幼小銜接感受心得范文（通用10篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的幼小銜接感受心得范文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。

　　幼小銜接感受心得1

　　幼小銜接，要多關(guān)注生活細節，培養幼兒的獨立、自立能力的。幼兒園的教育是保教結合的，老師會(huì )對孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節都給予細心的照顧。而升入小學(xué)后，在僅僅幾分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節自己等多項內容，容易出現下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì )急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節課的現象，久之對學(xué)習和生活都會(huì )造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時(shí)候，這是不容忽視的一個(gè)重要方面。

　　雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規習慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴(lài)性，許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話(huà)，自己是想不起來(lái)該喝水或者如廁的'，所以從本學(xué)期開(kāi)始，我們的工作重點(diǎn)就不僅包括進(jìn)一步提高孩子們的自我服務(wù)能力，更重要的是通過(guò)教師指導行為中細節的轉變來(lái)培養孩子自理、自立的意識。

　　幼小銜接感受心得2

　　今天觀(guān)看了幼教365家園共育宣傳周“幼小銜接，家庭在行動(dòng)”的直播，從中我受益匪淺。里面聚焦了“課業(yè)負擔、勞動(dòng)教育、電子產(chǎn)品的使用、生活技能、專(zhuān)注力”等問(wèn)題，秦教授和單老師都從她們的專(zhuān)業(yè)性和生活經(jīng)驗給我們以解惑，其中讓我印象最深刻的就是：

　　作為家長(cháng)，我們對于幼小銜接不要焦慮，每日要給予孩子高質(zhì)量的陪伴，引導幼兒有計劃，有動(dòng)力的安排自己的.學(xué)習和游戲。另外，不要讓物質(zhì)獎勵成為常態(tài)，多給予孩子社會(huì )性獎勵。對于電子產(chǎn)品的使用，要注意“時(shí)間和內容”的控制。

　　作為教師，在幼兒園過(guò)渡時(shí)間讓孩子學(xué)會(huì )自主喝水，自主上廁所等；日常教學(xué)中要課程游戲化，吸引孩子注意力，讓孩子在有限的注意力中學(xué)習、游戲和成長(cháng)；另外，小班階段自理能力的學(xué)習就是勞動(dòng)教育，要給予孩子時(shí)間和精力去學(xué)習嘗試。中班使用筷子鍛煉小肌肉就是在為書(shū)寫(xiě)打下生理基礎的。大班可以有意識的進(jìn)行幼小銜接，提高孩子的自控力和自主性等。

　　不要焦慮，不要包辦，相信孩子，陪伴孩子，做好幼小銜接的每一步。

　　幼小銜接感受心得3

　　幼小銜接培養習慣包含很多，如：良好的坐姿寫(xiě)姿、認真傾聽(tīng)的習慣、勇于表達的習慣、自己整理用品的習慣、認真作業(yè)的習慣、早睡早起的習慣等。

　　今天通過(guò)觀(guān)看《“幼小銜接，家庭在行動(dòng)”之培養習慣》，我收獲很多，通過(guò)兩位專(zhuān)家的解疑，我了解到了“自然后果法”，對于上了小學(xué)的孩子，每天丟三落四，導致家長(cháng)為孩子的'行為買(mǎi)單，每天著(zhù)急忙慌的去學(xué)校給孩子送學(xué)習用品，家長(cháng)的包辦行為會(huì )讓孩子產(chǎn)生無(wú)所謂的心理，當出現丟三落四的行為時(shí)我們家長(cháng)應該讓孩子自己想辦法解決，讓他自己對帶來(lái)的壞的或者好的結果進(jìn)行負責。

　　一個(gè)好的習慣不是一蹴而就的，家長(cháng)要利用家庭生活中的契機，給孩子機會(huì )去養成好的習慣，更重要的是家長(cháng)要以身作則，孩子的社會(huì )學(xué)習都是從身邊的人和環(huán)境汲取的，家長(cháng)要把言行代替說(shuō)教，而且不要一上來(lái)就希望孩子做的就是最好的，要給孩子試錯的機會(huì )，從不會(huì )到會(huì )，讓孩子感受到這個(gè)過(guò)程中帶來(lái)的成就感。孩子的認知在家長(cháng)和老師的評價(jià)中形成的，所以在對孩子進(jìn)行評價(jià)時(shí)家長(cháng)和老師一定要謹慎用詞，不管是老師還是家長(cháng)我們都要正確看待孩子發(fā)展的過(guò)程。

　　幼小銜接不是到大班才開(kāi)始的，是從小班就開(kāi)始的，幫助孩子自然過(guò)渡到小學(xué)，將來(lái)更好的適應小學(xué)生活�？茖W(xué)有效的幼小銜接，不僅需要老師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，也需要家園共同配合，共同努力。

　　幼小銜接感受心得4

　　通過(guò)朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的轉換，并能盡早適應小學(xué)生活�！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的.早期階段，起著(zhù)上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活；二是通過(guò)銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價(jià)。因此要堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng )造條件，將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級工作、家長(cháng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

　　幼小銜接感受心得5

　　通過(guò)本次講座讓我了解到，在生活中教師應有計劃地培養幼兒的觀(guān)察能力和穩定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽(tīng)課、回答問(wèn)題等。也可以通過(guò)引導幼兒看圖書(shū)、聽(tīng)朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀(guān)察和理解記憶的基礎上，逐步培養幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語(yǔ)正確、連貫地表達思想，要求發(fā)音清晰、正確。

　　因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng )造條件，讓孩子在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)，讓幼兒健康快樂(lè )全面發(fā)展。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的'轉換，并能盡早適應小學(xué)生活�！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段。

　　幼小銜接感受心得6

　　學(xué)前教育工作中幼小銜接是永恒不變的話(huà)題，今天的學(xué)習中朱老師把幼小銜接的視線(xiàn)從學(xué)校、教師身上轉移到了家庭之中。

　　家園校協(xié)同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態(tài)化、生活化、游戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。

　　家庭教育應為孩子接受學(xué)校教育打好基礎，培養孩子良好的學(xué)習習慣和適應能力是很有必要的。首先，培養兒童的獨立性，做好生活方面的準備。生活即教育，教育即生活，作為家長(cháng)應注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領(lǐng)悟生活的真諦。其次，培養兒童的注意力，做好學(xué)習方面的準備。幼兒園兒童以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習形式，兒童在游戲中感覺(jué)輕松、愉快，并不會(huì )有學(xué)習壓力。作為家長(cháng)，我們應有意識的培養幼兒的注意力，通過(guò)各種鍛煉孩子注意力的'親子游戲，對孩子進(jìn)行注意力訓練。最后，培養兒童的社交能力，做好交往方面的準備。

　　兒童的社會(huì )交往能力是兒童社會(huì )性培養方面重要的內容，也是兒童社會(huì )化的重要體現。作為家長(cháng)，要為孩子創(chuàng )造更多交往機會(huì )，擴大孩子的交際范圍，為孩子成長(cháng)提供有利平臺。

　　幼小銜接感受心得7

　　講座中，專(zhuān)家針對幼兒入小學(xué)應養成哪些習慣，著(zhù)重提出了兩點(diǎn)，一是按時(shí)做事，養成良好作息，二是養成好的整理習慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現，這和咱們老師平常在班里強調的不謀而合！早睡早起、按時(shí)入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細節中，這些細節都是在為入小學(xué)，甚至是為孩子的一生打基礎呀！

　　現在教育改革，全國推進(jìn)科學(xué)幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學(xué)低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學(xué)習是同頻的'。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長(cháng)規律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長(cháng)遠來(lái)看，拔苗助長(cháng)不可取，興趣和習慣最重要。養育孩子，一生都要不斷摸索和學(xué)習！

　　幼小銜接感受心得8

　　今天朱泳老師關(guān)于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來(lái)實(shí)操學(xué)習。今年關(guān)于幼小銜接的話(huà)題更具體也更引起教育領(lǐng)域及社會(huì )的重視，幼小銜接的難點(diǎn)就如朱老師所說(shuō)，就是我們能帶動(dòng)家長(cháng)進(jìn)行科學(xué)的銜接，而不是只讓家長(cháng)過(guò)度的去進(jìn)行知識方面“拔苗助長(cháng)”式的銜接。

　　朱老師主要針對如何指導家長(cháng)進(jìn)行科學(xué)有效的幼小銜接做了詳細的講解。根據國家的教育規定我們的職業(yè)定位已經(jīng)從教育服務(wù)轉向教育指導，那其中就要求我們教師必須具備專(zhuān)業(yè)的.能力和文化素養。其次來(lái)引導教育家長(cháng)，改變家長(cháng)教育的觀(guān)念和行為，現階段幼兒園普遍就存在中小班家長(cháng)不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過(guò)于對幼兒知識能力的銜接比較焦慮，那么朱老師他們幼兒園就是通過(guò)一系列的活動(dòng)和方法，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的理念，向家長(cháng)傳授一些教育理念。

　　讓我印象深刻的是跟隨畢業(yè)生一起來(lái)看孩子們從幼兒園畢業(yè)進(jìn)到小學(xué)后的學(xué)習及生活的發(fā)展。通過(guò)讓畢業(yè)的家長(cháng)來(lái)講述自己孩子入小學(xué)以后的狀態(tài)，幫助家長(cháng)樹(shù)立家風(fēng)，建立幼兒終身學(xué)習的良好環(huán)境。比如在閱讀能力方面、學(xué)習效率、專(zhuān)注力、運動(dòng)力等，通過(guò)這些“過(guò)來(lái)人”的分享，好像更具有說(shuō)服力了。同時(shí)我們教師承擔著(zhù)班級家教指導工作的任務(wù)，為家長(cháng)提供一些實(shí)操行強可操作的方法和游戲，讓家長(cháng)在生活游戲中助推銜接，真的特別好比如視聽(tīng)覺(jué)游戲、視知覺(jué)力、游戲手眼協(xié)調能力以及專(zhuān)注力的訓練，讓家長(cháng)通過(guò)模仿就可以來(lái)進(jìn)行的游戲，同時(shí)提高幼兒各方面的能力，真正的來(lái)做到潤幼細無(wú)聲的一個(gè)效果。將幼小銜接作為一個(gè)長(cháng)期的一個(gè)工作來(lái)實(shí)施進(jìn)行，真正做到回歸真實(shí)生活，科學(xué)幼小銜接。

　　幼小銜接感受心得9

　　今天很榮幸聽(tīng)朱泳老師講解的《回歸真實(shí)生活親子準備進(jìn)行時(shí)》讓我對幼小銜接有了更全面的認識。幼小銜接作就是幫助幼兒形成種適應小學(xué)活規律的行為模式。而這項工作要想取得良好的成效，需要的不僅僅是說(shuō)教、檢查，最重要的是教師如何將其細化，具體的融入到幼兒的一日生活中，點(diǎn)滴積累、培養、逐步的形成、完成的。

　　同時(shí)要強化幼兒獨立意識和生活能力的`培養，學(xué)會(huì )自己管理自己。在進(jìn)入小學(xué)后學(xué)校的教育模式與幼兒園相比，更多的事情需要孩子自己來(lái)完成，因此需要提前做好幼兒獨立生活能力的準備，及早培養他們獨立生活的能力非常重要。要培養幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如指導幼兒學(xué)會(huì )收拾自己房間，學(xué)會(huì )穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等一些簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)。

　　幼兒園除了促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展外，同時(shí)也為幼兒提供科學(xué)育兒指導，明確責任義務(wù)。承擔教育使命，引導觀(guān)念，把握銜接重點(diǎn)傳遞教育智慧，提升銜接質(zhì)量，建設有效家園。引導家長(cháng)與幼兒園和小學(xué)積極配合，做好銜接工作。營(yíng)造良好的家園教育氛圍。

　　幼小銜接感受心得10

　　在幼小銜接這方面，我認為家長(cháng)的陪伴也尤為重要，家長(cháng)在陪伴中給予孩子的'關(guān)愛(ài)，更有利于孩子身心健康的發(fā)展，并在親子準備中更快適應。

　　我還認識到，幼小銜接和生活是離不開(kāi)的，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒最主要的活動(dòng)形式，在幼兒成長(cháng)中有著(zhù)重要的發(fā)展價(jià)值，因此，我們可以生活中開(kāi)發(fā)各種小游戲，增加幼兒學(xué)習的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得各種能力的提升。如和孩子一起閱讀，一起表演童話(huà)故事，一起做思維小游戲等等，都可以促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展。

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