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家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )（通用10篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )（通用10篇），歡迎大家分享。
家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )1
家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的一言一行都潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，家長(cháng)工作便成為我們日常工作的重要組成部分，增強教師與家長(cháng)的溝通藝術(shù)是做好家長(cháng)工作的保障，現結合本班家長(cháng)工作的情況與特點(diǎn)，談一談自己的幾點(diǎn)做法與體會(huì )：
一、充分的，必要與非必要的互動(dòng)
所謂互動(dòng)想必大家都知道，是交流與溝通，那什么是必要與非必要呢？除了日常與家長(cháng)之間關(guān)于孩子的交流，包括離園時(shí)的交談，各種活動(dòng)時(shí)候的交流等。更有必要的.是，采用多種方式、經(jīng)常性地與家長(cháng)交流，可以用飛信、QQ、電話(huà)、短信、E—mile等等等等。用不同的工具在不同的時(shí)間接觸家長(cháng)，即使節假日孩子在家，我們心中也要時(shí)刻裝著(zhù)孩子，經(jīng)常在QQ上聊聊天，問(wèn)候問(wèn)候，做到隨時(shí)與家長(cháng)孩子保持聯(lián)系，不因節假日而疏遠了。
二、加強學(xué)習，轉變教師觀(guān)念與家長(cháng)觀(guān)念
利用業(yè)務(wù)學(xué)習，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當前家長(cháng)工作中存在的問(wèn)題。一切為了孩子，在爭取家長(cháng)的支持、理解與合作的同時(shí)。讓家長(cháng)也能學(xué)會(huì )“移情”，站在幼兒的角度思考問(wèn)題，深刻了解幼兒所需要的以及幼兒的想法與感受。
三、必要的說(shuō)話(huà)技巧
俗話(huà)說(shuō)“一句話(huà)十樣說(shuō)，話(huà)不投機半句多”，同樣的一個(gè)意思，用不同的措辭來(lái)表達，會(huì )得出不一樣的成果。在與家長(cháng)的接觸交談中，特別注意講求技巧。例如；孩子犯了過(guò)錯，不是直接找家長(cháng)告狀，而是像嘮家常般先說(shuō)說(shuō)孩子平時(shí)的情況以及長(cháng)處與提高，再對孩子的缺陷提出建議，讓家長(cháng)了解老師的心意。做為一名幼兒教師還應以一種平等、友好的心態(tài)來(lái)對待每一位家長(cháng)，將家長(cháng)視為朋友，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的建議，樂(lè )意與家長(cháng)交談，讓教師與家長(cháng)關(guān)系變得比較融洽。如對愛(ài)挑剔的家長(cháng)，要以細致的耐心來(lái)對待家長(cháng)的挑剔，以積極的態(tài)度與方法來(lái)改變家長(cháng)的埋怨。
四、讓家長(cháng)也充滿(mǎn)著(zhù)童心
適當的把家長(cháng)當初大孩子，增強家長(cháng)參加配合各項活動(dòng)的積極性，比如有些家長(cháng)覺(jué)得活動(dòng)麻煩繁瑣，而不愿意參加，教師可以用較為輕松的語(yǔ)氣告知幼兒：“要批評XXX的爸爸了，這么不積極�！边@時(shí)候，幼兒肯定不愿意自己的父母被老師批評了，從而鼓動(dòng)父母積極參加各項活動(dòng)。又或者，在家長(cháng)工作做得好時(shí)，在班級里表?yè)P幼兒，獎勵貼貼紙小果果等措施，讓幼兒覺(jué)得我的爸爸媽媽是最棒的，同時(shí)也賦予了家長(cháng)做成事的極大自豪感。
另外可以評選好家長(cháng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用，讓更多家長(cháng)能感受到家校合作的重要性。家長(cháng)工作是一門(mén)藝術(shù)，教師能否做好家長(cháng)工作直接影響到孩子的發(fā)展。幼兒教育只有通過(guò)家園配合，才能有效的提高保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在以后的工作中我們還將繼續努力，尋找家長(cháng)工作的各種有效途徑，探索一些新的方法，使我們班的家長(cháng)工作更上一個(gè)新臺階。
家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )2
"父母是孩子的第一任教師"、"家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校"，家庭教育的重要性越來(lái)越被重視，為孩子的教育許多家長(cháng)可謂動(dòng)足腦筋。但在實(shí)際生活中，還是有很多年輕的父母忽略了孩子教育，特別是在農村，同樣是獨生子女的爸爸媽媽?zhuān)瑥男”患议L(cháng)寵愛(ài)，因此，當孩子出生后，由于缺乏家庭責任感，他們把孩子全權交給了爺爺奶奶，而那些相對還比較年輕的祖輩們也樂(lè )此不疲，當活動(dòng)需要爸爸媽媽配合時(shí)，爺爺奶奶也都以他們忙來(lái)搪塞，但真正出現問(wèn)題時(shí)，年輕的家長(cháng)總喜歡把問(wèn)題歸結于教師，殊不知現在的教育需要的是家園的配合、社會(huì )的共同努力。如小班新生，我們從與家長(cháng)的`交流中得知95%的孩子由祖輩帶著(zhù)，70%晚上都跟祖輩睡覺(jué)，其中每天給孩子的講故事、交流的微乎其微。那么爸爸媽媽們在做什么？玩電腦、打牌、上夜班（大部分）、外面玩。還不乏長(cháng)期不回家的。于是，把家長(cháng)分成三類(lèi)，開(kāi)展針對性的家長(cháng)工作。
1、重視、積極型。此類(lèi)家長(cháng)的育兒觀(guān)念，我們可以從孩子的著(zhù)裝、談吐等方面就能直接感受到，他們會(huì )主動(dòng)與教師交流，商討孩子教育的點(diǎn)滴，會(huì )把孩子的進(jìn)步與不足及時(shí)與教師溝通，達成教育的一致。對幼兒園的各項活動(dòng)能表現出積極的態(tài)度，還會(huì )出謀劃策參與班級管理。對于這種家長(cháng)，我們以委以重任，如班級家委會(huì )主任、園家委會(huì )成員等職務(wù)，讓他們充分發(fā)揮家長(cháng)職能，讓他們成為教育的支持者、宣傳者。
2、淡然、一般型。此類(lèi)家長(cháng)屬于慢熱型，他們中一部分比較內向不善交流，一部分由于工作確實(shí)忙無(wú)法脫身，往往認為把孩子交給老師就可以了，孩子的基本情況也都是在老師不停的問(wèn)訊中了解到的。對于這些家長(cháng)，我們采用積極、主動(dòng)的態(tài)度，隨時(shí)與他們溝通孩子的教育問(wèn)題，聊聊家庭情況等等，讓他們逐步敞開(kāi)胸懷，放下工作加入到班級管理中來(lái)，長(cháng)此以往，他們將會(huì )成為很好的朋友、有力的支撐者。
3、漠不關(guān)心型。此類(lèi)家長(cháng)往往是集寵愛(ài)于一身，祖輩也特別能干，所有的事情都不需要操心，因此，這些家庭的孩子往往畏縮、缺乏自信，當出現問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)比較沖動(dòng)。對于他們，我們需要的是耐心，首先是耐心做好祖輩工作，讓他們逐步放手。其次是耐心做好年輕家長(cháng)的思想工作，從根本上轉變他們的觀(guān)念，幫助他們樹(shù)立正確的育兒觀(guān)。最后是耐心教育他們的孩子，讓他們在孩子的進(jìn)步中感悟教育的重要性。除此之外，我們還要認真做好家訪(fǎng)工作，從行動(dòng)上得到家長(cháng)的理解、支持。
家長(cháng)工作，是一項具體工程，只有認真、細致的做好家長(cháng)工作，我們的家長(cháng)將成為教育工作中有力的支持者、合作者。
家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )3
《幼兒園教育指導綱要（試行）》與《幼兒園工作規程》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�，F代幼兒教育的不斷發(fā)展，家長(cháng)對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個(gè)幼兒園必須做好的工作。在這學(xué)期里，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮“家庭教育試點(diǎn)園”，在小欖的幼教行列中起著(zhù)帶頭作用。那么，怎樣做好家園聯(lián)系與合作工作，為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件呢？
我們認為：教師與家長(cháng)的互動(dòng)效果直接影響著(zhù)班級經(jīng)營(yíng)的成效。家園溝通就是教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。針對這些，我們這學(xué)期把家長(cháng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
一、切實(shí)做好家長(cháng)工作，讓家長(cháng)正確了解幼兒園的教育內容與保育方法。
以前，家長(cháng)認為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒(méi)出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長(cháng)認為，在幼兒園就是讓孩子識字和學(xué)算術(shù)，除了這就沒(méi)其他事了。甚至還有認為教孩子是老師的事，孩子學(xué)習不好，是老師的責任，因為孩子在幼兒園老師沒(méi)教好。那是因為傳統的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長(cháng)會(huì )，以及接送孩子短時(shí)間的交流。這樣一來(lái)，家長(cháng)又怎能理解孩子在幼兒園學(xué)了什么？幼兒園、老師做過(guò)什么工作？
1、為了使家長(cháng)了解我們的工作，爭取家長(cháng)的理解與信任，我們積極利用“家園網(wǎng)絡(luò )”與家長(cháng)進(jìn)行溝通，在“家園網(wǎng)絡(luò )”上我們不僅向家長(cháng)介紹了本班的具體情況和計劃安排，還根據不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目，吸引家長(cháng)去瀏覽。如“教子白皮書(shū)”，定時(shí)向家長(cháng)提供教育孩子的方法，“每周計劃”及時(shí)向家長(cháng)宣傳本周的教育內容與保育方法，還有“主題網(wǎng)絡(luò )圖”它結合新課程將我班的主題研究向家長(cháng)進(jìn)行介紹，把每次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )圖展示給家長(cháng)看，讓家長(cháng)知道活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程。另外，我們還發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒共同收集材料，在展示區里，把家長(cháng)與幼兒親手完成的美術(shù)作品以及一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料展示出來(lái)。如：幼兒美術(shù)作品，幼兒收集的各種各樣的交通工具、交通標志、輪胎花紋以及各種車(chē)標等，家長(cháng)在欣賞展示區孩子的美術(shù)作品，又或是與孩子共同完成的作品中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動(dòng)，更加看到的是老師對家長(cháng)付出的肯定。隨著(zhù)主題的開(kāi)展，家長(cháng)開(kāi)始漸漸地對我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(cháng)常對我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會(huì )留意幫你們收集的�！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎？在家長(cháng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。我們的工作得到了家長(cháng)的理解和支持。
2、為了使家長(cháng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(cháng)進(jìn)行溝通，班級里的重大活動(dòng)如需家長(cháng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(cháng)，使家長(cháng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
3、每?jì)蓚�(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊》也是我們與家長(cháng)進(jìn)行溝通的橋梁。有些家長(cháng)在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長(cháng)，有的家長(cháng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現與習慣等，煒俊的爸爸對“有用的交通工具”這一主題非常支持，他在手冊里說(shuō)，有一次和煒俊上街，爸爸把車(chē)停在馬路邊，但煒俊馬上制止爸爸，因為他發(fā)現了大叉號標志，不能停車(chē)，還告訴爸爸這是不對。也有家長(cháng)針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復，讓家長(cháng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
4、成立家長(cháng)委員會(huì )，拉近與家長(cháng)的距離。家長(cháng)委員會(huì )的主要任務(wù)是：幫助家長(cháng)了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長(cháng)對幼兒園工作的意見(jiàn)和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。在家委會(huì )籌劃期間，我們老師對與家長(cháng)的'溝通有點(diǎn)擔心，擔心和家長(cháng)展開(kāi)討論會(huì )發(fā)生冷場(chǎng)的現象，但在會(huì )議期間，出乎意料的是家委會(huì )的8位成員相當踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn)，揚揚的爸爸為了使會(huì )議更輕松活躍，還以幽默的話(huà)語(yǔ)調和氣氛呢。當時(shí)，即有幾位家長(cháng)提出下回咱們班上開(kāi)個(gè)主題會(huì )，討論一下“家長(cháng)與孩子的相處方式”、“怎樣培養孩子的衛生習慣”等。有的家長(cháng)還說(shuō)要當家長(cháng)代表進(jìn)行發(fā)言，甚至是寫(xiě)一些教子經(jīng)驗給全班的家長(cháng)看。他們的積極主動(dòng)使我們老師感受到，家長(cháng)迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教育孩子。通過(guò)家委會(huì )的成立，我們感覺(jué)到，其實(shí)與家長(cháng)并不困難。只需要將心比心。
二、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(cháng)參與教育工作
家園合作，我們應該本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力，讓家長(cháng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。
1、充分利用家長(cháng)資源
在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中，我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)利用節假日，帶幼兒參觀(guān)各種汽車(chē)城，觀(guān)察各種車(chē)標等，在家里讓孩子把當天發(fā)生的事講述一遍，家長(cháng)做記錄�；貓@后讓幼兒分享參觀(guān)的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)家長(cháng)們向幼兒介紹的知識，聽(tīng)起來(lái)十分有趣，這樣一來(lái)，不僅讓幼兒增長(cháng)了見(jiàn)識，還發(fā)展了幼兒的講述能力。
2、另外，我建議還可以根據家長(cháng)的特長(cháng)充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性
我們班上的家長(cháng)有些文化程度比較高，有的還有特長(cháng)，我們可以吸引家長(cháng)參與少數教學(xué)活動(dòng)，大膽配合老師的工作。如揚揚爸爸剛考完車(chē)牌，對一些交通標志認識得多，我們可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)邀請函，請他給幼兒介紹各種交通標志，并指導幼兒了解交通標志的用途與意義。再如，我們在棋類(lèi)區里投放了國際象棋，但只有少數幼兒會(huì )下棋，我們也可以邀請卓勛媽媽?zhuān)ㄏ笃褰叹殻﹣?lái)給孩子門(mén)上一節課，讓孩子們對國際象棋有了基礎認識，再通過(guò)學(xué)得精點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒共同學(xué)習。這樣，有特長(cháng)的家長(cháng)得到了充分的發(fā)揮，也讓孩子對家長(cháng)產(chǎn)生了欽佩的情感，又何樂(lè )而不為呢？
此外，我們還可以組織家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)為家長(cháng)提供了解幼兒園工作的機會(huì )；組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(cháng)與孩子的情感溝通等等。
這些家長(cháng)工作的開(kāi)展，使家長(cháng)們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開(kāi)展是為了孩子的健康快樂(lè )成長(cháng)，家長(cháng)也要參與到活動(dòng)當中，因為，你們不再是一名旁觀(guān)者，是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！
家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )4
我們平時(shí)都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長(cháng)事兒多”似乎已成為司空見(jiàn)慣的事情。因此，做好家長(cháng)工作是我們教師的重要職責，只有家園配合一致，才能真正實(shí)現因人施教，才能對每個(gè)幼兒實(shí)現良好的教育。
一、運用多種形式加強與家長(cháng)之間的溝通
1、和家長(cháng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見(jiàn)到家長(cháng)，我們總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(cháng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見(jiàn)”并不難。我們都是不愛(ài)告狀的老師，我們覺(jué)得孩子在我班上，犯了錯，首先應該由我們來(lái)教育引導，不要太多地把責任推向家長(cháng)，除非確實(shí)需要家長(cháng)共同來(lái)配合教育的。即使這樣，在與家長(cháng)交談時(shí)，我們也特別注意講話(huà)的方法和語(yǔ)氣，我們會(huì )笑著(zhù)婉轉地跟家長(cháng)說(shuō)事情，盡量不讓家長(cháng)產(chǎn)生因為孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺(jué)，讓家長(cháng)感到尷尬。
2開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)。
我們針對幼兒發(fā)展過(guò)程中出現的問(wèn)題，表現的進(jìn)步及時(shí)與家長(cháng)“通氣”。如：唐楊是個(gè)女小朋友，平時(shí)就跟個(gè)男孩差不多，老是上串下跳的不會(huì )休息一下，但是通過(guò)老師和家長(cháng)共同通氣后對幼兒的教育，讓我們都發(fā)現她變小淑女了，唐楊媽媽也覺(jué)得她開(kāi)始斯文起來(lái)了。如培養小班幼兒的講禮貌習慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習慣�，F在她們都知道早上跟老師說(shuō)早后，也要跟家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)才能到玩具區選自己喜歡的玩具玩了。
二、充分利用家長(cháng)資源，開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)
我們結合主題活動(dòng)，充分調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。因為孩子的學(xué)習必須建立在孩子的生活經(jīng)驗上，因此我們經(jīng)常與家長(cháng)相互合作，幫助孩子接來(lái)相應的生活經(jīng)驗。比如在主題教學(xué)五彩的春天時(shí)就請家長(cháng)帶著(zhù)孩子們到戶(hù)外觀(guān)察春天有些什么跟別的'季節不同的，讓孩子們在觀(guān)察中學(xué)到知識，回來(lái)后我們一起說(shuō)說(shuō)，講講，又讓幼兒的說(shuō)得到鍛煉了，家長(cháng)們都覺(jué)得孩子們愛(ài)說(shuō)了。
三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。
本學(xué)期，我們班級的家長(cháng)積極配合班級各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品(襪子)清洗干凈，充實(shí)了角色游戲的材料。在六一兒童節到來(lái)之際，請家長(cháng)們跟孩子們一起跳舞，家長(cháng)們也積極主動(dòng)來(lái)園觀(guān)看藝術(shù)匯演，并得到一致好評。
四、密切家園之間的聯(lián)系，建立平等、合作、和諧的關(guān)系
我們經(jīng)常通過(guò)早上和放學(xué)時(shí)間和家長(cháng)進(jìn)行積極的溝通交流，及在幼兒園家園聯(lián)系和網(wǎng)站中對家長(cháng)進(jìn)行育兒知識教學(xué)，和家長(cháng)交流家園之間孩子們的不同事，趣事，糗事等等，拉近了家長(cháng)和老師的關(guān)系，我班孩子們體質(zhì)弱，老師就請家長(cháng)帶毛巾、換的衣物到園來(lái)，讓家長(cháng)們都覺(jué)得老師好像在帶自己孩子那么的仔細。當有孩子未到園老師也會(huì )用電話(huà)和家長(cháng)及時(shí)溝通，詢(xún)問(wèn)幼兒情況，等等。
總之，信任是家園合作基礎，也是家園共育的關(guān)鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開(kāi)展。如果家園互相信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。
孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿(mǎn)生命。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認識到：家園互動(dòng)是課程架構中的一部分內容，是課程實(shí)施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng )設離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。
家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )5
在幼兒的教育中，家長(cháng)工作是必不可少的一個(gè)部分，要做好這項工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)家長(cháng)工作的好壞直接關(guān)系到班級的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)工作效果的體現、目的的實(shí)現，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。
為了達到家園同步的配合教育，我們根據教育的需要舉行各種形式的家園聯(lián)系，如在家長(cháng)會(huì )中幼兒園向家長(cháng)宣傳幼兒教育科學(xué)知識，讓家長(cháng)了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。根據各年齡班的.特點(diǎn)分別向家長(cháng)介紹本學(xué)期的教育任務(wù)和內容，與家長(cháng)共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問(wèn)題。通過(guò)交流，幼兒園的教育方案得到了家長(cháng)的贊同與理解，增強了家長(cháng)的參與意識。平時(shí)家長(cháng)們能與孩子一起收集廢舊物品;一起做實(shí)驗，觀(guān)察，記錄;一起查書(shū)找資料;還有的家長(cháng)給我們送來(lái)了光碟、書(shū)籍等。在整個(gè)過(guò)程中，看到了我們的家長(cháng)也從幼兒旁觀(guān)者、監督者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者。
我們還利用每天放學(xué)的時(shí)間接待家長(cháng)訪(fǎng)問(wèn)、與家長(cháng)進(jìn)行直接交流。在這段時(shí)間里，家長(cháng)們主動(dòng)向老師反映幼兒在家中的表現，了解孩子在園的情況，同老師共同探討教育方法。老師們認真負責的工作精神，令家長(cháng)感動(dòng)。還有，每天早晨有的家長(cháng)送孩子來(lái)園后總是匆匆忙忙地離去，但有時(shí)也有家長(cháng)逗留在教室門(mén)口，這其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號：有事要交代老師。
我碰到類(lèi)似情況時(shí)，總是主動(dòng)迎上前詢(xún)問(wèn)，讓家長(cháng)感到老師的一種主動(dòng)負責和關(guān)懷。我想這遠比家長(cháng)來(lái)拉住你老師講要親切許多，也會(huì )拉進(jìn)老師和家長(cháng)之間的距離。為及時(shí)向家長(cháng)通報幼兒在園的情況和了解幼兒在家中的表現，我園為孩子們準備了家園聯(lián)系簿，我們每月一次向家長(cháng)進(jìn)行一次書(shū)面聯(lián)系。在家園聯(lián)系簿中，有老師對孩子的表?yè)P與希望以及對家長(cháng)的具體要求;有家長(cháng)對孩子的評價(jià)和對幼兒園工作的建議與感受。小小聯(lián)系簿像一座橋梁，將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來(lái)。
家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )6
為深入貫徹上級有關(guān)文件，落實(shí)“3+1”育人模式，充分發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)校教育中的作用，學(xué)校設立了家長(cháng)委員會(huì )，現就近期家長(cháng)委員會(huì )的開(kāi)展情況總結如下：
一、家長(cháng)委員會(huì )的設立
家長(cháng)委員會(huì )是代表家長(cháng)參與學(xué)校民主管理，支持和監督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大家長(cháng)的橋梁和紐帶。我校的家長(cháng)委員會(huì )是以年級為單位，各級家長(cháng)委員會(huì )都以“自愿報名、家長(cháng)互相推薦、班主任推薦”相結合的形式產(chǎn)生。每班選出一名家長(cháng)，對所推家長(cháng)要求熱身于教育事業(yè)，要求所在年級的家長(cháng)委員會(huì )成員工作環(huán)境不單一，盡量涉及面廣。以便從多角度、全方位觀(guān)察教育教學(xué)問(wèn)題。
1、針對校園安全問(wèn)題，我校家長(cháng)委員會(huì )積極召集家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，從三個(gè)方面強調了學(xué)校安全的重要性：一是向家長(cháng)們通報發(fā)生的校園事件，使家長(cháng)們認識到學(xué)生安全工作的緊迫性和重要性;二是匯報學(xué)校安全工作的做法和管理措施，得到了家長(cháng)的理解和支持;三是通過(guò)集中交流學(xué)習后，學(xué)校以分組討論的形式又組織各位家長(cháng)到班級進(jìn)行深入交流。家長(cháng)能對學(xué)生進(jìn)行有效的監護和教育，保證學(xué)生能夠健康、安全學(xué)習和成長(cháng)。
2、通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，我校教師自覺(jué)按師德標準嚴格要求自己，自覺(jué)遵紀守法，為人師表。師愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，遵紀守法，自覺(jué)樹(shù)立起教師的良好形象。
3、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，聘請專(zhuān)家“知心姐姐”給家長(cháng)做報告，分別就“在日常生活中如何處理孩子的叛逆”、“我和孩子的周末”、“如何養成孩子勤儉節約的好習慣”等主題入手，處處滲透對孩子的關(guān)愛(ài)，也處處彰顯孩子對父母的孝心。
4、暑假期間我校幼兒園拆遷，部分家長(cháng)情緒激動(dòng)，阻礙搬遷。學(xué)校召集家長(cháng)委員會(huì )，由拆遷辦領(lǐng)導給家長(cháng)委員會(huì )解釋拆遷安置工作，并答應等新建幼兒園竣工后，再安排搬遷，家長(cháng)們予以認可，保證了幼兒園搬遷的順利進(jìn)行。
5、我校家長(cháng)委員會(huì )的'構成有機關(guān)事業(yè)單位人員、小商小販、農民、醫生等，涉及工作范圍廣、影響力大，正是通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )我校得到了來(lái)自方方面面的信息，及時(shí)的了解問(wèn)題、解決問(wèn)題，辦好人民滿(mǎn)意的教育，學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)一直處于領(lǐng)先行列。
二、存在的問(wèn)題
1、關(guān)于召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )例會(huì )時(shí)，因為涉及到的家長(cháng)工作特點(diǎn)，參加例會(huì )的時(shí)間不好確定，從而導致參加人員不夠。
2、在家長(cháng)委員會(huì )任職的家長(cháng)，在權利的使用以及相關(guān)的待遇方面，學(xué)校因財力物力有限，無(wú)法予以解決。
3、學(xué)校通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )來(lái)了解班級內的一些情況時(shí)，因為家長(cháng)的工作環(huán)境原因，導致對班級工作的情況不好征集。
家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )7
近三十年的班主任工作生涯中，我一直非常重視做好家長(cháng)工作，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任與支持。今天和大家分享我的一些家長(cháng)工作心得。不當之處敬請指正。
作為班主任，在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，需付出大量的時(shí)間和精力進(jìn)行班級管理與建設。尤其是小學(xué)低年級，教學(xué)之外那些瑣碎、繁雜的事就更多，學(xué)校的期待與家長(cháng)的牽掛也更多。如果能取得家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)接受你信任你，從而支持你的工作，讓家校形成教育合力，那么很多工作都能事半功倍。
一、以誠相待，以禮相待，努力創(chuàng )建和諧的家校育人環(huán)境。
每接手一個(gè)新班時(shí)，我都會(huì )先向家長(cháng)傳達一個(gè)理念：老師和家長(cháng)的目標其實(shí)是一致的——都是為了孩子的健康成長(cháng)，為了孩子的不斷進(jìn)步。老師和家長(cháng)應互相理解，彼此坦誠相待，要為了孩子共同努力。
和家長(cháng)溝通時(shí)我做到以禮相待，如在給家長(cháng)發(fā)校信通時(shí)都會(huì )先以“家長(cháng)朋友您好”的問(wèn)候開(kāi)頭，最后都會(huì )禮貌地以“感謝您的支持與配合！”或簡(jiǎn)短的“謝謝！”收尾。把家長(cháng)當朋友，使家長(cháng)感受到尊重與友善，從而也理解尊重老師。創(chuàng )建和諧的家校育人環(huán)境，是取得家長(cháng)配合的基礎。
二、及時(shí)溝通交流，讓家長(cháng)了解老師所做的努力。
我常和家長(cháng)平等分享教育孩子中的感悟與取得的成績(jì)，理性分析學(xué)生存在的問(wèn)題，讓家長(cháng)明白自己的.孩子在學(xué)校時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻在被老師關(guān)注著(zhù)。對一些習慣差、成績(jì)差的學(xué)困生，我會(huì )考慮家長(cháng)的感受，在把孩子的表現告知家長(cháng)時(shí)，即便是說(shuō)到孩子的不足，我也總是先肯定他的一些進(jìn)步再婉轉地提建議，我會(huì )先說(shuō)自己會(huì )做些什么，再說(shuō)家長(cháng)能做些什么。讓家長(cháng)明白，也許我不能在短期內使他的孩子有質(zhì)的飛躍，但老師并沒(méi)有放棄，我們是共同在努力解決問(wèn)題的。
三、利用好校訊通這個(gè)溝通的橋梁。
校訊通是我們和家長(cháng)溝通的一座橋梁�，F在的家長(cháng)大多很忙碌，沒(méi)有那么多時(shí)間和老師慢慢地交流。因此我們充分利用好校訊通，發(fā)揮它無(wú)聲的高效作用，使家長(cháng)從中獲得更多的信息，從而配合老師做好各項工作，就顯得很有必要。如：為人母的我非常理解家長(cháng)牽掛孩子的心情，當學(xué)校組織孩子參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)（如外出參觀(guān)旅游、綠博園之行等等），我會(huì )自始至終不斷向家長(cháng)報告孩子的行程與情緒，特別是預計到孩子們可能無(wú)法按原計劃返校時(shí)（市區堵車(chē)情況難免），我會(huì )提前通知家長(cháng)適當延后接孩子的時(shí)間，不致于使家長(cháng)盲目地等待，在較有把握的前提下再提前通知家長(cháng)較準確的接車(chē)時(shí)間。
平時(shí)如果遇到學(xué)校與班級有什么緊急通知需要作息時(shí)間的臨時(shí)調整等事宜，我也都是提前用校信通通知到家長(cháng)，使家長(cháng)有心理準備，及早調整安排好自己的時(shí)間。這樣做能使家長(cháng)充分感受到老師的細致與體諒，不但給家長(cháng)減少了不必要的麻煩，更減少了孩子們的安全隱患。
平時(shí)我也注意針對班上孩子們的學(xué)習情況、各種表現及時(shí)用校信通和家長(cháng)溝通，如哪個(gè)孩子有連續不完成作業(yè)的現象、學(xué)習上遇到什么具體困難了、和其他小朋友有什么矛盾了、身體不適了等等，都是盡快使家長(cháng)了解情況，配合老師幫助督促教育孩子。
四、注重細節，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
低年級的孩子大多生活自理能力較差，很多時(shí)候還需要成人的細心呵護。有時(shí)班上有孩子生病了、嘔吐了、尿褲了、衣服刮破了、凳子掉釘子了、不小心受點(diǎn)皮外小傷了，我都能及時(shí)在學(xué)校處理。我這個(gè)老師有時(shí)就變成了醫生、護士、裁縫、修理工等等。變換的角色中包含的是我對孩子們濃濃的愛(ài)與責任。老師對孩子的愛(ài)家長(cháng)是能體會(huì )到的，將心比心，家長(cháng)能不理解支持老師的工作嗎？
五、發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的作用。
每個(gè)班都有家長(cháng)委員會(huì )的代表，這些熱心家長(cháng)都很珍視參與學(xué)校工作的機會(huì )，他們不但付出時(shí)間與精力熱心為大家服務(wù)，還會(huì )把他們的想法和體會(huì )輻射到班中的每位家長(cháng)：“學(xué)校真不容易，老師真的很辛苦很負責，我們以后要……”在他們的帶動(dòng)下，其他家長(cháng)就更是配合我們的工作。
家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )8
孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育是其受教育過(guò)程的起點(diǎn)，與家長(cháng)相互理解共同合作實(shí)施教育是我們幼兒園家長(cháng)工作的重點(diǎn)。做好家長(cháng)的溝通工作，以此獲得家長(cháng)對我們工作的支持和信任，有利于我們更好的開(kāi)展幼兒園組織的各種形式的活動(dòng)�，F將本學(xué)期我班的家長(cháng)工作作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結：
一、尊重理解家長(cháng)是家園合作的基礎。
學(xué)會(huì )尊重和理解家長(cháng)，首先最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì )換位思考。做父母的望子成龍、望女成鳳心切，可憐天下父母心，家長(cháng)無(wú)論采取什么樣的態(tài)度，歸根結底，僅僅只是因為他太愛(ài)自己的孩子了。從這一點(diǎn)上講，這同我們的教育目的是不相違背的，因為我們也是愛(ài)著(zhù)孩子的，我們對他們的諸多要求也是為了能使他們能更好地成長(cháng)。嘗試著(zhù)站在家長(cháng)的角度，我們也就能充分地感受到那種深切的愛(ài)，同時(shí)也就不難理解家長(cháng)這樣或那樣的，有理的或無(wú)理的要求了。也只有當我們學(xué)會(huì )去理解這種心情，學(xué)會(huì )去尊重這種感情的時(shí)候，當家長(cháng)意見(jiàn)與我們相沖突的時(shí)候;當家長(cháng)對我們的工作百般挑剔的時(shí)候;當更多的意外事情擺放在眼前的時(shí)候;我們才會(huì )以一種更加平和的態(tài)度和一種更加成熟的方式去面對它們和處理他們。
二、相互信任和交流是家園合作的前提。
要想贏(yíng)得家長(cháng)的信任，除了先要學(xué)會(huì )去信任家長(cháng)，還必須設法在潛意識中引導家長(cháng)來(lái)信任我們。這點(diǎn)上，我覺(jué)得教師自身的素質(zhì)占有絕大部分的因素。家長(cháng)把孩子送到幼兒園，在感情上來(lái)講，他是依賴(lài)幼兒園，也更依賴(lài)老師的。無(wú)怪于有家長(cháng)這樣說(shuō)過(guò)：選擇一所好的幼兒園，不如選擇一個(gè)好老師�？赡苷娴氖沁@樣，但是，最初，家長(cháng)對老師所采取的一定是一種觀(guān)望的、懷疑的態(tài)度。這個(gè)時(shí)候，教師的一言一行就顯得猶為重要了。為了讓家長(cháng)充分的信任自己，首先，熱情主動(dòng)的工作態(tài)度是絕不可少的，更重要的是，教師自身的素質(zhì)。
那么，在建立信任之前，我們首先要交流，要用心地觀(guān)察家長(cháng)的不同需要，在公平地對待每一個(gè)家長(cháng)的同時(shí)，也要盡量去照顧家長(cháng)的不同需求。其實(shí)，很多細微的事情，用點(diǎn)心也就好了。在平常的交流中，有征對性地向家長(cháng)講述一些教育的最新動(dòng)態(tài);當家長(cháng)遇到困惑時(shí)，有選擇性地教給他們一些有關(guān)幼兒或家庭方面的教育方法;平常的教學(xué)活動(dòng)中，充分的展示自身的能力和特長(cháng)之處。這樣，家長(cháng)會(huì )覺(jué)得你知識面寬，專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，且見(jiàn)多識廣，多才多藝。
慢慢地，你會(huì )發(fā)現，家長(cháng)見(jiàn)你的時(shí)候，眼光盡是佩服，他們開(kāi)始樂(lè )意同你講講他的孩子，所有有關(guān)孩子的事情，他們都愿意同你探討，希望能向你咨詢(xún)，他們開(kāi)始很在意你的`觀(guān)點(diǎn)、看法和意見(jiàn)。那么，恭喜你！他們一定是開(kāi)始信任你了。
三、巧妙的溝通方式是家園工作的關(guān)鍵。
怎樣讓家長(cháng)樂(lè )于接受老師提出的這些要求，這些也同樣要花很多的心思。本學(xué)期，我們組織了一次親子春游，活動(dòng)之前，許多家長(cháng)因為工作過(guò)于繁忙，回執里強調表示的確是沒(méi)有時(shí)間陪同孩子一起來(lái)參加活動(dòng)。鑒于這點(diǎn)，我們有征對性地同這些家長(cháng)進(jìn)行了溝通，在溝通的過(guò)程中，我們緊緊地抓住家長(cháng)愛(ài)孩子的這一特點(diǎn)，強調這次活動(dòng)的意義重大，且此類(lèi)親子春游的機會(huì )很難得。因為是親子春游，大部分的幼兒都有家長(cháng)陪同，那么沒(méi)有家長(cháng)陪同的幼兒他在群體活動(dòng)中，心理會(huì )倍感孤獨無(wú)助，這對他們以后心理的發(fā)展是相當有影響的。在聽(tīng)了我們的這些話(huà)以后，許多家長(cháng)都在百忙這中抽出了時(shí)間來(lái)參加了活動(dòng)。那一天，所有的孩子都到了，所有的家長(cháng)也來(lái)了，真的是其樂(lè )融融。
四、真愛(ài)每一個(gè)孩子是家園工作的核心。
老師們主動(dòng)向家長(cháng)了解兒童成長(cháng)的過(guò)程生活習慣和特點(diǎn)，主動(dòng)介紹幼兒園的生活和教學(xué)內容，隨時(shí)向家長(cháng)匯報孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這都是教師全現愛(ài)的方式。老師們在家園工作中用自己辛勤的工作、無(wú)私的奉獻和無(wú)限的關(guān)愛(ài)，來(lái)征服家長(cháng)的心，這成了家園工作的核心。在我們班的家園工作中，我們是這樣來(lái)向家傳遞我的愛(ài)心的：
1、愛(ài)在平時(shí)
在與孩子的相處中，我們注重讓孩子作為傳遞我們愛(ài)的樞紐，讓家長(cháng)在孩子的身上能感受到我們的愛(ài)。生活當中，我們愛(ài)心、細心、耐心地對待每一個(gè)孩子，我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當孩子進(jìn)步時(shí)，我們總是會(huì )給他掌聲和表?yè)P。有些孩子有情緒時(shí)，我們一旦發(fā)現，總會(huì )適時(shí)地查找原因，并不斷地鼓勵和安慰他，我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。我們對每一個(gè)孩子說(shuō)：老師喜歡你！當孩子意識到，或感受到老師是愛(ài)她的時(shí)候，他會(huì )將這種愉快的情緒帶到家中，也學(xué)會(huì )了向家長(cháng)傾訴，他們會(huì )說(shuō)：老師表?yè)P我了！老師最喜歡我！家長(cháng)受到孩子這種愉快心情的感染，就一定能感受到老師點(diǎn)滴的愛(ài)。
2、愛(ài)在細微
在每日的工作當中，我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。哪天哪個(gè)孩子沒(méi)來(lái)幼兒園了，我們總會(huì )主動(dòng)地向家長(cháng)打電話(huà)咨詢(xún)。有孩子生病請假了，我們也會(huì )打電話(huà)傳遞我們的問(wèn)候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了，我們更是會(huì )主動(dòng)及時(shí)地向家長(cháng)解釋清楚，并講明原因，以取得家長(cháng)的諒解。本學(xué)期，我班的陳海斌小朋友，因為在家爬高，不慎摔斷了腳趾骨，有家休息養傷期間，我們除了隔三岔五地打電話(huà)向其家長(cháng)表示關(guān)心，我們還抽出了一次活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)班上的所有小朋友去他家里看望他。這使得他的家人十分的感動(dòng)。
3、愛(ài)在點(diǎn)滴
堅持做到準時(shí)發(fā)放所有的資料，包括家園聯(lián)系手冊、幼兒作品、周計劃與周內容等等，以便家長(cháng)最快最準確地了解孩子在園的學(xué)習生活情況。特別是家園聯(lián)系手冊，它是傳送我們愛(ài)心的橋梁，每個(gè)星期，我們都會(huì )認真詳細地記錄下孩子在園的表現，同時(shí)也及時(shí)通過(guò)家長(cháng)的反饋來(lái)有征對性地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。對于家長(cháng)平時(shí)提出的點(diǎn)滴要求，我們也絲毫不怠慢。
當然，在我們的家長(cháng)工作中，也存在許多的不足和遺漏之處：
1、幼兒的安全工作，有時(shí)不能將隱患消除在萌芽狀態(tài)，幼兒有時(shí)會(huì )產(chǎn)生一些磕磕碰碰的事件。今后的工作中要提高職業(yè)的敏感度，盡量減少發(fā)生此類(lèi)的事情。
2、幼兒的保育工作，因為工作的疏漏，有時(shí)會(huì )發(fā)生幼兒的衣服帶錯或忘帶回家事情。今后我們的工作要更加的認真細致一些。
家長(cháng)工作經(jīng)驗交流心得體會(huì )9
新學(xué)期要開(kāi)始了，我感到了莫大的壓力，這壓力來(lái)自社會(huì )，來(lái)自幼兒園也來(lái)自自己。自從上學(xué)期我們班的吳##小朋友的奶奶向我反映了一個(gè)情況后，我意識到由于自己平時(shí)將心思過(guò)多的放在其他工作上，忽略了班級里的一些工作。于是在其末特地到他們家進(jìn)行家訪(fǎng)，與吳##的奶奶以及爸爸進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的交談。
由于吳XX小朋友小班是在溫州就讀的，因此他爸爸向我介紹了溫州幼兒園對家長(cháng)工作的重視程度，他們在家長(cháng)發(fā)面的工作是怎樣做的。聽(tīng)了之后我覺(jué)得自己獲益良多。在回想我們幼兒園老師的家長(cháng)工作的確在細節方面做的還有不夠的地方，現在的家長(cháng)對幼兒園的要求越來(lái)越高，特別是我們幼兒園，作為我鎮的龍頭幼兒園，每年招收新生時(shí)都有一大批遲來(lái)報名的孩子被拒之門(mén)外，在社會(huì )上就更形成對我園無(wú)形的高要求。而其它私立幼兒園經(jīng)過(guò)多年發(fā)展在硬件上提高也很快，使我感到了潛在競爭的壓力。
有句俗話(huà)說(shuō)的好“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧……”意思是，我走我的路，管人家怎么評論，而我把它改一改：走好自己的路，讓別人去說(shuō)。我們幼兒園上下一定要作好自己分內的`工作，特別的老師，一定要做好孩子的教育工作和家長(cháng)交流工作，將幼兒園對孩子的關(guān)懷傳達給每一位家長(cháng)，家長(cháng)感受到幼兒園的真誠和對孩子的愛(ài)心，就算家長(cháng)們與其他人偶爾聊天討論到幼兒園時(shí)也自然會(huì )為我們幼兒園說(shuō)話(huà)。這樣自然的就為幼兒園樹(shù)立起良好的形象。
但我們目前是幼兒教育工作與家長(cháng)工作有點(diǎn)脫節，重教育輕交流，我覺(jué)得以后我們應該要做好以下幾點(diǎn)：
1、不管是早晨幼兒來(lái)園還是下午幼兒離園，我們老師都應以最和藹可親的狀態(tài)迎接和送孩子。
2、在接或送的同時(shí)及時(shí)與家長(cháng)交流孩子的一日表現，哪里進(jìn)步了，哪里還不足等等。
3、及時(shí)電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)沒(méi)有園的孩子，表達老師對孩子的關(guān)心。
4、每月選擇幾位孩子作為重點(diǎn)教育對象，并及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，爭取與家長(cháng)達成教育共識，讓家長(cháng)知道老師的用心良苦。
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學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流-工作體會(huì )學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流我們的工作平凡而瑣碎，為家長(cháng)服務(wù)為幼兒服務(wù)同時(shí)也需要家長(cháng)的配合與支持，因此日常工作中與家長(cháng)溝通很重要，由于性格內向，過(guò)去我最怕與家長(cháng)交談了。在冀老師身邊，我學(xué)到許多做家長(cháng)工作的好方法，使我很受啟發(fā)，現在我不再發(fā)愁與家長(cháng)交談了。這時(shí)我今年工作中最大的收獲。
1、注意觀(guān)察分析，與家長(cháng)交談要因人而異。根據幼兒的不同情況，突出重點(diǎn)，這就要求在一日生活中多注意觀(guān)察幼兒的一言一行。平時(shí)多留意家長(cháng)最關(guān)注自己孩子的哪些方面。幼兒各方面能力的發(fā)展狀況和有待提高需要家長(cháng)配合的地方。這些都需要細心的觀(guān)察，在與家長(cháng)交流時(shí)才能做到心中有數。
2、多學(xué)習勤積累，現在的家長(cháng)學(xué)歷高，教育孩子的觀(guān)念與過(guò)去家長(cháng)比都有提高，要想科學(xué)的指導家長(cháng)更好的溝通，就要不斷豐富自己。記得冀老師為召開(kāi)新學(xué)期家長(cháng)會(huì )，目的是希望家長(cháng)不要只忙自己的工作把教育孩子的時(shí)推向家中的老人和幼兒園老師。為了使所講內容更有科學(xué)性和說(shuō)服力他查閱了許多書(shū)籍和有關(guān)文章最終讓家長(cháng)了解到幼兒的發(fā)展在各年齡段存在敏感期，使家長(cháng)非常信服收到很好效果。所以我仔細閱讀每期《學(xué)期教育》和《現代教育報》以及一些刊物中有關(guān)幼兒教育和保健方面的文章，在和家長(cháng)討論幼兒行為習慣、健康問(wèn)題時(shí)就發(fā)揮了重要作用。
3、真誠面對家長(cháng)，每位家長(cháng)都愛(ài)自己的孩子，將心比心換位思考，只要我們真誠為幼兒位家長(cháng)著(zhù)想，就會(huì )得到家長(cháng)的.信任，即老師常用她多年帶班中的事例和自己教育女兒的方法與家長(cháng)真誠交流。她的真誠讓一些原來(lái)對我們工作不理解有意見(jiàn)的家長(cháng)改變了看法。海給我們寫(xiě)來(lái)了表?yè)P信，我就以冀老師為榜樣，急家長(cháng)之所急，想家長(cháng)之所想，向家長(cháng)公開(kāi)了自己的電話(huà)號碼，無(wú)論上班還是下班時(shí)間，只要家長(cháng)有問(wèn)題隨時(shí)都會(huì )解答，有個(gè)叫楊明駿的小朋友，他是個(gè)插班生年齡是班上較小的，聽(tīng)一位知情的家長(cháng)說(shuō)她媽媽生的第一胎剛出生就死了，他一直由媽媽帶大，剛來(lái)幼兒園很不適應環(huán)境，每天都要哭鬧，家長(cháng)也不知所措就是常給我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)他在班上的情況，每次無(wú)論多晚我都耐心與家長(cháng)交談，讓他們放心，只要堅持送孩子來(lái)園，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復，現在楊明駿每天都會(huì )高高興興來(lái)幼兒園了，家長(cháng)看到孩子一天天的變化，愁眉不展的臉也舒展開(kāi)了。
4、多種途徑與家長(cháng)溝通，日托班幼兒每天晚離園時(shí)我會(huì )主動(dòng)找幾位家長(cháng)談話(huà)，比如：某某身體不舒服吐了，提醒家長(cháng)回家讓孩子少吃點(diǎn)，注意觀(guān)察孩子的身體情況。對于白天帶藥來(lái)的幼兒就像家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)幼兒一天的飲食及情況如何。還要針對一些幼兒的行為習慣中存在問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)交流，如劉秦通有時(shí)說(shuō)話(huà)帶臟字兒，當其他家長(cháng)都離開(kāi)后，詢(xún)問(wèn)通通的爸爸，通通在家是不是有沒(méi)有出現過(guò)這樣的問(wèn)題，并請家長(cháng)注意給他提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，因為現在孩子還小，明辯是非對錯的能力很差，可模仿能力有很強，很容易學(xué)到不好的行為，時(shí)間一長(cháng)改起來(lái)就難了，通通的爸爸連連點(diǎn)頭，表示要改掉通通的不良習慣。與家長(cháng)溝通，有做事特別慢的。由中午不愛(ài)睡午覺(jué)的，有愛(ài)動(dòng)手打人的，通過(guò)與家長(cháng)交流孩子們的不良行為習慣都在逐漸減少，進(jìn)行家訪(fǎng)也是了解幼兒的家庭環(huán)境，家長(cháng)教育觀(guān)念的好機會(huì )，過(guò)去總是班長(cháng)與家長(cháng)說(shuō)得多，我只是隨聲附和，現在每次家訪(fǎng)前我都會(huì )在心里把幼兒健康狀況，興趣點(diǎn)、性格特點(diǎn)等方面，做到心中有數。當家訪(fǎng)時(shí)我也能針對幼兒的表現與家長(cháng)探討一些可行的方法。每次家訪(fǎng)都能感受到家長(cháng)對我們的信任和支持，我想這就是我們最大的收獲。用打電話(huà)的形式送去我對未來(lái)幼兒園小朋友問(wèn)候也是我平日里最重要的事。它不僅能通過(guò)電波送去，老師對幼兒的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也能及時(shí)了解幼兒是否生病，發(fā)病原因等情況。這樣就能及時(shí)做好消毒預防工作避免傳染病的擴散。通過(guò)這一年的磨練我深深感到只有細心觀(guān)察，耐心對待每一個(gè)幼兒，用積極的心態(tài)誠懇的面對每一位家長(cháng)，就會(huì )得到家長(cháng)的理解也能更好的促進(jìn)我們的工作，就會(huì )繼續努力的。
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