班主任培訓心得15篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的班主任培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培訓心得1
4月x日，我有幸參加了漢川市教育局組織的小學(xué)班主任培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。認真聆聽(tīng)了上海市長(cháng)寧區教育學(xué)院的張邦浩教授和上海市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任鄭穎老師的專(zhuān)題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮，感受到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是做好班主任工作不能靠單打獨斗，而需要學(xué)會(huì )整合各種資源，班主任工作看似繁雜，但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加本次培訓心得體會(huì )總結一下：
一、注重德育，創(chuàng )新德育方式
德育工作對于小學(xué)階段而言尤為重要，尤其是低年級（1-3年級），學(xué)生良好的習慣養成在今后的學(xué)習生活中將起著(zhù)極其重要的作用。張教授指出，教師在學(xué)校德育中作用有課程育人，行為育人，環(huán)境育人。養成良好的品德首先要教育學(xué)生懂禮貌，尊敬所有老師，尊敬提供服務(wù)的所有員工，尊敬父母及親屬。通過(guò)激勵教育，榜樣教育等使學(xué)生養成誠實(shí)，勇敢，善良，寬容的好品質(zhì)。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。對于學(xué)生的獎勵與懲罰，張教授提出了獨到的見(jiàn)解：要始終從愛(ài)護學(xué)生的目的出發(fā)；注重獎勵與懲罰的'合法性；堅持調查研究，堅持實(shí)事求是；體現集體批評，形成良好的輿論風(fēng)氣；讓學(xué)生懂得榮辱，愛(ài)惜名譽(yù)；懼怕羞辱；把握時(shí)機，既講原則，又講策略；避免使用錯誤和極端做法。小學(xué)生的心里承受能力較弱，作為教師應表?yè)P對人，批評對事。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理，用愛(ài)去感化。
三、建設良好的班集體
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。建設良好的班集體需從以下幾方面著(zhù)手：確立共同的奮斗目標；培養學(xué)生骨干，健全班級組織；建立健全的行之有效的規章制度；開(kāi)展有意義的教育實(shí)踐活動(dòng)；培養正確的輿論和良好的班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動(dòng)力小組，實(shí)施如下：學(xué)生填寫(xiě)合作學(xué)習意愿表；根據學(xué)生意愿安排四人學(xué)習小組并調整座位；推選班長(cháng)，為小組起名；認領(lǐng)任務(wù)，集體管理與被管理（智多星、禮儀星、小管家、安全員）；每個(gè)小組執勤2天，并作匯報。我認為如果操作好這將是一個(gè)很好的學(xué)習方式，也是積聚班級凝聚力的有效途徑。
四、家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。鄭教授在講座中說(shuō)到自己堅持一年至少每個(gè)孩子家訪(fǎng)一次，看似很難，但她說(shuō)只要自己把時(shí)間分配合理，是沒(méi)有任何問(wèn)題的。比如將60%的學(xué)生家訪(fǎng)安排在寒暑假，另外40%學(xué)生家訪(fǎng)安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習與借鑒。
總之,這次班主任培訓時(shí)間雖然很短，但讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得2
通過(guò)這次班主任培訓，我感覺(jué)受益匪淺，收獲良多。聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，讓我明確了今后工作的方向。
班主任是一項辛苦的工作也是充滿(mǎn)挑戰富有責任感的工作。學(xué)生入學(xué)來(lái)到班級第一個(gè)認識的接觸到的就是班主任。所以班主任在學(xué)校就是學(xué)生的父母，朋友。在日常的班級管理過(guò)程中如何扮演這個(gè)重要的`角色呢。在我擔任班主任的過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題，有很多疑惑。聽(tīng)了這次的培訓會(huì )，讓我的問(wèn)題找到了答案。我校非常優(yōu)秀的班主任吉老師的發(fā)言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級的經(jīng)驗，講到了他遇到的問(wèn)題及解決方法。特別提到了班會(huì )課的重要性，一般情況下班會(huì )課都是枯燥的，老師在上面講學(xué)生在下面不耐煩地聽(tīng)，多數都是老師在發(fā)火，在抱怨，在指責。這樣的班會(huì )就流于形式，學(xué)生肯本不當回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會(huì )課。由學(xué)生來(lái)主持，設計有趣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力激發(fā)大家參與的熱情，由學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的看法，說(shuō)想說(shuō)的肺腑之言，從而起到教育學(xué)生的作用。這種方式讓學(xué)生感到親切舒適。聽(tīng)了吉老師的做法，我也茅塞頓開(kāi)，今后我也借鑒這種方式，為學(xué)生們組織生動(dòng)有趣的班會(huì )課，讓班會(huì )課發(fā)揮應有的作用。
結尾處吉老師引用了艾青的詩(shī)歌表達了對班主任工作的熱愛(ài)，讓我倍受感動(dòng)。接下來(lái)，全國勞模海南省的優(yōu)秀班主任陶老師的發(fā)言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過(guò)程中幾種常見(jiàn)的誤區，這些方法非常實(shí)用，為今后我的工作點(diǎn)亮了一盞明燈。在班級的日常管理中，班主任應該多從學(xué)生的角度出發(fā)，在處理問(wèn)題時(shí)一定要講究方式方法，切勿急發(fā)火。同時(shí)要多種方法結合用，理智地處理問(wèn)題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度�？傊�，有用心對待每個(gè)學(xué)生認真處理每個(gè)問(wèn)題。
這次的培訓會(huì )讓我學(xué)到了許多行之有效的管理方法，在今后的班級日常管理中我會(huì )逐一試行，做一名懂學(xué)生愛(ài)學(xué)生的班主任。
班主任培訓心得3
6月23日開(kāi)始我參加了班主任網(wǎng)絡(luò )培訓。幾天來(lái)，我每天抽出一點(diǎn)時(shí)間登錄江蘇教師教育網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，瀏覽了《中小學(xué)班主任政策法規案例》、《我省中小學(xué)德育工作的形式與任務(wù)》、《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》等培訓講稿，觀(guān)看了陸岳新的《我省中小學(xué)德育工作的形式與任務(wù)》、傅宏的《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》、班華的《班主任與發(fā)展性班級教育系統》等專(zhuān)家講座，參與了相關(guān)的討論，積極發(fā)帖回復，真是受益匪淺。下面就談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題時(shí)，真是費盡心思。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育也在不斷改革，原來(lái)的教育觀(guān)念針對新時(shí)代的學(xué)生早已落伍了�？戳烁岛甑摹稖\議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》講座后，我懂得了我們教師要努力改變與人觀(guān)念，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。
首先，我們要不斷反思，反思班主任往往傾注于班級瑣事而忽視學(xué)生教育，反思班主任注重形式教育而忽視研究?jì)仍谶^(guò)程，反思要研究學(xué)生個(gè)性，嚴中有情，情中有愛(ài)，反思過(guò)多的研究思想教育，而忽視學(xué)生心理教育。這就要求我們教師深刻的在反思中努力尋找新的教育思想和育人途經(jīng)。
在專(zhuān)家的理論與實(shí)踐相結合的講述中，我感受到很深的是，要把對學(xué)生的心理教育和思想教育結合起來(lái)。我們在處理學(xué)生某些問(wèn)題時(shí)，不要只看表面，也不要急躁，要全方位了解事情的過(guò)程，更重要的是要把事和人結合起來(lái)，不要對學(xué)生有偏見(jiàn)，要尊重他們。有時(shí)候學(xué)生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們的這一優(yōu)點(diǎn)蓋過(guò)他們做事中的缺點(diǎn)，也許他們更能接受，還會(huì )自我反省的。我明白了我們要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣有針對性地去實(shí)施思想教育。我們還要用學(xué)生的大腦去思考問(wèn)題，用學(xué)生的`興趣去填補自己的空白，用學(xué)生的情感去體驗情感，用學(xué)生的困難當成自己的困難，總之把自己當成學(xué)生，以人為本。
我雖然做了12年的班主任，但是經(jīng)驗不足，在學(xué)習專(zhuān)家的教育經(jīng)驗中，在自己的不斷總結中，我懂得了做個(gè)優(yōu)秀的班主任要有一個(gè)好心態(tài)。以前自己有了煩惱或與家人吵架后，心情很不好，有時(shí)影響了我的工作，上課沒(méi)精神，其后又覺(jué)得對不起那些天真的孩子們，我知道了要把個(gè)人所有的煩惱和痛苦留在教室之外，不要由于自己而影響學(xué)生，這是不負責任的。漸漸的我一上班就把學(xué)生放在第一位，一心想著(zhù)孩子們，煩惱放在下班后，不斷進(jìn)行反思，自我教育，調整好心態(tài)，提升自己。
通過(guò)這幾天班主任網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了改變，我會(huì )不斷總結經(jīng)驗，以學(xué)生的發(fā)展為主體，把與人落實(shí)到實(shí)際工作中去。我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲?教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線(xiàn)班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(cháng)的幸福、快樂(lè )吧。
班主任培訓心得4
有幸到永春參加泉州市20xx年第x期小學(xué)班主任培訓，六天的培訓讓我受益匪淺，深感班主任的重任。培訓期間我認真聽(tīng)取了來(lái)自各地的專(zhuān)家、老師就法律、心理、德育等方面對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位，作為班主任應該更加科學(xué)有效地開(kāi)展工作。下面我從幾方面談幾點(diǎn)體會(huì );
一、要做個(gè)知法懂法的班主任
林雪卿教授以《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問(wèn)題》為題進(jìn)行講座。從學(xué)生傷害事故的類(lèi)型，學(xué)校責任事故原因分析，學(xué)校、教師在預防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責任三方面進(jìn)行闡述，讓我們明確了教師對學(xué)生教育、管理、保護的義務(wù)和責任，對做好學(xué)生傷害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。林教授還列舉了許多真實(shí)案例，告訴我們應該依法治教。她特別強調，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生，老師的一個(gè)不經(jīng)意或許會(huì )造成學(xué)生永久的傷害，作為班主任更要注意自己的言行舉止。聽(tīng)了講座，我深受體會(huì )，教育無(wú)小事，只有做好每件小事，關(guān)注每一個(gè)細節，我們才能防范于未然。我們不僅應該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習業(yè)績(jì)，更應該關(guān)注學(xué)生的生命歷程，為孩子生命成長(cháng)奠基。
二、要做班集體建設的設計師
徐敏教授漫談了班級管理的規則與藝術(shù)，讓我對建立一個(gè)好的班級有了更深度的理解。徐教授有條有理地闡述了班級的內涵，班主任工作規則及基本任務(wù)，班主任的職責。她告訴我們如何建立回歸閱讀的書(shū)香型班級、合作學(xué)習的共同進(jìn)步班級、情感溝通的互動(dòng)成長(cháng)班級。她還通過(guò)多種案例給我們傳授了具體的工作方法，如在班級里制定明確的奮斗目標，組織學(xué)生最喜歡的活動(dòng)等，她提出學(xué)生眼里的好教師應具備智慧、公正、寬容、陽(yáng)光、幽默、有文化的特點(diǎn)。徐教授樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，鮮活的事例讓我內心受到很大的震動(dòng)，給我以后的班主任工作指明了方向。
三、要做學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者
程靈教授的精彩演講更是讓人耳目一新，她以生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，經(jīng)典富有哲理的格言與案例深深感染了聽(tīng)眾。程教授以《心靈輔導原理在班主任工作中的應用》為題，進(jìn)行一天的講座。聽(tīng)了講座后，我更深刻地認識到澆花要澆根，育人要育心，心理健康教育是全面發(fā)展教育的核心。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的關(guān)注與肯定，教師要走進(jìn)兒童心靈，從容對待學(xué)生的錯誤和差異，關(guān)注弱勢群體，實(shí)施公平、和諧的教育，用多種方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì )。如果說(shuō)教師是園丁，學(xué)生是花朵，教師應用心澆灌學(xué)生，讓每一朵花都充滿(mǎn)陽(yáng)光雨露。
四、要做家校關(guān)系溝通的協(xié)調者
學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的`配合和支持，作為班主任要處理好與家長(cháng)的關(guān)系。泉州實(shí)驗小學(xué)蔡屏屏老師以生動(dòng)感人的事例，敘說(shuō)了自己如何搞好家校溝通的具體措施。蔡老師以以情動(dòng)人、以理服人、以誠待人作為打開(kāi)家長(cháng)心靈的三把鑰匙，為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭氛圍。確實(shí)作為班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育效果。
班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，作為班主任，累中也有很多快樂(lè )。班主任的成長(cháng)更離不開(kāi)學(xué)習，要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。培訓雖然是短暫的，但卻讓我學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法。今后我將學(xué)習借鑒專(zhuān)家老師的先進(jìn)經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷完善工作方法，做一名更好的班主任。
班主任培訓心得5
今天下午第三節課，我們全體班主任在政教處召開(kāi)了班主任核心素養交流會(huì )，聽(tīng)老師分享自己的培訓心得:
案例1，一學(xué)生由于不喜歡數學(xué)老師，導致不喜歡數學(xué)課，從而在被問(wèn)到對數學(xué)老師印象時(shí)，用丑陋的語(yǔ)言來(lái)描述本來(lái)很漂亮的數學(xué)老師，數學(xué)成績(jì)也一踏糊涂。
啟示:喜歡老師的課，從喜歡老師開(kāi)始。所以作為老師，首先要用自己獨特的人格魅力讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡所教的課。
案例2，上午放學(xué)后，兩位老師分別留了兩個(gè)學(xué)生在辦公室，一個(gè)是因為學(xué)生上課違反紀律，一個(gè)是想給本來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生拔高一下。違反紀律的學(xué)生因為他的錯誤在受批評，成績(jì)優(yōu)的學(xué)生在更上一層樓，15分鐘后，結束各自的工作，兩位老師及學(xué)生離開(kāi)辦公室，到校門(mén)口發(fā)生的一幕令人感慨，受批評的學(xué)生馬上跑到門(mén)口賣(mài)火燒的地方給老師買(mǎi)了兩個(gè)火燒，送給老師并讓老師給自己年幼的孩子一個(gè)，而成績(jì)好的那位同學(xué)早已走的無(wú)影了。
啟示:對學(xué)生的愛(ài)通過(guò)行為，語(yǔ)言，事例傳達給他們，讓他們感受到愛(ài)的信息，正所謂"愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就親親我"，這樣，即使有時(shí)候因他所犯錯誤而批評了他，也讓他感到和理解老師的苦心和愛(ài)心。
所以我們如何愛(ài)學(xué)生，如何讓學(xué)生感受到你的愛(ài)心，值的做教師的我們每個(gè)人深思。自任七年級兩個(gè)班的數學(xué)課以來(lái)，71班的課堂上總有那么幾個(gè)不和諧的因素使我的'課堂失色，每次上完該班的課，或多或少總有遺憾，反思自己，對課堂上經(jīng)常違紀的幾個(gè)學(xué)生我并沒(méi)有付出自己過(guò)多的關(guān)心和愛(ài)心，也沒(méi)有了解過(guò)他們的想法，更沒(méi)有了解過(guò)他們對數學(xué)的接受有什么困難，看來(lái)還需努力，還需學(xué)習…:…
對于學(xué)生，特別對于所謂的差生，用心感化，相信是塊冷鐵也有被捂熱的時(shí)候。
班主任培訓心得6
寒假期間，我和、幾位老師參加了xx市第五屆骨干班主任培訓，短短五天，成了我們的難忘之旅。
學(xué)習安排緊張而豐富，既有專(zhuān)家講座，又有優(yōu)秀班主任的現身說(shuō)法，從教育法規到心理講座，從班集體建設到班隊會(huì )組織，從特色管理到溝通合作，有理論有實(shí)踐，有經(jīng)驗有技巧，會(huì )場(chǎng)上時(shí)時(shí)傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲，每一天我們這些老師都像個(gè)學(xué)生似的被吸引著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，激勵著(zhù)，沉浸在全新的感受里，專(zhuān)家們對班主任工作的詮釋?zhuān)瑑?yōu)秀班主任在工作中的智慧，帶給我們的是觀(guān)念的洗禮，心靈的震撼，內心充盈著(zhù)沉甸甸的收獲之余，又頗感自己責任的重大、知識的貧乏，繼而對工作產(chǎn)生更大的熱情，更堅定的信念。
所以——
一.我驕傲，我是一名班主任
師大的楊博士在講座伊始問(wèn)我們：你愿意當班主任嗎?這個(gè)問(wèn)題把我們引入了對自己工作性質(zhì)的思考——人們常說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，班主任工作更是特殊的、光榮的，班主任在學(xué)生全面健康成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)導師的作用，它對學(xué)生的影響會(huì )讓人覺(jué)得"什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的學(xué)生"，面對眼前一群群活的未來(lái)，我們?yōu)樗麄兊某砷L(cháng)、成才與成功喝彩，享受著(zhù)喜悅與幸福的同時(shí)，也面對著(zhù)來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校期望和要求的壓力，我們又會(huì )感覺(jué)重擔在肩，這個(gè)工作讓我們感覺(jué)痛并快樂(lè )著(zhù)。
教育學(xué)院的錢(qián)XX老師《支起成功的三角架》的講座為我們指點(diǎn)了迷津，撥開(kāi)了云霧："人活著(zhù)需要一種精神，你今天做事的態(tài)度就決定了明天過(guò)什么樣的生活。為求溫飽而活著(zhù)，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一項事業(yè)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)，就會(huì )產(chǎn)生一種成就感和幸福感，為追求而活著(zhù)，才是真正的生活。"
由此我認識到班主任必須有事業(yè)心，要提高對班主任工作重要性的認識，要有做好班主任工作的責任感和使命感。如果我們把班主任工作只是看成一種職業(yè)，一種謀生的手段，我們的責任心和事業(yè)心就不會(huì )太強，就會(huì )得過(guò)且過(guò)，尤其是當一個(gè)班主任若以追名逐利為目標，還會(huì )時(shí)常覺(jué)得自己得到的與付出的不成比例，就會(huì )產(chǎn)生一種抱怨，相反，如果對自己的工作重視就會(huì )有積極的態(tài)度，如果充滿(mǎn)希望就會(huì )去全力以赴，甘于奉獻，不怕辛苦，不怕誤解，頂住壓力，以強烈的事業(yè)心扎實(shí)做好班主任工作。這個(gè)過(guò)程就是令人驕傲的`，也是讓人無(wú)悔的，這時(shí)我們也就會(huì )發(fā)現生活其實(shí)很美好。
有一句話(huà)說(shuō)得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。所以，班主任的責任是重大的，也是神圣的!相信每位同行對此也堅信不移。
二.我感動(dòng)，爭做真愛(ài)有智的班主任
都說(shuō)人生中，"變老"是必修課，而"變成熟"則是選修課。作為班主任，我們經(jīng)歷了畢業(yè)時(shí)的激情與意氣風(fēng)發(fā)，積淀了幾年乃至十幾年的經(jīng)驗與責任實(shí)干，發(fā)展取決于心態(tài)，我們還要繼續思考探索，新時(shí)期我們應該怎樣做、做一名什么樣的班主任，才能不辱使命，"無(wú)愧于心"呢?
《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向：作為管理者，班主任管理班級應該做到，"親身實(shí)踐，做好示范，面向全體，齊抓共管，講究方法，因人而異，享有權威，體現平等"。在班級管理中也要講策略，練就一身中醫功夫，即"望、聞、問(wèn)、切"，望的是學(xué)生的行為舉止，從其變化中找出溝通信息;聽(tīng)的是學(xué)生的說(shuō)話(huà)方式，從情緒色彩中找信息;問(wèn)可采用直接或間接詢(xún)問(wèn)，切即為親自體驗，對癥下藥。教師對學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化，其中表?yè)P的教育效果大于批評，而最差的是對學(xué)生不聞不問(wèn)。這使我們想到，集體的主人是學(xué)生，教育要面向全體，我們應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生參與集體生活，進(jìn)行自我管理，讓班級"人人有事做，事事有人做"，不斷改變學(xué)生，形成健全人格。
學(xué)院錢(qián)老師的講座不但洋溢著(zhù)激情，而且充滿(mǎn)著(zhù)教育的智慧，她深情講述了自己的教育經(jīng)歷，她也真誠地向班主任們發(fā)出"成功預約"：愛(ài)自己的事業(yè)，永葆進(jìn)取心，愛(ài)工作，樹(shù)立自信心，愛(ài)學(xué)生，增強責任心。班主任應是教學(xué)的高手，更應是教育的能手。把工作做好、做實(shí)、做細，勤于思考，不斷創(chuàng )新，班主任有能力，班集體才有活力，班主任有特點(diǎn)，班集體才有特色!她的講座，雖非字字珠磯，卻是篇篇璀璨!從錢(qián)老師的講座中我們輕易就能感到她是真的熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，她也是愛(ài)的傳遞者，因為我們都受到了心靈的震撼，情感的激發(fā)。也使我認識到，有愛(ài)才有教育，愛(ài)工作就要有奉獻精神，愛(ài)學(xué)生就要有責任意識。
班主任的工作是公認的繁多辛苦，費力勞神，可以說(shuō)在不斷地奉獻著(zhù)。但這種奉獻要避免面對繁雜工作的被動(dòng)服從與應付，缺乏自主性和計劃性，終日處于盲從與無(wú)序之中，雖然很累很盡力，但卻常出問(wèn)題，班主任成了到處救火的"消防員"，成了"頭痛醫頭，腳痛醫腳"的蹩腳醫生;奉獻也不是憑著(zhù)一腔激情的努力工作、無(wú)休止地延長(cháng)工作時(shí)間，使工作與家庭處于一種顧此失彼的狀態(tài)之中，班級狀態(tài)不會(huì )因你的自我犧牲而有一絲好轉;奉獻更不是工作內容的簡(jiǎn)單重復，乏味低效，沉溺于瑣事而不能自拔，這只能讓自己的生命力和創(chuàng )造力一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡!
所以，班主任應該學(xué)會(huì )在提高工作效率上下功夫，用心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我覺(jué)得班主任工作時(shí)要有"勤"有"懶"，二者結合。比如進(jìn)行班級活動(dòng)時(shí)要勤，勤些活動(dòng)前的謀劃設想，少些活動(dòng)中的臨時(shí)安排，勤些創(chuàng )新亮點(diǎn)，少些一成不變，要勤讓學(xué)生參與，少些包辦代替，對待學(xué)生方面，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)時(shí)眼要勤，發(fā)現缺點(diǎn)眼要懶，多些微笑，多些寬容，表?yè)P時(shí)嘴要勤，批評時(shí)嘴要懶，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能補拙、懶能致巧，"優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少"，讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈。
班主任要對學(xué)生的發(fā)展負責，這責任不能成為我們的心理負擔，而是要變成我們精神成長(cháng)的內驅力，成為愛(ài)學(xué)生的源動(dòng)力。有了責任感，我們要施愛(ài)，有了愛(ài)心，教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
幾天來(lái)，我們還聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，他們的育人思想實(shí)用質(zhì)樸，敘事教育深入淺出，具有很強的時(shí)代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、獨樹(shù)一幟、令人耳目一新，回味無(wú)窮。我感到他們做的都是平常事，組織活動(dòng)、培養習慣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，轉化差生，這些事情我們每個(gè)班主任都在做，但為什么他們的教育效果就那么突出，工作起來(lái)是那么快樂(lè )，回味起來(lái)是那么幸福?經(jīng)過(guò)對比思考，我發(fā)現根源在于他們不但心中有愛(ài)，而且胸中有智。比如：
班級活動(dòng)不是學(xué)校安排才會(huì )有，而是根據學(xué)生發(fā)展和需要而開(kāi)展，讓不懂愛(ài)的孩子懂得被愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)著(zhù)給予，體驗七彩童年;活動(dòng)時(shí)做到事前鼓動(dòng)、事中鼓勁、事后鼓勵，總是與學(xué)生在一起，是學(xué)生的良師益友。
自信教育中她激勵學(xué)生"試一試我能行，爭一爭我能贏(yíng)"，找自己的優(yōu)點(diǎn)，炫我風(fēng)采，找他人為榜樣，學(xué)有目標;
思想教育時(shí)，道理不是非得老師說(shuō)，可以借他人之嘴說(shuō)話(huà)，讓姚明告訴孩子"堅持不一定勝利，放棄一定失敗"，讓能飛越海洋的海鷗告訴孩子成功需要真正的本領(lǐng)，還要堅持不懈;
閱讀經(jīng)典時(shí)，不是只有孩子在讀，她會(huì )與孩子共同品味，引導學(xué)生豐盈童年，做書(shū)香少年，如有需要，她會(huì )落筆千言，為學(xué)生的成長(cháng)推波助瀾。
寬容待人，不念學(xué)生之舊錯、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過(guò)，富于幽默、富有童心，有著(zhù)"學(xué)生多大我多大"的平等心態(tài)。
賞識教育，不但賞識學(xué)生，而且記住生活中的點(diǎn)滴小事，抓住機會(huì )賞識家長(cháng)，還讓孩子們在家長(cháng)面前展露風(fēng)采，親子互動(dòng)，家校合作，其樂(lè )融融。
這就是教育的風(fēng)采，無(wú)不閃耀著(zhù)智慧的光芒，我們可以感受到他們對學(xué)生真真的愛(ài)，濃濃的情。相信每一次活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了深思熟慮，每一次交流都充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，令人感動(dòng)、折服，我想，一個(gè)快樂(lè )幸福的班主任，就應該是她們那樣的，作好本職的每一件事，用智慧與愛(ài)心譜寫(xiě)成功教育的詩(shī)篇。
三.我思考，做匠心育人的班主任
培訓結束了，"受益匪淺"是我最大的感受，其實(shí)在實(shí)踐中，我們都在摸索班主任的成功之路，而專(zhuān)家和老師們的真知灼見(jiàn)，使我感到做好班主任工作沒(méi)有別的法寶，一句話(huà)，真情執教、匠心育人——用心研究學(xué)生，體會(huì )學(xué)生需要，用心關(guān)注細節，追求教育藝術(shù)。
班主任要用心研究學(xué)生，其最基本的程度是了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)生的性格、喜好，在此基礎上還要了解學(xué)生的內心世界。班主任一般一個(gè)班要帶六七年，不但見(jiàn)證了學(xué)生的成長(cháng)，還與學(xué)生共同成長(cháng)。因此我們要研究學(xué)生的發(fā)展變化，研究他們的思想動(dòng)態(tài)，然后根據孩子的成長(cháng)需要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教育才是真正被孩子所喜歡，所接受的。
我帶的學(xué)生已經(jīng)六年級了，他們既帶有少年的天真，又時(shí)常表現出青年人的成熟，對人對事有自己的看法，具有不服輸的反抗精神，讓人不能小視，于是，我更積極地走近他們，觀(guān)察他們的變化，注意苗頭性的現象，關(guān)注傾向性的問(wèn)題，根據自己的預見(jiàn)，利用教育智慧，把問(wèn)題解決。
在眾多的問(wèn)題中，應該說(shuō)是不可避免地，我遇到了孩子們與網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題，網(wǎng)上沖浪不同程度地影響了他們的學(xué)習與身心健康。我想，孩子上網(wǎng)不能禁止，只能教育他們健康上網(wǎng)。
于是，在班會(huì )上，我引導孩子們展開(kāi)了關(guān)于小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò )的討論，使他們懂得了網(wǎng)絡(luò )的利弊，當他們發(fā)現我并不制止上網(wǎng)時(shí)，體會(huì )到老師的良苦用心，反而想出了許多約束自己上網(wǎng)的辦法，有的說(shuō)與家長(cháng)約法三章，上網(wǎng)限時(shí)，有的說(shuō)把上網(wǎng)與學(xué)習成績(jì)掛勾，有的說(shuō)周一到周五不玩，只在休息日過(guò)過(guò)癮……有了這次交流，孩子們對網(wǎng)絡(luò )的把握能力果然有所提升。在家長(cháng)會(huì )上，我還鄭重地把學(xué)生的上網(wǎng)問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，引起家長(cháng)的重視，在家能指導、約束孩子健康上網(wǎng)。我還建立了班級QQ群，班級博客，為孩子們開(kāi)拓了交流、展示的精神家園。當然，好習慣不能一蹴而就，我也將繼續關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為他們的成才助力。
"心態(tài)決定命運，細節決定成敗"，當我們去關(guān)注教育細節，會(huì )發(fā)現教育時(shí)機無(wú)處無(wú)時(shí)不在，在"大處著(zhù)眼，在小處著(zhù)手"，藝術(shù)地教育孩子，才能把愛(ài)心傳遞，在教育實(shí)施的過(guò)程中匠心育人、細心呵護，爭取教育的最大成效。
如今細細品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我們心中有學(xué)生，就會(huì )用自己的熱心、愛(ài)心、細心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心，抒寫(xiě)這心的事業(yè)，我們也要善待家人，善待他人，努力地工作，快樂(lè )地生活，既無(wú)悔于教育事業(yè)，更無(wú)悔于燦爛的人生!
吳XX老師在《青少年健康成長(cháng)三要素》中明確提出了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)——自信者成功，對此我十分贊同，平時(shí)在教學(xué)中我們也常讓學(xué)生進(jìn)行積極的自我暗示，樹(shù)立信心，相信自己，一定能行。
而一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級，學(xué)生總有好的差的。在我看來(lái)，關(guān)心優(yōu)等生并不難，許多事情，往往只要我們一點(diǎn)撥，便有起色，進(jìn)步也較顯著(zhù);但后進(jìn)生則不然，他們大多自卑感強，尤其有些后進(jìn)生由于各方面表現較差，易受到較多的批評，父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，再加上某些教師的"另眼相看"，使他們總感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。而在這種情況下，怎樣能讓他們與其他同學(xué)一樣，收獲屬于自己的成功的喜悅呢?這時(shí)，如何讓后進(jìn)生充滿(mǎn)自信，揚帆起航就顯得尤為重要了。
首先，作為班主任，就不要吝嗇你的鼓勵。美國總統林肯說(shuō)："人人都喜歡受人稱(chēng)贊。"不管是誰(shuí)，都想聽(tīng)到別人對自己的稱(chēng)贊與肯定，尤其是自己感到孤獨、氣餒、不自信時(shí)，更想得到別人的鼓勵。其實(shí)我們班主任都鼓勵過(guò)學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。但回想一下，對于后進(jìn)生，我們給了他們多少的鼓勵與支持?其實(shí)，許多后進(jìn)生都渴望進(jìn)步，他們也在苦苦探索前進(jìn)的方向。他們就好比在夜里摸黑走路的人，往往有火把的照耀才能更好地找到前進(jìn)的路，而這把火把就是鼓勵，尤其是班主任的鼓勵。所以要使后進(jìn)生走出黑暗的困境，就請我們勤于鼓勵。
其次，用表?yè)P揚起他們自信人生的風(fēng)帆。有心理學(xué)家指出，當一個(gè)人得到賞識時(shí)，他心里就有了一種成就感，就會(huì )對未來(lái)充滿(mǎn)信心。而一個(gè)有自信的人，會(huì )更積極地投入到工作和學(xué)習中去。其實(shí)，表?yè)P就是一種賞識，對學(xué)生具有極大的激勵作用。我們當班主任的不僅要學(xué)會(huì )表?yè)P學(xué)生，還要努力創(chuàng )造使學(xué)生獲得表?yè)P的機會(huì )。如在平時(shí)的考試、作業(yè)中，后進(jìn)生有進(jìn)步時(shí)，就要及時(shí)表?yè)P;在搞勞動(dòng)時(shí)，有任勞任怨、積極主動(dòng)的，也要表?yè)P;紀律有進(jìn)步的后進(jìn)生，更應該表?yè)P……我們還可以舉行一些后進(jìn)生也能得到獎的競賽，使后進(jìn)生在其中收獲學(xué)習的樂(lè )趣，從而樹(shù)立自信心，相信自己，一定能行。
班主任培訓心得7
假期的班主任遠程培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶(hù)就能利用網(wǎng)絡(luò )簡(jiǎn)單學(xué)習，二是節省了時(shí)間和精力，三是節省了不小得額外開(kāi)支。這次學(xué)習不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。透過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是應對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意理解老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，也就是要尊重學(xué)生的人權，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀(guān)念決定學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人，雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二、要有強烈的職責心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
透過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的'工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的職責心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們務(wù)必要職責心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
透過(guò)本次的學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結，才能更好地教書(shū)育人！
班主任培訓心得8
7月8日上午，由上海市靜安區教育學(xué)院德育研究室副主任秦蓁為我們帶來(lái)《主題班會(huì )課的設計與實(shí)施》。培訓主要介紹班會(huì )課的設計方法、設計技巧、設計案例以及實(shí)施策略等。如何當好班主任？秦蓁主任給我們講授通過(guò)三點(diǎn)給我們講授，一是班主任的職責，二是班主任的工作現狀，三是我們可以做什么。秦主任的課非常實(shí)用，最后又講到主題班會(huì )設計與實(shí)施的依據。下午集體在學(xué)校進(jìn)行集中研討，班主任們積極發(fā)言，就學(xué)習心得、經(jīng)驗反思、困惑問(wèn)題、教育案例等各抒己見(jiàn)，將專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)與自身實(shí)踐緊密結合，推動(dòng)理論學(xué)習向教育實(shí)踐轉化，鞏固了學(xué)習成果。
聆聽(tīng)智慧的聲音，如沐春風(fēng)，如飲甘霖。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要每一位班主任用心揣摩和實(shí)踐。此次培訓，是對班主任工作高質(zhì)量發(fā)展、高品質(zhì)提升的一個(gè)重要舉措，我們希望以培促學(xué)，提升班主任專(zhuān)業(yè)素養和能力，與會(huì )的班主任老師們紛紛表示將在教育的前行路上不懈努力，心懷愛(ài)與希望，守候滿(mǎn)園花開(kāi)，靜待桃李芬芳！
全體班主任聽(tīng)得認真，記得仔細，一份份班主任的'學(xué)習記錄，凝聚的是班主任上下同心，共筑教育夢(mèng)的決心。作為新時(shí)代的班主任要適應變化，不斷地學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中去思考，有思考才有收獲，珍惜培訓學(xué)習的機會(huì )，好好學(xué)習，好好提升，努力爭做優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得9
_月18日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任培訓，這次培訓雖然只有短短的一天時(shí)間，但我收獲頗豐。從北京路中學(xué)滕兆敏校長(cháng)和青島大學(xué)陳老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮與神圣的。滕校長(cháng)和陳老師兩位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行、、創(chuàng )新，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)如下：
一、努力充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長(cháng)
首先滕兆敏校長(cháng)說(shuō)：“好老師的標準是努力充實(shí)自己才能給學(xué)生上好課，才能與學(xué)生共同成長(cháng)�！彪ｉL(cháng)他是學(xué)校里第一個(gè)同時(shí)做兩個(gè)班班主任的老師，20歲那年，他第一次擔起初中班的重任，在他和同事的共同努力下，學(xué)校中考實(shí)現了史上重點(diǎn)高中和中專(zhuān)生升學(xué)率為零的突破，他還總結出的“和諧教學(xué)法”獲教育部一等獎。其中在“和諧作文教學(xué)法”方面如何利用有限的教育資源，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)語(yǔ)文的樂(lè )趣，寫(xiě)作文的興趣呢?滕校長(cháng)具體進(jìn)行了講述：晨光文學(xué)社初創(chuàng )之時(shí)，條件簡(jiǎn)陋，缺少，滕兆敏承受著(zhù)應試教育的巨大壓力，他沒(méi)有別的，卻有一種堅持的韌性，他覺(jué)得只要為了學(xué)生好，什么風(fēng)吹來(lái)，他也“咬定青山不放松”。文學(xué)社舉辦寫(xiě)作競賽，開(kāi)辦文學(xué)講座，組織學(xué)生做社會(huì )調查，出版社刊，他忙得廢寢忘食。小小的文學(xué)社，就像是早晨的陽(yáng)光一樣，照亮了很多學(xué)生的夢(mèng)想，從這個(gè)小文學(xué)社里面，先后走出了秦龍、于國強、劉從強三名北大和清華的學(xué)生，走出了江蘇衛視記者侯大偉，走出了中國科學(xué)院博士邢相軍……從1993年開(kāi)始，滕兆敏以點(diǎn)及面，他首先開(kāi)始在自己任教的班級實(shí)驗“和諧作文教學(xué)法”。
在滕兆敏老師的帶頭下，“晨光文學(xué)社”創(chuàng )辦了，定位看似很簡(jiǎn)單：“讀好書(shū)，寫(xiě)好文，做好人”，卻寄托了他對學(xué)生的殷切希望。這種“在中學(xué)會(huì )游泳”的，很快得到了教育界的肯定，20xx年3月，時(shí)任中央教科所所長(cháng)閻立欽親筆題詞：“尋常陌上花似錦，敢折東風(fēng)第一枝”。20xx年7月，他應邀去北京人民大會(huì )堂做關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗介紹，受到了孫云曉、肖復興、雷抒雁等著(zhù)名作家、教育家的高度評價(jià)，北京魯迅文學(xué)院雷抒雁院長(cháng)用精辟的語(yǔ)言概括了這種教學(xué)法的宗旨：“閱讀經(jīng)典，接近自然，擁抱生活，書(shū)寫(xiě)人生�！� 20__年3月，他創(chuàng )立并實(shí)踐了20年的“和諧作文教學(xué)法”獲國家教育部?jì)?yōu)秀成果一等獎。是啊，滕校長(cháng)的講話(huà)是有哲理的，方法是可以借鑒的，成就是令熱羨慕的……可這一切不都是成長(cháng)的`結果嗎?我們要想在工作中成長(cháng)、成熟起來(lái)與努力學(xué)習、創(chuàng )新十分不開(kāi)的。
二、愛(ài)學(xué)生(后進(jìn)生的轉化)
其次滕兆敏校長(cháng)說(shuō)：“愛(ài)是教育永恒的主旋律�！弊鳛榘嘀魅胃獝�(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)，尤其是后進(jìn)生的轉化尤為重要。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，做到公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、班級要帶好(建立良好的師生關(guān)系)
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
班主任培訓心得10
為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會(huì )取得預期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，也就是要尊重學(xué)生的人權，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀(guān)念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人，雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。任小艾說(shuō)過(guò)教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的`載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。
四、作為班主任要不斷學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國著(zhù)名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國的著(zhù)名教育家詹姆斯多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)不學(xué)習永遠不可能在反思和總結中認識自我!我們學(xué)校倡導做書(shū)香教師，每一位老師都養成了讀書(shū)學(xué)習的好習慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了詳細的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì )，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓心得11
我參加了xx教授生涯視域下00后學(xué)生管理與班主任能力提升培訓講座，通過(guò)這次培訓我了解到了很多成功的管理經(jīng)驗，拓寬了班主任的工作思路，進(jìn)一步明確了班主任工作的職責，同時(shí)也讓我懂得了如何更科學(xué)合理、有效地管理班級�，F就培訓心得總結如下：
一、樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想，有強烈的責任心
一個(gè)班這么多名學(xué)生都有著(zhù)不同的興趣愛(ài)好，不同的家庭教育背景，如何形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)呢？作為班主任要傳遞一種正能量，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，凡是要求學(xué)生做到的自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好；要求學(xué)生不做的自己堅決不做。在日常工作中事無(wú)巨細、率先垂范：自覺(jué)撿起地上的一片廢紙，堅持提前三分鐘候課，堅持陪學(xué)生早讀，堅持陪學(xué)生跑操，堅持每個(gè)自習在班內輔導學(xué)生，堅持每周和三名學(xué)生談心雖然很苦很累，但是看著(zhù)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，對我來(lái)說(shuō)就是莫大的快樂(lè )。
二、對待學(xué)生有愛(ài)心、耐心和信心
要做一個(gè)合格的班主任，就要對學(xué)生有一顆愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，對每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。xx班的學(xué)生成績(jì)兩級分化嚴重，尤其這次期中考試兩級分化現象更加明顯。我不愿放棄每一個(gè)孩子，給學(xué)生制定了詳細的學(xué)習計劃，可是學(xué)生的兩級分化現象越來(lái)越嚴重，我找不到癥結所在。聽(tīng)了魏教授的課后，我深受啟發(fā)。我不再?lài)栏褚髮W(xué)生什么時(shí)間必須去做什么，而是努力去發(fā)現學(xué)生的.閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P學(xué)生，用榜樣的力量去帶動(dòng)其他學(xué)生，現在班級的學(xué)習氛圍濃厚，收到了良好的效果。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理，對學(xué)生要放心
自主管理就是一切能交給學(xué)生的讓他們自己來(lái)做。讓班級的每名同學(xué)都能找到事情做，這樣能夠培養學(xué)生的動(dòng)手能力、獨立意識和合作意識。例如：每周的大掃除，做到明確分工，責任到人；早讀后的值日，由各組長(cháng)互相監督量化打分，班干部負責評比；語(yǔ)文老師布置的課前的演講從主題、素材、選材都讓學(xué)生獨立完成，培養學(xué)生的自信。
總之，這一次的培訓讓我學(xué)到了許多，也認識到了自身的不足，我會(huì )加以改正，做一名合格的班主任老師。
班主任培訓心得12
為提高身處教育一線(xiàn)的班主任教師對新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應用水平，全面提高我校班主任隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，在培訓中由優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施，使我受益匪淺�，F將自己的學(xué)習心得總結如下：
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。
班主任要根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和品德發(fā)展現狀，選擇不同的教育內容，采用不同的教育方法，加強個(gè)別教育。教育學(xué)生努力學(xué)習是班主任的經(jīng)常性工作。班主任應該針對學(xué)生的學(xué)習情況做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、組織多樣的教育活動(dòng)，全面了解和研究學(xué)生。
全面了解和研究學(xué)生，是有效地開(kāi)展班主任工作的前提和基礎。了解只是一種手段，目的在于教育學(xué)生，只有了解學(xué)生才能有的放矢做好教育工作。作為班主任，為了全面了解學(xué)生，應多組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要與學(xué)生融為一體，積極投身于活動(dòng)中去，和學(xué)生一起打球、玩游戲、講故事，與學(xué)生共享活動(dòng)的樂(lè )趣。我記得曾經(jīng)教過(guò)一名學(xué)生，上一任班主任告訴我說(shuō)他是一個(gè)雙差生，我開(kāi)始也有同感。但是我慢慢的發(fā)現這位學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)，如：班級榮譽(yù)感強、乒乓球打的好、能說(shuō)會(huì )道等等。于是我利用文體活動(dòng)時(shí)間舉行了班內乒乓球賽和講故事比賽。結果乒乓球比賽他得了第一名，講故事比賽得了二等獎。我在班上表?yè)P了他，也單獨找他談了話(huà)。過(guò)了一段時(shí)間同學(xué)們都說(shuō)他變了，學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步很大，這位同學(xué)現在還在讀高中，他的班主任說(shuō)他表現不錯，升學(xué)有希望。所以，我認為，通過(guò)活動(dòng)，教師在不知不覺(jué)中，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，思想品質(zhì)以及人際關(guān)系，既發(fā)現了學(xué)生身上的缺點(diǎn)，也看到了學(xué)生身上潛在的動(dòng)力和閃光點(diǎn)。
二、抓好學(xué)生日常行為規范，及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。
每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導。讓學(xué)生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未然。
三、培養學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
四、不遺余力進(jìn)行班集體建設。
組織和培養班集體是班主任工作的中心環(huán)節，也是班主任工作的目的和結果。良好的班集體不可能自發(fā)形成，只能是班主任精心組織和培養的結果。班集體一旦形成，就具有巨大的教育力量，成為班主任開(kāi)展工作的有力助手和途徑。組織和培養班集體的主要方法有：
�。ㄒ唬┐_立班集體的奮斗目標，培養他們的競爭意識。
共同的目標是班集體理想的體現，可以使班集體保持蓬勃的生機，充滿(mǎn)活力，并且能夠形成學(xué)生堅定的集體信念。目標要循序漸進(jìn)，分為近景、中景、遠景三個(gè)層次，借每一個(gè)目標的奮斗過(guò)程來(lái)推動(dòng)班集體的逐步形成和鞏固發(fā)展。記得我與同學(xué)分析過(guò)這么一種自然現象：在山坡上或在峭壁上有一株樹(shù)，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹(shù)，沒(méi)有競爭，它就可以獨自享有陽(yáng)光，雨露，結果它最終長(cháng)成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹(shù)，充其量做一棵迎客松。而在一個(gè)山坳里，有很多樹(shù)，他們需要拼命地向上長(cháng)才能享有充分的陽(yáng)光和雨露，所以他們你追我趕，最后它們都長(cháng)成了參天大樹(shù)，統統成為“棟梁之材”。這種現象說(shuō)明了這么一種客觀(guān)規律；沒(méi)有競爭就沒(méi)有進(jìn)步。同時(shí)告誡大家競爭要走出自我，放眼世界；走出現在，放眼未來(lái)。如與班級同學(xué)之間競爭最多只能進(jìn)步幾十名，若與全校同學(xué)之間競爭則能進(jìn)步幾百名，若眼光放得更高更遠的話(huà)，則能進(jìn)步地更多了。半個(gè)多學(xué)期下來(lái)，我能感受到鼓在同學(xué)心中的那股動(dòng)力，那種沖動(dòng)，那份競爭力，那么班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和活化就有了根本的保證。
�。ǘ┘訌姲嗉壒歉傻暮狭�，樹(shù)立正確的班級輿論導向。
班主任要善于發(fā)現和培養積極分子，并從中選拔出學(xué)習較好、組織管理能力較強、愿意為同學(xué)服務(wù)、能夠以身作則、并且在同學(xué)中具備一定威信的同學(xué)來(lái)?yè)伟喔刹�，根據每個(gè)人的特長(cháng)、愛(ài)好和能力，分配他們適宜的工作。我班的骨干各方面都比較優(yōu)秀，在同學(xué)中有一定的威信，作風(fēng)淳樸，一身正氣，積極上進(jìn)，與老師和同學(xué)都保持著(zhù)融洽的關(guān)系，同時(shí)幾位班干部形象都比較健康、陽(yáng)光，從外到內都具有較強的說(shuō)服力和感召力。同時(shí)一個(gè)良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來(lái)自明確的是非觀(guān)念，來(lái)自于學(xué)生的集體責任感、榮譽(yù)感。這里值得一提的是我班的班級文化——一日一人的格言警句對樹(shù)立正確的輿論導向起到了積極的作用。本學(xué)期我班施行了值日班長(cháng)和值周班長(cháng)制度，其中值日班長(cháng)的第一件事就是在黑板上寫(xiě)上一句自己體會(huì )最深，同時(shí)對同學(xué)有激勵和啟示作用的.格言警句，并署上自己的姓名。這種良好習慣的不斷積累就會(huì )形成良好的班風(fēng)。
�。ㄈ┮灾贫确�班風(fēng)。
良好的班風(fēng)一旦形成之后，有相對的穩定性。制度是這種穩定性的重要保證，有了制度，才有統一的紀律，使集體的活動(dòng)井然有序；有了制度，我們的管理才有依據，不至于隨意和盲目；有了制度，才能使學(xué)生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，班級管理進(jìn)入有序的軌道。這學(xué)期我們根據《中學(xué)生守則》和學(xué)校的各項管理要求，從本班實(shí)際出發(fā)擬定了多項制度的實(shí)施細則，如學(xué)習制度、作息制度、衛生制度、值日班長(cháng)和值周班長(cháng)制度等，要求具體明確，利于執行。使學(xué)生知道后該做什么，不應該做什么，使多數學(xué)生逐漸由他律轉變?yōu)樽月伞?/p>
五、做好個(gè)別教育工作，抓好后進(jìn)生轉化工作。
集體教育與個(gè)別教育是緊密聯(lián)系的。要使全班學(xué)生得到全面發(fā)展，班主任除了通過(guò)集體教育外，還應當經(jīng)常深入細致地做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，只有使每個(gè)學(xué)生都能在集體中進(jìn)步，班級體才能健康地發(fā)展。班主任也要特別注意后進(jìn)生的轉化工作，要根據后進(jìn)生的特點(diǎn)做好后進(jìn)生的轉化工作。
�。ㄒ唬┱_對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生。
做好后進(jìn)生的轉化工作是一項十分重要的任務(wù)。首先，它要求班主任有高度的責任感和工作熱情，充分認識到每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，不僅是班主任應盡的職責，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生前途的大事。如：班里有個(gè)女同學(xué)，各科成績(jì)都差，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動(dòng)，從對她幾次談話(huà)中了解到，她認為自己特別笨，智力不如人，老師、同學(xué)會(huì )看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習上有困難也不問(wèn)老師、同學(xué)。針對她的思想，我提出同她交朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問(wèn)題，答對了便進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，還安排課余時(shí)間耐心地幫她補習基礎知識，經(jīng)過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，因勢利導，使她感受到“老師關(guān)心幫助我，愛(ài)我”的溫暖；從而恢復了自尊心，對老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習成績(jì)有了明顯進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)，在班里又聽(tīng)到了她和同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。因此，班主任在工作中要認真關(guān)懷尊重和愛(ài)護后進(jìn)生，以真誠的情感打開(kāi)他們心靈的大門(mén)，幫助他們樹(shù)立信心，棄舊圖新。
�。ǘ┡囵B后進(jìn)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
后進(jìn)生往往是品德差、學(xué)習差的“雙差生”。他們普遍怕吃苦，對學(xué)習缺乏興趣，知識比較貧乏，看問(wèn)題往往流于表面，是非觀(guān)念比較模糊。班主任要根據每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教，培養他們的學(xué)習興趣，把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。后進(jìn)生大多有不良的學(xué)習習慣，缺乏正確的學(xué)習方法�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，學(xué)法的指導更重于知識的傳授。教師要培養他們細致敏銳的觀(guān)察力，高度集中的注意力，同時(shí)要訓練他們的分析、判斷、歸納的思維能力。在指導和訓練的同時(shí)，應不斷提醒和強化良好的習慣，等他們良好習慣和學(xué)習方法養成后，學(xué)起來(lái)便輕松愉快，教師的教也就事半功倍了在教學(xué)中，重視加強數學(xué)學(xué)法指導，我們主要采取以下做法：
1、預習方法的指導。預習是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過(guò)程，可以培養學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。我們課前布置預習提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細讀理解大致內容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞、概念、公式、定理劃出來(lái)，使他們養成邊讀邊劃邊批邊算的習慣。
2、聽(tīng)課方法的指導。聽(tīng)課方面要求學(xué)生上課做到“一專(zhuān)三動(dòng)”，即專(zhuān)心聽(tīng)老師對重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析，聽(tīng)例題解法及思路分析、技巧等。勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。認真做好堂上練習，認真聽(tīng)老師講評及課后小結，積極動(dòng)腦、動(dòng)手。我加強常規訓練，嚴格要求。為他們布置專(zhuān)項作業(yè)，并要求字跡整潔規范、不涂不沫。一旦發(fā)現作業(yè)馬虎就重做，另外要求他們當天作業(yè)當天完成，決不拖拉。
3、總結歸納復習方法的指導。在進(jìn)行單元小結或學(xué)期總結復習時(shí)，引導學(xué)生對所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)、每章節的內容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，寫(xiě)出簡(jiǎn)明小結，使知識系統化、條理化、專(zhuān)題化。有選擇性地解一些各種類(lèi)型和檔次的習題，鞏固所學(xué)內容。
如：我班學(xué)生杜慶橋是升初三后的插班生，學(xué)習習慣很不好，父母都在外打工，經(jīng)常不完成規定的作業(yè)，經(jīng)過(guò)談心，我了解到，孩子學(xué)習基礎差，缺乏興趣，缺乏學(xué)習目標和動(dòng)力是問(wèn)題的癥結所在。杜慶橋掉隊，很大一部分原因在于家庭環(huán)境與教育方式。我又找杜慶橋談心，鼓勵他增強克制力，戰勝“自我”每天在校抓緊完成一部分作業(yè)，不懂隨時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，剩下的作業(yè)回家完成，完成后給我發(fā)一個(gè)短消息。有時(shí)完成得較早，我就給他回消息：“乖孩子，真棒！像一個(gè)真正的男子漢�！崩^而又婉轉地提醒他：“明天要講新課，能把已學(xué)的知識鞏固一下再預習嗎？”他會(huì )欣然同意。第二天早自習之前問(wèn)他預習的情況，他會(huì )很高興的告訴你，這時(shí)就鼓勵他“好樣的！”就這樣，既增進(jìn)了相互間的信任，又提高了孩子的學(xué)習自覺(jué)性�，F在的他學(xué)習態(tài)度比以前認真了不少，對待考試的態(tài)度也端正了。而且還把對數學(xué)的愛(ài)好變成對數學(xué)學(xué)習的動(dòng)力。成績(jì)進(jìn)步了不少的他真正體會(huì )到成功的喜悅，也對自己以前不成熟的行為感到慚愧，今年已順利升入高中。
因此，班主任要正確認識和對待后進(jìn)生的反復，不再急躁和灰心喪氣，要通過(guò)談話(huà)、調查等耐心細致地思想教育工作，深入了解和弄清反復的原因，有針對地做好教育工作。一旦學(xué)習成績(jì)上去了，他們就建立了自尊和自信的前提，就主動(dòng)的約束自己，而且隨著(zhù)知識的增長(cháng)，他們的思想境界也會(huì )隨之提高，整個(gè)人的精神也會(huì )發(fā)生相應改變。
�。ㄈ┩彝ズ蜕鐣�(huì )教育密切配合，統一各方面的教育力量。
班主任要充分發(fā)揮橋梁紐帶的作用，在學(xué)校統一組織、領(lǐng)導、計劃下，積極主動(dòng)地與任課教師、團隊組織互通情況，交換意見(jiàn)，統一認識。統一教育要求，爭取其積極配合。
后進(jìn)生良好的學(xué)習習慣沒(méi)有養成原因有多方面：家長(cháng)出外掙錢(qián)，孩子托付祖輩，疏于管教；社會(huì )不良風(fēng)氣，新“讀書(shū)無(wú)用論”的毒化；家庭殘缺，人際關(guān)系惡劣；家長(cháng)教育方法不當。當然還有我們自身教育失誤的原因！有些差生出現了家校兩不管的“真空”。在這一方面教師要多深入，少遙控，科學(xué)指導后進(jìn)生的家長(cháng)的家庭教育。對于留守兒童里的后進(jìn)生，我們建議家長(cháng)常給孩子寫(xiě)信，少打電話(huà)，在信里和孩子說(shuō)說(shuō)往事，談?wù)勗谕鈷赍X(qián)的不容易，讓孩子給父母寫(xiě)信，匯報自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)對于在家的父母，嚴格家校聯(lián)系制度，每次家庭作業(yè)的簽字制度。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
班主任培訓心得13
5月10日至11日，我有幸參加了嘉峪關(guān)市教育局組織的班主任工作培訓學(xué)習。
這次培訓，深刻而詳實(shí)地傳遞給我們作為班主任老師一些教育教學(xué)方面的策略，使我對新時(shí)期的班主任管理工作感觸頗深，啟發(fā)很大，收益匪淺，讓我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。
新時(shí)期的班級管理工作向我們班主任提出了新的要求，新課改向我們老師提出了新的教學(xué)理念。在今后的班主任工作中，我要始終堅持以德為先，用真情尊重學(xué)生；堅持以愛(ài)為本，用愛(ài)心感化學(xué)生；堅持以理服人，用信任影響學(xué)生。把自己塑造成一個(gè)新型的、有個(gè)人魅力的班主任老師。下面我就結合培訓學(xué)習談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
一、堅持以德為先，用真情尊重學(xué)生
“學(xué)高為師，身正為范”。在小學(xué)時(shí)代，班主任老師的重要性對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是舉足輕重的，老師的影響可能會(huì )是一輩子。
老師身上的優(yōu)秀的品質(zhì)之一就是對學(xué)生的尊重和寬容。學(xué)生在得到了老師的尊重和寬容時(shí)，心靈得到了升華，靈魂得到了洗禮。
一般來(lái)講，現在的小學(xué)生都有較強的自尊心和上進(jìn)心，都希望得到家長(cháng)和老師的尊重、信任與鼓勵，教師尊重他們的自尊心，發(fā)揚他們身上積極的美好東西，就能使他們更好地體會(huì )到教師對他們的愛(ài)，更加容易接受教師的教育，并且自覺(jué)地去克服自身的`缺點(diǎn)。
事實(shí)表明，對“學(xué)困生”也要尊重，并啟發(fā)他們樹(shù)立自尊心，讓每一個(gè)不成熟的小孩走出誤區。所以作為班主任老師應該認真考慮自己對學(xué)生的每一條意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不要挫傷他們的自尊心。
現在的小學(xué)生都是獨生子女，最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是情感波動(dòng)大，對周?chē)姆磻苊舾�，他們的情感需要更為強烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者。他們需要平等、友善、關(guān)心、理解、尊重。他們并不是先接受周?chē)说亩�、輔導、說(shuō)教，而是先考慮周?chē)藢ψ约旱膽B(tài)度。如果這種說(shuō)教是令人振奮、愉悅、有幫助、有關(guān)心感的，他們往往會(huì )積極地接受，反之就會(huì )消極地接受，從而影響他們的行為。
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。作為班主任老師應注意對學(xué)生情感的關(guān)注。當學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)，如果老師能充分尊重他們，以誠相待，就能夠有效地幫助他們克服困難解決矛盾，消除挫折。對那些心理脆弱缺點(diǎn)較多的學(xué)生，應傾注關(guān)心、耐心、愛(ài)心，做他們的知心人、引路人，使他們都能抬起頭來(lái)走路，他們就會(huì )尊重老師，理解老師。
二、堅持以愛(ài)為本，用愛(ài)心感化學(xué)生
“育人先育心”。感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心。愛(ài)是人間最寶貴的，真誠的愛(ài)在世上是稀有的，愛(ài)也是世間最大的金礦，每個(gè)人心中都渴望接受愛(ài)。孩子們心中的每一絲希望的點(diǎn)燃都是從愛(ài)開(kāi)始的。
通過(guò)學(xué)習培訓，使我明白了作為一名班主任老師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
班主任培訓心得14
很高興這次參加教師進(jìn)修學(xué)院組織的新班主任培訓活動(dòng)，在培訓中，我聽(tīng)取了山東青年政治學(xué)院權福軍教授的《和學(xué)生一起成長(cháng)》，洪小雷超老師的《班主任工作的行與思》。還有來(lái)自全區各校優(yōu)秀老師、校長(cháng)的非常精彩和感人的教育故事。報告從心理、德育、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。報告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對我的觸動(dòng)很大。什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。權教授還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。這次班主任培訓班的學(xué)習，雖然只有短短五天，卻讓我獲得了許多全新的班級管理理念、管理方法，真是受益匪淺。正如有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級�！蔽沂仲澩@句話(huà)，因為它一語(yǔ)道破了班主任工作的重要性。那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合“好”的標準呢？通過(guò)培訓我深深地體會(huì )到班主任不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù)，更要善于時(shí)刻用一顆“心”——責任心 愛(ài)心、耐心、細心、公心和信心于一體的“心”去教育和感化學(xué)生。
一、責任心——做好班主任工作的前提
責任心即自覺(jué)地把份內應做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責任心體現在上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩個(gè)方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶
作用，全面執行黨的教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時(shí)、準確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育形式，使學(xué)校各項工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面，有了責任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對性的教育和引導，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀(guān)念，并積極向學(xué)校反映學(xué)生們的正確意見(jiàn)和合理要求，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿(mǎn)意。
二、愛(ài)心——做學(xué)生的朋友
愛(ài)心，即熱愛(ài)之心，指對人或事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛(ài)護。愛(ài)心對班主任而言就是愛(ài)護和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。這是做好班主任工作的基礎。我們班主任應該以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心真意地熱愛(ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛(ài)心去感化學(xué)生、教育學(xué)生，做學(xué)生的朋友。只有這樣，學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級工作的開(kāi)展。值得注意的是，班主任的愛(ài)心不能只體現在那些好學(xué)生的身上，更要體現在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉化工作的潤滑劑。對于那些表現差的學(xué)生，應讓他們感到班主任并沒(méi)有因其差而嫌棄、厭惡他們。當然，對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到嚴與愛(ài)的有機結合。
三、耐心——持之以恒、誨人不倦
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。一個(gè)幾十人的班級，在不同時(shí)期，會(huì )出現不同的情況和不同的問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì )有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此，解決各種問(wèn)題，做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性格，所接受的家庭教育不一樣，使得他們對某些事情的
認識和處理不一樣。當他們作出一些不良行為時(shí)，作為教師，我首先要求自己要冷靜，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會(huì )這樣做？再傾聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)治鲞@樣做的原因，最后與孩子共同探討除了這種方法外，還可以有哪幾種解決方法，其結果怎樣？通過(guò)這一較為復雜的環(huán)節，要讓學(xué)生弄明白“錯誤已犯，已無(wú)法彌補，但要在每一次犯了錯誤后總結教訓，學(xué)會(huì )正確處理突發(fā)事情，避免今后再犯同樣的'錯誤”。班主任工作的重點(diǎn)是做好全班同學(xué)的思想工作，帶領(lǐng)和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展，達到培養目標。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì )多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應了解行為背后有沒(méi)有別的原因，這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì )產(chǎn)生。當犯錯誤的同學(xué)出現反復時(shí)，應該進(jìn)行再教育，做耐心細致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì )或家庭，造成不良影響。 當然，我們提倡耐心，不是說(shuō)遇事不要作果決地處理，那種無(wú)所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現，并非“耐心”之道。
四、細心——事無(wú)巨細
細心就是用心細密。做事細心，就會(huì )認真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時(shí)發(fā)現出現的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學(xué)的仔細觀(guān)察和詳細了解，體現在處理問(wèn)題的周密性。細心可以把工作做得有條不紊。
五、公心——一視同仁
公心，即公正之心，指對人對事公正看待，沒(méi)有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點(diǎn)尤其體現在對待問(wèn)題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應公正平等，絕不能因人而異，否則會(huì )給學(xué)生的健康成長(cháng)和自身的教育工作帶來(lái)不良的影響。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應該做到熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，公平、公正地對待每一位學(xué)生。對優(yōu)秀生應要求他們將好的方面繼續發(fā)揚光大，不斷克服自身的不足之處，千萬(wàn)不能偏愛(ài)甚至于護短；對后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)懷和奉獻更多的愛(ài)心，細心捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵、幫助，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。
六、信心——走向成功的關(guān)鍵
每個(gè)孩子都是國家的財富、是家庭的財富。作為班主任對學(xué)生應該充滿(mǎn)信心，在班主任心中，每個(gè)孩子都能成為好孩子，在班主任眼里，他們個(gè)個(gè)活潑、可愛(ài)。哪怕是再調皮，再難教的孩子，班主任都要堅持不懈地教育他，決不放棄。對學(xué)生樹(shù)立信心是讓他們走向成功的關(guān)鍵。
班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)。教育的路是漫長(cháng)的，我將在這漫漫長(cháng)路中，用我的責任心、愛(ài)心、耐心、細心、公心和信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得15
“幸福比優(yōu)秀更重要”，經(jīng)過(guò)兩天充實(shí)而有意義地培訓，李鎮西老師的這句話(huà)一直在我耳邊環(huán)繞。 他說(shuō)“優(yōu)秀”與否是別人的評價(jià)，“幸�！迸c否是自己的感覺(jué)。
“優(yōu)秀”是有名額限制的，并且往往和機遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；而“幸�！眲t人人有份，幸福的教師有千千萬(wàn)萬(wàn)，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。
那么，如何成為一個(gè)幸福的班主任呢？
李老師的第一條建議就是享受職業(yè)：讓自己永遠保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動(dòng)……在他從教的幾十年里留下了許多他與學(xué)生一起快樂(lè )玩耍的片段，一起游戲，一起運動(dòng)，一起學(xué)習，他作為班主任的生活是十分充實(shí)的。
其次是研究教育：不停地思考教育，把每一天的工作都當作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經(jīng)同時(shí)教過(guò)最優(yōu)秀的.班級和所謂的‘差班’，而且差班所有學(xué)科的配置都是學(xué)校最優(yōu)秀的老師，因為他認為這樣的學(xué)生更需要優(yōu)秀的老師去引領(lǐng)去教導。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，他每天都要準備四份教案，四套習題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中享受著(zhù)成就感和幸福感。
最后是創(chuàng )作詩(shī)意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成為未來(lái)讓自己熱淚盈眶的記憶。
李老師還提到最好的教育莫過(guò)于示范和感染，他在講述班規時(shí)說(shuō)到，為了讓學(xué)生更好地遵守班規，他不惜也對自己嚴格要求，如果觸犯班規也一樣受罰，又一次他因觸犯班規罰自己掃地，而且不用學(xué)生幫忙，一絲不茍地完成處罰，深深地觸動(dòng)了學(xué)生，也正是他的這種“以身作則”的態(tài)度和風(fēng)范影響著(zhù)、感染著(zhù)他的學(xué)生，最后收獲了無(wú)數的認可和愛(ài)戴。
另一位引發(fā)我思考的是李老師的學(xué)生--郭文紅老師，她是一名小學(xué)老師，她的講座讓我不僅學(xué)會(huì )如何為人師，還懂得了如何為人母。她說(shuō)：父母要學(xué)會(huì )包容、接納和尊重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對比較健康對孩子會(huì )有更積極正面的影響。她提到她的班級實(shí)行家長(cháng)日記，帶動(dòng)家長(cháng)一起投身到孩子的教育中來(lái)，對孩子有很大的鼓舞作用。
錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)過(guò)：天下沒(méi)有偶然，那不過(guò)是化了妝的，戴了面具的必然。這句話(huà)也適用于我們的教育，即“教育沒(méi)有偶然，那不過(guò)是化了妝的，戴了面具的必然�！倍@份必然需要我們教師具備強烈的事業(yè)心和責任感，投身到學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教育者，每天取得一點(diǎn)進(jìn)步。最后借用李鎮西老師的一句話(huà)來(lái)總結，“希望過(guò)去的自己會(huì )對現在的自己感到驚嘆！”
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