小學(xué)班主任德育心得體會(huì )7篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的小學(xué)班主任德育心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任德育心得體會(huì )1
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作，使我切身體會(huì )到德育工作對學(xué)生的深刻影響，現就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
"教師應當是心理醫生"是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師"不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者"。作為一班之"主"的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想工作，如何正確地進(jìn)行心理上的疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識基礎、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，因此班主任老師必須深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況，及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做好思想工作，做到"一把鑰匙開(kāi)一把鎖"，達到因人施教的目的和效果。
2、關(guān)注后進(jìn)生
在班級管理中，我始終將自己"與人為善"的愛(ài)心和班集體"普遍的友愛(ài)"傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問(wèn)，我激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒(méi)機會(huì )開(kāi)小差;班級活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會(huì )。對父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開(kāi)他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛(ài)于嚴，嚴中有愛(ài)。與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強。一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見(jiàn)，以誠對待，切忌動(dòng)不動(dòng)當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì )刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。
剛接這個(gè)班，就了解到班里有一個(gè)"活躍分子"張可，在小學(xué)時(shí)，就很有名了。老師管不住他，所以使他養成了行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等壞習慣，盡管
你讓我說(shuō)他的缺點(diǎn)我能說(shuō)一大堆，可并不代表他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'觀(guān)察，我發(fā)現這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加活動(dòng)的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強;于是我就抓住學(xué)校運動(dòng)會(huì )的機會(huì )，讓他組織學(xué)生訓練，要他全權負責。他難以置信的看著(zhù)我，似乎在說(shuō)："老師，你真的是在跟我說(shuō)嗎?你要我負責?"，我微笑的沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，并說(shuō)："對，我就是要你負責，我可要等著(zhù)給拿獎的你們喝彩嘍!"聽(tīng)完這話(huà)，他使勁的點(diǎn)頭說(shuō)："老師，您就等著(zhù)看吧!"接下來(lái)的一個(gè)星期，只要有時(shí)間，他就領(lǐng)著(zhù)學(xué)生出去訓練，其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下，也都非常認真地練習。運動(dòng)會(huì )的賽場(chǎng)上，他不負眾望，為班級爭得榮譽(yù)。而在我眼里最重要的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得好些了!也越來(lái)越聽(tīng)老師勸了!實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生"班主任相信我，我也一定要做好"的想法。
3、重視心理健康，做學(xué)生的心理"醫生"。
班主任心得由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼;自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時(shí)我就開(kāi)展一些關(guān)于培養學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如"學(xué)雷鋒、獻愛(ài)心"義務(wù)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，還經(jīng)常在主題班團會(huì )活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和課外活動(dòng)中陶治情操，轉變和提高思想認識，以培養學(xué)生的現代意識、競爭意識、開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng )新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。班級學(xué)習最棒的黃智，是一個(gè)靦腆的男孩，這孩子最大的特點(diǎn)就是內向，平日里很少和同學(xué)接觸，更不愿意說(shuō)話(huà)，就自己一個(gè)人不聲不響的學(xué)習，是一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的發(fā)展，我利用班會(huì )滲透我的教育思想：一個(gè)真正的好學(xué)生應是德、智、美、勞全面發(fā)展的，一個(gè)符合社會(huì )要求的真正人才應是懂得團結合作的，一個(gè)能在社會(huì )上立足并取得長(cháng)遠發(fā)展的人應是樂(lè )觀(guān)自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨找他談話(huà)，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂(lè )觀(guān)自信的面對初中生活，期待他在搞好學(xué)習的同時(shí)能把握每一次鍛煉自己的機會(huì )，使自己成為一個(gè)真正有威信、有能力的優(yōu)秀學(xué)生干部，并告訴他我會(huì )給他加油的!他果然沒(méi)讓我失望，如今的他比以前開(kāi)朗了、樂(lè )觀(guān)了、自信了，已成功的贏(yíng)得了學(xué)生的信賴(lài)，也成為我不可或缺的幫手!
班主任德育方面的工作，當然遠遠不止上述這些，其方法也是多種多樣的，我期待在教學(xué)的過(guò)程中會(huì )有更多的新發(fā)現和新方法，以培養學(xué)生良好的道德個(gè)性。
小學(xué)班主任德育心得體會(huì )2
作為六年級學(xué)生班主任，這一學(xué)期來(lái)，在師生的共同配合努力下，班級的整體面貌有了新的變化，所謂“一分耕耘，一分收獲”，但在享受喜悅的同時(shí)，靜下心來(lái)想想這一學(xué)期的工作，從中也發(fā)現了一些不足之處，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、思品教育方面。
做為一個(gè)班主任的我，應該承認這一學(xué)期以來(lái)，對學(xué)生的思品教育抓得不夠嚴實(shí)，但相對來(lái)說(shuō)，其中有兩點(diǎn)工作貫徹得比較扎實(shí)。
1、充分利用手中現有的思想品德教材，向學(xué)生進(jìn)行思品教育，努力挖掘學(xué)生真、善、美的潛質(zhì)，讓學(xué)生殘留的不良因子得到凈化。
2、抓住有利契機，把握學(xué)生思想活動(dòng)的動(dòng)向，適時(shí)引導教育。
�、賯鹘y節日慶�；顒�(dòng)。教師節(征文賽，主題為頌教師)，國慶節(祖國在我心中繪畫(huà)、手抄報)等，并辦好每期班刊。
�、诜e極召開(kāi)班隊會(huì )回顧一周的工作任務(wù)，指出不良表現，指明糾正方向，提出不同的工作任務(wù)，開(kāi)展好主題班會(huì )(“民族精神代代傳”、“我讀書(shū)我快樂(lè )”、“健康的心理知識”等班會(huì ))。在活動(dòng)中，個(gè)個(gè)學(xué)生激情較高，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。例如：《唐山我的夢(mèng)》得到局好評。
�、郾緦W(xué)期，我還堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》的教育，使學(xué)生在理解內容的基礎上運用于實(shí)際生活中，在對學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，還對學(xué)生進(jìn)行《守則》、《規范》測試，并開(kāi)展知識競賽，取得良好的效果，也促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。
二、加大班隊力量，創(chuàng )設良好的班風(fēng)。
斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出：“記住你管教的目的應該是：培養一個(gè)能夠有自制的人，而不是需要一個(gè)別人來(lái)管制的人�！备鶕昙墝W(xué)生的特點(diǎn)：獨立意識強，且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此，在本學(xué)期中，我試著(zhù)放手讓班干部大膽地參與班級管理，讓學(xué)生自己去開(kāi)展活動(dòng)，如：“友誼花更絢爛”主題班會(huì )，節假日各項活動(dòng)。通過(guò)這一學(xué)期師生的共同努力，我班學(xué)生的學(xué)習氣氛較先前濃厚，不少學(xué)生工作干勁增強了，班干部形成了嚴格要求自己，對工作認真負責，為學(xué)生服務(wù)的好思想，成為了學(xué)生心目中的`帶頭人，過(guò)去那種“不敢管”或“只說(shuō)不做”的被動(dòng)局面有所改變。
三、安全工作時(shí)刻不放松
平時(shí)我經(jīng)常給孩子們講安全,課課講,天天講,周周講.安全工作無(wú)論是在任何時(shí)侯，任何地方都是很重要的一項工作。我班有一部分都是騎自行車(chē)，家里離學(xué)校較遠，所以安全工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生要從各個(gè)方面注意安全，不斷提高學(xué)生的安全意識，平時(shí)還時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題，發(fā)現學(xué)生干有安全隱患的事，就及時(shí)制止。
四、培養學(xué)生特長(cháng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、本學(xué)期特別注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在每節的寫(xiě)字課中，我都認真地加以指導，并在班級中多次舉行書(shū)法比賽活動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到很大的提高。
2、開(kāi)展“讀書(shū)、讀報”教育活動(dòng)。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可見(jiàn)知識對人類(lèi)的重要性，針對全班學(xué)生知識面滑動(dòng)度大小，見(jiàn)識偏狹的情況，這一學(xué)期，我大力開(kāi)展“走進(jìn)生活”讀書(shū)讀報活動(dòng)，要求學(xué)生將生活中的疑問(wèn)帶進(jìn)書(shū)本，做個(gè)克服困難、留意周遭的有心人，提高自身文化修養，豐富充實(shí)閑暇的文化生活空間。繼續加強對學(xué)生自辦小報編輯、選材、構圖、自撰文章的指導，重視�？挠俗饔�，并與學(xué)生自辦報緊密結合，爭取創(chuàng )新，選優(yōu)上�？�。充分利用“圖書(shū)角”這個(gè)小陣地的功能，向學(xué)生推薦一些優(yōu)秀書(shū)籍，也可以讓他們選自己所愛(ài)的書(shū)。
本學(xué)期的各項活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的能力，增長(cháng)了見(jiàn)識，還培養了同學(xué)們的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感，但也有個(gè)別同學(xué)的思想和行為有待于進(jìn)一步改善。今后，我還將繼續開(kāi)展豐富的集體活動(dòng)，使同學(xué)們在活動(dòng)中受到教育，提高能力。
小學(xué)班主任德育心得體會(huì )3
xx年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實(shí)驗小學(xué)會(huì )議大廳里，在縣人民政府領(lǐng)導的關(guān)心和牽線(xiàn)下，特邀請了貴州師范大學(xué)教授、博士生導師冉關(guān)芬教授對全縣中小學(xué)班主任老師進(jìn)行了德育、班主任工作的培訓,可以說(shuō)是受益匪淺，下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )：
1、冉關(guān)芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關(guān)系，詳細的講解了德育的俠義與廣義，使我們了解德育的兩個(gè)目標：一是做一個(gè)卓越的人（成就自己），二是做一個(gè)合格的公民（遵守規律、規則、維護所在群體及社會(huì )的秩序和法律）。并運用名家說(shuō)“德”引出了老子《道德經(jīng)》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬(wàn)物莫不尊道而貴德，之尊，德之貴，夫莫之命而常自然”。茍子《勸學(xué)》：“故學(xué)至乎禮而止矣,夫是之謂道德之矣”。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問(wèn)很多，必須不斷學(xué)習。我“既然選擇了做教師，就要做好�！币呀逃斪鲆环菔聵I(yè)，而不是當做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗、理念學(xué)好、用好，但絕不是全搬進(jìn)去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據自己班級的實(shí)際情況借鑒經(jīng)驗，取長(cháng)補短，并不斷總結、反思，追求班級管理的有效性。
4、充分利用班會(huì )、思想品德課、主題班會(huì )等多種形式，培養學(xué)生良好的品德習慣。對于優(yōu)生，及時(shí)幫助解決心理負擔。對于后進(jìn)生，耐心疏導和啟發(fā)，用智慧的.愛(ài)發(fā)現他們一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P，使他們展開(kāi)自信的翅膀。
總之本次學(xué)習我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學(xué)到的新的班級管理理念運用到班級工作實(shí)踐中，使班級工作有新的起色。
小學(xué)班主任德育心得體會(huì )4
德育是實(shí)施素質(zhì)教育及其重要的核心部分，對小學(xué)生以后如何做人，凈化社會(huì )主義精神文明有著(zhù)深遠的意義。作為班主任，應該如何抓好學(xué)生的德育呢？我認為途徑主要有：
一教師的言行。
教師尤其是班主任是學(xué)生的表率，因此，一言一行都能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，這影響除了向學(xué)生傳授知識和技能，主要表現在教師的人格和道德水平對學(xué)生所起作用。教師的嚴謹務(wù)實(shí)的風(fēng)格，對祖國對事業(yè)的熱愛(ài)，對朋友、對學(xué)生的關(guān)心……，教師身上所體現的人格力量，對學(xué)生的影響遠遠超過(guò)了教師所傳授的知識分量。即使教師的眼神、發(fā)型、語(yǔ)調都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。所以對要求學(xué)生做到的，教師必須自己做到，絕對馬虎不得。
二校園環(huán)境。
如布置教室，給學(xué)生一個(gè)寬敞、整潔、舒適的學(xué)習場(chǎng)地，美化生活環(huán)境，要求學(xué)生從布置自己的房間開(kāi)始，從整潔做起，加強人與自然的聯(lián)系，如種花植草，貼一些優(yōu)美風(fēng)景畫(huà)，擺放一些動(dòng)物陶瓷，以增加室內自然的氣息，學(xué)生生活在這樣的環(huán)境能得到美的享受，提高自己對美的欣賞水平，并激起對美好事物無(wú)限熱愛(ài)和追求。在此基礎上，可利用一些課外活動(dòng)帶學(xué)生參觀(guān)市政建議，交警值勤、園林、環(huán)衛工人工作及打擊偷扒犯毒展覽，以激起他們對祖國對社會(huì )的熱愛(ài)，對破壞者的憎恨。
三人際交往。
良好的人際關(guān)系對學(xué)生情操有著(zhù)重要的協(xié)調作用。學(xué)生經(jīng)常面對的是教師、家長(cháng)和同學(xué)。因此，家庭關(guān)系的和睦，學(xué)生生活的和諧都會(huì )有利于學(xué)生的身心健康。教師以平等的身份和學(xué)生交朋友建立起師生之間互相信任、互相理解的平等關(guān)系。在這一種關(guān)系中，如向他們有計劃的`輸入有關(guān)觀(guān)念，并使這種觀(guān)念與直接的情感體驗相聯(lián)系，有利于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成，并促進(jìn)“個(gè)體社會(huì )化”的進(jìn)程。
四習慣與風(fēng)氣。
習慣成自然，一種習慣在一個(gè)地區一所學(xué)校，一個(gè)班級形成后，他會(huì )產(chǎn)生一種效應，為更多人認同�，F在不少學(xué)校制定的教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，事實(shí)上就是長(cháng)期以來(lái)所形成的良好習慣，如，我校注重文明禮貌，愛(ài)護花草樹(shù)木、愛(ài)好文娛體育，一屆一屆形成習慣，學(xué)校大力宣傳這一優(yōu)良習慣。使之形成風(fēng)氣，覆蓋在校園之內，使學(xué)生在耳濡目染中使自己按照正確的要求定型。
五生活美育。
主要包括勞動(dòng)審美、自然審美。勞動(dòng)的結果本身就是美的事物，班主任應引導學(xué)生主動(dòng)去體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，讓學(xué)生明白，生產(chǎn)勞動(dòng)比其它社會(huì )活動(dòng)更能夠充分的顯示出美。勞動(dòng)者、勞動(dòng)技巧和勞動(dòng)場(chǎng)面，從來(lái)都是人們獲得審美愉悅的主要審美對象。大自然本身是美，班主任可以利用節假日帶領(lǐng)學(xué)生，春踏清夏游泳，秋漫游冬賞雪，要求學(xué)生將所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，這樣不僅能培養學(xué)生的觀(guān)察力和審美力，而且能增強他們愛(ài)祖國家鄉的信念。同時(shí)開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的精神生活。班主任要引導學(xué)生去發(fā)現，去感受，從中受到美的熏陶，使德育在潛移默化中。德育教育，快樂(lè )進(jìn)行。
小學(xué)班主任德育心得體會(huì )5
在小學(xué)教育工作中德育是重要組成部分。班主任不但要對學(xué)生進(jìn)行知識教育，還需要引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的三觀(guān)，成為滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的應用型人才。因此，對班主任而言，如何開(kāi)展德育工作成為當前需要關(guān)注的重點(diǎn)，本文主要就怎樣有效展開(kāi)德育工作進(jìn)行論述，具體如下。
一、做好言傳身教工作，為開(kāi)展教育工作營(yíng)造良好氛圍
小學(xué)班主任需要以身作則，嚴格規范自身行為，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。在班主任對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需注重家庭教育與德育。有句話(huà)這樣講，先做人，后成才。小學(xué)階段的學(xué)生三觀(guān)還未形成，而小學(xué)生的特點(diǎn)就是具有較強的可塑性與模仿性，他們最初的行為表現是來(lái)自于父母，父母對孩子的影響是巨大的。所以，作為一名合格的教育者，需要進(jìn)行家訪(fǎng)，對學(xué)生的脾性有一個(gè)深入了解，與家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)溝通，為學(xué)生盡量營(yíng)造一種舒適的家庭氛圍。在和諧的家庭中成長(cháng)，健全學(xué)生的'認知與道德。在小學(xué)階段開(kāi)展德育工作是重難點(diǎn)，重點(diǎn)是因為它是塑造學(xué)生正確三觀(guān)的基礎，難點(diǎn)是學(xué)生對德育并沒(méi)有較強的興趣，因此作為班主任需要為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生學(xué)習興趣。另外，還需要做好言傳身教的工作，在學(xué)校中班主任對學(xué)生的影響是最大的，因此教師需要不斷提升自身道德素養，向學(xué)生傳授相關(guān)知識。
二、給予學(xué)生正面激勵，發(fā)現學(xué)生的潛藏價(jià)值
作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：“人的天才只是火花，要想使它成為熊熊火焰，那就只有學(xué)習!學(xué)習!”實(shí)踐證明，只有通過(guò)學(xué)習才能讓學(xué)生自身的價(jià)值閃閃發(fā)光。對學(xué)生進(jìn)行正面激勵對學(xué)生日后學(xué)習知識點(diǎn)有極大幫助。如果學(xué)生生活在批評的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì )面對抱怨;而學(xué)生若是生活在鼓勵中，學(xué)生就會(huì )面對贊美;學(xué)生若是生活在黑處，他們就會(huì )面對恐懼，這就是眾人口中所說(shuō)的因果關(guān)系。小學(xué)階段是學(xué)生建立自尊的初期，班主任需要小心保護，切勿將學(xué)生心中的美化打破，他們都有屬于自己的閃光點(diǎn)與價(jià)值，班主任需要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生得到肯定，基于此，才會(huì )使學(xué)生增強自信心。而對他們的缺陷需要小心把握，不能放大也不能忽略，當發(fā)現學(xué)生的不足時(shí)，需要進(jìn)行耐心引導。身為一名班主任，需要培養學(xué)生較強的心理素質(zhì)，應大力激發(fā)學(xué)生心中對知識的熱愛(ài)與渴望之情，將他們朝著(zhù)積極向上、勇于競爭的方向培養。班主任在日常教學(xué)工作中需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身綜合素養，利用豐富的知識與高尚的人格去感染學(xué)生，從而影響學(xué)生學(xué)習這些優(yōu)秀的精神，為培養學(xué)生良好三觀(guān)奠定堅實(shí)的基礎。
三、注重邏輯性，給予學(xué)生足夠的想象空間
人盡皆知，小學(xué)生世界的主體就是童話(huà)，他們比較喜歡聽(tīng)故事，無(wú)論是調皮的學(xué)生，還是乖巧的學(xué)生，只要有故事聽(tīng)，就能乖乖地聆聽(tīng)故事。所以，班主任可以通過(guò)該特點(diǎn)，將知識編成故事在課堂中講解，這不但能夠減輕教師工作量，還能提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習五年級上冊《鄭人買(mǎi)履》這篇文章時(shí)，“它是一個(gè)典故，也是一則寓言，主要講述鄭國的人因過(guò)于相信squo;尺度squo;，造成買(mǎi)不到鞋子的故事�！蓖ㄟ^(guò)該故事能夠教導學(xué)生不要墨守成規，不知變通。班主任可以通過(guò)對這篇故事進(jìn)行講解來(lái)引發(fā)學(xué)生思考。當這個(gè)故事講完以后，班主任可以詢(xún)問(wèn)同學(xué)們在該篇文章中獲得的感受或體會(huì )是什么，對文章有哪些疑惑。通過(guò)這樣引導學(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，從而增強學(xué)生的思維邏輯能力與語(yǔ)言表達能力。另外，班主任可以對班內同學(xué)進(jìn)行分組，每四人一組，共同探討班主任所提出的問(wèn)題，不僅使學(xué)生的團隊合作能力得到了增強，還為學(xué)生提供了更多獨立思考的空間。當學(xué)生討論結束之后，老師再針對問(wèn)題進(jìn)行一一作答。所謂興趣是最好的老師，只有使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到樂(lè )趣，才能使學(xué)生積極踴躍地參加班級所組織的活動(dòng)。班主任可以進(jìn)行適當點(diǎn)撥，可以為學(xué)生提供更多的想象空間。比如班主任可以提出“鄭人為什么最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋子”等問(wèn)題，通過(guò)此種方式培養學(xué)生的思維邏輯能力。
綜上所述，開(kāi)展德育工作對塑造小學(xué)生三觀(guān)具有重要影響，身為小學(xué)班主任，應做好德育啟蒙工作，將學(xué)生的德育工作放到教育的首要位置上，學(xué)會(huì )以德育人而并非是通過(guò)暴力手段。在現實(shí)中若想成為一名優(yōu)秀的班主任，還需要不斷完善，只有不斷優(yōu)化自身道德素質(zhì)，才能使學(xué)生受到感染，從而提升自身道德素養。
小學(xué)班主任德育心得體會(huì )6
班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者，影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生在德，智，體各方面的健康成長(cháng)，影響著(zhù)他們一生的生活道路。我作為一名班主任，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習曲線(xiàn)，一個(gè)人如果在短時(shí)間內提高成績(jì)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難。所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì )多一份安定和諧。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？
一、從我做起是做好班主任工作的前提
法國大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的`眼睛監督同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著(zhù)自己，老師們做事嚴謹的態(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生和教室清潔衛生；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
二、真正從內心去愛(ài)護學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵。
“愛(ài)是教育的潤滑劑"，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸，我充分認識到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著(zhù)脫掉大衣�！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中，是用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說(shuō)在工作中要運用情感和愛(ài)來(lái)誘導，教育學(xué)生。對學(xué)生有愛(ài)，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴”相結合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。
三、規范學(xué)生日常行為規范教育，加強各種能力的培養
小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自控能力。我首先要對他們進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長(cháng)期以來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣的培養。首先訓練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用�，F在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養自育能力。值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著(zhù)自己當值的那天。值日生要負責當天的學(xué)習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，在值日中學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。
3、建立學(xué)生一日常規，培養學(xué)生自理能力。
為了規范小學(xué)生行為，我根據班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌，培養學(xué)生自理能力，并針對低年級學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì )自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾�？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。
四、培養良好的班集體作風(fēng)
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著(zhù)卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì )，會(huì )上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì )無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，，作為一線(xiàn)班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(cháng)的幸福、快樂(lè )吧。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。
小學(xué)班主任德育心得體會(huì )7
從教幾年來(lái)一直擔任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
一、培養學(xué)生的良好習慣
三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，利用早讀課，思品課甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間繼續鞏固。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明。講禮貌的好習慣。
二、加強與家長(cháng)的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的.事情，它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì )機制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(cháng)了。只有喚起家長(cháng)對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是一些表現不太好的同學(xué)，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他
們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。
三、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育
我通過(guò)教材，生活中的瑣事、閱讀、班會(huì )等對學(xué)生進(jìn)行《愛(ài)的教育》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì )去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個(gè)人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學(xué)習生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙；優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結對子；優(yōu)異成績(jì)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結果，也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結果了。以上幾點(diǎn)我認為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會(huì )有所改善。在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，爭取把工作做得更好！
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