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聽(tīng)課數學(xué)培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-27 15:29:35 心得體會(huì )范文 我要投稿
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聽(tīng)課數學(xué)培訓心得體會(huì )

  有了一些收獲以后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的聽(tīng)課數學(xué)培訓心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

聽(tīng)課數學(xué)培訓心得體會(huì )

聽(tīng)課數學(xué)培訓心得體會(huì )1

  年8月20日,區高中數學(xué)暑假培訓在顧國和中學(xué)舉行,全區5所高中的62位數學(xué)老師參加了這次培訓。一天的培訓圍繞“學(xué)習《課程標準》,搞好初、高中銜接”的主題,安排了以下內容:初中數學(xué)課標、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹,20xx年高考數學(xué)閱卷情況介紹分析,《普通高中數學(xué)課程標準(實(shí)驗)》解讀,初、高中數學(xué)銜接教學(xué)建議。

  初中數學(xué)以數與代數、空間與圖形為重點(diǎn)展開(kāi),大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數與代數的結構體系、目標要求,與原教學(xué)綱要比較,加強了什么?降低了什么?同時(shí)介紹了高一新生對數與代數的實(shí)際學(xué)習情況和水平。東海實(shí)驗學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內容章節的呈現順序、各章節內容介紹、新增內容和刪減內容,并通過(guò)數學(xué)習題展示高一新生的水準。

  參加了全省高考數學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師,介紹了閱卷的相關(guān)信息,暢談了閱卷后的啟示和感受,給我區高中數學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用,對20xx年的備考具有針對性的指導。

  省特級教師丁平老師對《普通高中數學(xué)課程標準》進(jìn)行解讀,暢談十大基本理念,敘述課程目標,逐條介紹內容標準中的要求,并與現行全日制普通高級中學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較,給大家既有感性認識,又有理性的思考。

  初高中數學(xué)的銜接是重要的課題,省特級教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐,講述了初高中的銜接教學(xué)。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn);起始課教學(xué)要準備充分一點(diǎn);對數學(xué)知識生長(cháng)自然一點(diǎn);教學(xué)進(jìn)度適當慢一點(diǎn);教學(xué)方法多樣化一點(diǎn);做學(xué)困生轉化力度要大一點(diǎn)”,給大家留下深刻的印象。

  參加培訓的全體老師認真聽(tīng)課、積極思索,深知面臨的困難,探索著(zhù)新課程下的初高中數學(xué)銜接問(wèn)題。

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  不經(jīng)意中,又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,這意味著(zhù)我們和孩子們要給"中班"畫(huà)上句號了;仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步",這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是,我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步,為步入大班打下了堅實(shí)的基礎。,在本學(xué)期教學(xué)中,我們同幼兒共同研究、共同學(xué)習、共同進(jìn)步,在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和實(shí)踐,取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結:

  數學(xué)方面通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,本班幼兒在數學(xué)能力上進(jìn)步很大,幼兒的思維和理解能力,以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高,特別是在觀(guān)察理解和應用方面特別出色幼兒對數學(xué)的興趣也是日漸增加,特別是在操作活動(dòng)中,幼兒玩的高興,玩出了學(xué)習的意境,而且孩子們對學(xué)到的內容能運用到生活中,真正做到學(xué)有所得,學(xué)有所用。還從多方面培養了幼兒樂(lè )于思維、愛(ài)思考、敢于探究和運用數學(xué)的能力。

  在數學(xué)方面也有不足之處,半年來(lái)的培養,有少數幼兒對數學(xué)方面學(xué)習還有欠缺,一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力,對活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣,操作中不愛(ài)思考,處于懶惰的狀態(tài),不愿意意主動(dòng)與別人交流自己的操作成果,對數學(xué)方面的表達能力和歸納、總結能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。

  生活與健康方面以培養幼兒樂(lè )于參與各項活動(dòng),并在活動(dòng)中保護自己,培養良好的生活習慣。(飯前便后洗手、進(jìn)餐時(shí)保持安靜、吃過(guò)東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持個(gè)人衛生和環(huán)境整潔的習慣,了解一些粗淺的安全知識,學(xué)習處理生活中可能出現的不安全因素,培養幼兒在運動(dòng)中的遵守規則、合作意識和公平競爭的精神。在體能的鍛煉上,我們每周安排一次民間游戲活動(dòng),促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,從游戲中培養幼兒學(xué)會(huì )安全意識,獲得了戶(hù)外運動(dòng)中得到快樂(lè )和健康,并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。

  在這方面的教學(xué)上,我們采用游戲、情境創(chuàng )設和故事表演來(lái)提高幼兒的的各方面能力,并動(dòng)員家長(cháng),在家對幼兒進(jìn)行安全、習慣培養等方面的教育。經(jīng)過(guò)家、園的合作,半年來(lái),每個(gè)幼兒的步都很大,安全意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色,幼兒都能大膽的參加各項體育活動(dòng),對一些健康常識和生活交往,每個(gè)幼兒都有自己的獨特之處,樂(lè )于參加各項活動(dòng),喜歡幫助別人,衛生習慣的培養都有很大的進(jìn)步和提高,每個(gè)幼兒都很活潑、熱情,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,積極向上,開(kāi)朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的,個(gè)別幼兒在自我表現上有一定的差距,不愛(ài)表現自己,性格表現得比較內向,愛(ài)害羞,不敢獨自展示在集體面前。

  閱讀活動(dòng)本學(xué)期我主要采用的方法是先背后認法。通過(guò)先背兒歌,再認字的方式來(lái)引導幼兒來(lái)學(xué)習閱讀;顒(dòng)中運用文字搬家、搶答字卡等方式認讀生字。在目的字的認識上,我們要采用了游戲情境、電腦等,引起幼兒極高的興趣,集中精神,取得了良好的效果。本學(xué)期,我班有100%的幼兒能夠熟練的進(jìn)行認真點(diǎn)讀兒歌,98%的幼兒能夠正確認識學(xué)過(guò)的目的字。

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  在培訓期間,我們上午聽(tīng)課、評課,下午聽(tīng)專(zhuān)家講座,老師們以鮮活的課堂和智慧的評價(jià)及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專(zhuān)家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習過(guò)程緊張而充實(shí),我感受頗深、受益匪淺。

  一、幼兒數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的

  1、有助于幼兒對事物數量的感受和體驗,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日;顒(dòng)中,雖能獲得很多的數學(xué)經(jīng)驗,如對物體數量、形狀特征的認識,但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的,有時(shí)甚至是表面的,不能使幼兒感受到數概念的本質(zhì)屬性。而在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師通過(guò)創(chuàng )設的情境,提供的具有典型意義的材料,將物體的數量、形狀特征,事物之間的數量關(guān)系,鮮明的凸現出來(lái),使幼兒能注意到物體的這些特征,感受到蘊含于物體中的數量關(guān)系,或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數、形特征和數量關(guān)系,從而有助于幼兒數概念的建構。

  2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間,幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話(huà),有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習經(jīng)驗。首先,在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒與教師提供的材料,進(jìn)行對話(huà)。在反復操作、探索中,幼兒感受和發(fā)現材料數量、形狀特征,感受和體驗蘊含其中的數量關(guān)系,同時(shí)幼兒還會(huì )根據新的發(fā)現不斷調整自己的認識,尋求解決問(wèn)題的法。

  二、幼兒通過(guò)親身的經(jīng)歷、感受、體驗來(lái)建構初步的數學(xué)概念,使發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程成為數學(xué)課程的核心。

  新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認識:首先,幼兒園的數學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容,同時(shí)也是幼兒認識周?chē)h(huán)境、表現生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次,對幼兒進(jìn)行數學(xué)教育的宗旨是引導幼兒學(xué)習生活中的、能在生活中應用的數學(xué)。(強調數學(xué)來(lái)源于生活,又回歸生活)第三,“生活中的數學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中,通過(guò)幼兒的現實(shí)生活,引導幼兒對生活和游戲中的現象用數學(xué)知識去認識和理解”

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  經(jīng)過(guò)此次的培訓,對于新學(xué)期的教學(xué),我也是更有信心去做好,雖然也是在幼兒園當過(guò)一年的老師了,但是我也是清楚自己的能力和同事相比,還是有差距,而此次的培訓學(xué)習也是過(guò)得很充實(shí),老師們講的東西也是讓我很受益,同時(shí)此次的培訓也是格外的豐富多樣讓我也是明白,做好幼兒教師不是那么的簡(jiǎn)單,但同時(shí)只要自己努力,去盡力,去思考,多改變提升自己,也是可以做的更為優(yōu)秀的。

  老師的講課很詳細,從一天的常規工作講了很多,一些設計,指導方面更是做了很細致的講解,也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙,這不但是自己也是我們園區的同事也是如此,在對孩子們的教育管理方面,老師也是細致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長(cháng)的溝通也是有很多的方式來(lái)做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭,各方面都是要考慮到,而且通過(guò)活動(dòng)相互的去結合,去讓孩子們的收獲更多,同時(shí)每天的常規其實(shí)非常的重要,這也是可以更好的去把孩子們的習慣養成的,越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現我們老師的價(jià)值和意義,能做好日常才能讓孩子的習慣更好,成長(cháng)更多,同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。

  幼兒的教育,愛(ài)孩子也是在這次的培訓里面,各位老師講的最多的,雖然自己之前也是懂得,必須要熱愛(ài)孩子,才能更好的教學(xué),自己也是那樣去做了,但是通過(guò)此次培訓也是對于這個(gè)熱愛(ài)有了更深的理解,幼兒園的孩子,是正處于成長(cháng)最開(kāi)始的階段,也是需要我們去做好自己,去讓自己有更好的人格魅力,才能更好的教好他們的,同時(shí)我們也是要平等的對待每一個(gè)孩子,每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的,有些頑皮,有些乖巧,但是對待他們方面也是要一視同仁,之前的自己也是這方面做得還是不夠好的,的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位,也是要在以后做好,多一些關(guān)心,多一些了解才行的。只有我們更為無(wú)私的愛(ài)才能讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng),去收獲更多的知識和好的習慣。

  培訓結束那時(shí)候很是不舍,和同行們交流,作為一個(gè)新人,我也是學(xué)到很多,前輩們的經(jīng)驗分享也是讓我感到很榮幸,有此次培訓的.機會(huì ),同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續的學(xué)習,并且把此次的收獲用在工作里頭,讓自己的教學(xué)做的更好。

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  我參加了北師大版小學(xué)數學(xué)第四版新課標新教材的培訓, 使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓,都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長(cháng)之路應是一條學(xué)習之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會(huì )淺談如下:

  一、教材整體分析

 。ㄒ唬、兩調整

  1。 調整到本冊教材的有三處,分別是原二年級下冊中“混合

  運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數”前移到本冊最后一單元。

  2。調整出本冊教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數除以一位數的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時(shí)間與數學(xué)(二)”和“觀(guān)察物體”內容后移到四年級下冊; “可能性”后移到四年級上冊。

 。ǘ、兩整合

  將聯(lián)系緊密可以整體呈現的部分課節進(jìn)行了整合。

  1、第五單元“周長(cháng)”將“花邊有多長(cháng)”和“地磚的周長(cháng)”兩課合并為一課,

  2、第七單元將原來(lái)的“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,

 。ㄈ┤略

  新增加了一些內容,引導學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識,解決生活中常見(jiàn)的現實(shí)問(wèn)題,增強應用意識,提高實(shí)踐能力。

 。ㄋ模┤卦O

  二、教材特色介紹

  1。借助畫(huà)直觀(guān)圖幫助學(xué)生分析數量關(guān)系,體會(huì )“化繁為簡(jiǎn)”,探索解決問(wèn)題的方法與策略

  2、將計算和解決問(wèn)題有機結合。

  3。 以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數學(xué)理解。

  4、大數目的加減混合運算,很容易出錯,教科書(shū)突破了這一難點(diǎn)。

  5。 教科書(shū)非常重視圖表表示問(wèn)題, 讀懂圖表等基本素養的培養。

  6。 乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀(guān)模型,幫助學(xué)生理解算理。

  7、從“回顧”入手展開(kāi)學(xué)習活動(dòng),調動(dòng)已有認知基礎,建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內在聯(lián)系。

  8、用常見(jiàn)的、直觀(guān)的、應用廣泛的現實(shí)模型開(kāi)展新知的認識。

  9、利用相關(guān)內容發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  隨著(zhù)課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”能力的培養。

  通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習,更加使我認識到作為一名數學(xué)教師要想構建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說(shuō)過(guò):數學(xué)教師要帶著(zhù)思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開(kāi)放,孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會(huì )充滿(mǎn)活力。

  總之,《新課標》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標新理念。

聽(tīng)課數學(xué)培訓心得體會(huì )6

  20xx年5月10日我參加了縣初中數學(xué)課培訓活動(dòng)。聽(tīng)了韓翠華老師和韓冰的兩節課。又聽(tīng)了樂(lè )安學(xué)校和陳戶(hù)一中的報告。對于年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì ),對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來(lái)說(shuō),教學(xué)經(jīng)驗自然不足。眾所周知,學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習培訓,雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗,那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接更有效的幫助。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深地折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)培訓我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn):必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準備。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。

  我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們在教書(shū)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛(ài)護,哪怕是第一次上課的老師也會(huì )在課前跟孩子培養一定的感情,因為只有有了感情的教學(xué)才會(huì )擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著(zhù)一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語(yǔ)不夠豐富不能和孩子充分溝通,在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

  總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課、培訓是教師的必修課,是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

聽(tīng)課數學(xué)培訓心得體會(huì )7

  20xx年8月22日,我有幸去羅莊七小參加羅莊區數學(xué)教材培訓活動(dòng),現在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì )向老師們作一個(gè)匯報。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平,還不能把課的所有內容原封不動(dòng)告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。說(shuō)得不好的地方,請老師們諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)劇?/p>

  (一)還數學(xué)課堂安靜

  聽(tīng)完課,我最大的感受是:這次老師講課跟以往不同,以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

  (二)課堂教學(xué)體現數學(xué)味道

  很多老師心里想,數學(xué)課堂肯定體現數學(xué)味道,這還用說(shuō)。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開(kāi)課,老師為了讓數學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語(yǔ)言,有感情,用著(zhù)詩(shī)意一般語(yǔ)調講課;為了節省時(shí)間,用了大量畫(huà)面精致的課件。一節課下來(lái),涉及的科目很多。學(xué)生不知這節課到底是什么課,數學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學(xué)應有的味道,具體表現在兩個(gè)方面:一是這次講課內容多樣,不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識,或講簡(jiǎn)單數學(xué)認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次教師主要講了六年級的《比例的性質(zhì)》和《圓柱體的表面積》,教師注重學(xué)生的自主學(xué)習和學(xué)生間的小組合作學(xué)習,練習內容也是設計的豐富多彩;二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒(méi)有多余的話(huà),最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達,注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。

  (三) 是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系

  合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式。為了迎合課改的精神,老師把合作學(xué)習看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節,認為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂,把學(xué)生獨立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰,是一種傳統的學(xué)習方式。于是在課堂上,特別是公開(kāi)課,任課教師把合作學(xué)習到了“隨手拈來(lái)”,“動(dòng)轍合作”的地步,從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次公開(kāi)課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌或前后桌間互相討論。不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上,新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考,首先應該要求學(xué)生獨立思考。一個(gè)人如果失去了獨立思考,他還有什么創(chuàng )新呢?

  (四) 多媒體的大量運用

  最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運用,老師們都知道,數學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節省時(shí)間,二是直觀(guān)形象展示給學(xué)生。這次課件制作水平相當高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現象,學(xué)生的專(zhuān)著(zhù)力只在課件表面的畫(huà)面上,沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。

  以上是我這次聽(tīng)課后的感受?偠灾,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái),我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗田里結出豐碩的果實(shí)。

聽(tīng)課數學(xué)培訓心得體會(huì )8

  我有幸參加了這次縣教體局組織的數學(xué)聽(tīng)課培訓活動(dòng)。我看到每一位講課老師都以自己的特色詮釋著(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話(huà),真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì )場(chǎng)中,傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀,感受著(zhù)他們對課堂的準確把握,體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:

  1、我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)源于生活,體現于生活。

  教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺,調整學(xué)習的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當的點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習中,學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)編材。這些與生活貼近的知識,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來(lái)積極性高,也體現出教學(xué)面向學(xué)生,面向生活,反映現實(shí)生活,而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,使學(xué)生感到數學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著(zhù),看得見(jiàn),易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內在的認知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到了較高的培養,也實(shí)現了“生活經(jīng)驗數學(xué)化!

  2、在這些課中,體現生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導,充分體現“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。另外,執教者的語(yǔ)言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

  3、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià),對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

  4、這些課在教學(xué)過(guò)程中應用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀(guān),更讓學(xué)生容易理解和接受。

  總之在這次聽(tīng)課中,上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

  在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

聽(tīng)課數學(xué)培訓心得體會(huì )9

  今天,聽(tīng)了鄧慶春老師這節課,讓我收獲了不少復習經(jīng)驗。

  首先,讓我知道了教學(xué)不是單一的引導過(guò)程,而是一個(gè)雙向交流的過(guò)程。在教學(xué)中,學(xué)生可以通過(guò)教師的教學(xué)設計的思路達到教學(xué)目標,也可以通過(guò)老師的引導,以自己的方式達到,而且效果會(huì )更好。因此,在教學(xué)過(guò)程中應該留出空間,讓學(xué)生自由發(fā)揮。鄧老師在這節課中沒(méi)有一講到底,而是讓學(xué)生當小老師,真正當課堂的主人。學(xué)生的反應很強烈,效果非常好。

  第二,注重解題的規范性指導。鄧老師將例題的解答過(guò)程板書(shū)在黑板上,給學(xué)生一個(gè)范例,還時(shí)時(shí)強調步驟,這也是值得學(xué)習的。因為我們的學(xué)生基礎薄弱,這樣的再三強調,才能夠掌握,才不會(huì )丟分,才能在中考中拿高分。

  除了聽(tīng)上課有收獲,聽(tīng)評課也有收獲,特別是市一中的陳文彩老師的評課。從中我對教學(xué)設計的本質(zhì)、教學(xué)設計的步驟又有了新的認識。

  總之,有幸聽(tīng)到這樣的課,是我教學(xué)生涯中的一筆財富。

聽(tīng)課數學(xué)培訓心得體會(huì )10

  非常榮幸可以參加這期的情境數學(xué)微課堂,李老師的講課清晰明白,生動(dòng)有趣,通過(guò)這次學(xué)習讓我學(xué)到了許多,也讓我認識到自己以前講課的一些不足,受益匪淺!

  在指導語(yǔ)上,李老師講“要簡(jiǎn)單明了不啰嗦”,這讓我發(fā)現自己以前講課就有點(diǎn)啰嗦,唯恐孩子聽(tīng)不明白總是重復,就導致上課拖沓,孩子們的學(xué)習效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時(shí)就注意了指導語(yǔ)的應用,運用了幾節課后孩子們學(xué)習興趣和學(xué)習效果都有所改善。

  關(guān)于布題,也和李老師學(xué)到了許多新的方法,運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動(dòng)手多參與,這樣孩子們就比較容易理解明白,學(xué)習的積極性也會(huì )比較高,學(xué)習效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導著(zhù)幼兒來(lái)動(dòng)手,在變換布題時(shí),也讓幼兒自己來(lái)操作,參與其中。

  在教學(xué)活動(dòng)設計中,我也嘗試地運用了“同構聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來(lái)設計教學(xué)活動(dòng),并根據幼兒的情況運用反推來(lái)開(kāi)拓、發(fā)展孩子的思維邏輯,明顯孩子的學(xué)習興趣增強了。

  通過(guò)參加這次情境數學(xué)微課堂的學(xué)習,讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法,我會(huì )結合我們班幼兒的實(shí)際情況,把所學(xué)運用到教學(xué)活動(dòng)中去,不斷地來(lái)督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細心的付出!辛苦了!

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