設計心得體會(huì )

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的設計心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計心得體會(huì )1

　　在我看來(lái)，數據庫課程設計主要的目標是利用課程中學(xué)到的數據庫知識和技術(shù)較好的開(kāi)發(fā)設計出數據庫應用系統，去解決各行各業(yè)信息化處理的要求。通過(guò)這次的課程設計，可以鞏固我們對數據庫基本原理和基礎理論的理解，掌握數據庫應用系統設計開(kāi)發(fā)的基本方法，進(jìn)一步提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。

　　當我們這組決定做大學(xué)生就業(yè)咨詢(xún)系統時(shí)，我們并沒(méi)有著(zhù)手寫(xiě)程序。而是大家一起商量這個(gè)系統概述、系統目標、系統需求、業(yè)務(wù)流程分析、數據流程分析和數據詞典。當這些都準備好了之后，我們進(jìn)行模塊的分工。每個(gè)人都有自己的模塊設計，而且寫(xiě)出來(lái)的代碼要求可以實(shí)現相應模塊的功能，得到理想的效果。當每個(gè)人都把自己的分工做好了，最后會(huì )由一個(gè)人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是Html和php相互嵌套使用，當一個(gè)系統做好了之后，我會(huì )好好地把程序都看一遍，理會(huì )其中的奧秘。

　　我所負責的是數據庫的備份和還原還有一些界面的實(shí)現。還記得自己剛接觸html的時(shí)候，覺(jué)得很感興趣，所以有一段時(shí)間幾乎到了癡迷的程度。然而Php是我剛接觸不久的一種編程語(yǔ)言。不過(guò)覺(jué)得它的功能真的很強大，可以開(kāi)發(fā)出很多大型的系統。但是在做備份和還原的時(shí)候，要考慮的東西還是很多的。當我遇到錯誤的時(shí)候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學(xué)的幫助和大量參考書(shū)的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲最大的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團隊合作的重要性，我領(lǐng)悟了只有堅持不懈才會(huì )取得勝利。

　　知識的獲得是無(wú)止境的，只要你想學(xué)，只要你行動(dòng)，沒(méi)有什么會(huì )難倒我們的�；厥走@一個(gè)多星期的課程設計，我很欣慰。因為我有了動(dòng)力，有了勇氣。謝謝老師對我們的不懈幫助，謝謝學(xué)校給了我們這一次實(shí)踐的機會(huì )，也謝謝組員們的關(guān)懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠伴隨著(zhù)我。

　　首先我們由衷得感謝老師提供我們這樣一個(gè)鍛煉自己得機會(huì )，經(jīng)過(guò)這一周的時(shí)間，本次課程設計即將結束�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次得實(shí)習使我受益匪淺。在這段時(shí)間里，我不僅鞏固了以前所學(xué)得知識，更學(xué)到了在課本中課堂上無(wú)法學(xué)到得知識，得到了必須自己體驗才可收獲得體驗。

　　課程設計是我們專(zhuān)業(yè)課程知識綜合應用的實(shí)踐訓練，是我們邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程�！鼻Ю镏�行始于足下”，通過(guò)這次課程設計，我深深體會(huì )到這句千古名言的真正含義。我們所進(jìn)行得課程設計是對一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟活動(dòng)的分析，企業(yè)得經(jīng)濟活動(dòng)細致嚴謹而復雜，這就決定了我們的課程設計也具備相似的特點(diǎn)。在課程設計開(kāi)始之初縱有千難萬(wàn)難，我不知該從何著(zhù)手，腦子里完全是混沌一片毫無(wú)頭緒。但一旦確定下了一個(gè)主題，我就會(huì )朝著(zhù)那個(gè)方向不斷地努力。而今，我們的課程設計已然在老師細心的指導和組員得通力合作下圓滿(mǎn)地完成了。通過(guò)這次得實(shí)習我學(xué)會(huì )了腳踏實(shí)地邁開(kāi)第一步，就是為明天能穩健地在社會(huì )大潮中奔跑打下堅實(shí)的基礎。

　　這次課程設計的主題是“企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)分析”，這對于工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，可謂是一項必備能力。通過(guò)這次的實(shí)習，我體會(huì )到了僅僅在課本上學(xué)到的知識是多么地匱乏。雖然我們只是做一個(gè)小小得課程設計，但真正的企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)遠不是課本上所學(xué)得那么簡(jiǎn)單。首先必須要了解一個(gè)企業(yè)的背景資料，不僅是一個(gè)區域的也不僅是一個(gè)時(shí)代的，我們所要了解的是一個(gè)企業(yè)自成立之初到今時(shí)今日的所有情況。有了這些完整的資料才能做出接下來(lái)精準的分析。得到精準的分析結果后我們才能對這個(gè)企業(yè)的前景未來(lái)做出預測。這些工作當然非一人之力在一周內可做好，課程設計是一個(gè)團隊的任務(wù)。團隊需要個(gè)人，而個(gè)人也離不開(kāi)團隊，每個(gè)人都必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，一個(gè)人的離群都可能導致整項工作的失敗。而大家的通力合作可事半功倍推動(dòng)整個(gè)工作順利得完成。在團隊中每個(gè)隊員都有自己的個(gè)性有自己的想法，因此在團隊合作中我要更深入地思考如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過(guò)程中，與同學(xué)分工設計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習，相互監督。學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了運籌帷幄，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，也學(xué)會(huì )了做人與處世�？吹綀F隊中那么認真積極，那么優(yōu)秀的他們，我感到很高興可以有這樣一次學(xué)習的機會(huì )。我認為這是比知識更重要的體驗。

　　總之，在此次課程設計中，我學(xué)到了很多課內學(xué)不到的東西。比如獨立思考解決問(wèn)題的能力，出現差錯時(shí)隨機應變的能力和與人合作共同提高的能力，都使我受益匪淺，而且我們的動(dòng)手能力也得到了很大的提高，這對以后的工作、學(xué)習都有非常大的幫助。對我而言，知識上的收獲固然重要，但精神上的收益更加可喜。歷練是一種財富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實(shí)習必將成為我人生旅途中一個(gè)美好的記憶。

設計心得體會(huì )2

　　小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設計的基本流程包括：解讀課程目標;教學(xué)內小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設計的基本流程包括：解讀課程目標;教學(xué)內容分析;根據教學(xué)內容陳述教學(xué)目標;陳述教學(xué)事件目標;開(kāi)展教學(xué)目標。等五個(gè)環(huán)節。

　　我覺(jué)得最難理解的是教學(xué)評價(jià)。所謂教學(xué)評價(jià)，就是對教師和學(xué)生的教與學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行的評價(jià)。教學(xué)評價(jià)是“持續不斷的”、“形式多樣的”、“影響深刻的”。教師在傳統的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)學(xué)習的評價(jià)主要集中在基礎知識的掌握上，評價(jià)注重近期的、顯性的效果，衡量指標是剛性的、偏于理性的，評價(jià)方法單一，強調定量分析，大多以筆試題、客觀(guān)題為主。

　　我認為在教學(xué)中實(shí)施開(kāi)展教學(xué)評價(jià)往往會(huì )遇到以下問(wèn)題：

　　1、如何體現 “質(zhì)性評價(jià)”與“量化評價(jià)”相結合?如何體現“形成性評價(jià)”(即過(guò)程性評價(jià))與“終結性評價(jià)”相結合?

　　一方面考試是學(xué)科終結性評價(jià)的主要手段，通過(guò)考試可監控小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，能加強科學(xué)學(xué)科地位，加強科學(xué)教師隊伍建設。

　　另一方面考試又是一把“雙忍劍”，教師的心思只為了應付考試，也讓考試“指揮”著(zhù)科學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐，未能更好體現科學(xué)教學(xué)新理念。

　　2、如何體現既關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jì)又發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面潛能?即從只關(guān)注結果“總結性”到關(guān)注學(xué)生學(xué)習“過(guò)程性”和“發(fā)展性”?從只關(guān)注傳統“雙基”目標向“三維”目標轉變?

　　3、“忙碌”的科學(xué)教師如何更好體現評價(jià)方式多樣化?

　　4、科學(xué)新課程倡導的校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的多元化評價(jià)制度很難有效地建立起來(lái)。

設計心得體會(huì )3

　　上學(xué)的時(shí)候我就對網(wǎng)站建設比較感興趣，剛好有機會(huì )參加了一個(gè)為期兩周的網(wǎng)站建設培訓課程，在這兩周的網(wǎng)站建設培訓課程學(xué)習過(guò)程中，我練習掌握了很多關(guān)于網(wǎng)站建設的知識和技巧。因為這是我比較感興趣的課程，所以對于所學(xué)的知識非常珍惜，學(xué)到了很多對以后工作和生活很有幫助的知識。

　　我們這一小組做的主要內容為建設一個(gè)網(wǎng)上商店的網(wǎng)站，網(wǎng)上商店的名稱(chēng)是xx。主要內容包括網(wǎng)站主頁(yè)、商品分類(lèi)、新品推薦、購物幫助和客戶(hù)服務(wù)。而我負責客戶(hù)服務(wù)的網(wǎng)頁(yè)制作。在整個(gè)培訓過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些比較困難的問(wèn)題。每當這時(shí)，我們先是通過(guò)組內成員間共同討論商量解決的辦法。若沒(méi)有討論出結果，我們會(huì )向其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)，綜合分析后會(huì )找指導老師幫忙解決問(wèn)題，找出問(wèn)題所在，改正錯誤。最后我們的網(wǎng)站終于圓滿(mǎn)完成了，這是值得慶幸也令我們比較有成就感的一件事情。最后我們的一番努力終于取得了成果，心里挺開(kāi)心的。我們的努力是值得的。

　　經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)站建設課的培訓，讓我對自己有了新的認識，也學(xué)到了網(wǎng)頁(yè)設計的知識。在培訓中，我們將在書(shū)本上學(xué)習過(guò)的很多理論知識付諸實(shí)踐，實(shí)際運用，我體會(huì )到了其中的難度。在今后的工作和生活中，自己需要更加努力的奮斗下去。實(shí)習的同時(shí)也讓我了解到了自己的不足，我會(huì )繼續努力，完善自我。對于學(xué)校的精心安排和指導老師的用心輔導非常感謝。

　　轉眼間，兩周愉快而又充實(shí)的網(wǎng)站建設培訓課程結束了，在這不長(cháng)的時(shí)間里，在培訓的過(guò)程中，讓我嘗試了理論與實(shí)踐的結合。網(wǎng)頁(yè)設計理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為實(shí)踐經(jīng)驗，豐富的培訓知識，讓我充滿(mǎn)驚喜、快樂(lè )和充實(shí)，當然也少不了網(wǎng)頁(yè)設計處理過(guò)程中的困難。培訓結束了，感覺(jué)腦袋里又注入了新的知識，對網(wǎng)站建設和網(wǎng)頁(yè)設計也有了更深的了解，在以后的工作中，希望能用自己了解的東西去處理相關(guān)的問(wèn)題，再探究新的問(wèn)題，使自己不斷進(jìn)步。

　　這兩周里，我學(xué)到了很多關(guān)于網(wǎng)頁(yè)制作方面的知識，也學(xué)會(huì )了怎樣與人團隊合作，這些都將會(huì )對我的成長(cháng)有很大的幫助，將會(huì )在以后的學(xué)習、工作和生活中起到很大作用。這次培訓是我們從學(xué)校到以后找工作的一個(gè)過(guò)渡。有了這次學(xué)習的機會(huì )，自己成長(cháng)了不少，也學(xué)到了很多。對于書(shū)本上的理論知識更加的鞏固了，更重要的是自己得到了這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )。

　　這次網(wǎng)站建設培訓，讓我受益匪淺，通過(guò)培訓這樣的學(xué)習方法對于我們以后不管是學(xué)習工作還是生活都是受用的。

設計心得體會(huì )4

　　在本單位工作已經(jīng)兩年的時(shí)間了，我從客觀(guān)上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認識，使自己更加充分地理解了理論與實(shí)際工作的關(guān)系。我在XX年，主要是在業(yè)務(wù)和設計的提高，在工作心態(tài)上也有了一個(gè)很大的調整。

　　在設計上

　　過(guò)去在對設計的理念比較空泛的，做設計的多而出現平乏，很多時(shí)候基本上沒(méi)有好好的靜下來(lái)想想設計，只是整天在電腦旁的不停的copy，設計那時(shí)對我而言就是不停的復制過(guò)程。在XX年里，在業(yè)務(wù)不多的情況下，沉下心認真去想設計的真正的含義與表現。通過(guò)幾個(gè)案例，讓我認識到，在紙上的圖片再怎么新穎與美麗，不能做出來(lái)也是徒勞。設計，施工一個(gè)也不能少。

　　在業(yè)務(wù)上

　　XX年我基本上都在漢口工作，漢口店沒(méi)有武昌超市的絕對的優(yōu)勢，漢口店在外等于失去了超市的僻護，在客源上比較少，只能和外面的裝飾公司一比高下，我們所能做的就是不能放過(guò)任何一個(gè)來(lái)咨訊的客戶(hù)，讓他們在第一次與我們交流中就留下深刻的映象。同樣的一個(gè)訂單，同樣的一個(gè)合同，我們漢口店的同事付出更多，因為每一個(gè)客源對于我們都來(lái)之不宜。也許是這樣的心態(tài)讓我們對每個(gè)客戶(hù)都服務(wù)周到，但是也滋長(cháng)了部分不良的刁民，我認識到服務(wù)的到位，并不是對客戶(hù)任何要求的惟命是從。

　　在心態(tài)上

　　在XX年主要體現在與客戶(hù)交流時(shí)更加的自信了，面對某些客戶(hù)的刁專(zhuān)問(wèn)題的回答更加的游刃有余了。在工作心態(tài)的調整，在每天的工作中總是會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，這就要考驗我的解決事情的能力，與過(guò)去相比，考慮問(wèn)題更加成熟了，不像過(guò)去遇事則亂了。面對不同的客戶(hù)，如何調整自己去理解他們的想法，讓他們來(lái)認同自己的設計理念。希望能在短時(shí)間里自己能培養穩健的辦事作風(fēng)，是我XX所追求的。

　　XX年雖然各方面指數都在提高，但是我覺(jué)得這也是必然的，因為我們在成長(cháng)，慢慢的成熟了，不再事剛剛踏出校門(mén)的學(xué)生了，有人教，出了錯可以說(shuō)是新手或年輕，而得

　　到諒解。在單位做設計兩年，可是要從新手變成真正老手，這個(gè)過(guò)程兩年的時(shí)間是不夠的。時(shí)間是無(wú)窮的，但是我希望能將這個(gè)時(shí)間集中到最短，因為不僅是設計，在其他方面業(yè)都加強自己，現在社會(huì )的競爭是如此的殘酷，只有掌握更多知識，在得與失中思索，才能最大限量的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，隨著(zhù)XX年的到來(lái)，我也要開(kāi)始制定自己的目標和未來(lái)，努力去實(shí)它。

設計心得體會(huì )5

　　本次化工原理課程設計歷時(shí)兩周，是學(xué)習化工原理以來(lái)第一次獨立的工業(yè)設計�；�工原理課程設計是培養學(xué)生化工設計能力的重要教學(xué)環(huán)節，通過(guò)課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法；學(xué)會(huì )各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫(huà)出工藝流程、塔板結構等圖形；理解計算機輔助設計過(guò)程，利用編程使計算效率提高。在設計過(guò)程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。

　　在短短的兩周里，從開(kāi)始的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫(xiě)以及流程圖的繪制等過(guò)程的培養，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結合中的種種困難，也體會(huì )到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實(shí)際中各種問(wèn)題的不易。

　　我們小組的課程設計是甲醇——水篩板式精餾塔設計圖。在開(kāi)始時(shí)，我們不知道如何下手，書(shū)中的計算步驟看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但其書(shū)上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過(guò)查閱《化工原理》，《化工工藝設計手冊》，《物理化學(xué)》，《化工原理課程設計》等書(shū)籍，和在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)驗數據。我們慢慢地找到了符合我們課程設計是實(shí)驗數據。并逐漸建立了自己的模版，自己的計算過(guò)程。

　　在實(shí)際計算過(guò)程中，我們還發(fā)現由于沒(méi)有及時(shí)將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來(lái)回翻查數據，這會(huì )浪費了大量時(shí)間。為此，在計算玩精餾塔精餾段方程后，把其可能被后來(lái)計算所用到的重要數據列于幾張數據表中，方便四人在計算時(shí)能及時(shí)查找數據，節省了大量時(shí)間。在做完提餾段計算后把所有計算步驟和計算得到的數據匯成表格。讓指導老師檢查其可行性。經(jīng)老師挑出數點(diǎn)不符合實(shí)際操作的環(huán)節和計算數據后，我們又經(jīng)過(guò)討論和修改。最終得到了老師的肯定。

　　通過(guò)本次課程設計的訓練，讓我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更加感性和理性的認識，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課程設計，還使我們樹(shù)立正確的

　　3、設計心得

　　通過(guò)本次設計，讓自己進(jìn)一步對精餾塔的認識加深，體會(huì )到課程設計是我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程知識的綜合應用的實(shí)踐訓練，也深深感受到做一件事，要做好是那么的不容易。

　　在本次設計中，我結合書(shū)本與網(wǎng)上的一些知識來(lái)完成了自己的課程設計。其中的設計評述、塔板結構與選型參考課本上的模板。在此次設計中雖然自己做了近兩周時(shí)間,深深體會(huì )到計算時(shí)的繁鎖。首先是對塔的操作壓強認識不足，在老師的幫助下自己很快的解決了。其次是再計算時(shí)有許多是根據老師指定數據來(lái)算的如：塔板間距、上液層高度、加熱蒸汽壓強，質(zhì)量流量等，這些對于我們這些只學(xué)了一些簡(jiǎn)單的理論知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是難上加難，以至于自己再算到這些時(shí)，算了一次又一次，才滿(mǎn)足了工藝要求。再次，

　　雖然，自己經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間來(lái)完成自己的設計內容的計算，一遍又遍，但還是覺(jué)得不算苦，必定有一句“千里之行，始于足下”。再完成設計內容后那就是選擇工藝流程圖，然而自己對工藝流程圖的繪制卻不知無(wú)從下手。最后，工藝流程是自己在結合書(shū)本上和老師給的參考圖形，根據我們的設計要求選擇了這個(gè)工藝流程。在確定此次工藝流程圖之后，自己也用CAD畫(huà)一遍花了一天的時(shí)間把工藝流程圖畫(huà)完。也感覺(jué)到自己CAD的不行，以后要花時(shí)間來(lái)練習。

　　短短的幾周課程設計，使我發(fā)現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì )靈活綜合應用，在今后一定要不斷加強。并慶幸自己能有此次的工程設計訓練，雖然是有點(diǎn)苦，但讓我學(xué)習到了很多知識，也進(jìn)一步的強化了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識。相信此次課程設計訓練對自己的今后工作都會(huì )有一定的幫助。最后，也感謝老師給我們的幫助，給予我們這次鍛煉的寶貴機會(huì )。

　　4.參考文獻

　　1．夏清,陳常貴.化工原理(上,下)[M],天津大學(xué)出版社,20xx

　　2．申迎華,郝曉剛.化工原理課程設計[M],化學(xué)工業(yè)出版社,20xx

設計心得體會(huì )6

　　此刻，計算機和網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)深入到了我們生活中的方方面面，也已經(jīng)成了生活中不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò )成了我們獲取知識和信息的一種便捷工具，此刻的網(wǎng)民也在不斷的增多，因此，了解和學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識是我們作為一名大學(xué)生迫切所需的，

　　通過(guò)對網(wǎng)頁(yè)設計書(shū)籍的翻閱，我學(xué)習到了一些關(guān)于建設網(wǎng)站和制作網(wǎng)頁(yè)的知識，在實(shí)踐查閱資料時(shí)，對flash也有所了解。我還了解了一些基礎的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。通過(guò)學(xué)習，我對計算機有了更深層次得到了解，也有了更濃厚的興趣。尤其是對網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程與一些技巧手法更有了另外一番了解，對網(wǎng)頁(yè)制作的基礎知識也有了必須的掌握。在這個(gè)過(guò)程中，我同樣認識到網(wǎng)頁(yè)設計不是一門(mén)學(xué)科的獨秀，而是多種課程的綜合，他是、Flash、Fireworks等網(wǎng)頁(yè)軟件的綜合應用。

　　一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站要有一個(gè)明確的主題。整個(gè)網(wǎng)站圍繞這個(gè)主題，也就是你在網(wǎng)頁(yè)設計之前要明確你這個(gè)網(wǎng)站有什么目的，用來(lái)做什么，所有頁(yè)面都是圍繞著(zhù)這個(gè)資料來(lái)制作，有了明確的資料對排行有很重要的作用；其次，要了解你網(wǎng)站所在行業(yè)的客戶(hù)，及你的網(wǎng)頁(yè)屬于哪個(gè)類(lèi)別。用戶(hù)是一個(gè)網(wǎng)站成敗的關(guān)鍵，如果用戶(hù)要花很多時(shí)刻進(jìn)入你網(wǎng)站很有可能用戶(hù)會(huì )立即關(guān)掉你網(wǎng)站，或者你網(wǎng)站操作很不方便用戶(hù)也會(huì )立刻離開(kāi)，這種網(wǎng)站是很失敗的設計，只會(huì )讓用戶(hù)失望的離去。

　　資料是整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的核心。在網(wǎng)頁(yè)設計之前務(wù)必明確網(wǎng)頁(yè)的資料安排。優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)設計是要建立在平凡的基礎上的。然后在具體的規劃一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，能夠用樹(shù)狀結構先把每個(gè)頁(yè)面的資料大綱列出來(lái)，尤其要制作一個(gè)大的網(wǎng)站的時(shí)候，個(gè)性需要把這個(gè)架構規劃好，也要思考到以后可能的擴充性，免得做好以后又要一改再改整個(gè)網(wǎng)站的架構，很浪費時(shí)刻和財力。大綱列出來(lái)后，還務(wù)必思考每個(gè)頁(yè)面之間的鏈接關(guān)聯(lián)。是星形，樹(shù)形，或是網(wǎng)形鏈接。這也是判別一個(gè)網(wǎng)站優(yōu)劣的重要標志。

　　鏈接混亂，層次不清的站點(diǎn)會(huì )造成瀏覽困難，影響資料的發(fā)揮�？蚣芏ㄏ聛�(lái)了，然后開(kāi)始一步一步有條理，有次序地做來(lái)，就胸有成竹得多，也會(huì )為主頁(yè)將來(lái)發(fā)展打下良好的基礎。下一步，就以動(dòng)手制作具體資料了，題材選定，框架選定，接下來(lái)就開(kāi)始往主頁(yè)里面填資料。如果是個(gè)人主頁(yè)，有潛質(zhì)的人完全能夠靠自己來(lái)創(chuàng )作所有的資料。大部分人的方法是：從報紙，雜志，光盤(pán)等媒體中把相關(guān)的資料收集整理，再加上必須的修改后就能夠了。另外一個(gè)好的方法是從網(wǎng)絡(luò )上收集，您只要到搜索引擎上查找相應的關(guān)鍵字，就能夠找到一大堆的資料。

　　在準備材料的時(shí)候我們能夠用一些小的動(dòng)畫(huà)和動(dòng)態(tài)圖片，Flash帶給了功能齊全的繪圖和修改圖形工具。能夠直接在修改區里繪畫(huà)，修改修改十分靈活，它的另一大特點(diǎn)是“交互性”強。在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，能夠用鼠標或鍵盤(pán)對動(dòng)畫(huà)的播放進(jìn)行控制，效果能夠很直觀(guān)的反映出來(lái)。然后是開(kāi)始正式制作主頁(yè)。通過(guò)Dreamweaver作為制作軟件，只需要用到軟件中的一些基本的功能：圖片插入和對齊設置；文字的格式、顏色、背景顏色的設置等就能夠制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。

　　總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)假期對網(wǎng)頁(yè)設計的學(xué)習，有收獲也有遺憾。但是，我已經(jīng)邁入了網(wǎng)頁(yè)設計的大門(mén)，只要我再認真發(fā)奮的去學(xué)習，在今后的閑余時(shí)刻學(xué)習制作網(wǎng)頁(yè)的更多知識以實(shí)現自身技能的提高，我堅信將來(lái)設計出的網(wǎng)頁(yè)會(huì )更加專(zhuān)業(yè)，更加華麗，使它最終成為自己的一項技能。

設計心得體會(huì )7

　　通過(guò)此次plc程序設計實(shí)踐本人實(shí)在是獲益不淺!plc是上個(gè)學(xué)期開(kāi)的課程所以這個(gè)學(xué)期并沒(méi)怎么看過(guò)當要開(kāi)始設計的時(shí)候還真不知從哪下手!結果第一次的上機我傻坐著(zhù)不知道該做什么后來(lái)就寫(xiě)了幾個(gè)預處理命令。

　　回去以后我想這樣不行這樣下去還得了!我就重新復習了一遍我們上個(gè)學(xué)期學(xué)習的內容發(fā)覺(jué)自已有許多都遺忘了!特別是有文件的操作幾乎是一遍空白!溫習過(guò)后開(kāi)始做題! 這次設計讓我重新掌握了plc而且還得到了用plc解決實(shí)際問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗! c程序設計是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課程，是數據結構，操作系統，數據庫原理和軟件工程等后繼課程的基礎。適用于大型系統軟件和應用軟件的開(kāi)發(fā)。課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現,提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節,是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程.隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當今計算機應用在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握計算機開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。

　　經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的上機實(shí)踐學(xué)習，使我對plc有了更進(jìn)一步的認識和了解。在不長(cháng)的時(shí)間里我明白了，不僅僅是要重視，而且要通過(guò)不斷的上機操作才能更好地學(xué)習這門(mén)語(yǔ)言。在課程設計這兩個(gè)星期里，我認識到我有很多不足得地方。首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯字母，但通過(guò)學(xué)習和練習，已經(jīng)有了很大的提高;再有對plc的一些標準庫函數不太了解，對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對plc中經(jīng)常出現的錯誤也不了解。通過(guò)設計實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認識有所提高。程序設計中我也遇到了很多難題。例如我在程序中遇到了出現亂碼，中間的變量自增不知道為什么就自增了兩次;還有打印步驟總是不顯示性別資料。后來(lái)我通過(guò)大量的上機實(shí)驗，通過(guò)翻閱很多書(shū)籍，和老師的指導以及同學(xué)的討論下，在克服了重重的困難后，終于成功的運行了課程設計所要求的程序。這次程序設計是我在plc程序的思想下第一次整體完成的程序設計，所以還有很多的不完美的地方，希望老師予以指出和改正。

　　這次plc的程序設計，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。我在plc的學(xué)習過(guò)程中的困難并不只在程序的設計中有所體現，每一個(gè)函數都設計好了，也調試好了，把它們分開(kāi)運行并沒(méi)有錯誤，但是當把它們組合成一個(gè)程序時(shí)，便是一個(gè)一個(gè)地出現錯誤;把這個(gè)問(wèn)題解決了，另一個(gè)新的問(wèn)題又來(lái)了。這不能不說(shuō)是對知識的欠缺。通過(guò)這次的程序設計，我懂得了無(wú)論什么事都要去做才會(huì )發(fā)現問(wèn)題，才有可能去解決問(wèn)題。對知識的學(xué)習，不能潛償輒止，，要深入去學(xué)習，去了解，這樣才會(huì )有所收獲。有許多東西，許多事，不是想像中的那么容易，不去實(shí)踐，永遠也不會(huì )有提高，尤其是學(xué)習計算機。同時(shí)，在這次課程設計的過(guò)程中，我認識到學(xué)好計算機要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習plc，還是其它的語(yǔ)言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實(shí)踐，不能只是學(xué)習和重視書(shū)本上的理論知識，所以日后在學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )更加注視實(shí)踐操作，使自己更好地學(xué)好計算機這門(mén)課程. 在這次plc課程設計的實(shí)習中，我深感壓力，因為平時(shí)對編程序這方面沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，平時(shí)所學(xué)到的一點(diǎn)理論知識在實(shí)際應用中也很有限，實(shí)習過(guò)程中明顯的準備不充分，使自己遇到了很多的難題，但在和同學(xué)們合作討論下有頗有收獲，從中我了解的個(gè)人的學(xué)識終究是限的，但集體的智慧是無(wú)限的，當然我們能取得這樣的成績(jì)也來(lái)于老師的指導有方，我們能夠完成一個(gè)程序，從起初的總體設計，進(jìn)行可行性分析，在進(jìn)行分工編程，最后進(jìn)行調式，雖然當中有很多的模塊都是借鑒的，但畢竟我們還初在出學(xué)階段，要成為高手還有很長(cháng)的一段路要走。通過(guò)這次實(shí)習，我們了解到其實(shí)編一個(gè)所要求程序也不像剛開(kāi)始所想象中的那么難，那么復雜，只要我們肯用心

　　用腦，肯去花功夫鉆研就會(huì )一定會(huì )有收獲，其實(shí)在課程設計中運用的很多知識在課堂上老師都已經(jīng)很詳細講過(guò)，但我們就是缺少了那一份靈動(dòng)，所以我學(xué)到了除了要有扎實(shí)的基本功外，有一點(diǎn)點(diǎn)的變通的靈泛性還是必要的�？傊�我們傾心投入，大家都很努力，為了課程設計能夠順利通過(guò)，我們查閱了很多資料，也請教了老師，這兩周很快就過(guò)去了，但這兩周過(guò)的很愉快，相信加上我的堅持不懈，以后一定會(huì )在plc的學(xué)習中得到更多的知識和經(jīng)驗!這次設計,讓我重新掌握了plc,而且還得到了用plc解決實(shí)際問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗!經(jīng)過(guò)這兩周的課程設計，感覺(jué)收獲很大，對plc產(chǎn)生了更大的興趣，對程序設計思想有了初步的理解和體會(huì )，對plc的各種函數功能有了更進(jìn)一步的了解，并且將平時(shí)沒(méi)有徹底掌握的知識有了深刻的理解，同時(shí)自己在這次的課程設計時(shí)間中，看到了自己還存在很多方面的不足。1：對于plc程序模塊的不熟悉是課程設計中所遇到的最大的問(wèn)題。2：程序基礎的不扎實(shí)是課程設計不能完美，高效的完成的最大影響。

　　3：自己對plc程序中的各種函數以及各個(gè)函數之間的相互調用還不能很好的掌握。這些不足將提醒我努力學(xué)習以便能更好的完善自我。

設計心得體會(huì )8

　　本次化工原理工程設計歷時(shí)兩周，是學(xué)習化工原理以來(lái)第一次的工業(yè)設計�；�工原理工程設計是培養學(xué)生化工設計能力的重要教學(xué)環(huán)節，通過(guò)課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法；學(xué)會(huì )各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫(huà)出工藝流程、塔板結構等圖形。在設計過(guò)程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。

　　經(jīng)過(guò)這次化工原理課程設計，我充分認識到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。

　　面對這次專(zhuān)業(yè)性較強的課程設計，在起初的時(shí)候，我還一頭霧水，后來(lái)跟我的組員溝通交流，再進(jìn)行整個(gè)流程的計算，再到工程材料商的選取論證和后期的程序的編寫(xiě)以及流程圖的繪制等過(guò)程的培養，我真切感受到了理論與實(shí)踐結合的種種困難，也體會(huì )到了僅憑自己所學(xué)的有限的理論知識去解決實(shí)際中各種問(wèn)題實(shí)屬不易。我們也從這次的工業(yè)設計中明白刀，我們所學(xué)的知識結構還不完善，對設計對象的理解還停留在課本上，學(xué)無(wú)止境，我們必須通過(guò)不斷地學(xué)習，完善自己的知識結構，也要學(xué)會(huì )實(shí)際與理論的結合，將實(shí)際當中事物的方方面面包括經(jīng)濟成本方面和生產(chǎn)安全性，考慮進(jìn)實(shí)際的工業(yè)設計中。

　�。�2）�；�工制圖，要一絲不茍

　　初次接觸到往屆學(xué)生的課程設計所繪的圖紙，我一臉茫然！要畫(huà)這么大個(gè)圖，還要仔細標注每一個(gè)細枝末節，還要不停地翻查數據并計算，還要有剖開(kāi)或放大的局部零件，這實(shí)屬不易��！在驚嘆之余，我還對往屆工程設計以及邵老師產(chǎn)生深深的敬佩之情，當然我也對即將下來(lái)的工程設計害怕及茫然。畢竟，零件尺寸的確定、繪制的簡(jiǎn)潔美觀(guān)、局部細節的準確性，還有眼力、筆力、精力的多重考驗，我告訴自己：化工制圖，要一絲不茍

　�。�3）�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”

　　課程設計動(dòng)員會(huì )一結束，我就不由得開(kāi)始緊張起來(lái)，要完成這項工業(yè)設計，似乎是難中之難，，我也只能迎難而上。于是我帶著(zhù)書(shū)包來(lái)到圖書(shū)館，開(kāi)始了查閱各種與換熱器的設計相關(guān)的書(shū)籍。

設計心得體會(huì )9

　　通過(guò)合作，我們的合作意識得到加強。合作能力得到提高。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒(méi)有過(guò)深入的交流，在設計的過(guò)程中，我們用了分工與合作的方式，每個(gè)人互責一定的部分，同時(shí)在一定的階段共同討論，以解決分工中個(gè)人不能解決的問(wèn)題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見(jiàn)，同時(shí)我們還向別的同學(xué)請教。在此過(guò)程中，每個(gè)人都想自己的方案得到實(shí)現，積極向同學(xué)說(shuō)明自己的想法。能過(guò)比較選出最好的方案。在這過(guò)程也提高了我們的表過(guò)能力。

　　通過(guò)此次課設，讓我了解了plc梯形圖、指令表、順序功能圖有了更好的了解，也讓我了解了關(guān)于plc設計原理。有很多設計理念來(lái)源于實(shí)際，從中找出最適合的設計方法。

　　雖然本次課程設計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問(wèn)題和同學(xué)互相討論交流。多和同學(xué)討論。我們在做課程設計的過(guò)程中要不停的討論問(wèn)題，這樣，我們可以盡可能的統一思想，這樣就不會(huì )使自己在做的過(guò)程中沒(méi)有方向，(自動(dòng)化大四的學(xué)生，我覺(jué)得能做類(lèi)似的課程設計是十分有意義，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大三的時(shí)間里我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎課的理論面，如何去鍛煉我們的實(shí)踐面？如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識用到實(shí)踐中去呢？我想做類(lèi)似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當數查閱大量的設計手冊了。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計手冊是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在作設計，但我們不是藝術(shù)家。他們可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依.有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。

　　課程設計是我們專(zhuān)業(yè)課程知識綜合應用的實(shí)踐訓練，著(zhù)是我們邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程．”千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程設計，我深深體會(huì )到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進(jìn)行課程設計，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩健地在社會(huì )大潮中奔跑打下堅實(shí)的基礎。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，課程設計真的有點(diǎn)累．然而，當我一著(zhù)手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消．雖然這是我剛學(xué)會(huì )走完的`第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟．通過(guò)課程設計，使我深深體會(huì )到，干任何事都必須耐心，細致．課程設計過(guò)程中，許多計算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有兩次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來(lái)．但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時(shí)對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會(huì )責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養成一種高度負責，認真對待的良好習慣．這次課程設計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。

　　短短兩周是課程設計，使我發(fā)現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì )用．想到這里，我真的心急了，老師卻對我說(shuō)，這說(shuō)明課程設計確實(shí)使我你有收獲了．老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信．最后，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀。

　　今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶�自豪。剛開(kāi)始，我對這個(gè)也不了解；后來(lái)，經(jīng)老師講解，安排任務(wù)下來(lái)，基本上有了個(gè)大致了解。但到了期末，因個(gè)人事情比較多，周末就沒(méi)花時(shí)間去看機械設計手冊，以致把自己的設計進(jìn)程落下了一些。而我時(shí)間是相當緊張了，這幾天基本上是在網(wǎng)上查資料，找數據。幸好，基本上按時(shí)完成了設計�，F在回想一下，一是自己的專(zhuān)業(yè)基礎的確沒(méi)有打牢，許多東西得再翻閱，或向別人請教才能略知一二。不過(guò)，在翻閱的過(guò)程中，的確有點(diǎn)意外的收獲！二是有些事情安排的不夠妥當，適當地放一放，緩一緩也許會(huì )更好些。遇事立即尋求解決，未必是上上策。新的一年即將開(kāi)始，幸好有更多地時(shí)間去做自己想做的事了。

設計心得體會(huì )10

　　時(shí)間過(guò)得真是挺快的，課程設計的期限轉眼間也到了，終于通過(guò)自己的努力老師同學(xué)的幫助完成了這次課程設計的任務(wù)，如釋重負，可以好好的進(jìn)行期末復習了。第一次花這么多的時(shí)間精力進(jìn)行大學(xué)以來(lái)我認為最“浩大”的一個(gè)課程設計，雖然剛開(kāi)始感覺(jué)無(wú)從下手，怕自己組織設計不好，因為好多東西都還沒(méi)有熟練掌握，完成了以后覺(jué)得真的很有成就感，因為這畢竟是自己的心血而且通過(guò)這次施工組織課程設計我學(xué)到了很多東西。

　　第一周，老師讓把圖紙給了我們，讓我們認真讀懂建筑施工圖和結構施工圖，因為這是我們進(jìn)行設計的依據。剛開(kāi)始有好多地方看的不是很明白，因為大一的時(shí)候學(xué)習的建筑制圖方面的知識忘得差不多了，我就認真翻以前學(xué)過(guò)的圖紙方面的知識和查閱平法圖集，從圖紙上讀懂了不少內容，對于一知半解和一竅不通的地方，我通過(guò)請教老師和同學(xué)，弄懂了這些內容。 第二周，老師讓我們參照課本和她評獎的案例編寫(xiě)施工方案。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候不知道從哪里下手，但是我通過(guò)研究課本上所學(xué)的知識和閱讀相關(guān)的資料，初步把施工方案給做了出來(lái)。我知道這是一個(gè)還不成熟的方案，還需要不斷的完善和修改。

　　第三周，我開(kāi)始寫(xiě)施工進(jìn)度計劃表，這個(gè)其實(shí)最不容易的。因為我們沒(méi)學(xué)過(guò)造價(jià)方面的知識，對各部分工程量的計算力不從心。同學(xué)們就向老師說(shuō)了這一情況，她提供了工程量定額，這樣我們就很容易去確定施工班組、人數和調整各工程之間的銜接。

　　第四周的任務(wù)就是施工總平面圖了，通過(guò)我對施工平面圖設計的內容、原則、步驟、設計方法等學(xué)習，順利畫(huà)出了施工平面圖。

　　這次課程設計，我獲益匪淺。我不僅溫習了以前學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)我也得到了老師和同學(xué)的幫助，學(xué)習和體會(huì )到了施工組織設計的基本技能和思想。尤其是施工老師強調的一句話(huà)“要把自己當成一個(gè)項目經(jīng)理，設身處地的進(jìn)行施工組織設計，這樣做出的方案經(jīng)濟可行性才會(huì )更高”。在以后的學(xué)習中我會(huì )認真把專(zhuān)業(yè)課知識學(xué)好，培養自己總攬全局、組織協(xié)調的能力，為以后走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎。

設計心得體會(huì )11

　　同時(shí)我認為我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實(shí)習中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)工作失敗。團結協(xié)作是我們實(shí)習成功的一項非常重要的保證。而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。

　　對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！

　　xx年里最為充實(shí)的學(xué)習時(shí)間。雖說(shuō)每天8節課的的安排對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不可思議，但我們還是堅持著(zhù)并沉浸在這課程設計的美好時(shí)光之中。

　　在這兩周的課程設計的學(xué)習中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進(jìn)行著(zhù)銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一周的計算過(guò)程不僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程知識的了解及掌握程度，同時(shí)也培養了我們將所學(xué)知識同理論實(shí)際相結合的能力。而且，在設計過(guò)程中，當我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們同學(xué)之間相互討論，相互學(xué)習，相互監督，加強了同學(xué)之間的友誼，也讓我們學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了做人與處世。

　　年產(chǎn)2.2萬(wàn)噸銅精煉的反射爐設計使我們也進(jìn)工程專(zhuān)業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過(guò)程原理及設備專(zhuān)業(yè)知識的綜合應用的實(shí)踐訓練，是我們鞏固、學(xué)習、運用專(zhuān)業(yè)知識必要的過(guò)程。同時(shí)，也是我們由學(xué)校邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前的必不可少的過(guò)程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實(shí)的體現出來(lái)。通過(guò)這次課程設計，我深深的體會(huì )到了這句真理的的內涵，我現在認真的進(jìn)行課程設計的任務(wù)，學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地的邁開(kāi)人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩健的在社會(huì )大潮中立足打下了堅實(shí)的基礎。

　　通過(guò)這次課程設計，我在各方面都有了一定程度的加強，通過(guò)對反射爐的計算及結構圖的設計，加強了對銅冶煉知識的了解及掌握，同時(shí)，綜合運用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識及理論和生產(chǎn)實(shí)際的知識進(jìn)行了一次同精煉反射爐的設計工作的實(shí)際問(wèn)題從而培養基加強了我們的學(xué)習獨立自主能力，鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的內容，掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設計的基本知識，怎樣確定設計方案，了解反射爐的基本結構，提高了計算能力及繪圖的能力，熟悉了規范和標準，同時(shí)各科有關(guān)的的課程度有了全面的復習，獨立思考的能力也得到顯著(zhù)的提高。

　　在這次設計過(guò)程中，體現出自己?jiǎn)为氃O計反射爐的能力及綜合運用知識的能力，體現了學(xué)以致用，突出勞動(dòng)成果的喜悅心情。同時(shí)，也從這次課程設計中發(fā)現了自已平時(shí)的學(xué)習的不足與薄弱環(huán)節，而這些也將是我們今后學(xué)習與工作需加強的方面。

　　在這課程設計結束之際，我衷心的感謝我們的課程設計郭年祥老師，郭老師教學(xué)嚴謹細致，一絲不茍的作風(fēng)，固然讓們倍感不適應，但他的這種態(tài)度正是當今社會(huì )所需要的，是我們今后學(xué)習工作所需具備的能力。同時(shí)，感謝那些幫助過(guò)我的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助與支持，讓我倍感溫馨與充實(shí)。

　　最后，由于本人的專(zhuān)業(yè)知識及對實(shí)際問(wèn)題的了解程度有限，在設計過(guò)程中難免出現錯誤，懇請老師多多指點(diǎn)，我十分樂(lè )意接受你們的批評與指正，謝謝！

設計心得體會(huì )12

　　隨著(zhù)畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來(lái)知識還比較欠缺。自己要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

　　在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

　　我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。

　　在此要感謝我的指導老師xxx對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的收獲和財富，使我終身受益。

設計心得體會(huì )13

　　這次課程設計是一次非常珍貴的可以讓我們所學(xué)的理論與實(shí)際相結合的機會(huì )。我們小組的題目是matrix矩陣類(lèi)的實(shí)現，我們通過(guò)從圖書(shū)借閱系統類(lèi)似書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料、同學(xué)之間的相互協(xié)作很好地完成了題目要求。

　　通過(guò)這次比較完整的一個(gè)程序的設計，我走出了純理論的學(xué)習，開(kāi)始從一種全新的角度去學(xué)習。理論與實(shí)際相結合的設計，鍛煉了我綜合運用所學(xué)的基礎知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高我查閱文獻資料、對程序整體的把握等其他能力水平。而且通過(guò)對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，我的各方面經(jīng)驗都得到了極大的豐富。

　　通過(guò)完成這個(gè)矩陣類(lèi)我的程序編寫(xiě)能力有了很大的提高，對c++類(lèi)的理解也更加深刻，對類(lèi)的運用也更加純熟，對函數的調用、構造、構析、重載的運用更加成熟。和老師以及同學(xué)的溝通交流更使我對程序整體的規劃與設計有了新的認識，也對自己提出了新的要求。正是這一次設計讓我積累了許多實(shí)際經(jīng)驗。也必然會(huì )讓我在未來(lái)的工作學(xué)習中表現出更高的耐力、理解力、實(shí)踐力。

　　順利如期的完成本次課程設計給了我很大的信心，但是也為我指出很多不足的地方。學(xué)習其實(shí)就是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，正視自己的不足之處。在以后的工作和學(xué)習中不斷的彌補這些不足之處，在以后的生活中也要保持同樣的態(tài)度，不斷地完善自己。

設計心得體會(huì )14

　　1.什么是單元整體教學(xué)設計

　　單元整體教學(xué)設計指教師在對課程標準，教材等教學(xué)指導性資源進(jìn)行深入地解讀和剖析后，根據自己對教學(xué)內容的理解，以及學(xué)生的情況和特點(diǎn)，對教學(xué)內容進(jìn)行分析、整合、重組，形成相對完整的教學(xué)主題，并以一個(gè)完整的教學(xué)主題作為一個(gè)單元的教學(xué)。這里的單元是一個(gè)教學(xué)主題，由若干節具有內在聯(lián)系的課所組成。這些具有內在聯(lián)系的若干節課相互間形成一個(gè)有機的教學(xué)過(guò)程，其知識、方法、態(tài)度等內容也集合成了一個(gè)統一的板塊，不能簡(jiǎn)單理解為單元就是“教材的單元”。一個(gè)教學(xué)單元應該有多大，并沒(méi)有嚴格的規定。要根據目標、內容、學(xué)生發(fā)展的需要等方面來(lái)確定。

　　2.為什么要進(jìn)行單元整體教學(xué)設計

　　目前，老師們的教學(xué)設計大多拘泥于單課時(shí)內容的就課論課，一方面缺少了整體上的把握，另一方面對各種教學(xué)要素的選擇和應用缺乏回旋余地。因此，“單元教學(xué)”跟傳統的單課時(shí)教學(xué)的一個(gè)明顯的區別在于，前者是系統教學(xué)，后者是先分散后總結式的教學(xué)�；瘜W(xué)新課程提出的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維課程目標，是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體，是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中實(shí)現科學(xué)素養提升的多個(gè)側面。從一般意義上說(shuō)，教師的每一堂課都應當體現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標，因為這些目標是難以分割地融合于一體的。但是，就一堂具體的課堂教學(xué)而言，又有一個(gè)更需要突出什么目標的問(wèn)題。有的課程內容宜通過(guò)“親歷過(guò)程”獲得方法的啟示，就可以突出“過(guò)程與方法”目標；有的課程內容蘊含豐富的思想道德因素，就可以著(zhù)重進(jìn)行“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教育。那種將三維目標不加分析機械地套用在每一堂課上的做法，并不是很妥當的。筆者認為，在實(shí)際教學(xué)中，要全面關(guān)注三維目標并將它們整合于統一的教學(xué)過(guò)程之中；落實(shí)三維目標的基本單位不應當是一節課，而應該是一個(gè)單元。

　　3.如何實(shí)施單元整體教學(xué)設計

　　3.1吃透教材，構建單元主題

　　教材作為構成教學(xué)系統的最基本的要素，是教師教和學(xué)生必不可缺少的重要載體。但在課程改革中，最現實(shí)的問(wèn)題之一是如何實(shí)現三維目標?因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就不能照本宣科地“教教材”，必須從三維目標的實(shí)現的根本立場(chǎng)上去認識和建構教學(xué)的單元。也就是說(shuō)，教師必須從教材中的單元走出來(lái)，將其轉化、重組或重新建構適宜學(xué)生科學(xué)素養提升的教學(xué)單元，“用教材去教”。如滬教版教材中第二章有關(guān)常見(jiàn)的氧氣、二氧化碳氣體的學(xué)習，由于氣體性質(zhì)與氣體的實(shí)驗室制取方法關(guān)系非常密切，制法中的收集方法的選擇、生成氣體的檢驗等內容的學(xué)習都需要考慮氣體的性質(zhì)，因此考慮構建“氣體的實(shí)驗室制法”為單元主題學(xué)習也就順理成章，圍繞這個(gè)主題把整個(gè)單元的各項目標加以整合，再分別把教學(xué)目標分配到各課時(shí)中，逐一落實(shí)，各個(gè)突破，就能達到“每課有得，所得不同”的目的。

　　3.2圍繞主題，制定單元設計

　　一個(gè)有效的單元教學(xué)設計不能是教材內容的簡(jiǎn)單呈現、識記或操練，它應該圍繞著(zhù)一個(gè)主題展開(kāi)，并且由淺入深、層層遞進(jìn)地設計。下面是筆者對“氣體的實(shí)驗室制法”為主題的單元設計：

　　主題名稱(chēng)

　　氣體的實(shí)驗室制法

　　教學(xué)內容分析

　　本單元的主題是氣體的實(shí)驗室制法，是九年級化學(xué)中非常重要的學(xué)習內容。為了達到讓學(xué)生了解實(shí)驗室制取氣體的一般思路和方法，教材選取學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)氧氣和二氧化碳作為學(xué)習的素材，學(xué)生學(xué)起來(lái)親切，易于理解和接受；又由于氣體的實(shí)驗室制法與氣體的性質(zhì)關(guān)系非常密切，因此可按如下的教學(xué)思路完成本單元的教學(xué)：氧氣的性質(zhì)→氧氣的實(shí)驗室制法→二氧化碳的性質(zhì)的性質(zhì)→二氧化碳的實(shí)驗室制法，這樣學(xué)生先知道氣體性質(zhì)可為學(xué)習制法作知識儲備，先初步了解氣體的實(shí)驗室制法到最終掌握、熟練應用制法的學(xué)習過(guò)程，符合學(xué)生的認識規律。

　　單元整體目標分析

　　1、掌握氧氣、二氧化碳氣體的性質(zhì)及用途；

　　2、掌握氣體的實(shí)驗室制法的一般思路方法；

　　3、掌握氣體的實(shí)驗室制法中裝置的設計、氣體的收集、驗證和驗滿(mǎn)的方法；

　　4、培養學(xué)生觀(guān)察和描述實(shí)驗現象的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手能力；

　　5、培養學(xué)生的科學(xué)探究精神及嚴謹的工作作風(fēng)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　第1課時(shí)

　　使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、水溶性等）；使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（觀(guān)察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類(lèi)的關(guān)系密切。培養學(xué)生觀(guān)察和描述實(shí)驗現象的能力，使他們學(xué)習通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法

　　1、教師利用設問(wèn)、實(shí)驗及影像資料等直觀(guān)的教學(xué)方法幫助學(xué)生認識氧氣的物理性質(zhì)；

　　2、教師演示物質(zhì)在氧氣中的燃燒實(shí)驗，要把學(xué)生注意力放在引導學(xué)生觀(guān)察、比較幾種可燃物在空氣、氧氣中的燃燒現象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　3、學(xué)習氧氣的用途時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )到物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途。

　　第2課時(shí)

　　1、通過(guò)對實(shí)驗室用kmno4制取氧氣的學(xué)習，了解實(shí)驗室制取氣體的一般思路和方法；

　　2、通過(guò)對kmno4跟h2o2和mno2制取氧氣的對比，了解實(shí)驗室制取氣體時(shí)設計發(fā)生裝置的一般思路；

　　3、懂得氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)的關(guān)系

　　4、學(xué)生熟悉基本實(shí)驗技能

　　5、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析解決問(wèn)題能力及嚴謹的工作作風(fēng)。

　　引出氣體的制取→了解氣體制取的一般思路和方法→探究用kmno4制取氧氣的儀器裝置及操作注意事項→制取并收集一瓶氧氣→檢驗氧氣。

　　探究h2o2生成氧氣的條件，同時(shí)引導學(xué)生從藥品的狀態(tài)及反應條件兩方面與kmno4生成氧氣對比，嘗試設計其他的制氧裝置。

　　第3課時(shí)

　　1、使學(xué)生初步掌握二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)會(huì )鑒別二氧化碳

　　2、使學(xué)生理解化合反應和分解反應的概念

　　3、了解二氧化碳的用途，同時(shí)樹(shù)立物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀(guān)點(diǎn)。

　　教學(xué)思路：

　　問(wèn)題情景：自然界里二氧化碳總在不斷地消耗、生成。你知道二氧化碳消耗、生成的某些變化嗎?

　　歸納小結：二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位和作用，對自然和人類(lèi)的影響。

　　提出問(wèn)題：意大利北部的一個(gè)山谷被當地人稱(chēng)為“死亡之谷”。當人們牽著(zhù)小狗穿越山谷時(shí)，小狗便會(huì )莫名死亡，而人卻無(wú)妨。當人蹲下去想要抱起小狗時(shí)，便也會(huì )倒地身亡。知道其中的奧秘嗎?

　　探究實(shí)驗：二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗

　　分析概括：二氧化碳的性質(zhì)、用途，聯(lián)系已學(xué)的反應實(shí)例，歸納分解反應和化合反應的特點(diǎn)。

　　交流討論：二氧化碳與人健康的關(guān)系。

　　第4課時(shí)

　　1、能根據實(shí)驗室制取氣體的一般思路和方法設計實(shí)驗；

　　2、理解為什么實(shí)驗室制二氧化碳的藥品選擇石灰石或x石與稀鹽酸；

　　3、能根據藥品與反應原理設計發(fā)生裝置；能根據氣體的性質(zhì)選擇收集、驗證及驗滿(mǎn)的方法；

　　4、學(xué)生自己動(dòng)手制取并收集一瓶二氧化碳；

　　5、培養學(xué)生的探究意識和探究能力及熱愛(ài)科學(xué)的精神。

　　1、回憶并寫(xiě)出制取氣體的一般思路和方法；

　　2、討論有哪些方法能生成二氧化碳?同時(shí)演示石灰石與稀鹽酸、石灰石與稀硫酸及碳酸鈉與稀鹽酸的反應，通過(guò)分析討論確定藥品；

　　3、引導學(xué)生設計發(fā)生裝置、收集、驗證及驗滿(mǎn)的方法；

　　4、學(xué)生動(dòng)手制取并收集一瓶二氧化碳，完成各項操作。

　　4.實(shí)施“單元整體教學(xué)設計”的實(shí)踐體會(huì )

　　4.1有助于學(xué)生構建知識

　　單元教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)是“單元”。從教學(xué)內容看，單元教學(xué)以一個(gè)“單元”為相對獨立的教學(xué)單位，強調從單元這個(gè)整體出發(fā)設計教學(xué)，突出內容和過(guò)程的聯(lián)系性和整體性。從教學(xué)目標看，單元教學(xué)是一個(gè)相對完整的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，三維目標的有機融合和有效落實(shí)問(wèn)題逐步得以實(shí)現。從教學(xué)方法看，單元教學(xué)不是對單元內各課題平均使用力量，而是依據學(xué)生的認知特點(diǎn)和某個(gè)單元的教學(xué)內容，設計合理的、有一定思維梯度的科學(xué)學(xué)習過(guò)程，注重學(xué)習的階段性和層次性，避免了傳統課時(shí)教學(xué)的隨意性與盲目性。

　　4.2有助于教師不斷完善自身的智能結構

　　對化學(xué)教師而言，顯然單元教學(xué)設計比傳統的單課時(shí)教學(xué)設計更具有挑戰性，通過(guò)單元教學(xué)，教師的教學(xué)設計視野從單課時(shí)的微觀(guān)范疇轉向更為寬闊的單元宏觀(guān)范疇，能夠從單元整體上把握教學(xué)目標、內容和方法，有利于使宏觀(guān)層面的課程目標落到實(shí)處，同時(shí)又能使單元內的課時(shí)教學(xué)變得更加富有彈性，有利于優(yōu)化教學(xué)效果。

設計心得體會(huì )15

　　經(jīng)過(guò)五天的PCB電路板訓練，通過(guò)對軟件的使用，以及實(shí)際電路板的設計，對電路板有了更深的認識，知道了電路板的相關(guān)知識和實(shí)際工作原理。同時(shí)也感受到了電路板的強大能力，怪不得現在的電路都是采用集成的電路板電路，因為它實(shí)在是有太多的好處，節約空間，方便接線(xiàn)，能大大縮小電路的體積。方便人類(lèi)小型電器的發(fā)明。但是電路板也有一定缺陷，就是太小了，散熱不是特別好，這就使得器件的性能不能像想象中那么好。

　　通過(guò)使用，不得不說(shuō)cadence軟件確實(shí)很好用，功能太強大，而且也很方便使用，接線(xiàn)，布線(xiàn)，繪制電路板等，很方便使用，不過(guò)有一點(diǎn)就是，器件接線(xiàn)的時(shí)候不能直接把器件接到導線(xiàn)上，這點(diǎn)不夠人性化。雖然說(shuō)，軟件學(xué)了五天時(shí)間，不過(guò)對軟件使用還不是能完全掌握，只能掌握一些基本操作，對更深層的有些就不是很了解了。但是時(shí)間有限，只有一個(gè)星期實(shí)訓PCB電路板，老師能教給我們的也只有這么多了，剩下的只有靠我們自己回去自己學(xué)習了，作為電子工程系的一名學(xué)生，深知掌握這些裝也軟件的重要性，因為以后我們從事 的技術(shù)工作需要這些軟件工具。

　　第一天搭接電路，還比較簡(jiǎn)單，只是有點(diǎn)麻煩，電路搭接好后就要開(kāi)始封裝各個(gè)元器件的封裝，這就需要很大的耐心，一個(gè)一個(gè)元器件的進(jìn)行封裝，還不能弄錯，不然后面就生成不了報表，生成不了報表，后面進(jìn)行電路板設計的時(shí)候就會(huì )導入錯誤，以致不能進(jìn)行電路板設計。后面用 PCB Editer 進(jìn)行設計電路板設計要導入報表，然后才能開(kāi)始布局和布線(xiàn)，由于導入的庫文件里面沒(méi)有sop8和sop28兩個(gè)焊盤(pán)的封裝，因此在進(jìn)行設計電路板之前，要先設計那兩個(gè)器件的焊盤(pán)的封裝，然后導入庫函數，才能導入報表的時(shí)候不會(huì )報錯。不過(guò)導入的時(shí)候也遇到了一些問(wèn)題，會(huì )提示二極管的管腳不匹配，譬如多一個(gè)2腳，少一個(gè)3角，然后就覺(jué)得很神奇，二極管就只有兩個(gè)管腳怎么會(huì )有3腳了。后面通過(guò)老師的講解，才明白，原來(lái)設計電路板的時(shí)候只認封裝，不認元器件，是根據封裝導入元器件，因此在設計封裝的時(shí)候，管腳是怎么設計，在原理圖里面就要把元器件的管腳改成和封裝一樣，后面把原理圖的管腳改成和導入庫函數里面的封裝一樣，提示就沒(méi)有了，不過(guò)后面又遇到一些小問(wèn)題，譬如說(shuō)，下劃線(xiàn)寫(xiě)成橫線(xiàn)了，然后就有報錯，找不到元器件的封裝。這給我警示，在原理圖的時(shí)候，要仔細認真的把管腳封裝寫(xiě)對，最然會(huì )很麻煩。后面導入報表，開(kāi)始設計電路板，先開(kāi)始是布局，大致步好后，然后就開(kāi)始用軟件自帶的自動(dòng)布線(xiàn)，結果發(fā)現有很多蝴蝶結，為什么要自動(dòng)布線(xiàn)，因為最開(kāi)始我認為如果自動(dòng)布線(xiàn)可以的話(huà)，那手動(dòng)布線(xiàn)肯定也可以，結果后面一直自動(dòng)布線(xiàn)不成功。后面老師講解，才知道，不一定要自動(dòng)布線(xiàn)成功才能手動(dòng)布線(xiàn)，浪費了好多時(shí)間，以至于后面都要重新排，因為最開(kāi)始沒(méi)有把原理圖的元器件分塊布局，完全是憑感覺(jué)亂布局的，后面就是一大片密密麻麻的線(xiàn)，而且很多元器件接點(diǎn)的線(xiàn)都有點(diǎn)長(cháng)。后面按塊先布局，然后再整體布局，然后再微小變動(dòng)，這樣，線(xiàn)明顯變少了，而且元器件的接點(diǎn)的線(xiàn)都很少很長(cháng)了，這樣就方便后面的布線(xiàn)了。所以說(shuō)，布局那是相當的重要啊，先考慮局部，然后再考慮整體。布局步好后，布線(xiàn)就很快了，也沒(méi)有花多少時(shí)間布局，步好后，看了下，還是感覺(jué)蠻好的，再沒(méi)有布電源和地線(xiàn)的情況下，總共打了21個(gè)孔，總之，布線(xiàn)的圖看起還是蠻自豪的，花了幾天的時(shí)間，設計出了人生的第一塊的電路板，雖然設計的不是很好，但是第一次也足夠了。后面再布電源線(xiàn)和地線(xiàn)，記過(guò)后面就有63個(gè)孔，能感覺(jué)到，電路板中間設計電源層和地層，真是一個(gè)相當合理的設計，只需要一個(gè)打孔到該層就可以了，不用在電路板上面繞好多好多的線(xiàn)，同時(shí)也方便了其他沒(méi)有接電源線(xiàn)和地線(xiàn)的元器件的布線(xiàn)，因為沒(méi)有這些接電源線(xiàn)和地線(xiàn)，就節約出了很多的空間，可以用來(lái)給其他元器件布線(xiàn)。

　　設計了五天，終于是在最后一天，把所有的設計好了，真是不容易啊。老師也不容易，有什么不懂的地方，老師都是很耐心的給我們講解，在這里謝謝老師。老師辛苦了。

　　這次實(shí)訓，也收獲了很多，最重要的是對電路板有了很好的認識，因為以前都不怎么知道電路板，平時(shí)上課的時(shí)候也沒(méi)有老師講過(guò)。通過(guò)這次設計電路板以及老師的講解，才對電路板有了很好的認識，因為電路板這個(gè)東西，對我們是很有用的，因為以后我們就是和這個(gè)東西打交道。其次是知道了怎么去設計電路板，雖然只是理論上的，還不是實(shí)際上的，也感覺(jué)到其實(shí)設計電路板也不像想象中那么困難，只要最開(kāi)始設計好原理圖，后面的一切就交給計算機去設計。不過(guò)從這個(gè)實(shí)訓中也體會(huì )到，仔細認真，對我們理工科學(xué)生是相當重要，因為在封裝的時(shí)候任何一個(gè)小錯誤，都會(huì )造成后面設計電路板不成功。還有就是不能太急躁，最開(kāi)始想很快做完，結果做的后面都要重做，設計這個(gè)東西，也要循環(huán)漸進(jìn)。

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