學(xué)校管理培訓心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的學(xué)校管理培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校管理培訓心得體會(huì )1
前天，我參加了公司組織的精細化管理培訓班學(xué)習，聆聽(tīng)了劉老師的授課。通過(guò)形象，生動(dòng)的實(shí)例，受到了一次愉快而深刻的思想，管理知識教育。進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)拓了視野，細細品味感受很多。以下是我個(gè)人學(xué)習以后的一些心得體會(huì )：
首先，我深刻了解到精細化管理是一種意識，一種觀(guān)念；是一種認真的態(tài)度，更是一種精益求精的文化。老子云：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。還提了想成就一番事業(yè)必須從簡(jiǎn)做起，從細微處入手。對于企業(yè)是一樣的道理，現實(shí)的工作中，需要做大事的機會(huì )非常少，多數人，多數情況下只能做一些瑣碎，單調的事情，或平淡，或雞毛蒜皮。但這就是工作，這就是生活，每一個(gè)個(gè)體成為不可缺少的基礎。工作中往往因一件小事而導致全盤(pán)否定，就會(huì )出現100—1=0的現象。因此，在現代管理中細節決定實(shí)體發(fā)展的成敗。
其次，從自身而言，通過(guò)學(xué)習意識到，在工作中要擺正自己的位置，合理定位，做好自己的事情。如果把企業(yè)必作人一樣的系統，把總經(jīng)理或領(lǐng)導層比作頭，把中層管理比作身體，把基層人員比作肢體，如果一個(gè)企業(yè)，每一個(gè)人都能合理定位，能認識自己所處的地位，干好自己應干好的工作，發(fā)揮好自己的`專(zhuān)長(cháng)，就能在工作中游刃有余，左右逢源，不然很可能就是寸步難行。第三，就企業(yè)而言。認為應該加強本企業(yè)的文化建設。完善自身的管理機制。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的高度發(fā)展，企業(yè)在精細化管理的應用上，特別是社會(huì )分工越來(lái)越細，專(zhuān)業(yè)標準越來(lái)越高的社會(huì )趨勢下，精細化管理的重要性日見(jiàn)明顯。就上所述，精細化管理是種意識，觀(guān)念，是種態(tài)度與文化。因此，在企業(yè)中實(shí)施精細化管理，就是對工作過(guò)程中的每一個(gè)細節都要精益求精，做每一件事哪怕是小事，都要持高度負責的態(tài)度，做到事無(wú)巨細，不斷培養個(gè)人扎實(shí)，嚴謹的工作風(fēng)格。做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有計劃，事事有總結，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點(diǎn)，企業(yè)在競爭中才能步步為贏(yíng)！
總之，通過(guò)這次培訓班學(xué)習，使我系統，全面地了解了精細化管理的深邃，洞悉了精細化管理在現實(shí)工作，生活中對于個(gè)人，企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì )的深遠意義。我將立足本職工作，放眼未來(lái)，與廣大同仁們一起，發(fā)揮每一個(gè)人的作用，為企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎！
學(xué)校管理培訓心得體會(huì )2
樹(shù)立終身學(xué)習理念是每位教師的必修課，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)是自我素養提高的有力手段，組織集體培訓、有專(zhuān)家進(jìn)行系統性的知識講授，更是既直接又明了，我有幸參加了“全縣學(xué)校管理能力提升工程”的培訓學(xué)習，此次培訓使各個(gè)學(xué)校的管理人員加強了理論性的學(xué)習與實(shí)踐性的鞏固，增強干部的管理能力同時(shí)提升了學(xué)校的辦學(xué)能力。我對本次學(xué)習感想頗多，專(zhuān)家們針對學(xué)校的實(shí)際工作講授了先進(jìn)的管理經(jīng)驗與教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展問(wèn)題，他們的講座環(huán)環(huán)相扣，特別是圍繞“教學(xué)中如何備課、聽(tīng)課、評課”等主題，講解的十分詳細，明確三者的關(guān)系，三者在教學(xué)中的作用以及如何做到更好，令我豁然開(kāi)朗。
淵博的教學(xué)知識，深情的講解使我受益匪淺，特別是孫教授介紹了學(xué)校教學(xué)常規管理和學(xué)校教育科研的具體做法，闡述了精于管理、善于管理、勤于管理、科學(xué)管理的實(shí)踐經(jīng)驗，特別是從實(shí)踐層面抓好干部隊伍管理，教師隊伍管理和管理，使干部隊伍具有危機意識、發(fā)展意識、領(lǐng)先意識，整個(gè)隊伍具有合作、學(xué)習、的三種品質(zhì)。今年我們將針對工作實(shí)際，找到問(wèn)題癥結，出思路、拿方法、抓落實(shí)具有實(shí)際的指導作用和意義。
張教授談到教學(xué)常規督查及教學(xué)督導評估工作，指引我不斷探索前進(jìn)。周局長(cháng)也參與了本次培訓學(xué)習并就此做了重要總結。作為一名站在最前沿的教學(xué)管理者將引領(lǐng)著(zhù)全校教師前行，我從新認識到：教師必備的素養真是豐富多彩，關(guān)于教學(xué)方面的知識，收獲頗多。
如何做好中小學(xué)的備課、聽(tīng)課、評課工作，備、上、輔、習、考的五大環(huán)節。讓我明白在課上用最少的時(shí)間、最好的方法，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解你所傳授知識。做到真正的高效課堂教學(xué)。備課的重要性，無(wú)可比擬。備好課是為了上好課做充分準備，在備課的過(guò)程中，也是教師積累知識總結教學(xué)經(jīng)驗的過(guò)程，在這一過(guò)程中讓你理解了所教章節的知識結構。明白了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明白教學(xué)中所要用到的適合本節課的教學(xué)方法。一堂課、一個(gè)知識點(diǎn)、再用一個(gè)好的教學(xué)方法是你傳授知識的最佳選擇，好的教學(xué)方法是把新知識傳授給學(xué)生的接力棒。
在這一節講座中，張老師從五大方面講述了聽(tīng)課如何做，使我明白在聽(tīng)課中不僅明白聽(tīng)課的內容，而且應注意執教者的心理。在聽(tīng)課的時(shí)候聽(tīng)課老師要熟悉聽(tīng)課內容，做好聽(tīng)課筆記。如果講課老師在課堂上出現了問(wèn)題，聽(tīng)課老師不要在下面指指點(diǎn)點(diǎn)，或小聲談?wù)�。把�?wèn)題留到評課時(shí)在說(shuō)。
怎樣做好學(xué)生成績(jì)的考核工作。在對學(xué)生進(jìn)行成績(jì)評定時(shí)應明白評定的作用，調控對學(xué)生的`激勵。如何采用有效的評定措施，做更好的評定工作。選取最實(shí)用的考題，讓學(xué)生有從心理上接受此次考試，用心答題。
校本教研工作要結合本校實(shí)際，將對本校教師的集體備課，分層教學(xué)、作業(yè)留批等方面進(jìn)行研究，力求抓住問(wèn)題實(shí)質(zhì)，找到切入點(diǎn)，用科學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)達到高效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此次講座，我覺(jué)得應對教學(xué)中的教師和學(xué)生提出新的要求，讓的教學(xué)更加完美。聽(tīng)了這次講座充分認識到我校教師在教學(xué)中的不足。因此在今后的教學(xué)工作中，要不斷充實(shí)自己，帶動(dòng)更多的教師悉心研究更好的教學(xué)方法。在今后的工作中將嚴格執行教學(xué)常規和管理，積極吸取先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步完善我校常規管理制度，是教學(xué)質(zhì)量得以提高。
通過(guò)學(xué)習學(xué)校推薦的這篇，使我對學(xué)校的管理工作的重要性得到了進(jìn)一步的提升，使我更加堅信：要想出效益，就要抓管理，只有做到了精細化管理，才能不斷推動(dòng)學(xué)校整體工作邁上新臺階。具體收獲如下。
一、使我對學(xué)校的精細化管理的涵義有了清晰的認識。
學(xué)校管理的三重境界：規范化精細化個(gè)性化。細化管理指精密、細致的管理，即用精心的態(tài)度實(shí)施細致的管理過(guò)程，以獲取精品的結果。精細化管理就是落實(shí)管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。精細化管理要求層層完善、系統健康，權力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔，責任人人負。精心是態(tài)度，精細是過(guò)程，精品是成績(jì)。結合自己的工作，作為班主任就要對班主任一日常規做到位，發(fā)現問(wèn)題，要及時(shí)想辦法解決問(wèn)題，使班級少出問(wèn)題或不出問(wèn)題。作為一名物理老師，就要對自己的一日教學(xué)中的備教批復改做好統籌安排，使自己的教學(xué)做到日日清。作為年級長(cháng)和工會(huì )主席就要在工作扮演好自己的角色，從而起到模范帶頭作用。
二、學(xué)校精細化管理的操作過(guò)程。
1、培養自己“沒(méi)有任何借口”的意識，這是一種負責、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種完美的執行能力。一個(gè)人對自己的工作、學(xué)習不負責任就是對自己不負責任，一個(gè)對自己不負責任的人就沒(méi)有任何前途可言；對待工作與學(xué)習的正確態(tài)度是正視現實(shí)，踏實(shí)敬業(yè)，以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習、不斷進(jìn)取。
2、掌握并使用精細化管理的原則與方法，提高自己的工作效率，首先要明確精確管理目標，制度是學(xué)校目標在工作規范上的具體體現，學(xué)校制訂、完善各項制度，引導全校師生日常工作規范，約束全體師生工作行為，明確全體師生遵守或者違反規定的獎勵懲罰措施，保障學(xué)校各項措施執行的政令暢通，這些可謂規范化。
其次是嚴格管理過(guò)程，就是制度的執行，就是落實(shí)。落實(shí)過(guò)程中要有一下幾個(gè)原則：
�。�1）警告性原則。就是讓每位教師和學(xué)生明確知道，若做了不該做的事或沒(méi)有應該做的事，是會(huì )受到處罰的。
�。�2）確定性原則。就是說(shuō)，只要觸犯學(xué)校組織的制度，就一定會(huì )受到懲處。如果觸犯了規定而不一定受到懲處，那么人們往往會(huì )冒風(fēng)險。當然，“重獎勵、輕處罰”是現代員工管理的一個(gè)趨勢。特別是當多數員工在某方面出現錯誤時(shí)，表彰出色者無(wú)疑會(huì )有很大的帶動(dòng)作用。表彰優(yōu)秀者也是對犯規者的一種懲處。
�。�3）即時(shí)性原則。懲處必須在錯誤行為發(fā)生后立即進(jìn)行，決不拖泥帶水，決不能有時(shí)間差，以達到及時(shí)改正錯誤行為的目的。
�。�4）公平性原則。懲處的規章制度面前，要人人平等，管理者要不偏不倚。也就是平常所說(shuō)的制度是對事不對人。
學(xué)校的精細化管理涉及諸多層面，我將用我個(gè)人的微薄力量為我校的精細化管理而努力工作�？赡芪覍Υ苏J識比較淺顯，但我會(huì )加強學(xué)習改進(jìn)自我。
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