班主任工作心得(精選15篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的班主任工作心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作心得1
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名初二年級的班主任，我一直在探索一種輕松快樂(lè )的管理方法，讓自己從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓學(xué)生成為班級管理的主人，培養學(xué)生自我教育、自主管理的能力。崔校長(cháng)在上一學(xué)期就鄭重提出：“教是為了不教，管是為了不管”。通過(guò)幾年的班主任工作，我認為只要師生之間互相理解，互相信任，將班級工作細化到人，在班級管理方面就比較順手。我始終堅信：凡事都要踏踏實(shí)實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度去努力地工作，才能做好班主任工作。
一、開(kāi)學(xué)初期做好輿論導向，確定班級目標
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后，針對農村孩子的現狀，召開(kāi)感恩父母主題班會(huì )。農村孩子早當家，深知父母生活的艱辛，讓孩子在班內談自己的感受，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。使孩子明確讀書(shū)是農村孩子改變命運的唯一出路。樹(shù)立他們團結奉獻，永爭第一的信念。通過(guò)年級組舉行的拔河比賽和全校的隊列隊形比賽，提高班級凝聚力，使學(xué)生認識到自己是班集體的一員，人人為班爭光。因而在兩次活動(dòng)中都獲得了比較優(yōu)異的成績(jì)。
二、發(fā)揚民主，促自我管理、整體提高
1、充分發(fā)揮班級干部的作用
讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現，任班主任以來(lái)，每次選班干部、班委時(shí)，我都會(huì )把權力下放給學(xué)生。引導他們從品德、學(xué)習成績(jì)、平時(shí)表現等幾方面權衡，選出合格的班干部。班干部確定后，做好他們的思想工作，樹(shù)立他們團結奉獻，永爭第一的信念。每位班干部要發(fā)表就職演說(shuō)，由全體同學(xué)監督。因為我班干部是經(jīng)過(guò)同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長(cháng)檢查每天的課堂效果，抽考；值日組長(cháng)檢查衛生情況；各課代表負責課堂紀律和學(xué)習情況；班長(cháng)的管理工作等等。都盡其任，負其責，班級工作效果良好。通過(guò)學(xué)生的自我管理，培養了學(xué)生的管理能力，樹(shù)立了學(xué)生的班級主人意識，提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、利用課堂評價(jià)表，提高學(xué)生參與課堂的積極性
開(kāi)學(xué)之初，由于學(xué)生剛剛入校，學(xué)生的課堂表現不積極，參與課堂的意識不強。為了提高學(xué)生參與課堂的積極性，體現出杜朗口中學(xué)的課堂特色。我及時(shí)在班內實(shí)施課堂評價(jià)機制，具體做法是，每節課由小組長(cháng)記錄本小組同學(xué)的發(fā)言情況和發(fā)言次數，每天一評價(jià)。評選出當天的課堂表現秀，以及優(yōu)秀小組，利用晨會(huì )及時(shí)評價(jià)。對表現好的同學(xué)和小組及時(shí)表?yè)P，對表現不好的教師及時(shí)了解他們不積極的原因，做好思想工作。通過(guò)這種評價(jià)機制，極大的調動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂效果也好了起來(lái)。
三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導相結合，相得益彰
在班級實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問(wèn)題，完全依賴(lài)學(xué)生的自覺(jué)性也不現實(shí)，自主教育如果放棄引導，就會(huì )放任自流，教育效果也就會(huì )落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺(jué)參與的同時(shí)，加強思想引導和紀律約束，只有把引導和自主、自律與他律有機結合起來(lái)，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來(lái)。我班的李海文同學(xué)是態(tài)度不端正，學(xué)習主動(dòng)性差，學(xué)習習慣非常不好的外地孩子，對待他，我采用“先揚后抑”的方法教育他，先是肯定了他在理科方面的優(yōu)勢，又指出了他的行為習慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標，和哪些同學(xué)比，這樣他目標明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時(shí)時(shí)提醒，現在的他在思想和紀律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現。
四、及時(shí)開(kāi)展學(xué)生評教活動(dòng)，建立良好師生關(guān)系。
目前各行各業(yè)都舉行各種形式的行風(fēng)評選活動(dòng)。通過(guò)行風(fēng)評選，借以調查本行業(yè)在人們心中的滿(mǎn)意程度，以及人們對本行業(yè)的意見(jiàn)及建議，從而改正本行業(yè)的工作改正不足，促進(jìn)本行業(yè)正常健康的發(fā)展。我認為“學(xué)生評教”也屬于教育系統的一種行風(fēng)評選吧！因為作為一名教師每天直接面對的就是學(xué)生，就如營(yíng)業(yè)員每天都要面對顧客一樣。只有學(xué)生才最了解老師，通過(guò)孩子們的獨特思維和評價(jià)方式，及時(shí)找出自己工作中的不足，有則改之，無(wú)則加冕，不斷調整工作思路和工作方法，提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生評教的作用主要體現在以下幾個(gè)方面。
�。�1）通過(guò)學(xué)生評教能及時(shí)發(fā)現自己工作的失誤，有利于提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于學(xué)生每天都要面對五六名教師上課，通過(guò)學(xué)生的橫向比較，他們很容易發(fā)現哪一名教師課堂組織的好，課堂效率高。學(xué)生親身的體驗是教師無(wú)法體會(huì )到的，這樣日積月累學(xué)生就會(huì )對教師的上課能力作出一個(gè)準確公正的評價(jià)，通過(guò)學(xué)生評教所反映出的結果實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生對本班級教師長(cháng)期橫向比較的結果，所以教師必須虛心真誠地接受這個(gè)結果多從自身找不足及時(shí)調整工作思路和方法，多向學(xué)生調查自己工作的失誤，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�2）學(xué)生評教有利于建立良好的師生關(guān)系�？鬃釉唬骸叭诵�，必有我師焉�！弊鳛橐幻處煴仨毞畔录茏�，以朋友或作者的身份虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，不要認為老師應高高在上。學(xué)生們都是幼稚的，他們的觀(guān)點(diǎn)也是無(wú)知的。作為一名教師應認真的接受學(xué)生們的評價(jià)。通過(guò)分析
班主任工作心得2
今年我擔任高一級(5)班的班主任。高一對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的銜接問(wèn)題，肩上的責任重大�，F在就一學(xué)年的工作進(jìn)行總結：
一、全面深入了解學(xué)生，加強班級管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩定下來(lái)之后，針對班級內同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習習慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認真的了解。通過(guò)談心，使5班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎�？梢哉f(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內提出了“精、細、實(shí)、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現班內問(wèn)題，防患于未然。對確有違紀的同學(xué)，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習上有負擔的同學(xué)，及時(shí)加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習中。一學(xué)期以來(lái)，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會(huì )教育，將班會(huì )做成學(xué)生德育教育和學(xué)習教育的主陣地
開(kāi)學(xué)伊始，我對班會(huì )課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、集體精神主題、增強凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、學(xué)習方法等主題班會(huì )。通過(guò)主題班會(huì )，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向學(xué)生推薦各種勵志、感恩、目標的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習。另外，我也十分重視班級文化的建設。通過(guò)展板、板報等方式對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，尋求解決對策。利用各種機會(huì )拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。協(xié)調任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導，學(xué)生學(xué)習動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習上對學(xué)生進(jìn)行方法的指導，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習時(shí)間。
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較重。針對高一第一學(xué)期考試，一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習方法指導，另一方面，請班內學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗介紹。學(xué)習上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵學(xué)生面對困難，迎難而上。在學(xué)習時(shí)間上，強調珍惜時(shí)間的重要性，早自習要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習，晚自習要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對班內學(xué)習靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)談話(huà)，大多數同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對班內學(xué)習氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
針對班內學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習計劃，及早開(kāi)展期末備考。
五、積極籌備各項活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了合唱比賽，校運動(dòng)會(huì )，迎面接力跑，早操比賽等活動(dòng)。通過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們全員積極參與，為活動(dòng)獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通與交流。
針對班級同學(xué)基礎比較薄弱的現狀，本學(xué)年召開(kāi)了兩次家長(cháng)會(huì )，我及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通；住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題；某些男生上課紀律松散，睡覺(jué)的情況。在平時(shí)的工作中，發(fā)現問(wèn)題，首先向家長(cháng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(cháng)的意見(jiàn)。讓家長(cháng)體會(huì )到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(cháng)的交流，我班家長(cháng)也對我們的班級管理工作感到滿(mǎn)意。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿(mǎn)含著(zhù)收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細心，教育過(guò)程中常常會(huì )出現急躁、發(fā)脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì )有收獲。我也會(huì )繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
班主任工作心得3
剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)期之中，我主要負責小學(xué)五年級的班主任工作，五年級下學(xué)期的工作可沒(méi)有想象之中那般容易，畢竟接下來(lái)的一年可是小學(xué)的最后一年，因此許多學(xué)習上的問(wèn)題都必須在這個(gè)學(xué)期解決，畢竟拖到下個(gè)學(xué)期的話(huà)，時(shí)間上可能就有些來(lái)不及了。所幸這學(xué)期的班級管理工作還算比較順利，要說(shuō)這個(gè)學(xué)期給我的感受的話(huà)，用一個(gè)字來(lái)形容那就是忙。
要忙的事情有很多，首先便是學(xué)生身上的不良習慣，班上有幾個(gè)不上進(jìn)的差生，我和他們談過(guò)好幾次了，可是他們依舊我行我素，作業(yè)也經(jīng)常不及時(shí)完成，最為重要的是家長(cháng)不管，這可讓我很是苦惱，后來(lái)我才發(fā)現這些學(xué)生并不是不想好好學(xué)習，只不過(guò)是想用這樣的方式引起家長(cháng)的注意而已，當發(fā)現這一點(diǎn)以后，我便做好與家長(cháng)的溝通工作，希望他們能夠發(fā)揮自己家長(cháng)的作用，所幸的是這些家長(cháng)在經(jīng)過(guò)我的教導以后終于開(kāi)始重視孩子的學(xué)習，而這些學(xué)生也因此有了學(xué)習的動(dòng)力，最終將成績(jì)趕了上來(lái)。
其次的問(wèn)題或許就是學(xué)生們偏科的普遍現象了，最為明顯的就是對英語(yǔ)的不重視，即便小學(xué)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，但是他們的英語(yǔ)成績(jì)依舊不怎么理想，與之相反的則是數學(xué)成績(jì)普遍高分。通過(guò)對學(xué)生的詢(xún)問(wèn)以后，我發(fā)現在其他班也有這樣的問(wèn)題，不僅僅是發(fā)音的習慣，而且英語(yǔ)的學(xué)習方式也是他們不習慣的，在了解到這方面以后，我讓英語(yǔ)老師放緩了教學(xué)的進(jìn)度，再多給她一些時(shí)間，務(wù)必要讓學(xué)生將每個(gè)單元都弄明白，不能夠讓英語(yǔ)成為他們以后拖后腿的科目。
最后一點(diǎn)則是學(xué)生們的生活習慣，盡管現在都提倡說(shuō)普通話(huà)，但是學(xué)生在情緒激動(dòng)的時(shí)候還是會(huì )不自覺(jué)講著(zhù)方言，并不是說(shuō)這一點(diǎn)不好，而是有一次我看到有學(xué)生在使用方言罵人，這件事情給我造成了很深的印象，現在的學(xué)生都是處于一個(gè)習慣模仿的年齡階段，說(shuō)臟話(huà)肯定是身邊的環(huán)境造成的，可不能讓這種不好的影響帶入學(xué)習之中，通過(guò)對學(xué)生的教育以及讓他們明白禮貌禮儀的重要性以后，在這個(gè)學(xué)期的后半段時(shí)間終于不再出現學(xué)生罵人的現象了。
在這學(xué)期的班級管理工作結束以后，我也算是松了一口氣，接下來(lái)便是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年了，我還是真誠地希望他們能夠在今后的學(xué)習之中越來(lái)越好的，我最關(guān)心的還是他們的學(xué)習狀況，只有在小學(xué)階段打好學(xué)習基礎，才能夠在以后的學(xué)習之中輕松許多。
班主任工作心得4
班主任是受學(xué)校委派，對一個(gè)班全面負責的教師。其工作任務(wù)是按照德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級工作，教育、管理、指導學(xué)生，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的社會(huì )主義建設者。
帶好班級、教育好學(xué)生，是班主任工作的根本任務(wù)。班主任完成這一任務(wù)的優(yōu)劣，與其自身的工作能力和水平密切相關(guān)。而班主任工作能力和水平的高低，又決定于班主任素質(zhì)的高低。因此，加強班主任素質(zhì)的研究，對于提高班主任的工作能力和水平，有效地完成班主任工作任務(wù)，是非常必要的。
一、什么是班主任素質(zhì)
我認為，科學(xué)的班主任素質(zhì)的定義應符合以下要求:
1、班主任素質(zhì)要體現教師職業(yè)的特殊性，班主任工作的根本性質(zhì)就是育人性。
2、班主任素質(zhì)直接表現于班級管理的教育工作之中，是以完成帶好班級、教育好學(xué)生的任務(wù)為目的的。
3、班主任素質(zhì)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，要符合新時(shí)期我國基礎教育的發(fā)展對教師群體素質(zhì)的要求。
4、班主任素質(zhì)是一個(gè)相對穩定的有機結構，這個(gè)有機結構由多方面的要素綜合組成。
5、班主任素質(zhì)要適應班主任向“創(chuàng )造型”、“復合型”發(fā)展的方向。
據此，我們認為，所謂班主任素質(zhì)，是指班主任在班級教育活動(dòng)中表現出來(lái)的為完成帶好班級、教育好學(xué)生的工作任務(wù)所應具有的相對穩定的綜合要素的總和。
二、班主任素質(zhì)的主要特點(diǎn)
1、功能的教育性
班主任素質(zhì)的教育功能表現在班主任的班級管理中。班主任的素質(zhì)高，班主任工作的能力和水平就高，這樣就能有效地組織班級教育活動(dòng)，提高對學(xué)生的教育效能。另一方面，班主任素質(zhì)的教育功能，還表現在班主任為人師表的形象中。班主任認真、嚴謹的工作態(tài)度，客觀(guān)公正、實(shí)事求是的思想作風(fēng)，端莊、高雅的言談舉止，無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育影響。
2、整體的效應性
班主任的素質(zhì)是一個(gè)多側面、多層次的整體結構，具有全面和諧的特點(diǎn)，其構成要素之間相互作用，相互制約，是班主任德能、智能和體能的有機結合。
3、相對的穩定性
班主任的素質(zhì)，是按照一定的規律，從不完善到比較完善，不斷發(fā)展、深化而逐步形成的。它一經(jīng)個(gè)體內化，就會(huì )在班主任工作中穩定地表現出來(lái)。但是，這種穩定性又是相對的，因為班主任素質(zhì)是一個(gè)隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、科技進(jìn)步而不斷發(fā)展的可變量，它可以通過(guò)教育、環(huán)境影響和班主任的自身努力而加以改變。所以，班主任素質(zhì)的穩定性是相對的。
三、班主任的素質(zhì)結構
1、堅定的政治方向
班主任的政治素質(zhì)，在班主任總體素質(zhì)中居于主導地位，它決定著(zhù)班主任工作的方向和態(tài)度。當前，班主任的政治素質(zhì)主要表現在：能堅定不移地貫徹執行黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線(xiàn)，不斷提高學(xué)生的社會(huì )主義覺(jué)悟，樹(shù)立堅定正確的政治方向。
2、高尚的思想品德
高尚的思想品德，是班主任進(jìn)行班級教育工作的基礎，是班主任履行自己工作職責的保證。班主任在這個(gè)方面的素質(zhì)，主要表現在：能以辯證唯物主義的世界觀(guān)和方法論來(lái)認識和分析班級管理中的問(wèn)題；能具有良好的教師職業(yè)道德，并以此來(lái)規范自己在班級教育工作中的言行；能樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，做到廉潔奉公、遵紀守法、作風(fēng)正派、無(wú)私奉獻。
3、正確的教育思想
教育思想是人們對一定社會(huì )和時(shí)代的教育現象、教育規律、教育問(wèn)題的認識或看法，表現在有關(guān)“為誰(shuí)培養人”、“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”等方面的觀(guān)念和理論。它是班主任素質(zhì)的核心內容，是班主任完成帶好班級、教育好學(xué)生任務(wù)的指導思想。
班主任的教育思想素質(zhì)主要表現在：能按照教育規律來(lái)教育人、培養人，具有科學(xué)的育人觀(guān);在教育過(guò)程中，能擺正學(xué)生既是教育的客體，又是學(xué)習和發(fā)展的主體的關(guān)系，具有正確的學(xué)生觀(guān);能全面貫徹教育方針，努力實(shí)現學(xué)校的培養目標，具有全面的教育質(zhì)量觀(guān)。
4、遠大的教育理想
班主任樹(shù)立了遠大的教育理想，才能正確認識從事教育工作的社會(huì )意義，才能形成做好班級教育工作的內在需要。班主任在這個(gè)方面的素質(zhì)主要表現在：熱愛(ài)教育事業(yè)，立志獻身教育事業(yè)；確信每一個(gè)學(xué)生都可以教育好；能不斷將教育理想轉化為教育動(dòng)力，為帶好班級、教育好學(xué)生做出不懈的努力。
5、過(guò)硬的育人本領(lǐng)
教書(shū)育人是對每一個(gè)教師的要求，更是對班主任的要求。因此，班主任必須具有過(guò)硬的育人本領(lǐng)。這種過(guò)硬的育人素質(zhì)主要表現在：能不斷學(xué)習班主任工作的理論知識和積累實(shí)踐性的(經(jīng)驗)知識，努力完善自己的業(yè)務(wù)知識結構；能不斷探索育人規律，按照育人規律辦事，提高育人的藝術(shù)和水平。
6、飽滿(mǎn)的工作熱情
班主任工作關(guān)系到班級學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，關(guān)系到班集體的管理和建設，涉及到上下左右方方面面的關(guān)系，內容復雜，任務(wù)艱巨，責任重大，沒(méi)有飽滿(mǎn)的工作熱情是難以勝任的。這種工作熱情主要表現在：熱愛(ài)班主任工作，樂(lè )于做好班主任工作;有工作的自覺(jué)性和積極性；具有戰勝困難的決心和毅力，爭當優(yōu)秀的班主任。
7、深切的愛(ài)生之心
班主任必須具有深切的愛(ài)生之心。班主任對學(xué)生的熱愛(ài)，具體表現在：能面向全體學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；能理解、尊重學(xué)生，嚴格要求學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是班主任順利進(jìn)行班級教育工作的情感基礎，是班主任運用教育方法和藝術(shù)、發(fā)揮教育才能的基礎，是班主任工作成功的基礎。
8、健全的身心素質(zhì)
班主任健全的身心素質(zhì)包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個(gè)方面。班主任的生理素質(zhì)是從事班級教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎，主要表現在：具有良好的體質(zhì)、充沛的精力。班主任的心理素質(zhì)主要表現在：具有正確的工作動(dòng)機，廣泛的興趣，奮發(fā)向上的熱情；具有健康的心理，健全的人格，開(kāi)朗的性格；面對挫折，情緒穩定，善于自控，意志堅強。班主任具備了良好的心理素質(zhì)，才能對學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育，才能促進(jìn)全班學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
9、勇于創(chuàng )新的精神
班主任要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，自己就應當具有創(chuàng )新精神。班主任的創(chuàng )新精神主要表現在：具有獨立意識，不唯書(shū)，不唯上，勇于拋棄自己頭腦中積淀的陳腐落后的傳統觀(guān)念和思維方式；具有時(shí)間效率觀(guān)念，講求班務(wù)工作的快節奏、高效率；在班級教育工作中，不因循守舊，墨守成規，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神，能形成自己的班主任工作特色。
10、較強的管理能力
班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者，這種角色決定了他們必須具有較強的管理能力。這種管理能力具體表現在：具有制定并實(shí)施班級工作計劃的能力；具有聯(lián)系并調整校內外上下左右各方面關(guān)系的交往協(xié)調能力；具有合理安排日常工作并建立班級常規的組織能力。
社會(huì )的發(fā)展、知識經(jīng)濟的浪潮自然會(huì )不斷地沖擊教育領(lǐng)域，教育對象、教育內容、教育方法等都將隨社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展變化。這種變化，給每一個(gè)班主任提出了新的挑戰。隨著(zhù)國際的經(jīng)濟文化交流的廣泛影響，隨著(zhù)人們的物質(zhì)生活條件和生活方式的巨大變化，將會(huì )給班主任帶來(lái)新的任務(wù)和新的研究課題，班主任是班級管理的設計師，應該順應社會(huì )和教育發(fā)展的形勢，不斷地改善并健全自己的素質(zhì)，出色地搞好班級教育工作，為國家培養更多的符合新世紀要求的合格人才。
班主任工作心得5
近日在校圖書(shū)館偶然覓得一本《班主任兵法》，一翻開(kāi)作者介紹，看到本書(shū)的作者萬(wàn)瑋被譽(yù)為是“班主任中的軍事家”時(shí)，立刻就激發(fā)了我探知的欲望，再看看書(shū)中的目錄簡(jiǎn)介，真的就如三十六計一般，都是言簡(jiǎn)意賅的字詞。迅速翻看幾頁(yè)內容之后，我認識到對于我們這些工作在教育第一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，這本書(shū)真的是太實(shí)用了，它對于我們日常的班級管理工作確實(shí)能夠起到指導和幫助的作用。在閱讀過(guò)程中，我也十分樂(lè )于與各位同行分享這些“兵法”。
在細數“兵法”之前，序言和作者的自序部分有一個(gè)共同的詞首先引起了我的注意，那就是“反思”。教育反思，是反思者對自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結、分析、提煉的過(guò)程，如果說(shuō)反思是一種思維的發(fā)酵過(guò)程的話(huà)，那么反思者自身的經(jīng)歷就相當于原料。這本書(shū)其實(shí)就是作者“實(shí)踐-學(xué)習-反思”過(guò)程的記錄，而這個(gè)過(guò)程也正是我們教師成長(cháng)的共同規律。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我們也應該時(shí)時(shí)反思自己在平時(shí)教育過(guò)程中的一言一行，從而促進(jìn)自身的成長(cháng)。
比如作者講的“以德立威”這個(gè)事情，班上有一位楊良同學(xué)比較調皮，有一次他紀律不好，讓副科老師生氣，批評了整個(gè)班級，引來(lái)班長(cháng)和同學(xué)們的“千夫所指”，萬(wàn)瑋老師也順勢說(shuō)了一句“你看全班同學(xué)都在批評你，總不會(huì )大家串通好的吧”，他被氣的跑出去了。班主任萬(wàn)瑋在此時(shí)當機立斷，先讓班長(cháng)追回這個(gè)同學(xué)，再進(jìn)行班級教育，他說(shuō)，首先感謝班長(cháng)有責任感的追回了楊良，楊良也很好的及時(shí)的控制了自己的情緒，并且教育大家應該寬容待人，引導大家原諒了楊良，楊良也誠懇地認了錯。這個(gè)情況其實(shí)我們每個(gè)老師在日常教學(xué)過(guò)程中都可能遇到，也確實(shí)值得我們思考：當學(xué)生當面與老師發(fā)生沖突時(shí)，教師如何才能保持教師的權威?萬(wàn)瑋老師這樣做，既保全了調皮學(xué)生的顏面，也給了他下的臺階，以德立威，效果顯著(zhù)。反思我們的教育工作，很多時(shí)候，我們或許是在逼學(xué)生道歉，流于形式，學(xué)生即使口頭認了錯，仍不知悔改，一轉頭還會(huì )說(shuō)老師的壞話(huà)，“以德立威”才是解決這類(lèi)問(wèn)題的根本。要讓一個(gè)曾當面頂撞你的學(xué)生，成為一個(gè)當面尊敬你，背后也維護你的利益的人，才是一個(gè)教師真正樹(shù)立威信的成功表現。
班主任工作心得6
心得體會(huì )在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，有很多表現好的優(yōu)秀學(xué)生，同樣，各個(gè)班也會(huì )在不同程度上都有后進(jìn)生。作為班主任，全班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和進(jìn)步都要去關(guān)注，更要把后進(jìn)生的轉化工作作為工作的重要組成部分。班主任工作是否出色，后進(jìn)生的轉化工作也是重要的一個(gè)方面。班主任要學(xué)會(huì )分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病，幫助他們取得進(jìn)步。
深入了解學(xué)生，做到有的放矢。要做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任必須全面深入了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。由于后進(jìn)生的思想行為復雜多樣，因此班主任在調查了解學(xué)生時(shí)，應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不同的側面全方位了解后進(jìn)生。首先要了解學(xué)生個(gè)人的一般情況。比如：與其成長(cháng)密切相關(guān)的事、作息時(shí)間安排、生活習慣、甚至一日三餐的狀況、和父母之間的關(guān)系等。其次，要了解學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛(ài)好或特長(cháng)；喜歡看哪類(lèi)書(shū)刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。再次，學(xué)生其他方面的情況。如思想品德情況、各門(mén)功課學(xué)習情況、健康狀況等。
客觀(guān)分析學(xué)生，做到對癥下藥。在全面了解后進(jìn)生各方面的情況后，班主任要客觀(guān)分析其形成的原因，然后對癥下藥�？陀^(guān)的講，后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現。但是他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只不過(guò)時(shí)常被大家忽視了。作為班主任就應該注意發(fā)現后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導，增強進(jìn)步的信心。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習情況，成長(cháng)過(guò)程等方面入手。找對原因對癥下藥。制定個(gè)性化的改進(jìn)方案，讓他們都能得到鍛煉和提高。
班主任工作心得7
根據上次的月考成績(jì)，與班上的同學(xué)開(kāi)展了一個(gè)短暫的會(huì )議。了解不同層次的學(xué)生對目前學(xué)習狀態(tài)上所遇到的問(wèn)題，并幫助他們加以解決。與此同時(shí)，還積極與各科老師交流，了解學(xué)生在課堂上的表現，以及教師在教學(xué)上忽略的問(wèn)題。對不同層次的學(xué)生要采用不同的教育方法，對成績(jì)沒(méi)那么優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們從自身尋找原因，將失敗歸因于努力上；而對于成績(jì)較為優(yōu)秀的學(xué)生，則應加強他們的挫折教育，加強他們的抗擊打能力。
對于即將到來(lái)的媒體采訪(fǎng)，學(xué)生們對學(xué)校進(jìn)行了徹底的大掃除。在掃除過(guò)程中，學(xué)生們都積極認真的對待。這主要取決于他們日常的良好紀律習慣。平時(shí)對學(xué)生多教育，交流，是為了在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠應對自如。平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行嚴格的紀律約束，才能讓他們形成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，而一旦這種習慣形成后，班主任所要操心的事情就會(huì )大大減少，工作量也會(huì )減少許多。
在班級管理中，建立健全班委機構，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習風(fēng)氣得于養成，對學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監督和互相教育的作用。反之，就會(huì )對整個(gè)班級的管理目標相悖。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的品德、他的行為、他對每一件事的態(tài)度，都影響著(zhù)全體學(xué)生。
學(xué)生難免犯錯誤，老師也常常把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評教育。但教育的方式十分重要。不能只是以一種高高在上的態(tài)度去批評學(xué)生，這樣可能只是讓學(xué)生明白了一件事，哪就是犯錯誤要受到懲罰。而對于學(xué)生的內心世界，則很難觸及到。更有甚者，若老師批評時(shí)不注意自己的言辭，不顧及學(xué)生的自尊，很可能激起更深的矛盾。對于問(wèn)題學(xué)生我們要循循善誘，發(fā)掘他們內心真實(shí)的想法，才能從根源上解決問(wèn)題。
講課心得
多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，都值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，每次都能有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西。
重視課堂40分鐘的教學(xué)過(guò)程。備課歸根到底還是為上課作準備的。在教學(xué)的過(guò)程中要盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，還要特別留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性
對成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。針對不同的學(xué)生的具體情況，制定不同的計劃和目標，利用課余時(shí)間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性
認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。只有備課充分，才能實(shí)現對課堂的最大把握，才能讓新教師在上課時(shí)做到游刃有余，從容應對。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到：首先是熱愛(ài)學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，責任心，寬容心，細心等；其次是不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，爭取在最短的工作學(xué)習中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
班主任工作心得8
一開(kāi)學(xué)各種各樣繁瑣的事情撲面而來(lái)，特別是作為一名班主任老師，簡(jiǎn)直累的焦頭爛額。如果你是個(gè)有心的老師，一切事物都在開(kāi)學(xué)前做好了充分的準備，得心應手，如果你還沒(méi)有做好充分的準備，我就來(lái)支支招。
首先說(shuō)說(shuō)衛生管理機制。今年我帶六年級班主任，六年級的清潔區范圍是最大的，清潔區內有一棵幾十年的梧桐樹(shù)，這棵樹(shù)兩個(gè)成年人都合抱不住。這棵梧桐樹(shù)帶給孩子們的有快樂(lè )，也有煩惱，特別是秋天落葉的時(shí)候，每天的落葉很多，任務(wù)量大。另外就是學(xué)生廁所衛生，學(xué)校廁所并不是水沖式，需要一桶一桶的拎水桶沖。最臟的任務(wù)，總有學(xué)生不愿意干。但是我認為最臟最累的任務(wù)正是鍛煉學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的好機會(huì )。
我在開(kāi)學(xué)初的第一次班會(huì )課，我給孩子們講，其實(shí)這個(gè)清潔區是我故意選的，孩子們很困惑，老師你這是為什么呢？誠心害我們班的學(xué)生嗎？老師是不是很傻啊，明明是別的班的，你為什么要“搶過(guò)來(lái)”？這時(shí)候我沒(méi)說(shuō)什么，先讓孩子們自己思考老師的用意，真的有人能替老師申辯的，說(shuō)出了我這樣選擇的原因，我順勢說(shuō)明了我的用意，選擇學(xué)校最臟最累的清潔區，目的就是鍛煉我們班的勞動(dòng)能力，培養勞動(dòng)意識，為大家服務(wù)的精神。這是建立思想上的統一，思想統一，同學(xué)們干活怨言會(huì )少一些，做起來(lái)會(huì )積極一些。
五年級的班主任張瑩老師找到我：“梁老師，我們班的孩子們不愿意打掃廁所怎么辦？”我給她的答案是領(lǐng)著(zhù)孩子們一起參與最臟最累的勞動(dòng)。我的班是這樣的，看到老師親自拎著(zhù)水管沖廁所，孩子們也爭相動(dòng)起手來(lái)，領(lǐng)著(zhù)孩子們一起勞動(dòng)成了我勞動(dòng)教育的法寶。的確是這樣的，老師作為學(xué)生的引路人，就要走在最前列，如果老師就認為這個(gè)工作最臟最累不愿意動(dòng)手，那么你所帶領(lǐng)的孩子想法和你的想法一樣，這樣的工作只能是應付差事，效果可想而知。
我就說(shuō)說(shuō)我們班負責的男生廁所打掃的任務(wù)安排。上午課間操我領(lǐng)著(zhù)我們班的12名男生和勞動(dòng)委員走進(jìn)男學(xué)生廁所，每個(gè)人負責兩個(gè)小便池，每個(gè)便池進(jìn)行編號分工，3個(gè)人只負責小便池，輪流打掃，2個(gè)人負責廁所地面瓷磚和墻壁瓷磚。勞動(dòng)委員每天早上7點(diǎn)40上課前只負責檢查反饋，避免出現個(gè)別漏洞，保證整個(gè)清掃任務(wù)的完成。我親自示范打掃方法、打掃的要求和時(shí)間要求。這樣把任務(wù)進(jìn)行分解，做到了精細化管理，精細到每一個(gè)角落，每一個(gè)小任務(wù)的具體細節。孩子打掃起來(lái)任務(wù)明確，管理好自己的區域，效率高，自己的任務(wù)完成還可以幫助其他同學(xué)一起打掃。
想管理好一個(gè)班級確實(shí)不容易，需要發(fā)揮老師的聰明才智，也需要激發(fā)學(xué)生的聰明才智，養成一個(gè)勤思考，想好就做，做完及時(shí)總結反饋的好習慣。
班主任工作心得9
生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對那一群年齡差不多，但思想各異，性格亦不同的學(xué)生，要處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命�？偨Y這些年的班主任工作，感慨頗多。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外。還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。我的體會(huì )有：
一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設身處地的體察學(xué)生心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習，戰勝困難，產(chǎn)生強大的內在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？當然，朋友關(guān)系并不意味著(zhù)對學(xué)生放任自流。要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，嚴格之水，再摻上感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
作為班主任，自然大多都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費神卻效果不佳。這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著(zhù)差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類(lèi)還有許許多多的不一致，當然會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號在當今學(xué)生中很受歡迎，班主任應尊重學(xué)生應有的權利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和自我管理的能力。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他。這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，必然會(huì )獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應——學(xué)生對班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì )更加貼近。
二、民主地處理問(wèn)題，給學(xué)生“辯護”的權利
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì )帶上一些自己的主觀(guān)色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著(zhù)信任危機。民主不僅容易贏(yíng)得學(xué)生，使他們樂(lè )于與你交流，而且可以培養學(xué)生的民主意識。而武斷的做法只能使民心大失，表面看來(lái)，你最威風(fēng)，你永遠正確，但在學(xué)生心里永遠與你隔著(zhù)一層。為什么不能誰(shuí)正確就聽(tīng)誰(shuí)的呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊�！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護自己的權利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應當高興。當然，也不否認有些學(xué)生思想認識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現？班主任反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓斥學(xué)生，甚至將本應有的解釋也當作狡辯，那么不僅對學(xué)生認識錯誤、改正錯誤無(wú)益，還會(huì )嚴重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來(lái)校一年，多次出現各種問(wèn)題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強。對此，我多次耐心地做工作，并且與家長(cháng)一同找他談話(huà)，了解到他這個(gè)壞毛病從小就有，只要班主任一教育他，他的逆反心理馬上就出來(lái)�？梢哉f(shuō)，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰了一年，但我從沒(méi)放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認真聽(tīng)完，再從多方面反復教育他，與他分析問(wèn)題的所在，探討他之所以沒(méi)能取得應有的成績(jì)的原因，幫助他克服心理的障礙，當學(xué)期即將結束時(shí)，在馬路上遇到他，我第一次看見(jiàn)他滿(mǎn)臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡(jiǎn)單地批評他的不是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素，那又會(huì )怎樣呢？實(shí)際上，正是他的狡辯反映了問(wèn)題的本質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽(tīng)他講完要講的話(huà)，這本身就體現了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現的種種問(wèn)題，讓他有機會(huì )把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，再努力尋找解決問(wèn)題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應多做耐心細致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責任心。
班主任工作心得10
冰心老人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：＂愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有了愛(ài)，才有教育的先機�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)�！边@是我的老師當年教給我的一句話(huà)，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)還有另一半，那就是：愛(ài)可以改變一切。
如今的我從事著(zhù)中年級的語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作，中年級的孩子更需要我們愛(ài)的澆灌。他們正處于“叛逆期”的邊緣，引導的得當，孩子會(huì )往好的一方面發(fā)展，引導不得當，結果可想而知。因為我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生“王猛”，他性格孤僻，與同學(xué)交往不多。課桌上、書(shū)包里到處亂七八糟，不收理。作業(yè)時(shí)做時(shí)不做，時(shí)交時(shí)不交。上課總是東張西望不集中注意力聽(tīng)講。經(jīng)常拿一些小刀小槍、奧特曼之類(lèi)的玩具到校來(lái)玩。對任何事情都是一種很冷漠的態(tài)度。我調查了他的`家庭情況，父母離異，跟著(zhù)父親，父親工作不穩定，有時(shí)在外地，王猛與奶奶一塊生活。長(cháng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)、被忽視的王猛，在他身上所表現出來(lái)的生活態(tài)度，是那么灰暗，沒(méi)有陽(yáng)光與生機，有時(shí)候，甚至感覺(jué)到的是一種自暴自棄。
有一次放學(xué)后，王猛在校門(mén)口轉了半天，也沒(méi)有人來(lái)接。我發(fā)現之后，急忙打電話(huà)聯(lián)系他的奶奶，奶奶告訴我，今天該王猛的爸爸來(lái)接，結果兩個(gè)都沒(méi)有來(lái)接。我一直陪王猛在校門(mén)口等，等了好久，才等到趕來(lái)的奶奶，這才放心離開(kāi)�？粗�(zhù)王猛遠去的背影，我的心里有一種說(shuō)不出的心酸，在以后的學(xué)校生活中，我經(jīng)常留意這孩子，紅領(lǐng)巾戴歪了，幫他系系正，抽屜里亂了，幫他一起收拾好，生病時(shí)，摸摸他的頭，給他泡藥喝，放學(xué)時(shí)，幫他背上沉重的書(shū)包……漸漸地，這孩子與我親近起來(lái)，有事情時(shí)，他會(huì )主動(dòng)來(lái)找我幫忙了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導，王猛有了很大的轉變，上課表現積極多了，作業(yè)也能按時(shí)完成，按時(shí)上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行為得到了很好的轉變。特別是自信心增強了，感覺(jué)人陽(yáng)光了許多。王猛是在老師的愛(ài)心澆灌下發(fā)生改變的。
愛(ài)，改變了學(xué)生，也改變著(zhù)自己。為了使自己能夠在所愛(ài)的教育事業(yè)中有所作為，在這十幾年的教學(xué)生涯中，我不斷改變著(zhù)自己，使自己逐步成長(cháng)為優(yōu)秀的班主任和一名出色的語(yǔ)文教師。
班主任工作心得11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現在，有數不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領(lǐng)導的信任能給我一個(gè)展示提高的平臺，感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐，也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感和純粹美好的小世界�，F在就我在工作中的一點(diǎn)小體會(huì )提出來(lái)和大家分享，不當之處還請大家提出寶貴的意見(jiàn)。
我想先和大家分享一個(gè)小故事：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，流淚說(shuō)“人家已經(jīng)盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬......真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風(fēng)，慢著(zhù)！我聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴，我看到了滿(mǎn)天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一只蝸牛牽我去散步��！
之所以選擇這個(gè)故事，是因為它完美的寫(xiě)出了我這幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開(kāi)始的急躁、煩悶到后來(lái)的失望，再到后來(lái)重新出發(fā)，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，靜待花開(kāi)，我發(fā)現我看到了一個(gè)個(gè)閃光的小天使。與我而言，也是一份成長(cháng)。
班級管理工作很瑣粹，我從學(xué)習、德育、家校溝通幾個(gè)方面談起。
首先，學(xué)習得讓學(xué)生打心眼里想學(xué)，因為只有渴望成長(cháng)的內動(dòng)力才會(huì )激發(fā)學(xué)生的無(wú)限可能。我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行勵志教育、理想教育。每天固定時(shí)間觀(guān)看《超級演說(shuō)家》、《朗讀者》等有營(yíng)養的節目，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，知道什么樣的人生才是有意義的人生；會(huì )舉行勵志班會(huì )，讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時(shí)的心理和家庭面臨的窘境。會(huì )搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長(cháng)明白自己承擔的家庭和社會(huì )責任等等。但千萬(wàn)不要指望一次的勵志教育就對學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂的作用，就能讓孩子們從此痛下決心頭懸梁、錐刺股，學(xué)不成誓不見(jiàn)江東父老。他還只是孩子，一點(diǎn)點(diǎn)小的誘惑就足以使他偏離原來(lái)的方向，所以要找準時(shí)機，不間斷的加油。其次，有了想學(xué)的欲望，還要幫助孩子們養成良好的學(xué)習習慣，掌握各學(xué)科正確的學(xué)習方法。字體差的讓家長(cháng)每天在微信里打卡；在寢室住的家長(cháng)無(wú)法監督的親自檢查各科作業(yè)；做題快容易錯的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時(shí)候甚至會(huì )有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”，有一次在上數學(xué)課的時(shí)候，透過(guò)窗戶(hù)，看到整個(gè)校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐，突發(fā)奇想，學(xué)生寫(xiě)作文總是照搬照抄，沒(méi)有真實(shí)情感，為何不讓學(xué)生去用心的觀(guān)察，把這個(gè)情景描述出來(lái)呢。結果孩子們的語(yǔ)言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無(wú)處不在，我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一天天不間斷的積累，班主任還要輔助各任課老師完成監督檢查任務(wù)，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當天學(xué)習任務(wù)并張貼上墻，今日事今日畢，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)有事可做。
古人云：成才先成人。德育的基礎就是教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，從見(jiàn)面伊始，我就對學(xué)生表明了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師希望你們將來(lái)都能有更多更好的選擇，去過(guò)有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個(gè)正直、善良、充滿(mǎn)正能量的人。所以，我利用一切我能發(fā)現的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事：
班里有些同學(xué)體育不好，于是我在班里成立了“一對一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒(méi)想到執行的過(guò)程中出現了問(wèn)題，一些跑的快的同學(xué)面對他的幫扶對象，行為上也幫了，可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度，時(shí)不時(shí)還譏諷嘲笑他的隊友。跑的慢的同學(xué)剛開(kāi)始還只是不領(lǐng)情，后來(lái)終于爆發(fā)，就在我的眼皮子底下，兩個(gè)血氣方剛的少年就差點(diǎn)互掐起來(lái)。我壓制住內心的怒火，也讓兩個(gè)孩子冷靜一會(huì )兒，之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒，就地開(kāi)展教育，我告訴他們應該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應該心存感恩，更加努力。當我看著(zhù)剛剛還差點(diǎn)打起來(lái)的孩子們又摟著(zhù)肩膀、成對立面的兩撥孩子又相互陪伴著(zhù)跑向賽道的時(shí)候，我的內心如釋重負。
另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚主動(dòng)奉獻精神，中午配餐的一系列流程我都沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的人去做，而是遵循自愿原則，班里的孩子們也很自覺(jué)，這一點(diǎn)我頗為感動(dòng)，當然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開(kāi)始不領(lǐng)情，甚至會(huì )抱怨盛的太快撒身上了，會(huì )說(shuō)男孩們態(tài)度不好催促了，我也一直在教育說(shuō)盛飯的辛苦，大家應該體諒。但說(shuō)教的作用并不大，有一天，當一個(gè)女孩兒因為被催促賭氣不吃飯時(shí)，我覺(jué)得該換一種方式了。從第二天開(kāi)始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺(jué)，到第二次第三次的時(shí)候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯太累了，老師，我的腰都斷了，老師，到最后我都沒(méi)得吃了...這個(gè)時(shí)候我順勢對女孩兒們進(jìn)行了教育，當然也讓男孩們注意態(tài)度，此后，再也沒(méi)有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭相打掃。
總之，要善于思考，抓住一切可利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要強調的一點(diǎn)，就是多發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)去夸他，我有一個(gè)體會(huì )，可能剛開(kāi)始只是刻意的去夸，后來(lái)就變成真的想去夸他，因為孩子們經(jīng)過(guò)鼓勵真的會(huì )做的非常好。
孩子們來(lái)自于不同的家庭，雖然家長(cháng)們對孩子的愛(ài)和期盼是一樣的，但是家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，家長(cháng)的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對家長(cháng)要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時(shí)候我們不僅要對孩子有耐心，更要對家長(cháng)有耐心，經(jīng)常去了解孩子在家的表現，同時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的情況，向家長(cháng)們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認為孩子的學(xué)習是一個(gè)水到渠成的事情，如果我們把他周?chē)囊磺兴枷胝系K都清除了，再加上正確的學(xué)習方法，孩子們的成績(jì)自然會(huì )提高，所以每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我不會(huì )只談成績(jì)，我會(huì )讓家長(cháng)對孩子真正的“富養”，即不是問(wèn)“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)”，而是問(wèn)“有事沒(méi)事”，多去陪伴孩子，多花一些時(shí)間和精力讓孩子們真正的打開(kāi)內心，傾聽(tīng)孩子的內心。其實(shí)孩子很簡(jiǎn)單，他們需要關(guān)注和肯定，不管是家長(cháng)的還是老師的。
以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺(jué)淺薄，越成長(cháng)，越發(fā)現教育是一門(mén)事業(yè)，是一項需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉！
班主任工作心得12
今年，是我工作14年來(lái)第六年當班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調動(dòng)。(2)學(xué)習主動(dòng)性不強，學(xué)習自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習慣伴我成長(cháng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習慣的培養。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班上的衛生情況很不樂(lè )觀(guān)，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問(wèn)題對班上的值日情況做了調整和布置。環(huán)境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養成自覺(jué)愛(ài)護衛生的習慣。有時(shí)我會(huì )和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì )課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )勞動(dòng)，更學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)成果，培養團隊精神。
學(xué)習是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表?yè)P他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來(lái)的學(xué)習中，不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著(zhù)燦爛如花的笑容�？吹剿麄兊膶W(xué)習習慣一天天變好，他們的成績(jì)一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)，我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級都會(huì )有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì )造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(cháng)。班上有一個(gè)叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì )不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì )被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我會(huì )在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。
班主任工作心得13
從小就聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“榜樣的力量是無(wú)窮的�！被剡^(guò)來(lái)想想，在從教的這一年里，相關(guān)例子隨處可見(jiàn)。
就拿擔任班主任第一天來(lái)說(shuō)。較少的管理經(jīng)驗使得自己對一個(gè)班級的孩子們有些不知所措，自身該以怎樣的言語(yǔ)或表情管理好一個(gè)班級？孩子們更喜歡什么樣的老師或需要一個(gè)什么樣的班主任陪伴他們成長(cháng)？課堂上的我和課下的我怎樣平衡才能使孩子們更容易敞開(kāi)心扉的如同朋友般平等的相處？那時(shí)我知道了首先應學(xué)會(huì )的是鼓勵。在學(xué)生中樹(shù)立自主管理的榜樣，讓學(xué)生不自覺(jué)的模仿優(yōu)秀學(xué)生，是帶動(dòng)學(xué)生參與班級管理的一個(gè)方法。
課前，很少有孩子主動(dòng)去準備上課所需的書(shū)本和工具，大多數孩子是上課鈴響起之后，慌張進(jìn)教室開(kāi)始的忙和亂，甚至有些事在向老師問(wèn)好的那個(gè)瞬間才慌忙的想起來(lái)去拿課本或文具�？吹竭@一情況，我先是對孩子們進(jìn)行要求，告訴他們課間準備的好處，讓他們形成良好的認識，在接下來(lái)的課堂中則表?yè)P并鼓勵進(jìn)步與一直堅持的學(xué)生，使其形成模范帶頭作用，尤其對同桌之間相互的鼓勵，相互的幫助與促進(jìn)作用明顯。但對于低端孩子們而言，習慣是逐漸養成的，是長(cháng)期堅持的結果。在這一過(guò)程中，有些孩子自覺(jué)性極高，但不乏有些孩子自制力欠缺，習慣的養成需要長(cháng)期積累與鼓勵才能牢記。
我發(fā)現在日常生活中，教師要善于觀(guān)察，善于發(fā)現，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子，只要是為班級著(zhù)想，為班級做出貢獻的同學(xué)，無(wú)論成績(jì)如何，一律在班級內予以及時(shí)表?yè)P，同時(shí)表?yè)P的理由要說(shuō)清楚，并號召全體學(xué)生向他學(xué)習。久而久之，榜樣帶動(dòng)作用就會(huì )形成。
一次課間操結束后，當大家排隊進(jìn)教室的時(shí)候，教室門(mén)前出現了相互擁擠擠進(jìn)教室的現象，我站在隊伍后注視著(zhù)孩子們，想著(zhù)團結謙讓和友愛(ài)。正當這時(shí)，一個(gè)成績(jì)并不出眾，很少主動(dòng)發(fā)言，自制力急需提高的小男孩主動(dòng)站在了一旁，等待大家全部進(jìn)入后才最后一個(gè)進(jìn)入。隨后，及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，不僅會(huì )促進(jìn)這個(gè)孩子的進(jìn)步，也會(huì )使其他孩子都向他學(xué)習，團結互助。自此之后，課間操后再沒(méi)有互相擁擠在班級門(mén)前的現象，大家的秩序和禮貌友好，讓我多次忍不住的對他們進(jìn)行表?yè)P。
在榜樣的帶動(dòng)作用下，全班同學(xué)會(huì )形成團結或健康向上的價(jià)值觀(guān)念，把為班級為同學(xué)做貢獻看做一種榮耀，孩子們會(huì )自覺(jué)甚至爭先恐后地參與并融入到班級的自我管理中來(lái)，從而促進(jìn)班級工作更好地開(kāi)展。
班主任工作心得14
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結果她寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機會(huì )了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jì)有很大的進(jìn)步，在剛剛結束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，要使集體有一個(gè)控制中心，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，而更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作;學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動(dòng);生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。而這樣能從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，亦能使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。而用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，這對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作心得15
這學(xué)期我擔任三年級的班主任，要談經(jīng)驗有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒(méi)有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
我從**年工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會(huì )到班主任這個(gè)活確實(shí)不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學(xué)期，我服從學(xué)校領(lǐng)導的安排，擔任三年級的班主任，三年以來(lái)，感觸很深。我最大的感受就是不適應，壓力大。學(xué)生家長(cháng)都是農村的，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習習慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長(cháng)因為家庭條件優(yōu)越，個(gè)別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開(kāi)始面對他們，說(shuō)心里話(huà)，有些不知所措。后來(lái)，在與學(xué)生和家長(cháng)的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責，多與學(xué)生多與家長(cháng)溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調整自己的心態(tài)，盡快適應了學(xué)校的工作，所帶的班也有了進(jìn)步。
一、關(guān)注細節，從點(diǎn)滴小事抓起，培養學(xué)生的良好習慣
一個(gè)良好的習慣是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節，抓點(diǎn)滴小事，培養學(xué)生良好習慣入手，組織好學(xué)生的紀律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我注意訓練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話(huà)；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，注意拿書(shū)的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓練和培養學(xué)生良好的習慣，還利用早讀、隊活動(dòng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生養成良好習慣，并且在課下注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、用心播撒愛(ài)的種子
作為一名十幾年教齡的教師，我們不但要愛(ài)班上的優(yōu)等生，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班楊林浩同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習習慣差，寫(xiě)作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他計算，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了進(jìn)步。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開(kāi)水，以至學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近。愛(ài)不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛(ài)這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會(huì )感受到那是一種巨大的愛(ài)。我們班楊婭靜同學(xué)，腦子很聰明，做事也非常認真，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問(wèn)題。我發(fā)現后，主動(dòng)找她談話(huà)，經(jīng)過(guò)了解才知道，她是一個(gè)自尊心很強孩子，生怕回答問(wèn)題時(shí)出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴(lài)的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見(jiàn)了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，語(yǔ)言表達能力也提高了。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會(huì )繼續努力，為班級工作傾注自己的愛(ài)。
三、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
我們班全部都是走讀生，根據這一種情況，平時(shí)要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，主動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。
在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
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