實(shí)訓心得體會(huì )【薦】
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的實(shí)訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)訓心得體會(huì )1
x月xx日，我們x村小學(xué)部分教師赴xx中學(xué)參加了xx市師德師風(fēng)報告會(huì )。三位優(yōu)秀教師的精彩演講，深深地觸動(dòng)了我的心靈深處，使我受到了一次深刻的思想教育。從她們生動(dòng)感人的事跡中可以看出，盡管她們所在學(xué)校不同，講述內容各異，但每個(gè)人的演講，體現了她們以校為家、愛(ài)生如子、嘔心瀝血、默默奉獻的崇高的思想品質(zhì)。
在她們之中，有的把自己的全部精力貢獻給了自己所從事的特教事業(yè)，把大愛(ài)無(wú)私地奉獻給了殘疾兒童。有的曾經(jīng)長(cháng)期擔任代課教師，雖然工資極低，家庭生活十分拮據，但她們義無(wú)反顧、無(wú)怨無(wú)悔。有的舍小家、顧大家，把自己的孩子鎖在家中，而從不耽誤學(xué)生一節課，從不影響學(xué)生一個(gè)自習……。
我們向她們學(xué)習，就是要像她們那樣，甘為教育事業(yè)貢獻自己的一身。就是要像她們那樣，不怕困難、勇挑重但、披荊斬棘、勇往直前。就是要像她們那樣，顧大局、識大體，只求奉獻、不圖索取，永不計較個(gè)人得失。就是要像他們那樣，積極站在教育改革前列，大膽嘗試新的教育教學(xué)方法，不斷解放思想、更新觀(guān)念、勇于拼搏、樂(lè )于奉獻、爭優(yōu)創(chuàng )先、開(kāi)拓進(jìn)取，全面開(kāi)創(chuàng )教育教學(xué)工作的新局面。努力為x村教育的騰飛作出自己應有的貢獻！
實(shí)訓心得體會(huì )2
世界上最快而又最慢、最長(cháng)而又最短、最平凡而又最珍貴、最容易被忽視、而又最令人后悔的就是時(shí)間。感嘆時(shí)光如流水，短暫的四周UG實(shí)訓結束了。首先很誠懇的對老師說(shuō)一句：您辛苦了!特別是遇到我這種接收新鮮事物較慢的學(xué)生您更辛苦了!初學(xué)UG時(shí)認為它只是一個(gè)三維軟件，對于具有高智商的人來(lái)說(shuō)、沒(méi)什么難度，可以說(shuō)是抱著(zhù)必勝的信心來(lái)學(xué)習UG的。然而幻想終成不了現實(shí)，幻想有多么完美、現實(shí)就有多么殘酷，睜開(kāi)眼睛你還要面對現實(shí)。四周的UG實(shí)訓我認為我戰敗了。在老師傳授新知識時(shí)、由于長(cháng)時(shí)間不鍛煉大腦的原因，有時(shí)候在接收的過(guò)程中會(huì )出現短路現象，大腦一片空白，導致我所能理解的知識有限。心情真是十分的沮喪，加上天氣的炎熱、真的令我快要窒息，很想趴在電腦桌上睡一覺(jué)一了百了�？墒翘ь^看見(jiàn)目不轉睛盯著(zhù)電腦思索的同學(xué)們，讓我想起了一個(gè)故事：在非洲大草原上、有兩只跑的最快的動(dòng)物獅子和羚羊，每天天一亮羚羊便迅速的向前方奔跑，因為它知道如果不跑便會(huì )被獅子吃掉。而此時(shí)獅子聽(tīng)見(jiàn)羚羊的奔跑聲便會(huì )立即打足精神向前方追去，因為它知道如果趕不上羚羊便會(huì )被餓死。同樣人也要不斷的奔跑才能到達理想的彼岸。我不想當也不能當懶惰的羚羊和獅子。所以我必須跟上同學(xué)們前進(jìn)的腳步，遇見(jiàn)不會(huì )的UG命令我會(huì )虛心向同學(xué)們請教，以至于把同學(xué)問(wèn)煩，在這里像幫助過(guò)我的同學(xué)說(shuō)聲謝謝了!別人一天學(xué)會(huì )的命令我可能會(huì )花兩天，三天能學(xué)會(huì )，但只要能獲取果實(shí)，我不會(huì )吝嗇我的汗水。
在UG學(xué)習過(guò)程中，大家的學(xué)習氣氛很濃烈，在這種濃烈的學(xué)習氣氛下，我受到了約束。不過(guò)我很高興自己受到了約束，正是這種約束讓我克制了許多在學(xué)習中的小毛病。在這個(gè)加工班的團隊里每為同學(xué)都很樂(lè )于把自己的知識與其他同學(xué)共享。仔細觀(guān)察你會(huì )發(fā)現，優(yōu)等生正帶著(zhù)中等生向前走，中等生正帶著(zhù)理解較慢的學(xué)生向前走，因為大家心中都有一個(gè)信念：團隊一起進(jìn)步!可能也有個(gè)別同學(xué)像我這樣理解能力較差，老師付出了兩倍的努力來(lái)傳授我們新知識，可是我們往往只學(xué)到了老師一倍的成果，但老師沒(méi)有放棄過(guò)我們，我們也沒(méi)有放棄自己，我堅信只要努力過(guò)，終會(huì )有豐收的一天。
很高興也很珍惜與加工班同學(xué)一起學(xué)習的這段時(shí)光，可能以后每位同學(xué)都會(huì )陸續的步入社會(huì )，參加工作，也許沒(méi)有機會(huì )在一起學(xué)習了，但我會(huì )把這段時(shí)光留在我最美好的記憶里。
實(shí)訓心得體會(huì )3
時(shí)間過(guò)得很快，兩周就這樣過(guò)去了，回想這一周的學(xué)習、生活，還是有很多感受。
兩位學(xué)員的離開(kāi)讓人難以置信，一直以為我們這十四個(gè)人會(huì )一起共同度過(guò)這一個(gè)月，但是梁老師和秦老師的突然離開(kāi)，還是有點(diǎn)遺憾。兩周的時(shí)間，雖然沒(méi)有和兩位老師有太多的交流，但梁老師的認真、負責，秦老師的沉默、好學(xué)，都在我的心里留下了很深的印象。感謝每一個(gè)人，都讓我看到了學(xué)習的地方，也讓我有了成長(cháng)的機會(huì )。
本周的收獲主要是以下幾點(diǎn)：
第一、及時(shí)總結，學(xué)會(huì )總結
周六、周日孩子們撿瓶子的故事，林老師在周一上午用了大半的時(shí)間很迅速地來(lái)總結孩子們的表現，并且大方的給予獎勵或提醒，點(diǎn)評活動(dòng)中的每一個(gè)細節，做得好或不好的，讓好幾個(gè)孩子一下子從“大負翁”變成“大富翁”。這種及時(shí)的鼓勵以及班幣帶來(lái)的心理落差給了孩子們極強的抗挫能力，這讓他們在以后的路上，面對問(wèn)題時(shí)，也能夠積極向上，樂(lè )觀(guān)面對。
書(shū)法課、數學(xué)課、經(jīng)典學(xué)習，每一節課后，林老師總是能夠及時(shí)總結發(fā)現孩子們在課堂上的表現，一獎一罰，一切看態(tài)度而定。有問(wèn)題及時(shí)糾正，培養好習慣，關(guān)注細節，從小事抓起，做真正的素質(zhì)教育。
第二、伏羲娃娃學(xué)習能力和接受能力
周五進(jìn)行“六一”三節連慶活動(dòng)的匯演，但是在這里兩周的時(shí)間，我們只偶爾地看到幾次節目排練，還是在藝術(shù)課時(shí)間，但是伏羲班的孩子們呈現出來(lái)的表演效果是出乎意料的好。節目整體的整齊度、與音樂(lè )的和諧、各個(gè)之間的默契配合，都讓人驚嘆！這是伏羲娃娃們的學(xué)習能力，四個(gè)節目，大部分孩子都有上臺機會(huì )，除了一些習慣不好，不認真學(xué)習的，這就是好習慣就有好機會(huì )，沒(méi)有好習慣就沒(méi)有好機會(huì )，平時(shí)的表現決定了他們是否有機會(huì )上臺，所以可以看出每一個(gè)人都是卯足了勁。
道具、音樂(lè )的緊急加入，孩子們也能夠配合得很好，在舞臺上熠熠生輝，精氣神全都展現出來(lái)了。而這些都要歸功于平時(shí)的習慣的培養，如果沒(méi)有平時(shí)的積累和不斷地磨練，就不會(huì )有這么好的效果。
第三、學(xué)會(huì )放手，接受孩子亂的狀態(tài)
我們通常以成人的思維去看孩子，去看待事情，所以通常我們也不能容忍孩子的亂。就像本周的書(shū)法課，課前準備這一環(huán)節，拿“筆墨紙硯”文房四寶的時(shí)候，孩子們在那里也沒(méi)有好好排隊，互相推搡。放置文房四寶的地方，在孩子們拿完以后就像臺風(fēng)過(guò)境，一片狼藉，但是在整個(gè)過(guò)程中，林老師沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，家長(cháng)們也沒(méi)有提醒一句，可見(jiàn)家長(cháng)和老師的接受度。要是這樣的事情發(fā)生在我們身上，肯定會(huì )忍不住提醒、批評，但是林老師只是在整個(gè)過(guò)程結束后總結，并重新來(lái)過(guò)，磨孩子。
下午孩子們就想出了辦法去解決問(wèn)題，將每個(gè)墨盒都標號，按學(xué)號順序擺放。是的，就像林老師說(shuō)的：“孩子最亂最放松的時(shí)候就是自己想辦法解決問(wèn)題的時(shí)候”，我們要學(xué)會(huì )接受孩子亂的狀態(tài)，給他們自己成長(cháng)的機會(huì )。
第四、做人、做事、學(xué)習，用心
上一周，認清每個(gè)孩子的作業(yè)，很用心地完成了，認識了每一個(gè)孩子，也大致了解一些孩子。但是這周拼名字的作業(yè)就完全是太放松自己了，做事不用心，態(tài)度有問(wèn)題，在發(fā)現自己找到字以后就沒(méi)有再考慮后續問(wèn)題，得過(guò)且過(guò)的心態(tài)太要不得，自己不會(huì )做的，也不懂得借助別人的能量，死要面子活受罪，不能接受也不敢暴露自己的“不會(huì )”，心不到，做事的結果不言而喻，沒(méi)有做好。
第五、坦然接受當下的不足
我們在很多時(shí)候都不敢面對自己的問(wèn)題，尤其是面對孩子的時(shí)候，“知之為知之，不知為不知，是知也”，這一點(diǎn)也是無(wú)法接受自己的不足。林老師在給孩子們講寫(xiě)字的筆畫(huà)順序的時(shí)候，碰到自己也不確定的，會(huì )很明確的告訴孩子，老師也不知道，回去查查再說(shuō)。
反思自己，是否敢于明確的告訴孩子老師也不知道呢？這也是需要勇氣的，這才是自信的表現，是的，面子問(wèn)題影響自己突破和成長(cháng)，說(shuō)到底，還是自己的境界沒(méi)有達到“無(wú)我”，這是需要很長(cháng)時(shí)間去修煉的。
第六、懂得自我總結很重要
我一直覺(jué)得自己很不會(huì )學(xué)習，只是一味地看表面現象。這一周的學(xué)習好像已經(jīng)進(jìn)入了倦怠期和瓶頸期，每天死板地學(xué)習，又不知道自己在總結什么，心得寫(xiě)得也很表面化，學(xué)到的東西也是似懂非懂�，F在自己的自我總結還是沒(méi)有深入內心，卻又不知從何入手，林老師講“懂得自我總結很重要”，現在自己還是沒(méi)有到真正“懂”的層次，一直低空徘徊�！叭胄摹边�是沒(méi)有做到。
培訓還在繼續，學(xué)習也在一步步地深入，期待成長(cháng)與蛻變。
實(shí)訓心得體會(huì )4
暑假過(guò)了一大半，也意味著(zhù)一個(gè)月的實(shí)習實(shí)訓接近了尾聲。這一個(gè)月很短，但所感所獲頗多。
村民委員會(huì )是國家民主管理的最基本單位，是國家最重要的基層自治組織，是最貼近老百姓的工作單位。實(shí)訓之前，我是一個(gè)百姓；實(shí)訓之時(shí)，我第一次充當為人民服務(wù)的角色。
“為人民服務(wù)”僅短短五字，實(shí)踐起來(lái)卻不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，因為村民的問(wèn)題直接關(guān)系到國家的興衰。大到落實(shí)各種利于百姓的政策，小到雞毛蒜皮的家長(cháng)里短，都需要我們的村干部們去組織、協(xié)調。這樣的工作容不得馬虎，容不得松懈，只因關(guān)乎到的是每一個(gè)老百姓的切身利益。古語(yǔ)說(shuō)：“君人者以百姓為天”，可見(jiàn)關(guān)心百姓的疾苦民生看似微小，實(shí)則重要且困難。
村委會(huì )是宣傳、落實(shí)惠民政策的根據地，例如掃黑除惡、精準扶貧、鄉村振興等。在這里，我們?yōu)榘傩沾鹨山饣�，用耐心、熱情和周到的服�?wù)使每一位帶著(zhù)問(wèn)題而來(lái)的百姓得到滿(mǎn)意的答復。我們不可能做到絕對的一百分，但我們都在竭盡全力將滿(mǎn)意度最大化。
我印象最深的是跟隨同事入戶(hù)走訪(fǎng)，完成殘疾人登記和貸款信息核實(shí)。我本身不太愛(ài)與人主動(dòng)交流，很不健談。參加這次實(shí)習鍛煉了我的勇氣，讓我邁開(kāi)步伐張開(kāi)嘴去歷練自己，也讓我在人際交往中更加的自然、大方。
感受一月，觀(guān)察一月，體會(huì )一月，我既開(kāi)拓了眼界，增長(cháng)了知識，鍛煉了能力，也豐富了許多工作和生活上的經(jīng)驗。實(shí)習期間，我被村干部的耐心、真誠、細致、周全、熱情所感染。我學(xué)會(huì )了有耐心地解決問(wèn)題，真誠地為人處世，細致地完成工作，周全地考慮事情，對需要幫助的人抱以熱情。
這樣有意義的社會(huì )實(shí)踐，對我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有很大的積極影響，對我們的事業(yè)心和社會(huì )責任感也有很大的幫助。我將在生活處事中帶著(zhù)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，繼續進(jìn)步，不斷提升。
實(shí)訓心得體會(huì )5
在這次課程設計過(guò)程中，在這與代碼為伴的一個(gè)月里，我真的收獲了很多。這次軟件工程大型課程設計，既鞏固了這學(xué)期學(xué)的UML知識，又復習了關(guān)于數據庫和java的知識，更是學(xué)會(huì )了如何將所學(xué)知識運用到實(shí)際，真正的應用到軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中來(lái)。
這次課程設計還有一個(gè)額外收獲，就是初步學(xué)會(huì )了用JSP開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)。雖然做出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)不是特別美觀(guān)，有些地方還存在一些瑕疵，但是從對網(wǎng)頁(yè)編程一竅不通到能做出一個(gè)功能基本完善的簡(jiǎn)單的畢業(yè)設計選題系統，一步步走來(lái)，其中收獲的不僅僅是全新的知識，對于自學(xué)能力、動(dòng)手能力、合作能力甚至接受挑戰的勇氣方面的影響，也都是巨大的。對于我來(lái)說(shuō)，以前只接觸過(guò)用C語(yǔ)言在DOS界面下編程，用java編寫(xiě)簡(jiǎn)單的桌面應用程序，最多只是簡(jiǎn)單的連接數據庫，所以一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要編網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，實(shí)在是缺乏信心，在編程過(guò)程中遇到一些棘手的問(wèn)題的時(shí)候，甚至一度想要逃避，可最終還是堅持下來(lái)了。雖然這點(diǎn)小程序對于熟練掌握網(wǎng)頁(yè)編程語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)不算什么，但對于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有接觸過(guò)的東西，就是一個(gè)新挑戰，任何語(yǔ)言的學(xué)習，在入門(mén)的時(shí)候都是最困難的�，F在對于網(wǎng)頁(yè)編程已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，對于有些概念的理解還不是很準確，不過(guò)會(huì )努力在以后的學(xué)習過(guò)程中慢慢理解，在以后的編程過(guò)程中慢慢熟悉這些概念。
除了學(xué)習新語(yǔ)言的收獲外，在編程過(guò)程中對于功能的實(shí)現、一些異常的處理還有界面的設計，也有著(zhù)很深的感觸。既然要做畢業(yè)設計選題系統，那么就要先考慮到用戶(hù)的功能需求，分析不同的用戶(hù)都是要通過(guò)網(wǎng)站做什么，每個(gè)用戶(hù)都有哪些權限；對于數據庫的操作來(lái)說(shuō)，是要向數據庫中插入數據，還是更新還是刪除。而且要考慮到各個(gè)方面異常的處理，比如用戶(hù)名、密碼錯誤怎么辦，輸入的信息錯誤怎么處理，成功更新數據庫信息后要彈出什么提示框，要轉入那個(gè)頁(yè)面等等。對于異常處理，我做的還不夠好，由于時(shí)間精力有限，有一些異常情況沒(méi)有考慮到，功能實(shí)現的還不夠完美，在以后的編程過(guò)程中我會(huì )在力所能及的范圍內盡量考慮周全，既然要做程序，那就要盡量做的完善。對于界面的設計，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有采用流行的Dreamweaver，感覺(jué)有點(diǎn)遺憾，網(wǎng)頁(yè)的背景圖片都是自己手工合成的，略顯簡(jiǎn)陋了些，唯一值得欣慰的就是實(shí)現了我一直想要的布局效果，以后在美工方面也會(huì )努力的提高自己的能力。
另外對于實(shí)際應用中課程之間的融合也是有了一個(gè)初步的概念。一開(kāi)始總覺(jué)得UML沒(méi)有什么實(shí)際的用處，但通過(guò)這次課程設計我發(fā)現，每門(mén)課程都是有它獨特的意義的，UML中畫(huà)出的類(lèi)圖、順序圖、活動(dòng)圖等等都對自己編程過(guò)程有著(zhù)極佳的指導意義，這些圖能使編程思路變得更加清晰。
總而言之，這一個(gè)月的感受可謂五味雜陳，是三言?xún)烧Z(yǔ)難以說(shuō)清的，最明顯的還是感覺(jué)到自己知識的不足，對于一些東西還是缺乏一個(gè)系統的準確的理解。java是門(mén)很有用的語(yǔ)言，考試范圍之外的東西還有很多很多；JSP讓我接觸到了全新的網(wǎng)頁(yè)編程，也讓我知道，學(xué)無(wú)止境，想要全面深入的掌握一門(mén)語(yǔ)言，還是要付出很大的努力的。
實(shí)訓心得體會(huì )6
我從中國石油大學(xué)(北京)來(lái)到大慶油田勘探開(kāi)發(fā)研究院實(shí)習，剛剛來(lái)到這里時(shí)我內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和喜悅，對這個(gè)有著(zhù)輝煌成績(jì)的科研單位充滿(mǎn)了期待。到了這里沒(méi)多久我就參加培訓中心組織的入院教育，對研究院的輝煌過(guò)去有了更深刻的了解，那時(shí)我就下定決心在研究院好好實(shí)習，多學(xué)習一些現場(chǎng)經(jīng)驗，為以后的工作打下良好的基矗。
一個(gè)月的入院培訓結束后，經(jīng)過(guò)自己申請和中心安排我被分到了地震資料處理一室，實(shí)習期間地震一室的副主任陳志德是我的現場(chǎng)導師，陳主任有著(zhù)豐富的理論知識和現場(chǎng)經(jīng)驗，能夠成為他的學(xué)生我感到非常的高興。最初他把我分到了高分辨率處理解釋項目組，工作內容主要是跟著(zhù)項目組成員用landmark做一些解釋性的工作，期間我跟著(zhù)張晶師傅學(xué)習到了如何加載地震數據和測井數據；如何應用測井數據做了合成地震記錄，另外我還做了一些地層解釋方面的工作。landmark實(shí)習大概進(jìn)行了三個(gè)多月，從中我學(xué)習到了地震解釋的一些基本流程，雖然以后從事的是地震資料處理方面的工作，但有解釋方面的實(shí)習經(jīng)歷對于提高自己的能力也是很有好處的。
十二月份研究院舉行了碩士研究生開(kāi)題匯報，現場(chǎng)導師陳志德針對大慶地區扶揚油層中淺層高頻噪聲干擾嚴重的現狀給我定出了小波閾值去噪的論文題目，并且小波變換也是我學(xué)校導師的研究方向。他根據我的研究方向給我的論文制定了如下三個(gè)目標：
1. 小波分解壓制單頻噪音
應用matlab設計一個(gè)含有隨機噪音的一維正演模型,采用小波分解的方法壓制噪音，最大程度的保留有效信號。
2. 小波分解壓制隨機噪音
應用matlab 設計一個(gè)含有隨機噪音的二維正演模型，并利用小波變換閾值方法壓制噪音，然后對軟、硬閾值去噪方法進(jìn)行比較，最后得出結論。
3. 對實(shí)際地震記錄的噪音壓制
在對理論模型進(jìn)行噪音壓制的基礎上，對實(shí)際的二維數據進(jìn)行了噪音壓制，對比分析噪音壓制前后的結果。
經(jīng)過(guò)這一年半的實(shí)習我基本上達到了上述目標，完成了論文的預期效果。論文中編制的程序加以?xún)?yōu)化后就可以在實(shí)際生產(chǎn)上進(jìn)行應用。
下面我簡(jiǎn)單談一下我論文的具體實(shí)現過(guò)程：
我首先做了兩個(gè)正演模型：一個(gè)為楔狀砂體正演模型，另外一個(gè)為砂泥巖透鏡體正演模型。模型的生成均是以褶積理論為基礎的，用標準雷克子波與給定反射系數進(jìn)行褶積，最后得到合成記錄。合成記錄生成后我又在其上加上了均值為零的隨機分布的高頻白噪聲，如何去掉這些噪聲就是本次論文的重點(diǎn)。我采用的是小波閾值去噪的方法，該方法的理論基礎為：屬于besov空間的信號在小波域內其能量主要集中在有限的幾個(gè)系數中，而噪聲的能量卻分布于整個(gè)小波小波域內，因此經(jīng)過(guò)小波變換后，信號的小波變換系數大于噪聲的小波變換系數，于是可以找到一個(gè)合適的數λ作為閾值。當小波變換系數w小于該閾值時(shí)，認為這是的w主要時(shí)由噪聲引起的；當w大于該閾值時(shí)，認為這是的w主要是由信號引起的，從而實(shí)現信噪分離。在論文研究過(guò)程中對于小波基的選擇、尺度參數的選擇和閾值的選擇都是經(jīng)過(guò)了反復試驗確定的，目的就是使論文能達到最好的效果，我也希望這次論文的試驗工作能給從事小波去噪研究的人提供一些幫助。
除了完成自己的碩士論文之外，我還參與了科室的其他項目，從最初的用藍馬做地震合成記錄到后來(lái)的用雙狐軟件畫(huà)出產(chǎn)能的餅狀圖和油氣水含量的柱狀圖，再到后來(lái)的用matlab畫(huà)出野外地表的高程圖。每次這樣的工作經(jīng)歷都讓我收獲很多，使我受益匪淺。
時(shí)間過(guò)的真快，做為一名進(jìn)站的實(shí)習研究生，我來(lái)到研究院實(shí)習也快圓滿(mǎn)地結束了，在這里我學(xué)到了很多實(shí)際生產(chǎn)上的東西，但學(xué)到最多是研究員人身上那種對科研的一絲不茍和執著(zhù)追求。這段實(shí)習經(jīng)歷是我一生中最寶貴的財富，無(wú)論今后我走到哪里，我都不會(huì )忘了在研究院的這段經(jīng)歷。在這里我非常感謝大慶油田勘探開(kāi)發(fā)研究院能給我這次實(shí)習機會(huì )，另外我也要感謝培訓中心易老師和陳老師的真誠付出，你們?yōu)槲覀兘M織了很多活動(dòng)，進(jìn)行了很多培訓，使我們在這里實(shí)習感覺(jué)就像生活在一個(gè)大集體中。我還要感謝我的實(shí)習單位地震一室，地震一室的領(lǐng)導為我們的實(shí)習創(chuàng )造了很好的條件。剛剛來(lái)到科室，科室領(lǐng)導就為我們提供了電腦，給我們的論文工作提供了硬件支持。不僅如此，科室領(lǐng)導還對我們的生活方面予以關(guān)心，經(jīng)常給我們發(fā)一些生活上的補助，使我的內心充滿(mǎn)了溫暖。最后我要真誠地感謝在我實(shí)習期間所有幫助過(guò)我的人，謝謝你們。同時(shí)我也要祝研究院的明天更加美好。
實(shí)訓心得體會(huì )7
maya是美國那邊的頂級動(dòng)畫(huà)軟件,應用的是非常的廣泛,無(wú)論是在動(dòng)畫(huà)片里，還是在影視特效里，都是可以運用的.maya功能完善,工作靈敏,易學(xué)易用,制造聽(tīng)從極高,襯著(zhù)的確感極強,是影戲級此外高端產(chǎn)軟件.電影《阿凡達》中許多人物殊效等于通過(guò)這款軟件出產(chǎn),而國表里良多電影、電視、廣告的特效也都離不開(kāi)這款軟件.所以假設你想要成為一位專(zhuān)業(yè)的影視制造人,學(xué)好maya是必須的.
由于maya的功能非常的強大,所以說(shuō)在試用瑪雅的時(shí)候非常的困難的,想要學(xué)好maya這個(gè)軟件不是那么輕而易舉的.但是maya只管淺易,但只有靜心去學(xué),學(xué)不會(huì )是不行能的,而且我敢肯定人人均可以學(xué)會(huì )maya,關(guān)頭是一種深造法子,這也是我寫(xiě)這篇文章的初志,盼愿人人少走彎路!具體形式各人往下看就知道了,必然對你有所募捐.
在接觸maya之前一直覺(jué)得這個(gè)軟件很神秘，當栩栩如生的三維動(dòng)畫(huà)就是用它制作出來(lái)的，我又對這個(gè)軟件產(chǎn)生了幾分“愛(ài)意”。帶著(zhù)這份“愛(ài)意”我到清美報名了，接待的老師很熱情，教學(xué)老師也很認真負責，這里不累贅闡述。下面就我第一階段的學(xué)習作一個(gè)簡(jiǎn)單的心得匯報：
許多初學(xué)者問(wèn)學(xué)習MAYA有沒(méi)有捷徑，我覺(jué)得學(xué)習是沒(méi)有捷徑可言的，唯一的捷徑就是不斷的學(xué)習和練習，只有這樣才能學(xué)到真功夫，廢話(huà)不說(shuō)了，我再次整理一些自己學(xué)習MAYA的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
1)先概述一下MAYA吧.MAYA應該來(lái)說(shuō),是一個(gè)比較全面,功能強大的3D動(dòng)畫(huà)軟件,他的特色就是靈活,你能夠掌握動(dòng)畫(huà)的方方面面,控制每一步的流程,甚至通過(guò)MEL接觸MAYA的底層----DG.如果要挑缺點(diǎn)的話(huà),有兩個(gè),1,很難上手,2,默認渲染器與其他軟件相比,較差.但是和他的靈活性比起來(lái),又微不足道.MAYA在美國,日本,加拿大,澳大利亞比較流行,我看過(guò)他們的一些圖形雜志,MAYA都是大片廣告,相反3DMAX很少.在中國剛好相反,MAYA只找了一個(gè)代理:特新科技,意思一下.在學(xué)習之前,最好先給自己定位,MAYA是針對高端影視特效,動(dòng)畫(huà).如果志向是靜幀,效果圖,建議學(xué)習3DMAX,這里沒(méi)有什么軟件高低好壞之分,只是上手快慢,出成績(jì)的問(wèn)題.就以動(dòng)畫(huà)流程說(shuō)說(shuō)吧.
2)先說(shuō)一下各模塊的大概吧.
modeling----MAYA的建摸工具基本夠用,Nurbs,Polygan,Subdiv是三種基本的面,各有優(yōu)勢,用Polygan的人較多,應為工具全,摸型布線(xiàn)方便,但是有個(gè)問(wèn)題,就是很容易,造成面數過(guò)多,拖慢電腦,Nurbs剛好相反,幾條線(xiàn),就搞定一個(gè)面.誰(shuí)都不能代替誰(shuí),老外一般的做法是先用Nurbs作出大概形狀,然后轉成polygan,重新布線(xiàn),最后再轉Subdiv做動(dòng)畫(huà).如果是電影,會(huì )用Nurbs做最終的摸.中國基本用Polygan跑完全程,除了慢一點(diǎn),還沒(méi)發(fā)現有啥壞處.以建人為例,制作之前,你要注意幾點(diǎn):做出來(lái)的模型要象人,你肯定要清楚人體解剖,為什么有的人出來(lái)象一個(gè)吹氣公仔,就是因為缺少真人的細節,比如骨點(diǎn).這方面你可以買(mǎi)本藝用人體結構學(xué)看看,一定有收獲.還有一點(diǎn),注意布線(xiàn),如果布線(xiàn)不合理,模型根本不能用來(lái)做動(dòng)畫(huà),布線(xiàn)的走向主要根據肌肉的走向和動(dòng)畫(huà)動(dòng)作的要求,布線(xiàn)的拓撲學(xué)是一個(gè)很深的話(huà)題,以免跑題就到此為止.建議多找外國的線(xiàn)框圖研究一下規律,還有,在CDV上,有一個(gè)叫'我亂講的'斑竹,是工業(yè)光魔的人,是建模高手中的高手.大家可以看一下他的教程.再多說(shuō)一句,SimplyMAYA的建模教程,不適用于表情動(dòng)畫(huà),建議你不要照抄.(如果你不同意,就當我沒(méi)說(shuō)吧,呵呵)建模方面還有幾點(diǎn)要留意的,布線(xiàn)要平均,不要太疏,也不要太密,盡量保持4邊形面,線(xiàn)與線(xiàn)之間的交點(diǎn),也盡量保持在+,不要出現5星面或以上.這些要從建模的開(kāi)始就注意,對于以后的貼圖,模型間的轉換,掃權重,動(dòng)畫(huà),變形等一系列的工作,都大有好處,不至于你的作品半途而廢。
3)貼圖
模型建好后,.對于新手來(lái)說(shuō),開(kāi)始以為,將一張圖片貼到模型上就大功告成,其實(shí),在MAYA(3D軟件都是),物體的外表表達有兩個(gè)主要概念.質(zhì)感(Material)和紋理(texture),質(zhì)感的主要區別來(lái)自高光,比如白色的陶瓷和石膏,為什么能一眼就分辨出,這就是質(zhì)感的所在,至于紋理,就不多說(shuō)了.MAYA在Material方面的類(lèi)型主要有lambert,blinn,phong,phongE,等等,具體可以了解相關(guān)書(shū)籍.紋理方面也有各種2D和3D還有環(huán)境貼圖,layer_texture的選擇.2D紋理,你可以想象成禮物上面的包裝紙,只在模型表面生成,3D紋理生成的范圍還包括物體的內部,你可以想象一下玉石的紋理,與3D紋理類(lèi)似.環(huán)境貼圖主要用來(lái)模擬物體對外界的反射,比如金屬反射天空,我們可以將天空的環(huán)境紋理貼在材質(zhì)的環(huán)境色上.layer_texture并不是某種具體的紋理,你可以想象成是一個(gè)平臺,可以將幾種紋理用各種方式跌加在一起,類(lèi)似PS的layer的概念.還有一個(gè)要注意的,2D紋理里面有一個(gè)file節點(diǎn),可以輸入圖片,貼在物體的表面,至于什么圖片,隨你選,數碼相片,或者從互連網(wǎng)上下載的.理解了Material和Texture的概念后,接著(zhù)進(jìn)入貼圖的方法。
MAYA貼圖的方法根據片面的類(lèi)型不同,而不同.首先你要理解UV,通俗來(lái)說(shuō),就是物體表面的XY坐標,沒(méi)有UV,MAYA就不知道怎樣將圖貼在物體上,Nurbs天生有規則UV,所以不需要UV,如果是單面Nurbs,用Normal的方法就可以了,累似用糨糊將紙貼上去一樣,如果是模型是多個(gè)面片組成,可以用投射方式,就好象電影院放投影一樣.
Ploygan比較復雜,需要UV,分好了,才能貼上去.在MAYA的貼圖工具里面,還有兩類(lèi)節點(diǎn),1)程序節點(diǎn)2)圖象節點(diǎn)通過(guò)連接節點(diǎn)和material,texture,可以產(chǎn)生千變萬(wàn)化的逼真效果,我想,這就是3D軟件的魅力所在吧.在寫(xiě)的過(guò)程中,我經(jīng)常要克制自己'再寫(xiě)詳細點(diǎn)'的沖動(dòng),因為,是對初初接觸MAYA的人,如果要詳細的分析,那對于我將是一項浩大的工作,也會(huì )讓初學(xué)者難以消化,而且,更詳細的,網(wǎng)上有大把的資料,所以,我還是不重復了。
MAYA軟件的主要有四個(gè)模塊：Maya建模、Maya動(dòng)畫(huà)角色建模、Maya材質(zhì)燈光、Maya角色動(dòng)畫(huà)、Maya后期特效。我首先接觸到的就是建模，想學(xué)好三維動(dòng)畫(huà)，當然要把這個(gè)MAYA角色建模學(xué)好啦。三維動(dòng)畫(huà)的建模主要有：A、NURBS曲面建模技術(shù)。B、Polygons多邊形建模技術(shù)。C、Subdiv細分建模技術(shù)。當李老師給我們上完第一堂課后，我對maya的“愛(ài)意”就全消了，因為軟件基本都是英文，而我又是一個(gè)英語(yǔ)盲，除了簡(jiǎn)單“Thankyou”之外估計就說(shuō)不出完整的第二句，加上翻了一下教材，難度之大完全觸及了我的底線(xiàn)。
當然“愛(ài)意”頓時(shí)消退，可是我還是很認真地去學(xué)，鑒于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向的需求和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的朝陽(yáng)性，我的學(xué)習動(dòng)力依舊，老師也很負責地在教授。由于寫(xiě)字速度慢，字又寫(xiě)得不好，所以上課做的龍飛鳳舞的筆記也只有我自己看的懂，亂七八糟的圈圈叉叉中蘊涵著(zhù)大致內容和操作步驟，整個(gè)上午所要學(xué)的東西很多很繁瑣，動(dòng)手操作時(shí)腦袋時(shí)常會(huì )混淆一些東西，導致步驟混亂，所以做我做起東西來(lái)會(huì )很慢。好在我們上課的時(shí)候都人手一機，可以及時(shí)消化，在不至于打亂仗。
經(jīng)過(guò)老師多天來(lái)的孜孜不倦的教誨，以及自己的勤學(xué)苦練。一個(gè)月后自己終于可以動(dòng)手做出完整的模型了，嘿嘿雖然做出的東西還比較粗糙和幼稚。經(jīng)過(guò)幾天的鏖戰，最終做出了機器貓，那個(gè)得瑟勁不知道大家能否體會(huì )，讓我也有了無(wú)比的成就感。當然現實(shí)是殘酷的，在我得瑟完畢靜下心來(lái)，把自己做的模型和參考的圖片進(jìn)行比較時(shí)，我才認識天壤之別是什么意思。這種差距源自于兩者的創(chuàng )作意圖，源自于時(shí)間的磨礪，源自于經(jīng)驗，文化和技術(shù)的沉淀，快餐和速成文化對我們這代人的影響等等等等。這些都是我從兩幅作品的對比中體會(huì )到的。作品本身不會(huì )說(shuō)話(huà)，卻可以感染我這樣去想。
于是我此時(shí)此刻深信一句話(huà)“學(xué)習是沒(méi)有捷徑可言的，唯一的捷徑就是不斷的學(xué)習和練習，只有這樣才能學(xué)到真功夫”。我學(xué)maya還只邁出了第一步，路漫漫其修遠兮，吾將更加努力。我也相信在李老師的教導下，我一定能學(xué)到更多的東西。
實(shí)訓心得體會(huì )8
電工電子實(shí)習是我進(jìn)入大學(xué)二年級后的第一個(gè)實(shí)習，當然，在大一的時(shí)候，我進(jìn)行過(guò)金工實(shí)習的訓練，雖然對于實(shí)習我有必須的認知和了解，也有必須的經(jīng)驗，但是，在進(jìn)行電工電子實(shí)習的時(shí)候，還是難免會(huì )犯一些錯誤，
但是，好在我不是一個(gè)人在戰斗，在我們20xx級電氣10班所有同學(xué)的相互幫忙和相互鼓勵下，我們克服了許多困難，也解決了不少問(wèn)題。從這前后加起來(lái)相當于9天的電工電子實(shí)習中，我所學(xué)到和收獲的，不僅僅僅是收音機的工作原理和架構組成，還有如何分析處理解決問(wèn)題的方法和潛力，當然，我所在的班級也在這次的實(shí)習過(guò)程中也變得更加團結和友愛(ài)了。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我感受頗深，從簡(jiǎn)單的焊接，到最后復雜的組裝，使我從中了解到學(xué)習和實(shí)踐是相互統一和相互依存的，少了哪一樣，都不可能成功做好一個(gè)收音機。課程雖然結束了，但學(xué)海無(wú)涯，知識的海洋浩瀚無(wú)邊，我需要學(xué)習的還有很多。電子原件的魅力才在我的世界剛剛開(kāi)始，只有繼續以電子實(shí)習的感受和經(jīng)驗為基礎，漸漸學(xué)習總結下去，才能使自我得到更多的提高
對于這次實(shí)習，我獲得的心得體會(huì )大致總結如下：
1。我對電子技術(shù)有了更直接的認識，對放大和整流電路也有了更全面的了解，雖然以前也自我拆裝過(guò)簡(jiǎn)單的單管收音機，但與這次的相比，無(wú)論從原理還是實(shí)際操作上來(lái)講都是不能相比的。
2。對焊接程序也有了更清晰的認識，也更熟悉了焊接的方法技巧。
3。對問(wèn)題的分析處理潛力有了很大的進(jìn)步，由于一開(kāi)始的盲目行動(dòng)，我犯了很多低級的錯誤，比如一開(kāi)始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等，
隨著(zhù)實(shí)習的進(jìn)行，我深刻體會(huì )到了事前分析規劃的重要性，相信這是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)的人所體會(huì )不到的。
4。對電子產(chǎn)品的調試糾錯有了更多的經(jīng)驗。我的收音機制作真的可謂命途多舛，從第一次接通電源它一點(diǎn)反應都沒(méi)有，到最后能夠收聽(tīng)多個(gè)頻道的廣播，我進(jìn)行了多天的調試和糾錯，在仔細檢查每一個(gè)焊點(diǎn)，分析電路板的接線(xiàn)后，最終才完美解決了問(wèn)題。
5。對團隊合作的意識培養起到了很大的幫忙，雖然抓烙鐵的是一只手，但是后面有許多個(gè)頭腦在指揮和支持著(zhù)，大家一齊分析電路圖，一齊解決我們面前的每一個(gè)難題。也使班上同學(xué)之間的友誼更加深刻，班級更加團結了!
實(shí)訓心得體會(huì )9
本科的時(shí)候有概率統計和數理分析的基礎，但是從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用統計分析的東西，SPSS也只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)。一直以為這一塊兒會(huì )比較難，這學(xué)期最初學(xué)的時(shí)候，因為沒(méi)有認真看老師給的英文教材，課下也沒(méi)有認真搜集相關(guān)資料，所以學(xué)起來(lái)有些吃力，總感覺(jué)聽(tīng)起來(lái)一頭霧水。老師說(shuō)最后的考核是通過(guò)提交學(xué)習報告，然后我從圖書(shū)館里借了些教材查了些資料，發(fā)現很多問(wèn)題都弄清楚了。結合軟件和書(shū)上的例子，實(shí)戰一下，發(fā)現SPSS的功能相當強大。最后總結出這篇報告，以鞏固所學(xué)。
SPSS，全稱(chēng)是Statistical Product and Service Solutions，即“統計產(chǎn)品與服務(wù)解決方案”軟件，是IBM公司推出的一系列用于統計學(xué)分析運算、數據挖掘、預測分析和決策支持任務(wù)的軟件產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)的總稱(chēng)，也是世界上公認的三大數據分析軟件之一。SPSS具有統計分析功能強大、操作界面友好、與其他軟件交互性好等特點(diǎn)，被廣泛應用于經(jīng)濟管理、醫療衛生、自然科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。具體到管理方面，SPSS也是一個(gè)進(jìn)行數據分析和預測的強大工具。這門(mén)課中也會(huì )用到AMOS軟件。
關(guān)于SPSS的書(shū)，很多都是首先介紹軟件的。這個(gè)軟件易于安裝，我裝的是19.0的，雖然20.0有一些改變和優(yōu)化，但是主體都是一樣的，而且都是可視化界面，用起來(lái)很方面且容易上手。所以，我學(xué)習的重點(diǎn)是卡方檢驗和T檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、因子分析、結構方程模型等方法的適用范圍、應用價(jià)值、計算方式、結果的解釋和表述。
首先是T檢驗這一部分。由于參數檢驗的基礎不牢固，這部分也是最初開(kāi)始接觸應用統計的東西，學(xué)起來(lái)很多東西拿不準，比如說(shuō)原假設默認的是什么。結果出來(lái)后依然分不清楚是接受原假設還是拒絕原假設。不過(guò)現在弄懂了。這部分很有用的是T檢驗。T檢驗應用于當樣本數較小時(shí)，且樣本取自正態(tài)總體同時(shí)做兩樣本均數比較時(shí)，還要求兩樣本的總體方差相等時(shí)，已知一個(gè)總體均數u，可得到一個(gè)樣本均數及該樣本標準差，樣本來(lái)自正態(tài)或近似正態(tài)總體。T檢驗分為單樣本T檢驗、獨立樣本T檢驗、配對樣本T檢驗。其中，單樣本T 檢驗是樣本均數與總體均數的比較的T檢驗，用于推斷樣本所代表的未知總體
均數μ與已知的總體均數uo有無(wú)差別；獨立樣本T檢驗主要用于檢驗兩個(gè)樣本是否來(lái)自具有相同均值的總體，即比較兩個(gè)樣本的均值是否相同，要求兩個(gè)樣本是相互獨立的；配對樣本T檢驗中，要正確理解“配對”的含義，主要用于檢驗兩個(gè)有聯(lián)系的正態(tài)總體的均值是否有顯著(zhù)差異，跟獨立檢驗的區別就是樣本是否是配對樣本。這幾個(gè)方法用軟件操作起來(lái)都是相對簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是分清楚什么時(shí)候用這個(gè)什么時(shí)候用那個(gè)。
然后是方差分析。方差分析就是將索要處理的觀(guān)測值作為一個(gè)整體，按照變異的不同來(lái)源把觀(guān)測值總變異的平方和以及自由度分解為兩個(gè)或多個(gè)部分，獲得不同變異來(lái)源的均值與誤差均方，通過(guò)比較不同變異來(lái)源的均方與誤差均方，判斷各樣本所屬總體方差是否相等。方差分析主要包括單因素方差分析、多因素方差分析和協(xié)方差分析等。這一部分在學(xué)習的過(guò)程中出現一些問(wèn)題，就是用SPSS來(lái)操作的時(shí)候分不清觀(guān)測變量和控制變量，如果反了的話(huà)會(huì )導致結果的不準確。其次，對Bonferroni、Tukey、Scheffe等方法的使用目的不清楚，現在基本掌握了多重比較方法選擇：一般如果存在明確的對照組，要進(jìn)行的是驗證性研究，即計劃好的某兩個(gè)或幾個(gè)組間（和對照組）的比較。宜用Bonferroni(LSD)法；若需要進(jìn)行多個(gè)均數間的兩兩比較，且各組個(gè)案數相等，適宜用Tukey法；其他情況宜用Scheffe法。最后，對方差齊性檢驗、多重比較檢驗、趨勢檢驗理解不夠透徹，在方差檢驗中，Post Hoc鍵有LSD的選項：當方差分析F檢驗否定了原假設，即認為至少有兩個(gè)總體的均值存在顯著(zhù)性差異時(shí)，須進(jìn)一步確定是哪兩個(gè)或哪幾個(gè)均值顯著(zhù)地不同，則需要進(jìn)行多重比較來(lái)檢驗。LSD即是一種多因變量的三個(gè)或三個(gè)以上水平下均值之間進(jìn)行的兩兩比較檢驗。
相關(guān)分析是研究現象之間是否存在某種依存關(guān)系，并對具體有依存關(guān)系的現象探討其相關(guān)方向以及相關(guān)程度，是研究隨機變量之間的相關(guān)關(guān)系的一種統計方法。相關(guān)分析研究現象之間是否相關(guān)、相關(guān)的方向和密切程度，一般不區別自變量或因變量。主要有雙變量相關(guān)分析、偏相關(guān)、距離相關(guān)幾個(gè)方法。雙變量相關(guān)分析是相關(guān)分析中最常使用的分析過(guò)程，主要用于分析兩個(gè)變量之間的線(xiàn)性相關(guān)分析，可以根據不同的數據類(lèi)型和條件，選用Pearson積差相關(guān)、Spearman等級相關(guān)和Kendall的tau-b等級相關(guān)。當數據文件包括多個(gè)變量時(shí)，
直接對兩個(gè)變量進(jìn)行相關(guān)分析往往不能真實(shí)反映二者之間的關(guān)系，此時(shí)就需要用到偏相關(guān)分析，從中剔除其他變量的線(xiàn)性影響。距離相關(guān)分析是對觀(guān)測變量之間差異度或相似程度進(jìn)行的測量，其中距離需要弄清楚，距離分析是對觀(guān)測量之間相似或不相似程度的一種測度，是計算一對觀(guān)測量之間的廣義距離。這些相似性或距離測度可以用于其他分析過(guò)程，例如因子分析、聚類(lèi)分析或多維定標分析，有助于分析復雜的數據集。
接著(zhù)是回歸分析。相關(guān)分析研究的是現象之間是否相關(guān)、相關(guān)的方向和密切程度，一般不區別自變量或因變量。而回歸分析則要分析現象之間相關(guān)的具體形式，確定其因果關(guān)系，并用數學(xué)模型來(lái)表現其具體關(guān)系。比如說(shuō)，從相關(guān)分析中我們可以得知“質(zhì)量”和“用戶(hù)滿(mǎn)意度”變量密切相關(guān)，但是這兩個(gè)變量之間到底是哪個(gè)變量受哪個(gè)變量的影響，影響程度如何，則需要通過(guò)回歸分析方法來(lái)確定�；貧w分析的目的在于了解兩個(gè)或多個(gè)變量間是否相關(guān)、相關(guān)方向與強度，并建立數學(xué)模型以便觀(guān)察特定變量來(lái)預測研究者感興趣的變量。運用十分廣泛，回歸分析按照涉及的自變量的多少，可分為一元回歸分析和多元回歸分析；按照自變量和因變量之間的關(guān)系類(lèi)型，可分為線(xiàn)性回歸分析和非線(xiàn)性回歸分析。如果在回歸分析中，只包括一個(gè)自變量和一個(gè)因變量，且二者的關(guān)系可用一條直線(xiàn)近似表示，這種回歸分析稱(chēng)為一元線(xiàn)性回歸分析。如果回歸分析中包括兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量，且因變量和自變量之間是線(xiàn)性關(guān)系，則稱(chēng)為多元線(xiàn)性回歸分析。應用回歸分析時(shí)應首先確定變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系，如果變量之間不存在相關(guān)關(guān)系，對這些變量應用回歸預測法就會(huì )得出錯誤的結果。正確應用回歸分析預測時(shí)應注意：①用定性分析判斷現象之間的依存關(guān)系；②避免回歸預測的任意外推；③應用合適的數據資料；
接下來(lái)是因子分析。因子分析是指研究從變量群中提取共性因子的統計技術(shù)。最早由英國心理學(xué)家C.E.斯皮爾曼提出。他發(fā)現學(xué)生的各科成績(jì)之間存在著(zhù)一定的相關(guān)性，一科成績(jì)好的學(xué)生，往往其他各科成績(jì)也比較好，從而推想是否存在某些潛在的共性因子，或稱(chēng)某些一般智力條件影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。因子分析可在許多變量中找出隱藏的具有代表性的因子。將相同本質(zhì)的變量歸入一個(gè)因子，可減少變量的數目，還可檢驗變量間關(guān)系的假設。因子分析的主要目的是用來(lái)描述隱藏在一組測量到的變量中的一些更基本的，但又無(wú)法直接測量到的隱性變量。從顯性的變量中得到因子的方法有兩類(lèi)。一類(lèi)是探索性因子分析，另一類(lèi)是驗證性因子分析。探索性因子分析不事先假定因子與測度項之間的關(guān)系，而讓數據“自己說(shuō)話(huà)”。而驗證性因子分析假定因子與測度項的關(guān)系是部分知道的，即哪個(gè)測度項對應于哪個(gè)因子，雖然我們尚且不知道具體的系數。這一部分不能用SPSS來(lái)操作，要用AMOS，用起來(lái)也很方便。
最后一部分學(xué)習的是結構方程模型。結構方程模型是一種融合了因素分析和路徑分析的多元統計技術(shù)。它的強勢在于對多變量間交互關(guān)系的定量研究。在近三十年內，其大量應用于社會(huì )科學(xué)及行為科學(xué)的領(lǐng)域里，并在近幾年開(kāi)始逐漸應用于市場(chǎng)研究中。結構方程模型是對顧客滿(mǎn)意度的研究采用的模型方法之一。其目的在于探索事物間的因果關(guān)系，并將這種關(guān)系用因果模型、路徑圖等形式加以表述。結構方程模型與傳統的回歸分析不同，結構方程分析能同時(shí)處理多個(gè)因變量，并可比較及評價(jià)不同的理論模型。與傳統的探索性因子分析不同，在結構方程模型中，我們可以提出一個(gè)特定的因子結構，并檢驗它是否吻合數據。通過(guò)結構方程多組分析，我們可以了解不同組別內各變量的關(guān)系是否保持不變，各因子的均值是否有顯著(zhù)差異。
這門(mén)課要學(xué)習完了，整個(gè)學(xué)習的過(guò)程是充滿(mǎn)曲折和挑戰的，我見(jiàn)證了自己從一無(wú)所知到困惑迷茫再到略懂再到會(huì )用的過(guò)程。甚至學(xué)完之后有些問(wèn)題還沒(méi)有徹底搞清楚，自己接下來(lái)還會(huì )不斷的探索的。SPSS是個(gè)很神奇的工具，結合AMOS和EXCEL更是如虎添翼，相信學(xué)習了SPSS在以后的論文和數據分析中很有用。這門(mén)課給我的感覺(jué)是看起來(lái)很難，但是實(shí)際學(xué)起來(lái)就好很多，因為當我結合具體實(shí)例和軟件的時(shí)候，很多抽象的問(wèn)題就豁然開(kāi)朗了。但是想給老師一個(gè)建議，這門(mén)課需要很強的統計和概率論的基礎，要不然就會(huì )很難聽(tīng)懂或者聽(tīng)得半懂。然后這門(mén)課的很多方法的相關(guān)資料都是用在醫療衛生、自然科學(xué)領(lǐng)域的，在管理中的應用的資料不怎么多。老師希望我們上課的時(shí)候結合在管理中的應用來(lái)學(xué)習，但是資料有限，希望老師在這個(gè)方面多給學(xué)生一些引導。
實(shí)訓心得體會(huì )10
經(jīng)過(guò)這周的實(shí)訓，我學(xué)習到了很多從前沒(méi)有接觸過(guò)的知識，使我眼界打開(kāi)，感受頗深�；镜膭�(dòng)手本事是一切工作和創(chuàng )造的基礎和必要條件。
在實(shí)訓中，我們認識了很多電動(dòng)設備，了解了它們的性能，使用方法及作用。它們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)了很多的便捷。經(jīng)過(guò)實(shí)訓，同學(xué)們的友誼也增進(jìn)了不少，很多不太會(huì )做的實(shí)驗在同學(xué)們的幫忙下完成了。我們經(jīng)過(guò)相互學(xué)習，相互溝通，一齊研究，讓很多的實(shí)驗都做得相當的成功，心中的成就感與自豪感油然而生。班級的那種團結氛圍填滿(mǎn)了整個(gè)實(shí)訓間。
我們兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們也頂著(zhù)酷熱和我們一齊忙活，看著(zhù)圍在他身邊的那一圈圈的人，他也總會(huì )耐心的為我們講解，直到我們聽(tīng)懂為止。
最終我期望我們班能在以后的生活、學(xué)習中表現得更出色，更團結。教師們能夠笑臉常開(kāi)，萬(wàn)事如意!
實(shí)訓心得體會(huì )11
自己剛剛接觸matlab有半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，說(shuō)實(shí)話(huà)我現在對MATLAB還是摸不著(zhù)頭腦，一方面是自己接觸的時(shí)間太短，另一方面，就是自己在上機方面投入的時(shí)間有限，實(shí)踐比較少�，F在，我對MATLAB的印象僅僅在解決習題和繪制圖形上，但是我很喜歡MATLAB的簡(jiǎn)單的語(yǔ)法,易于繪制圖形,編程也非常容易, 并且具有功能強大的開(kāi)放式的toolbox。 因此,盡管我一直沒(méi)有這方面的應用,但是我還是對 它非常感興趣，自己正打算暑假好好研究研究MATLAB。下面是我學(xué)習MATLAB在理論和實(shí)踐方面的一點(diǎn)心得與體會(huì )，可能有些地方自己理解的不是很正確，但是隨著(zhù)學(xué)習的深入，我想我可以發(fā)現自己的錯誤所在。
首先我想說(shuō)的是，在理論方面，在學(xué)習MATLAB過(guò)程中，我感覺(jué)到它和c語(yǔ)言有許多相似之處，他有c語(yǔ)言的特征，但是比c語(yǔ)言編程計算更加簡(jiǎn)單，適合于復雜的數學(xué)運算。但是MATLAB跟其他語(yǔ)言也有著(zhù)很大的不同�，F在用的比較多的編程語(yǔ)言，除了MATLAB就應該是c、c＋＋、VHDL，VB和Delphi也接觸過(guò)，如果自己抱著(zhù)“把其他語(yǔ)言的思想運用在MATLAB里面”的話(huà)，那么我想，即使程序運行不出錯，也很難把握MATLAB的精髓，也就很難發(fā)揮MATLAB的作用了。 眾所周知MATLAB是一個(gè)基于矩陣運算的軟件，但是，真正在運用的時(shí)候，特別是在編程的時(shí)候，許多人往往沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題。在使用MATLAB時(shí)，受到了其他編程習慣的影響，特別是經(jīng)常使用的C語(yǔ)言。因此，在MATLAB編程時(shí)，for循環(huán)（包括while循環(huán)）到處都是。.這不僅是沒(méi)有發(fā)揮MATLAB所長(cháng)，還浪費了寶貴的時(shí)間。我這里想說(shuō)的一點(diǎn)是，往往在初始化矩陣的時(shí)候注意到這個(gè)問(wèn)題，懂得了使用矩陣而不是循環(huán)來(lái)賦值，但是，在其他環(huán)節上，就很容易疏忽，或者說(shuō)，仍然沒(méi)有擺脫C＋＋、C的思想。
MATLAB博大精深，涉及的內容很多，所以，我認為不要試圖掌握MATLAB的每一個(gè)功能，熟悉和你專(zhuān)業(yè)最相關(guān)的部分就可以了，這也是老師在課堂上經(jīng)常說(shuō)的。學(xué)MATLAB并不難，難的是學(xué)會(huì )怎么用，所以經(jīng)常上機實(shí)踐是很必要的。我自己感覺(jué)學(xué)習MATLAB和以前的編程能力沒(méi)有太多的關(guān)系，所以不要擔心自己編程能力差，自己一定用不好MATLAB，只要自己肯在這上面花費時(shí)間和精力，就一定能有所收獲。在學(xué)習MATLAB的過(guò)程中，不要只問(wèn)不學(xué)，并且學(xué)MATLAB要有耐心，要大膽的去試，哪怕只有一丁點(diǎn)兒可能，只有自己動(dòng)手去實(shí)踐了才能發(fā)現錯誤的所在，利用這個(gè)解決問(wèn)題的方法要試著(zhù)解決類(lèi)似的問(wèn)題，要舉一反三，要學(xué)會(huì )變通。多讀MATLAB高手寫(xiě)的程序，找到一個(gè)高手多向他請教這方面的問(wèn)題，在幾個(gè)大的論壇可以搜索出一大堆的帖子，然后慢慢去看吧，從中可以學(xué)到很多東西。善于總結，學(xué)習過(guò)的知識，看過(guò)好的經(jīng)驗介紹可以收藏起來(lái)，過(guò)段時(shí)間再復習一下，一段時(shí)間的積累，你會(huì )發(fā)現你的水平在慢慢提高（這屬于實(shí)踐方面的體會(huì )）還有一點(diǎn)比較重要多用help，see also， lookfor， get, set 等常用命令，盡量擺脫c編程的習慣，總愛(ài)用循環(huán)，能不用的循環(huán)的盡量不用，掌握矢量化的精髓。
�。�1） help: 最有效的命令。其實(shí),可以這樣說(shuō)吧，一遇 到什么問(wèn)題,通�？梢詮� help 中找到答案。就先說(shuō)說(shuō)對help的一些常用方法。
1）命令窗口直接敲“help”，你就可以得到本地機器上matlab的基本的幫助信息。
2）對于某些不是很明確的命令，只知道大體所屬范圍，譬如說(shuō)某個(gè)工具箱，直接在命令窗口中敲入 help toolboxname，一幫可以得到本工具箱有關(guān)的信息：版本號，函數名等。
3）知道函數名，直接用help funname就可以得到相應的幫助信息。
在用help命令的時(shí)候，可能因為我們開(kāi)始估計的方向不一定完全正確，在列出的幫助信息中沒(méi)有直接給出我們要找的東西，但是我們一定不要忽略了在幫助的最后列出的see also。譬如：曾經(jīng)遇到一個(gè)畫(huà)橢球的問(wèn)題。剛開(kāi)始我以為這個(gè)命令函數應該在graph3d中給出的。只用help的時(shí)候我們就可以看到matlabgraph3d - Three dimensional graphs. 沒(méi)有這個(gè)函數。 但是我發(fā)現在see also中有SPECGRAPH.，這次在 Solid modeling
中找到了ellipsoid - Generate ellipsoid。
�。�2） lookfor:可以說(shuō)是 matlab中的google
當我們很多什么頭緒都沒(méi)有的時(shí)候,我們可以求助于它，往往會(huì )收到意想不到的效果。譬如：曾經(jīng)在gui編程的時(shí)候，遇到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：想拖動(dòng)鼠標時(shí)，要出現一個(gè)方框，就像你在桌面上拖動(dòng)鼠標，會(huì )出現虛線(xiàn)框一樣。 當初我也剛開(kāi)始一定都不知道該查找什么東西，后來(lái)想起用它了。于是，
>> lookfor Rectangle。這樣一條信息：GETRECT Select rectangle with mouse. get,set: GUI object 屬性的幫手在GUI編程中，我們可能有時(shí)候想改變某些object的屬性，或者想讓它安裝自己的想法實(shí)現，但是我們又不記得這些object的屬性，更別提怎么設置他們的值了。這時(shí)，可以用 get（handles得到此對象的所有的屬性及其當前值。用set（handles）可以得到對象所有可以設置的屬性及其可能的取值找到我們需要的屬性名字和可能的取值之后，就意義用 get（handles，‘propertyname’）取得此屬性的'值， 用set（handles，‘propertyname’，values）設置此對象此屬性的值。 Edit： 查看m源文件的助手在應用matlab過(guò)程中，可能我們想看看它的m源文件，當然用editor定位打開(kāi)也行，但是我經(jīng)常采用的式直接在command窗口中用edit funname.m，就省去了定位的麻煩。
以上就是我學(xué)習MATLAB幾個(gè)月以來(lái)的心得與體會(huì )，我自己感覺(jué)在理論方面自己理解的還是可以的，但是在實(shí)踐中會(huì )經(jīng)常遇到一些問(wèn)題，而恰恰自己又束手無(wú)策。但是我經(jīng)常上一些貼吧，那里有不少是使用MATLAB的高手，可以幫我解決不少問(wèn)題，同時(shí)自己也學(xué)到了不少東西。
實(shí)訓心得體會(huì )12
電工電子實(shí)習是我進(jìn)入大學(xué)二年級后的第一個(gè)實(shí)習，當然，在大一的時(shí)候，我進(jìn)行過(guò)金工實(shí)習的訓練，雖然對于實(shí)習我有必須的認知和了解，也有必須的經(jīng)驗，可是，在進(jìn)行電工電子實(shí)習的時(shí)候，還是難免會(huì )犯一些錯誤，
可是，好在我不是一個(gè)人在戰斗，在我們20xx級電氣10班所有同學(xué)的相互幫忙和相互鼓勵下，我們克服了許多困難，也解決了不少問(wèn)題。從這前后加起來(lái)相當于9天的電工電子實(shí)習中，我所學(xué)到和收獲的，不僅僅僅是收音機的工作原理和架構組成，還有如何分析處理解決問(wèn)題的方法和潛力，當然，我所在的班級也在這次的實(shí)習過(guò)程中也變得更加團結和友愛(ài)了。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我感受頗深，從簡(jiǎn)單的焊接，到最終復雜的組裝，使我從中了解到學(xué)習和實(shí)踐是相互統一和相互依存的，少了哪一樣，都不可能成功做好一個(gè)收音機。課程雖然結束了，但學(xué)海無(wú)涯，知識的海洋浩瀚無(wú)邊，我需要學(xué)習的還有很多。電子原件的魅力才在我的世界剛剛開(kāi)始，僅有繼續以電子實(shí)習的感受和經(jīng)驗為基礎，漸漸學(xué)習總結下去，才能使自我得到更多的提高
對于這次實(shí)習，我獲得的心得體會(huì )大致總結如下：
1、我對電子技術(shù)有了更直接的認識，對放大和整流電路也有了更全面的了解，雖然以前也自我拆裝過(guò)簡(jiǎn)單的單管收音機，但與這次的相比，無(wú)論從原理還是實(shí)際操作上來(lái)講都是不能相比的。
2、對焊接程序也有了更清晰的認識，也更熟悉了焊接的方法技巧。
3、對問(wèn)題的分析處理潛力有了很大的提高，由于一開(kāi)始的盲目行動(dòng)，我犯了很多低級的錯誤，比如一開(kāi)始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等，
隨著(zhù)實(shí)習的進(jìn)行，我深刻體會(huì )到了事前分析規劃的重要性，相信這是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)的人所體會(huì )不到的。
4、對電子產(chǎn)品的調試糾錯有了更多的經(jīng)驗。我的收音機制作真的可謂命途多舛，從第一次接通電源它一點(diǎn)反應都沒(méi)有，到最終能夠收聽(tīng)多個(gè)頻道的廣播，我進(jìn)行了多天的調試和糾錯，在仔細檢查每一個(gè)焊點(diǎn)，分析電路板的接線(xiàn)后，最終才完美解決了問(wèn)題。
5、對團隊合作的意識培養起到了很大的幫忙，雖然抓烙鐵的是一只手，可是后面有許多個(gè)頭腦在指揮和支持著(zhù)，大家一齊分析電路圖，一齊解決我們面前的每一個(gè)難題。也使班上同學(xué)之間的友誼更加深刻，班級更加團結了!
實(shí)訓心得體會(huì )13
為期一個(gè)月的金工實(shí)訓結束了,在這近一個(gè)月的時(shí)間,感覺(jué)無(wú)論是從老師還是從從事學(xué)習的內容方面都收獲了不少,真的感激這次經(jīng)歷。
對于金工實(shí)訓,我想作為一名工科學(xué)生是必須要經(jīng)歷的。一個(gè)不接觸工廠(chǎng),不接觸機器的工科人的經(jīng)歷是不完整的,所以學(xué)校的金工實(shí)訓課程就給我們提供了這樣的一種平臺讓我們能充分的對工廠(chǎng)、對工具、對機器產(chǎn)生認知,進(jìn)而了解和熱愛(ài)。金工實(shí)訓在機器的操作,自身的動(dòng)手能力和對工具運用技巧的了解方面都給了我很大的幫助。
實(shí)踐的過(guò)程真的能夠體悟到一種快樂(lè ),當然麻煩時(shí)時(shí)都有,可以說(shuō)整個(gè)過(guò)程一直是痛苦并快樂(lè )著(zhù)。每一個(gè)工種如今想起來(lái)似乎都是歷歷在目,而其中的快樂(lè )與痛苦更讓人珍惜。例如在第一個(gè)工種鉗工的實(shí)訓過(guò)程中,我努力要將每一個(gè)鐵塊銼平,可是銼平了這邊那邊有高了,搞好的這邊,那邊有出現問(wèn)題了,導致第一個(gè)工件比人家的小了許多,自然也就沒(méi)有的得到較高的分數,當作第二個(gè)工件在做的時(shí)候,我便不斷的請教周?chē)耐瑢W(xué)和老師,如何才能銼得夠平,如何用銼,手法等應該怎么用力,力道如何,他們都給了很耐心的講解,三天的時(shí)間我也漸漸的對銼刀,鋸等的使用有了終于有了一定的了解,對工具也有了一定感覺(jué),做出來(lái)的作品終于也像個(gè)樣子了。
鑄造已給我留下了很深的印象�？赡苁俏易鍪绿^(guò)認真了,在鑄模填砂時(shí)老師建議要填得緊一些,于是我便一遍一遍的砸實(shí)所填的沙子,浪費了很多的時(shí)間,當別人已經(jīng)開(kāi)始第二個(gè)模具填砂的時(shí)候,我的第一個(gè)模具剛剛添了一半,最后晃晃張張的忙完了整個(gè)工序,當我們最后評分完畢清理的時(shí)候才發(fā)現,我填的那些跟磚塊一樣堅硬,我發(fā)現這并不是什么好事,想一想有些時(shí)候太認真也不是好事,過(guò)猶不及嘛!做工的時(shí)候兼顧質(zhì)量是一方面,另一方面也要注意速度啊。
還有的就是計算機輔助設計(CAD)了,奇妙的建模,精彩的形狀,我沒(méi)有想到我竟然可以學(xué)習可以理解的如此之快,當然這其中也要十分感激老師詳細的講解和幫助啊!
實(shí)訓心得體會(huì )14
歲月不居，時(shí)節如流。轉眼間，20xx年暑期實(shí)訓生活已經(jīng)結束，細數這一個(gè)月的實(shí)訓生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸良多。
我曾在人頭攢動(dòng)的農商銀行大堂協(xié)助客戶(hù)填寫(xiě)業(yè)務(wù)單據，曾在烈日炎炎下?tīng)I銷(xiāo)ETC，也曾在他人包容或催促的目光中錄資料和安裝OBU……凡此種種，每一次實(shí)踐都是一次成長(cháng)、一次收獲。也正是這次實(shí)訓，讓我真正走出課堂、走出家庭，走近社會(huì )，體會(huì )到了人情冷暖和做人處事的原則，獲益匪淺。
一、與人交往有藝術(shù)
人是社會(huì )的人，人不可能脫離社會(huì )單獨存在。在社會(huì )中，人與人之間合力做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，從而事半功倍。在社會(huì )上，溝通力是衡量一個(gè)人社會(huì )能力的重要方面。
在這次實(shí)訓中，我的工作就是大堂經(jīng)理和ETC營(yíng)銷(xiāo)員，這兩個(gè)工作離不開(kāi)與人交流。如何與人交往，也是職場(chǎng)生活的一大藝術(shù)。銀行作為服務(wù)型部門(mén)，所貫徹的理念是用一顆真誠的心去與對待客戶(hù)，尊重別人，說(shuō)話(huà)做事謙卑有禮，進(jìn)退有度，才會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。其次，就是因人而異，面對不同年齡、不同學(xué)歷、不同性格的人，總要有不同的說(shuō)話(huà)方式。
在實(shí)訓中，我面對許多人，橫跨各個(gè)年齡各個(gè)領(lǐng)域：有人半天難以擠出一句話(huà)，有人三寸不爛之舌令人毫無(wú)招架之力；有人慈眉善目和藹可親，有人目光如虎聲色俱厲，與人交往真的是一生需要鉆研的功課�；叵肫疝r商銀行組織的ETC營(yíng)銷(xiāo)課堂，請來(lái)的老師巧舌如簧，傳授我們頗多營(yíng)銷(xiāo)技巧，細細想來(lái)，也是在教我們如何與人交流。
人際交往的選擇性也是交往藝術(shù)的一大內容。古人曰：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人交，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其桌�！边@句流傳久遠的名言，生動(dòng)地說(shuō)明了“慎交友”的重要，事實(shí)也確實(shí)如此。一個(gè)人的朋友如何，對自身的成長(cháng)、發(fā)展往往起著(zhù)很大的作用。這是一種看不見(jiàn)的、潛移默化的、熏陶感染的力量。我們能做的，就是學(xué)會(huì )判斷，判斷自身業(yè)務(wù)水平和未來(lái)事件走向。此外，身處職場(chǎng)之中，到處有競爭，到處有不滿(mǎn)情緒，這是很正常的，所以我們更要學(xué)會(huì )排解自己的情緒，更要懂得為人處世之理，才能在社會(huì )上立足。
二、細微之處見(jiàn)成敗
在實(shí)訓中，我一開(kāi)始主要是負責錄資料和填資料�？蛻�(hù)信息冗雜繁瑣，時(shí)不時(shí)眼睛一花就看錯一個(gè)數據，就要重新來(lái)過(guò)。到后期業(yè)務(wù)熟練，加之有了自己的一套小方法，總也算有了一點(diǎn)心得，也能在細節處有所精進(jìn)。正所謂一花一世界，一樹(shù)一菩提，細節之處是萬(wàn)萬(wàn)不可忽略的。
當下，社會(huì )上找工作的人多之又多，而真正上崗的人卻又少之又少，這原因，可能就在于考官考的不一定是是你的文化知識，而是更側重于細節�；蛟S就是在不經(jīng)意間掉了鏈子，卻惘然不知，細節足以成為攔路虎。懂得把控細節，是任何工作崗位都需要的必修技能。
三、眾人拾柴火焰高
一根火柴的光亮是微弱的，但是點(diǎn)燃許多火柴便能照亮整個(gè)夜空。一個(gè)人的力量是單薄的，但是團隊合作就能夠譜寫(xiě)出“1+1>2”的效果。
銀行里工作形式多種多樣，工作內容都是每天根據實(shí)際情況而定的，我們都會(huì )出現在需要的地方。實(shí)訓中，我越發(fā)覺(jué)得許多工作最講究前后環(huán)節的完美銜接。我們7月份的主要工作是ETC，這包括營(yíng)銷(xiāo)、辦理、安裝等一系列工作。在這種時(shí)候團隊協(xié)作就會(huì )面臨很大的考驗，一個(gè)環(huán)節一旦出了問(wèn)題后續工作都會(huì )有影響，什么時(shí)候通知客戶(hù)來(lái)辦理、安裝、資料的整理與存檔，都需要大量的交流協(xié)作。雖然工作繁瑣，但當大家團結一心時(shí)，事情也就沒(méi)那么復雜了。
四、付出總有收獲
一代人有一代人的責任，一代人有一代人的擔當。我們這代人著(zhù)實(shí)幸運，套用狄更斯的話(huà)：“這是的時(shí)代�！蔽覀儾挥脼榱颂铒柖亲訐@受怕，我們所要追尋的，應該是如何提升自己，回報社會(huì )，付出總有收獲。
我們要耐得住寂寞才能守得住繁華，在該奮斗的年齡不要選擇了安逸。只有經(jīng)過(guò)一段能感動(dòng)自己的日子，才會(huì )遇見(jiàn)那個(gè)的自己。沒(méi)有人能躺在舒服的床上哼著(zhù)歌曲就可以實(shí)現所謂的夢(mèng)想。不要在該努力的年華選擇安逸與逃避，不要讓未來(lái)的自己討厭現在的你。未來(lái)，若不想一個(gè)人委屈地生活在他鄉，就必須在美好的年華不斷提升自己，因為未來(lái)取決于我們現在的努力。只要努力了，我們想要的，時(shí)間統統會(huì )給我們。
此刻的我很感動(dòng)，有很多話(huà)想說(shuō)出來(lái)，想寫(xiě)出來(lái)，卻發(fā)現自己心有余而力不足，感念文字的蒼白無(wú)力！短短一個(gè)月實(shí)訓，我學(xué)到了很多，感觸很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì )經(jīng)驗，更新了很多觀(guān)念，鍛煉了業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也提高了自己的交際能力、協(xié)調能力。
十分感謝農商銀行給了我暑期實(shí)訓的平臺和機會(huì )，十分感謝xx銀行城關(guān)支行的哥哥姐姐們給我的關(guān)心和包容。我很滿(mǎn)足，我沒(méi)有虛度一個(gè)月的時(shí)光；我很幸運，我能擁有這么一段美好的實(shí)訓記憶，認識這么多朋友；我很慶幸，我是xx銀行的一員！
實(shí)訓心得體會(huì )15
經(jīng)過(guò)短短幾天的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓，我深深體會(huì )到電腦的神奇和奧妙;也意識到自己在計算機上還有許多不足�，F在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過(guò)一年多的在校學(xué)習，對電腦還只是初步的認識和理解，之前一直忙于理論知識的學(xué)習，沒(méi)能有機會(huì )放開(kāi)課本，真正切身感受計算機魅力，所以在實(shí)訓之前，電腦對我們來(lái)說(shuō)是比較抽象的，但通過(guò)這次實(shí)訓，我們揭開(kāi)了它神秘的面紗，離我們不再遙遠！據我了解，大多數同學(xué)都以前接觸過(guò)電腦，也有玩過(guò)一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統。對于我們所學(xué)的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次實(shí)訓就不同了，我們分為7組，以一個(gè)整體來(lái)完成此次實(shí)訓。在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來(lái)到教室上課，每位同學(xué)都認真的操作，聽(tīng)著(zhù)“嘟嘟”的鍵盤(pán)聲，心里真的不亦樂(lè )乎！當然老師也是功不可沒(méi)的，在實(shí)訓中他們也給予了我們指導，并且做詳細的講解，這次實(shí)訓活動(dòng)十分成功，除了各位同學(xué)的充分準備，還要感謝學(xué)院和數字信息系的各位領(lǐng)導及專(zhuān)業(yè)老師，沒(méi)有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺。
在實(shí)訓中我們也懂得很多東西，我們分工進(jìn)行。我被分配的是DHCP，首先是DHCP的安裝：1、點(diǎn)擊開(kāi)始選擇控制面板，選擇添加或刪除程序，選擇添加或刪除Windows組建命令，選擇“網(wǎng)絡(luò )服務(wù)”復選框。2、選中“動(dòng)態(tài)主機配置協(xié)議（DHCP）”，單擊確定3、單擊下一步完成DHCP服務(wù)器安裝。接下來(lái)則是要授權給DHCP服務(wù)器（在DHCP服務(wù)器安裝完成后，并不能向DHCP客戶(hù)端提供服務(wù)，還必須經(jīng)過(guò)“授權”，未經(jīng)授權的DHCP服務(wù)器在接收到DHCP客戶(hù)端索取IP地址的請求時(shí)，并不會(huì )給DHCP客戶(hù)端分派IP地址。被授權的DHCP服務(wù)器的ID地址被記錄在WINDOWS20xxserver的ACTIVE DIRECTORY內。一般來(lái)說(shuō)，必須是DOMAIN ADMINS或ENTERPRISE ADMINS組的成員，才可以執行DHCP服務(wù)器的授權工作。）執行DHCP服務(wù)器的授權工作，可以一次選擇“開(kāi)始”、“程序”、“管理工具”、“DHCP”選項。對要授權的DHCP服務(wù)器進(jìn)行授權即可。必須在DHCP服務(wù)器內，設置一段IP作用域。當DHCP客戶(hù)端在向DHCP服務(wù)器請求IP地址時(shí)，DHCP服務(wù)器就可以從該段作用域內選擇一個(gè)還沒(méi)有被使用的IP地址，并將其分配給該DHCP客戶(hù)端。設置好后，DHCP服務(wù)器就可以開(kāi)始接受DHCP客戶(hù)端索取IP地址的請求了。在一臺DHCP服務(wù)器內，只能針對一個(gè)子網(wǎng)設置一個(gè)IP作用域。例如，不可以 設置一個(gè)IP作用域為192。168。6。2—192。168。6。200后，又同時(shí)設置另一個(gè)IP作用域為192。168。6。61—192。168。6。200;解決方法是先設置一個(gè)連續的IP作用域192。168。6。2—192。168。6。200，然后將中間的192。168。6。61—192。168。6。200刪除掉。（可以在一臺DHCP服務(wù)器內建立多個(gè)ip作用域，以便為多個(gè)區域內的DHCP客戶(hù)端提供服務(wù)。）
雖然在實(shí)訓期間心里有點(diǎn)煩躁（因為剛看到這個(gè)的時(shí)候不知道該往哪下手），但是我學(xué)到了一些所謂所謂“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。實(shí)驗最后，通過(guò)客戶(hù)機對實(shí)驗結果進(jìn)行了驗證，無(wú)論是輸入WEB站點(diǎn)服務(wù)器的IP地址還是域名，網(wǎng)頁(yè)均能顯示出來(lái)。在實(shí)地參觀(guān)校園網(wǎng)的運作，我也懂得服務(wù)器的工作原理和如何為用戶(hù)提供上網(wǎng)的各式服務(wù)器。知道一個(gè)普通的機房應該具備什么？雖然在實(shí)訓期間有點(diǎn)累。，但是我們受益多多。
這一切實(shí)訓的每每成功，都能讓我體會(huì )到有一種已是久別的成就感和興奮感。在結束實(shí)訓以后的一段時(shí)間，我偶發(fā)感想，“計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)”教會(huì )我的不僅僅是專(zhuān)業(yè)上的知識了，我覺(jué)得我已經(jīng)收獲了更多實(shí)在的東西了。當然，在專(zhuān)業(yè)上的獲得是更多的、最多的，從前以往感覺(jué)上的倉促變成一種成熟的觀(guān)點(diǎn)，在相關(guān)的實(shí)訓進(jìn)行最后的評分的時(shí)候，經(jīng)一番問(wèn)答和事實(shí)上的對比，覺(jué)得自己學(xué)而不足、顧而不周、想似無(wú)法。這一切歸根到底是基礎依舊成為以后扎扎實(shí)實(shí)的奠基石的內容有些許的松散。以后的日子，都要一直的努力下去，苦干下去，用思辨的心去體會(huì )工作和生活。
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