幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師大家好，記得我剛上大學(xué)，選擇學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)，只是單純的覺(jué)得跟孩子打交道應該會(huì )比較輕松且愉快地吧！所以我對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)剛開(kāi)始的印象是好玩、輕松。我的大學(xué)第一課是《學(xué)前教育學(xué)》，我的老師王麗娟老師說(shuō)：“你們認為什么是學(xué)前教育？什么是幼兒教師？”當時(shí)我在心里默默的想就是跟孩子玩，照顧孩子的唄。王麗娟老師說(shuō)：“幼兒教師就像蓋房子，幼兒教師是房子最重要的部分，地基，一個(gè)房子的好壞叫要靠地基，幼兒教師就是地基，雖然等房子高高蓋起時(shí)，地基就看不見(jiàn)了，但你們起的作用確實(shí)至關(guān)重要的.�！蓖蝗�，我就像打通任督二脈，深刻地意識到幼兒教師的重要性，王麗娟老師也讓我知道學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的魅力。這本書(shū)也是老師推薦，是我在還未進(jìn)入幼兒園時(shí)，看的第一本關(guān)于幼兒教師的讀物，推薦給大家《和孩子一起跳舞—給中國幼兒教師的50封信》作者吳放老師，是以50封信的方式，介紹作者的世界教學(xué)經(jīng)驗和理論思考。全書(shū)共分為了七個(gè)篇章童心篇、課程篇、教學(xué)篇、行為管理篇、教師發(fā)展篇、家園管理篇、隨感篇。
最讓我印象深刻的是童心篇里第一封信《透過(guò)孩子們眼里的萬(wàn)花筒來(lái)看世界》故事里的喬嘉是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造力和想象力的孩子，她會(huì )在美術(shù)活動(dòng)時(shí)創(chuàng )作出拓印畫(huà)起名《貓留下的腳印》，玩卡片配對游戲時(shí)配對出不一樣的結果說(shuō)我們要交新朋友、會(huì )跟幼兒園的植物打招呼、會(huì )在媽媽放學(xué)接她時(shí)跟她的媽媽一起扮演小動(dòng)物老鷹、小狗，不管扮演什么媽媽都會(huì )跟她一起扮演。我意識到每一個(gè)孩子都有著(zhù)極大的創(chuàng )造性。過(guò)去我們常常讓孩子通過(guò)模仿成人的行為來(lái)學(xué)習，卻常常會(huì )忽略為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由開(kāi)放的空間，讓孩子自己來(lái)創(chuàng )造。其實(shí)我們老師要是能開(kāi)放一些，從孩子的視角來(lái)看世界，就會(huì )發(fā)現孩子的每一句語(yǔ)言，每一幅作品，都能為我們標識一個(gè)五顏六色富有詩(shī)意的世界。假如我們以成人的標準去評價(jià)孩子的創(chuàng )造和行為，在孩子創(chuàng )作看似出格的作品后沒(méi)有努力的理解孩子的想法，那孩子們的創(chuàng )造力還會(huì )體現出來(lái)嗎？會(huì )慢慢的消失殆盡吧！
教師發(fā)展篇第36封信《做個(gè)“民主型”的幼兒教師》最讓我驚艷的就是信中所說(shuō)：和藹可親和嚴肅并不是相互對立的兩種教學(xué)風(fēng)格，而是一個(gè)應該如何來(lái)把握它們之間的“度”的問(wèn)題。為孩子們創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境是我們幼兒教師的職責，因為心理和生理上的安全感是幼兒有效學(xué)習、健康成長(cháng)的首要條件。是��！和藹可親和嚴肅并不是兩個(gè)對立面，從辯證學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)面，應該要把握它們之間的“度”。 ‘和藹可親’和‘嚴肅’應該同是我們每一個(gè)幼兒教師追求的境界�！�
和孩子一起跳舞，也許就是：走進(jìn)孩子的世界，充分尊重、細心觀(guān)察，體會(huì )成長(cháng)、體驗快樂(lè )。用書(shū)中的一句話(huà)與大家共勉：“保持一顆童心，學(xué)會(huì )用兒童的眼光看世界，世界就會(huì )變得更美好�！弊屛覀兒秃⒆右黄鹛璋�！
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