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參加教育培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-05-25 04:32:37 心得體會(huì )范文 我要投稿

參加教育培訓心得體會(huì )錦集五篇

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編整理的參加教育培訓心得體會(huì )5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

參加教育培訓心得體會(huì )錦集五篇

參加教育培訓心得體會(huì ) 篇1

  20xx年7月4日——7月9日,帶著(zhù)對英特爾未來(lái)教育的神秘感,我參加了“Intel未來(lái)教育”培訓。開(kāi)始,我并不理解“未來(lái)教育”。隨著(zhù)老師的充分講解,隨著(zhù)一個(gè)又一個(gè)作業(yè)的逐步完成,我逐步領(lǐng)略了“Intel未來(lái)教育”的教育理念和教育思想。教師要擴展創(chuàng )造思維,從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力、擺脫課堂束縛。教師想學(xué)生所想,與學(xué)生互換角色,讓學(xué)生自主學(xué)習,自我評價(jià),把計算機技術(shù)應用到所學(xué)的課程中去,從而增強學(xué)生的學(xué)習能力,動(dòng)手操作能力,在實(shí)踐中學(xué)習,培養團隊精神,提高他們的學(xué)習業(yè)績(jì)。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標。

  在學(xué)習過(guò)程中,我學(xué)習了如何使用計算機更好的輔助教學(xué),尤其是如何更好的指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。研究性學(xué)習的目的就是培養和加強學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習,在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習過(guò)程中,要培養學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習,如何分組,如何交流,尤其是如何展示自己的單元作品集,以實(shí)現全班甚至全年級學(xué)生的共享和交流。因此在這樣的區別于傳統的展示和交流的方法下,也要求教師能對學(xué)生的作品進(jìn)行恰當而科學(xué)的評價(jià),顯然這也對教師提出了更高的要求。

  這次培訓要求教師要以學(xué)生的身份來(lái)做,再次加深了換位思考的理念。做一個(gè)好的單元計劃并不是想象中那么簡(jiǎn)單。一個(gè)好的單元計劃將充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的深度和動(dòng)態(tài)性,它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場(chǎng)所。因為自己是第一次這么一步步地去做,所以很多都不會(huì ),很多效果也不會(huì ),但是能比較成功的'做完,我就覺(jué)得是成功了。這次學(xué)習讓我還有一個(gè)非常大的收獲,就是設計單元計劃,在單元計劃中,基本問(wèn)題,單元問(wèn)題,內容問(wèn)題,三者好像一根導航線(xiàn),讓我們的教學(xué)有了準確的方向,方向明確了,加上自己的努力,還怕教育不好學(xué)生嗎?

  在學(xué)習過(guò)程中,體會(huì )和感受很深的方面就是西方發(fā)達國家的教育理念非常先進(jìn),比如引導和加強學(xué)生小組的合作學(xué)習等等,很重要的一條就是善于發(fā)掘學(xué)生的潛力,而其中最重要的就是充分的鼓勵學(xué)生。這和我國傳統教育的對學(xué)生進(jìn)行的挫折教育有很大的反差,我國正處在教育改革時(shí)期,而在教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表?yè)P,讓學(xué)生充滿(mǎn)自信的進(jìn)行學(xué)習和生活,這是非常重要的。當然中國的教育也有其自身的特點(diǎn)。中國現在學(xué)習西方的素質(zhì)教育,西方國家現在也在學(xué)習我國的基礎教育,大家取長(cháng)補短,相互進(jìn)步。

  因特教育使教育環(huán)境有了全新的變化,但其應用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學(xué)生,將不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn),將某一細節放大,將抽象問(wèn)題具體化。但其教育思想并沒(méi)有改變,其信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合停留在表面化階段,始終還是貫徹教室教、學(xué)生學(xué)的教育思想。但“Intel未來(lái)教育”不是這樣,它使教師回到學(xué)生的角色,從學(xué)生的認識經(jīng)驗、認識水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調動(dòng)了學(xué)生的思維能力和認識水平,并著(zhù)眼于"創(chuàng )新與探索"培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和勇于探索的能力。而現代教育技術(shù)是完成這一過(guò)程的有效工具,這是一種新的思想。這一過(guò)程的實(shí)施,將使傳統的教學(xué)觀(guān)念受到巨大沖擊,教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式將發(fā)生全面變革。

  英特爾未來(lái)教育培訓目標是培訓老師如何在教學(xué)中有效地使用、整合計算機,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,從而要實(shí)施素質(zhì)教育,首先要有創(chuàng )新意識,勤于思考,善于發(fā)現并提出問(wèn)題,有不斷探索創(chuàng )新的興趣,追求創(chuàng )新,推崇創(chuàng )新,以創(chuàng )新為榮;其次要有創(chuàng )造性思維,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,突破傳統觀(guān)念的束縛,能夠打破常規解決問(wèn)題;第三要有創(chuàng )造能力,由于人的創(chuàng )造能力是在繼承前人已經(jīng)創(chuàng )造文明成果的基礎上產(chǎn)生的,因此,必須具有扎實(shí)而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創(chuàng )造新知識的方法,并善于綜合、交叉、開(kāi)拓新領(lǐng)域,發(fā)明新成果;第四具有健全的人格,具有愿做有益于社會(huì )的人的獻身精神和堅強意志,具有敢闖、敢干、敢于冒險、敢于懷疑和批判的科學(xué)精神。

  通過(guò)“Intel未來(lái)教育”的學(xué)習,我感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。時(shí)代在發(fā)展,教育觀(guān)念也在不斷發(fā)展、變化,作為教育工作者,要跟上不斷變化的時(shí)代,就要不斷轉變自己的教育觀(guān)念!癐ntel未來(lái)教育”為我們上了很好的一課。

  最后,謝謝省教育廳及各級領(lǐng)導對我們的關(guān)注,謝謝武漢城市職業(yè)學(xué)院為我們提供的各種方便,謝謝主講教師隨州電大的韓志強老師對我們不厭其煩的指導、輔導員龔宇潔的無(wú)微不至的關(guān)心以及志愿者明快的熱情服務(wù)。

參加教育培訓心得體會(huì ) 篇2

  通過(guò)參加教育技術(shù)能力的學(xué)習,給我的體會(huì )很深,現將參加這次培訓心得體會(huì )總結如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養。第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不止這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究,教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,同時(shí),我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的.。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是通過(guò)培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了在教育教學(xué)中的差距與不足。

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

參加教育培訓心得體會(huì ) 篇3

  20xx年4月1日至4月3日,我有幸赴平?jīng)鰠⒓恿擞墒∈薪逃块T(mén)組織、上海普陀教育學(xué)院主辦的為期3天的“網(wǎng)一體”教育培訓,這3天,緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的,我感受了很多,也學(xué)到了很多,雖然時(shí)間很短,但是培訓內容給了我教學(xué)上很大幫助,聽(tīng)了各位教授的理論指導,也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗了一些活動(dòng),通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了專(zhuān)家所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì ):

  一、教學(xué)思想有了新認識

  通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、教學(xué)素質(zhì)有了新進(jìn)步

  通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)家的教學(xué)技能、經(jīng)驗和感悟,我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識,英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

  三、教學(xué)水平有了新飛躍

  這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是各位專(zhuān)家的語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè ),事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候,我們的`學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(cháng)此以往,學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。

  四、教材把握有了新提高

  作為一線(xiàn)教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過(guò)培訓,使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng )造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也就是說(shuō)在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì ),我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

參加教育培訓心得體會(huì ) 篇4

  經(jīng)過(guò)七天的吉林省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設項目《教育技術(shù)培訓教程》培訓。在傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí),也能夠跟眾多老師一起學(xué)習、交流,對現代教育技術(shù)的應用不僅改變著(zhù)教育方式和教學(xué)過(guò)程,也改變著(zhù)教師分析和處理教育教學(xué)問(wèn)題的思路,有了新的認識和理解,也促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是就“模塊4:授導型教學(xué)設計”我的一點(diǎn)收獲的:

  一、對授導型教學(xué)的理解

  授導型教學(xué)是指在課堂教學(xué)中以講解、演示、操練及練習、自主學(xué)習、小組討論、合作學(xué)習、問(wèn)題化學(xué)習等方法綜合運用的課堂教學(xué)形式。也就是授導型教學(xué)是在傳統的“講授”教學(xué)的基礎之上發(fā)展而來(lái)的,繼承了講授型教學(xué)高效率、成本低(經(jīng)濟性)的特點(diǎn)。他更多的關(guān)注學(xué)生自己活動(dòng)獲得知識,老師只起導演的作用,課堂氣氛較前者活躍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高課堂教學(xué)效果。

  二、學(xué)習者特征分析

  學(xué)習者/學(xué)生?

  學(xué)生是說(shuō)服自己從教學(xué)中獲取特殊知識和技能的人;學(xué)習者則是從自己的經(jīng)驗中建構自己的意義的人!啡馉 (Merrill, M.D.) et al.

  首先分析認知發(fā)展的特征:

  認知發(fā)展的特征指學(xué)習者獲得知識和解決問(wèn)題的能力隨時(shí)間發(fā)生變化的過(guò)程和現象,其中皮亞杰的認知發(fā)展階段理論最有較大的影響。

  認知發(fā)展階段的理論對于教學(xué)上的啟示是多方面的,主要有:一是學(xué)生認知發(fā)展階段特征制約教學(xué),教學(xué)必須適應學(xué)生的認知發(fā)展;二是教學(xué)又可以作為學(xué)生認知發(fā)展的一個(gè)有效條件,促進(jìn)學(xué)生認知水平的提高。這兩方面是相輔相成的,適應是基礎,促進(jìn)是目的。

  認知風(fēng)格指個(gè)體在認知活動(dòng)中所偏愛(ài)的加工信息的方式,即表現在個(gè)體對外界信息的感知、注意、思維、記憶和解決問(wèn)題的方式上。

  其次分析學(xué)習者起點(diǎn)水平:

  學(xué)習者起點(diǎn)水平主要包括三方面的內容:

  一、對預備技能的分析:了解學(xué)習者是否具有進(jìn)行新的學(xué)習所必須掌握的。(知識與技能)

  二、是對目標技能的.分析:了解學(xué)習者是否已經(jīng)掌握了教學(xué)目標中的部分內容;

  三、是對學(xué)習態(tài)度的分析:可采用態(tài)度量表、觀(guān)察、會(huì )談等方式進(jìn)行。

  學(xué)習風(fēng)格指學(xué)習者持續一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習方式的傾向性,包括學(xué)習者在接受、加工信息方面的不同方式,對學(xué)習環(huán)境和條件的不同需求,以及在認知方式方面的差異等。

  在進(jìn)行學(xué)習者特征分析時(shí),不可能對每個(gè)學(xué)習者的所有特點(diǎn)都進(jìn)行分析,但是我們要根據需要了解那些對我們進(jìn)行教學(xué)設計起重要作用的因素。

  三、設計教學(xué)目標

  分析教學(xué)目標是為了確定學(xué)生學(xué)習的內容或主題等有關(guān)的知識內容,對教學(xué)開(kāi)展后需要達到的目標作出一個(gè)整體的描述,包括學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習將具備哪些知識和能力、會(huì )完成哪些創(chuàng )造性產(chǎn)品以及取得哪些潛在的學(xué)習結果、增強哪些發(fā)方面的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。在分析和表述教學(xué)目標是,要抓住以下一下四個(gè)方面:

 。1)闡明學(xué)習行為的主體

 。2)要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結構短語(yǔ)表述教學(xué)目標

 。3)要說(shuō)明達到該目標的條件

 。4)對于和目標相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標準

  教學(xué)目標包括:A:教學(xué)對象(Audience)B:行為 (Behavior)C:條件(Condition)D:程度或標準(Degree) 這一方法稱(chēng)為ABCD陳述法。ABCD陳述法是根據行為主義心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)所總結的教學(xué)目標編寫(xiě)方法,其最大優(yōu)勢在于它的清晰性,能夠清楚地告訴教師與學(xué)生目標能力的含義以及如何觀(guān)察和測量這種能力,可以有力的克服教學(xué)目標表述的模糊性。

  A是目標表述句中的主語(yǔ)。

  B是目標表述句中的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(最基本的成分,不可缺少)

  C是目標表述句中的狀語(yǔ)(條件是指影響學(xué)生學(xué)習結果的特定的限制或范圍)

  D 是明確上述行為的標準,指學(xué)生對目標達到的最低表現水平,用以評價(jià)學(xué)習結果的達成度。

  總之,這次學(xué)習使我受益匪淺。

參加教育培訓心得體會(huì ) 篇5

  這個(gè)星期我參加了初一家庭教育培訓,結合自己的經(jīng)歷,總結了一些心得體會(huì )。教育和培養子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的,它需要一個(gè)相當艱難、復雜、漫長(cháng)的階段,然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓,采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià),正確地對待每一件事情,它就會(huì )有好的結果產(chǎn)生。

  我并沒(méi)有刻意把孩子培養得如何如何,但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì )相互溝通,學(xué)會(huì )如何培養父子之間的感情,學(xué)會(huì )如何跟他談心。不一定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長(cháng)誤認為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì )有好的收效,其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,高興的事就愛(ài)聽(tīng),不高興的事就會(huì )引起反感,甚至對你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通。

  這一點(diǎn)非常重要我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的.,當然也不要得寸進(jìn)尺,否則會(huì )全功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出許多問(wèn)題讓家長(cháng)解答。凡是能解答的,家長(cháng)一定要認真解答,如果讓孩子失望了,他將越來(lái)越少提問(wèn),這時(shí),隔閡開(kāi)始產(chǎn)生,危機也就開(kāi)始潛伏了。

  所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的措施是參入一起,陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲,在玩的過(guò)程當中尋找機會(huì )達到教育和培養的目的。過(guò)去我很少打球,為了達到目的,我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距,因此,當他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬;但當他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會(huì )到勝利和失敗的滋味。

  這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會(huì )一些人生哲理。如果你單純去滿(mǎn)足他的高興他會(huì )認為勝利得來(lái)很容易;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì )失去競爭意識。從宏觀(guān)的角度來(lái)講,小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大球場(chǎng)的道理是一致的,簡(jiǎn)而言之,凡是孩子感興趣的,哪怕對他沒(méi)有明顯幫助的事情,千萬(wàn)不能輕易反對,做家長(cháng)的一定要學(xué)會(huì )如何順風(fēng)扯旗。當然,大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō),做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

  與普通的孩子相比起來(lái),我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè )、學(xué)識譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大,有時(shí)顯得很被動(dòng),但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里,同情在心里,嚴厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當作一點(diǎn)調劑,帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng),這樣他也不會(huì )感到那么乏味了。

  近兩年來(lái),孩子在不影響學(xué)習成績(jì)的前提下,掌握了一定的一技之長(cháng),這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(cháng)。換句話(huà)說(shuō),他是用現在的痛苦去換取將來(lái)的幸福,這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說(shuō):你現在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識的形成,家長(cháng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì )給子女造成極大影響。由此可見(jiàn):教育與培養是我們家長(cháng)不可推卸的責任和義務(wù)。

  切記不要溺愛(ài)孩子,因為你的溺愛(ài)使他更喜歡發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會(huì )會(huì )吃虧的!

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