成長(cháng)在路上且行且思班主任心得體會(huì )(通用8篇)
我們有一些啟發(fā)后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的成長(cháng)在路上且行且思班主任心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
成長(cháng)在路上且行且思班主任心得體會(huì ) 篇1
從開(kāi)始工作那年,我便走上了班主任之路。猶記得剛進(jìn)校的那天,一位有經(jīng)驗的同事和我說(shuō):“別和學(xué)生走得太親密,否則你就管不住他們了!痹偌由衔夷X海中根深蒂固的“師道尊嚴”在作祟。我儼然成了一個(gè)嚴厲型班主任,我的管理方式在起初的幾個(gè)星期里很有效,正當我暗自慶幸的時(shí)候,一天,一個(gè)學(xué)生哭哭啼啼的找上我,說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)欺負他,不僅將他推倒在地還在他身上踹了幾腳。這個(gè)同學(xué)說(shuō)的是我們班的“大佬”——胡國梁,在入學(xué)前我就聽(tīng)說(shuō)他在小學(xué)的時(shí)候經(jīng)常調皮惹事,欺負其他同學(xué),同學(xué)們說(shuō)到他都直搖頭。剛開(kāi)學(xué),我特意觀(guān)察了一下他幾天,沒(méi)發(fā)現有什么不對勁,我還高興地以為他是被我治服了呢。一聽(tīng)這位同學(xué)聲淚俱下的敘說(shuō),加之他狼狽不堪的樣子,我一下就認定肯定是胡國梁不對,于是進(jìn)班將他喊出來(lái),帶到辦公室,不管三七二十一,劈頭蓋臉將他一通臭罵,也不知道是心疼前面這位被打的同學(xué)還是覺(jué)得胡國梁冒犯了我的權威,總之當時(shí)火氣很大,哪知我卻犯了做班主任最根本的錯誤,即沒(méi)弄清緣由便帶著(zhù)有色眼鏡看學(xué)生。以前有不良行為的就認定一定是闖禍的。誰(shuí)知還沒(méi)等我罵完,他便頂撞起來(lái)“誰(shuí)說(shuō)的,是他先吐口水在我身上,我讓他道歉,他還不干……”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他也嗚咽起來(lái)?粗(zhù)他上下顫抖的肩膀,那么高個(gè)的他,此時(shí)變得如此脆弱,我不由得覺(jué)得自己好像錯怪了他,哦,不對,是肯定錯怪了他。想他一副天不怕地不怕的混世魔王相,要不是受了委屈,也不至于傷心如此。而這時(shí)我也不得不當著(zhù)兩人的面重新將事情的來(lái)龍去脈弄清楚。原來(lái)被打的這個(gè)茆明月平時(shí)嘴巴就是管不住,不僅給人取外號,背后也說(shuō)同學(xué)壞話(huà),剛好那天還挑戰權威往胡國梁身上吐口水,一直忍他很久的胡國梁終于在那天課間爆發(fā)了。氣消了的我認識到自己的錯誤也向被我冤枉的胡國梁同學(xué)道了歉,嬉笑著(zhù)說(shuō):“不用,不用,老師,你明白就行!币(jiàn)我如此這般,茆同學(xué)知道也該向他道歉,兩人都互相道歉后,這場(chǎng)糾紛算是解決了。
在這次的事件處理中,原本再平常不過(guò)的同學(xué)糾紛因為我的先入為主,差點(diǎn)傷了一個(gè)“棄暗投明”的學(xué)生,F在想想都為當時(shí)的自己感到羞愧,當然也正因為這次事件我明白了沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生天生就是屢教不改,頑劣異常的。處在發(fā)展中的青少年,向善,愛(ài)美,追求正義,這些美好的品質(zhì),是他們的天性,一時(shí)的頑劣,只是烏云暫時(shí)遮住了太陽(yáng),我們教師要做的,就是撥云見(jiàn)日的工作。
明白了這些在以后的工作中,面對這些“后進(jìn)生”我就多了一絲從容與淡定。還記得去年下學(xué)期,我因為參加教研活動(dòng)不在學(xué)校,而我班當時(shí)恰好有五六個(gè)學(xué)生沒(méi)上學(xué),接到學(xué)校執勤老師的電話(huà),我立馬趕回了學(xué)校。在路上我就在揣測各種他們逃學(xué)的原因,初三了厭學(xué)?知道班主任不在故意曠課?集體去網(wǎng)吧玩游戲?……最終我覺(jué)得一定是因為知道我不在所以故意曠課,剛產(chǎn)生這種念頭我就想起了幾年前胡國梁事件的教訓——不應妄自揣測,聯(lián)系到學(xué)生問(wèn)清楚才是正確解決問(wèn)題之道。
回到學(xué)校我挨個(gè)家長(cháng)打電話(huà),最終在某一位同學(xué)家里找到了所有人,當時(shí)又急又怕的我不知在哪位家長(cháng)的打罵聲中回過(guò)了神,我先安撫了家長(cháng),然后單獨和其中一位同學(xué)聊了起來(lái),我不再劈頭蓋臉的痛罵,而是和他說(shuō)了我知道他們不在學(xué)校時(shí)的焦急心情,打電話(huà)給父母后父母焦急的聲音,尋找他們時(shí)心急的樣子,以及在校時(shí)間不在學(xué)?赡馨l(fā)生的危險,好在我動(dòng)之以情,曉之以理的教育終于讓他開(kāi)了口,他說(shuō)他們相約一起去看昨天騎車(chē)摔壞了腿的同學(xué)去了,只是那個(gè)同學(xué)去醫院不在家,他們轉念一想反正上課遲到了就決定在一起玩一上午,下午再去學(xué)校。一聽(tīng)這,我一顆懸著(zhù)的心總算是落下了。
于是我和家長(cháng)溝通好,讓他們明白小孩逃課的原因,并和他們商量讓他們將這件事全權交由我處理,這樣做的原因是希望家長(cháng)不再沖動(dòng)打罵孩子,從而傷了那份純真善良而美好的心。然后我再感謝他們做了我應該做而沒(méi)有做的事,這兩個(gè)意思說(shuō)完后學(xué)生明顯放松了警惕,不再覺(jué)得老師只會(huì )批評他們,于是我順理成章的說(shuō)了句“但是……”畢竟是九年級的學(xué)生,話(huà)音未落,一個(gè)膽大的接著(zhù)說(shuō)“但是我們沒(méi)有考慮時(shí)間,沒(méi)有和老師商量,沒(méi)有考慮到我們的自身安全,讓老師擔心了!逼渌耐瑢W(xué)也都紛紛應和,承認了錯誤。孩子們吧事情都做到這份上了我還有批評的道理嗎?于是我手一揮,讓他們都回班上去了。出人意料的是,課下他們竟每人補了一份檢討給我。我想不是強制的檢討才是真心的流露吧!
言至此,我突然想起孔圣人的“有教無(wú)類(lèi)”,陶行知老先生也說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生”是啊,正是有了這樣一些讓人“頭疼”的“后進(jìn)生”,我們班主任也才有了追求自我價(jià)值的機會(huì )吧。
時(shí)光如水,轉眼參加工作至今已有六整年了,我的生活發(fā)生著(zhù)改變,工作方法也經(jīng)歷著(zhù)一次又一次的蛻變。銳利的目光變溫柔了,嚴厲的責備變成了耐心的溝通,從居高臨下變成了一次又一次心與心的碰撞,我感覺(jué)我的班主任之路從未停歇,只要有愛(ài),我的成長(cháng)之路一直在繼續,且行且思!我也相信我會(huì )做得更好!
成長(cháng)在路上且行且思班主任心得體會(huì ) 篇2
這學(xué)期我當一年級三班的班主任,一開(kāi)學(xué)我就懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)興奮的心情。新生從幼兒園到一年級,可以說(shuō)是孩子人生的一個(gè)轉折點(diǎn),對他的將來(lái)起著(zhù)決定性的做用,小學(xué)一年級,在眾多人眼里應該是最輕松,最?lèi)芤獾墓ぷ。?jīng)過(guò)大半學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當一名一年級教師不簡(jiǎn)單,一年級學(xué)生需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更要有如針般細的心才能創(chuàng )造出讓孩子茁壯成長(cháng)的良好教育環(huán)境。接下來(lái),我迎接挑戰!
我覺(jué)得,一個(gè)剛上任的新班主任,很重要的一點(diǎn)就是向老班主任學(xué)習。我所面對的是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級小學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是:班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理,又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任,我針對我們班的學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
首先、良好習慣從小培養。
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用活動(dòng)課、班會(huì )學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
其次、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我和副班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),如寫(xiě)字比賽、速算比賽、優(yōu)勝班級評比等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,這樣,學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過(guò)學(xué)校各種活動(dòng)的參與,學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
再次、不斷完善班級評比制度
一年級的學(xué)生對于星星的獎勵非常在乎,也很感興趣。利用這一點(diǎn),我精心設計“評比欄”,力求使學(xué)生們保持新鮮感,達到我所期盼的目的。我對班里的學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行評比星星,形式也力求多種多樣,如小組競爭,男女生(喜羊羊和美羊羊)競爭、每周優(yōu)秀作業(yè)之星競爭。在評比欄中,十顆星星得一蘋(píng)果標志(也就是十分),10個(gè)蘋(píng)果標志能到班主任處領(lǐng)獎品的獎勵制度。得到十個(gè)蘋(píng)果標志(也就是一百分)的同學(xué)并能在中隊角張貼表?yè)P同學(xué)的照片進(jìn)行公開(kāi)性的表?yè)P,以促進(jìn)同學(xué)們的積極性。這種管理模式實(shí)施的一個(gè)半月來(lái),全班學(xué)生在各個(gè)方面都有了很大轉變,當然,在運用過(guò)程中,我還存在很多的不足,還需要不斷地探索完善這種管理機制。
最后、要心疼莫頭疼
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對后進(jìn)生,我更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(cháng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短,健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
作為班主任還應該要有一份對事業(yè)的熱情和一顆不變的愛(ài)心。班主任的工作很繁瑣,周期也很長(cháng),需要我們去做的也很多。當然,這半年的班主任生活讓我感覺(jué)雖然很累但是很充實(shí)。
成長(cháng)在路上且行且思班主任心得體會(huì ) 篇3
20xx年的9月11日,秋風(fēng)送爽,一個(gè)金秋收獲的季節,我們學(xué)校在會(huì )議室組織開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。在這次經(jīng)驗交流會(huì )上,請兩位經(jīng)驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與教育智慧,我感到收獲很大,對我們今后開(kāi)展工作很有幫助,F將我的一些心得總結如下:
首先是羅桂芬老師發(fā)言,她先從本級部的班主任老師談起,稱(chēng)贊他們工作細致認真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團結同事,善于發(fā)現別人長(cháng)處并虛心學(xué)習的人,真正體現了孔子說(shuō)的三人行必有我師焉,擇其善者而從之其不善者而改之。接著(zhù)從自己與學(xué)生、家長(cháng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫(xiě)表?yè)P信。這種方式能夠使人真誠傾訴,更能激勵學(xué)生、幫學(xué)生樹(shù)立信心。為了激勵學(xué)生吧,她還實(shí)行加分制,學(xué)生4人一組,組長(cháng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽(tīng)寫(xiě)全對的、按時(shí)能背過(guò)的國學(xué)經(jīng)典、課文內容的等都會(huì )得到相應的加分,當然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步,小組內能夠團結互助的都會(huì )給予加分,一周一統計,加分較高的,加分名次有進(jìn)步的同學(xué),我都會(huì )給他寫(xiě)一封表?yè)P信。這樣就大大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性,更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P能使學(xué)生重新樹(shù)立自信,重拾做人的尊嚴,會(huì )讓我們收到比批評更好的結果。同時(shí)也是對自己工作的反思。
田茂獻老師因為很多事情耽誤了形成一個(gè)系列性的材料,會(huì )后他把他幾年來(lái)的總結發(fā)給了我,他的工作也是很細致,值得我們學(xué)習。
羅老師的工作細致,并且樂(lè )于學(xué)習,對于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓,總是積極樂(lè )觀(guān)的去處理,這是我要學(xué)習的地方,遇事不能煩,要想辦法解決,條條大路通羅馬,相信事情總有解決的方法。
再者我認為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任,要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì )不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招:
1、用良好的師德感染學(xué)生;
2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;
4、以心靈的溝通轉化學(xué)生。
是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因為老師是學(xué)生的榜樣,而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生,用愛(ài)凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛(ài),這樣,我們的班主任工作才會(huì )順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
總之,通過(guò)這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )議我又學(xué)到了不少的知識與道理,兩位老師的方法很好也很實(shí)用,在今后的工作中,我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取把我的工作開(kāi)展得更好。
第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家。
現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應該做好典范。班級事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評亂指責,整天指手畫(huà)腳。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力,并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應放下師道的尊嚴,走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。
在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴,特別是對班干部,即要樹(shù)立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習,讓學(xué)生健康成長(cháng),成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規,誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè )意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠學(xué)會(huì )正確對待,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結協(xié)作,共同進(jìn)步。
成長(cháng)在路上且行且思班主任心得體會(huì ) 篇4
曾有人開(kāi)玩笑說(shuō)過(guò):所有的主任級別中,職權最小而事情最多的的主任是班主任。的確,班主任除搞好教育教學(xué)工作以外,還更多的要關(guān)注學(xué)生的心理成長(cháng)、生理成長(cháng)。學(xué)生是班級的主體,班主任則是一個(gè)導體,幾十個(gè)人幾十條心,要想把這不同的幾十顆心引導發(fā)展成為一個(gè)有機的“整體”――健康、向上的班集體,讓大家快樂(lè )、健康地成長(cháng)、求知。班主任――作為一個(gè)班級管理者,更應該抓班級細節管理。何謂班級細節管理?班級細節管理就是在管理班級時(shí)發(fā)現那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節,并且及時(shí)妥善解決這些細節問(wèn)題,班級管理就可以避免許多失誤。
細節一、關(guān)愛(ài)留守兒童
我們班里有一個(gè)男孩,他的父母從他讀二年級開(kāi)始就在外打工,他是由年邁的爺爺奶奶照顧,說(shuō)實(shí)話(huà),爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃,幫他洗換洗的衣服,對他的學(xué)習,和對他在校的表現是一無(wú)所知,更談不上與孩子交流,因此,孩子很多時(shí)候都選擇沉默,好像他已經(jīng)習慣了,平時(shí)也不太愛(ài)與同學(xué)們打成一片,顯得很孤獨,在我剛接任這個(gè)班時(shí),通過(guò)幾天的接觸,我便發(fā)現他與眾不同:不愛(ài)說(shuō)話(huà),不愛(ài)回答問(wèn)題,有時(shí)甚至躲開(kāi)我的目光,不與我交流,作業(yè)是按時(shí)完成的,但是質(zhì)量很差,字寫(xiě)得很潦草,正確率不高。衣服也穿得不是很整潔,臉也不是很干凈,不與同學(xué)們一起玩耍。顯得很孤獨,他引起了我的注意,在開(kāi)學(xué)第一周的星期四中午,我故意在收拾作業(yè)本拖延時(shí)間,我發(fā)現同學(xué)們都出去玩了,只有他一個(gè)人留在自己的坐位上,雙手托著(zhù)下巴,眼睛里空洞洞的,我就走到他的座位旁邊,并坐了下來(lái),我輕聲的問(wèn)他:為什么不出去和同學(xué)們玩的?他沖我看一眼,什么都沒(méi)說(shuō),只搖搖頭。我又問(wèn)他:在想什么呢?他又搖搖頭。我用手撫摸一下他的頭,輕聲問(wèn)他:你在想什么?能告訴老師嗎?誰(shuí)知我這一問(wèn),他的眼淚便一下子涌了出來(lái)。
我便慌得不知所措了,這孩子怎么了?看到他這樣傷心,我的鼻子也酸酸的,我努力的調整好自己對他說(shuō):別哭,孩子,你有什么想法告訴老師,有什么困難也可以告訴老師,老師一定會(huì )盡力的幫助你,好嗎?他邊抽泣邊對我說(shuō):我想我的爸爸媽媽?zhuān)驗樗麄円恢痹谕獯蚬,我已?jīng)有兩年沒(méi)有看見(jiàn)他們了,我很想他們。原來(lái),他是一個(gè)留守的孩子,像他這樣的年紀本應該是在父母懷里撒嬌的時(shí)候,而他卻飽嘗想念之苦,難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來(lái)了,在同他的交談中。我了解到,他同年邁的爺爺奶奶一起生活三年了,在家是一個(gè)小大人,在家他要做力所能及的家務(wù),有時(shí)還要照顧生病的爺爺奶奶,有心里話(huà)也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識字,也無(wú)法輔導他學(xué)習。久而久之,他也就習慣了沉默。了解了他的情況后。在當天的班會(huì )課上,我便開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題的班會(huì ),我把他的故事告訴了同學(xué)們,鼓勵同學(xué)們向他學(xué)習,在沒(méi)有爸爸媽媽的照顧下,能自己照顧自已。并希望同學(xué)們多關(guān)心他,下課叫他一起玩,在學(xué)習上,我還特意調了一位成績(jì)好,責任心強,樂(lè )于助人,比較細心的一位女同學(xué)與他同桌,我終于看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以后,我都在留意他,他變了,變得開(kāi)朗了,話(huà)多了,也愿意與同學(xué)們同玩耍了,衣服也整潔了。作業(yè)也認真了,回答問(wèn)題也積極了,也不再躲避我的目光了。在“素質(zhì)報告冊”中和“班級情感交流日記”中我都會(huì )給他寫(xiě)下鼓勵的話(huà)語(yǔ):在沒(méi)不爸媽照顧的日子里,你要自已照顧好自己的學(xué)習和生活。有什么困難告訴老師,好嗎?而全班同學(xué)在他的感染下,學(xué)習也都積極了起來(lái)。性格也都樂(lè )觀(guān)了,整個(gè)班集體活躍了。
細節二、尊重每一個(gè)學(xué)生
上課了,向往常一樣,我都習慣在上課師生相互問(wèn)候時(shí)總會(huì )將全體學(xué)生一一巡視,當我巡視到最后一位女同學(xué)時(shí),咦,今天她與眾不同,原來(lái)她化了妝,而且還有點(diǎn)濃,不知道是她自已化的還是請別人化,反正化得蠻專(zhuān)業(yè)的,怎么辦?如果現在就給她提出來(lái)的話(huà),一會(huì )傷了她的自尊,二會(huì )影響這節課的教學(xué),片刻斟酌后,決定先上課再說(shuō)。新課講授完畢,讓學(xué)生鞏固練習,當她拿作業(yè)本上來(lái)改的時(shí)候,我又看了她眼,這次近了,原來(lái)也不怎么樣?我心里這樣想,她好像也查覺(jué)到我在看她,臉有點(diǎn)紅了,我邊改她的作業(yè)本邊很隨意的問(wèn)她,今天化妝了?她說(shuō):嗯!白砸鸦?”“不是,我姐給我化的”!袄蠋熁^(guò)妝嗎?”“沒(méi)有!薄澳阒阑瘖y有哪些危害嗎?”“不知道!”“那老師就告訴你吧:化妝品屬于化學(xué)類(lèi),它里面含有化學(xué)成份,對皮膚有副作用,尤其是你還是一個(gè)小孩子,你的皮膚太嫩了,化妝品對你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時(shí)還會(huì )誘發(fā)很多疾病。老師希望你以后不要再化妝了,好嗎?其實(shí),自然就是美,你長(cháng)大了會(huì )明白的!薄班拧毙∧樃蛹t了。作業(yè)也改完了,她高高興興的回到了座位上,什么事也沒(méi)發(fā)生。下課了,第二節課,再看到她時(shí),她已經(jīng)把妝洗掉了。從那以后,她再也沒(méi)有化過(guò)妝,而且很聽(tīng)老師的話(huà),學(xué)習成績(jì)也不錯。
細節三、我的清潔責任承包區
現在的孩子,在家都是小公主、小皇帝,對勞動(dòng)都避而遠之,在接這個(gè)班之前,就知道這個(gè)班的學(xué)生特別不喜歡搞勞動(dòng),一至值日就逃跑。跑不過(guò)初一就跑十五,反正就是能跑則跑。因此,在開(kāi)學(xué)初的第一件事,就是對我班的清潔區責任進(jìn)行討論,并明確地告訴學(xué)生,在今年任何一個(gè)人都不可逃避勞動(dòng),勞動(dòng)是我們做人最基本的技能。讓學(xué)生結合以前班上在清潔區管理方面的問(wèn)題以及對今年班級清潔區責任怎樣分工合作進(jìn)行大膽的設想。怎樣才能把清潔區管理好。對同學(xué)們的提議一個(gè)個(gè)的進(jìn)行分析:同學(xué)們想法總體是都要求公平,有的同學(xué)大膽地提出哪些同學(xué)是最不愛(ài)勞動(dòng)的,最?lèi)?ài)跑的,但是被提到名的同學(xué)都極力的否認不是這樣一回事,原來(lái)同學(xué)們都還是很愛(ài)面子的,我便趁熱打鐵,其實(shí)我知道同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的,因為又過(guò)了一年,同學(xué)們都長(cháng)大了一歲,都懂得勞動(dòng)是光榮的,我相信在今年,同學(xué)們一定會(huì )把我們班的清潔區勞動(dòng)干得很好!我偷偷的發(fā)現被同學(xué)們“供”出來(lái)的學(xué)生用真誠的目光注視著(zhù)我,眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了感激。好像在謝謝我對他們的信任。通過(guò)同學(xué)們的討論、我的提議。最后一致通過(guò),在本年度里,對清潔區實(shí)行責任承包制,責任到組,責任到人,各負其責,輪流進(jìn)行。每個(gè)人都是勞動(dòng)委員。這一招還真有效,從此,清潔區衛生不用我親自監督,不用我親自管理,到時(shí)間負責人自然會(huì )把它打掃好,而且很干凈。減輕了我的負擔。
總之,我認為班主任工作的細和實(shí)是沒(méi)有底的,我想憑著(zhù)一種責任感和使命感,我們一定能把事情做得盡可能的完美。
成長(cháng)在路上且行且思班主任心得體會(huì ) 篇5
感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)和家人同事的支持,讓我有幸參加X(jué)X小學(xué)鄉村教師能力提升項目南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校班主任培訓活動(dòng)。期間,我學(xué)會(huì )了很多,也收獲了很多。
X天的外出培訓,充實(shí)而又緊張,我們參觀(guān)了XX兩所名校,感受著(zhù)名校濃重的文化氣息,一草一木皆生命,一山一石皆有情,以美育德,讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座,嚴清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發(fā)展,讓我明白一方水土養育一方人,每個(gè)地方都有它特有的文化,我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封,閉關(guān)造車(chē)。我們要沉下心來(lái),潛心工作,時(shí)刻準備著(zhù),不斷學(xué)習,不斷探索!XX老師以一個(gè)童話(huà)般的形式“鉛筆的.忠告,我們一起聽(tīng)”,讓我懂得我作為一個(gè)班主任,要多讀書(shū),要學(xué)會(huì )借鑒他人的經(jīng)驗,學(xué)會(huì )聆聽(tīng),用自己的人格魅力,自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。XX老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行,做好家長(cháng)教育、家庭教育;播種文明、開(kāi)啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通,實(shí)現思想與思想的交匯,情感與情感的融通,心靈與心靈的喚起,實(shí)現班主任管理的大智慧。
在培訓中,留給我印象最深的是潘健教授的《XXXX》的講座。X教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任,引起了我的許多共鳴,讓我感慨頗多。
是的,幸福與痛苦相伴,當班主任會(huì )有更多的壓力,更多的責任甚至會(huì )有更多的委屈,但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的,會(huì )讓自己的生活更加充實(shí),會(huì )讓自己有事可做并享受其中的樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上,我都可以看到他們對教育的狂熱,對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí),我也在想,學(xué)校集會(huì ),天空突然下雨,學(xué)生的第一反應是脫下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師,你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí),這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮西的一句話(huà)“做老師,幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來(lái)自于心的幸福,需要我們去用心尋找,用心體驗;需要我們不斷積累,不斷創(chuàng )造;需要我們沉下心來(lái),潛心工作,創(chuàng )生班主任幸福,讓自己的生命更加豐富,人生更加豐富!最后,讓我用潘教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧:
各位班主任,請你們一定要幸福,你們幸福了,就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn),還沒(méi)有感受到幸福的班主任,我祝你們找到幸福的意義,體驗幸福的內涵,創(chuàng )生幸福的路徑,實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身,讓我們一起走向幸福的康莊大道。
成長(cháng)在路上且行且思班主任心得體會(huì ) 篇6
自走上班主任崗位以來(lái),我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
一、態(tài)度
俗話(huà)說(shuō)態(tài)度決定一切,工作這么多年了,我個(gè)人否定了這句話(huà)中的一切;兩個(gè)字,但卻承認態(tài)度在工作中的重要性,也包括在班級管理中。在班級管理中的態(tài)度我認為包括兩方面:班主任的態(tài)度和學(xué)生的態(tài)度,這兩方面缺一不可。
。ㄒ唬┌嘀魅蔚膽B(tài)度
班主任是一個(gè)班集體的組織者,如果連班主任的態(tài)度都擺不正、都沒(méi)有信心把自己的班級管理好,那平日里對學(xué)生的各種要求都是沒(méi)有意義的。所以我自己覺(jué)得班主任在班級管理中一定要有積極向上、健康的心態(tài)和兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)的作風(fēng)。
。ǘ⿲W(xué)生的態(tài)度
態(tài)度決定行為。學(xué)生的態(tài)度決定著(zhù)班級的各個(gè)方面,一個(gè)班級有沒(méi)有凝聚力就要看這個(gè)班級的學(xué)生做事的態(tài)度是不是一致上進(jìn)。五年級的學(xué)生雖然在小學(xué)階段屬于大哥哥大姐姐,但他們畢竟還是孩子,他們的態(tài)度需要老師的正確引導。我在擔任班主任期間特別注重學(xué)生思想態(tài)度的變化。印象較深的一次是一個(gè)周五臨放學(xué)之前,我詳細的布置了下周工作,其中包括周一穿校服一事(當時(shí)天氣較冷學(xué)校還沒(méi)要求),學(xué)生表現很好,周一穿戴整齊去升旗,巧了那天升旗結束后檢查的老師正好表?yè)P了穿校服的班級并給加了分,結果卻漏了我們班;氐浇淌业陌鄷(huì )上學(xué)生情緒都有些不滿(mǎn),憤憤的問(wèn)我:老師,為什么我們班所有人都穿校服了,不表?yè)P我們不給我們加分?;這件事雖然看起來(lái)是件小事,可如果我處理不好,以后學(xué)生對事的態(tài)度就會(huì )走向極端,班級工作做起來(lái)就會(huì )很難。當時(shí)我就借著(zhù)這個(gè)機會(huì )開(kāi)了一次班會(huì ),結果是比較成功的,班會(huì )后學(xué)生都明白了兩個(gè)道理:一是每個(gè)人都不可能是完美的,都有犯錯誤的時(shí)候,我們要有一顆寬容的心。二是一次的付出可能得不到收獲,但不泄氣不放棄,最終肯定能得到豐厚的回報!從此以后班級學(xué)生做事的態(tài)度比以前更認真了,班級變得越來(lái)越有凝聚力了。
二、魅力
班主任是學(xué)生的偶像,學(xué)生對班主任有著(zhù)苛刻的要求與標準。因而,要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理,作為班主任除了要有威信以外還必須要有魅力,所以在平日工作中我都力爭做一個(gè)在學(xué)生心目中有魅力的人。具體表現在:
。ㄒ唬┱J真上好每一節課,向學(xué)生全面而深刻地展示自己,讓學(xué)生佩服你,信賴(lài)你。
。ǘ┰诨顒(dòng)時(shí),適當地投學(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如,有的同學(xué)喜歡打乒乓球,我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們一起玩,在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。
。ㄈ┳孕、向上、幽默、做事公正有原則。尤其是做事情公正有自己的原則的話(huà)更能抓住學(xué)生的心,讓學(xué)生佩服你服從你。后來(lái)我發(fā)現我的這種風(fēng)格潛移默化的也影響了班級干部。
。ㄋ模┳龅绞率掠锌偨Y。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結,學(xué)生自己要總結,班主任要總結,使學(xué)生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。
三、制度
俗話(huà)說(shuō)國有國法,家有家規,一個(gè)班級也要有一套比較健全的制度。制度是約束學(xué)生規范其言行的有效手段,為使班級工作有條不紊,有序可循,根據我班的實(shí)際情況,讓學(xué)生討論制定出具有本班特色的班級管理實(shí)施細則,盡可能使學(xué)生的思想和言行沿著(zhù)制度所規定的軌道發(fā)展,從小事抓起,養成學(xué)生良好的學(xué)習和行為習慣,有了健全的制度才能使學(xué)生做到老師在與不在一個(gè)樣。
在管理上我們班采取了班級事務(wù)認領(lǐng)制度,讓每人都有專(zhuān)門(mén)的事務(wù),每個(gè)人都是班級的管理者,每個(gè)人每天都閑不著(zhù),讓他們感覺(jué)班級需要他們,他們才會(huì )認識到自己的責任進(jìn)而具有主人翁精神。另外我們班的獎懲制度也特別分明,教室的評比欄時(shí)時(shí)體現著(zhù)學(xué)生各個(gè)階段的表現?傊贫纫坏┲朴喠,在實(shí)施過(guò)程中班主任一定要做一名公正的法官,學(xué)生的各種習慣在這些制度的約束下慢慢也養成了,班風(fēng)也會(huì )慢慢變好。
記得一位優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。我今后還會(huì )繼續向同事們學(xué)習,多琢磨多努力,爭取能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀的班主任。
成長(cháng)在路上且行且思班主任心得體會(huì ) 篇7
新課程改革與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天,對教師的要求,不僅僅是教學(xué)生成人成才,更要盡全力不斷的打造自己,強化自身的專(zhuān)業(yè)素養。
20XX年11月28日—12月2日,我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修班”的學(xué)習。
培訓時(shí)間雖短,但聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座,讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺(jué),尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預防與處理》的觀(guān)點(diǎn)不禁讓我對自己的班主任工作進(jìn)行反思。
一、價(jià)值觀(guān)教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例,給我們闡述了如何在對學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀(guān),進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守,并提醒我們,除了讓學(xué)生會(huì )背和踐行24個(gè)字外,不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造,諸如勇敢、擔當等優(yōu)秀品格。
其次,價(jià)值觀(guān)教育需要遵守目標設定的基本原則,需要掌握有效的策略。
聆聽(tīng)余老師的講座,讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量!“人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人”,班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”,有責任、有義務(wù)、更應該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。
馬克思講:“教育決非單純的文化傳遞,教育之教育,正是在于它是一種人格心靈的喚醒”,因此,我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分數,更要注重培養學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),結合當今的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),并把其內化為具體的目標,滲透于我們教育的每一個(gè)細節中,用我們的愛(ài)和智慧去滋潤學(xué)生的內心世界,讓學(xué)生體驗人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
二、安全責任重于泰山
學(xué)校是培養人的場(chǎng)所,是社會(huì )知識和智慧的中心,是國家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長(cháng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天,有幸聆聽(tīng)了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預防與處理》的精彩講座,讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責原則及積極防范,并讓我意識到安全教育刻不容緩。
因此,我們要開(kāi)展形式多樣的安全教育,把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田,防患于未然。
著(zhù)名教育家顧明遠先生說(shuō):“在當今知識爆炸的時(shí)代,教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習的伙伴”,只有不斷吸收新鮮的血液,才能與學(xué)生走得更近,感謝這次培訓,它豐富了我的理論知識,讓我對班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟,實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。
我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中,把班主任工作做得更出色!
成長(cháng)在路上且行且思班主任心得體會(huì ) 篇8
周五布置學(xué)生寫(xiě)一篇以”……的愛(ài)”為題目的。周一批閱的時(shí)候發(fā)現了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的愛(ài)。其他雖然千篇一律,但大多都是積極正面的內容:的愛(ài),爸爸的愛(ài),老師的愛(ài)等等。唯獨這位同學(xué)(暫且稱(chēng)他為他吧),題目就透露出不同。往下看去,大致寫(xiě)的是外公外婆偏袒小表妹,遇到事情的時(shí)候總是職責他,包括自己的爸爸,也很少相信他,弄清事情始末就會(huì )嚴厲斥責他的不對。雖然說(shuō)這篇作文結構完整,內容真切,但是終歸內容太消極了,于是跟他說(shuō)明之后,讓他修改一下,寫(xiě)成正面積極的之愛(ài)或其他。
第二天,作文交上來(lái)了,題目是“少見(jiàn)的愛(ài)”。開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的:我的一生中,最少見(jiàn)的就是愛(ài)……連續兩次,我想這篇看似普通的作文對他來(lái)說(shuō)真是有難度了。于是將他叫到辦公室:“這篇文章難寫(xiě)嗎?”“我不知道什么是愛(ài)!彼麧M(mǎn)臉無(wú)辜!半y道你爸爸媽媽都沒(méi)有做過(guò)一點(diǎn)關(guān)心你的事情嗎?”“沒(méi)有!被卮鸬財蒯斀罔F。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)得知,孩子的父母工作很忙,沒(méi)日沒(méi)夜的上班,只有周日有空,平時(shí)跟孩子也缺乏交流,爸爸媽媽脾氣略微有些暴躁,所以他在情感上對父母并沒(méi)有什么特殊的感情。孩子的話(huà)是否可信?等他走了之后,我立刻撥通了孩子媽媽的電話(huà),電話(huà)那頭的媽媽比較沉默少言,低低地說(shuō)了句:可能我們平時(shí)真的忽視他了。傍晚放學(xué),我又將他留下來(lái),這次拋開(kāi)了父母之愛(ài)的話(huà)題。我問(wèn)他:你的身邊有那么多人,如果不寫(xiě)父母,還有朋友,老師,哪怕是你看見(jiàn)的能體現愛(ài)的事情人物包括動(dòng)物都可以寫(xiě)啊。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天,作文交上來(lái)了,題目是“最普通的愛(ài)”,開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的:生活中到處都有愛(ài),原來(lái)我缺少一顆發(fā)現愛(ài)的心…...他的媽媽也特意來(lái)到了學(xué)校,她說(shuō),家里情況有點(diǎn)復雜,跟孩子相處最多的外公外婆,可能老人都有些偏袒小的,所以跟孩子相處上有些問(wèn)題……談話(huà)大多圍繞家庭環(huán)境與孩子性格展開(kāi),強調孩子與父母之間如何有效溝通。
他將媽媽帶來(lái)辦公室時(shí)臉上笑容特別燦爛。
其實(shí),孩子對愛(ài)的需求并不是太多,一句關(guān)心的話(huà),一個(gè)小小的禮物,甚至一個(gè)關(guān)切的眼神,他們都會(huì )感受到,并深受鼓舞。
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