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學(xué)校班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )(4篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )1
7月18至23日，我有幸參加了xx省在xx城市職業(yè)學(xué)院舉行的暑假班主任培訓班。在歷時(shí)6天的培訓中，我認真地聽(tīng)取了有關(guān)報告，聽(tīng)取了陳志娥老師的《建設班級文化，提升正能量》、汪正林老師的《提升溝通力》、楊雅琴老師的《特別的愛(ài)給特別的你》，還有左軍娥老師的《班級經(jīng)營(yíng)》等等優(yōu)秀精彩的報告，這些報告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)主要體會(huì )：
一、讓學(xué)生在愛(ài)中成長(cháng)
"愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量"。幾位專(zhuān)家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗時(shí)都強調了"愛(ài)"在學(xué)生的成長(cháng)中的重要作用。的確是這樣，平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛(ài)的精神。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個(gè)性的，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的'多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
三、重視與家長(cháng)溝通的作用
學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的輔助作用。成了定時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，平時(shí)還應多與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習紀律情況�？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(cháng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題，必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長(cháng)會(huì )中，讓家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì )正確對待各類(lèi)型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習成績(jì)。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理，學(xué)會(huì )自律、自主學(xué)習。
培訓此外，還組織各位培訓老師都參與到班級文體活動(dòng)中去，使得本次培訓不僅僅限于枯燥的知識學(xué)習和經(jīng)驗交流中，而是一次富有魅力的群體活動(dòng)，各片區的老師們都爭相表演，將自己的才藝毫無(wú)保留地進(jìn)行展示，一個(gè)個(gè)精彩的節目讓大家忘記了培訓的疲勞，從炎熱的夏日里獲得了一絲絲涼爽和快樂(lè )。通過(guò)此次的活動(dòng)，讓我感受到了教師隊伍的活力和無(wú)限發(fā)展空間。短暫的培訓，不僅讓我從中學(xué)到了很多，更讓我真實(shí)的體驗到了作為一名教師的快樂(lè )。相信這將是我人生中一次難忘的培訓經(jīng)歷。同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì )。
學(xué)校班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )2
一個(gè)班級，是學(xué)生學(xué)習發(fā)展、走向美好未來(lái)的重要訓練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽(tīng)李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！崩蠋煘閷W(xué)生排憂(yōu)解難，就是除去影響他們成長(cháng)的雜草，這更需要注意細節。班主任工作，繁雜而細致，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節上的.功夫，決定著(zhù)教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果�！安钪晾�，失之千里”。一個(gè)人忽視細節，可能會(huì )影響一件事的完成；一個(gè)班主任忽視細節，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個(gè)人甚至一些人的命運。班主任工作無(wú)小事，班主任工作在細節。
此外，李老師講到大愛(ài)無(wú)言，盡管我們還年輕，但我們應該把每個(gè)孩子都當成自己的親人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，當然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精，才能贏(yíng)得孩子們真正的尊重。
學(xué)校班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )3
高金英老師，一位全國知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任，她的教學(xué)業(yè)績(jì)像她的教學(xué)經(jīng)驗一樣豐富，她的智慧來(lái)自她多年來(lái)對學(xué)生細致的關(guān)注與思考。如果我再長(cháng)篇累牘地敘寫(xiě)她的諸多成就與榮譽(yù)，大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日，我能夠親身聽(tīng)到她的講座，真是無(wú)比的幸運。
不過(guò)說(shuō)起來(lái)，這并不是我第一次聽(tīng)到高老師的講座了。去年暑假，我得到領(lǐng)導的通知，開(kāi)學(xué)要給我安排一個(gè)教學(xué)班，我興奮中帶著(zhù)困惑。怎能不興奮?終于可以帶上自己的班級了，這是一片施展才華的天空，這是一方實(shí)現理想的膏土。我要謝謝領(lǐng)導的信任�？捎植荒懿焕Щ�。我頭一次帶班，面對的又是一些真材實(shí)料的九零后，天知道會(huì )有什么事發(fā)生。應對什么，怎么應對——我知道自己不是沒(méi)有信心，而是沒(méi)有經(jīng)驗。既然沒(méi)有經(jīng)驗就好好學(xué)！于是我開(kāi)始在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作經(jīng)驗的視頻資料�？蛇@一搜便找見(jiàn)了高老師的報告視頻。好生動(dòng)的演講，我扶著(zhù)耳脈，或大笑，或哀傷。我被高老師的一個(gè)又一個(gè)故事，一個(gè)又一個(gè)案例所吸引，忘乎了時(shí)間的腳步，別離了日月的穿梭。但日子一久，似乎只記得一些故事了，卻不記得為什么而故事了。時(shí)間剛好過(guò)了一年，我又一次真真切切地聽(tīng)到了高老師的演講，只是一個(gè)難得的機緣，而聯(lián)系這機緣的便是我與她都是高中教師，都是班主任。我有底氣這樣說(shuō)，我與高老師有著(zhù)共同的追求，所以我們有共同的話(huà)題。
這次的演講，與視頻中的內容差別不大，但我卻覺(jué)得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開(kāi)的。雖說(shuō)只有一年，但我有了經(jīng)歷，有了積累，有了對教育直觀(guān)又直接的體會(huì )。報告一開(kāi)始，我的腦海中就不停地播映著(zhù)我與學(xué)生之間的'種種場(chǎng)景，有我們的歡笑，有我們的痛苦，有我們的相互擊掌，有我們的撫肩同行。同喜同悲，風(fēng)雨同舟，我們共同在人生的種種歷練中進(jìn)步著(zhù)。這些使我無(wú)比的欣慰，也是我作為班主任最大的職業(yè)幸福感。但是我也有過(guò)失職的地方：年輕氣盛，動(dòng)火又動(dòng)粗；有時(shí)候沒(méi)有耐心，又不細心，放棄了對學(xué)生的教育。一邊聽(tīng)，一邊反思，心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進(jìn)步，但如果只停留在“反思”階段，卻想不出解決問(wèn)題的辦法，何談進(jìn)步?！
想到這里，我總有一種負罪感。我若再把“我還年輕”之類(lèi)的話(huà)掛在嘴邊，那只能理解為是在為自己的不長(cháng)進(jìn)而找尋借口。我們是教師，不能讓更多的學(xué)生成為我們成長(cháng)的犧牲品。三年五年，也許成就了一位優(yōu)秀的人民教師，可卻誤了多少人民子弟呢?這似乎是一個(gè)死鉆牛角尖的問(wèn)題，但我想說(shuō)，每一位立志從事教育事業(yè)的同仁，都應該盡快讓自己進(jìn)步，縮短自己的成長(cháng)周期。因此，教師更要努力學(xué)習。這不僅僅指自己的科目知識，還包括那些條件性知識，研究學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng)，為他們鋪墊一條快樂(lè )的成長(cháng)之路。
課間的時(shí)候，我購得了一本高老師的著(zhù)作——《陽(yáng)光的味道》，并跑到講臺上，請她予我簽名留念。高老師欣然答應，揮筆寫(xiě)下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的，但她卻為每一位求簽名的教師都寫(xiě)了一句話(huà)。這是一種祝福，也是一種期待。她的祝福，是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實(shí)現人生的價(jià)值；她的期待，是希望有更多的仁人志士能夠將一腔熱血潑灑在教育事業(yè)上。
說(shuō)到“貴人”，好一個(gè)讓人歡喜的詞匯。人們在生活和事業(yè)上都希望遇見(jiàn)貴人，那定是一件幸福的事�？墒�，比遇見(jiàn)貴人更幸福的事，就是成為別人的貴人。一個(gè)孩子，從幼兒園開(kāi)始，直到長(cháng)大成人，這段人生的大半時(shí)光都是由老師來(lái)陪伴的。而這段人生對一個(gè)人來(lái)說(shuō)又是格外的重要，幾乎起著(zhù)決定性的作用。教師是什么?教師可不是南山的青松，只知道觀(guān)看事實(shí)的變遷，卻無(wú)動(dòng)于衷；教師更不是廟龕里的圖騰，只知道食盡人間煙火，卻無(wú)所作為；教師是心中一個(gè)“德”字，口中一個(gè)“教”字，手中一個(gè)“行”字；要洗滌每位學(xué)生心中的塵土，要讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)。所以，當在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙，他們才能望到遠方；只有挑破他們足下的燎泡，他們方可大步前行。
我們要讓孩子們知道，理想不僅僅是兒時(shí)彩色蠟筆下的圖畫(huà)，更是我們前進(jìn)的力量。
要讓孩子們知道，未來(lái)的道路沒(méi)有那么平坦；你可以翻山越嶺，勇往直前，是因為你足下已磨礪出厚厚的老繭。
要讓孩子們知道，風(fēng)可以吹來(lái)沙粒，也可以帶來(lái)花香；大雨滂沱之后定會(huì )陽(yáng)光普照，彩虹橫天。
要讓孩子們知道，上山往往比下山容易，俯視不一定好于仰視；抬起頭，你看見(jiàn)的不僅是藍天白云，還有浩渺的宇宙；而低下頭，最多望得見(jiàn)一汪深谷。
要讓孩子們知道，當你彎腰去扶一個(gè)摔倒的人時(shí)，世界也為你深深地鞠了一躬。
我們要做的還有很多，切不要有“不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)”的想法。無(wú)所作為地對待一個(gè)孩子，就是在無(wú)情地消耗著(zhù)他們珍貴的青春，剝奪了他們成長(cháng)的機會(huì )。貴人是不好做的，這也更顯出了他的“貴”。
講座結束了，高老師在接待教師的陪同下離開(kāi)了會(huì )場(chǎng)，行色匆匆，也許是為了趕上回京的飛機吧。明天一早，還有一群孩子在等著(zhù)她呢。褐色的外衣，藍色的褲子，大大的包裹依墜在她的肩上。最普通，最實(shí)在的裝扮，如此的質(zhì)樸，在熙熙攘攘的人群中，又有誰(shuí)會(huì )認得她呢?“一任稟性，兩袖清風(fēng)�！边@就是真實(shí)的高老師。
也許有一天，我隨著(zhù)這世道一同浮躁了，我在大千世界迷失了自我，以至于沉重的袖管無(wú)法掩蓋我慚愧的面容，我希望我從書(shū)頁(yè)中再次尋到這句話(huà)——“做學(xué)生生命中的貴人”，他會(huì )變成是三更的明月，五更的晨光。也許有一天，我已然成了學(xué)生的貴人，那定是我將這句話(huà)釀成了一盞甘露，融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草，守望著(zhù)人間一次又一次的春暖花開(kāi)。
學(xué)校班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )4
參加這次的小學(xué)班主任培訓，我覺(jué)得組織這樣的活動(dòng)非常好，對如何進(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我學(xué)到了很多很多，在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學(xué)習中，我的感想很深。
一、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。做為學(xué)生的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的'關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
二、班主任要做到以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。新時(shí)期的班主任必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿(mǎn)口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
三、要做信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人。我要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
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