作為一名語(yǔ)文老師，學(xué)習是永恒的話(huà)題，尤其是跟本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習。只有不斷地學(xué)習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)；只有不斷學(xué)習，才能使自己的教學(xué)永葆青春，煥發(fā)生機；只有不斷地學(xué)習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友；也只有不斷地學(xué)習，才能出色地勝任教師這個(gè)崗位的工作。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我們認識到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認識到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法，引起我們的極大思考。通過(guò)這次學(xué)習我們也進(jìn)一步認識到了自己工作的重要性和挑戰性。但是我們有理由相信，在今后的教學(xué)中，我們心中的導航明燈將會(huì )冉冉升起，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量。

　　遠程研修培訓心得體會(huì )9

　　學(xué)習研修已經(jīng)接近尾聲了。在忙忙碌碌的這段時(shí)間里，我每天滿(mǎn)腦子里想的就是“研修、學(xué)習”。雖然很累，可是我卻很快樂(lè )!這次遠程研修培訓好比雪中送炭。在這培訓學(xué)習中通過(guò)看簡(jiǎn)報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

　　有機會(huì )來(lái)參加這次培訓有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己我自豪我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力�；厥走@次培訓，真是內容豐富、形式多樣、效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　這次遠程研修中專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我們今后的工作指明了方向。

　　3、通過(guò)遠程研修我增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中我深深感到加強學(xué)習的重要性。所以在遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多多學(xué)習他們的'經(jīng)驗。

　　4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)

　　展望未來(lái)，培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)到的教學(xué)理念咀嚼、消化內化為自己的教學(xué)思想指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息學(xué)習教育理論增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

　　今后，我們應該伴著(zhù)教育改革和發(fā)展的步伐，緊跟新課程改革的腳步，學(xué)習新課程的一些新理念、新思維，牢固樹(shù)立學(xué)得好才能干得好和學(xué)習工作化工作學(xué)習化的理念，切實(shí)把學(xué)習作為基本功和必修課，真學(xué)、實(shí)學(xué)、勤學(xué)、深學(xué)，讀教育的經(jīng)典著(zhù)作和教學(xué)理論，提升自己引領(lǐng)新課程實(shí)施的能力。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息努力向前總之在今后的工作中我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修不斷創(chuàng )新。

　　遠程研修培訓心得體會(huì )10

　　一、培訓可以提高青年教師的素質(zhì)

　　隨著(zhù)我國教師的地位及待遇不斷提升，教師已成為人人羨慕的職業(yè)，越來(lái)越多的畢業(yè)生加入教師隊伍，這有利于師資結構優(yōu)化，調整和補充短缺學(xué)科的教師，打破“教師專(zhuān)利”的壟斷，遏制體系內部的近親關(guān)系，為教育事業(yè)注入新鮮活力。但就青年教師自身而言，那種僅憑一紙文憑而打發(fā)漫漫教學(xué)生涯的時(shí)代，已經(jīng)一去不復返了。每一位青年教師都應該認識到作為一名合格的教師所應具備的素質(zhì)和能力。培訓則是提高青年教師素質(zhì)的重要途徑，因此，青年教師應該充分認識到自身存在的不足，消除不參加培訓、不繼續學(xué)習照樣可以上講臺的片面認識，明確只有參加相應培訓才能使自己在各方面逐漸走向成熟，迅速適應“由學(xué)生到教師，從讀書(shū)到教學(xué)”的角色轉變，在教學(xué)中才能掌握靈活的方法，以認真的態(tài)度、新穎而廣博的知識深刻透徹地理解教材，樹(shù)立良好的信念和高尚的師德，使自己樂(lè )觀(guān)向上，有所作為。通過(guò)培訓逐步理解和實(shí)踐學(xué)校的'辦學(xué)理念，并將個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展統一起來(lái)，在學(xué)校的發(fā)展中實(shí)現自身價(jià)值，為學(xué)校的建設與發(fā)展儲備一支結構優(yōu)化、富有活力的年輕隊伍。

　　二、培訓可以使青年教師與教育現代化相適應

　　教育的進(jìn)步使社會(huì )對教師的要求也越來(lái)越高，部分中青年教師在教學(xué)中仍存在一些不可忽視的問(wèn)題，如在知識結構方面，知識更新速度慢；在教學(xué)方面，存在著(zhù)理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題，缺乏對理論在實(shí)踐中的應用與發(fā)展的探討，缺乏對學(xué)生思維動(dòng)態(tài)的把握，不注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和思維能力；在教學(xué)手段和方式上，一些教師不注重結合教學(xué)特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)的研究和方法的改進(jìn)，忽視現代化教學(xué)手段，滯后于傳統授課方式，影響教學(xué)效果。針對以上問(wèn)題，學(xué)校應根據實(shí)際情況，改變“只重使用不重培訓”的觀(guān)念，加強對中青年教師多形式的培訓。如在加速教師的知識更新方面，應根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，鼓勵教師參加以拓寬知識視野、更新教學(xué)方法為目的的短期培訓班，鼓勵教師到其它辦學(xué)理念先進(jìn)的學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習，力求教師把最新的教育理念和教學(xué)實(shí)踐有機地結合起來(lái)。

　　在教育信息現代化方面，教師要進(jìn)行教育理念、教育模式的全方位變革，現代教育要求為廣大學(xué)生提供更新的思維方式，更多的教育資源和更豐富的教育內容，多媒體、網(wǎng)絡(luò )、實(shí)驗等教學(xué)輔助手段已成為其重要載體，中青年教師必須掌握必要的教學(xué)技能及現代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)工作的水平，鼓勵教師利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)輔助手段進(jìn)行教學(xué)，培養中青年教師運用現代教育技術(shù)手段的積極性和主動(dòng)性，為教師教學(xué)提供多樣化的發(fā)展平臺。學(xué)校通過(guò)建立科學(xué)化、人性化的培訓體系，采取定期與不定期、短期與中長(cháng)期等多種培訓方式，把以理論知識為主的培訓轉變?yōu)樗枷胝�治和業(yè)務(wù)能力的全面培訓，注重教師實(shí)踐能力的培養和綜合素質(zhì)的提高，幫助教師更新教育觀(guān)念、優(yōu)化知識結構，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，逐步實(shí)現由單一的教學(xué)技能培訓向綜合素質(zhì)培訓的轉變，充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代遠程教育手段，讓教師感受“零距離”培訓，由被動(dòng)轉變?yōu)橹鲃?dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )請教知名專(zhuān)家、學(xué)者，獲取自己最需要的知識信息，把學(xué)到的知識優(yōu)化為自己的成果。

　　總之，教師培訓工作是一項全局性、戰略性的系統工程，是保證教師永遠蓬勃向上、不斷進(jìn)取的最佳方式，一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)一流的師資隊伍，任何一所學(xué)校都應堅持以全新的理念辦學(xué)，構建科學(xué)的培訓模式，加大對教師培訓的支持力度，增加培訓經(jīng)費，讓教師在培訓中不斷體驗到生命的意義，不斷開(kāi)發(fā)潛力，超越自我，真正做到創(chuàng )新、務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，力爭使學(xué)校逐步擁有一支學(xué)科能力強、結構合理、綜合素質(zhì)高的師資隊伍，確保學(xué)校和諧發(fā)展。

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