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幼兒園教育戲劇培訓心得

時(shí)間:2024-03-04 14:32:33 王娟 心得體會(huì )范文 我要投稿
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幼兒園教育戲劇培訓心得范文(通用11篇)

  從某件事情上得到收獲以后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園教育戲劇培訓心得范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教育戲劇培訓心得范文(通用11篇)

  幼兒園教育戲劇培訓心得 1

  四月的南京春光明媚、氣候宜人,我懷揣著(zhù)不安的心情踏上了去南京的汽車(chē),一路上,我看著(zhù)學(xué)習的通知,兒童創(chuàng )意戲?是什么意思?是戲劇嗎?還是我們所說(shuō)的童話(huà)?帶著(zhù)這些疑問(wèn)我參加了為期兩天半的學(xué)習培訓,讓我對兒童創(chuàng )意戲劇有了簡(jiǎn)單的了解。

  其中令我印象深刻的是 第一天我們來(lái)到南京市第一幼兒園奧體分園,他們作為江陰市第二實(shí)驗幼兒園創(chuàng )意戲劇的“孵化”單位,展示了兩個(gè)創(chuàng )意班本劇《笑翻天的農場(chǎng)》和《白羊村的美容院》,看過(guò)之后我頗有感想,我們創(chuàng )設的童話(huà)劇都是請這么幾個(gè)人扮演角色,他們是人人參與。不管你是主角還是配角,哪怕就是做一棵樹(shù),一朵花,在舞臺上晃悠一下就下來(lái),孩子們也都非常愿意,孩子們參與的積極性很高。那這些創(chuàng )意戲劇都是怎么做成的呢?江陰市第二實(shí)驗幼兒園園長(cháng)陳曉萍園長(cháng)極其她們的團隊交流了她們的做法,她們這個(gè)創(chuàng )意戲劇又叫班本劇,因為是以班級為單位,以一個(gè)故事為線(xiàn)索,以主題活動(dòng)為載體,以幼兒一日活動(dòng)為依托,以每一個(gè)幼兒參與為中心,以教師、幼兒、家長(cháng)共同參與為資源,班本的、低投入的、人人參與的游戲化的劇目。

  先說(shuō)一說(shuō)劇本的來(lái)源,孩子們在閱讀時(shí)喜歡的一些繪本故事,百讀不厭的經(jīng)典故事都可以作為劇本的創(chuàng )作元素。再說(shuō)一說(shuō)角色的分配,完全由孩子們自主推薦、毛遂自薦自己適合什么樣的角色,遇到搶角色的問(wèn)題那所有的孩子都會(huì )成為裁判,看誰(shuí)更勝出一籌,誰(shuí)更能勝任這樣的一個(gè)角色。更能體現以孩子為主體,人人參與的原則。其次來(lái)說(shuō)一說(shuō)舞臺服裝、道具等都是孩子們和老師家長(cháng)一起利用一些廢舊物品制成的。最后說(shuō)一說(shuō)錄音,每一個(gè)班都有錄音的軟件孩子們經(jīng)常都是邊表演邊錄音。不需要刻意的去錄音。

  在劇本實(shí)施的過(guò)程中也會(huì )遇到一些實(shí)際性的問(wèn)題,有的故事比較長(cháng),人物較多,有的故事又比較簡(jiǎn)短,人物少,角色分配不過(guò)來(lái),每一個(gè)年齡段的孩子接受的也不一樣,比如小班的孩子,我們就要運用“減法”,剪短故事內容,讓故事情節簡(jiǎn)單易記。減表演上的難度,用貼近幼兒生活的情節替換難表演的情節,減語(yǔ)言上的難度,把書(shū)面畫(huà)的語(yǔ)言變得口語(yǔ)話(huà)。減意義上的難度,選其中一個(gè)教育意義,讓重點(diǎn)更加突出。

  對于大班的孩子我們就要運用“加法”,讓故事情節更豐滿(mǎn)。比如《笑翻天的農場(chǎng)》,故事有著(zhù)典型的美式幽默:顛覆常理,惡作劇不斷,符合大班孩子的邏輯,更激發(fā)他們骨子里愛(ài)玩的天性和天馬行空的想象力。分析劇本有利有弊,利在題材新穎有趣,戲劇沖突簡(jiǎn)單明顯。弊在角色少,矛盾沖突只是書(shū)信來(lái)往的形式,比較單一,故事的`開(kāi)頭沒(méi)有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等劇情的基本要素怎樣運用加法法則?首先要讓劇情更加完整豐富要創(chuàng )編第一幕“咕嚕咕嚕農場(chǎng)”,讓集體活動(dòng)更加有趣創(chuàng )編第四幕:“動(dòng)物們和農場(chǎng)主比本領(lǐng)”。幼兒生活體驗讓劇本創(chuàng )編富有新意,創(chuàng )編第五幕“母雞智得電熱毯”讓孩子們快樂(lè )參與童話(huà)劇。我們老師不能死板教條,有時(shí)候也需要我們老師要動(dòng)一動(dòng)腦筋,讓故事情節變得幽默風(fēng)趣更有創(chuàng )意。

  現在結合我們的實(shí)際教育教學(xué),我們也只是在“六一”活動(dòng)時(shí)會(huì )想到要排演童話(huà)劇,并不是每一個(gè)孩子都能夠參與的,我們可以把某一個(gè)月定位童話(huà)月,從劇本的選材、角色的定位、乃至服裝道具,人人參與,看看我們會(huì )排出怎樣的效果,我們也可以借鑒她們的一些做法,慢慢開(kāi)始做起來(lái)。將我們日常教學(xué)中的美工、音樂(lè )、建構、閱讀、角色表演等多種區角游戲結合起來(lái)。把兒童啟蒙藝術(shù)真正落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節。

  這次培訓,每位專(zhuān)家老師精彩的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,對幼兒園創(chuàng )意戲劇有了更深層次的理解,提升了創(chuàng )意戲劇活動(dòng)創(chuàng )設水平。從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。

  幼兒園教育戲劇培訓心得 2

  為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養,特地舉辦本次培訓,我作為一名教師,很榮幸參加了本次培訓。此次培訓邀請了名師與我們共同分享他們的工作經(jīng)驗與歷程,通過(guò)這次培訓我感受頗深,受益匪淺。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習,在線(xiàn)聆聽(tīng)了專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流,對兒童戲劇教育的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。

  兒童戲劇教育作為一個(gè)不被熟知的教育領(lǐng)域,很多人對它有誤解!笆裁?戲劇教育?是教唱戲嗎?“戲劇教育是教怎么演戲嗎?”“戲劇教育?是排兒童劇嗎?”其實(shí)兒童戲劇教育并不是新創(chuàng )造出來(lái)的內容,國外的很多國家在很早以前就有了兒童戲劇教育的內容,其實(shí)在我國兒童教育領(lǐng)域內容中也有,只是之前都被大家忽視了。兒童戲劇教育內容屬于兒童藝術(shù)教育的一部分,在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的具體目標中有提到,如:在(一)感受與欣賞 目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品3-4歲的目標喜歡聽(tīng)音樂(lè )或觀(guān)看舞蹈、戲劇等表演;(二)表現與創(chuàng )造目標2具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力4-5歲的目標提到:能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌詞編詞來(lái)表達自己的心情等等。

  兒童戲劇教育是以“戲劇藝術(shù)素養啟蒙”為核心,是運用戲劇符號,培養幼兒的觀(guān)察能力、模仿能力、思考能力、表達能力、表演能力、合作能力和創(chuàng )作能力等等。所以?xún)和瘧騽〗逃⒉皇墙毯⒆釉趺囱輵蚧蛑皇潜硌,而是通過(guò)戲劇的形式,掌握各種有關(guān)的知識,發(fā)展兒童各方面的能力,培養對戲劇活動(dòng)的興趣,通過(guò)角色體驗、理解,產(chǎn)生情感的共鳴和表現。

  兒童戲劇教育是非常適合孩子、孩子非常喜歡的一種形式。兒童戲劇教育是以戲劇為主線(xiàn),融合了音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等多種形式的藝術(shù),所以綜合性很強,也正是這種很強的綜合性,能夠發(fā)展孩子多方面的能力,同時(shí)對孩子良好性格、良好習慣的養成也起到了很大的作用,能夠讓孩子更自信、更樂(lè )觀(guān),能夠善于與別人合作與交流。中國孩子與西方孩子主要的差別就是“自信”和“創(chuàng )造力”,戲劇恰恰是在這兩點(diǎn)上效果明顯,尤其是對一個(gè)內向的.孩子,真正站到舞臺上釋放出自己的時(shí)候,他內心的變化別人無(wú)法感受,那是一種安全感十足的自我發(fā)現與自信,并且在生活各個(gè)方面都可以體現出來(lái)。

  所以我足夠相信兒童戲劇教育一定會(huì )被越來(lái)越多的人們所熟知,也一定會(huì )是未來(lái)教育中很重要的一部分。

  我深深地懂得一名優(yōu)秀的教師是要富有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和勤于思考。我將努力使自己成為這樣的智能型老師。我在平時(shí)的工作中通過(guò)實(shí)踐,不斷總結經(jīng)驗,嚴格按照一名優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己,用愛(ài)心去愛(ài)孩子們,用細心照料他們,用真心擁有他們,用誠心感動(dòng)他們,讓可愛(ài)的孩子們擁有更多完美的童年記憶!

  幼兒園教育戲劇培訓心得 3

  四天的學(xué)習生活結束之后,讓我戲劇教學(xué)有了更深刻的體會(huì ),同時(shí)也肯定了我在教學(xué)過(guò)程中的一些觀(guān)點(diǎn)和想法。

  首先,是多位老師提出的“美育是對人格的教育”,這一點(diǎn)我深有體會(huì )。在三年的教學(xué)中,主要針對的是對于影視有著(zhù)夢(mèng)想的小學(xué)生們。無(wú)論是在劇組的實(shí)踐還是在課堂上的練習都是能夠快速促進(jìn)孩子們快速成長(cháng)的方式,也是開(kāi)拓孩子視野、打開(kāi)孩子格局的有效途徑。

  姬沛老師提到的“觀(guān)察和模仿的過(guò)程是引導孩子們觀(guān)察、思考、想象、感受的過(guò)程”,這一點(diǎn)在我們上學(xué)的時(shí)候也是老師們經(jīng)常要求我們的。通過(guò)讓孩子們進(jìn)行動(dòng)物模擬,我們發(fā)現一個(gè)十分致命的現象——當代的孩子們竟然有很多連動(dòng)物園都沒(méi)去過(guò)。說(shuō)到動(dòng)物模擬,只有部分家里有寵物的孩子會(huì )回憶自己的小貓小狗或者鸚鵡這些家養的動(dòng)物作為目標,而其他孩子則需要在提醒后回想起小區里見(jiàn)過(guò)遛狗的鄰居,但是在他們的認知里,耳熟能詳的動(dòng)物也都是很固化的形象。當引導他們思考動(dòng)物的習性,孩子們只會(huì )給出吃飯、睡覺(jué)兩種常態(tài)化的行為。甚至當問(wèn)到孩子們“那你們覺(jué)得什么動(dòng)物最有趣”的時(shí)候,孩子們紛紛搖頭,表示什么動(dòng)物都沒(méi)有趣。

  針對這個(gè)問(wèn)題我們有進(jìn)行過(guò)討論,如果一個(gè)孩子從小連生活都沒(méi)熱愛(ài)的話(huà),這是一件多么可怕的事情?

  在近三年的戲劇教育工作中,作為表演專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生讓我感觸最深的就是兒童對戲劇發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài),能夠激發(fā)孩子主觀(guān)能動(dòng)性的教育一定是最有效果的教育。很多孩子最開(kāi)始對課外班都是抗拒的,但是表演課是可以讓他們合理地釋放自己的喜怒哀樂(lè )的。在這個(gè)社會(huì )中,無(wú)論未來(lái)從事各行各業(yè),能夠有一個(gè)穩定的情緒是一件非常重要的`素質(zhì)。但情緒并非單靠忍耐、壓抑來(lái)控制的,藝術(shù)的培養就是讓孩子們從小有一個(gè)可以將情感進(jìn)行釋放的空間。在表演中全面的提升自己的表達能力以及樹(shù)立自信。

  戲劇教育的發(fā)展在國內相對來(lái)說(shuō)相對小眾,但是從長(cháng)遠來(lái)看戲劇教育是一項極其綜合性的美育教育,對中小學(xué)生的發(fā)展也起著(zhù)十分全面的作用。

  希望在未來(lái),有更多的家長(cháng)能夠認可戲劇教育對孩子人格發(fā)展產(chǎn)生的作用,而非僅僅關(guān)注短期內孩子在舞臺上閃耀的瞬間。

  幼兒園教育戲劇培訓心得 4

  通過(guò)近期的培訓學(xué)習,我切實(shí)的感覺(jué)到了自身的提高,在此感激上級安排的此次學(xué)習活動(dòng),感激每一位授課教師精彩的授課。此次的培訓學(xué)習,使自己的理論基礎,道德水準,業(yè)務(wù)修養等方面有了比較明顯的提高,進(jìn)一步增強了學(xué)習理論的自覺(jué)性與堅定性,增強了做好新形勢下本職工作的潛力和信心。參加本期培訓我主要有以下幾方面體會(huì )和收獲:

  一、通過(guò)培訓,使我進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識

  培訓是一種學(xué)習的方式,是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會(huì ),是電子化、網(wǎng)絡(luò )化、數字化社會(huì ),其知識更新、知識折舊日益加快。一個(gè)國家,一個(gè)民族,一個(gè)個(gè)人,要適應和跟上現代社會(huì )的發(fā)展,唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,不斷提高。

  通過(guò)培訓班的學(xué)習,使我進(jìn)一步認識到了學(xué)習的重要性和迫切性。認識要應對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習,要靠培訓,要理解新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習培訓,不斷創(chuàng )新思維,以創(chuàng )新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學(xué)習,是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要。加強培訓與學(xué)習,則是提高自身工作潛力最直接的手段之一,也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。僅有通過(guò)加強學(xué)習,才能取他人之長(cháng)補己之短,僅有這樣,才能不負組織重望,完成組織交給的工作任務(wù)。

  二、通過(guò)學(xué)習培訓,使我清楚地體會(huì )到要不斷加強素質(zhì)、潛力的培養和鍛煉

  我覺(jué)得在幼兒戲劇排練方面,首先我們要明白一個(gè)問(wèn)題:幼兒戲劇教育,以及幼兒戲劇表演,目的是什么?實(shí)際上這個(gè)活動(dòng)是幼兒園安排的,也是幼兒園領(lǐng)導要求幼兒進(jìn)行演出的節目。那么幼兒園的領(lǐng)導為什么會(huì )安排大班所有班級的幼兒去表演?難道只是單純?yōu)榱吮硌莨澞?但?shí)際上,在戲劇表演方面,并不是所有的幼兒在這方面都有長(cháng)處和天賦的。有些幼兒的性格天生比較內向,在舞臺上不太容易放得開(kāi);有些幼兒在戲劇表演方面天生缺乏靈性,即使是他們想在舞臺上表演,但自己在表演方面確實(shí)沒(méi)有天賦,所以就出不了想要的效果。如果單純是為了表演節目,作為教師,肯定是需要在大班當中選拔一些有表演天賦的幼兒,然后再排練節目。這樣一來(lái),老師和幼兒雙方就不用那么辛苦了,省時(shí)間又省精力。

  但是,現實(shí)的問(wèn)題是每一個(gè)班都要進(jìn)行戲劇表演,所以它的目的就不在于節目質(zhì)量。這就需要延伸到一個(gè)課題,叫做幼兒戲劇教育。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的都知道,幼兒戲劇教育和成人戲劇教育是有差別的。成人進(jìn)行戲劇教育,目的是提高自己的表演技能、解放天性、找回自己、實(shí)現夢(mèng)想等。我當年高中讀編導的時(shí)候,我就曾經(jīng)接觸過(guò)幾節成人表演課。很明顯,作為藝考生,上表演課的目的是藝考,所有的學(xué)生是為了藝考才會(huì )去學(xué)表演課的,不然是考不上表演專(zhuān)業(yè)的。但事實(shí)上,表演專(zhuān)業(yè)不是誰(shuí)都能去的,也不是你成績(jì)好就一定能去得了的。成人表演專(zhuān)業(yè)對于身高和顏值都是有一定要求的,尤其是身高,只要你身高達不到,那一切都等于零,我當年就是這么被刷下來(lái)的。我自己身高不夠,再加上天性沒(méi)有得到解放,在考場(chǎng)上發(fā)揮失常,這樣一來(lái),我的表演專(zhuān)業(yè)連專(zhuān)科線(xiàn)都沒(méi)過(guò),為此我還哭了好久。所以說(shuō),表演專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻很高,能進(jìn)去的一定是專(zhuān)業(yè)、形象雙在線(xiàn)的人。

  不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái),在現在的社會(huì )上,仍然有一些成人表演的興趣課程。報名這個(gè)興趣課程的人,主要目的是提高自己的表演技能,也是因為自己的'興趣所驅使。而對于一些沒(méi)能走表演專(zhuān)業(yè)的來(lái)說(shuō),這也是彌補他們夢(mèng)想中的缺失。

  而幼兒戲劇教育就不一樣了,它的目的除了提高幼兒的舞臺感,更多的是可以幫助幼兒在語(yǔ)言表達、語(yǔ)言組織等方面全面發(fā)展,還可以幫助缺乏自信的幼兒在舞臺上找回自信。對于那些缺乏自信的幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)幼兒戲劇教育,他們在練習當中不斷地獲得進(jìn)步,獲得老師的表?yè)P,獲得成就感,自然而然,他們的自信心也就樹(shù)立起來(lái)了。

  除了這些之外,還有一點(diǎn),那就是滿(mǎn)足幼兒表演的欲望。根據我這幾天的實(shí)習,我發(fā)現我們班上的幼兒幾乎都想在舞臺上表演。其實(shí)我小時(shí)候跟他們一樣,也有很強烈的表演欲望,只可惜那時(shí)沒(méi)有機會(huì ),就讓我的童年留下了遺憾。所以說(shuō),當幼兒出現強烈的表演欲望時(shí),家長(cháng)和老師不能忽視,而是應該滿(mǎn)足幼兒該欲望。甚至家長(cháng)可以花錢(qián)讓幼兒學(xué)習語(yǔ)言表演方面的課程,這對幼兒將來(lái)的發(fā)展也是有益無(wú)害的。

  明確了目的,我們就應該知道,在幼兒的戲劇教育方面,需要注重的是幼兒的自主性。幼兒的語(yǔ)言表達是自主的,他們說(shuō)的每一句話(huà),做的每一個(gè)動(dòng)作都不是別人提前安排好的。就算是戲劇排練,也不要像成人戲劇教育一樣,對幼兒的表演技能方面有過(guò)多的要求,不能只對幼兒的表演技能有要求。但事實(shí)上,有不少教師在對幼兒戲劇的排練方面太過(guò)于注重細枝末節,甚至把每一句臺詞的動(dòng)作都編排好的,說(shuō)每一句臺詞的時(shí)候,幼兒應該站在哪個(gè)點(diǎn)位上,只等著(zhù)幼兒去學(xué)。這就比較像是程序員提前把程序輸入機器人的芯片里,跟應試教育比較像。而這樣表演出來(lái)的效果很機械,幼兒這樣在臺上表演的時(shí)候,給人的感覺(jué)就像是一群機器人在表演,這和《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中的相關(guān)目標是相違背的。

  以專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)說(shuō),幼兒這樣表演就是表演專(zhuān)業(yè)所說(shuō)的理性表演。什么是理性表演?舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,職業(yè)假像,大家都知道吧?而事實(shí)上職業(yè)假笑的人,他為什么會(huì )假笑?那是因為他自己心里本身就不想笑,這就比較像是戴了一個(gè)面具一樣。往往這樣的表演不自然,且容易受外界影響而改變。稍微有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)都容易將演員的注意力吸引過(guò)去,這樣的表演在舞臺上是不值得推崇的。

  而與理性表演相反的是感性表演,那么什么是感性表演?感性表演就是演員在表演的時(shí)候與角色進(jìn)行融合,達到演員與角色情緒同步的狀態(tài)。用一句通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“入戲太深”“進(jìn)入到角色當中了”,F在娛樂(lè )圈當中的演員,在拍完戲之后很長(cháng)時(shí)間走不出角色也有好幾個(gè),張國榮就是一個(gè)例子。而感性表演真實(shí)自然,且不易受外界影響而改變,這在舞臺上是值得推崇的。

  所以在戲劇排練方面,我們需要盡量讓幼兒用較多的感性表演,這就需要老師用巧妙的方法將幼兒引入到戲當中。例如:在排練戲劇之前,先將該戲劇作為表演游戲的內容,然后引導幼兒分析每個(gè)角色是什么樣的性格,然后讓他們去模仿。這樣一來(lái),幼兒在日后的戲劇表演方面就會(huì )有很大的提升。當然,畢竟幼兒不是專(zhuān)業(yè)的演員,就算是幼兒教師,也比不過(guò)那些專(zhuān)業(yè)的演員。所以,我們不應該強求每位幼兒必須要用感性表演,在表演當中只要注入一點(diǎn)點(diǎn)的感性表演就可以了。除此之外,在幼兒戲劇教育方面,教師應該為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松平等的心理環(huán)境,將戲劇表演打造成游戲,這樣,幼兒就很容易在戲劇表演當中獲得愉快的情緒體驗。這樣一來(lái),無(wú)論是幼兒還是教師方面,都會(huì )感到比較輕松。我們在幼兒的戲劇教育方面,要明確教育目的,運用恰當的教法。除此之外,作為教師,有的時(shí)候還是需要對教法或者是教學(xué)內容等方面進(jìn)行創(chuàng )新。

  總之,通過(guò)幾天的學(xué)習,我收獲頗多,感觸頗深,在獲得知識的同時(shí),也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀(guān)念中存在的差距和不足,今后,我要把握住各種學(xué)習的機會(huì ),本著(zhù)做一名小學(xué)生的態(tài)度,向書(shū)本學(xué)、向實(shí)踐學(xué),向身邊的同志學(xué),通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識,努力鍛造自己,提高自己,使自己成為無(wú)愧于人們的合格的藝術(shù)從業(yè)者。

  幼兒園教育戲劇培訓心得 5

  很榮幸能參與本期的課程培訓,雖然一直從事戲劇教育方面的工作,但從未有機會(huì )能夠系統的學(xué)習。本次課程圍繞兒童文學(xué)、戲劇教育及戲劇表演,多角度、多維度地呈現,淺析當前兒童劇發(fā)展現狀與問(wèn)題,以及兒童戲劇教育的普及性。

  我最感興趣的部分,當屬孫惠柱老師的《戲劇教育的三種模式及普及之道》。孫慧柱老師認為,以前演戲的重心在于戲,新模式的重心在于演,讓全體學(xué)生都能分組表演類(lèi)似“練習曲”的小戲,通過(guò)創(chuàng )造性地詮釋優(yōu)質(zhì)范本來(lái)學(xué)習當眾表達、人際互動(dòng)及團隊合作。

  他把戲劇教育分為三種模式,第一種社團演戲模式是指學(xué)校開(kāi)設社團,學(xué)生演戲請大家看,少數人的社團精心推出的大戲,盡管可以服務(wù)社會(huì ),但是僅少數精英參加;第二種游戲模式的.主要形式是即興表演,在規定戲劇性的場(chǎng)景下,由教師引導,以即興式對話(huà)與動(dòng)作進(jìn)行表演,盡管人人參與,但不是屬于美育教育的戲;第三種演戲模式是指要讓每個(gè)學(xué)生都能在戲劇課上有機會(huì )進(jìn)行創(chuàng )作、學(xué)到本領(lǐng),而且讓老師有公平的評價(jià)標準。

  在以往的戲劇教育模式中,二者均不適用于中小學(xué)普及戲劇課,其重心在于少數人精心推出的大戲,在這個(gè)教育模式下,大多數人不能實(shí)質(zhì)性參與,在童話(huà)劇里常是扮演一棵樹(shù)、一朵花;亦或是學(xué)生編創(chuàng )能力參差不齊,只看重“創(chuàng )作性”的過(guò)程,并不看重結果,所呈現的效果收效甚微。

  而孫老師所提出的演戲模式,重心在于演,在四五十分鐘的課堂上,讓人人都學(xué)演基于好劇本的戲。讓每個(gè)學(xué)生都通過(guò)表演劇本中的角色來(lái)鍛煉表達能力,同時(shí)還可以通過(guò)集體制作小戲鍛煉團隊合作能力和創(chuàng )造能力。

  這次的培訓,每位專(zhuān)家老師精彩的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,對戲劇有了更深層次的理解。從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。

  幼兒園教育戲劇培訓心得 6

  戲劇表演對于兒童來(lái)說(shuō),是一種獨特又有效的學(xué)習方式。不僅能夠培養兒童的表達能力和自信心,還能讓他們學(xué)會(huì )合作與溝通。作為一名兒童戲劇表演者,我有幸參與了多次戲劇表演,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。

  戲劇表演中,兒童可以通過(guò)角色扮演來(lái)體驗不同的人物生活和情感。這是一種獨特的樂(lè )趣,讓我感受到了戲劇的魅力。在每一次表演中,我都能夠沉浸在角色的世界中,忘記自己的身份和煩惱。通過(guò)扮演不同的角色,我學(xué)會(huì )了換位思考和理解他人的感受,更加善于觀(guān)察和體察他人,這些都對我日后的人際交往有著(zhù)積極的影響。

  兒童戲劇表演不僅僅只是一個(gè)人的表演,更是一個(gè)團隊的合作。在每一次表演中,我們需要與其他演員緊密合作,分工明確,共同達成一個(gè)共同目標。這要求我們互相信任、合作默契,共同克服困難并最終呈現出一場(chǎng)精彩的演出。通過(guò)這樣的合作,我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn),更加謙虛和包容。團隊合作的經(jīng)驗讓我明白,一個(gè)人的力量是有限的,只有與他人合作,才能夠實(shí)現共同的目標。

  每一次登上舞臺都是對自己勇敢挑戰的機會(huì )。兒童戲劇表演讓我在舞臺上屢屢嘗試、屢屢突破,逐漸建立起自己的自信心。每一次演出,我都能夠敢于展示自己,不再害怕他人的評判和批評。我逐漸明白,演員的`表演也許不能讓每個(gè)人滿(mǎn)意,但只要我盡力而為,充滿(mǎn)自信,我就已經(jīng)成功了。這種自信心的提升不僅在舞臺上得到了展現,在生活中也讓我敢于迎接各種挑戰,無(wú)懼困難。

  通過(guò)兒童戲劇表演,我意識到了自己隱藏的潛力。在表演過(guò)程中,我有時(shí)需要表達強烈的情感,有時(shí)需要展示細膩的情緒。通過(guò)表演,我慢慢發(fā)現了自己對表演的興趣和天賦。這讓我更加積極地投入到表演的學(xué)習和訓練中,不斷提高自己的表演水平。在不斷進(jìn)步的過(guò)程中,我也看到了自己的成長(cháng),明確了未來(lái)的目標和方向。

  兒童戲劇表演是我成長(cháng)中不可或缺的一部分。通過(guò)角色扮演、團隊合作、舞臺表演和自我發(fā)現,我在戲劇中成長(cháng)和鍛煉。這讓我更加自信、善于合作、樂(lè )于表達和發(fā)現自己的潛力。兒童戲劇表演不僅僅是一種娛樂(lè )方式,更是一種對兒童個(gè)人發(fā)展和素質(zhì)提升有著(zhù)積極影響的教育方式。我將繼續堅持表演下去,期待在戲劇的舞臺上獲得更多的成長(cháng)和收獲。

  幼兒園教育戲劇培訓心得 7

  自從參與了兒童戲劇表演后,我深深地意識到戲劇對兒童的培養和影響。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐和變換角色的經(jīng)歷,我逐漸理解了戲劇的魅力所在。

  首先,兒童戲劇表演讓我鍛煉了表演技巧。通過(guò)扮演角色、學(xué)習臺詞和動(dòng)作,我逐漸提高了自己的表演能力。當我走上舞臺,面對觀(guān)眾時(shí),我不再緊張和膽怯,而是充滿(mǎn)自信和專(zhuān)注。我學(xué)會(huì )了調整音量和語(yǔ)速,以便觀(guān)眾能夠聽(tīng)清我的說(shuō)話(huà),同時(shí)還要保持節奏和情感的表達。這些技巧對我今后的表達能力和溝通能力都有很大的幫助。

  其次,兒童戲劇表演讓我學(xué)會(huì )與他人合作和交流。在表演過(guò)程中,我們需要與其他演員進(jìn)行合作,共同演繹故事。這就要求我們必須互相交流、相互支持和相互理解。我們要學(xué)會(huì )尊重他人的`觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和接納他人的意見(jiàn)。同時(shí),我們需要培養團隊合作的意識和能力,分工合作、互相配合,以達到最佳的表演效果。通過(guò)兒童戲劇表演,我逐漸明白了團隊合作的重要性,并且在交流和合作中有了很大的進(jìn)步。

  第三,兒童戲劇表演不僅幫助我表達個(gè)人情感,還能幫助我更好地理解他人的情感。在表演中,我們需要扮演各種角色,將自己融入到不同的情境中。這讓我有機會(huì )體驗和表達不同角色的情感,包括喜怒哀樂(lè )、悲歡離合。通過(guò)表演,我學(xué)會(huì )了觀(guān)察和理解他人的情感,學(xué)會(huì )了換位思考和換角度看問(wèn)題。這讓我更加敏感和理解他人的情感,也提高了我的情商和人際交往能力。

  最后,兒童戲劇表演教會(huì )了我團隊合作的重要性。在一個(gè)表演中,每個(gè)人都扮演著(zhù)不同的角色和任務(wù),我們需要共同努力,為了一個(gè)共同的目標而奮斗。在排練和表演過(guò)程中,我們面對困難和挫折,但是只要大家團結一致、相互激勵,我們總能夠克服困難,獲得成功。這讓我明白,團隊合作是每個(gè)人都需要具備的能力,無(wú)論是在戲劇表演中還是在他人的生活中。

  總結起來(lái),兒童戲劇表演對我產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅提高了我的表演技巧,還培養了我的人際交往能力、情感表達能力和團隊合作意識。我認識到,兒童戲劇表演不僅僅是一種娛樂(lè )活動(dòng),更是一種培養孩子綜合素質(zhì)的教育方式。我將會(huì )繼續參與兒童戲劇表演,繼續學(xué)習和成長(cháng),將戲劇的魅力傳遞給更多的人。

  幼兒園教育戲劇培訓心得 8

  戲劇是兒童成長(cháng)中重要的一環(huán),它不僅能培養兒童的表演能力,還能讓他們在角色扮演中體驗不同的情感和生活經(jīng)歷。近期,我參與了一個(gè)兒童戲劇表演項目,并獲得了寶貴的經(jīng)驗和體驗。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻領(lǐng)悟到戲劇對兒童的各方面發(fā)展的積極影響。

  通過(guò)戲劇表演,兒童可以發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和想象力。在排練中,我們需要構思角色和情節,設計舞臺和道具,這一切都需要我們的創(chuàng )造力。同時(shí),表演技巧的提升也大大增強了我們的自信心。例如,通過(guò)不同表情和肢體語(yǔ)言來(lái)展示角色的情緒,我們學(xué)會(huì )了如何傳達信息給觀(guān)眾,并在演出中獲得快樂(lè )的滿(mǎn)足感。在每次表演中,我都能感受到觀(guān)眾的掌聲和贊許,這對于我來(lái)說(shuō)是一種巨大的鼓勵和成就感。

  在戲劇表演的'過(guò)程中,團隊合作是非常重要的。我們需要與導演、舞美設計師和同伴密切合作,共同完成一個(gè)完美的演出。通過(guò)排練和演出,我們學(xué)會(huì )了如何有效地與他人合作、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和尊重別人的創(chuàng )意。我們還通過(guò)角色扮演和臺詞對話(huà)來(lái)提高我們的溝通技巧,學(xué)會(huì )表達自己的想法和感受。這些技能對我日后與他人合作、解決問(wèn)題和面對挑戰都將非常有幫助。

  戲劇表演是培養情感智慧和共情能力的良好途徑。通過(guò)飾演不同的角色,我們能夠模擬和體驗各種情感并增強我們對他人情感的理解和體驗。同樣重要的是,兒童戲劇表演可以讓我們得以認識到每個(gè)人都有自己的故事和感受,從而培養共情能力。而在每次臺詞對話(huà)中,我們也要注意維持角色之間的和諧關(guān)系,這進(jìn)一步激發(fā)了我們的情感智慧和社交技巧。

  總的來(lái)說(shuō),通過(guò)參與兒童戲劇表演項目,我深刻體會(huì )到戲劇的重要性和對兒童的多方面發(fā)展的積極影響。戲劇不僅培養了我的創(chuàng )造力和表演能力,還加強了我與別人的合作和溝通能力,并提升了我的情感智慧和共情能力。我相信,戲劇會(huì )繼續在我未來(lái)的生活中扮演重要的角色,幫助我成為一個(gè)更有才華、自信和富有同情心的人。我也鼓勵其他兒童參與戲劇表演,親身感受這種豐富多彩的藝術(shù)形式帶來(lái)的樂(lè )趣和收獲。

  幼兒園教育戲劇培訓心得 9

  兒童戲劇表演是一種通過(guò)戲劇表演的方式,幫助兒童探索自己、培養人際交往和溝通能力的教育形式。我有幸參加了一場(chǎng)兒童戲劇表演講座,獲得了豐富的經(jīng)驗和知識,下面我將就此展開(kāi)我自己的體驗和感悟。

  兒童戲劇表演有其獨特的特點(diǎn):它需要兒童去表現和體驗自己的情感和想象力;它不僅需要兒童個(gè)體的表現,還需要兒童之間的互動(dòng)和合作;在兒童戲劇表演中,重要的不是表演的技巧,而是表達和溝通的過(guò)程。這些都是我在講座中所學(xué)到的。

  兒童戲劇表演不僅是一種娛樂(lè )活動(dòng),更是一種寓教于樂(lè )的教育方式。它能夠激發(fā)兒童的創(chuàng )造力和想象力,培養兒童的自信心和勇氣;同時(shí),通過(guò)兒童在表演中的溝通和互動(dòng),培養兒童的人際交往和合作精神。在戲劇表演中,兒童不僅是表演者,更是創(chuàng )造者和共享者,因此戲劇表演可以加強兒童的自我意識和社交能力。

  教師在兒童戲劇表演中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。教師不僅需要擔任組織者、導演的角色,還需要通過(guò)觀(guān)察和引導來(lái)激發(fā)兒童的`創(chuàng )造力和想象力。在戲劇表演過(guò)程中,教師要培養兒童的合作精神,鼓勵他們相互促進(jìn)和共同發(fā)掘。通過(guò)這樣的過(guò)程,兒童可以通過(guò)戲劇表演來(lái)積累信心,提升彼此之間的理解和融洽度。

  兒童戲劇表演在實(shí)踐中也面臨著(zhù)許多困難。首先,兒童的參與和興趣度有限,需要教師耐心地引導和激發(fā)他們的情感和想象力。其次,兒童的表演技巧和戲劇知識不足,需要教師在表演中引導他們,在指導中培養他們的表演技巧。最后,兒童戲劇表演需要時(shí)長(cháng)較長(cháng),教師需要有不斷地耐心和信心來(lái)引導和支持兒童。

  通過(guò)參加這場(chǎng)兒童戲劇表演講座,我深刻理解到了兒童戲劇表演的特點(diǎn)和教育意義。同時(shí),我也意識到這項教育方式并不容易,需要教師付出更多的心血和汗水。最后,我希望更多的家長(cháng)和教師能夠關(guān)注兒童戲劇表演,通過(guò)在戲劇表演中培養兒童的創(chuàng )造、想象、溝通和合作能力,讓他們更加健康和快樂(lè )地成長(cháng)。

  幼兒園教育戲劇培訓心得 10

  通過(guò)近期參加的幼兒園教育戲劇培訓活動(dòng),我深感教育戲劇在幼兒教育中的獨特魅力和深遠影響。以下是我對此次培訓的心得體會(huì )。

  首先,我深刻理解到教育戲劇并非簡(jiǎn)單的“玩”或“表演”,而是一種寓教于樂(lè )、以?xún)和癁橹行牡慕虒W(xué)方式。它將生活經(jīng)驗、情感體驗與知識學(xué)習巧妙地融入到戲劇創(chuàng )作與演繹中,讓孩子們在角色扮演、情境模擬的過(guò)程中,自然而然地學(xué)會(huì )人際交往、情緒管理、團隊協(xié)作等多元能力,同時(shí)也能培養他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。

  其次,教育戲劇能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和積極性。在培訓過(guò)程中,我們親身體驗了如何借助故事、音樂(lè )、道具等元素設計戲劇活動(dòng),使原本抽象的知識點(diǎn)變得生動(dòng)活潑,讓孩子在參與和體驗中產(chǎn)生濃厚的'學(xué)習興趣,實(shí)現從被動(dòng)接受知識到主動(dòng)探索發(fā)現的轉變。

  再者,教育戲劇對于提升幼兒的情感認知和社會(huì )性發(fā)展具有重要作用。它提供了一個(gè)安全的環(huán)境,讓孩子們通過(guò)角色扮演去理解和接納不同的情緒,進(jìn)而提高他們的情商;同時(shí),在共同策劃、排練、表演的過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì )了尊重他人、協(xié)商合作,這對于他們未來(lái)社會(huì )適應能力和良好人格形成無(wú)疑具有積極的促進(jìn)作用。

  總結起來(lái),這次幼兒園教育戲劇培訓讓我重新審視了教育的本質(zhì)和形式,也讓我更加明確地認識到,作為幼兒教師,我們要善于運用教育戲劇這一工具,用更生動(dòng)、有趣的方式引導孩子們快樂(lè )成長(cháng),全面發(fā)展。在未來(lái)的工作實(shí)踐中,我會(huì )努力將所學(xué)理論知識轉化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng),讓每一個(gè)孩子都能在教育戲劇的舞臺上綻放光彩。

  以上便是我對本次幼兒園教育戲劇培訓的一些心得體會(huì ),期待在今后的教學(xué)工作中,能更好地運用教育戲劇,為孩子們的成長(cháng)添磚加瓦。

  幼兒園教育戲劇培訓心得 11

  最近我參加了一場(chǎng)兒童戲劇表演講座,對于戲劇表演,我從小就很感興趣。然而,在聽(tīng)完這次講座后,我發(fā)現我對兒童戲劇表演的興趣更濃了。盡管該課程只有短短的兩個(gè)小時(shí),但我從中學(xué)到了很多東西,并且更加了解了兒童戲劇表演的重要性。

  首先,我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是兒童戲劇表演可以促進(jìn)孩子的自信心和表達能力。這是因為戲劇表演需要孩子們在別人面前表現自己,讓他們理解到每個(gè)人都獨一無(wú)二,有著(zhù)自己獨特的觀(guān)點(diǎn)和想法。通過(guò)在舞臺上表演,孩子們不僅獲得了體驗,也讓他們開(kāi)發(fā)了表達自己觀(guān)點(diǎn)的能力。

  其次,我了解到,不僅是在創(chuàng )造性方面,演戲還能夠培養孩子們的團隊合作能力。作為一個(gè)團隊,每個(gè)人都有著(zhù)不同的職責,戲劇表演需要孩子們掌握各種規則和技術(shù)。孩子們可以通過(guò)商議,協(xié)調,談判,以及學(xué)習在組織講解方面的技巧來(lái)激發(fā)團隊成員的'創(chuàng )造性潛力。

  此外,兒童戲劇表演的另一個(gè)重要之處是它能夠促進(jìn)對于文化和歷史的理解。古代的故事和傳說(shuō)不僅可以幫助孩子們學(xué)習語(yǔ)言、文學(xué)等方面的知識,而且可以讓他們更加深刻地理解歷史,F代社會(huì )也將戲劇表演引入了許多不同方面的學(xué)科,從政治、經(jīng)濟到科學(xué)、技術(shù),吸引了許多年齡階段的孩子們參加。

  最后,通過(guò)這次講座,我深深地認識到兒童戲劇表演對于孩子成長(cháng)的重要性。從始至今,兒童戲劇表演不僅是訓練音樂(lè )和演技的方式,更是培養他們跨越國界,擁抱不同文化,拓寬視野的一種方式。我相信,通過(guò)這種天生的興趣和知識的培養,兒童表演者能夠為一個(gè)更富有創(chuàng )造力和多元化的世界做出自己的貢獻。

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