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年輕教師培訓體會(huì )

時(shí)間:2021-08-29 16:08:46 心得體會(huì )范文 我要投稿

年輕教師培訓體會(huì )10篇

年輕教師培訓體會(huì )1

  成為一名教師之后,我才懂得教育事業(yè)的艱巨。以前自己是作為一名學(xué)生,只需要坐在臺下認真的聽(tīng)老師講課,但是現在,我已經(jīng)是一名真正的教師了,雖然年紀很輕,但是對于未來(lái),我依舊充滿(mǎn)了無(wú)限的渴望和期待,這次參加了培訓之后,我也感觸良多,甚至對這份事業(yè)也有了一些其他的了解和發(fā)現。在這里我想談?wù)勛约捍舜蔚囊恍└惺芎托牡谩?/p>

年輕教師培訓體會(huì )10篇

  實(shí)習期一過(guò),我就來(lái)考我們學(xué)校了,最后非常幸運,我成功的來(lái)到了我們學(xué)校,擔任語(yǔ)文教師一職。這個(gè)學(xué)期剛剛開(kāi)啟,一切都是最新的樣子,而這一次培訓也是在提醒著(zhù)我,作為一名教師,除了要一絲不茍的對待教學(xué)工作之外,也要以人為本,從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā),作出工作上的調整和改善。這次培訓結束之后,我才對自己有了一個(gè)正確的了解和認知,從而也有了一些新的計劃。

  培訓中有一位資深教師說(shuō)了一句這樣的話(huà),他說(shuō)“如果教師能夠換位思考,那么學(xué)生一定會(huì )吸收的更快!边@句話(huà)引起了我的思考,我忽然想起自己在學(xué)生時(shí)代的時(shí)候,我也是多么渴望老師能夠明白我想要去學(xué)習的那個(gè)方面,有時(shí)候老師講課的時(shí)候,總是和我缺乏那個(gè)方面背道而馳。

  如果老師真的能夠了解學(xué)生們的大致情況,我想有效地針對性教學(xué)一定會(huì )更好的。但現實(shí)情況也是有一定難度的,一個(gè)班那么多學(xué)生,是無(wú)法做到針對每個(gè)學(xué)生去解決課堂問(wèn)題的。所以這就是我們教師需要去解決和思考的一個(gè)方面。

  這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很好解決的,那就是去觀(guān)察學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習情況,在每次考試之后進(jìn)行總結和整理,這是針對整個(gè)大集體采取的一個(gè)方案。同時(shí)對待個(gè)體也是可以采用一些辦法的,那就是分小組學(xué)習,每個(gè)小組任命兩名組長(cháng),進(jìn)行輔導作用。每周開(kāi)一個(gè)小會(huì ),總結每一小組的學(xué)習情況,從而再進(jìn)行調整。

  這次培訓,我還是學(xué)習了很多的經(jīng)驗和技巧的,對將來(lái)的教學(xué)也有了一個(gè)大概的想法。作為一名語(yǔ)文教師,同時(shí)作為一名班主任,我身上的責任特別的重,但壓力有多重,我的激情就有多大。我作為一名剛踏入教育事業(yè)的年輕教師,我相信我的未來(lái)一定是有更多可能的,我愿意前去挖掘,奉獻自己全部力量,帶領(lǐng)學(xué)生走向光明未來(lái)。

年輕教師培訓體會(huì )2

  短暫的培訓結束了,可是每當靜下心來(lái),獨自思考的時(shí)候,感覺(jué)到有太多的工作沒(méi)有做好,有太多的事情還沒(méi)有做,又有太多的業(yè)務(wù)能力要提高。于是我心中充滿(mǎn)了感激之情,我慶幸自己的幸運,我感謝自己做出的最明智的選擇與被選擇。換句話(huà)說(shuō),這應該是自己所做出的最正確的選擇吧!學(xué)校精心安排的青年教師培訓學(xué)習,其目的是進(jìn)一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì),使我們盡快成熟起來(lái)。我也抓住了這一良好的學(xué)習時(shí)機,懷著(zhù)一顆誠摯的心加入了新教師隊伍的培訓中去,學(xué)習別人的寶貴經(jīng)驗,填補自己空白的教學(xué)經(jīng)驗。其中,我曾經(jīng)無(wú)數次的被交大附中那悠久的歷史所折服,我曾經(jīng)無(wú)數次的被交大附中那輝煌的成績(jì)所震撼。

  第一部分:悠久的歷史:

  交通大學(xué)由上海內遷西安后的1959年7月,正式成立西安交通大學(xué)附屬中學(xué),1981年恢復重建。傳承歷史,厚德載物,西安交大附中秉持“弘德、廣識、勵志、篤行”的校訓,求實(shí)創(chuàng )新,銳意進(jìn)取。從唐文治先生,砥礪一等人品;到王培東女士,舉辦世界名中學(xué)校長(cháng)論壇。交大附中,百年滄桑,中流擊水。

  第二部分:輝煌的成績(jì):

  “育人是根本,質(zhì)量是生命”是學(xué)校在教育教學(xué)改革中的基本理念。特別是近幾年,學(xué)校積極探索,勇于實(shí)踐,成績(jì)突出,特色鮮明,逐步構建既重視科學(xué)教育,又重視人文教育;既重視學(xué)生全面發(fā)展,又突出個(gè)性培養的課程體系。

  已形成了自己鮮明的特色,教育質(zhì)量和辦學(xué)效益高,提出了“適度寬松,嚴格到位”的辦學(xué)理念。這里的“寬松”與“嚴格”并不矛盾,在碑林區多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評估中,交大附中一直名列前茅,會(huì )考、高考成績(jì)優(yōu)異。學(xué)校連年被碑林區教育局命名為“高中教育質(zhì)量綜合評估優(yōu)異學(xué)!、“為高校輸送人才(重點(diǎn)學(xué)校)成績(jì)突出學(xué)!。近幾年,交大附中高考線(xiàn)率達到100%,上線(xiàn)率及生均成績(jì)列碑林區第二。自1998年開(kāi)始,我校每隔一至二年高考就出狀元。XX年,工作受西安交通大學(xué)委托,為交大創(chuàng )辦的“創(chuàng )新與素質(zhì)教育教改試點(diǎn)班”(采取“2+2+4中學(xué)—本科—碩士、博士”一體化培養模式),進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習培養,試點(diǎn)班學(xué)生具有西安交大、交大附中雙重學(xué)籍。

  交大附中學(xué)生學(xué)科競賽成績(jì)非常突出。在高中五大學(xué)科競賽中,學(xué)校整體成績(jì)處于省內領(lǐng)先地位。在全國中學(xué)生高中數學(xué)、物理、化學(xué)、生物競賽(陜西賽區)中,獲獎人數多,名次前,參加全國決賽的陜西隊中都有工作學(xué)生。在科技活動(dòng)競賽中,取得突出成績(jì),在全國、省、市青少年創(chuàng )新大賽中均取得好成績(jì)。

  在交大附中重建的不長(cháng)的時(shí)間里,交大附中實(shí)現了幾次重大的飛躍。其中最重要的是,一是高中部的新校區的搬遷,二是首批陜西省示范高中的評定,三是世界名中學(xué)校長(cháng)論壇的成功舉辦。

  第二部分:我的一點(diǎn)心得

  1、強化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

  教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì )責任感,以及教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標,是教師對自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)來(lái)說(shuō),就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規范,現在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規定的顯性的、具體的規則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無(wú)法明文規定的,只能靠教師的自我約束和自我規范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

  職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),對待自己的本職工作,對待教育對象—學(xué)生的主觀(guān)情意,是一種職業(yè)情緒。當然,這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè),是否熱愛(ài)自己的本職工作,是否熱愛(ài)自己的學(xué)生,是否自愛(ài),這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

  教育愛(ài)是教育的真諦,失去了愛(ài)的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì )工作者,承擔著(zhù)社會(huì )教育的責任,教育的目的是培養造福社會(huì )的人才,因此教師也應具有強烈的社會(huì )責任感,要立志為祖國為社會(huì )培養出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò),“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,說(shuō)的就是教師的社會(huì )責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強烈的社會(huì )責任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必不可少的要素,正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí),說(shuō)明自己也就達到了教育家的境界了。

年輕教師培訓體會(huì )3

  “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  這次組織的新教師培訓,對我們都非常有意義,因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的三天培訓非常短暫寶貴,內容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座,還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。

  新的歷史階段,新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓,我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對自己所從事的'職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。

  關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識卻不能忘記,它應該伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。因為這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(cháng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)?梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔,總結經(jīng)驗。當然,不足要通過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。

  通過(guò)培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(cháng)給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動(dòng),更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級團結凝聚的力量是無(wú)窮的。

  對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識,家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合,共同形成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎,社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續,家庭教育亦有一種社會(huì )職能。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

年輕教師培訓體會(huì )4

  作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師,有機會(huì )參加了這次為期五天的英特爾?未來(lái)教育的培訓,我感到非常的榮幸。這次培訓,給我留下了非常深刻的印象。

  英特爾?未來(lái)教育代表未來(lái)教育發(fā)展方向的嶄新的理念,給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地!英特爾?未來(lái)教育培訓,是一種任務(wù)驅動(dòng)式和合作探究式學(xué)習。與傳統的教學(xué)方式相比,最大的不同在于:這里是用任務(wù)為中心來(lái)促使學(xué)習者主動(dòng)的學(xué)習探究,從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我、提升自我師范素養。

  在參加培訓之前,我們本期全體學(xué)員對英特爾?未來(lái)教育基本沒(méi)什么了解,以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么?頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn)?隨著(zhù)培訓的層層深入,經(jīng)過(guò)老師不斷地講解,我們對英特爾?未來(lái)教育的認識才逐漸明朗起來(lái)。英特爾?未來(lái)教育是以教法革新為特色,體現了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習、面向整個(gè)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對在職中小學(xué)教師的培訓,使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。英特爾?未來(lái)教育是一種基于現代教育技術(shù)的,以學(xué)生為中心的、培訓教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導向式學(xué)習的信息化教學(xué)設計的培訓,旨在提高教師的信息素養、革新的教學(xué)觀(guān)念和信息化教學(xué)設計的實(shí)踐能力。項目給我們提供了一個(gè)好的思路,讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng),徹底改變了過(guò)去傳統的師資培訓觀(guān)念和模式。

  英特爾?未來(lái)教育項目倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習的革命。這也正是新課程改革所極力倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習等學(xué)習方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習,是英特爾未來(lái)教育項目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。在任務(wù)面前,只有互相幫助,才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。英特爾?未來(lái)教育培訓,充分的體現了這一點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習過(guò)程中,我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解,相互之間學(xué)習對方的優(yōu)秀思想,提升了自身素養。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中,獲得了的新的知識、方法和技巧。

  培訓還使我認識到:我既是教育者,也是學(xué)習者。我只有不斷的學(xué)習,才能不斷的發(fā)展。英特爾?未來(lái)教育培訓過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用學(xué)生的眼光,去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習資源,就是要求我們真正的學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度去思考、去檢驗自己的作品,看它是否真的有用,是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。

  五天緊張而有序的培訓結束了, 回想這幾天的培訓生活,我學(xué)到的不僅是技術(shù),更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后,我用一句話(huà)來(lái)總結我對本次培訓的體會(huì ):幾分耕耘,換得一分收獲;無(wú)所付出,哪來(lái)許多回報?

年輕教師培訓體會(huì )5

  20××年5月25日,我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓,雖然只有短短一個(gè)多小時(shí),但是使我對教師的職業(yè)內涵有了更深一層的了解,對教師的職業(yè)道德素養有了更新的認識,青年教師培訓心得體會(huì )我很感謝校領(lǐng)導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會(huì )。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷,但我在教學(xué)常規和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上,還是有很多欠缺之處,所以我迫切需要學(xué)習和提高。慶幸的是,領(lǐng)導們對我們新來(lái)的老師非常關(guān)心,從實(shí)際出發(fā),從細微處出發(fā),針對具體問(wèn)題,精心安排了這次培訓,其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環(huán)境,能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習機會(huì ),新教師培訓心得體會(huì )彌補自己的不足之處,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  郭校長(cháng)等多位領(lǐng)導精心準備了這次培訓的內容,新教師培訓心得從各方面對我們進(jìn)行了指導,尤其在職業(yè)道德素養方面。郭校長(cháng)提出:新教師要盡快做到“入格”,適應學(xué)校的工作環(huán)境,端正態(tài)度,以積極的精神面貌工作和學(xué)習。這點(diǎn)我感受頗深:到現在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習快一年了,剛踏入這個(gè)集體,我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些生疏,但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸,這種心理很快離我而去,我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生,都對自己的工作盡心盡責,他們的這種責任心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉變自己的角色,適應新的環(huán)境,融入到這個(gè)大集體中,踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作,為我們的大集體增光,也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。

  這次培訓像一陣及時(shí)雨使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心新調入上崗教師培訓心得和動(dòng)力,而且也給了我很大的鼓勵:其一是鼓勵我要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵我要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色,改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)的佼佼者,為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

  這次的新教師培訓,體現了學(xué)校領(lǐng)導對我們新教師的關(guān)心,也體現了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓現在已經(jīng)結束,但它對我的影響仍在延續。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導:

  1、多學(xué)習教育教學(xué)理論,認真鉆研教材教參,用心備好每一節課,做好課后反思,在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。

  2、多向有經(jīng)驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教,努力提高自己的教育教學(xué)水平,增強自己的知識儲備。

  3、提升個(gè)人魅力,讓學(xué)生喜歡我,喜歡聽(tīng)我的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。

  4、積極參加校內外的業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓,認真參加每一次的教研活動(dòng),把它們當作寶貴的學(xué)習機會(huì ),把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當中去。

  面對新的開(kāi)始,我想我會(huì )努力找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn),讓自己充滿(mǎn)師愛(ài),不斷自我充實(shí)、自我完善,使自己成長(cháng)為一名合格的人民教師,在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

年輕教師培訓體會(huì )6

  和許多青年教師一樣,我是懷著(zhù)對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬,走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長(cháng)而言,是個(gè)有些尷尬的數字。之所以這樣說(shuō),是因為當工作出現問(wèn)題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗不足”作為借口,可是同時(shí),我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標,還太遠。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(cháng)提供了好機會(huì )。我有幸在青年教師培訓班,聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座,著(zhù)實(shí)令我受益匪淺。

  因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓,各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,李曉珍老師的《教師自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需求》,陳國永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節》,陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設計原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無(wú)不是傾囊相授,看著(zhù)這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!

  是的,請允許我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動(dòng)地的事情,但是我熱愛(ài)我的工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當我走上講臺,把我所知道的知識,力求用最生動(dòng),最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當孩子們通過(guò)周記,或者自己跑來(lái),跟我分享他們成長(cháng)中的快樂(lè )和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會(huì )暗暗對自己說(shuō):一定要對得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂!這是一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!

  在培訓中,我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè),她說(shuō),老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話(huà),讓我豁然開(kāi)朗,簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法,不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn),我們的路可以走得更順利!

  除了專(zhuān)業(yè)知識受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著(zhù)我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細節,在李曉珍老師講完之后,劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往,李老師對她說(shuō),小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里,我不禁想起,每次見(jiàn)到劉主任,總是衣著(zhù)得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。

  每一次培訓,都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著(zhù)哪個(gè)方向去努力。遺憾的是,因為時(shí)間的關(guān)系,很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對下個(gè)學(xué)期充滿(mǎn)期待,我相信,下個(gè)學(xué)期的培訓一定會(huì )更加精彩!

年輕教師培訓體會(huì )7

  作為一名剛剛踏上講臺的年輕教師,我有幸得到了這次暑期網(wǎng)絡(luò )培訓的寶貴機會(huì )。沈峰老師的講座沒(méi)有枯燥的理論,而是結合自己的教學(xué)實(shí)踐以及她的親身所見(jiàn)案例進(jìn)行分析,講解。聽(tīng)完之后,我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。沈峰老師的提點(diǎn)仿佛是一劑良藥,讓我真正理解了如何上好一節課。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

  一、什么是一堂好課

  沈峰老師一開(kāi)始便提出了一個(gè)問(wèn)題“什么樣的課才是一堂好課?”在我看來(lái),一堂好課就是學(xué)生能夠在課堂上掌握老師所講的內容,老師教的順心,學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。在聽(tīng)了沈老師的講解后,我才發(fā)覺(jué)自己的認識有點(diǎn)膚淺。沈老師提到:

 。1)教——得法。也就是說(shuō),教師在教學(xué)要運用科學(xué)的教學(xué)方法。

 。2)學(xué)——明白。這是站在學(xué)生層面上的,學(xué)生必須知道自己學(xué)習了什么,更要懂得一些學(xué)習策略。

 。3)考——滿(mǎn)意。也就是學(xué)生在考試中能取得較好的成績(jì)。

  她覺(jué)得,學(xué)習必須有一定的壓力和負擔,有壓力才有目標,學(xué)的才有收獲,才能考的滿(mǎn)意學(xué)生才會(huì )有成就感,這樣學(xué)習的興趣才能提高。我很贊同沈老師的第三點(diǎn),回想自己的教學(xué)實(shí)踐,

  第三點(diǎn)是造成學(xué)生兩極分化的根本原因。學(xué)生考的滿(mǎn)意,越學(xué)越有勁,成績(jì)自然好;反之,如果學(xué)生考的不好,自然喪失了自信心,負擔會(huì )越來(lái)越重,成績(jì)也會(huì )越來(lái)越差。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧,班上有幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習怎么也不入門(mén),幾次考試下來(lái)成績(jì)也不理想,逐漸的變成了班級的后進(jìn)生。因此,我采取了放大優(yōu)點(diǎn)的方法,一旦發(fā)現他們在英語(yǔ)學(xué)習上的進(jìn)步就積極的給予鼓勵,漸漸的,我發(fā)現他們的成績(jì)正穩步前進(jìn)。每一次的成功對孩子來(lái)說(shuō)是一次巨大的鼓勵,作為老師,應該幫助他們逐漸樹(shù)立起自信心,讓他們考的滿(mǎn)意,我們教的開(kāi)心。

  二、如何上好一堂課?

  沈峰老師在講座中提到要想上好一節課,首先先要備好一堂課,其次是聽(tīng)好每節課,最后才能上好一節課。在備課前,我們還必須明確有效教學(xué)的條件是什么。沈老師提到了一下幾點(diǎn):

  1)教學(xué)目標的設計要有可操作性,要具體明確;

  2)教學(xué)過(guò)程的設計要合理,連貫,有邏輯性。這一點(diǎn)是我在教學(xué)中經(jīng)常困惑的問(wèn)題,我覺(jué)得一節課如果能夠做到前后呼應,融會(huì )貫通真的很不容易。反思我自己的教學(xué),有許多時(shí)候沒(méi)有做到知識的連貫性,有時(shí)候把單詞和課文的教學(xué)分離開(kāi),重視對詞匯、句型的教學(xué),卻忽視了對課文的整體呈現;有時(shí)候活動(dòng)與活動(dòng)之間沒(méi)有聯(lián)系,設計的活動(dòng)只重視形式而不重內涵,活動(dòng)沒(méi)有完整性和層次性。表面上學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心,貌似達到了教學(xué)效果,但是回頭想想整個(gè)課有點(diǎn)支離破碎的感覺(jué)。只有老師的思維清晰連貫,學(xué)生才能夠跟著(zhù)老師的思路走,在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。

  3)新知識的教學(xué)要從激活學(xué)生的現有知識、生活經(jīng)驗和興趣入手。這一點(diǎn)是我以前沒(méi)有注意到的,其實(shí)每一個(gè)學(xué)生并不是一張白紙,我們在教學(xué)中往往忽略了學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,教了我們不該教的的東西,因此設計出來(lái)的活動(dòng)往往是無(wú)用的,為此,沈老師特別舉了一個(gè)例子,讓我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),這點(diǎn)也是值得我認真反思的。

  4)指示語(yǔ)要有可解釋的功能,注重情境創(chuàng )設,情境的創(chuàng )設是不是具有可解釋的功能。這點(diǎn)我有深刻的體會(huì ),在大量強調情境教學(xué)的前提下,許多教師在自己的課堂上盡量多的創(chuàng )設一些情境,試想一下,這些情境是否能夠真正的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識?還是為了創(chuàng )設情境而創(chuàng )設呢?有些情境是否會(huì )誤導學(xué)生呢?沈老師舉了兩個(gè)教學(xué)案例給我留下了深刻的印象,一位教師為了讓學(xué)生理解hungry這個(gè)詞創(chuàng )設了一個(gè)情境,但是這個(gè)情境并不能順利的引出hungry這個(gè)單詞,學(xué)生的反應超出了教師的預設。因此,怎樣創(chuàng )設適合的情境也是值得我們思考的。

  說(shuō)到備課,沈老師首先讓我們明白應該怎樣進(jìn)行教學(xué)設計,包括教什么(要到哪里去)、怎么教(怎樣到那里去)、和教的怎么樣(是否到了那里)的三個(gè)問(wèn)題;叵胱约阂荒甑慕虒W(xué),關(guān)注的更多是怎樣教和教的怎么樣,對于教什么沒(méi)有真正的給予重視。在備課室,沈老師提到了“一課三備”的理論,一備:鉆研教材,獨立思考,形成“初案”;二備:博覽群書(shū),融會(huì )貫通,寫(xiě)出“教案”;三備:課后反思,精益求精,補充“另案”。在這三點(diǎn)中,我覺(jué)得自己沒(méi)有一點(diǎn)是真正做好的。沈老師說(shuō)的對,在備課的時(shí)候千萬(wàn)不要就課論課,一定要研讀其它的教材,這一點(diǎn)讓我十分敬佩,也許這就是差距吧!回想自己的教學(xué),更多的只局限于所教課本,而現在我終于明白 “教師要有一桶水”的意思了,只有多研究教材,才能將知識融會(huì )貫通,在教學(xué)中得心應手!

  談到聽(tīng)課,我還是第一次聽(tīng)到“一課三品”的觀(guān)點(diǎn):

  一是這節課應該怎樣上?——做到“知其然”;

  二是這節課為什么這樣上?——做到“知其所以然”;

  三是這節課還可以怎樣上?——做到“知其末盡然”。

  在自己的聽(tīng)課過(guò)程中,我往往忽視了第一點(diǎn)——知其然。每次聽(tīng)課總是有點(diǎn)匆忙,直到教室里才知道聽(tīng)課的內容,這就解釋了為什么每次聽(tīng)課總是一頭霧水的感覺(jué)了。沈老師說(shuō)的對,在聽(tīng)課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學(xué),這樣可以避免否定自己的想法,被執教者牽著(zhù)鼻子走。這一點(diǎn)也是今后我需要改正的地方。

  教學(xué)就是一項雙邊活動(dòng),教師要上好每一堂課,學(xué)生每一堂課要好好上。從課前準備再到課后反思,環(huán)環(huán)相扣,缺一不可!把壑杏袑W(xué)生”,“以學(xué)生為本”,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生的需求,隨時(shí)調整我們的教學(xué)策略,這樣才能對癥下藥。相信做到這幾點(diǎn),我們的課堂一定會(huì )更精彩!

年輕教師培訓體會(huì )8

  學(xué)校暑假期間15天的教師培訓,對我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),我覺(jué)得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規劃都做出明確的定義,教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習,從理論上提高教師的執業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì )發(fā)展的要求。

  在這次培訓中有黃校長(cháng)的“傳承并發(fā)展中的南海執信中學(xué)”、石主任的“如何做一名中學(xué)班主任”、曾主任的“新課程理念下的教育教學(xué)工作的開(kāi)展”、萬(wàn)主任的“如何備課、聽(tīng)課、評課”以及葛主任的“學(xué)生工作中特殊情況的處理技巧”等等。

  此次培訓不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己,完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習,我感到收獲很大,現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

  作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于萬(wàn)主任的現身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì ),就能融會(huì )貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作又很大的意義。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。

  首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,在這次的培訓專(zhuān)家講座中得到了印證。廣州執信的辦學(xué)成績(jì),體現的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

  作為教師,我體會(huì )到要終身學(xué)習,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì )被社會(huì )淘汰,同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(cháng)真誠地溝通,懂得顧及家長(cháng)的感受,有責任心、公平心,這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對學(xué)生作出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們,從而達到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習非常內向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進(jìn)行教育和引導。

年輕教師培訓體會(huì )9

  經(jīng)過(guò)這次的培訓,我也是對于接下來(lái)要做的教學(xué)工作有了更大的信心,同時(shí)也是會(huì )繼續的努力,不斷學(xué)習提升,來(lái)把自己的教學(xué)工作做好。而此次的培訓我也是有一些感觸和培訓的心得。

  參加培訓,是為了在進(jìn)入崗位前更好的了解工作,熟悉工作,清楚如何的做才能去把工作給做好了。而此次的培訓,老師也是講了很多關(guān)于課堂教學(xué)方面的知識,不但是告訴了我們一些小的技巧,如何的引導學(xué)生去學(xué)習,如何的把課堂教的更加生動(dòng),怎么樣的做才能更好的去把一堂課教得好,而學(xué)生們能學(xué)到知識,同時(shí)知道方法,愿意去學(xué)習,才是一堂好的課,而老師也是利用自己的經(jīng)驗,現場(chǎng)給我們上了一課,讓我也是感觸很深,的確做好一名老師其實(shí)并不簡(jiǎn)單的。而老師的經(jīng)驗也是讓我羨慕,不過(guò)作為新人我也是清楚,要達到老師的境界,自己還有很長(cháng)的路要走,此次的培訓我也是認真的消化吸收,會(huì )在以后工作里頭去用到,想要成為優(yōu)秀的老師,自己就必須付出努力,同時(shí)也是要積極的去學(xué)習,去和更優(yōu)秀的老師多一些交流,從他們的經(jīng)驗里面找到合適自己的,促進(jìn)自己成長(cháng)的要多學(xué)。

  對于學(xué)生,要多一些引導,而并非僅僅是教他們知識就夠了,其實(shí)知識是特別多的,怎么學(xué)都是學(xué)不完的,但是如果學(xué)生是學(xué)會(huì )了學(xué)習,那么對于他們的一生都是有非常大的幫助而自己也是在此次的培訓里面,老師講的很多的就是提升學(xué)生的興趣,讓他們更加的主動(dòng)積極,去引導他們學(xué)習,而并非是填鴨式的傳授知識就夠了的。老師講的很多方法,也是讓我感觸很深,的確要做好,并不簡(jiǎn)單,但是多去嘗試,多去和學(xué)生溝通交流,培訓讓我更加的懂得,一名老師,不但是傳授了知識就夠了,更多的引導,更多的讓學(xué)生們是熱愛(ài)學(xué)習其實(shí)更重要一些,而自己目前的階段可能做不到那么的好,但是也是要不斷努力。

  經(jīng)過(guò)培訓,我也是懂得,做好教學(xué),不簡(jiǎn)單,但是也不是那么困難的,自己找到了方向清楚了方法,剩下的就是要靠自己的努力去做了,到了崗位我也是會(huì )盡責的做好一名老師去教好學(xué)生們的,而此次的培訓我也是會(huì )努力的消化好,雖然已經(jīng)有了一些心得,但是也是不能放松,還是要繼續的去提升,改變。

年輕教師培訓體會(huì )10

  學(xué)而能用是真學(xué),知而能行是真知,真學(xué)真知是智慧。師德水平的高低決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。為此,我們必須加強師德修養,提升人格魅力,為人師表,以身作則,增強教育的實(shí)效性。

  具體說(shuō)來(lái),應努力做到以下幾個(gè)方面:

  1.熱愛(ài)學(xué)生、培養英才

  熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。陶行知把“愛(ài)滿(mǎn)天下”、“樂(lè )育英才”作為自己的崇高理想,告誡教師要“愛(ài)生如子”。他深信沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教師的愛(ài)是培養“英才”的源泉和動(dòng)力。愛(ài),是人的一種偉大感情。師愛(ài)是一種無(wú)私而偉大的愛(ài)。師愛(ài),不單純是一種感情,同時(shí)也是一種活動(dòng)。師愛(ài)是教師力量的源泉,強烈的愛(ài)生之情會(huì )使教師傾心于教學(xué)工作,以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)工作中去,從而使教師的教學(xué)潛力發(fā)揮得淋漓盡致,師愛(ài)是后進(jìn)生轉化工作的潤滑劑,對后進(jìn)生轉化起到了重要作用。蘇霍姆林斯基說(shuō):“每個(gè)孩子的內心深處都有他自己的一根弦,發(fā)出自己的調子。因此,要想讓那顆心與我的話(huà)相呼應,就得使我自己能和上這根弦的調門(mén)!薄安涣私夂⒆,不了解他的智力發(fā)展、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向,就說(shuō)不上教育!睅煇(ài)是以教師的博愛(ài)之心,換取學(xué)生的愛(ài)心,用真誠的愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心扉,形成師生間愛(ài)的雙向交流。

  2.全身心投入、獻身教育

  全身心投入是教師的職業(yè)道德。獻身教育首先要求教師要有獻身教育的品德,這是“教育的命脈”,是教師職業(yè)道德的前提。其次,教師要以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的情懷去傾心培育“真人”,教師把自己的知識、才華、青春和生命獻給教育事業(yè)。為此,人們才由衷的敬佩教師,稱(chēng)頌他們像園丁、像鋪路石,為人民奉獻坦途?梢哉f(shuō)教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻,教師道德的精髓也在于奉獻。

  3.公正嚴明、平等待人

  師生的關(guān)系,應是一種平等、和諧、相互信賴(lài)的關(guān)系。營(yíng)造這種親密無(wú)間的師生關(guān)系的關(guān)鍵,主要在于教師,這就要求教師要公正嚴明,平等待人。對學(xué)生而言,教師既是他們的老師又是他們的朋友,課內是嚴師,課外是摯友。學(xué)生有了過(guò)錯,教師要做到實(shí)事求是、公正無(wú)私、賞罰分明、一視同仁。即使對學(xué)生批評是嚴厲的,學(xué)生也會(huì )認為是真誠的,受到學(xué)生的衷心愛(ài)戴。

  4.和藹可親、微笑教學(xué)

  教師是課堂教育的組織者和領(lǐng)導者,教師用自身的良好威望影響學(xué)生,給學(xué)生以積極的情感體驗,激勵他們努力學(xué)習。教師和藹可親,具有情緒的感染力,可使學(xué)生受到潛移默化的影響,產(chǎn)生共鳴,有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師把微笑引入課堂,微笑是一種美,能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。反之,就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,厭惡老師。

  人們常說(shuō),教師的每一句話(huà)往往會(huì )影響學(xué)生一生。如達·芬奇小時(shí)候對畫(huà)雞蛋不感興趣,他的老師富有哲理的教誨,深深地打動(dòng)了他。此后他刻苦學(xué)畫(huà),成為世界著(zhù)名的畫(huà)家。教師和藹親切的語(yǔ)言給學(xué)生以極大的鼓舞,也是培養成功的紐帶。

  5.終身學(xué)習、適應時(shí)代

  教師只有通過(guò)終身學(xué)習,才能適應瞬息萬(wàn)變的不斷發(fā)展的時(shí)代,才能使自己思想品德、科學(xué)文化、計算機使用、教育理論素養、教師職業(yè)技能以及身心素質(zhì)等方面適應時(shí)代的要求。

  6.更新觀(guān)念、提高能力

  教育思想觀(guān)念的更新是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提,進(jìn)行素質(zhì)教育首要的、最難的是觀(guān)念的轉變。教師必須改變傳統教育思想中的價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。從原來(lái)的專(zhuān)才教育轉變?yōu)橥ú沤逃,從應試教育中解脫出?lái),進(jìn)行素質(zhì)教育,變知識再現型學(xué)生為知識發(fā)現型學(xué)生,轉變那些不適應知識經(jīng)濟發(fā)展要求的陳舊思想和觀(guān)念,培養創(chuàng )新人才。

  7.誨人不倦、高尚品格

  “教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導者,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體者。在學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生的自身作用是內因,教師的作用是外因。外因必須通過(guò)內因才起作用。教師面向全體學(xué)生,做到誨人不倦,給予學(xué)生盡可能多的真摯的愛(ài),使學(xué)生接近教師,愿意主動(dòng)聽(tīng)從教師教導。因此教師正確發(fā)揮主導作用的關(guān)鍵在于治學(xué)嚴謹、誨人不倦、積極進(jìn)取、充滿(mǎn)愛(ài)心。

  8.善于觀(guān)察、隨機應變

  現代教育必然受到人的身心素質(zhì)這一因素的制約和影響,所以教學(xué)過(guò)程必須依據對人本身認識的發(fā)展,了解和掌握學(xué)生的身心特點(diǎn),善于觀(guān)察課堂上學(xué)生的不同反應,有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法,積極的創(chuàng )造和諧的課堂氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生愉快積極的態(tài)度和體驗,這就要教師做到“眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方”。眼睛是心靈之窗。教師在課堂上發(fā)現個(gè)別學(xué)生交頭接耳妨礙了課堂秩序,這時(shí)教師只要把目光投向他們,學(xué)生就會(huì )從無(wú)聲的語(yǔ)言中,明白教師的意思,集中精力,聚精會(huì )神的聽(tīng)講,從中受到潛移默化的教育。綜上所述,加強師德修養,提升人格魅力是教師道德成長(cháng)的必由之路。我們要緊緊抓住教育教學(xué)實(shí)踐這一師德教育的重要途徑,使師德規范要求真正內化到我們的教育教學(xué)工作實(shí)踐中,使我們在教育教學(xué)工作實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養成崇高的職業(yè)道德習慣。

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