在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，人們運用到制度的場(chǎng)合不斷增多，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準則和依據。你所接觸過(guò)的制度都是什么樣子的呢？以下是小編整理的學(xué)校精細化管理制度（通用8篇），歡迎大家分享。

　　學(xué)校精細化管理制度1

　　為規范課外體育活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，保證活動(dòng)安全，特制定學(xué)�；顒�(dòng)制度如下：

　　一、班主任職責

　　1．按時(shí)帶領(lǐng)本班學(xué)生到指定地點(diǎn)集合。

　　2．做好學(xué)生思想工作，提出嚴格要求，督促學(xué)生認真參加好活動(dòng)課。

　　3．及時(shí)和體育教師取得聯(lián)系，安排好活動(dòng)內容。

　　4．負責檢查出勤情況。

　　5．做好安全保護工作。

　　二、體育教師職責

　　1．體育教師按分管班級提前5分鐘到達活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2．指導幫助體育委員帶領(lǐng)本班學(xué)生做好準備活動(dòng)和素質(zhì)練習。

　　3．指導學(xué)生進(jìn)行體育達標鍛煉和學(xué)校競賽裁判工作，輔導弱勢學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

　　4．對學(xué)生進(jìn)行安全教育和幫助保護。

　　5．和班主任、年級部主任一起安排本年級的各項體育競賽活動(dòng)。

　　三、體育委員職責

　　1．負責集中本班學(xué)生點(diǎn)名，記錄缺勤人數。

　　2．帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準備活動(dòng)和身體素質(zhì)練習。

　　3．協(xié)助班主任負責借還運動(dòng)器材。

　　4．及時(shí)和班主任、體育教師聯(lián)系，反映本班活動(dòng)情況。

　　學(xué)校精細化管理制度2

　　學(xué)校的一切財產(chǎn)是國家和人民的公共財產(chǎn)，全體教職工，學(xué)生都應自覺(jué)愛(ài)護和妥善管理，為了延長(cháng)財產(chǎn)的使用周期，提高使用率，不使學(xué)校財產(chǎn)遭到不應有的損失，更好地為教學(xué)和師生服務(wù)。特制訂以下制度：

　　【論文摘要】 高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式是通過(guò)精細化管理的一系列實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現學(xué)校國有資產(chǎn)的維護、保值、增值的一種學(xué)校國有資產(chǎn)管理模式，其基本特點(diǎn)就在于精細化運用信息系統、配置校產(chǎn)資源、設置控制程序、鏈接管理層級、設定管理指標等。探索、構建高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，有利于解決高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理在管理制度、管理意識、管理方法、管理實(shí)施諸方面不同程度上存在著(zhù)的問(wèn)題。 

《國家中長(cháng)期改革和發(fā)展規劃綱要》（2010—2020年）第五十八條提出：“加強學(xué)校國有資產(chǎn)管理，建立健全學(xué)校國有資產(chǎn)配置、使用、處置管理制度，防止國有資產(chǎn)流失，提高使用效益。”高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理模式的研究是當前學(xué)術(shù)界高度重視和關(guān)注的課題。本文擬在管理科學(xué)的視域之下，探討高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，以期對優(yōu)化高等學(xué)校的國有資產(chǎn)管理有所裨益。

　一、高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理的含義
　　
所謂高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，實(shí)質(zhì)上就是指高等學(xué)校應用國有資產(chǎn)管理信息系統，優(yōu)化國有資產(chǎn)管理的制度體系、資源配置、程序控制、層級鏈接、管理標準等等，從而使學(xué)校國有資產(chǎn)管理趨于精細化，以實(shí)現其維護、保值、增值諸方面管理目標的一種高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理模式。高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理是高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理的一種必然要求，客觀(guān)地反映了當前高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理的發(fā)展趨勢和規律，其核心目標是基礎管理和細節管理。

　　二、當前高校國有資產(chǎn)精細化管理存在的問(wèn)題分析

長(cháng)期以來(lái)，受多種因素的影響，一些高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理模式陳舊，其資產(chǎn)管理無(wú)論在制度層面，還是在管理意識、管理方法、管理實(shí)施諸方面都不同程度地存在一些急待解決的問(wèn)題。
（一）高校領(lǐng)導管理觀(guān)念淡薄
在一些高等學(xué)校，國有資產(chǎn)管理意識十分淡薄，國有資產(chǎn)的管理、維護、保值、增值均未引起相關(guān)領(lǐng)導足夠的重視，認為高校國有資產(chǎn)是高校長(cháng)期累積形成，屬于高校所有，高校有配置、使用、處置權，忽視了高校國有資產(chǎn)的國家所有性質(zhì)，忽視了國有資產(chǎn)是高校全面發(fā)展的保障，因而鋪張浪費、重錢(qián)輕物、資產(chǎn)流失等現象相當嚴重。
（二）國有資產(chǎn)管理制度不完善
由于高等學(xué)校屬非營(yíng)利單位，國家要求其辦學(xué)效益主要是效益，高等學(xué)校業(yè)績(jì)考核的評價(jià)標準體現出非經(jīng)濟性、非精細化，這就在一定程度上弱化了其建立嚴格的國有資產(chǎn)管理內部控制制度的內在動(dòng)機和內生需求，一些高校往往因制度的不完善而造成了資產(chǎn)管理的諸多漏洞，配置沒(méi)預算、處置沒(méi)審批、報廢沒(méi)手續的現象屢屢發(fā)生。
（三）缺乏科學(xué)完善的管理方法
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高等學(xué)校國有資產(chǎn)的規模急劇增大，國有資產(chǎn)來(lái)源日趨復雜，價(jià)值增加，尤其是那些小而精密，價(jià)值又大的現代化設備，管理起來(lái)難度相當大，而一些高等學(xué)校由于未能實(shí)施科學(xué)有效的管理，使得這些設備不僅未能發(fā)揮出應有的價(jià)值和效用，甚至連其本身也因保護、管理不到位而損壞、丟失。一些高等學(xué)校不注重管理方法的研究和運用，部門(mén)與部門(mén)之間不能實(shí)現科學(xué)合理的管理鏈接，尤其是學(xué)校國有資產(chǎn)賬實(shí)不符的問(wèn)題十分突出。
（四）管理人員素質(zhì)低下
由于管理人員素質(zhì)偏低、學(xué)校資產(chǎn)運作困難等多種原因，對現代信息系統往往不能夠做到升級使用，只是滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單、粗放地使用現代信息系統的某些程序和功能，而無(wú)法通過(guò)現代信息系統對學(xué)校國有資產(chǎn)實(shí)施全面、高效、嚴密、規范的精細化管理。

　三、高校國有資產(chǎn)精細化管理的對策建議

（一）精細化運用信息系統，提高學(xué)校資產(chǎn)的現代化水平
高等學(xué)校國有資產(chǎn)是學(xué)校管理的重要組成部分，對信息系統的精細化運用是提升高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理現代化水平和能級的一個(gè)重要手段。信息化的財務(wù)系統與其他管理系統和外部系統有機聯(lián)合，是一種更開(kāi)放、更智能化，能隨時(shí)感知信息的變化，實(shí)時(shí)處理，便于進(jìn)行交互式活動(dòng)的信息系統。高等學(xué)校應改變內部國有資產(chǎn)管理信息不暢，國有資產(chǎn)管理信息與會(huì )計信息、學(xué)生信息、人事信息、管理工作決策信息之間缺乏溝通的狀況，構建高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，建立會(huì )計數據中心，使國有資產(chǎn)管理信息與其他業(yè)務(wù)信息實(shí)現整合，做到數據共享，減少數據的采集、錄入、等重復工作，使高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理信息系統由單一的管理系統發(fā)展成為學(xué)校財務(wù)管理信息系統和財務(wù)決策支持系統的有機組成部分；利用校園網(wǎng)全程控制，實(shí)現決策、歸口、使用、財務(wù)部門(mén)統一使用同一套信息系統，管理屬性不同的資產(chǎn)；建立能夠及時(shí)反映各種資產(chǎn)的增加、變動(dòng)、處置方面的數據信息庫，能夠將各種資產(chǎn)落實(shí)到具體的使用單位、負責人、存放地點(diǎn)，自動(dòng)生成符合財務(wù)規范的賬表，以便于對資產(chǎn)進(jìn)行精細化的實(shí)物動(dòng)態(tài)信息管理和分析。
（二）精細化安排制度體系，促進(jìn)國有資產(chǎn)的規范化
高等學(xué)校要建立國有資產(chǎn)管理制度體系，使學(xué)校國有資產(chǎn)管理能夠做到有規可循、依規行事、違規受罰，從而實(shí)現學(xué)校國有資產(chǎn)管理的精細化�？茖W(xué)的管理制度體系是實(shí)現高效管理的必要條件，關(guān)于制度化的內涵，江暢（2007）曾有過(guò)比較準確的表述：“所謂制度化，實(shí)質(zhì)上是把工作目標和管理意圖具體化為一套系統的規則程序，并建立使這些規則和程序得以有效貫徹執行的相應制約機制，從而使之達到工作目標和實(shí)現管理意圖。”構建高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，就是要建立管理資產(chǎn)的專(zhuān)門(mén)機構，代表學(xué)校對國有資產(chǎn)進(jìn)行管理，根據國家有關(guān)事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的規定，結合高校特點(diǎn)制定出行之有效的國有資產(chǎn)管理規章制度，并組織實(shí)施和監督檢查；負責建立起高校國有資產(chǎn)管理信息系統，對高校資產(chǎn)從立項、購置、驗收、使用、變動(dòng)轉讓、報廢報損等全過(guò)程實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；負責資產(chǎn)的賬、卡管理；負責學(xué)校的資產(chǎn)清查和資產(chǎn)評估工作；學(xué)校國有資產(chǎn)處置時(shí)，辦理相關(guān)報批手續等等，由此形成一整套精細化安排的制度體系，如資產(chǎn)的購置（包括論證制度和采購制度）和驗收制度、財產(chǎn)保存管理制度（包括賠償制度等）、使用和維護制度（包括國有資產(chǎn)保值增值制度）、出讓管理制度（包括資產(chǎn)調撥制度、財產(chǎn)出租轉讓制度、資產(chǎn)評估制度等）、報廢報批制度、報告制度、監督檢查制度、考核評價(jià)制度等等，為高效、科學(xué)、合理地管理高等學(xué)校國有資產(chǎn)創(chuàng )造良好的制度條件。
（三）精細化配置校產(chǎn)資源，實(shí)現國有資產(chǎn)的結構優(yōu)化
優(yōu)化校產(chǎn)資源的配置，促進(jìn)學(xué)校均衡、可持續發(fā)展，是實(shí)現高等學(xué)�？茖W(xué)管理的一個(gè)戰略重點(diǎn)，因而，精細化配置校產(chǎn)資源，也就必然成為高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式的一個(gè)重要環(huán)節。正如有的學(xué)者所認為的那樣，現代學(xué)校是教育資源配置的`主體。“校長(cháng)要不斷提高教育教學(xué)理論水平和學(xué)校管理能力，做到理性治校、規范辦學(xué)，完善預算制度，減少人、財、物資源的浪費，減少專(zhuān)業(yè)、設備以及場(chǎng)地、用房的重復設置和超標準配備等。”按照高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式要求，高等學(xué)校必須制定完善的規劃，有效提升校產(chǎn)資源配置的水平，堅持做到校產(chǎn)資源在更大程度上實(shí)現結構優(yōu)化、在更多層次上實(shí)現合理歸口、在更高效益上實(shí)現資源共享；努力提升學(xué)校精細化配置資源的主體意識，盤(pán)活現有各類(lèi)校產(chǎn)資源，提高學(xué)校生均校產(chǎn)資源價(jià)值量，完善校產(chǎn)維修和更新保障機制，從而不斷提高校產(chǎn)資源的使用效益；運用現代化的科學(xué)技術(shù)手段，強化設備建設，提升教學(xué)實(shí)驗設備、功能教室、（室）、體育場(chǎng)（館）、網(wǎng)絡(luò )平臺等的能級，從而使校產(chǎn)資源的配置不斷趨于精細化。
（四）精細化設置控制程序，增強對國有資產(chǎn)的控制
高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理是一個(gè)系統運作過(guò)程，因此，高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式必然要求也應建立在精細化設置的基礎之上，以便能夠增強學(xué)校對校產(chǎn)資源的有效控制。具體而言，在高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式下，學(xué)校國有資產(chǎn)的控制程序必須能夠達到如下要求：一是能夠有效地實(shí)現學(xué)校國有資產(chǎn)不同管理部門(mén)和層級的互動(dòng)鏈接控制。即要通過(guò)設定嚴格的控制程序，以反映不同管理部門(mén)與管理層級在學(xué)校國有資產(chǎn)管理中的權限與職責，強化交接手續、過(guò)程登錄、信息采集與賬卡對證，從而科學(xué)、合理地對學(xué)校國有資產(chǎn)實(shí)行歸口管理與流動(dòng)保護。二是能夠有效地實(shí)現學(xué)校不同類(lèi)型國有資產(chǎn)的多向使用控制。要通過(guò)設定嚴格的控制程序，在核定評估的基礎上，對經(jīng)營(yíng)性固定資產(chǎn)、服務(wù)性固定資產(chǎn)等進(jìn)行分類(lèi)運營(yíng)管理，使學(xué)校固定資產(chǎn)效用最大化。要依據教學(xué)實(shí)驗、科學(xué)研究、辦公的內在聯(lián)系，對學(xué)校相關(guān)國有資產(chǎn)進(jìn)行調整和重組，以便能夠實(shí)現對其專(zhuān)管共用，尤其是要在立足于有形資產(chǎn)管理的同時(shí)，重視對無(wú)形資產(chǎn)的歸口管理，完善無(wú)形資產(chǎn)評估制度、技術(shù)保密制度、無(wú)形資產(chǎn)轉讓、收益分配的辦法等等，使學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)得到高效的運營(yíng)。三是能夠有效地實(shí)現學(xué)校國有資產(chǎn)在資產(chǎn)管理、管理與預算管理上的整體契合控制。要利用財務(wù)核算和定期的資產(chǎn)評估反映資產(chǎn)增值或貶值的情況，為資產(chǎn)的配置與處置提供準確的信息。要通過(guò)預算管理對資產(chǎn)的購置進(jìn)行控制和監督，以便杜絕高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理中存在的重錢(qián)輕物、重購輕管等各種不良現象。
（五）精細化設定管理指標，提高資產(chǎn)的使用效益
高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式還需要通過(guò)具體精細的管理指標體系得到定量、準確的反映。高校國有資產(chǎn)不以營(yíng)利為目的，資產(chǎn)管理的重點(diǎn)偏重資產(chǎn)安全和資產(chǎn)質(zhì)量，因此，指標體系的選擇應突出以下幾點(diǎn)：一要反映學(xué)校不同部門(mén)對資本的控制力，即用最少的資本調動(dòng)支配最大量的校內外資本的功能；二要反映學(xué)校不同部門(mén)盤(pán)活存量資產(chǎn)的結果；三要反映學(xué)校國有資產(chǎn)保值增值情況，并從整體上加大其在評價(jià)中的權重。應注重完善固定資產(chǎn)考核指標體系，在財務(wù)制度上強調對固定資產(chǎn)的分類(lèi)應與資產(chǎn)管理部門(mén)的分類(lèi)統一，便于統計和賬目核對，從效用、使用期限、單位價(jià)值等方面來(lái)界定固定資產(chǎn)，相應提高固定資產(chǎn)的確認標準。另外，尤其要重視把目前出現的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品中單臺件符合要求的儀器及家具類(lèi)設備計入設備類(lèi)固定資產(chǎn)，并建賬、建卡進(jìn)行管理，對線(xiàn)材、管網(wǎng)及施工費用部分，計入其他類(lèi)固定資產(chǎn)進(jìn)行管理。高等學(xué)�？山Y合各自的實(shí)際情況，制定本�？刹僮骱途唧w實(shí)施的內部固定資產(chǎn)考核指標體系，從而使其固定資產(chǎn)管理標準的設定精細化。高等學(xué)校還應依據教育部門(mén)規定的生均標準，并充分考慮專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)、員工情況和工作實(shí)際需要等因素，著(zhù)眼發(fā)展，科學(xué)地核定教學(xué)科研實(shí)驗及行政辦公用房、教學(xué)科研實(shí)驗儀器及行政設備等的配置標準，對教學(xué)、科研、行政資源實(shí)行總量控制辦法，對超標準占用資產(chǎn)采取有償使用辦法，推動(dòng)高等學(xué)校存量資產(chǎn)跨部門(mén)流動(dòng)，建立資產(chǎn)增減進(jìn)出機制，從而提高資產(chǎn)的使用效益。
總之，隨著(zhù)高等教育事業(yè)改革的不斷深入，高校國有資產(chǎn)的精細化管理模式還有許多值得研究和深度思考的地方。只有構建起全面科學(xué)的高校國有資產(chǎn)精細化管理模式，建立開(kāi)放式的發(fā)展體系，保證其高效運作，才能解決高校國有資產(chǎn)在管理制度、意識、方法、實(shí)施等方面存在的問(wèn)題，實(shí)現國有資產(chǎn)信息系統的精細化運用，促進(jìn)高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

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　[論文摘要]通過(guò)對精細化教學(xué)質(zhì)量管理內涵和方法的探討，結合中職學(xué)校精細化教學(xué)質(zhì)量管理的實(shí)踐，確定精細化教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)施方案。

　　[論文關(guān)鍵詞]精細化；教學(xué)質(zhì)量管理；實(shí)施方案

　　教學(xué)質(zhì)量管理是一個(gè)系統工程，它包含教學(xué)計劃管理、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)設備管理、教師管理、教學(xué)信息管理和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，也就是計劃、實(shí)施、信息反饋和評價(jià)。六大管理內容相輔相成，彼此關(guān)聯(lián)，密不可分，且包含獨立的子系統。教學(xué)質(zhì)量管理由規范化管理向精細化發(fā)展就必須在規范化管理的基礎上，參照IS09000質(zhì)量認證體系，結合學(xué)校實(shí)際，確定六大管理內容，建立精細化教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)施方案。

　　一、精細化教學(xué)質(zhì)量管理的內涵

　　(一)精細化教學(xué)質(zhì)量管理體現管理的精髓化、精致化和規律化
　　精髓化是把握教學(xué)質(zhì)量管理目標的核心，按照教學(xué)質(zhì)量管理的規律制定規章制度和計劃；精致化是按照教學(xué)質(zhì)量管理要求，實(shí)施疏密有致的管理方法，以貫徹落實(shí)教學(xué)管理的各項內容；規律化是體現教學(xué)質(zhì)量管理的嚴格制度和規范，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理的具體指導方針和具體解決方案，是檢驗教學(xué)管理質(zhì)量和水平的標尺。

　　(二)精細化教學(xué)質(zhì)量管理體現管理的全面、全員和全過(guò)程
　　精細化教學(xué)質(zhì)量管理是對教學(xué)管理進(jìn)行科學(xué)合理的細化，細分對象、細分崗位、細化環(huán)節。管理的全面是指教學(xué)質(zhì)量管理的范圍全面、內容全面和方法全面。范圍包括教學(xué)計劃管理、組織管理、學(xué)籍管理、檔案管理、信息管理到教師教學(xué)管理；管理的內容包括崗位職責、工作標準和工作要求；操作方法和流程；方法包括檢查和評估、績(jì)效考核等方面。全員是指參加教學(xué)質(zhì)量管理的人員廣泛而全面。全過(guò)程是指教學(xué)精細化質(zhì)量管理貫穿教學(xué)各個(gè)環(huán)節，包含教學(xué)管理工作的計劃、組織、實(shí)施、管理、控制和反饋等多個(gè)環(huán)節的全過(guò)程。通過(guò)對各級各類(lèi)人員進(jìn)行有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題的宣傳教育，使學(xué)校全體職工都關(guān)心和參加到質(zhì)量管理中來(lái)。

　　前天,我參加了公司組織的精細化管理培訓班學(xué)習,聆聽(tīng)了劉老師的授課.通過(guò)形象,生動(dòng)的實(shí)例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知識教育.進(jìn)一步啟迪了思維,開(kāi)拓了視野,細細品味感受很多.以下是我個(gè)人學(xué)習以后的一些心得體會(huì ):

　　首先,我深刻了解到精細化管理是一種意識,一種觀(guān)念;是一種認真的態(tài)度,更是一種精益求精的文化.老子云:天下難事,必做于易;天下大事,必做于細.還提了想成就一番事業(yè)必須從簡(jiǎn)做起,從細微處入手.對于企業(yè)是一樣的道理,現實(shí)的工作中,需要做大事的機會(huì )非常少,多數人,多數情況下只能做一些瑣碎,單調的事情,或平淡,或雞毛蒜皮.但這就是工作,這就是生活,每一個(gè)個(gè)體成為不可缺少的基礎.工作中往往因一件小事而導致全盤(pán)否定,就會(huì )出現 00- =0的現象.因此,在現代管理中細節決定實(shí)體發(fā)展的成敗.

　　其次,從自身而言,通過(guò)學(xué)習意識到,在工作中要擺正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.如果把企業(yè)必作人一樣的系統,把總經(jīng)理或領(lǐng)導層比作頭,把中層管理比作身體,把基層人員比作肢體,如果一個(gè)企業(yè),每一個(gè)人都能合理定位,能認識自己所處的地位,干好自己應干好的工作,發(fā)揮好自己的專(zhuān)長(cháng),就能在工作中游刃有余,左右逢源,不然很可能就是寸步難行. 第三,就企業(yè)而言.認為應該加強本企業(yè)的文化建設.完善自身的管理機制.隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的高度發(fā)展,企業(yè)在精細化管理的應用上,特別是社會(huì )分工越來(lái)越細,專(zhuān)業(yè)標準越來(lái)越高的社會(huì )趨勢下,精細化管理的`重要性日見(jiàn)明顯.就上所述,精細化管理是種意識,觀(guān)念,是種態(tài)度與文化.因此,在企業(yè)中實(shí)施精細化管理,就是對工作過(guò)程中的每一個(gè)細節都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負責的態(tài)度,做到事無(wú)巨細,不斷培養個(gè)人扎實(shí),嚴謹的工作風(fēng)格.做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人查,時(shí)時(shí)有計劃,事事有總結,杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點(diǎn),企業(yè)在競爭中才能步步為贏(yíng)!

　　首先，我深刻了解到精細化管理是一種意識，一種觀(guān)念；是一種認真的態(tài)度，更是一種精益求精的文化。

　　老子云：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。還提了想成就一番事業(yè)必須從簡(jiǎn)做起，從細微處入手。對于企業(yè)是一樣的道理，現實(shí)的工作中，需要做大事的機會(huì )非常少，多數人，多數情況下只能做一些瑣碎，單調的事情，或平淡，或雞毛蒜皮。但這就是工作，這就是生活，每一個(gè)個(gè)體成為不可缺少的基礎。工作中往往因一件小事而導致全盤(pán)否定，就會(huì )出現xxx的現象。因此，在現代管理中細節決定實(shí)體發(fā)展的成敗。

　　其次，從自身而言，通過(guò)學(xué)習意識到，在工作中要擺正自己的位置，合理定位，做好自己的事情。如果把企業(yè)必作人一樣的系統，把總經(jīng)理或領(lǐng)導層比作頭，把中層管理比作身體，把基層人員比作肢體，如果一個(gè)企業(yè)，每一個(gè)人都能合理定位，能認識自己所處的地位，干好自己應干好的工作，發(fā)揮好自己的專(zhuān)長(cháng)，就能在工作中游刃有余，左右逢源，不然很可能就是寸步難行。 第三，就企業(yè)而言。認為應該加強本企業(yè)的'文化建設。完善自身的管理機制。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的高度發(fā)展，企業(yè)在精細化管理的應用上，特別是社會(huì )分工越來(lái)越細，專(zhuān)業(yè)標準越來(lái)越高的社會(huì )趨勢下，精細化管理的重要性日見(jiàn)明顯。就上所述，精細化管理是種意識，觀(guān)念，是種態(tài)度與文化。因此，在企業(yè)中實(shí)施精細化管理，就是對工作過(guò)程中的每一個(gè)細節都要精益求精，做每一件事哪怕是小事，都要持高度負責的態(tài)度，做到事無(wú)巨細，不斷培養個(gè)人扎實(shí)，嚴謹的工作風(fēng)格。做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有計劃，事事有總結，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點(diǎn)，企業(yè)在競爭中才能步步為贏(yíng)！

　　一所學(xué)校能否成為精品學(xué)校，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有精細化、高水平的管理。多年來(lái)，我們確定了“精細化管理”這一帶有方向性的管理思路，結合本校實(shí)際，把“樹(shù)立精品意識，打造精品工程，創(chuàng )建精品學(xué)校”的精細化管理工作思路落實(shí)到學(xué)校的每一個(gè)方面。

　　一、精細是態(tài)度——用學(xué)校精神激勵教師精心工作

　　一所學(xué)校要有一種精神!精細化管理是一種理念、一種文化。要求管理的每一個(gè)步驟都要精心，要讓積極向上的這種意識、這種文化成為每一個(gè)成員的自覺(jué)行動(dòng)。作為學(xué)校這就需要用學(xué)校精神來(lái)維系、來(lái)支撐，讓各個(gè)管理層面都圍繞這種精神制規劃、定措施，將這種理念滲透于管理的方方面面，滲透于管理的全過(guò)程，這樣精細化管理才有保證，才有靈魂，才匠心獨具。整個(gè)學(xué)校管理才會(huì )有高度，上層次，上水平。多年來(lái)，我們一直把“讓每一個(gè)學(xué)生享受更適合的教育”作為全校師生拼搏的動(dòng)力，走內涵發(fā)展之路，推行先進(jìn)的教育理念，創(chuàng )設廣闊的發(fā)展空間，提供充分的成功機會(huì )，激發(fā)無(wú)限的創(chuàng )造熱情，營(yíng)造完美的教育環(huán)境，讓每一名學(xué)生享受更適合的教育，讓每一位教師從事更適合的教育，讓學(xué)校成為他們的精神家園，在這里工作著(zhù)，幸福著(zhù)，享受著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)�，F如今已經(jīng)鑄就了“精益求精，創(chuàng )造輝煌”的實(shí)小精神，這種精神已成為實(shí)小發(fā)展的不竭動(dòng)力，不斷激勵著(zhù)實(shí)小人去創(chuàng )造新的輝煌!

　　一所學(xué)校能否成為精品學(xué)校，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有精細化、高水平的管理。多年來(lái)，我們確定了“精細化管理”這一帶有方向性的管理思路，結合本校實(shí)際，把“樹(shù)立精品意識，打造精品工程，創(chuàng )建精品學(xué)校”的精細化管理工作思路落實(shí)到學(xué)校的每一個(gè)方面。

　　一、精細是態(tài)度——用學(xué)校精神激勵教師精心工作

　　一所學(xué)校要有一種精神!精細化管理是一種理念、一種文化。要求管理的每一個(gè)步驟都要精心，要讓積極向上的這種意識、這種文化成為每一個(gè)成員的自覺(jué)行動(dòng)。作為學(xué)校這就需要用學(xué)校精神來(lái)維系、來(lái)支撐，讓各個(gè)管理層面都圍繞這種精神制規劃、定措施，將這種理念滲透于管理的方方面面，滲透于管理的全過(guò)程，這樣精細化管理才有保證，才有靈魂，才匠心獨具。整個(gè)學(xué)校管理才會(huì )有高度，上層次，上水平。多年來(lái)，我們一直把“讓每一個(gè)學(xué)生享受更適合的教育”作為全校師生拼搏的動(dòng)力，走內涵發(fā)展之路，推行先進(jìn)的教育理念，創(chuàng )設廣闊的發(fā)展空間，提供充分的成功機會(huì )，激發(fā)無(wú)限的創(chuàng )造熱情，營(yíng)造完美的教育環(huán)境，讓每一名學(xué)生享受更適合的教育，讓每一位教師從事更適合的教育，讓學(xué)校成為他們的精神家園，在這里工作著(zhù)，幸福著(zhù)，享受著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)�，F如今已經(jīng)鑄就了“精益求精，創(chuàng )造輝煌”的實(shí)小精神，這種精神已成為實(shí)小發(fā)展的不竭動(dòng)力，不斷激勵著(zhù)實(shí)小人去創(chuàng )造新的輝煌!

　　【論文關(guān)鍵詞】國有資產(chǎn) 精細化 管理模式

　　【論文摘要】高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式是通過(guò)精細化管理的一系列實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現學(xué)校國有資產(chǎn)的維護、保值、增值的一種學(xué)校國有資產(chǎn)管理模式，其基本特點(diǎn)就在于精細化運用信息系統、配置校產(chǎn)資源、設置控制程序、鏈接管理層級、設定管理指標等。探索、構建高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，有利于解決高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理在管理制度、管理意識、管理方法、管理實(shí)施諸方面不同程度上存在著(zhù)的問(wèn)題。

　　《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》（2010—2020年）第五十八條提出：“加強學(xué)校國有資產(chǎn)管理，建立健全學(xué)校國有資產(chǎn)配置、使用、處置管理制度，防止國有資產(chǎn)流失，提高使用效益�！备叩葘W(xué)校國有資產(chǎn)管理模式的研究是當前學(xué)術(shù)界高度重視和關(guān)注的課題。本文擬在管理科學(xué)的視域之下，探討高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，以期對優(yōu)化高等學(xué)校的國有資產(chǎn)管理有所裨益。

　　一、高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理的含義

　　所謂高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，實(shí)質(zhì)上就是指高等學(xué)校應用國有資產(chǎn)管理信息系統，優(yōu)化國有資產(chǎn)管理的制度體系、資源配置、程序控制、層級鏈接、管理標準等等，從而使學(xué)校國有資產(chǎn)管理趨于精細化，以實(shí)現其維護、保值、增值諸方面管理目標的一種高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理模式。高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理是高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理的一種必然要求，客觀(guān)地反映了當前高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理的發(fā)展趨勢和規律，其核心目標是基礎管理和細節管理。

　　【論文關(guān)鍵詞】 國有資產(chǎn)　精細化　模式

　　【論文摘要】 高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式是通過(guò)精細化管理的一系列實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現學(xué)校國有資產(chǎn)的維護、保值、增值的一種學(xué)校國有資產(chǎn)管理模式，其基本特點(diǎn)就在于精細化運用信息系統、配置校產(chǎn)資源、設置控制程序、鏈接管理層級、設定管理指標等。探索、構建高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，有利于解決高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理在管理制度、管理意識、管理方法、管理實(shí)施諸方面不同程度上存在著(zhù)的問(wèn)題。 
　　
　　《國家中長(cháng)期改革和發(fā)展規劃綱要》（2010—2020年）第五十八條提出：“加強學(xué)校國有資產(chǎn)管理，建立健全學(xué)校國有資產(chǎn)配置、使用、處置管理制度，防止國有資產(chǎn)流失，提高使用效益�！备叩葘W(xué)校國有資產(chǎn)管理模式的研究是當前學(xué)術(shù)界高度重視和關(guān)注的課題。本文擬在管理科學(xué)的視域之下，探討高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，以期對優(yōu)化高等學(xué)校的國有資產(chǎn)管理有所裨益。
　　
　　一、高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理的含義
　　
　　所謂高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，實(shí)質(zhì)上就是指高等學(xué)校應用國有資產(chǎn)管理信息系統，優(yōu)化國有資產(chǎn)管理的制度體系、資源配置、程序控制、層級鏈接、管理標準等等，從而使學(xué)校國有資產(chǎn)管理趨于精細化，以實(shí)現其維護、保值、增值諸方面管理目標的一種高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理模式。高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理是高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理的一種必然要求，客觀(guān)地反映了當前高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理的發(fā)展趨勢和規律，其核心目標是基礎管理和細節管理。
　　
　　二、當前高校國有資產(chǎn)精細化管理存在的問(wèn)題分析
　　
　　長(cháng)期以來(lái)，受多種因素的影響，一些高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理模式陳舊，其資產(chǎn)管理無(wú)論在制度層面，還是在管理意識、管理方法、管理實(shí)施諸方面都不同程度地存在一些急待解決的問(wèn)題。
　�。ㄒ唬└咝ｎI(lǐng)導管理觀(guān)念淡薄
　　在一些高等學(xué)校，國有資產(chǎn)管理意識十分淡薄，國有資產(chǎn)的管理、維護、保值、增值均未引起相關(guān)領(lǐng)導足夠的重視，認為高校國有資產(chǎn)是高校長(cháng)期累積形成，屬于高校所有，高校有配置、使用、處置權，忽視了高校國有資產(chǎn)的國家所有性質(zhì)，忽視了國有資產(chǎn)是高校全面發(fā)展的保障，因而鋪張浪費、重錢(qián)輕物、資產(chǎn)流失等現象相當嚴重。
　�。ǘ�）國有資產(chǎn)管理制度不完善
　　由于高等學(xué)校屬非營(yíng)利單位，國家要求其辦學(xué)效益主要是效益，高等學(xué)校業(yè)績(jì)考核的評價(jià)標準體現出非性、非精細化，這就在一定程度上弱化了其建立嚴格的國有資產(chǎn)管理內部控制制度的內在動(dòng)機和內生需求，一些高校往往因制度的不完善而造成了資產(chǎn)管理的諸多漏洞，配置沒(méi)預算、處置沒(méi)審批、報廢沒(méi)手續的現象屢屢發(fā)生。
　�。ㄈ�）缺乏科學(xué)完善的管理方法
　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高等學(xué)校國有資產(chǎn)的規模急劇增大，國有資產(chǎn)來(lái)源日趨復雜，價(jià)值增加，尤其是那些小而精密，價(jià)值又大的現代化設備，管理起來(lái)難度相當大，而一些高等學(xué)校由于未能實(shí)施科學(xué)有效的管理，使得這些設備不僅未能發(fā)揮出應有的價(jià)值和效用，甚至連其本身也因保護、管理不到位而損壞、丟失。一些高等學(xué)校不注重管理方法的研究和運用，部門(mén)與部門(mén)之間不能實(shí)現科學(xué)合理的管理鏈接，尤其是學(xué)校國有資產(chǎn)賬實(shí)不符的問(wèn)題十分突出。
　�。ㄋ模┕芾砣藛T素質(zhì)低下
　　由于管理人員素質(zhì)偏低、學(xué)校資產(chǎn)運作困難等多種原因，對現代信息系統往往不能夠做到升級使用，只是滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單、粗放地使用現代信息系統的某些程序和功能，而無(wú)法通過(guò)現代信息系統對學(xué)校國有資產(chǎn)實(shí)施全面、高效、嚴密、規范的精細化管理。
　　
　　三、高校國有資產(chǎn)精細化管理的對策建議
　　
　�。ㄒ唬┚�細化運用信息系統，提高學(xué)校資產(chǎn)的現代化水平
　　高等學(xué)校國有資產(chǎn)是學(xué)校管理的重要組成部分，對信息系統的精細化運用是提升高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理現代化水平和能級的一個(gè)重要手段。信息化的財務(wù)系統與其他管理系統和外部系統有機聯(lián)合，是一種更開(kāi)放、更智能化，能隨時(shí)感知信息的變化，實(shí)時(shí)處理，便于進(jìn)行交互式活動(dòng)的信息系統。高等學(xué)校應改變內部國有資產(chǎn)管理信息不暢，國有資產(chǎn)管理信息與會(huì )計信息、學(xué)生信息、人事信息、管理工作決策信息之間缺乏溝通的狀況，構建高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，建立會(huì )計數據中心，使國有資產(chǎn)管理信息與其他業(yè)務(wù)信息實(shí)現整合，做到數據共享，減少數據的采集、錄入、等重復工作，使高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理信息系統由單一的管理系統發(fā)展成為學(xué)校財務(wù)管理信息系統和財務(wù)決策支持系統的有機組成部分；利用校園網(wǎng)全程控制，實(shí)現決策、歸口、使用、財務(wù)部門(mén)統一使用同一套信息系統，管理屬性不同的資產(chǎn)；建立能夠及時(shí)反映各種資產(chǎn)的增加、變動(dòng)、處置方面的數據信息庫，能夠將各種資產(chǎn)落實(shí)到具體的使用單位、負責人、存放地點(diǎn)，自動(dòng)生成符合財務(wù)規范的賬表，以便于對資產(chǎn)進(jìn)行精細化的實(shí)物動(dòng)態(tài)信息管理和分析。
　�。ǘ�）精細化安排制度體系，促進(jìn)國有資產(chǎn)的規范化
　　高等學(xué)校要建立國有資產(chǎn)管理制度體系，使學(xué)校國有資產(chǎn)管理能夠做到有規可循、依規行事、違規受罰，從而實(shí)現學(xué)校國有資產(chǎn)管理的精細化�？茖W(xué)的管理制度體系是實(shí)現高效管理的必要條件，關(guān)于制度化的內涵，江暢（2007）曾有過(guò)比較準確的表述：“所謂制度化，實(shí)質(zhì)上是把工作目標和管理意圖具體化為一套系統的規則程序，并建立使這些規則和程序得以有效貫徹執行的相應制約機制，從而使之達到工作目標和實(shí)現管理意圖�！睒嫿ǜ叩葘W(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式，就是要建立管理資產(chǎn)的專(zhuān)門(mén)機構，代表學(xué)校對國有資產(chǎn)進(jìn)行管理，根據國家有關(guān)事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的`規定，結合高校特點(diǎn)制定出行之有效的國有資產(chǎn)管理規章制度，并組織實(shí)施和監督檢查；負責建立起高校國有資產(chǎn)管理信息系統，對高校資產(chǎn)從立項、購置、驗收、使用、變動(dòng)轉讓、報廢報損等全過(guò)程實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；負責資產(chǎn)的賬、卡管理；負責學(xué)校的資產(chǎn)清查和資產(chǎn)評估工作；學(xué)校國有資產(chǎn)處置時(shí)，辦理相關(guān)報批手續等等，由此形成一整套精細化安排的制度體系，如資產(chǎn)的購置（包括論證制度和采購制度）和驗收制度、財產(chǎn)保存管理制度（包括賠償制度等）、使用和維護制度（包括國有資產(chǎn)保值增值制度）、出讓管理制度（包括資產(chǎn)調撥制度、財產(chǎn)出租轉讓制度、資產(chǎn)評估制度等）、報廢報批制度、報告制度、監督檢查制度、考核評價(jià)制度等等，為高效、科學(xué)、合理地管理高等學(xué)校國有資產(chǎn)創(chuàng )造良好的制度條件。
　�。ㄈ�）精細化配置校產(chǎn)資源，實(shí)現國有資產(chǎn)的結構優(yōu)化
　　優(yōu)化校產(chǎn)資源的配置，促進(jìn)學(xué)校均衡、可持續發(fā)展，是實(shí)現高等學(xué)�？茖W(xué)管理的一個(gè)戰略重點(diǎn)，因而，精細化配置校產(chǎn)資源，也就必然成為高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式的一個(gè)重要環(huán)節。正如有的學(xué)者所認為的那樣，現代學(xué)校是教育資源配置的主體�！靶ｉL(cháng)要不斷提高教育教學(xué)理論水平和學(xué)校管理能力，做到理性治校、規范辦學(xué)，完善預算制度，減少人、財、物資源的浪費，減少專(zhuān)業(yè)、設備以及場(chǎng)地、用房的重復設置和超標準配備等�！卑凑崭叩葘W(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式要求，高等學(xué)校必須制定完善的規劃，有效提升校產(chǎn)資源配置的水平，堅持做到校產(chǎn)資源在更大程度上實(shí)現結構優(yōu)化、在更多層次上實(shí)現合理歸口、在更高效益上實(shí)現資源共享；努力提升學(xué)校精細化配置資源的主體意識，盤(pán)活現有各類(lèi)校產(chǎn)資源，提高學(xué)校生均校產(chǎn)資源價(jià)值量，完善校產(chǎn)維修和更新保障機制，從而不斷提高校產(chǎn)資源的使用效益；運用現代化的科學(xué)技術(shù)手段，強化設備建設，提升教學(xué)實(shí)驗設備、功能教室、（室）、體育場(chǎng)（館）、網(wǎng)絡(luò )平臺等的能級，從而使校產(chǎn)資源的配置不斷趨于精細化。
　�。ㄋ模┚�細化設置控制程序，增強對國有資產(chǎn)的控制
　　高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理是一個(gè)系統運作過(guò)程，因此，高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式必然要求也應建立在精細化設置的基礎之上，以便能夠增強學(xué)校對校產(chǎn)資源的有效控制。具體而言，在高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式下，學(xué)校國有資產(chǎn)的控制程序必須能夠達到如下要求：一是能夠有效地實(shí)現學(xué)校國有資產(chǎn)不同管理部門(mén)和層級的互動(dòng)鏈接控制。即要通過(guò)設定嚴格的控制程序，以反映不同管理部門(mén)與管理層級在學(xué)校國有資產(chǎn)管理中的權限與職責，強化交接手續、過(guò)程登錄、信息采集與賬卡對證，從而科學(xué)、合理地對學(xué)校國有資產(chǎn)實(shí)行歸口管理與流動(dòng)保護。二是能夠有效地實(shí)現學(xué)校不同類(lèi)型國有資產(chǎn)的多向使用控制。要通過(guò)設定嚴格的控制程序，在核定評估的基礎上，對經(jīng)營(yíng)性固定資產(chǎn)、服務(wù)性固定資產(chǎn)等進(jìn)行分類(lèi)運營(yíng)管理，使學(xué)校固定資產(chǎn)效用最大化。要依據教學(xué)實(shí)驗、科學(xué)研究、辦公的內在聯(lián)系，對學(xué)校相關(guān)國有資產(chǎn)進(jìn)行調整和重組，以便能夠實(shí)現對其專(zhuān)管共用，尤其是要在立足于有形資產(chǎn)管理的同時(shí)，重視對無(wú)形資產(chǎn)的歸口管理，完善無(wú)形資產(chǎn)評估制度、技術(shù)保密制度、無(wú)形資產(chǎn)轉讓、收益分配的辦法等等，使學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)得到高效的運營(yíng)。三是能夠有效地實(shí)現學(xué)校國有資產(chǎn)在資產(chǎn)管理、管理與預算管理上的整體契合控制。要利用財務(wù)核算和定期的資產(chǎn)評估反映資產(chǎn)增值或貶值的情況，為資產(chǎn)的配置與處置提供準確的信息。要通過(guò)預算管理對資產(chǎn)的購置進(jìn)行控制和監督，以便杜絕高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理中存在的重錢(qián)輕物、重購輕管等各種不良現象。
　�。ㄎ澹┚�細化設定管理指標，提高資產(chǎn)的使用效益
　　高等學(xué)校國有資產(chǎn)精細化管理模式還需要通過(guò)具體精細的管理指標體系得到定量、準確的反映。高校國有資產(chǎn)不以營(yíng)利為目的，資產(chǎn)管理的重點(diǎn)偏重資產(chǎn)安全和資產(chǎn)質(zhì)量，因此，指標體系的選擇應突出以下幾點(diǎn)：一要反映學(xué)校不同部門(mén)對資本的控制力，即用最少的資本調動(dòng)支配最大量的校內外資本的功能；二要反映學(xué)校不同部門(mén)盤(pán)活存量資產(chǎn)的結果；三要反映學(xué)校國有資產(chǎn)保值增值情況，并從整體上加大其在評價(jià)中的權重。應注重完善固定資產(chǎn)考核指標體系，在財務(wù)制度上強調對固定資產(chǎn)的分類(lèi)應與資產(chǎn)管理部門(mén)的分類(lèi)統一，便于統計和賬目核對，從效用、使用期限、單位價(jià)值等方面來(lái)界定固定資產(chǎn)，相應提高固定資產(chǎn)的確認標準。另外，尤其要重視把目前出現的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品中單臺件符合要求的儀器及家具類(lèi)設備計入設備類(lèi)固定資產(chǎn)，并建賬、建卡進(jìn)行管理，對線(xiàn)材、管網(wǎng)及施工費用部分，計入其他類(lèi)固定資產(chǎn)進(jìn)行管理。高等學(xué)�？山Y合各自的實(shí)際情況，制定本�？刹僮骱途唧w實(shí)施的內部固定資產(chǎn)考核指標體系，從而使其固定資產(chǎn)管理標準的設定精細化。高等學(xué)校還應依據教育部門(mén)規定的生均標準，并充分考慮專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)、員工情況和工作實(shí)際需要等因素，著(zhù)眼發(fā)展，科學(xué)地核定教學(xué)科研實(shí)驗及行政辦公用房、教學(xué)科研實(shí)驗儀器及行政設備等的配置標準，對教學(xué)、科研、行政資源實(shí)行總量控制辦法，對超標準占用資產(chǎn)采取有償使用辦法，推動(dòng)高等學(xué)校存量資產(chǎn)跨部門(mén)流動(dòng)，建立資產(chǎn)增減進(jìn)出機制，從而提高資產(chǎn)的使用效益。
　　總之，隨著(zhù)事業(yè)改革的不斷深入，高校國有資產(chǎn)的精細化管理模式還有許多值得研究和深度思考的地方。只有構建起全面科學(xué)的高校國有資產(chǎn)精細化管理模式，建立開(kāi)放式的發(fā)展體系，保證其高效運作，才能解決高校國有資產(chǎn)在管理制度、意識、方法、實(shí)施等方面存在的問(wèn)題，實(shí)現國有資產(chǎn)信息系統的精細化運用，促進(jìn)高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
　　
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　　學(xué)校管理制度是調節和控制學(xué)校師生的統一準則，是一個(gè)多種類(lèi)、多層次、多職能的完整的約束、規范、激勵和引導體系，是學(xué)校各項工作全面落實(shí)的基本保障。對學(xué)校各部門(mén)和師生有著(zhù)約束、規范、激勵與引導作用，既能促進(jìn)教師自主學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，又能促進(jìn)學(xué)生德、智、美、勞等全面發(fā)展，成為學(xué)校一種深層次的校園文化。完善學(xué)校管理制度，實(shí)施精細管理，對全面推行素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育有著(zhù)不可言喻的重要作用。如何完善學(xué)校管理制度，有效實(shí)施精細化管理呢？本人認為：

　　一、深刻理解國家的教育目標和學(xué)校教育的內涵，明確學(xué)校管理制度建設意義。

　　《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要2010—2020》中指出，教育要著(zhù)力培養具有服務(wù)國家、服務(wù)人民、有社會(huì )責任感、勇于探索、有創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題并有實(shí)踐能力的人。學(xué)校重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。核心問(wèn)題是解決好培養什么人，怎樣培養人的重大問(wèn)題。完善學(xué)校制度建設，實(shí)施精細化管理，是學(xué)校依法治校、依法治教、依法辦學(xué)的必然要求；是推進(jìn)教育可持續發(fā)展的必然選擇；是調動(dòng)全體教職員工的.積極性，提高教職工隊伍整體素質(zhì)的必經(jīng)之路；是學(xué)校教育事業(yè)適應新發(fā)展、面向現代化的必然要求。完善學(xué)校管理制度，實(shí)施精細化管理、能夠約束、規范、激勵和引導全校師生的行為和發(fā)展方向，有效推進(jìn)學(xué)�？沙掷m性發(fā)展。