班主任工作心得體會(huì )(精選15篇)
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì )1
一、用切實(shí)可行的理想教育去激勵學(xué)生
我對學(xué)生的理想教育分為學(xué)校理想、班級理想和個(gè)人發(fā)展理想三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的方面。我教育學(xué)生以愛(ài)校為榮，從內心熱愛(ài)自己的學(xué)校，時(shí)時(shí)處處為這個(gè)學(xué)校添光彩。我校的理想是“廣元聞名，四川知名，全國有名”。學(xué)生樹(shù)立“今天我以大東為榮，明天大東以我為驕傲”的觀(guān)念。學(xué)生的言行折射出學(xué)校的校風(fēng)。我教育學(xué)生要有集體主義觀(guān)念，以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現“文明班級”、“不求最好，但要更好”的班級理想，以此增強班級的凝聚力和向心力。在學(xué)校和班級理想的引領(lǐng)下、在成就學(xué)校和班級發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生逐步實(shí)現個(gè)人的最優(yōu)發(fā)展。為使其發(fā)展更具實(shí)效性，我要求他們設立長(cháng)期發(fā)展理想，而非夢(mèng)想。我在不同階段指導他們設立切實(shí)可行的中期理想和近期理想，包括學(xué)期理想、學(xué)月理想、周目標等。
二、用溫情系統的禮儀教育去規范學(xué)生
禮儀教育是班主任德育工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，其起點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生從內心去尊重他人。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度，只有這樣才會(huì )有得體的禮儀言行，同時(shí)才有可能得到他人的尊重。學(xué)生自覺(jué)提高本人的自尊心、自我約束而養成自尊自愛(ài)自律的良好品德，養成待人謙遜、不驕不躁的高尚品格人格。禮儀教育重在實(shí)踐，學(xué)生在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常言行中去展現文明有禮的自我形象。
在日常管理中，我沒(méi)有制定繁瑣的班規，制定更多約束學(xué)生發(fā)展的規定勢必磨滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我始終堅持系統正面的禮儀教育與引導。日復一日，多數學(xué)生都能養成一日三省的習慣。我很重視在新生入校后的學(xué)前教育，幫助他們完成從小學(xué)到中學(xué)的思想過(guò)渡，此時(shí)的禮儀教育若全面而系統，后續的管理工作則省時(shí)省力。師生共同學(xué)習了《德育教育手冊》，提高了學(xué)生對養成個(gè)人及班級文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺(jué)規范自己的一言一行；并要求學(xué)生把實(shí)踐與養成落到實(shí)處。學(xué)校在班務(wù)工作的日�？己嗽O置“流動(dòng)紅旗”，我班則在德育量化考核方面增設了學(xué)生禮儀言行方面的評比要求，把學(xué)生的言行與班集體榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)。第一次班會(huì )時(shí)，大家都表示要把我班建設成“全區文明班”作為第一目標。他們言而有行、嚴于自律且信守承諾。我還提出了簡(jiǎn)短口號進(jìn)行禮儀教育，如“人要精神，物要整潔”、“男生要成為紳士、女生要成為淑女”、起身看座、真誠致謝等。
三、用至真至誠的愛(ài)心教育去感化學(xué)生
師愛(ài)是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、積極的情感，又是強大的教育力量和手段，還是建立融洽師生關(guān)系的感情基礎。教師只有真心去愛(ài)學(xué)生，才能引起他們強烈的情感共鳴。師生彼此對愛(ài)渴求，會(huì )產(chǎn)生神奇而微妙的作用，學(xué)生想得到老師和同學(xué)的愛(ài)，同時(shí)以自己的愛(ài)去感恩。學(xué)生珍惜師愛(ài)中繼續母愛(ài)而適應社會(huì )發(fā)展需要的部分，使他們愛(ài)的情感更豐富，個(gè)性得到進(jìn)良好發(fā)展。懂得師愛(ài)的學(xué)生會(huì )把“師愛(ài)我”的外部條件轉化為自身“我愛(ài)師”、“我愛(ài)班”等強大的內部動(dòng)力。
在教師傳授知識過(guò)程中，師愛(ài)發(fā)揮著(zhù)重要作用。有效的課堂非常需要教師與學(xué)生之間深厚的感情作為催化劑。學(xué)生經(jīng)過(guò)情感去考慮和過(guò)濾教師所講的。學(xué)生的天才智慧依靠教師的愛(ài)去激活它。如果教師愛(ài)他們，他們認為教師的嚴即是愛(ài)。相反他們則認為教師惡意要求，會(huì )緊閉心靈，甚至公開(kāi)對抗阻抑教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。師生情感相親，則信道相通；若情感相悖，則阻礙信息傳導。
教師要懂得理智施愛(ài)于學(xué)生，將愛(ài)遷移轉化于學(xué)生心靈。教師要愛(ài)但不溺愛(ài)。實(shí)施得好就能順利走進(jìn)學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈。教師對待學(xué)生做到公正無(wú)私、不偏不倚。教師以公正之心和清廉的作風(fēng)作去施愛(ài)，才能點(diǎn)石成金。學(xué)生若感覺(jué)老師更愛(ài)優(yōu)生，而對差生有偏見(jiàn)，其自尊心受損，師者魅力就會(huì )大打折扣。
四、用持之以恒的習慣教育去成就學(xué)生
好習慣讓學(xué)生受益終生，好習慣只有在學(xué)生努力和自我克制的、長(cháng)期反復的訓練中才能養成。老師首先要以身作則，因為學(xué)生會(huì )自然地以老師為榜樣。我在班上樹(shù)立習慣好的學(xué)習標兵，讓學(xué)生有判斷的標準和學(xué)習的楷模。學(xué)生要從一言一行做起，從現在做起且貴在堅持。教師要提出細化要求，同學(xué)們堅決貫徹執行。我還善于發(fā)現時(shí)機，在習慣養成的關(guān)鍵時(shí)刻，對學(xué)生的好習慣加以肯定和鼓勵。
我提出“讓優(yōu)秀成為一種習慣”的觀(guān)點(diǎn)，要求他們在學(xué)習過(guò)程中的方方面面、時(shí)時(shí)處處都要爭取自己做到優(yōu)秀，而非只爭取最后的結論是否優(yōu)秀。在過(guò)程中能以?xún)?yōu)秀的習慣來(lái)嚴格要求自己，就算結果不是最優(yōu)秀，也會(huì )比較優(yōu)秀。具體來(lái)講，在學(xué)習過(guò)程中要養成良好的精神習慣和具體的學(xué)習策略，要自信也要謙遜，要有端正的學(xué)習態(tài)度和持之以恒的精神，要有積極向師生請教的精神，要有不甘人后、出人頭地的奮斗精神，要在學(xué)習過(guò)程中養成課前、課中和課后的優(yōu)秀學(xué)習習慣。甚至周末老師要爭取家長(cháng)配合學(xué)校，共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作�？梢蠹议L(cháng)參與學(xué)生周末管理。
五、用師生互動(dòng)的課堂教育去啟迪學(xué)生
目前很多地方都提出了改革課堂教學(xué)的有效教學(xué)模式，很多學(xué)校都在探索具體的方式方法。但學(xué)生是課堂的主體，這條是亙古不變且必須遵循的原則。因此我告訴學(xué)生，老師在講臺上講課，“臺上的精彩來(lái)自臺下的喝彩”。學(xué)生要主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，實(shí)現“我的課堂我做主”，精彩而高效的課堂來(lái)自師生雙方的共同參與和影響，在這個(gè)過(guò)程中大家才能啟迪和催生教育的智慧。
有了這幾個(gè)方面的扎實(shí)工作為保障，班級學(xué)生的德育管理工作相對就輕松多了。
班主任工作心得體會(huì )2
著(zhù)名的教育家魏書(shū)生老師在他的著(zhù)作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到，他一直建議學(xué)生寫(xiě)日記，他管寫(xiě)日記叫道德長(cháng)跑，我很喜歡這種形象化的說(shuō)法�？紤]到高中學(xué)習任務(wù)繁重問(wèn)題，我只要求學(xué)生寫(xiě)周記，遇到節假日兩周一篇，而周記的話(huà)題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流，比較隨意輕松，他們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，沒(méi)有太多的顧慮，這便讓大多數學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的地方。周記既克服公開(kāi)教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性，所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫(xiě)的周記有：記錄軍訓感想，《軍訓之后》；樹(shù)立高中學(xué)習的目標，《新學(xué)期，新生活》；為幫助同學(xué)認識自我，樹(shù)立信心，《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》；慶祝國慶，寫(xiě)《我的國慶活動(dòng)》；針對違紀情況較多，《為了我的22班》；為了解學(xué)生消費狀況，養成正確的消費觀(guān)念，《我的開(kāi)支》；第一次段考后，《考試總結》；給自己鼓勁，摘錄自己最喜歡的《10條勵志名言》；《我的精神導師》；激勵斗志，《我的人生悲情路》；《我的課外生活》；《學(xué)期總結和新年愿望》；寒假我也布置了兩篇，請大家查找有關(guān)“國學(xué)”和“記憶”的資料，寫(xiě)成《了解國學(xué)》和《研究記憶》。
第二學(xué)期堅持依然：激勵自我，相信自我，《挖掘我的潛力》；高中學(xué)習需要毅力支持，《做一個(gè)意志堅強的人》；我們的生命來(lái)之不易，《生命的隨筆》；學(xué)習要有興趣，但是也要明白：《讀書(shū)是一種責任》；作為偉人故里中山市人，博愛(ài)是我們做人的信念之一，《助人為快樂(lè )之本》；生活在一個(gè)集體中，將來(lái)要走入社會(huì )，該如何待人接物？《處世原則的思考》；清明節來(lái)臨了，歡迎春天的到來(lái)，這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間，《追念先祖》；成功要有好習慣，《我要戒除的壞習慣》······
也許同學(xué)們寫(xiě)的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒(méi)有足夠的文采。但是，我知道他們是用心在寫(xiě)的，我很喜歡讀他們的周記。寫(xiě)了那么多，總有他自己寫(xiě)得比較得意的文章，總有他感悟良多的話(huà)題，總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評。通過(guò)寫(xiě)周記和批閱周記，我和我的學(xué)生們在一起共同堅持做一件事，在一起養成一種習慣，在一起堅持道德長(cháng)跑。每每在周記中發(fā)現同學(xué)思想的火花都會(huì )讓我非常欣慰，看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師，但我一定會(huì )及時(shí)認真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記，而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評，或鼓勵或贊同或叮囑或提醒。這等于我幾乎每一周都跟每一位同學(xué)進(jìn)行了一次交流：
有一位同學(xué)這樣總結他的10大優(yōu)點(diǎn)（關(guān)鍵詞）：
1、聰明。
2、樂(lè )于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達大度。
5、樂(lè )觀(guān)。
6、孝順。
7、堅強。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡(jiǎn)潔。
我的點(diǎn)評是：有的男生會(huì )呵斥父母，而你能主動(dòng)與父母交流，贊！
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵他：我喜歡你的字跡，從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫(xiě)字——條理清楚，有風(fēng)格！
有一位同學(xué)對自己的考試成績(jì)不滿(mǎn)意。我告訴她：不用這么傷懷，你在進(jìn)步中，年級排名在100多位，了不起！而且中英數三科總分你在全班可以排第六。當然，要有更遠的目標，做得更好！
一位同學(xué)覺(jué)得壓力大，又有點(diǎn)自卑。我寫(xiě)下點(diǎn)評：世事我曾抗爭，成敗不必在我。我們也許無(wú)法左右最后的結果，但是我們可以過(guò)無(wú)悔的生活。
一位同學(xué)家庭比較困難，學(xué)習也不是很順利，心情壓抑。我留言：人活一種心情。我希望你快快樂(lè )樂(lè )，開(kāi)開(kāi)朗朗地在紀中度過(guò)三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的，那不是我們的錯。既然上帝選擇了我們來(lái)體驗這個(gè)世界，為什么不理直氣壯地過(guò)呢？
一位同學(xué)反思自己，有點(diǎn)叛逆。我告訴他：叛逆算不上什么缺點(diǎn)，這是成長(cháng)的過(guò)程，希望你早日理解父母的期待，回家多對父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習太辛苦了。我寫(xiě)：讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦，可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢？讀書(shū)不僅僅有苦，要尋找其中的樂(lè )趣。
……
有時(shí)候我會(huì )請同學(xué)在全班朗讀他的周記。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候我請家長(cháng)翻閱孩子的周記，以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶(hù)，它打開(kāi)了學(xué)生的情感閘門(mén)，解開(kāi)了學(xué)生的思想疙瘩，糾正了學(xué)生的不良習慣，反映學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡，成為了我與學(xué)生溝通的紐帶，管理班級有效的手段�，F在到了周末，如果我沒(méi)有及時(shí)告知周記題目，會(huì )有同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我：“老師，這周周記寫(xiě)什么？”很高興我的同學(xué)能一直堅持，很欣慰這種做法也得到了家長(cháng)的認同。
我在學(xué)生的周記中每周話(huà)題中選取最優(yōu)秀的幾篇，匯在一起，編成一個(gè)小集子，作為我們班級建設的重要成果之一，留存起來(lái)。
高中，多么美好的日子！周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式，所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長(cháng)跑，我們會(huì )堅持下去！
班主任工作心得體會(huì )3
我們常說(shuō)要尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，要平等對待每一位學(xué)生。而我認為，作為一名教師，特別是班主任，在工作中有時(shí)也需要一些“偏心”。在尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的同時(shí)，對于那些潛能生多一些偏心。
潛能生有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的嘲笑、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們的言行比較反常。例如：認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。潛能生的形成，與家庭、社會(huì )、學(xué)生有關(guān)，與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法有更加直接的關(guān)系。
我認為潛能生的形成主要有以下這些原因：
1．教師言表的威嚴。平時(shí)教師在學(xué)生面前總是嚴肅的表情，讓學(xué)生感到一種難以接近的威嚴，這樣，一些成績(jì)中等或偏差的學(xué)生往往不知所措，內心感到焦慮不安，唯恐自己的言行會(huì )冒犯老師，于是對老師敬而遠之。久而久之，老師對這些學(xué)生也漸漸淡忘，使他們成為可有可無(wú)的個(gè)體。
2．教師教學(xué)上的偏差。有時(shí)老師為了完成教學(xué)任務(wù)，或為追求“公開(kāi)課”的效果，眼中只有那些口齒伶俐、對答如流的學(xué)生，而把學(xué)習基礎差、聽(tīng)課吃力的學(xué)生視為累贅，認為請他們發(fā)言是浪費時(shí)間。學(xué)生對這種不公平的現象耿耿于懷，使他們心里蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。
3．教師批評上的失誤。我們經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的批評：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽(tīng)課的？”老師的愿望是好的，但沒(méi)有考慮到這種指責，最容易破壞學(xué)生的情緒，打擊他們的學(xué)習積極性，讓他們覺(jué)得自己確實(shí)“笨”。
一個(gè)班級，學(xué)生總有好有差。作為一名班主任，既要關(guān)心優(yōu)等生，更要多一點(diǎn)關(guān)心潛能生。一些潛能生，不僅學(xué)習差，在生活習慣、個(gè)人性格等方面都有與眾不同之處，班主任要了解他們方方面面的情況后，才能“對癥下藥”。要拋開(kāi)成見(jiàn)，轉變“朽木不可雕”的思想，動(dòng)之以情，曉之以理，特別關(guān)注潛能生的成長(cháng)。在平時(shí)的工作中，我是這樣做的：
1．愛(ài)字當頭
班主任真誠的愛(ài)是一種巨大的力量，學(xué)生一旦感悟到這陽(yáng)光雨露的滋潤，就會(huì )提高自尊心，增強自信心，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間，將心心相印。無(wú)論是優(yōu)生還是潛能生，我們都要滿(mǎn)腔熱情地去教育他們，特別是潛能生，更要“偏愛(ài)”他們，因為他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要班主任用愛(ài)心去澆灌他們健康成長(cháng)。
如本班的一名學(xué)生，是個(gè)個(gè)性很強的孩子，剛轉入我班時(shí)，性格孤僻，幾乎不與同學(xué)、老師交流，平時(shí)也幾乎沒(méi)見(jiàn)到過(guò)他的笑容，而且還經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)不理想。我發(fā)現這些情況后，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解到他的家長(cháng)由于忙于工作，讓他幾乎處于一種無(wú)人管的狀態(tài)，他有什么事情也沒(méi)人交流，作業(yè)不會(huì )做也沒(méi)人教。所以，我首先從生活上關(guān)心他，經(jīng)常找他談心，放學(xué)抽一些時(shí)間幫他解決學(xué)習上的難題，鼓勵他參加一些集體活動(dòng)，讓他感覺(jué)到在這個(gè)集體里，每個(gè)同學(xué)都是他的好朋友，老師也是他的好朋友。漸漸的，我發(fā)現他與同學(xué)關(guān)系融洽了，他的臉上也經(jīng)常露出開(kāi)心的笑臉。他的學(xué)習成績(jì)也有了很大進(jìn)步，上學(xué)期期末檢測，語(yǔ)文還達到了優(yōu)秀。這個(gè)學(xué)期，他的進(jìn)步更加明顯。作業(yè)幾乎沒(méi)有缺交或少做的現象，在和同學(xué)、老師交流的時(shí)候可以經(jīng)�？吹剿鼱N爛的笑臉，他有什么話(huà)也愿意跟老師來(lái)說(shuō)，我還推薦他參加了學(xué)�！拔沂墙鹱�，我會(huì )發(fā)光”俱樂(lè )部，在俱樂(lè )部中他積極參加各項活動(dòng)，坦誠的和老師談心，在一次活動(dòng)反饋中他這樣寫(xiě)道：“‘我是金子，我會(huì )發(fā)光’俱樂(lè )部給了我許多信心，參加完活動(dòng)后我非常開(kāi)心，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，我覺(jué)得自己長(cháng)大了許多。以后我會(huì )積極參加更多的活動(dòng)�！笨粗�(zhù)孩子一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，我真是快樂(lè )無(wú)比。
2．多給機會(huì )
潛能生不是什么都不如優(yōu)等生，不是沒(méi)有任何閃光點(diǎn)，平時(shí)由于大家對他們的偏見(jiàn)，使他們缺少表現的機會(huì )，缺乏施展的舞臺。一名優(yōu)秀的教師，應該多給他們機會(huì )，讓他們多一份自信。
在課堂上，我經(jīng)常叫那些潛能生回答問(wèn)題，因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。他們不是不會(huì )回答，而是自信的缺乏使他們沒(méi)有勇氣舉手。他們回答問(wèn)題時(shí)吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會(huì )受到老師的批評。其他同學(xué)都很著(zhù)急，想要替他們回答。但我并不著(zhù)急，耐心的等待、引導并鼓勵他們，直到回答出來(lái)。這時(shí)他們往往想我投來(lái)信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時(shí)間，但這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間換來(lái)的是學(xué)生對老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的。每當看到那些平時(shí)從不舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，自信的舉起他的小手的時(shí)候，我都感到無(wú)比欣慰。
3．善于表?yè)P
馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話(huà)，我就可以活上兩個(gè)月�！背扇松星胰绱�，何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學(xué)工作中的大難題，他們要想得到表?yè)P是難上加難。對于他們來(lái)說(shuō)，更容易的是自暴自棄。對待他們，教師更應以全身心的愛(ài)去感染他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說(shuō)過(guò)：“人人都是天才�！泵總�(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，潛能生也不例外。我們班主任不僅要學(xué)會(huì )表?yè)P學(xué)生，還要努力創(chuàng )造使學(xué)生獲得表?yè)P的機會(huì )。如在平時(shí)的考試中、聽(tīng)寫(xiě)中，潛能生有進(jìn)步的就要及時(shí)表?yè)P；在搞衛生中表現好，也要表?yè)P；紀律有進(jìn)步的，更要表?yè)P……我們還舉行一些潛能生也能得到獎的競賽，使他們也得到獎勵。在不斷的表?yè)P中，潛能生的自信心會(huì )漸漸樹(shù)立起來(lái)。
我想，教師對潛能生多一份“偏心”，多一份“偏愛(ài)”，他們就會(huì )在老師的期待、幫助下，消除心理陰影，像其他孩子一樣充滿(mǎn)自信，閃現出他們特有的光彩，體驗到成功，就會(huì )變成一個(gè)優(yōu)秀的人。
班主任工作心得體會(huì )4
一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
我從1999年開(kāi)始當班主任，第一個(gè)班是x班，初二接的，前三十名一個(gè)沒(méi)有，上任之初每天都天天處理各種違法亂紀事件，一段時(shí)間后覺(jué)得自己不像班主任，倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天，班級管理卻沒(méi)有任何起色。那時(shí)公務(wù)管理也扣分，期末統計，別的班最多扣八九十分，我們班扣了一千多分；學(xué)生成績(jì)也不行，真急呀。于是我開(kāi)始向老教師求教，他們的指導使我悟到了一個(gè)道理，我的教育缺乏愛(ài)。但究竟什么是愛(ài)呢？經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的思索，我漸漸明白愛(ài)首先要滿(mǎn)足學(xué)生需求。為此我開(kāi)始放棄大棒政策，細致地觀(guān)察學(xué)生，深入了解學(xué)生，想學(xué)生所想，憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)。王某娜家里遭了火災，媽媽又重病，我知道她他家缺錢(qián)，就出錢(qián)給她定早點(diǎn)，秦某燕家住盆窯，路遠，刮風(fēng)下雨天我就把她請到家里，
那么如何知道每位學(xué)生需要什么呢？
二、愛(ài)需要溝通
溝通。有這樣一個(gè)小故事。一位學(xué)者給印第安人講學(xué)，他之前聽(tīng)說(shuō)印第安人有不穿衣服的習俗，他想得入鄉隨俗。于是第一天講座，他就光著(zhù)身子上了講臺，往下一看，他意外了，因為臺下的印第安人個(gè)個(gè)西裝革履，沒(méi)辦法，他只好停止了講座；第二天，他西裝革履的出現在講臺上，往下一看，下面的印第安人卻沒(méi)穿衣服，原來(lái)印第安人見(jiàn)學(xué)者昨天沒(méi)穿衣服，今天想配合一下，沒(méi)想到弄巧成絀。第三天，經(jīng)過(guò)溝通，大家都穿上衣服，學(xué)者穿著(zhù)衣服講，印第安人穿著(zhù)衣服聽(tīng)，和諧至極。由此我們不難看出只有及時(shí)溝通，才能找準行動(dòng)的支點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生也是如此。
我接的的第二個(gè)班是2班，這個(gè)班是從初三接的。其實(shí)初三接班，很多事情更需要只爭朝夕，速戰速決，因為你的教育時(shí)間只有一年時(shí)間，太短了。所以從宣布人事開(kāi)始，我就與學(xué)生溝通，與家長(cháng)溝通，與以前2班的任課教師溝通。經(jīng)過(guò)溝通，我了解到，李某軍聰明，成績(jì)好，但因父母離異跟外公外婆生活，缺少父母之愛(ài)，性格孤僻，愛(ài)走極端，總是動(dòng)輒不學(xué)習了，于是我一開(kāi)學(xué)就像媽媽一樣關(guān)心他，包括穿衣帶帽，吃喝拉撒我都提醒，他被一種類(lèi)母愛(ài)包圍著(zhù)，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升，情緒也一直很好。王某莉家境貧寒，以前就在學(xué)校后面的平房住，冬天冷的厲害，晚上根本沒(méi)辦法學(xué)習，于是晚上我就讓她在我家吃住兩個(gè)多月，最后兩個(gè)孩子都如愿上了一中，最后上了大學(xué)。
三、愛(ài)要一視同仁。
好學(xué)生值得愛(ài)，差生呢？有人肯定會(huì )問(wèn)。我覺(jué)得我的長(cháng)處就是我既然班主任工作選擇了我，我就得讓每個(gè)孩子覺(jué)得我愛(ài)他們，所以我的愛(ài)是對所有的孩子，對孩子的所有。十多年來(lái)，這個(gè)理念已經(jīng)內化為我的覺(jué)悟。
我接的第三個(gè)班是6班，這個(gè)班是從初一帶的，比較順手。但仍然各種各樣棘手的事情，陳某雷除了泡病號就是搞對象；姬某麗女生，不學(xué)習，混社；賈某磊x+x掰著(zhù)手指頭算半天，最后還說(shuō)3的人；李某海，泡
四、愛(ài)，不能替代。
在非洲，角馬生下來(lái)幾分鐘就能跑（人要幾年才能做到），但并非所有角馬都能做到這一點(diǎn)，這取決于角馬媽媽的“愛(ài)心”。一種是小角馬出生后，剛站起，媽媽就把之拱倒，一直到站穩不倒了，角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀，想吃奶，走到媽媽身邊，媽媽就跑開(kāi)幾步回頭看小角馬，待小角馬跑近，媽媽再跑，小角馬就這樣從站不穩、跑不穩、跑不快，到站穩、跑穩、跑快，媽媽才給奶吃。另一種是愛(ài)心圖景，角馬媽媽對剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時(shí)鬣狗來(lái)了，結果自然是前者自救，后者被吃，由此可見(jiàn)過(guò)量的愛(ài)，替代的愛(ài)是一種傷害，教育學(xué)生也是如此。x也許前三個(gè)班帶的還行，XX年，我又接了第四個(gè)8班，這時(shí)我的愛(ài)心很豐富了，似乎都擋不住.愛(ài)心驅使，老覺(jué)得學(xué)生可憐，該學(xué)生做的事情不讓他們做，該學(xué)生受的磨難不讓他受，例如學(xué)生累了，班會(huì )我開(kāi)，學(xué)生忙了，板報我辦，學(xué)生煩了，作業(yè)我就不查了---本來(lái)想我這么愛(ài)學(xué)生，學(xué)生肯定會(huì )輕松進(jìn)步，但遺憾的是學(xué)生不但沒(méi)進(jìn)步，反而長(cháng)了許多壞毛病，班也越來(lái)越散。幸虧我及時(shí)做了調整，開(kāi)始恩威并重，既有度的愛(ài)，有情的管，最后總算扭轉過(guò)來(lái)，尤其是王某宇，高某寧，最后他倆考入四中優(yōu)班，兩個(gè)孩子特懂事，每年教師節都來(lái)看我，他們說(shuō)如果沒(méi)有我的關(guān)愛(ài)，他們也許早就不念了，如果沒(méi)有我的嚴管，即使不輟學(xué)，也是瞎混。
五、愛(ài)的回報需要等待。
任何一位班主任辛苦的工作，都不是希求學(xué)生匯報的，但我們依然希望得到學(xué)生理解與尊重，希望被學(xué)生認可，但這有時(shí)還真難。9班就是如此，我嘔心瀝血，但學(xué)生似乎不買(mǎi)賬。就在我遺憾，甚至想再也不當班主任了，太敗壞名聲了。本學(xué)期的《感恩的心》主題班會(huì )，讓我刷新了自己的想法，這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛(ài)這個(gè)都老掉牙的甚者有些幼稚的話(huà)題的原因。因為我覺(jué)得只要真愛(ài)，肯定會(huì )有回報。班會(huì )那天，本來(lái)主持人安排同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你準備如何感恩父母，楚某鑫卻意外地說(shuō)感謝班主任，感謝我一直沒(méi)有放棄他，幫助他把歷史成績(jì)提到76分，然后趙澤，郭某揚等全班同學(xué)都依次對我表示了感謝，有的同學(xué)還請我原諒他們以前不懂事，說(shuō)他們很愛(ài)我，他們也在聽(tīng)我的話(huà)，只是我沒(méi)有感覺(jué)到�？粗�(zhù)他們認真的表情，我感動(dòng)了，我突然覺(jué)得很欣慰，終于被學(xué)生理解了，盡管等的時(shí)間很長(cháng)，但我還是意外的等到了。
世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛(ài)是一種高尚的
班主任工作心得體會(huì )5
班級是一個(gè)大集體，班主任要協(xié)調、團結、凝聚任課老師的力量。在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮任課老師的群體效應。如果在班風(fēng)目標和班級要求中，各任課教師每人一把號，各吹各的調那么再優(yōu)秀的任課教師，再優(yōu)秀的班主任，教學(xué)效果都將事倍功半。作為班主任，我是學(xué)生和任課老師之間的橋梁。架起任課老師之間的橋梁，齊抓共管提高教學(xué)效率
�。ㄒ唬┓e極組織任課教師互相交流，共同營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)
在辦公室辦公的時(shí)候，我會(huì )積極扮演好橋梁的作用，協(xié)調任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻計獻策。我是英語(yǔ)教師，語(yǔ)文和數學(xué)老師在班上和同學(xué)們見(jiàn)面的次數多，語(yǔ)文和數學(xué)老師在課堂中也教育學(xué)生熱愛(ài)集體，維護班級榮譽(yù)，鼓勵學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下，課堂氛圍好，班風(fēng)正，學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。
這個(gè)學(xué)期，第一階段的教學(xué)檢測，全年級前十名的學(xué)生中，我們班有8人，這不是我一個(gè)人的功勞，而是我們班任課老師共同努力的結果。
�。ǘ┳鹬睾筒捎萌握n老師的意見(jiàn)，共同營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)
為了抓好學(xué)風(fēng)，我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商量，我們決定在班上使用勤學(xué)好問(wèn)本。學(xué)生哪一門(mén)比較弱，任課老師就抓哪一門(mén)。勤學(xué)好問(wèn)本由班干部負責管理，主要記錄哪個(gè)孩子問(wèn)了哪個(gè)學(xué)生一個(gè)什么題目，或者那個(gè)學(xué)生問(wèn)了老師一個(gè)什么題目。勤學(xué)好問(wèn)本主要是記錄他們，積極向上，認真學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
通過(guò)這個(gè)方法，我們班學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生你追我趕，不甘落后。課后常一起討論問(wèn)題、交流學(xué)習方法，遇到不懂的也經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)老師和其他同學(xué)。黃老師笑著(zhù)說(shuō)：數學(xué)就是要不懂就問(wèn)，趁熱打鐵，把課堂上講過(guò)的知識點(diǎn)及時(shí)掌握好，否則，前面的知識沒(méi)掌握好，就會(huì )影響后面的學(xué)習。任課老師獻計獻策，班級學(xué)風(fēng)濃。
以上就是我的班主任工作教學(xué)經(jīng)驗，我相信，只要發(fā)揮任課老師的作用，一定會(huì )達到班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果，從而培養一群愛(ài)學(xué)習、懂禮貌，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極向上的學(xué)生！
班主任工作心得體會(huì )6
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中個(gè)任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )的橋梁。怎樣當好一個(gè)班主任，在一年來(lái)的班主任的工作中，對學(xué)生的管理工作，體會(huì )如下方面：
一、自身素質(zhì)：
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主
任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
作為一名當代班主任，面臨著(zhù)知識經(jīng)濟的考驗，不僅要對學(xué)生教育指導，還要及時(shí)更新自己的知識，改變觀(guān)念，向所有值得學(xué)習的對象學(xué)習，尤其是向學(xué)生學(xué)習。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學(xué)生有選擇地揚棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向學(xué)生學(xué)習，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期總結得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實(shí)的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛(ài)心、耐心和寬容心：
愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學(xué)生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時(shí)注意批評的藝術(shù)，保護學(xué)生的自尊心并留給改正表現的機會(huì )。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門(mén)科學(xué)，德育思想工作，班主任管理更是如此。
教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習和生活問(wèn)題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進(jìn)行管理，增強教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué)、自力和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會(huì )做到，并且會(huì )做得更好！作為一名班主任，其任務(wù)是依據國家教育目的和學(xué)校培養目標，開(kāi)展班級工作，并通過(guò)協(xié)調家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面對學(xué)生的教育影響，有計劃有步驟地組織豐富多彩的活動(dòng)，培養和建立班級集體，同時(shí)對學(xué)生的思想、學(xué)習、工作、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導，使全班學(xué)生在團結、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展，并且因材施教，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。我想作為一名班主任，除了具備教師的一般素質(zhì)外，還應具備一些班主任工作所必備的其他素質(zhì)。
作為一名班主任，首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如一開(kāi)學(xué)要制訂《班級公約》，既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中，可以先組織
全班同學(xué)一起學(xué)習“日常行為規范”和學(xué)校的常規管理要求，并在此基礎上由全班分組討論，提出“公約”草案，班主任進(jìn)行補充，最后由全班投票表決。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生充分體會(huì )到“主人翁”的精神，更會(huì )為以后的班級管理帶來(lái)方便。
作為班主任，要組織起一個(gè)健全的班集體。這個(gè)集體要具有正確的時(shí)代感，共同的奮斗目標，堅強的核心，自覺(jué)的紀律，正確的輿論導向，團結友愛(ài)、勤奮學(xué)習的班級風(fēng)氣。因此，班主任在一開(kāi)始就要看材料，了解學(xué)生狀況；選苗子，為班干的選舉作準備，同時(shí)也對一些重點(diǎn)對象加以關(guān)注；搭班子，擬定一個(gè)臨時(shí)班委名單，以便在開(kāi)學(xué)伊始就使班級工作走上正軌。在開(kāi)學(xué)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間內進(jìn)一步地了解學(xué)生，找學(xué)生談話(huà)，了解他們的所思所想，為正式選定班干打下基礎后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部，真正體現“民主”的精神。這一過(guò)程本身對學(xué)生的意義將會(huì )使學(xué)生對建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體充滿(mǎn)信心。而對班委成員的培養也會(huì )對班級工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供得力助手，真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。
總之，通過(guò)幾年的班主任工作使我獲溢非淺，我也深深體會(huì )到：班主任在日常教學(xué)管理中，要加強自我修養，努力提升自己的個(gè)人威信，個(gè)人素質(zhì)，去實(shí)踐教書(shū)育人、無(wú)限忠誠于教育事業(yè)的宗旨，我們任重道遠。
班主任工作心得體會(huì )7
學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來(lái)越不好當，但既然選擇了這個(gè)事業(yè)，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時(shí)管班的體會(huì )，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學(xué)習。
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級風(fēng)貌班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級風(fēng)貌呢?班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學(xué)生的行為，沒(méi)有規矩不成方圓，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個(gè)基礎上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對于有些特殊學(xué)生，嚴格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏(yíng)得他們的尊敬，這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養一支強有力的班干部隊伍班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì )好辦很多，班主任的`想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養一支強有力的班干部隊伍呢?①班干部在挑選的時(shí)候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì )活動(dòng)能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為強扭的瓜不甜嘛，強加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種可當可不當的困境。②明確分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個(gè)人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jì)。③及時(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì )，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現不足，就會(huì )提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆，班級的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的差生，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我班有一個(gè)女生，上學(xué)期轉入的，學(xué)生基礎很糟糕。來(lái)了以后，我找她談了一個(gè)多小時(shí)，然后在平時(shí)的教學(xué)管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現她有什么優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì )當著(zhù)其他同學(xué)的面大加表?yè)P一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的成績(jì)有了根本性的起色，我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jì)竟然是107分、113分，你要知道她進(jìn)校的成績(jì)：數學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。
四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)①充分利用學(xué)校組織的各項活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學(xué)生身體素質(zhì)并不好，卻連續取得了初一、初二學(xué)校運動(dòng)會(huì )總會(huì )第一的好成績(jì)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。②班內要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學(xué)習和生活中就會(huì )更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其實(shí)，我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝。
班主任工作心得體會(huì )8
一個(gè)先進(jìn)的班集體固然離不開(kāi)優(yōu)秀的班主任，但是良好的班風(fēng)單靠班主任一個(gè)人是不夠的。班干部不僅是老師和學(xué)生溝通的橋梁，更能夠培養全體同學(xué)的自管自治能力，實(shí)現班級的民主管理。那么，班主任要怎樣培養班干部，讓他們成為老師的得力小助手呢?
培養班級小助手，既能減輕老師的工作負擔，而且能使學(xué)生得到充分的鍛煉。但我時(shí)時(shí)刻刻都沒(méi)有忘記自己肩負的重任，沒(méi)有忘記家長(cháng)信任的目光，不敢辜負學(xué)生期盼的眼神。由于自己在班級管理上付出了大量的心血，所以我帶的班級班風(fēng)良好。
一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，離不開(kāi)班主任和各科任老師的艱辛勞動(dòng)，但由于學(xué)生的自制力較差，而且學(xué)生人數較多，僅靠班主任單槍匹馬是遠遠不夠的，這就需要培養一支素質(zhì)高、能力強、過(guò)硬的班干部隊伍，協(xié)助班主任開(kāi)展班級工作。如何培養有管理能力，能獨當一面，有工作責任心，隨時(shí)能與班里的“歪風(fēng)”作斗爭的班干部呢?以下便是我在班干部培養中的點(diǎn)滴體會(huì )。
有了他們的幫助，可以使班內的各項工作井然有序，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。而且在很大程度上，小助手決定了一個(gè)班的集體面貌如何，小助手對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”作用，所以唯有慎重地選拔和培養助手隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
一、利用慧眼發(fā)現人才，在班集體中樹(shù)立好小助手的形象
怎樣才能發(fā)現人才呢?只靠平時(shí)的觀(guān)察肯定不夠，又加上小學(xué)生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性平時(shí)不一定能展示，我就有計劃地開(kāi)展一些集體活動(dòng)，通過(guò)各種渠道和方式，讓學(xué)生充分表現。例如:自薦做小干部。去年我所帶的九年級有一個(gè)叫李明的學(xué)生膽量較大，自愿當班長(cháng)，我就讓他當班長(cháng)，并告訴他只有一周的試用期，結果他在一周內把班長(cháng)應做的工作做得很出色，這樣就連任了。
班主任也應注意加強引導，抓住時(shí)機地對小助手的能力予以公開(kāi)肯定，對小助手在集體中作出的貢獻給予大力的表?yè)P，幫助其樹(shù)立良好的形象和威信。小助手學(xué)習的好壞將直接影響到其信心和威信的樹(shù)立。因而，在培養小助手的過(guò)程當中，必須時(shí)刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習和工作的關(guān)系。
二、幫助小助手開(kāi)展工作，明確其任務(wù)與職責
我發(fā)現人才，確定班干部以后，必須幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每名班干部有事做。俗話(huà)說(shuō)得好，“一日之計在于晨”,每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，有的學(xué)生來(lái)了就和同學(xué)聊天玩耍，有的跑東跑西，整個(gè)教室嘈雜一片。這樣，如何抓好早讀就成了一項艱巨的任務(wù)。我讓幾位班干部自主組合，兩人為一組，每天早上一個(gè)負責早讀，一個(gè)負責衛生，要求他們每天提早到校，帶領(lǐng)同學(xué)早讀。幫助宣傳委員板報，指導學(xué)習委員帶好早讀，每次開(kāi)班會(huì )之前，我幾乎要一句一句的教，一點(diǎn)一點(diǎn)的指導，就像老師備課那樣，把班會(huì )上可能出現的問(wèn)題都考慮到，并教給他們怎樣應付。
我積極指導小助手幫扶后進(jìn)生。將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)小助手配搭在一起，使他們座位相鄰，構成學(xué)習上的伙伴關(guān)系。還給小助手規定三條任務(wù):①幫助后進(jìn)生解決學(xué)習中的疑難問(wèn)題;②督促后進(jìn)生按時(shí)完成作業(yè);③給后進(jìn)生介紹一些好的學(xué)習方法。同時(shí)給后進(jìn)生也規定了三條要求:①學(xué)習上遇到疑難問(wèn)題必須虛心向優(yōu)等生請教;②要自覺(jué)地接受小助手的監督;③小助手介紹的學(xué)習方法要認真地做好筆記并在學(xué)習中實(shí)施。在小助手的督促之下，后進(jìn)生學(xué)習的自覺(jué)性逐步提高了，每次的作業(yè)能夠按時(shí)完成了。滿(mǎn)腔的熱情，無(wú)盡的愛(ài)心，有效的方法，班級后進(jìn)生大大減少。
三、大膽放手、嚴格管理
班主任要充分信任班干部，不要懷疑孩子的能力，只要我們放手讓他們大膽的干，做錯了，及時(shí)勉勵他們，幫他們分析，找到解決辦法;做對了，在班上大加表?yè)P。敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線(xiàn)上去，給他們提供施展才華的機會(huì )。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔任評委;由班干部獨立主持周會(huì )課、主題班會(huì )等。
這樣首先培養了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動(dòng)自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng )，班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。
其次使班主任能夠更快捷地掌握班級動(dòng)態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學(xué)生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通過(guò)聽(tīng)匯報等方式及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，把一些不良現象消除在萌芽狀態(tài)。
四、經(jīng)常引導提高認識
學(xué)生的崗位都確定之后，班主任絕不是撒手不管了。相反更要耐心地培養他們，想方設法搭建平臺使他們熟悉自己的崗位一一交代工作要領(lǐng)，明確自己的職責。因此每周，我要求每位干部總結自己的工作，找出存在的問(wèn)題。在傾聽(tīng)他們的匯報和反思中，教師側重表?yè)P，重點(diǎn)是給予指導。學(xué)生們一當上干部，就會(huì )產(chǎn)生這樣的想法--“我是管別人的人”,于是便指手畫(huà)腳，一味行使“管”別人的職責，滋生“特權”思想，放松對自己的要求。這就需要班主任經(jīng)常做好思想疏導工作，讓每位干部能?chē)烙诼梢�，�?shù)立高度責任心，引導他們要有團結合作，嚴于律已的精神，同時(shí)也要引導他們處理好一些關(guān)系。比如，學(xué)習與工作的關(guān)系。班干部除了積極工作外還要合理安排工作，爭當學(xué)習的模范。做為一名班干部，學(xué)習的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹(shù)立。
班主任工作心得體會(huì )9
接這個(gè)特殊的班級僅僅一個(gè)學(xué)期，沒(méi)有什么成績(jì)和經(jīng)驗，只是發(fā)現了很多問(wèn)題，有一些自己的做法。今天面對這么多資深的老師和優(yōu)秀的班主任，只能談一點(diǎn)自己的體會(huì )和感受。
一、育人先知人
作為一個(gè)教育者，我深感育人先知人的重要性。古人說(shuō)：“知人者智，自知者明”，孔夫子教育學(xué)生成就卓著(zhù)，重要原因之一在于他對顏回子路等學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想狀況了如指掌，在知人的基礎上因材施教、因利勢導，縱觀(guān)古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，有知人之明，能察覺(jué)學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印、息息相關(guān)。在這樣的前提下制訂的教育計劃，學(xué)生執行起來(lái)才會(huì )感覺(jué)是一種幸福和享受。特別是像我們這樣一個(gè)班級，五十多個(gè)學(xué)生來(lái)自四面八方，不同的環(huán)境、不同的家庭、不同的成長(cháng)經(jīng)歷，形成了他們不同的個(gè)性、氣質(zhì)，因此充分了解每個(gè)學(xué)生，成了班主任抓好班級管理，做好德育工作的前提條件。
開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月我幾乎從早到晚都和學(xué)生在一起，我和他們談學(xué)習、談生活、談興趣愛(ài)好，一個(gè)月內和每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次深入的談話(huà)，有些甚至談多次，基本了解他們的情況。我們這個(gè)班有三分之一屬于單親家庭，而且不是母親去逝就是父親去逝，有些孩子家庭困難得讓人聽(tīng)了都落淚，他們小小的心靈，背負著(zhù)太重的負擔，他們需要太多的關(guān)愛(ài)，面對這樣的情況，我深感責任重大，我真的不想干了，漫長(cháng)的三年萬(wàn)一出點(diǎn)什么差錯，對不起這些孩子，背負的良心債太重�？墒窍腩^回想想，他們也挺可憐的，丟下他們于心不忍，還是硬著(zhù)頭皮干吧。
當然這些孩子身上有很多閃光點(diǎn)，是我們很多生長(cháng)在城市的孩子所不及的，他們刻苦、勤奮、有毅力、接受能力強，但同時(shí)也存在著(zhù)嚴重的性格缺陷，首先表現出自私挾隘，可能由于學(xué)習成績(jì)的優(yōu)異受到老師和家長(cháng)的寵愛(ài)，他們驕傲、自信而固執，但又由于家庭的貧困，社會(huì )地位的底下，在他們的心靈深處烙下了深深的自卑影子，由于自卑產(chǎn)生了過(guò)多的自尊和自衛，從而變得有些自私狹隘。半期考試后，很多同學(xué)提出換座位，唯一的理由就是同桌的成績(jì)不如他好，要找一個(gè)可以幫助自己的同桌，有的甚至當著(zhù)全面同學(xué)說(shuō)：“我不和她坐！”在我們班發(fā)生這樣的事情讓我很傷心，這些孩子，在接受別人幫助的時(shí)候，沒(méi)有想到去幫助他人，而是怕別人影響他，這是多么可怕的自私啊。針對這件事，星期五的班會(huì )課我開(kāi)了三個(gè)小時(shí)，我請每一個(gè)同學(xué)都上臺發(fā)言，談?wù)勛约涸诔砷L(cháng)的過(guò)程中得到過(guò)多少人的幫助，同時(shí)你又幫助過(guò)多少人，石廣洞同學(xué)在發(fā)言時(shí)哭得很傷心，說(shuō)自己從小就是一個(gè)學(xué)習成績(jì)很差，家里又很窮的孩子，同學(xué)瞧不起，老師也討厭，后來(lái)是他的同桌一直鼓勵和幫助他，使他通過(guò)努力，在初二的時(shí)候，學(xué)習成績(jì)有了很大的進(jìn)步，所以他對這個(gè)同學(xué)一直心存感激。同學(xué)們都談的很真誠，很多同學(xué)也都流了淚，那些要求換座的同學(xué)，也發(fā)自?xún)刃牡恼J識到了自己的錯誤，壞事變成了好事，全班興起了一股互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣。
二、其次，他們的情感世界太貧乏。
1、沒(méi)有愛(ài)的能力，這和他們的生長(cháng)的環(huán)境與所受的教育有關(guān)，可能他們由于缺少愛(ài)而不懂得愛(ài)。難道愛(ài)也需要學(xué)習嗎？的確許多人平時(shí)很少思考這個(gè)問(wèn)題，他們毫不懷疑地認為，愛(ài)是一種自然而然的事情，只要有心就夠了，用不著(zhù)去考慮用怎樣的方式表達，當然也就談不上去自覺(jué)培養愛(ài)的能力了。
實(shí)際上，愛(ài)是一種可貴的情感，是健康的心理，是人格中最重要的組成部分。愛(ài)也是一種生活的能力，它應該包括理解、關(guān)心、寬容、體貼、換位思考及責任感等，很顯然這些心理能力，并不是完全自發(fā)的，它需要一個(gè)人有意識地、努力地去學(xué)習、培養和開(kāi)發(fā)。
上學(xué)期期末放假，我們班一個(gè)女孩子，下午跑到貴陽(yáng)和當時(shí)住在貴陽(yáng)還沒(méi)有走的幾個(gè)同學(xué)玩耍，都到十點(diǎn)多鐘了才一個(gè)人從貴陽(yáng)回到小河，那天天很冷，而且到了小河走進(jìn)學(xué)校也很危險，當時(shí)學(xué)校的宿舍管理員、校領(lǐng)導、老師都急壞了，到了快十一點(diǎn)她才回到學(xué)校。第二天我趕緊趕到學(xué)校，把她接到家里，我說(shuō)：你那么晚回校你就沒(méi)有考慮到你會(huì )有危險，家長(cháng)、老師會(huì )擔心嗎。而且那么晚了幾個(gè)男孩子都不送送她，就放心讓她自己回學(xué)校，說(shuō)明這些孩子還不會(huì )設身處地的為他人考慮。姚瑞瓊在我們家住了一個(gè)星期，父母也不關(guān)心，問(wèn)都不問(wèn)，后來(lái)他們有一個(gè)親戚是開(kāi)客車(chē)的，來(lái)貴陽(yáng)才打電話(huà)讓我把姚瑞瓊送到客車(chē)站，說(shuō)親戚在那等。等我和姚瑞瓊大包小包的拎著(zhù)東西到了客車(chē)站，他們親戚又打電話(huà)說(shuō)，他的大客車(chē)進(jìn)不了客車(chē)站，讓我把孩子送到黔靈公園門(mén)口。我當時(shí)我又累又氣，沒(méi)辦法只好把她送了過(guò)去，等把她送過(guò)去我才知道她父親是跟著(zhù)一起來(lái)的，他居然不知道來(lái)領(lǐng)自己的孩子，讓我們一趟一趟的跑，而且見(jiàn)了面連句“謝謝”的話(huà)都沒(méi)說(shuō)就走了�？吹剿母赣H，使我不禁想起了魯迅筆下的潤土，他們內心可能也很感激你，但不會(huì )表達自己的情感，這也是愛(ài)的能力的表現。我們班的這些孩子大多數都生活在這樣的家庭，培養愛(ài)的能力，對他們來(lái)說(shuō)可能也是很重要的一課，他們沒(méi)有愛(ài)的能力的重要原因就是缺乏足夠的愛(ài)的營(yíng)養。一個(gè)人只有自己得到了足夠的愛(ài)，他才能更好的愛(ài)別人，正是：自己有才能給別人，自己沒(méi)有，如何給別人。因此讓他們從積累愛(ài)心開(kāi)始，去培養自己愛(ài)的能力，讓他們學(xué)著(zhù)更好的去愛(ài)別人，這樣她們才會(huì )在愛(ài)的奉獻中獲得一個(gè)美好的人生。
2、他們在情感上缺乏正確的引導。半期考試后，我們班的一個(gè)女孩子給當時(shí)考班上第一名的男孩子寫(xiě)了一封信，說(shuō)自己喜歡他。誰(shuí)知道這個(gè)男孩子看完封后，氣得把信仍到這個(gè)女孩子臉上，破口大罵，說(shuō)人家不要臉了流氓了等等，這個(gè)女孩子哭著(zhù)跑回宿舍，怎么叫也不出來(lái)。后來(lái)我把這個(gè)男孩子叫出來(lái)很很的批評了一頓，我說(shuō)是因為你優(yōu)秀別人才喜歡你，十六七歲的孩子有這樣的情感是很正常的，這是一種很美好的感情，只是你們年齡還小，沒(méi)有能力承負她，但你不能因此傷害她，認為別人是不道德的，這恰恰說(shuō)明你的無(wú)知和幼稚。后來(lái)我又找這個(gè)女孩開(kāi)導她，說(shuō)你有這樣的想法沒(méi)有什么丟人的，這種美好的情感人人都會(huì )有，很正常，只是你還太小，不到時(shí)候你不要去觸摸她，不然會(huì )受到傷害。這件事平息沒(méi)有多久，我班又有一個(gè)男孩子跑來(lái)找我要求換坐位，他說(shuō)我一看到姜玲穎就害怕，而且不知道為什么上課本來(lái)會(huì )回答的問(wèn)題，只要她一看我，我就說(shuō)不清楚了，我必須換座位離她遠遠的。我聽(tīng)了后就問(wèn)他，教育部規定的初中必讀的那些課外書(shū)籍你讀了沒(méi)有，他說(shuō)沒(méi)有，你經(jīng)�？措娨晞�，他說(shuō)家里沒(méi)有電視，我就把《簡(jiǎn)愛(ài)》和《邊城》兩部小說(shuō)給他看，并加以正確的引導，讓他自己慢慢體會(huì )和把握這種美好的情感。這些孩子感情世界太貧乏，這主要是他們的生活環(huán)境造成的，雖然改變起來(lái)很難，但并不是不能改變，上學(xué)期期末的時(shí)候，資助他們的張君達老先生來(lái)看望他們，臨走時(shí)我都忘了組織他們去歡送，可是班上的都孩子主動(dòng)的跑來(lái)送老先生，讓老先生非常感動(dòng)。還有在放假的時(shí)候，因為凝凍，很多同學(xué)回不了家，身上沒(méi)剩下多少錢(qián)了，我就留了幾百塊錢(qián)給他們，結果這個(gè)學(xué)期一回來(lái)，沒(méi)曾想到這些同學(xué)把錢(qián)還給了我，說(shuō)老師我們沒(méi)有用，我當時(shí)很感動(dòng)，他們也學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)、體貼別人，這說(shuō)明只要用愛(ài)的營(yíng)養去培育他們，這些孩子身上愛(ài)的種子是會(huì )生根、發(fā)芽、開(kāi)花的。
三、學(xué)習習慣不科學(xué)
在學(xué)習上，很多同學(xué)學(xué)習習慣非常不好，他們不是不用功，不勤奮，而是不會(huì )科學(xué)的去學(xué)習，他們的成績(jì)是在時(shí)間上打磨出來(lái)的。這個(gè)班有二十多個(gè)同學(xué)在年級前五十名，只有幾個(gè)同學(xué)不在前100名，可是我感到，三年后是否能保持這個(gè)成績(jì)很難說(shuō)。因為學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，象他們這樣長(cháng)期的疲勞戰，是否能堅持到最后，很令人擔憂(yōu)。
針對以上的情況我就把工作重點(diǎn)的主要放在了以下三個(gè)方面：
1、良好道德規范的教育
我利用每天語(yǔ)文課課前的幾分鐘，把《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》等這些中華民族優(yōu)秀的道德教育的典范文章中的精彩片段講解給他們聽(tīng)，一方面可以加強古文的訓練，另一方面又讓他們受到道德的教化。
2、培養他們科學(xué)的學(xué)習習慣
俗話(huà)說(shuō)“積千累萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣�！苯逃覀円舱f(shuō)良好的習慣乃是人在其神系統存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在整個(gè)一生中都享受著(zhù)它的利息。
正如有人所說(shuō)，孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲�？梢�(jiàn)養成良好的習慣，對人的一生多么的重要。
3、培養孩子健全的人格
理想的人是品德、健康、才能三位一體、和諧發(fā)展的人，教育的最終目的就是追求孩子的身體、行為和思想趨向正常，從根本上改變他們的缺陷，使他們身體健康、人格健全、學(xué)有所長(cháng)，成為一個(gè)對社會(huì )、國家、乃至與人類(lèi)有用的人。一個(gè)生活在社會(huì )中的個(gè)體，促使其生活正常運行的動(dòng)力來(lái)源于他對人生的堅定信念和熱忱希望。這些孩子長(cháng)期處于惡劣環(huán)境的陰影之中，遭受種種不幸打擊的，他們對于生活的期望值就會(huì )有大大降低，可能漸漸迷失人生的目標，喪失自我，因此幫助這類(lèi)學(xué)生把握自己，重新健全他們的人格，是一個(gè)教育者義不容辭的責任。
以上這些，只是我擔任這個(gè)特殊班級班主任的一點(diǎn)感受，時(shí)間不長(cháng)，體會(huì )不深，做得也還不夠好。我深知，教育必須社會(huì )、家庭、學(xué)校長(cháng)期共同努力才會(huì )有好的結果，我們這個(gè)班級在成長(cháng)的過(guò)程中也得到了學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)科教師和很多熱心人、好心人不遺余力的關(guān)心、幫助和支持，在這里，我和孩子們向你們表示衷心的感謝！
謝謝。
班主任工作心得體會(huì )10
20xx夏季經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習與激烈的競爭應聘，我最終幸運的進(jìn)入了XX中學(xué)。進(jìn)入時(shí)，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學(xué)生負責任，當一名好老師，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔任高二.九班的班主任。這是對我的挑戰，更是這是領(lǐng)導對我的信任，這是初為人師的考驗。但是在擔任班主任期間我深深體會(huì )到：班主任的工作有太多太多，千頭萬(wàn)緒，一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓會(huì )議中，通過(guò)傾聽(tīng)了兩位著(zhù)名的班主任分享的自己經(jīng)歷與辦法，我收獲頗豐。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
通過(guò)傾聽(tīng)XXX老師分享的自己的工作經(jīng)歷，我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的畫(huà)畫(huà)得很不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人繪畫(huà)黑板報。我就找到她，說(shuō)她的畫(huà)挺好，讓她試試，結果她畫(huà)得不錯，我也表?yè)P了她。而XXX老師成功的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生激勵，給學(xué)生方向，讓學(xué)生從內心渴望成功。所以每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動(dòng)；生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習和體會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習請教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會(huì )11
班主任對于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)擔負了很重要的管理責任。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。對于如何做好班主任工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、自我提高
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類(lèi)型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！苯處熓紫葢摕釔�(ài)教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會(huì )變得順其自然，就會(huì )忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì )打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、個(gè)性化教學(xué)
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(cháng)，俗話(huà)說(shuō)得好“一日為師，終生為父�！弊鳛橐粋�(gè)合格的教育者，應該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀(guān)察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
期刊文章分類(lèi)查詢(xún)，盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話(huà)讓孩子感受到溫暖，對你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內心世界，認真觀(guān)察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節能力差，所以教師應該及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，不應該只要求學(xué)生家長(cháng)來(lái)學(xué)校，請家長(cháng)不如家訪(fǎng)效果好，起碼在家長(cháng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì )形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì )得到學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)的尊重和信賴(lài)。
三、多與學(xué)生交流
教師要注重情感交流，要樂(lè )于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對話(huà)。錯誤或者不當的地方，待講話(huà)結束一并指出，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì )接納，試著(zhù)站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評與反對。遇到問(wèn)題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
總而言之，做好小學(xué)班級管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì )成為學(xué)生的良師益友，才能幫助學(xué)生全面成長(cháng)。
班主任工作心得體會(huì )12
本學(xué)期來(lái)本人努力做好班主任工作,為班級服務(wù),為同學(xué)服務(wù),認真貫徹執行黨的教育方針,全力落實(shí)學(xué)校的各項規章制度,積極帶領(lǐng) 2計算機 班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達的各項管理目標和學(xué)習任務(wù),取得了可喜的成績(jì)。
一、做深入細致工作，提高新學(xué)期學(xué)生入學(xué)鞏固率
在上學(xué)期放假之前，我就聽(tīng)到一些傳言，說(shuō)有部分同學(xué)秋季開(kāi)學(xué)不來(lái)學(xué)校了。根據以往的經(jīng)驗，我預計第三學(xué)期流失率在 5%-xx年同期最高水平。
二、抓干部隊伍建設，確保新學(xué)期班風(fēng)轉變，同學(xué)進(jìn)步
新學(xué)期伊始，我做得第一件事就是調整充實(shí)班級干部隊伍，進(jìn)行分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風(fēng)有了較大的改變。同學(xué)們的精神面貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學(xué)過(guò)去比較散漫，不會(huì )關(guān)心他人。新學(xué)期來(lái)，尊敬老師，幫助同學(xué)，主動(dòng)幫助 3會(huì )計 班的同學(xué)搬水上樓，不圖名利；有的同學(xué)拾金不昧，主動(dòng)交作班費。我對于同學(xué)們出現的可喜變化及時(shí)在班上進(jìn)行表?yè)P，傳播正能量。
在學(xué)校為 級xx同學(xué)捐款活動(dòng)中，同學(xué)們十分踴躍，大愛(ài)無(wú)疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動(dòng)中，所捐額度名列全校第一，受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P和肯定。
在學(xué)校舉辦的校運會(huì )上，同學(xué)們積極參加，奮力拼搏，表現出90后的精神風(fēng)貌。入場(chǎng)式上，no. 造型很有霸氣！“青春無(wú)極限，秀出我自己， 2計一，最最nb”的口號氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽，展現青春，超越自我，其余同學(xué)吶喊助威，樂(lè )于服務(wù)。
學(xué)習上，同學(xué)們也比以前有進(jìn)步了，學(xué)習氣氛濃了，課堂的紀律比以前好了許多，科任老師給出了贊許的評價(jià)。
三、抓行為習慣養成教育，激勵學(xué)生勵志盼早日成材
本學(xué)期來(lái)，我開(kāi)展多種形式的班會(huì )活動(dòng)，配合學(xué)校加強同學(xué)們的思想信念、行為習慣方面的教育�！�6s”教育，幾位同學(xué)舉著(zhù)“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養”的牌子，其余同學(xué)詮釋含義，老師講解企業(yè)要求，使同學(xué)們更講究衛生，學(xué)會(huì )清掃，注意安全，提升了素養。
這次有 3位男、女同學(xué)響應學(xué)校號召，報名并堅持在工廠(chǎng)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，家長(cháng)也給予了積極支持。他們有的從來(lái)沒(méi)有去過(guò)工廠(chǎng)打工，能夠有這樣的行動(dòng)本身就說(shuō)明了我們的同學(xué)通過(guò)教育是可以改變的，是有志向的，經(jīng)過(guò)鍛煉是可以早日成材的。在校學(xué)生認真學(xué)習，報考技能等級證，提升自己。
本學(xué)期來(lái)，我踐行“把人當人、把事當事、用心做事”的理念，真心關(guān)心同學(xué)們，經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解他們，為他們做好服務(wù)。學(xué)生生病了陪他們看醫生；學(xué)生沒(méi)有校服，親自找舊校服并洗干凈給他們；有的同學(xué)犯錯誤了，嚴厲批評后又給予關(guān)心安撫，使他們虛心接受改正錯誤;同學(xué)間鬧矛盾了，說(shuō)服調解，化解矛盾，達到新的團結。
總之，做了些本職工作，還存在不足，離學(xué)校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中，更加勤奮努力，更加熱情為同學(xué)服務(wù)，為中職教育貢獻自己的一份力量。
班主任工作心得體會(huì )13
記得有一次班內有兩名學(xué)生發(fā)生了沖突，我看到后先是讓學(xué)生將他們分開(kāi)，讓他們冷靜一節課之后再詢(xún)問(wèn)他們打架的原因，僅僅是因為在上課時(shí)前面的學(xué)生被后面的學(xué)生在校服上畫(huà)上了幾個(gè)筆道，但是兩個(gè)人都是易怒的脾氣，一不注意就將事件擴大了，但是冷靜一會(huì )兒之后也就沒(méi)有事了。高中生的性格易怒，尤其是膽汁質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生更是如此。在勸解他們是應該注意選取合適的方法，這樣才能減少不必要的沖突。
當然班主任還有許多瑣碎的而事情，比如說(shuō)每天早晨五點(diǎn)半鐘起床查操、監督早讀情況，沒(méi)有課時(shí)，偶爾到班里查看一下上課情況，晚上要查晚自習，每一天都是忙忙碌碌的，很累但是也很充實(shí)！在短暫的實(shí)習期間，我也與這班內的學(xué)生建立了深厚的感情。在以前，我只是知道班主任工作很累，幾乎沒(méi)有什么業(yè)余時(shí)間，可是自打實(shí)習班主任工作之后，我才知道，當班主任，更累的是心！
我班有一名學(xué)生性格很孤僻不合群，喜歡獨來(lái)獨往，但課上表現很積極，學(xué)習成績(jì)也很好�？墒情L(cháng)期的將自己埋在書(shū)海里對他人際關(guān)系發(fā)展和社會(huì )適應能力很不利，同時(shí)也會(huì )對他在日后小組活動(dòng)中與組員的交流有一定影響。于是，本著(zhù)對他負責的態(tài)度，我多次找到他與他談話(huà)，與他談理想談學(xué)習談他心里對待世界對待社會(huì )的看法等等。幾次談話(huà)之后，我發(fā)現他漸漸開(kāi)始跟同學(xué)交流了，組內活動(dòng)中也看到他和同學(xué)積極探討問(wèn)題，看到他一點(diǎn)一滴的轉變，我也很欣慰！
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班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。當班主任，首先要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
人字雖簡(jiǎn)單，但做好人難。最起碼要讓學(xué)生知道知恩圖報，要有感恩之心，有愛(ài)心，有榮譽(yù)感，明辨是非。每位學(xué)生都是在日常的一言一行，一舉一動(dòng)中，從平凡走向卓越人生境界的。熟話(huà)說(shuō)，人才，人才，先成人后成才，這也是貼在我們班的黑板上方，作為我們班的班語(yǔ)，時(shí)刻警惕著(zhù)同學(xué)們。以下是我工作五年來(lái)的一些班主任工作的主要做法：
1、 要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，每天都要提醒他們注意上學(xué)、放學(xué)的安全。廣播操動(dòng)作不到位，或節拍不對的，我會(huì )在課間操后輔導他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意他們，讓他們有一個(gè)好心情投入到每一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，卻是一個(gè)班主任有愛(ài)心的工作具體體現。
除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學(xué)習退步的，有困難的，缺少母愛(ài)父愛(ài)的同學(xué)。我常常找他們單獨聊天、開(kāi)導，從而鼓勵、教育他們，經(jīng)常與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
2、勤談話(huà)，引導教育后進(jìn)生。
在班級教育工作中，尤其是對后進(jìn)生的教育問(wèn)題，格外重視，而且講究策略。后進(jìn)生本來(lái)因自己比別人差而心灰意冷，心里總揣著(zhù)一塊冰。因此，必須引起班主任的高度重視，在班主任工作上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。
在職校，有許多同學(xué)文化基礎比較薄弱，做事不夠認真，但是他們中的每一個(gè)都是我工作的重點(diǎn)。比如現在我班的張嘉惠，是我們班少言寡語(yǔ)的特殊同學(xué)，平時(shí)與同學(xué)很少講話(huà)，就喜歡獨來(lái)獨往，有時(shí)也會(huì )遲到。為此，我先找她單獨聊天，了解她的家庭情況，使她對我信任后深入她的內心世界。她是一個(gè)對自己特別沒(méi)自信的女孩，覺(jué)得自己身份與別人都有差距而不敢與他人接觸，可是在聊天中發(fā)現，人高馬大的她確是一個(gè)比較有自己主見(jiàn)的人，所以我安排她今年做本班的體育委員，鍛煉她自己，更安排班長(cháng)與她同桌，多與她聊天、交流，互相學(xué)習，現在她不單止沒(méi)有遲到，而且很負責的把每天的課間操整隊和帶操工作都做得很好�？吹剿@樣的改變，我甚是欣慰啊!
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，后進(jìn)生同樣也有優(yōu)點(diǎn)。作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡邊科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。
3、 完善班級管理。
作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)總負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。早讀、午讀由文化科科代表負責;課間操由體育委員負責;學(xué)習上由學(xué)習委員負責。班容班貌由宣傳委員負責;班中的公共產(chǎn)物由生活委員監督保護等等。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，衛生安排把任務(wù)分工到每個(gè)人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補回。打掃后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我教育學(xué)生的宗旨是：注重細節，想干大事，必須從小事做起。一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，己不正，何以正人?在這些話(huà)語(yǔ)和工作的過(guò)程中，轉變了態(tài)度。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、開(kāi)好主題班會(huì )，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
我班每周都開(kāi)展有針對性的主題班會(huì )，注重德育實(shí)效性，寓教于樂(lè )，培養學(xué)生的集體主義精神和主人翁意識，培養他們的民主意識，從而達到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。同時(shí)，也注重加強心理教育健康，培養學(xué)生的健全人格。開(kāi)學(xué)前，我都會(huì )安排好每周的主題班會(huì )負責人，由2或3人一組，針對班里經(jīng)常出現的問(wèn)題或現象去找題材，不僅提高了他們對班里同學(xué)們的觀(guān)察力，更能提升同學(xué)之間的配合度。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，必須每個(gè)人都要有至少一次這樣的鍛煉機會(huì )，做到人人有事做。例如《將來(lái)的路怎么走》、《感恩》、《職校生的定位和人生價(jià)值》、《自信與成才》等數十次主題班會(huì )。
5、構建QQ群，和學(xué)生交朋友。
構建QQ群是我與學(xué)生最好的交流平臺，班里的每個(gè)學(xué)生QQ號都在這群里，晚上或周末我都會(huì )以一句簡(jiǎn)短的問(wèn)候發(fā)給他們，從中也了解他們在學(xué)習以外的時(shí)間都喜歡做什么。更特別的是很多在學(xué)校她們不敢跟我講的話(huà)，卻在QQ里給我留言，他們也時(shí)刻給我在工作上提出很多的建議和意見(jiàn)，使我在工作中能更順利的進(jìn)行。也是我們成為好朋友的最佳途徑。
在聊天中和風(fēng)細雨教育他們學(xué)會(huì )做人、做事，不斷加強思想教育與疏導，使他們成為有益于社會(huì )的人。事事處處注意觀(guān)察學(xué)生，敏銳的發(fā)現學(xué)生的思想苗頭，當學(xué)生是朋友，和學(xué)生打成一片，多與學(xué)生交流情感，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。
我認為，作為年輕人來(lái)講，工作的熱情比經(jīng)驗更重要。我問(wèn)曾經(jīng)的一位學(xué)生，“你認為是經(jīng)驗重要還是熱情重要?”她說(shuō)：“就你和我們幼師班而言，是熱情重要�！睕](méi)錯，我在最單純，最無(wú)知的年齡能夠帶給她們的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)驗是大家的，熱情才是你自己的。有了經(jīng)驗，你或許得心應手，而有了熱情，你卻能夠有所創(chuàng )新，你的教育才是獨一無(wú)二的。在書(shū)上也看過(guò)這樣一句話(huà)：送走一批學(xué)生就等于戀愛(ài)了一場(chǎng)。我十分贊同這個(gè)說(shuō)法。我與我帶過(guò)的班級的痛苦和快樂(lè )，確實(shí)象是一場(chǎng)轟轟烈烈的“戀愛(ài)”。如今，我也時(shí)常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學(xué)生“分手”，才是最難得的。
學(xué)生，是我的朋友，學(xué)生的進(jìn)步，就是我最渴望的!我愛(ài)學(xué)生，更愛(ài)教師這份崇高的職業(yè)。未來(lái)的日子，我將一如既往的全情投入教育工作。
班主任工作心得體會(huì )15
接到xx級4班這個(gè)班時(shí)，已經(jīng)進(jìn)入初三了，除英語(yǔ)教師沒(méi)有換，其他科的教師都是新接手這個(gè)班的教師。特別是我這個(gè)班主任也是新接手的。學(xué)生會(huì )把現在的老師與以前的老師進(jìn)行對比，把我這個(gè)班主任與劉老師進(jìn)行對比。針對這種情況，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想工作的轉化和引導。讓學(xué)生對我的教育方法和管理方式有所了解。
中國有句古話(huà)叫做“他山之石，可以攻玉”，班主任工作我一直在不斷的借鑒、學(xué)習，從細微的地方學(xué)習其他班主任獨特的管理方法。有新的收獲，也有新的失敗，現將xx年的幾點(diǎn)體會(huì )簡(jiǎn)單總結如下:
第一個(gè)問(wèn)題：如何對待和處分違紀的學(xué)生？
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬�？最近半年�?lái)，我在班上大力推行這樣一種方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我叫他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我叫他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理，請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種方式的效果明顯。第一：受這種方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱
歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生黃同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的管理條例。他自己選擇了上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書(shū)生老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級氣氛？
在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。從我接這個(gè)班第一天起，我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。學(xué)習上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)。紀律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律后講人情，這是班主任的工作原則。
同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。在向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
其次要增強班級的凝聚力。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動(dòng)上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，從而達到增強班級凝聚力的目的。
此外，作為班主任自己一定要及時(shí)的調整好心態(tài)，要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室，用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎，也很累，每天七點(diǎn)多就到校，下午有時(shí)候到六點(diǎn)半。有時(shí)候自己也曾想過(guò)放棄，但當你看到學(xué)生求知的眼睛的時(shí)候，所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后，有的是更多的一種成就、幸福。我不后悔自己當初的決定……
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