90課時(shí)培訓心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的90課時(shí)培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
90課時(shí)培訓心得體會(huì )1
8月19日到10月14日，我很幸運參加了由海寧市教研室組織的“小學(xué)語(yǔ)文（90學(xué)時(shí)）培訓”，這次集中培訓培訓的時(shí)間雖然很短暫，通過(guò)聆聽(tīng)智者的教誨，同時(shí)反思自己的語(yǔ)文教學(xué)之路，給我帶來(lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲。讓我對自己有了一個(gè)新的認識，讓我對我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認識。下面是我通過(guò)這次培訓獲得的一些具體的心得體會(huì )。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，提升解讀，讓我的知識更豐富了。
本次培訓，我們有幸聽(tīng)取了多位專(zhuān)家、名師的講座，都是獲益良多。虞哲中老師作的《語(yǔ)文評價(jià)改革與教學(xué)改革的策略》的講座，從語(yǔ)文評價(jià)改革的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專(zhuān)家眼中的教育觀(guān)；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀(guān)上改變自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中存在的幾個(gè)阻礙因素；更是從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必備技能和教師理應扮演的角色，為我們提供實(shí)際可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《基于文體特點(diǎn)的語(yǔ)用型課堂構建》的講座，從新舊課標的變化，向我們解釋新課標下我們語(yǔ)文教師需要教什么和怎么教的問(wèn)題，并用生動(dòng)的事例指導我們。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座，從小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的總目標、年段目標向我們闡述小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語(yǔ)文閱讀教學(xué)要怎么教。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識體系清晰地呈現在我們面前，把名師名家對語(yǔ)文課程的解讀展現在我們面前。這些講座把小學(xué)語(yǔ)文從識字寫(xiě)字文本閱讀交際作文在當前教學(xué)中存在的誤區與問(wèn)題暴露在我們眼前，讓我們得以反��；又把名師名家研究得來(lái)得解決我們自身問(wèn)題的方法策略介紹給我們，為我們在短期內提升自己的專(zhuān)業(yè)提供幫助。
如果說(shuō)以上的理論學(xué)習是從面上破解我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的瓶頸，為我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供指引，那么王愛(ài)民老師的《深入解讀教材有效實(shí)施教學(xué)》和江惠紅老師的《從語(yǔ)言形式談?wù)Z(yǔ)用落實(shí)》、和徐曉紅老師作的《新課標下的小學(xué)語(yǔ)文課堂》則是點(diǎn)面結合、以點(diǎn)為主地為我們剖析了語(yǔ)文教學(xué)的現狀，利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例解決我們在解讀文本、把握文本、設計教學(xué)上存在的問(wèn)題，提供我們務(wù)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的方法。幾位專(zhuān)家是手把手地教會(huì )我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材；教會(huì )我們挖掘教材中言和意的方法；教會(huì )我們實(shí)現言意兼得的課堂教學(xué)的設計流程。
二、內化理論，付之實(shí)踐。
為期5天的理論培訓一結束，9月份馬上進(jìn)入實(shí)踐培訓。我們的實(shí)踐培訓在紫微小學(xué)汪英老師的指導下有序開(kāi)展。實(shí)踐課指導老師汪英老師全程聆聽(tīng)并指導了我們們小組學(xué)員沈新茵的實(shí)踐課，并和我們每位學(xué)員一起備課，作出了精彩的點(diǎn)評，這也是我們本次培訓的一個(gè)學(xué)習亮點(diǎn)。汪老師每次的指導都是先從教學(xué)理論入手，然后借機切入教學(xué)過(guò)程，給每一位學(xué)員做了很好的引領(lǐng)和指導，讓我收獲著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)思想的'精髓、理論的精華，讓我進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方向，讓我對語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來(lái)的，“寶劍鋒從磨礪出，沒(méi)有任何捷徑可行。在活動(dòng)中，我對于備課有了新的認識，對于課堂設計有了很多收獲，尤其是觀(guān)課，自己有了很深刻的體會(huì )。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺(jué)受益匪淺。1．磨課中自己不是課堂的旁觀(guān)者，而是課堂的設計者。以前聽(tīng)課，總感覺(jué)自己是課堂的旁觀(guān)者，課設計得如何與自己關(guān)系不大，有一種無(wú)所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動(dòng)，自己主動(dòng)參與其中，參與全過(guò)程點(diǎn)評，讓自己成了課堂的主角，無(wú)論是聽(tīng)課還是評課，我都是積極主動(dòng)，讓自己時(shí)刻以一名設計者的角色出現，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現，受益也在不斷增加。
2．聽(tīng)評課讓自己學(xué)會(huì )了調動(dòng)學(xué)生，學(xué)會(huì )了自我反思。
在活動(dòng)過(guò)程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對學(xué)生的調動(dòng)和細致入微的引領(lǐng)。從課堂問(wèn)題設計到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓練的實(shí)施，每個(gè)環(huán)節都讓我們細致地探討，這著(zhù)實(shí)讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著(zhù)學(xué)生興趣的培養，讓我意識到調動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的??我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。通過(guò)這次90學(xué)時(shí)的集中培訓，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓對我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機會(huì )多參加這樣的教師培訓活動(dòng)。篇三：90學(xué)時(shí)培訓總結專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓總結
此次我參加了東陽(yáng)市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓，整個(gè)過(guò)程中內容豐富，形式多樣，有特級教師和教研員的教學(xué)展示及講座，還有實(shí)踐基地導師輔導、答疑和講評，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)教學(xué)的觀(guān)摩，學(xué)員上課評課，使我從知識到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀(guān)念的洗禮，對我今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。在培訓中，是各位特級教師的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思，他們的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：
�。ㄒ唬┺D變舊有的觀(guān)念，一如金明中老師所說(shuō)，教材無(wú)非是個(gè)例子，我們要教的是語(yǔ)文知識和方法，我們要完成從教教材到教課程的轉變。反思自己的教學(xué)，總是把課文內容看得太重，一切問(wèn)題都是緊緊圍繞課文，講解分析，最后再讓他們背誦，好像這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而這樣注重內容的結果就是學(xué)生沒(méi)有掌握到應有的學(xué)習方法，不會(huì )遷移運用。我們只是一味地去“喂飽”學(xué)生，而沒(méi)有教給他們自己“吃”的方法，如此，學(xué)生“消化不良”，而我們老師也覺(jué)得很累。金明中老師的《自己的花是給別人看的》讓我看到了他把課文當成了教學(xué)生學(xué)習方法的一個(gè)工具，教會(huì )學(xué)生用重點(diǎn)導讀法來(lái)學(xué)課文，學(xué)生一旦掌握了方法就放手讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，最后還進(jìn)行了有效的遷移訓練，使學(xué)生有了可持續發(fā)展的能力。
�。ǘ┮龊贸浞值臏蕚浜皖A設,要及時(shí)反思自己的教學(xué)。傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體地位。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，他們比其他人付出更多,嚴麗萍老師提到的一位她崇拜的老師,她的每一個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)就有好幾個(gè)預設;還有就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
�。ㄈ┮艚o學(xué)生思考的空間和時(shí)間，做到學(xué)有時(shí)間，而且時(shí)間充分。學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。不論是金明東老師的《自己的花是讓別人看的》，還是郭才昶老師的《花的勇氣》、《文成公主進(jìn)藏》，還有朱柏烽老師的《坐井觀(guān)天》，都讓我們看到了他們足夠重視學(xué)生的自體感悟，讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
�。ㄎ澹┱n堂上做有效的練習，不能把學(xué)習任務(wù)壓到課后。玩是孩子的天性，教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)而磨滅孩子的天性。老師要盡量有效地利用每分每秒的課堂時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得充分自由，能持續，有收獲。每堂課應該給一定的練習（作業(yè)）時(shí)間，讓學(xué)生很好的鞏固知識。
�。﹥渥约�，充實(shí)自己。嚴麗萍老師講，“一位知識淵博，內蘊深厚的語(yǔ)文教師能使她的課隨意婉轉，猶如行云流水一般，深入淺出，聞之若蘭馨，又似檀香；每每上出一種韻味、一種境界、一種氣氛。如此這般，才能將學(xué)生帶入一個(gè)充滿(mǎn)魅力的文學(xué)圣殿�！比绾巫龅竭@點(diǎn)，我想還是要以學(xué)習來(lái)豐富自己的語(yǔ)言，取百家之長(cháng)而形成自己獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，形成自己的磁場(chǎng)。
學(xué)然后知不足，這是我對這次培訓的體會(huì )。在培訓中，專(zhuān)家的教學(xué)展示及講座、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓，我反思自己在教學(xué)上的不足，教學(xué)語(yǔ)言匱乏、教學(xué)方法單一等問(wèn)題。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習，充實(shí)自我，還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗及理論運用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
90課時(shí)培訓心得體會(huì )2
20xx年8月，我們參加了數學(xué)90學(xué)時(shí)培訓，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家深入淺出的精彩講座，解答了很多我們平時(shí)教學(xué)中的疑問(wèn)，深感這幾天的收獲勝于幾年的教學(xué)工作，專(zhuān)家的講座精彩紛呈，舉的教學(xué)實(shí)例讓人眼前一新。
一、讓教育觀(guān)念得到了更新
通過(guò)培訓，聆聽(tīng)了張豐老師講座，我不再認為教師只要埋頭關(guān)于學(xué)生的課堂、作業(yè)就可以、上課時(shí)一言到底，講題多多益善，不必深入的研究學(xué)生，我們老師應該營(yíng)造基于學(xué)生立場(chǎng)的課堂，應該多思考怎樣支持和促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)生，而不是進(jìn)行灌輸式的教學(xué)。張豐老師的講座談到了訓練為主的導學(xué)案與激活思維為目的的課堂教學(xué)的矛盾，從各個(gè)方面論證現代的課堂應該是怎樣的一個(gè)課堂，老師應該讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習轉向主動(dòng)學(xué)習的方式，回歸到課程本質(zhì)的學(xué)習方式。張豐老師的講座解答了我們平時(shí)的教學(xué)困惑：為什么我們老師上課教得要死，講過(guò)了好幾遍的題目，但是學(xué)生考試還是不會(huì )做。我們南潯區的褚水林老師作了《研究學(xué)生，研究學(xué)情，以學(xué)定教》的講座。從故事說(shuō)起，談到研究學(xué)生的價(jià)值，到研究學(xué)生什么。提出研究學(xué)生的基礎，找準教學(xué)起點(diǎn)；研究學(xué)生的需求，把握學(xué)習難點(diǎn)；研究學(xué)生的差異，突顯教學(xué)彈性；研究學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維；研究學(xué)生的收獲，分享學(xué)習成果五個(gè)方面，并配有具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。通過(guò)褚老師的講座讓我對學(xué)生的關(guān)注角度有了改變，不再只是課堂和作業(yè)，要從學(xué)生的方方面面加以研究，才能有助于我的教學(xué)。
通過(guò)培訓，我不再認為教師只要對例題進(jìn)行認真的分析就可以，不必深入研究出卷者的意圖，湖州市教研室倪金根老師作了《湖州市中考數學(xué)試卷的編制與試題的形成過(guò)程》的講座。通過(guò)講座我們了解到了中考試題的形成過(guò)程，清楚的知道在講解例題時(shí)，應該先做足研究新課標和考試說(shuō)明的工作，才能更好地把握例題教學(xué)的難易程度，明白要去培養學(xué)生的數學(xué)思維能力而不是盲目的猜題搞題海戰術(shù)，讓我們的學(xué)生在減負增效的情況下，更加輕松的面對中考。
通過(guò)培訓，我不再認為上課選例題是那么輕松的一件事，實(shí)現變式教學(xué)要耗費老師多少的心血。金華四中童桂恒老師的《初中數學(xué)變式教學(xué)》的講座讓我明白了中國式教學(xué)的可取之處，或者說(shuō)是精華所在。童老師用大量的實(shí)例給我們展示了變式教學(xué)的分類(lèi)以及原則。為我們平時(shí)教學(xué)中的選題點(diǎn)明了一個(gè)方向，對我們很有啟發(fā)。通過(guò)聆聽(tīng)周彬老師的課，對老師與學(xué)生的關(guān)系有一更深刻的認識，更加深刻的明白了老師要上好課需要更多地了解學(xué)生，要從學(xué)生的角度多想想怎樣的課是他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的。老師不能站在自己的立場(chǎng)上看怎么上課是好課，老師要備課更好備學(xué)生，要站在學(xué)生的立場(chǎng)看怎么上好一堂課，從學(xué)生的角度來(lái)看怎么解決問(wèn)題，老師要用學(xué)生的邏輯來(lái)上課。最后還用了阿Q和祥林嫂的比喻我們老師要用一個(gè)積極的心態(tài)從事自己的工作。
二、對高效課堂有了更深入的認識
省特級教師富陽(yáng)郁達夫中學(xué)盛志軍老師作了《數學(xué)文化課堂初探——構建高效數學(xué)教學(xué)的兩大支柱》與《高效課堂教學(xué)特質(zhì)探微》的專(zhuān)題講座。盛老師以獨立的視角、幽默的語(yǔ)言，對有效教學(xué)與高效教學(xué)進(jìn)行了深入的剖析，指出構建高效教學(xué)的兩大支柱：科學(xué)性與藝術(shù)性。重點(diǎn)闡述了數學(xué)高效課堂的三四五模式，即三個(gè)高地、四個(gè)要素、五個(gè)環(huán)節。盛老師語(yǔ)言樸實(shí)，富有激情，用豐富的課堂實(shí)例把他對數學(xué)教學(xué)的獨到見(jiàn)解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致，聽(tīng)者無(wú)不為之感嘆。還有正高級教師胡趙云老師的《基于課標精神的數學(xué)課堂教學(xué)設計與實(shí)踐》講座給我們深入淺出的闡明了基于課標精神的課堂應該達成哪些要求、實(shí)現哪些目標，通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明怎樣來(lái)實(shí)現一堂高效的課堂、怎樣來(lái)實(shí)現各種教學(xué)目標。趙老師與盛老師的講座使我對高效課堂有了更深入的認識，解決了我的教學(xué)迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題，更要在課前精心設計教學(xué)環(huán)節，努力提高課堂效率。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
通過(guò)這次培訓解決了平時(shí)教學(xué)中的許多困惑，可以說(shuō)是不虛此行。雖然這次培訓還有許多問(wèn)題還沒(méi)有得到根本上的解決，但是給了我許多啟示。培訓結束了，感謝培訓班給我們提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。我相信它一定會(huì )大大提高我們以后的教學(xué)實(shí)踐水平。
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