三字經(jīng)心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編精心整理的三字經(jīng)心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三字經(jīng)心得體會(huì )1
作為一名幼兒教師,沒(méi)讀過(guò)《三字經(jīng)》實(shí)在是汗顏的事情,因此在國慶假期時(shí)我找來(lái)《三字經(jīng)》讀了一番。對于這本千百年來(lái)被誦為經(jīng)典的兒童啟蒙讀物早在小學(xué)時(shí)候就聽(tīng)過(guò),也能背誦出“人之初,性本善,性相近,習相遠!钡木渥,但是詳細內容就不知道了。經(jīng)過(guò)這次習讀使我對《三字經(jīng)》有如下體會(huì ):
《三字經(jīng)》是南宋學(xué)者王應麟所作。作者運用事理并舉的方法,以大量歷史典故、故事為背景,三字一句,兩字一韻寫(xiě)成的具有識字、廣見(jiàn)聞和灌輸封建倫理道德觀(guān)念,即傳授知識與封建政治思想教育雙重功能的兒童啟蒙讀物。書(shū)中文筆自然流暢,樸實(shí)無(wú)華,深入淺出,情真意切。全書(shū)1722字,分為六個(gè)部分,每個(gè)部分都有一個(gè)中心。
從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習對兒童成長(cháng)的重要性,后天教育及時(shí),方法正確,可以使兒童成為有用之材;
從“為人子,方少時(shí)”至“首孝悌,次見(jiàn)聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(cháng),并舉了黃香和孔融的例子;
從“知某數,識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識,有數字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應俱全,而且簡(jiǎn)單明了;
從“凡訓蒙,須講究”到“文中子,及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書(shū)的程序,這部份列舉的書(shū)籍有四書(shū)、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子,基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著(zhù)作;
從“經(jīng)子通,讀諸史”到“通古今,若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革,一部中國史的基本面貌盡在其中;
從“口而誦,心而維”至“戒之哉,宜勉力”強調學(xué)習要勤奮刻苦、孜孜不倦,只有從小打下良好的.學(xué)習基礎,長(cháng)大才能有所作為,“上致君,下澤民”。
《三字經(jīng)》內容的排列順序極有章法,體現了作者的教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識的傳授則在其次,即“首孝悌,次見(jiàn)聞”。訓導兒童要先從小學(xué)入手,即先識字,然后讀經(jīng)、子兩類(lèi)的典籍。經(jīng)部子部書(shū)讀過(guò)后,再學(xué)習史書(shū),書(shū)中說(shuō):“經(jīng)子通,讀諸史”。最后強調學(xué)習的態(tài)度和目的?梢哉f(shuō),《三字經(jīng)》既是一部?jì)和R字課本,同時(shí)也是作者論述啟蒙教育的著(zhù)作,書(shū)中僅用300多字概括了中華五千年歷史的變遷,更是神來(lái)之作。
作為幼兒教師,我要領(lǐng)會(huì )《三字經(jīng)》的精髓,取其精華為教學(xué)工作服務(wù),去其糟粕。
三字經(jīng)心得體會(huì )2
讀了新三字經(jīng)腰不酸了腿不疼了連心情也變的美麗了起來(lái)!我很喜歡里面輕松快捷容易理解的一字一句。
當誦讀《新三字經(jīng)》的聲音在校園里傳來(lái)時(shí),每個(gè)孩子也將讀書(shū)、明理、做祖國的棟梁之才的信念納入心中。
全文僅僅只有三百六十字,讓別人覺(jué)得看起來(lái)很簡(jiǎn)單,可是仔細想想,就覺(jué)得每一個(gè)字都恰到好處,都能剛剛好在哪里。有時(shí)也真就想不到比這更合適的字、詞了。原來(lái)才知道,這每一個(gè)字都是反復斟酌才定下了結論。
當讀起《新三字經(jīng)》就會(huì )覺(jué)得這一本明朗輕快,節奏緊湊讀起來(lái)令人賞心悅目,內容大方。涉及內容多個(gè)方面,在拓展同學(xué)知識的方面還讓大家知道了有關(guān)各種感情的知識。
內容很容易理解,學(xué)習起來(lái)也不是課文的負擔作業(yè)的負擔。讓各位被‘壓迫’許久的童鞋們都感覺(jué)像是學(xué)習一加一那么容易簡(jiǎn)單。
《新三字經(jīng)》里的語(yǔ)言現代化,比起《三字經(jīng)》更易懂許多。也很能跟得上時(shí)代的步伐。畢竟以前的古代是非常嚴肅的,而現在這個(gè)新版,卻讓人更容易理解了。
《新三字經(jīng)》介紹了眾多著(zhù)名的歷史人物,包括愛(ài)國志士、革命家、科學(xué)家、文學(xué)家和思想家等,并在經(jīng)文相應處給出了通俗易懂的解說(shuō),描述了他們生動(dòng)感人的故事,還特別增加了孝心、交往、特長(cháng)等創(chuàng )新方面的內容。
學(xué)習了這本書(shū),讓人覺(jué)得腦子沒(méi)有以前舊版的那么壓抑,而是很明快晴朗了些。儒家思想本是我國古代的'文化精髓,但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的變革,這種文化已經(jīng)不再適合我們現在的國情。如今有學(xué)貫古今的學(xué)者能夠在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )新突破,還是非常值得一學(xué)的。
據一項研究表明,6歲的孩子最多能認識2500個(gè)漢字,掌握了這些常用字。所以劉可認為,自編的《新三字經(jīng)》不僅能讓小學(xué)生盡早掌握這些常用字,還能培養他們對世界人文的興趣。
《新三字經(jīng)》共五篇,每篇72字,全文360字,首先是教育孩子們在家怎么做一個(gè)好孩子,其次在學(xué)校怎樣做一個(gè)好學(xué)生,長(cháng)大后在社會(huì )上怎樣做一個(gè)好公民。內容涉及到孩子成長(cháng)的各個(gè)方面,通俗簡(jiǎn)明,便于誦記。
“我們不能總是抱著(zhù)古老的經(jīng)典去順應人們日益增長(cháng)的精神需求,只要是積極向上的,創(chuàng )新是值得提倡和必要的!
三字經(jīng)心得體會(huì )3
《三字經(jīng)》在我國當是影響最大,最具代表性的蒙學(xué)教材!度纸(jīng)》的主要從六各方面說(shuō)明了教育與學(xué)習的重要性,介紹了我國歷史、日常生活、經(jīng)典名著(zhù)等的基本常識。全篇分成六個(gè)部分:教育的重要性;學(xué)習的重要性;學(xué)習的內容;介紹古代經(jīng)典著(zhù)作;介紹中國歷史沿革;勸學(xué)內容。下面我將分別闡述對這六個(gè)方面的感受和體會(huì )。
《三字經(jīng)》開(kāi)篇便說(shuō)明了教育對一個(gè)人未來(lái)的影響之大。教育不僅是老師的責任,父母的責任,更是與環(huán)境的因素密不可分,學(xué)生的受教育程度很大程度上決定了他未來(lái)的人生取向,可見(jiàn)教育是我們人生中一件至關(guān)重要的大事。
教育就必須學(xué)習,針對個(gè)人來(lái)說(shuō),所獲得的長(cháng)進(jìn)并不是看老師教授了多少知識,而是看學(xué)生學(xué)到了多少知識。因此在個(gè)人的角度上看,學(xué)習才是最為重要的事情。學(xué)習能快速提高人的心智,人生即為心靈修行的道場(chǎng),學(xué)習就是這樣的修行過(guò)程。作為學(xué)生,就是應該在不斷地學(xué)習中,體會(huì )到人生的價(jià)值和意義。但是對于一般的學(xué)生們,學(xué)習常常是一件十分痛苦的事情,因為學(xué)習也是一種勞動(dòng),并且相對于簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)來(lái)說(shuō),是一種十分復雜的腦力勞動(dòng)。人們天生的`懶惰會(huì )把這種勞動(dòng)變成痛苦的事情。但是,如果一個(gè)人的心智不能得到鍛煉,那么,他就不是社會(huì )的人,而僅是自然的人,這樣的人是不能融入社會(huì )的,更得不到社會(huì )的認可。學(xué)習已經(jīng)成為一個(gè)人不可避免的一件大事。受教育程度代表收入就說(shuō)明了這個(gè)道理。作為學(xué)生不僅要學(xué)習,更要勤奮、刻苦、認真地學(xué)習,不斷提高心智,這樣就能搭上人生成功的列車(chē)快速前進(jìn)。
《三字經(jīng)》的第四、五部分介紹了學(xué)習的內容和中國歷史。學(xué)習的內容很豐富,但首先應當是學(xué)習做人,其次才是對知識的學(xué)習。中國自古以來(lái)有很多優(yōu)秀的文化傳統,教我們做人的基本原則。謙虛謹慎、孝順父母、勤奮刻苦、尊老愛(ài)幼、勤儉節約等等!度纸(jīng)》在第二部分的知識內容上做了很多的闡述。有三才、三光、四時(shí)、四方、五行、十干、十二支、四瀆、五岳等等,較為全面地介紹了必知的一些常識,我也學(xué)到了不少知識。
最后一部分回到學(xué)習的話(huà)題,闡述了勸學(xué)的內容,再次強調學(xué)習的重要性,學(xué)生應該心靜如水地,刻苦勤奮地,認真扎實(shí)地學(xué)習知識,寧靜以致遠。這樣才能更好的成長(cháng)進(jìn)步。在學(xué)生時(shí)代如果能練就一種高效率、長(cháng)時(shí)間、超負荷學(xué)習的本領(lǐng),在今后的人生道路上會(huì )更加順利的前行。
三字經(jīng)心得體會(huì )4
這段時(shí)間,我們一直學(xué)習《三字經(jīng)》!度纸(jīng)》中有很多故事都能給我以啟迪,其中“子不學(xué),斷機杼”的故事還幫了我的大忙呢!
早些時(shí)候,爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)滑板。我真是太高興了。寫(xiě)完作業(yè)就拉著(zhù)爸爸陪我去學(xué)滑滑板?墒请m然我的學(xué)習熱情很高,但滑板就是不聽(tīng)我的話(huà)。爸爸讓我先學(xué)習滑行,可是滑板不是跑得太快,就是左右傾翻,就是不讓我好好使用它。但想到學(xué)會(huì )后踏在滑板上那種飛翔的`感覺(jué),我還是一遍一遍地嘗試,累得滿(mǎn)頭大汗,氣喘吁吁。我想:“我原以為學(xué)這個(gè)很容易,沒(méi)想到這么不容易!本瓦@樣練習了一整天,滑板依然不聽(tīng)我的話(huà)。爸爸看到我沮喪的樣子,鼓勵我說(shuō):“天天,你不要灰心,剛開(kāi)始學(xué),的確需要努力,但學(xué)會(huì )后你就可以自由地滑行了!再堅持,你一定可以成功!”我聽(tīng)后想:“好,我再堅持,我就不相信我學(xué)不會(huì )!
可是,在以后的幾天中,雖然我也不停地嘗試,我依然沒(méi)有感覺(jué),仍然需要爸爸扶著(zhù)我才能站在滑板上,身體拼命地扭動(dòng),滑板好像不認識我一樣,就是不和我配合。想到這幾天的努力竟然換來(lái)這樣的結果,我對爸爸說(shuō):“我累了,不學(xué)了!卑职终f(shuō):“天天,你不是剛剛讀過(guò)‘孟母斷織’的故事?”我氣呼呼地說(shuō):“是,可是和我有什么關(guān)系!”爸爸說(shuō):“孟子怎樣做的呀?”我一下想到了孟子由于對學(xué)習感到了厭倦,便逃學(xué)回家,他的母親為了教育他,就氣憤地把織布機上的線(xiàn)剪斷了。是啊,如果中途放棄,半途而廢,不就像織布機上的線(xiàn)剪斷一樣嗎?我要是現在放棄了,還能體會(huì )飛翔的感覺(jué)嗎?,我對爸爸說(shuō):“爸,走,開(kāi)始!”
堅持就是勝利。第二天的下午,正在滑板上扭動(dòng)的我突然有了輕松的感覺(jué),我高興地對爸爸說(shuō):“爸爸,我好像學(xué)會(huì )了!”
《三字經(jīng)》真是幫了我的大忙!我一定要認真地讀讀這經(jīng)典!
三字經(jīng)心得體會(huì )5
作為教師,熟讀經(jīng)典名著(zhù),大有裨益。所以在我首選《三字經(jīng)》一讀,圓了與經(jīng)典同行,與圣人為伍的愿望。中國的啟蒙教育有著(zhù)悠久的歷史,而在眾多的啟蒙學(xué)經(jīng)典中,《三字經(jīng)》當居首位,是中國古代流傳范圍最廣,影響最大的作品。也是國學(xué)經(jīng)典中最為輝煌的篇章。
很小的時(shí)候,便從長(cháng)輩的教導中略知《三字經(jīng)》的一些內容,但沒(méi)有詳細研讀,也沒(méi)有機會(huì )研讀,F在為了充實(shí)自己的文學(xué)素養,為了積累教學(xué)素材。業(yè)余時(shí)間研讀了《三字經(jīng)》,真是獲益匪淺。
《三字經(jīng)》含有大量歷史知識,概括了中華五千年的文明發(fā)展、朝代更迭、帝王興廢,尤其勸學(xué)、勤學(xué)部分使用著(zhù)名的典故,使于兒童學(xué)習理解!度纸(jīng)》還是一部高度濃縮的中國文化簡(jiǎn)史,它不受文字限制,以通俗的文字將中國文化各部類(lèi)的知識揉合在一起,真正是“淹貫三才,三八經(jīng)史”。
作為啟蒙教育讀本,從形式上,《三字經(jīng)》是三個(gè)字一句的詩(shī)歌。雖然只有三個(gè)字,但每句簡(jiǎn)潔明了,含意深刻,又能讓我們一讀就懂,易讀、易記、易解。從內容上,《三字經(jīng)》豐富多彩,有自然常識、有道德常規、有歷史故事、有人生哲理等等。其中有激勵人們學(xué)習的典故,如頭懸梁、錐刺股,車(chē)胤囊螢,孫康映雪,告誡希望我們趁年輕的.時(shí)候刻苦學(xué)習,長(cháng)大成才,為國效力。作為教師,我比較欣賞這幾句:昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機杼。竇燕山,有義方,教五子,名俱揚。養不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰。我們古代的人都知道教育孩子受環(huán)境、方法、時(shí)間、恒心的制約。我們現在條件這么優(yōu)越,一定要創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍,因此我們要大力搞好學(xué)校文化的建設。在教學(xué)方法上要不斷改進(jìn),發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,提高學(xué)生在課堂上的主導地位,教師做好服務(wù)工作就好了。教不嚴,師之惰,要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中不要懶惰,注意研究新的教法,不怕苦,不怕麻煩,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境是我們應該做到的。只有學(xué)好了,才知禮、義。
作為傳承人類(lèi)文化知識的人民教師,應自覺(jué)提高自己各方面的文化素養,研讀經(jīng)典就是一種很有效的方法。通過(guò)學(xué)習,可以潛而默化地提高自己的思想修養,注意自己的言談舉止,豐富自己的文化底蘊。
作為一年語(yǔ)文教師,從自己學(xué)生機角度出發(fā),現在一年級孩子最為重要的就是多認字!度纸(jīng)》通篇千余字,熟讀成誦則無(wú)形中掌握了近千字,擴大了學(xué)生的識字量。并且可以利用它作為很好的德育教村,教育學(xué)生懂得人生道理,讓成長(cháng)中的學(xué)生走正確的道理,擴大學(xué)生的知識面,積累豐富的詞匯,在可以將來(lái)的學(xué)習過(guò)程中提高學(xué)生的作文水平,提升他們的文學(xué)修養。更要激勵學(xué)生趁年輕時(shí)刻苦學(xué)習,長(cháng)大成才,報效祖國。
歷史上許多有識之士,從小就身受《三字經(jīng)》的熏陶,博聞強記,長(cháng)大后,文化底蘊深厚,文學(xué)功底強,厚積薄發(fā)。于是,便出現了許多的飽學(xué)之士,愛(ài)國之士。他們?yōu)閭鞒兄腥A民族的優(yōu)秀傳統和文化,創(chuàng )造了輝煌的業(yè)績(jì)。今天在我們生活的這個(gè)年代,更應該了解歷史,借鑒歷史,取其精華,發(fā)揚光大。為人師,多讀一些經(jīng)典書(shū)籍,在教育后人中,就會(huì )多引經(jīng)據典,增加說(shuō)服力,同時(shí)運用圣賢的智慧,教書(shū)育人。
三字經(jīng)心得體會(huì )6
暑假中,有一天我在《三字經(jīng)》上讀了“膻焦香,乃腥朽,此五臭,鼻所嗅!边@句話(huà)的意思是膻,焦,香,腥,腐這五種氣味,我們都可以通過(guò)我們的鼻子聞到。
這句話(huà),我很喜歡它,原因是這句話(huà)有一個(gè)典故。讀完我有很大的感慨和想法,在這里和大家一起分享。
話(huà)說(shuō)晉朝的時(shí)候,有個(gè)小官叫陳遺。陳遺的的母親很節儉,從不肯把吃剩的飯菜倒掉,連鍋巴也要好好收藏起來(lái),陳遺受媽媽的影響,從小就很節省。有一次,他看見(jiàn)廚房里有一大桶鍋巴,便把他們都曬干了,收藏好。有一年發(fā)戰爭了,陳遺帶軍去迎戰,把鍋巴留在軍營(yíng)里,他們的隊伍被沖散了,他和十幾個(gè)人餓了一天。陳遺想起了在軍營(yíng)里的.鍋巴不是什么好東西,應該不會(huì )被拿走,他悄悄返回軍營(yíng),拿回鍋巴和大家一起救急,這十幾個(gè)人靠鍋巴活到了援兵來(lái)。
讀完這個(gè)故事,使我深深地懂得了節儉這種傳統美德的重要性,一些你有平時(shí)看起來(lái)不起眼的東西在關(guān)鍵時(shí)候能發(fā)揮很大作用甚至是救命。其次我們生活在今天這個(gè)物質(zhì)極大豐富的社會(huì ),更要懂得節儉的重要性,我們知道現在地球資源越來(lái)越少,如果我們不珍惜所擁有的一切,不節約,鋪張浪費的話(huà),總有一天我們人類(lèi)要自食其果的,所以我們要提倡節約,反對浪費,從小事做起,你我一起行動(dòng)吧!
三字經(jīng)心得體會(huì )7
《三字經(jīng)》是我國古代的啟蒙教育讀本,大家對它也十分熟悉,“人之初,性本善”,耳邊仿佛回蕩著(zhù)幾百年前,私塾里的學(xué)童正咿咿呀呀地誦讀聲,我就情不自禁地拿起書(shū),有滋有味地看起來(lái)。
讀到“玉不琢,不成器”這句話(huà)時(shí),我仿佛看到了一塊剛掘出的碧玉,經(jīng)過(guò)工匠長(cháng)年累月地精雕細琢,成了一件精美絕倫的玉器。人也是這樣,要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的磨煉、學(xué)習、持之以恒,才能成功?晌矣袝r(shí)候也不能堅持到底,有些計劃實(shí)行一兩個(gè)星期就以失敗告終。有一次,我計劃每次寫(xiě)完作業(yè)就要檢查,提高正確率。開(kāi)始時(shí)我還認認真真從頭到尾看一遍,檢查出些小問(wèn)題。三四天后,就沒(méi)耐心了,草草地瞟一眼,看兩下,就做別的事去了。湊巧“屋漏又逢連夜雨”,有幾天作業(yè)特別多,我一寫(xiě)完連看也不想看了,熱情從沸點(diǎn)降到冰點(diǎn)。后來(lái)幾天又偷懶,隔兩天檢查一次,最后還是沒(méi)能持之以恒。
《三字經(jīng)》最后的“勤有功,戲無(wú)益。戒之哉,宜勉力”值得我們去深思。這句話(huà)的意思是:勤奮努力地學(xué)習,一定會(huì )獲得成功,而天天玩樂(lè )、懶惰是沒(méi)有益處的。我們要引以為戒,應該勉勵自己努力去學(xué)習。這可以說(shuō)是全文的點(diǎn)睛之筆,它告訴我們一分耕耘一分收獲,不可虛度歲月,蹉跎光陰。我們是小學(xué)生,愛(ài)玩是我們的天性,但我們也要學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間,做到勞逸結合,不要整天沉迷于游戲。學(xué)習時(shí)也要改掉懶惰的毛病,要一絲不茍、認認真真的學(xué)習,不斷地提高學(xué)習效率,不要浪費寶貴的時(shí)間;叵胍郧,真是慚愧。有一次,我在做一些奧數題,每一道題就像一座座迷宮,讓人看得一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有。于是,我就懊惱的丟下它們去看電視了。然而,我的腦海里卻一直沒(méi)有丟下那一座座迷宮,心情焦燥不安?墒,引人入勝、趣味橫生的電視節目,不久就把我的思緒帶到九霄云外去了。直到晚上,我才記起奧數題還沒(méi)做,心中一陣緊張,沒(méi)辦法,只能挑燈奮戰把它們做完了。后來(lái),我才發(fā)現其實(shí)題目很容易解答,早上卻因為偷懶沒(méi)有認真思考?磥(lái)真是“書(shū)山有路勤為徑”!學(xué)習不就在于勤嗎?要是學(xué)習不勤奮,再聰明也沒(méi)用。
“明日復明日,明日何其多?”人的一生能有幾個(gè)明天呢?懶惰是我們學(xué)習中最大的敵人,我們一定要戰勝它,并要持之以恒,不斷的超越自己,讓我們一起努力吧!《三字經(jīng)》里面還有許多精彩詞句,值得我們深思。每天讀一讀,可以陶冶情操,也可以不斷的鞭策自己,讓我們離成功更進(jìn)一步!
《三字經(jīng)》是學(xué)習中華傳統文化不可多得的讀物,共一千多字,可謂家喻戶(hù)曉,膾炙人口。三字一句的'韻文極易成誦,內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō),廣泛生動(dòng)。用典多,知識性強,是一部在儒家思想指導下編成的讀物,充滿(mǎn)了積極向上的精神。
如今每個(gè)家庭都只有一個(gè)獨生子女,很多青少年社會(huì )問(wèn)題的出現都是家庭教育不良或不嚴而造成的,《三字經(jīng)》中“昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機杼!边有“養不教,父之過(guò)。教不嚴,師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為!钡榷颊f(shuō)明了為人父母的責任和嚴格要求子女的重要性。
“養不教父之過(guò)教不嚴師之惰”嚴格的教育是通往成才之路的必然途徑。對學(xué)生的嚴格要求雖然是做父母和老師的本份,但做子女的也應該理解父母和老師的苦心,才能自覺(jué)嚴格要求自己。
“玉不琢不成器人不學(xué)不知義”一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣,玉在沒(méi)有打磨雕琢以前和石頭沒(méi)有區別,人也是一樣,只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》,我對中國傳統文化的博大精深、源遠流長(cháng)感到自豪,而最大的收獲是對學(xué)生進(jìn)行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操,提高修養,弘揚正氣,繼承中華民族的傳統美德。
三字經(jīng)心得體會(huì )8
從一年級開(kāi)始,學(xué)校就開(kāi)始讓我們背誦《三字經(jīng)》,《弟子規》。我心中一直疑惑不解,為什么要背那些東西呢?直到現在,我才明白背這些的真正含義。
以前,老師讓回家背時(shí),我總是心不在焉地讀幾遍,然后合上書(shū)就跑出去玩,第二天時(shí),別人都熟練地背誦,只有我在濫竽充數。放學(xué)一回家,就找出書(shū)來(lái)背。但是,無(wú)論下多大的工夫,總是背不過(guò)。為此,我沒(méi)少哭過(guò),可每次都是垂頭喪氣的結束,我夢(mèng)想著(zhù)什么時(shí)候才能胸有成竹的背一次。
有一次,媽媽看見(jiàn)了我的背誦方法后說(shuō):“怪不得你一直背不過(guò)呢,你一直用死記硬背的方法,永遠也背不過(guò),你應該看著(zhù)書(shū)下的解釋來(lái)背,這樣才會(huì )背過(guò)嘛!”我半信半疑地點(diǎn)著(zhù)頭。
果真不出我所料,沒(méi)幾天,我就能熟練地背過(guò)一部分了。
記得有一次,我正背到“對飲食,勿揀則,食適可,勿過(guò)則!睍(shū)上沒(méi)有解釋的意思。我想,可能是對于飲食不要太挑剔;要適當的吃,不要吃太多”的意思吧。為了按照書(shū)上的做,天真幼稚的我,每頓飯都只吃到溫飽就不吃了,從而得了重感冒。而每次吃飯時(shí),我總是不挑肥揀瘦。那天中午吃飯時(shí),媽媽把一碗酸了的米飯端到我面前,我便狼吞虎咽的吃起來(lái),把吃不完的'米飯遞給了媽媽?zhuān)粐L是酸的,便把我叫去,問(wèn)我為什么要吃酸米飯。我便把那句話(huà)原封不動(dòng)的說(shuō)給她聽(tīng)。爸爸媽媽聽(tīng)了后哭笑不得,而我卻振振有詞:“你不是教人家要向書(shū)上的小朋友學(xué)習嗎?”
《弟子規》,《三字經(jīng)》等是中華民族幾千年傳下來(lái)的優(yōu)美傳統,從這幾本書(shū)上能學(xué)到許多做人的道理,我為中華民族能流傳下這樣的書(shū)而感到自豪!
三字經(jīng)心得體會(huì )9
《三字經(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅,蘊含著(zhù)許多深刻的道理,膾炙人口、廣為流傳。它深深地吸引我,這不止是它生動(dòng)有趣的人物歷史故事,還有它本身富有的內涵。三字一句,兩字一韻,不禁使人讀起來(lái)瑯瑯上口。在生活中,每一個(gè)人不可能做到十全十美,但無(wú)可否認,《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師諍友。不論是在道德、歷史、地理……文化上內外都會(huì )受益匪淺。雖然,在這本書(shū)上,不免有些封建色彩,但這些不足之處,不正是要我們這些現代化開(kāi)放意識的中國人去改變、探索嗎?每看一篇,我都會(huì )被陶醉在經(jīng)文的韻律和生動(dòng)的故事中。其中,給我印象最深的是秦始皇——嬴政。嬴政,是一位偉大的政治家,但在許多人心中他同時(shí)也是個(gè)暴君?晌矣X(jué)得他只不過(guò)是一個(gè)順應了“弱肉強食,勝者王,敗者寇”的生活邏輯的人物。他為了統一中國,加強訓練精兵。雖然,每一個(gè)訓練,對于士兵來(lái)說(shuō)都是一次生死決擇,但這么殘酷的訓練卻為日后,統一中國做了奠基。統一中國后,他雖然殘暴,但從此國泰民安。我們現在身處這個(gè)美好的社會(huì )主義,不是要感謝秦始皇嗎?中國古代文明所做的切是無(wú)可抹滅的,這為中國古文明也留下了光輝的一頁(yè)。 《三字經(jīng)》,深遠而持久地影響著(zhù)每個(gè)中華兒女,中華民族的美德鑄造了它,讓我們繼承這些美德,發(fā)揚它吧!
《三字經(jīng)》運用事理并舉的方法,以大量典故、故事,蘊含了我們古代人倫道德的許多精華,闡述了豐富深刻的人生哲理,有倡導尊敬師長(cháng),寬厚待人的,有頌揚勤勞節儉,清正廉潔白,有勸誡謹慎持身,悔過(guò)改錯的,有愛(ài)國愛(ài)民,弘揚正氣的,有激勵立志勤學(xué),發(fā)憤圖強的,可以說(shuō)這些內容包含了我們生活的諸多方面。經(jīng)典詩(shī)文感人肺腑,中華美德動(dòng)人心玄,《三字經(jīng)》就是教我們在現代生活中怎樣對待人與事,如何找到人生的坐標,如何培養道德情操的。
“頭懸梁,錐刺骨。彼不教,自勤苦!薄叭缒椅,如映雪,家雖貧,學(xué)不輟!边@是《三字經(jīng)》中兩則多么激勵人勤奮學(xué)習,發(fā)憤圖強的'典故呀。當我讀到這兩句時(shí)不禁感慨萬(wàn)千,在現在的社會(huì ),大多數的孩子都是獨生子女,家中的小皇帝,家庭條件優(yōu)越,不愁吃穿,整天就沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲、電視,很多的孩子都成了熒屏兒童,F在的孩子很難理解典故中古人那奮發(fā)學(xué)習的決心。因此,作為教師的我們,任重而道遠,在教學(xué)中,充分利用經(jīng)典詩(shī)文中的故事來(lái)教育學(xué)生,還應該在經(jīng)典詩(shī)文典故的基礎上予以拓展,結合學(xué)生的實(shí)際,結合現代生活的實(shí)際,去教育學(xué)生,去塑造他們的靈魂,為孩子的終身打下做人成才的良好基礎。
“昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機杼!泵献拥哪赣H曾三次搬家,是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。一次孟子逃學(xué),孟母就割斷織機的布來(lái)教子。孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問(wèn)家,是和母親的嚴格教育分不開(kāi)的。從這里我們可以看到良好的環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)是多么的重要,在教學(xué)過(guò)程中,作為教師,我們要積極為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍,如在進(jìn)行應用題教學(xué)時(shí),教師要創(chuàng )設與學(xué)生生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生感到數學(xué)就在身邊,引起學(xué)生的學(xué)習興趣;再提出一定的問(wèn)題,讓學(xué)生自主運用生活經(jīng)驗,解決數學(xué)學(xué)習中的困難,體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè ),樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。同時(shí)也培養學(xué)生應用知識,解決問(wèn)題的能力。在現實(shí)生活中有的家長(cháng)為了讓孩子盡早地成材,不停的轉學(xué),直到找到一所他認為好的學(xué)校為止。這不跟“昔孟母,擇鄰處!币粯訂?
三字經(jīng)里一個(gè)個(gè)榜樣十分明確地告戒我們:向他們學(xué)習,就能有所作為。我們要教育學(xué)生把榜樣作為模仿的對象,以榜樣的行為規范自己的舉手投足。
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