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幼兒園教師教育教學(xué)心得體會(huì )（精選20篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園教師教育教學(xué)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師教育教學(xué)心得體會(huì ) 1
幼兒園處于孩子成長(cháng)的懵懂期，調皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(cháng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(cháng)介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù)，所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的心情負責。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉睛地跟著(zhù)孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現問(wèn)題對幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊含著(zhù)強大的精神能量，并按照自己的成長(cháng)規律成長(cháng)，我們的教育也會(huì )遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的`，他們的思維必須依據形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì )使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì )讓孩子混淆的概念，運用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習的興趣等等。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
幼兒園教師教育教學(xué)心得體會(huì ) 2
近期，我園組織全體教師學(xué)習了《20xx羊口鎮 教育教學(xué)工作會(huì )議上的講話(huà)》，通過(guò)學(xué)習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時(shí)也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會(huì )到作為一名教師要愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的責任。
一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù)：
推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養成教育為重點(diǎn)，大力開(kāi)展以強化管理，深化課堂，內化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標的“四化”行動(dòng)研究，努力實(shí)現干部教師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實(shí)現新的飛躍。
二、 加強學(xué)習研究，促進(jìn)隊伍建設：
一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級，一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛(ài)和責任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。
三、 創(chuàng )新活動(dòng)模式，提高學(xué)前教育質(zhì)量
學(xué)前教育是基礎教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價(jià)體系，實(shí)現教材與社會(huì )資源，當地資源的有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉土材料，創(chuàng )設獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開(kāi)展，要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn)，以發(fā)展幼兒能力，培養幼兒良好學(xué)習和生活習慣為目標，全面開(kāi)展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著(zhù)新的.使命，新的一年將開(kāi)始新的征程，讓我們在鎮教辦的正確領(lǐng)導下，繼續以昂揚飽滿(mǎn)的精神，干事創(chuàng )業(yè)的熱情，團結務(wù)實(shí)的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。
幼兒園教師教育教學(xué)心得體會(huì ) 3
通過(guò)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進(jìn)一步的認識，體會(huì )到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。
在學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著(zhù)每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習。
老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
我們要結合本班的實(shí)際情況，結合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律。
語(yǔ)言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。
記得在一次區域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區域中完成的粘貼畫(huà)，當時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話(huà)，說(shuō)不定還會(huì )給孩子產(chǎn)生消極的影響。
我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言。
我認為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工作者必須具備現代化的教育，所以在今后我更應該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，互相交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
作為教師應平等對待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。
教師應從領(lǐng)導者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著(zhù)一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀(guān)察孩子，了解孩子的所想。
只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的'關(guān)系。
幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì )犯錯誤。
教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
這是我學(xué)習《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì )，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒園教師教育教學(xué)心得體會(huì ) 4
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的�？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來(lái)的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養，我漸漸地學(xué)會(huì )用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。
有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養孩子學(xué)習的過(guò)程中，使我的教育觀(guān)念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著(zhù)很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的`幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì )，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
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望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì )了許多，各方面進(jìn)步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過(guò)去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)
只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時(shí)事、政治學(xué)習，堅持把理論同實(shí)際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
積極參加新編《x省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓，認真參加課改活動(dòng)，充分理解《x省幼兒園教師教育用書(shū)》編寫(xiě)的中心意義。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《x省幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì )貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人。
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無(wú)論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域
在課改活動(dòng)中，能積極參加課改的'理論學(xué)習，轉變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認真探討、領(lǐng)會(huì )《x省幼兒園教師教育用書(shū)》的內容意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線(xiàn)寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì )、幼兒園、家長(cháng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
三、堅定信心，規范良好常規
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經(jīng)系統得到有益的調節，促進(jìn)身體健康，有利于培養幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習奠定良好的基礎。
本學(xué)期，根據班級計劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著(zhù)重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級常規良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P，對落后的幼兒給予鼓勵；二是創(chuàng )設良好的區角，供幼兒分區活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對性對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話(huà)輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有一定的效果；四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)一年的培養，班級常規初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養力度，爭取更大進(jìn)步。
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如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
一、通過(guò)抓學(xué)習，提高廣大教職工的思想認識
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò )，定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng)，不斷轉變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實(shí)施師資隊伍動(dòng)態(tài)管理，執行全員業(yè)績(jì)考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強化制度建設，建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導機構：成立由校長(cháng)統領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對性的學(xué)科教學(xué)督導，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的`教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題；通過(guò)對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導來(lái)健全教育質(zhì)量監控的制度體系。
幼兒園教師教育教學(xué)心得體會(huì ) 7
良好的開(kāi)始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長(cháng)和老師給我提供的幫助。通過(guò)在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì )到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執著(zhù)敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園教師，我帶著(zhù)熱情來(lái)到幼兒園，面對一張張可愛(ài)的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：
第一、對幼兒園的保教結合教育特點(diǎn)有了很全新的認識與理解。
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。當我晚上聽(tīng)了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的'時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng) 。
第二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r(shí)，才驚訝的發(fā)現：我這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過(guò)與老教師的交流：讓我知道了成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新，做到終身學(xué)習。
第三、幼兒教師要培養職業(yè)幸福感
當我們每天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回 報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大，所以還得好好努力學(xué)習，不斷地提高自身。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì )本著(zhù) “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。
第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長(cháng)，還能健康成人。
第二，要不斷學(xué)習。學(xué)習對于向我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習的知識更好的運用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習每位幼兒，發(fā)現每位幼兒不同。學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論（取經(jīng)）。
第三，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè )。創(chuàng )新對與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著(zhù)教育基礎的旗幟，一面舉著(zhù)創(chuàng )新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔子是沉甸甸的。
第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)。 太多的經(jīng)驗我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習后的個(gè)人自我體會(huì )。我想在以后的工作生活中我會(huì )努力學(xué)習的，經(jīng)驗是在實(shí)踐生活中慢慢增長(cháng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現和期望�？傊�，經(jīng)過(guò)40多天的任教，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我會(huì )不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱
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在幼兒園工作中，會(huì )經(jīng)常面對幼兒園教師培訓，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰與生活，而幼兒園教師培訓，則是一個(gè)讓自己迅速成長(cháng)的充電方法。參加這次丁堰鎮暑期教師培訓，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎。認識到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。
�。�3）有豐富的感情。學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的`統一。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )去好好學(xué)習，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(cháng)為了我們一再的奔波，處處為老師著(zhù)想，如市附小的姚園長(cháng)的輔導講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
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在幼兒園的一日生活中，老師的工作比較的瑣碎，要照顧孩子們的一日三餐，還要教給孩子們一定的知識，有時(shí)候忙的喘不過(guò)起來(lái)，有一次我忙完之后隨口說(shuō)了一句：“真累呀！”剛說(shuō)完佳琦突然跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我給你捶捶腿吧！”我先是吃一驚，隨即又笑了，當佳琦的小拳頭輕輕的敲打在我的腿上的時(shí)候，我心里流淌著(zhù)的是無(wú)限的'溫暖。一看到這情景，一下子跑過(guò)來(lái)好幾個(gè)小朋友，有的捶背、有的捏胳膊……還有的小朋友說(shuō)：“老師，你怎么會(huì )累呢？”我隨口就說(shuō)：“平時(shí)照顧你們吃飯、睡覺(jué)、打掃衛生……還要給你們上課，太忙了所以就累了！”“老師我來(lái)幫你吧！”幾乎所有的孩子異口同聲地說(shuō)，我欣慰的笑了。第二天，巨子棋跟盧宜謹比我來(lái)的還要早，在那幫老師擺小椅子，還幫老師收拾玩具櫥……
也許有時(shí)候老師真應該跟孩子們訴訴苦，讓他們了解老師們的工作，雖然他們每天都看著(zhù)老師們做這些事情，但他們不會(huì )懂得這其中的辛苦，老師平時(shí)多講一些，孩子們就會(huì )多體諒一點(diǎn)，付出總會(huì )有回報。
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也許是連續下了幾天下雨的緣故，孩子們近興致不太高，無(wú)論是集體活動(dòng)，還是吃午餐的積極性沒(méi)有前段時(shí)間高。又將到餐前快樂(lè )閱讀時(shí)間了，想著(zhù)講什么樣的故事能激起孩子的餐前食欲？在閱讀區一頓翻找，看到我們班鄒梁韻小朋友帶來(lái)的繪本《佩奇一家》，翻開(kāi)第一頁(yè)，故事也是發(fā)生在雨天，正好應了我們此時(shí)的情景。故事中說(shuō)到佩奇一家也在為下雨天不能出去玩發(fā)愁時(shí)，佩奇爸爸說(shuō)：“我們一起玩屋內尋寶的游戲吧！”他的話(huà)讓我靈機一動(dòng)，“小朋友們，我們的外面也下起了雨，不能出去玩了，你們也想玩屋內尋寶的游戲嗎？”“想！”孩子們的激情瞬間高漲�！跋日埿∨笥褌冮]上小眼睛......”我悄悄地將一個(gè)玩偶佩奇藏在一位小朋有的被子里，并漏出佩奇的一只腿，孩子們紛紛舉手，我依次選了幾個(gè)能按時(shí)吃完飯不挑食的小朋參與了尋寶游戲。午餐的時(shí)間到了，孩子們的尋寶游戲意猶未盡，我借機對他們說(shuō)：“今天把碗里飯吃完才可以參加我們的尋寶游戲�！蔽绮瓦^(guò)程中我特別注意了平時(shí)吃飯慢的、愛(ài)挑食的小朋友，意外發(fā)現這些孩子都將碗里的飯吃完了，我也遵守了我的，讓他們一起參與了尋寶游戲。
午睡時(shí)間到了，大多數小朋友嘴里念叨“我想玩尋找寶藏的游戲”，無(wú)心睡覺(jué)，能治愈你們的應該只能是尋找寶藏了，“寶貝們，寶藏已經(jīng)在路上了，等小朋友們睡著(zhù)了，它才會(huì )悄悄的鉆到你們的`被子里，跟你們一起玩尋找寶藏，如果小朋友們沒(méi)有睡著(zhù)寶藏就會(huì )逃走，那你的被子里就沒(méi)有寶藏了�！毙Ч�是有的，生怕自己的寶藏逃跑，每個(gè)孩子都睡著(zhù)了。之后，老師們悄悄地在每個(gè)孩子的床上在不同的位置擺放一盒黏土。起床的時(shí)間到了，“先穿好衣服的小朋友可以先找寶藏嘍！”新的尋寶游戲開(kāi)始了......孩子們都開(kāi)心極了!
孩子們找到了屬于自己的寶藏，我也找到了屬于我的寶藏——要懂得利用游戲的方式教育引導孩子，這樣更能激起孩子的興趣，調動(dòng)他們的積極性。針對班級的情況進(jìn)行有計劃有目的故事講述，也讓我們的餐前閱讀更有意義！
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以我們班的情況來(lái)看，班里大部分的孩子不是獨生子女，要么就是家里的老二，他們常處于“驕縱慣寵”的特殊環(huán)境，在家庭中他們沒(méi)有機會(huì )與別人交往，不懂得如何交往，不懂得如何相處，因此產(chǎn)生“自私”、“不關(guān)心別人”、“沒(méi)有同情心”等缺點(diǎn)，從小對幼兒進(jìn)行愛(ài)心培養不容忽視。
以前，我總以為要培養孩子的愛(ài)心，老師必須費盡心思地創(chuàng )設特定的情景來(lái)激發(fā)幼兒的行為，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養后，創(chuàng )設特定的情景固然能對幼兒進(jìn)行一次愛(ài)心教育，但畢竟次數有限，而在我們日常生活中隨時(shí)都會(huì )發(fā)生可以對幼兒進(jìn)行愛(ài)心培養的情景。如：小朋友生病了、摔倒、爺爺，奶奶累了、別人拿了很多東西，這些都是對幼兒進(jìn)行愛(ài)心培養的好機會(huì )，可以利用在日常生活中發(fā)生的這些情景培養和強化幼兒的同情心和愛(ài)心。
比如，當小朋友生病請假，老師過(guò)去說(shuō)一些關(guān)心他的話(huà)，問(wèn)一問(wèn)他昨天怎們生病請假了、有沒(méi)有好點(diǎn)。并問(wèn)他旁邊的小朋友：“xx小朋友怎么了？”“你以前生過(guò)病嗎？生病的時(shí)候你感覺(jué)怎樣？”“小朋友生病了你應該怎樣做呢？小朋友七嘴八舌的的`討論著(zhù)，有的說(shuō)要唱歌給他聽(tīng)，有的說(shuō)我做一個(gè)玩具給他玩，引導幼兒做出這樣的愛(ài)心就行了，以后再要遇到小朋友生病了，幼兒就會(huì )產(chǎn)生同情心去關(guān)心他了。在對愛(ài)心活動(dòng)培養中，我們正在進(jìn)行”愛(ài)心頒獎”活動(dòng)，對日常生活中主動(dòng)關(guān)心別人、幫助別人的幼兒頒發(fā)愛(ài)心貼畫(huà)。通過(guò)這樣來(lái)進(jìn)一步激勵幼兒的愛(ài)心行為。
日常生活中小朋友摔倒了，忘記帶水杯了，這些事情雖然只是一些平常的事情，但卻是幼兒非常注意的、具體的、真實(shí)的事實(shí)，這些事情也可能是每天都會(huì )發(fā)生的，如果老師能抓住時(shí)機進(jìn)行愛(ài)心教育，就如同老師每天為幼兒提供愛(ài)心培養的實(shí)踐機會(huì )，日積月累，幼兒的愛(ài)心就會(huì )得到不斷地進(jìn)步，形成一種自覺(jué)的行為，良好的習慣。
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車(chē)子很容易吸引孩子的目光，而現在購買(mǎi)私家車(chē)的家庭也越來(lái)越多，汽車(chē)已成為孩子們日常生活中經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題，孩子們對車(chē)子的興趣也隨即越來(lái)越濃厚。
因此，我們選擇了生活中常見(jiàn)又吸引幼兒的主題——車(chē)子，叭叭叭開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。在這一周的主題活動(dòng)中，我們和孩子們一起參觀(guān)了汽車(chē)城，認識了解了各式各樣的汽車(chē)；傾聽(tīng)了《誰(shuí)還要上車(chē)》的有趣故事，孩子們對公共汽車(chē)有了進(jìn)一步的了解，知道上車(chē)要遵守秩序；此外，我們還和孩子一起玩車(chē)，開(kāi)著(zhù)紙箱車(chē)到處去旅行，分享了玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗……通過(guò)開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，孩子們知道了為什么要遵守交通規則、注意交通安全，養成良好的'乘車(chē)習慣的道理。
活動(dòng)中，最值得一提的是，劉淇小朋友認識了好多的汽車(chē)標志，帶動(dòng)了其他孩子對汽車(chē)標志認識的強烈愿望，一時(shí)間，“廣本”、“標致”、“現代 ”……成了孩子口中奔出的最多詞匯，而殷老師的汽車(chē)“標致307”更成為了孩子們口頭經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。此時(shí)，我們的孩子儼然已成為了一個(gè)個(gè)的“小車(chē)迷”。
貼近幼兒生活的內容，往往是幼兒最感興趣的，在這樣的活動(dòng)中，孩子們獲取的知識、經(jīng)驗也更牢固。
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班上孩子對一日常規已經(jīng)很熟悉了，聽(tīng)到鈴鼓聲就知道把椅子轉過(guò)來(lái)坐好，出去玩時(shí)知道快速分男女生兩隊站好······近發(fā)現很多孩子離開(kāi)椅子后總是會(huì )忘記隨手將椅子塞進(jìn)桌洞里，由于班級空間不大，很容易出現被椅子絆倒情況，雖然天天提醒，但成效甚微。
一次集體活動(dòng)課結束后，男生去上廁所時(shí)，他們像往常一樣起身就離開(kāi)，又忘了將椅子塞進(jìn)桌洞里，我本想生氣地告訴他們其中的危險，但這次我決定換種方式。先將這個(gè)混亂的場(chǎng)景拍下來(lái)，正巧看見(jiàn)有幾個(gè)女生主動(dòng)塞椅子，隨手也拍了下來(lái)。等男生坐下后，我將圖片放給大家看，“你們發(fā)現什么問(wèn)題了嗎？”“椅子沒(méi)有塞進(jìn)桌洞里”“會(huì )有什么危險？”“會(huì )容易絆倒人·····”“是的，但在小男生上廁所時(shí)，我看見(jiàn)有幾個(gè)小女生幫他們做了一件非常棒的.事，大家一起來(lái)看一看。原來(lái)她們在幫忙將椅子塞進(jìn)去，保護小朋友不受傷害�！薄澳乾F在知道離開(kāi)椅子之后需要做什么了嗎？”“塞椅子！”“很好，我相信你們一定會(huì )記住的！”
在和孩子們心平氣和地交流討論后，他們自然而然了解到如何正確處理這樣的情況了。當女生上廁所時(shí)，每個(gè)女孩都記得隨手塞椅子，到現在有個(gè)別孩子不記得塞椅子，也會(huì )有一些熱心的小朋友主動(dòng)幫忙塞椅子了。
幫孩子糾正錯誤，發(fā)現問(wèn)題并不是只有說(shuō)教這一種方式，其實(shí)更多的時(shí)候可以先克制自己的怒氣停止直接糾錯，用溫柔的方式引導孩子自己觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題，善于利用身邊積極的榜樣力量，幫助他們自發(fā)性改正不良習慣，糾正錯誤，解決問(wèn)題。
有時(shí)候，我們都太過(guò)著(zhù)急教育孩子，需要慢慢來(lái)，學(xué)會(huì )用溫柔的方式靜待花開(kāi)，他們會(huì )給我們帶來(lái)一份難以忘記的驚喜哦！
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大班的孩子中午睡覺(jué)時(shí)總是不能很快入睡，而睡覺(jué)需要一個(gè)相對安靜的環(huán)境，否則一些孩子更不容易睡著(zhù)。
剛剛來(lái)到大三班，中午睡覺(jué)環(huán)節一直牽動(dòng)著(zhù)我的心，剛開(kāi)始能安然入睡的孩子也就50%吧，還有一部分孩子睡不了，這是為什么呢？仔細尋找原因后，我不停地輕手輕腳地走在教室的過(guò)道里，一個(gè)一個(gè)給孩子們蓋被子，拍打著(zhù)哄孩子們入睡，慢慢地，中午入睡率上升到了百分之七八十，可是我的目標是的人必須都得睡午覺(jué)，為此，我將在刊物上看到了“睡覺(jué)可以使人變聰明”的辦法來(lái)教育幼兒，聽(tīng)了這些孩子們都愿意自己變得越來(lái)越聰明，于是主動(dòng)睡覺(jué)的孩子漸漸變得多了起來(lái)。
入睡情況好轉后又出現一個(gè)問(wèn)題，由于睡到一定的時(shí)間，總會(huì )有小朋友起來(lái)上廁所，這個(gè)時(shí)候小萌會(huì )向老師報告“老師，我要小便”，可是孩子們意識不到小萌的'聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺(jué)的孩子，我會(huì )給小萌是以小聲說(shuō)的動(dòng)作，然后讓她去，由于廁所有點(diǎn)距離，從廁所回來(lái)的路上會(huì )聽(tīng)見(jiàn)“跑步”的聲音，相對于如此安靜的環(huán)境，這“跑”起來(lái)的聲音顯然太嘈雜了，我擔心口頭教育影響睡覺(jué)的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動(dòng)作來(lái)提醒她，令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好。下一個(gè)去小便的孩子也知道了，要輕手輕腳。
然后在起床后，我會(huì )和幼兒一起討論這個(gè)“輕”的話(huà)題，為什么要“輕”呢？怎么“輕”？談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情，孩子們總是顯得很認真�？吹贸雒總�(gè)孩子都想成為老師心目中的那個(gè)“好孩子”。
我要謹言慎行，“身教重于言教”，將孩子幼小心靈中的那份美好潛能充分發(fā)揮出來(lái)，因為我知道，孩子身上需要承載這個(gè)世界上的美好與感動(dòng)。
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現從以下幾方面，對本學(xué)期的班級工作做個(gè)小結。
一、教育、教學(xué)
我們本著(zhù)“以先進(jìn)的教育理論為先導，以尊重幼兒的興趣、需要為標準，以主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)建構、主動(dòng)發(fā)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神，注重給幼兒提供創(chuàng )造性發(fā)展的空間，并根據《綱要》、《規程》的要求，結合新課改內容制訂與執行教學(xué)計劃，注重從幼兒“最近發(fā)展區”確定教學(xué)目標。本學(xué)期四月份進(jìn)行了“春游親子活動(dòng)”，五月份進(jìn)行了“六一游園活動(dòng)”，六月份進(jìn)行了“大班畢業(yè)典禮活動(dòng)”。本班三位老師都鼎力合作，使各活動(dòng)都能順利完成。在“春游”活動(dòng)中，家長(cháng)從中更進(jìn)一步了解了幼兒園及老師的工作，且很支持和配合老師的教育，家園共育是幼兒可到了更大提高。
每次的活動(dòng)不僅展示了幼兒的進(jìn)步，更能體現老師的教育成果。在“大班畢業(yè)典禮文藝表演”中，我班幼兒舞蹈“小花狗”也得到了家長(cháng)的肯定。，
�。ㄒ唬┥眢w方面
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，幼兒的身體素質(zhì)增強了，能積極參與體育活動(dòng)和游戲，有初步的自我保健意識�；灸苓m應環(huán)境、氣候和生活條件的變化，對疾病有了一定的抵御能力，意識到鍛煉身體的重要性，但對個(gè)別幼兒的身體體質(zhì)還比較差，我們更要鼓勵他們積極參加體育鍛煉，而且要加強和保證鍛煉的力度。
(二)語(yǔ)言和認知方面
本學(xué)期大部份幼兒逐步形成了用普通話(huà)與老師和同伴交談，幼兒的口語(yǔ)表達能力提高較快，觀(guān)察能力、思維能力、分析判斷能力都比上學(xué)期有進(jìn)一步地提高。但也有個(gè)別幼兒還是比較內向、膽小，缺乏自信心，針對這樣的情況，鼓勵和給予更多的機會(huì )讓他們大膽的表現自我。
在教學(xué)活動(dòng)中，以游戲的形式去吸引幼兒，激發(fā)他們學(xué)習的興趣使幼兒能主動(dòng)的參與數學(xué)和科學(xué)活動(dòng)，對物體形狀，大小，顏色，有了初步的認識，并初步能根據實(shí)物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、排序；感知5以?xún)葦盗糠诸?lèi)及排序；學(xué)習交替排序及按特征分類(lèi)等。
幼兒對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，認識事物特質(zhì)有較濃厚興趣，但知識面較狹窄。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，繼續提供更多有趣的科學(xué)實(shí)驗，通過(guò)幼兒自主的動(dòng)手操作和嘗試，培養幼兒的探索精神，豐富有關(guān)科學(xué)常識的知識。
(三)藝術(shù)方面
幼兒對音樂(lè )地感受能力比上學(xué)期有很大地進(jìn)步，節奏不斷增強，舞蹈的基本形態(tài)和動(dòng)作上找到了感覺(jué)，但技能技巧等方面掌握欠貧乏和規范，在今后的教學(xué)中，注意發(fā)展幼兒舞蹈動(dòng)作的技能技巧，豐富各種形式，鼓勵幼兒通過(guò)已掌握的舞蹈動(dòng)作大膽地創(chuàng )編，培養幼兒的`創(chuàng )作能力；而且，讓幼兒有更多的機會(huì )，欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè )，培養幼兒的欣賞能力。
美術(shù)方面，除了在教學(xué)活動(dòng)中，平常還利用餐后時(shí)間讓幼兒練習有關(guān)美術(shù)的技能技巧，如填色、繪畫(huà)、折紙、粘貼、剪紙等，通過(guò)各種形式不斷的練習，幼兒對美術(shù)手工操作產(chǎn)生了濃厚的興趣，動(dòng)手能力有了明顯的提高，但在繪畫(huà)方面還需加強幼兒對色彩地大膽運用，豐富幼兒的想象力，通過(guò)多種方式，讓幼兒充分的發(fā)揮表現自己所畫(huà)的內容，動(dòng)手操作能力雖然有了提高，但有關(guān)手工制作的活動(dòng)還必須加強發(fā)展和滲透，逐步提高手工制作的技能技巧。
二、家長(cháng)工作方面
在教育工作中，我們不斷得到了家長(cháng)的理解和支持，這也正是因為我們平時(shí)工作中注意了與家長(cháng)的溝通和聯(lián)系。我們利用家園聯(lián)系手冊等方式與家長(cháng)保持聯(lián)系，還利用電話(huà)、家訪(fǎng)等形式關(guān)心在家養病的幼兒。
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看著(zhù)成長(cháng)中的孩子，看到他們的進(jìn)步，我感到自豪。轉眼間，我似乎仍能聽(tīng)到孩子們的笑聲。我也想整理我的想法，總結我過(guò)去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高我的工作水平。在思想政治方面：
一、在思想政治方面：
教師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想將直接影響兒童。我有很高的自律標準。積極參與園區各項活動(dòng)，認真做好記錄。不要遲到或早退，樹(shù)立教師形象。
二、教育教學(xué)：
從本班孩子的實(shí)際情況出發(fā)，設計主題活動(dòng)，精心安排每周計劃的活動(dòng)材料，精心組織各項活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習，讓孩子真正成為學(xué)習的主人，在獲得全面和諧發(fā)展的同時(shí)得到個(gè)性的發(fā)展。
1.從生活做起，培養孩子良好的日常習慣。本學(xué)期，根據我們班在課堂計劃中的幾個(gè)薄弱環(huán)節，我們將重點(diǎn)開(kāi)展以下活動(dòng)，以促進(jìn)作文在課堂上形成經(jīng)常性的良好氛圍：及時(shí)表?yè)P進(jìn)步的孩子，鼓勵落后的孩子。在活動(dòng)中，我將教育每個(gè)孩子實(shí)現三輕，即：輕說(shuō)話(huà)、輕抱玩具和輕玩玩具。
2.堅持兒童每天的戶(hù)外體育活動(dòng)，帶領(lǐng)兒童認真開(kāi)展各種體育活動(dòng)和鍛煉。在每周計劃的活動(dòng)中，根據兒童的現狀，合理設計每天的`戶(hù)外運動(dòng)數據和運動(dòng)量。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子們的身體素質(zhì)逐漸提高。
3.為孩子們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。小班兒童的學(xué)習方式是游戲。我注意到探索每項活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓孩子們在準備好的游戲活動(dòng)中獲得自我發(fā)展。在改變傳統方法后，在每次活動(dòng)中，我首先在課堂上安排一些與主題活動(dòng)相關(guān)的知識材料、圖片或其他環(huán)境創(chuàng )造。讓孩子在環(huán)境中學(xué)習，在與環(huán)境和材料的互動(dòng)中發(fā)展。
三、商務(wù)學(xué)習
我深深體會(huì )到時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)觀(guān)念在不斷更新和變化。我非常注重商務(wù)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，剖析自己，分析自己，正視自己，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識水平。
幼兒園組織的上課、外出學(xué)習等活動(dòng)，在我的工作思想和教育行為上給了我很多啟發(fā)，我也意識到，在團結向上的幼兒園群體中，改進(jìn)是一種需要和必然。我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了一些關(guān)于學(xué)前教育的書(shū)籍，了解了學(xué)前教育的最新趨勢，學(xué)習了《學(xué)前教育雜志》上的文章，了解了學(xué)前教育改革的新趨勢，看到了優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法，并及時(shí)提取出來(lái)，同時(shí)向有經(jīng)驗的老教師請教,邊干邊學(xué),不斷積累經(jīng)驗,提高專(zhuān)業(yè)水平。
在商業(yè)學(xué)習中，我學(xué)到了觀(guān)察和理解放在第一位，干預和指導放在第二位，這樣每個(gè)孩子都可以進(jìn)步和發(fā)展。我自制了一張兒童觀(guān)察記錄。在每一次區域活動(dòng)的過(guò)程中，我都認真關(guān)注每一個(gè)孩子和孩子成長(cháng)的每一個(gè)平凡時(shí)刻，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題。
有一次，我發(fā)現建筑區的孩子們總是無(wú)法平靜下來(lái)，所以我觀(guān)察到。起初，他們在爭論房子里住著(zhù)什么小動(dòng)物。你不能蓋房子嗎？還是怎樣后來(lái)，我發(fā)現建筑區域的輔助材料和小動(dòng)物太多，導致在選擇玩具的過(guò)程中出現混亂。他們可以建造各種各樣的房子，但他們對住在小動(dòng)物身上爭論不休。
因此，我調整了施工區域的輔助材料數量。引導孩子們用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不再為動(dòng)物爭吵了。我很高興我沒(méi)有匆忙打擾他們的比賽。但是要看到問(wèn)題的本質(zhì)并解決它。
四、家長(cháng)工作
這學(xué)期我和父母相處得很好，我的工作得到了父母的一致認可和表?yè)P。我創(chuàng )建的愛(ài)服務(wù)站受到了家長(cháng)們的歡迎，在那里我可以與家長(cháng)交流幼兒教育，并介紹有關(guān)育兒知識的新書(shū)。
當課堂上的各種活動(dòng)需要家長(cháng)的支持時(shí)，家長(cháng)會(huì )給予最大的支持。例如，在主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》中，安排家長(cháng)為孩子們帶來(lái)各種玩具。父母把他們從家里帶來(lái)，讓孩子們一起在幼兒園學(xué)習。
五、缺點(diǎn)：
1.努力在下學(xué)期完成今天的工作，避免因自己懶惰的想法而拖延。
2.嚴格要求自己的工作，努力提高分析問(wèn)題和科學(xué)研究的能力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有那些愛(ài)孩子的人才能教育他們。在未來(lái)的工作中，我會(huì )全心全意地愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自己的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
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我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標，要想實(shí)現這個(gè)目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)始了真正的社會(huì )生活和學(xué)習生活。幼兒園對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)母懷抱的一個(gè)離開(kāi)父母的懷抱。他們希望得到老師的認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)。這就要求老師喚醒和呵護自己真誠、熱愛(ài)和欣賞孩子的心。多和孩子說(shuō)話(huà)，多給孩子愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)澆灌和呵護他們。即使只是溫柔的眼神，也會(huì )讓它爭當好孩子，好孩子的.信念倍增。
作為一名學(xué)前教育教師，最大的錯誤是對孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲對孩子失去了愛(ài)。在學(xué)前教育的日常工作中，愛(ài)的體現無(wú)處不在。幫助孩子系好帶子，穿好衣服，蓋被子是愛(ài)；尊重、信任和鼓勵孩子是愛(ài)……愛(ài)很重要。有了愛(ài)，我們將致力于日常教育工作，將這種廣泛而寬宏大量的愛(ài)不斷轉化為日常教育活動(dòng)的耐心和責任感。
從有利于兒童心理生理健康成長(cháng)的角度，不斷加強學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計各教學(xué)活動(dòng)計劃，使兒童在幼兒園健康快樂(lè )成長(cháng)。
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書(shū)寫(xiě)是一種重要的教學(xué)方法，通過(guò)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生不僅可以提高自己的表達能力和思維能力，還可以加深對所學(xué)內容的理解。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生們在書(shū)寫(xiě)方面存在一些常見(jiàn)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思和實(shí)踐，我意識到自己在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面存在的不足，也總結出了一些改進(jìn)方法和心得體會(huì )，希望能對今后的教學(xué)實(shí)踐有所幫助。
首先，我認識到在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，學(xué)生對書(shū)寫(xiě)的認識和重視不夠。他們往往將書(shū)寫(xiě)看作是一個(gè)填充空白的任務(wù)，缺乏對書(shū)寫(xiě)的真正理解和感受。因此，我在教學(xué)中注重培養學(xué)生的.書(shū)寫(xiě)意識和興趣。我鼓勵學(xué)生以書(shū)寫(xiě)為手段來(lái)表達自己的思想和情感，并通過(guò)給予學(xué)生更多的書(shū)寫(xiě)機會(huì )和展示機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)欲望和動(dòng)力。同時(shí)，我還引導學(xué)生觀(guān)察和欣賞優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作品，培養他們的審美能力和模仿能力，讓他們在書(shū)寫(xiě)中感受到美。
其次，我發(fā)現學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中常常存在語(yǔ)法和用詞錯誤。這主要是因為他們對所學(xué)語(yǔ)法知識和詞匯掌握不牢固，導致在書(shū)寫(xiě)中無(wú)法正確運用。因此，我在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中注重語(yǔ)法和詞匯的滲透和運用。我通過(guò)在教學(xué)中融入語(yǔ)法和詞匯的練習和講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高書(shū)寫(xiě)的準確性和流暢性。另外，我還鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě)，通過(guò)大量的閱讀和獨立寫(xiě)作，來(lái)積累和運用語(yǔ)法和詞匯，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量和水平。
再次，我發(fā)現學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)往往缺乏邏輯思維和條理性，表達內容的連貫性較差。這主要是因為他們對寫(xiě)作結構和組織缺乏了解，并且缺乏訓練和實(shí)踐的機會(huì )。因此，我在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中注重培養學(xué)生的邏輯思維和組織能力。我通過(guò)講解和示范不同類(lèi)型寫(xiě)作的結構和組織方式，指導學(xué)生如何進(jìn)行內容的選擇和組織，并通過(guò)大量的實(shí)踐和反饋，幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)的邏輯性和連貫性。此外，我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行歸納總結和思維導圖的訓練，以提高他們的思維和組織能力。
最后，我也意識到在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，對學(xué)生的評價(jià)和反饋不夠及時(shí)和準確。學(xué)生們往往需要及時(shí)知道自己書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便及時(shí)調整和改進(jìn)。因此，我在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中注重及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)。我鼓勵學(xué)生互相批改和交流，提倡及時(shí)整理和修改自己的作品，以提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我也注重對學(xué)生進(jìn)步的肯定和鼓勵，并提供具體的建議和指導，幫助他們不斷進(jìn)步和提高。
總之，通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的反思和實(shí)踐，我認識到自己在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面的不足，并總結出了一些改進(jìn)方法和心得體會(huì )。通過(guò)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)意識和興趣，滲透語(yǔ)法和詞匯的訓練，培養邏輯思維和組織能力，以及及時(shí)反饋和評價(jià)，我相信學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力會(huì )有明顯的提高，他們也能更好地理解和掌握所學(xué)內容。我將繼續努力，不斷探索和改進(jìn)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的方法和策略，為學(xué)生提供更好的書(shū)寫(xiě)教育。
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書(shū)寫(xiě)是一項基本的語(yǔ)言技能，對于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習能力提升具有重要意義。作為一名語(yǔ)文教師，我深切體會(huì )到書(shū)寫(xiě)教學(xué)對學(xué)生的影響，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和總結。下面，我將就書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思心得進(jìn)行體會(huì )和分享。
首先，我發(fā)現學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力與其文字表達能力有密切關(guān)系。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力和語(yǔ)言表達能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習慣和規范，強調書(shū)寫(xiě)的速度和準確性。同時(shí)，我通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現他們在書(shū)寫(xiě)中常常存在表達不清、語(yǔ)法錯誤等問(wèn)題。因此，我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的文字表達能力，引導他們注重思考和語(yǔ)言表達，不僅限制在書(shū)寫(xiě)上。這種反思讓我意識到，書(shū)寫(xiě)教學(xué)應該與語(yǔ)言教學(xué)相結合，兩者互相促進(jìn)，共同提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
其次，我也發(fā)現學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力與其學(xué)習興趣和積極性有關(guān)。書(shū)寫(xiě)是一項需要持久力和耐心的任務(wù)，學(xué)生往往會(huì )對此感到疲憊和無(wú)趣。因此，在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。我引入一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如書(shū)法比賽和字帖制作等，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中找到樂(lè )趣。我還通過(guò)講述名人的書(shū)寫(xiě)故事，向學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)的重要性和美麗之處。這種反思讓我認識到，書(shū)寫(xiě)教學(xué)應該注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，讓他們主動(dòng)參與到書(shū)寫(xiě)當中。
此外，我也注意到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和他們的動(dòng)手能力息息相關(guān)。書(shū)寫(xiě)是一種手眼協(xié)調的活動(dòng)，需要學(xué)生的手部肌肉和神經(jīng)協(xié)調工作。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現一些學(xué)生的字寫(xiě)得歪歪扭扭，書(shū)寫(xiě)速度也非常慢。通過(guò)觀(guān)察和與學(xué)生交流，我發(fā)現一些學(xué)生的手部肌肉控制能力較弱，造成了書(shū)寫(xiě)困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我引入了一些手部肌肉訓練活動(dòng)，如操縱橡皮泥、折紙等，幫助學(xué)生提升手部肌肉控制能力。這種反思讓我明白，書(shū)寫(xiě)教學(xué)需要與動(dòng)手能力的`培養相結合，幫助學(xué)生克服書(shū)寫(xiě)中的障礙。
最后，我發(fā)現書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思不僅僅是對學(xué)生的教學(xué)反思，也是對自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略的反思。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以適應學(xué)生的不同需求。有時(shí)候，我會(huì )使用多媒體和互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中體驗到新的學(xué)習方式；有時(shí)候，我會(huì )使用分級教學(xué)和個(gè)別指導，幫助學(xué)習進(jìn)度較慢的學(xué)生迎頭趕上。通過(guò)這些不同的方法，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握書(shū)寫(xiě)的技巧和方法。這種反思讓我深刻地認識到，書(shū)寫(xiě)教學(xué)需要多樣化的教學(xué)策略和方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。
綜上所述，書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)實(shí)踐，對于提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達能力具有重要意義。通過(guò)反思和總結，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習積極性和書(shū)寫(xiě)水平。相信通過(guò)不斷的努力和探索，我們能夠讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中收獲更多的知識和樂(lè )趣。
幼兒園教師教育教學(xué)心得體會(huì ) 20
一天，我教了小朋友一首兒歌，紅旗飄，樹(shù)枝搖，草低頭，花彎腰……，我知道，風(fēng)來(lái)了，幼兒熟悉這首兒歌后，我說(shuō)：“你們看這小女孩多聰明啊，她看到這些現象，就知道風(fēng)來(lái)了。請問(wèn)你們怎么知道風(fēng)來(lái)了？”按我的思路，幼兒能回答兒歌中的某一句就行了，沒(méi)想到，文文小朋友冒出一句：“我不看就知道風(fēng)來(lái)了，”對他這句話(huà)我沒(méi)加考慮就直接否定了，然后繼續按我的思路引導幼兒認識風(fēng)。
若干天后，一個(gè)大風(fēng)的日子里，風(fēng)刮的眼睛都很難睜開(kāi)，我恍然大悟�！拔也豢淳椭里L(fēng)來(lái)了�！边@句話(huà)其實(shí)沒(méi)錯。當天下午我找了一個(gè)適當的機會(huì )，又提這個(gè)問(wèn)題，幼兒的回答五花八門(mén)，但我期待的那句話(huà)都沒(méi)有人再提。文文不吱聲。只忽閃著(zhù)兩只有神的大眼睛看著(zhù)我。于是我說(shuō)：“上次耀文小朋友說(shuō)，我不看就知道風(fēng)來(lái)了”。當時(shí)老師說(shuō)這句話(huà)不對�，F在我們一起出去感受一下風(fēng)，來(lái)證明這句話(huà)到底對不對。
來(lái)到操場(chǎng)上，我讓幼兒閉起眼睛，感覺(jué)不看就知道風(fēng)來(lái)了，他們高興得閉起眼睛，完全沉浸在感覺(jué)風(fēng)的意境中。有的說(shuō)我的頭發(fā)被風(fēng)吹到臉前面，有的說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)在呼呼的作響，還有的說(shuō)我覺(jué)得風(fēng)在推著(zhù)我走……
回到教室，我又讓幼兒隔著(zhù)窗戶(hù)來(lái)看風(fēng)。幼兒觀(guān)察后說(shuō)，看到樹(shù)枝擺動(dòng)，塵土飛揚就知道是風(fēng)來(lái)了，通過(guò)這次對風(fēng)的重新認識和探討，小朋友們都知道了耀文說(shuō)的.“不看就知道風(fēng)來(lái)了”沒(méi)有錯，我也及時(shí)反思并調整了自己的教育行為。
教育是一門(mén)藝術(shù)，教師的反思行為是為加快專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的最快手段之一，尹老師根據孩子的言行反思自己的行為，很好，案例中的一點(diǎn)關(guān)乎到了課堂回應的問(wèn)題，這需要在課堂提問(wèn)中留意的提煉。
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