激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

心理健康培訓心得

時(shí)間:2024-10-08 01:21:04 心得體會(huì )范文 我要投稿

心理健康培訓心得15篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會(huì )中,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編收集整理的心理健康培訓心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

心理健康培訓心得15篇

心理健康培訓心得1

  擁有平和的心態(tài)。在社會(huì )競爭日益激烈的今天,面對越來(lái)越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來(lái),成功從失敗中來(lái),真正做到大度能容,容天下難容之事。

  尊重學(xué)生,與學(xué)生共情。教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異,用寬容的'心理去接納學(xué)生。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛(ài),多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生親其師而信其道。

  專(zhuān)家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性,使我對班主任工作有了更深的理解,更多的思考;另一方面也指導著(zhù)班主任工作技能和水平的提升,也深感班主任工作的任重而道遠。

  引用李鎮西老師的讓人們因為我的存在而感到幸福,讓學(xué)生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個(gè)有愛(ài)心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通,使蘊藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā),喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習、感知、創(chuàng )造、感恩的過(guò)程中,去成長(cháng)和享受。

心理健康培訓心得2

  青年教師培訓心得體會(huì )我很感謝校領(lǐng)導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會(huì )。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷,但我在教學(xué)常規和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上,還是有很多欠缺之處,所以我迫切需要學(xué)習和提高。慶幸的是,領(lǐng)導們對我們新來(lái)的老師非常關(guān)心,從實(shí)際出發(fā),從細微處出發(fā),針對具體問(wèn)題,精心安排了這次培訓,其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環(huán)境,能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習機會(huì ),新教師培訓心得體會(huì )彌補自己的不足之處,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  郭校長(cháng)等多位領(lǐng)導精心準備了這次培訓的內容,新教師培訓心得從各方面對我們進(jìn)行了指導,尤其在職業(yè)道德素養方面。郭校長(cháng)提出:新教師要盡快做到“入格”,適應學(xué)校的工作環(huán)境,端正態(tài)度,以積極的精神面貌工作和學(xué)習。這點(diǎn)我感受頗深:到現在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習快一年了,剛踏入這個(gè)集體,我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些生疏,但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸,這種心理很快離我而去,我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生,都對自己的工作盡心盡責,他們的這種責任心給我樹(shù)立了很好的'榜樣。我就暗下決心一定盡快轉變自己的角色,適應新的環(huán)境,融入到這個(gè)大集體中,踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作,為我們的大集體增光,也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。

  這次培訓像一陣及時(shí)雨使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心新調入上崗教師培訓心得和動(dòng)力,而且也給了我很大的鼓勵:

  其一是鼓勵我要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;

  其二是鼓勵我要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色,改變以往的那種生活態(tài)度;

  其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)的佼佼者,為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

  面對新的開(kāi)始,我想我會(huì )努力找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn),讓自己充滿(mǎn)師愛(ài),不斷自我充實(shí)、自我完善,使自己成長(cháng)為一名合格的人民教師,在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

心理健康培訓心得3

  9月21日,在區教師進(jìn)修學(xué)校的精心安排下,20__江寧區中小學(xué)班主任心理健康第二次培訓在江寧實(shí)驗小學(xué)順利展開(kāi),300余名學(xué)員有幸聆聽(tīng)了南京曉莊學(xué)院的陶勑恒教授及金陵中學(xué)的蘇華特級教師的兩場(chǎng)精彩講座。

  上午,陶勑恒教授就《如何建立良好關(guān)系與談話(huà)、溝通技巧》為主題,結合自己數十年的工作經(jīng)歷,對學(xué)生的心理工作進(jìn)行了深入淺出的剖析。整個(gè)講座在極其獨特、輕松的談話(huà)形式中娓娓道來(lái)。陶教授認為:教育者與受教育者之間的良好關(guān)系是產(chǎn)生效能的前提,而良好關(guān)系需具備真心、愛(ài)心、虛心和平常心。早就耳聞“陶老師”,有幸目睹其真面目,被他詼諧幽默卻又飽含睿智的教育思想所感染、折服。他能夠將哲理性的話(huà)語(yǔ)通過(guò)輕松、幽默的話(huà)語(yǔ)惹得大家會(huì )心一笑,笑后留下更多的則是對自己教育工作的思考。

  下午,特級教師蘇華作了題為《中小學(xué)生心理問(wèn)題的識別與輔導》的講座。蘇老師語(yǔ)言溫婉,極具親和力,在細致的講座內容中穿插著(zhù)與學(xué)員間的`互動(dòng)活動(dòng),運用心理測試、提問(wèn)、表演等多種形式將學(xué)員們引入情境進(jìn)行換位思考,在講座中整合了大量工作案例,將心理學(xué)理論結合工作實(shí)踐,使概念化的理論更易被吸收、消化,聆聽(tīng)之時(shí)亦能與自身實(shí)踐相聯(lián)系,邊學(xué)習邊進(jìn)行反思。

  此次培訓使我們學(xué)員收獲頗豐,作為一線(xiàn)的中小學(xué)教師,我們對孩子的內心有了更深層的認識,這給我們與孩子建立良好關(guān)系搭建了一條心靈的紐帶。通過(guò)培訓,我們將會(huì )把學(xué)習所得科學(xué)、合理地運用于教育教學(xué)實(shí)踐之中,更好地促進(jìn)班級管理工作和學(xué)生發(fā)展。

心理健康培訓心得4

  我是一名小學(xué)班主任,憑著(zhù)對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛(ài),在驕陽(yáng)似火的7月,我參加了心理健康“c證”培訓。此次培訓請來(lái)的是心理健康教育方面的專(zhuān)家,培訓的內容有《中小學(xué)心理健康教育緒論》、《青少年的心理發(fā)展與教育》、《中小學(xué)心理健康教育課程設計》《學(xué)生問(wèn)題行為的識別與分析》、《心理咨詢(xún)原理》、《中小學(xué)生心理檔案的建立與使用》等。

  在培訓過(guò)程中聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講座,他們都用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在,并且通過(guò)理論學(xué)習、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育,同時(shí)也讓我們知道,加強對學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓我還意識到要實(shí)現提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無(wú)可替代的,尤其是班主任。所以在這幾天的培訓學(xué)習中,我都認認真真地上好每一節課,做好筆記,學(xué)好心理健康方面的知識,幫助學(xué)生學(xué)得更好,生活得更好!這次培訓讓我獲益匪淺,下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。

  在這次培訓中我了解了心理健康教育、咨詢(xún)的真正內涵,明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長(cháng)中、心理健康發(fā)展中應該擔負的職責,因此我盡力把自己所學(xué)用于指導平時(shí)的工作實(shí)踐,用科學(xué)發(fā)展的眼光的、看待學(xué)生的成長(cháng)中的言行,并利用掌握的知識、技能與家長(cháng)交流、探討,優(yōu)化對學(xué)生的教育、引導,用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓每

  個(gè)學(xué)生能得以健康、平穩地發(fā)展。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念,滲透到教學(xué)工作中。作為教師我們還要幫助學(xué)生培養健康的心理。首先要幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān),使其能夠客觀(guān)的評價(jià)自我,積極悅納自我,從而提高其承受挫折的能力。其次幫助學(xué)生進(jìn)行心理訓練,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),使其保持樂(lè )觀(guān)向上的情緒。第三幫助學(xué)生掌握情緒調節的方法,使他們能合理恰當的宣泄。最后,教師要積極組織心理咨詢(xún),幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。教師應當時(shí)刻幫助學(xué)生和培養學(xué)生保持良好的情緒,不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”,更重要的是讓學(xué)生發(fā)現自我,增強自信心,挖掘內在動(dòng)力,這樣才不愧為“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號!

  心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴格的界限,由于內外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都會(huì )或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學(xué)習生活的程度不同而己。教師也不例外。人類(lèi)已步入21世紀,社會(huì )競爭也更加激烈,社會(huì )對人才的需求不僅僅要考核專(zhuān)業(yè)技能,也越來(lái)越需要心理素質(zhì)好的人才。我們所培養的學(xué)生應該是有豐富的知識、強健的'體魄、健全的人格、積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應不同的環(huán)境的能力。一個(gè)教師的一生要教育影響千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生,如果教師缺乏愛(ài)心,人格不健全,對學(xué)生身上表現出的問(wèn)題缺少發(fā)現,缺少細心,甚至挖苦、諷刺、打罵學(xué)生,對學(xué)生不一視同仁,對考分高或家庭情況好的學(xué)生另相看,對學(xué)習成績(jì)差或家庭貧困的學(xué)生當成另類(lèi)看待,這也嚴重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。

  教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調節及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學(xué)會(huì )緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

  此次心理健康培訓的時(shí)間雖然僅6天,但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識,它會(huì )有一種延續性,影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生……它會(huì )讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰!

心理健康培訓心得5

  20xx年11月20日20xx年1月10日這半個(gè)多月的時(shí)間里,我參加了《教師心理健康和心理咨詢(xún)(遠程教育)》的學(xué)習,收獲確是豐富且充實(shí)的。通過(guò)培訓,使我初步了解到目前老師心理健康的狀況,教師心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因等,這些問(wèn)題都是和我們每一位老師切身相關(guān)的。同時(shí)也讓我們知道了如何解決這些問(wèn)題的方式方法。比如:懂得“知足者常樂(lè )”;為師者,要以平和的心態(tài)來(lái)教育學(xué)生,以真誠的心來(lái)幫助和引導學(xué)生,以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生在成長(cháng)中出現的問(wèn)題和不足。同時(shí)使我對心理健康和班主任工作有了新的思考,尤其是對學(xué)生學(xué)生心理健康教育的學(xué)習和理解,受益匪淺,感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容,也是當前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現今的學(xué)校里,如何看待學(xué)生的心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。

  一、認識心理健康重要,促發(fā)展

  通過(guò)本次的學(xué)習,我明白心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,是未來(lái)人素質(zhì)中的一項十分重要的內容。作為教師,我認識到了教師心理健康的重要性。我認為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的.品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著(zhù)舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

  二、提高自身素質(zhì),助成長(cháng)

  通過(guò)培訓,自身有了提高。我對心理調適的技能,提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過(guò)對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習,對認識與識別心理異,F象有了認識,而且有了一定的輔導思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習;學(xué)生在教師的感召下,會(huì )表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿(mǎn)足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養的基礎上,培養自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng),提高教育教學(xué)的整體效益。

  三、加強對學(xué)生的心理健康教育

  一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮3忠环N融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境,應該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面,營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(cháng)環(huán)境,為孩子們建設和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習環(huán)境之中,避免對于孩子們成長(cháng)不利因素的出現。

  為了更好地實(shí)現心理健康教育的目標,要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去,形成多渠道實(shí)施,如班主任工作團隊工作等等,同時(shí)也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,每一個(gè)任課教師可以根據本學(xué)科教學(xué)內容與學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專(zhuān)門(mén)渠道,促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展。

  注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養絕不是每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現的。事實(shí)上,大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗都表明,心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合,需要"潤物細無(wú)聲"的意識和觀(guān)念;良好心理素質(zhì)的培養僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現的,同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗中積累而成。因此,學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應成為心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,將兩者融合在一起,才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強情感教育,使學(xué)生有良好的情感生活。四、教師本身也要注重自己的心理健康

  教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習和掌握新的知識,盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。

  總之,教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。

心理健康培訓心得6

  一、通過(guò)培訓,提高了自己的思想認識。

  由于工作在農村小學(xué),沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修,好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習,減少了工作與學(xué)習的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性,有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的`互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  二、研修讓我明白了很多,不僅僅是教學(xué)上,還有一些人生感悟:只有心理健康的教師,才能教出心理健康的學(xué)生。應付壓力最好的辦法就是關(guān)愛(ài)自己,保持身心健康。我們要學(xué)會(huì )認識、接納自己,關(guān)心自己,愛(ài)自己。誰(shuí)關(guān)心自己也不如自己愛(ài)自己。

  首先,處理好與同事、領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生之間的關(guān)系,營(yíng)造良好的工作氛圍。工作環(huán)境的好賴(lài)是開(kāi)心工作的前提,更是保障。

  其次,保持平和的心態(tài),克服攀比心理。與人攀,與人比,那是自己氣自己。

  第三、科學(xué)安排時(shí)間,勞逸結合。為避免身心經(jīng)常處于疲憊狀態(tài),要科學(xué)安排工作、學(xué)習和休息,做到勞逸結合,忙中偷閑,放松自我。

  第四、關(guān)注自己的外表,努力把自己修飾的高雅、大方、得體。關(guān)注自己的外表,首先就是對自己服飾的關(guān)注。教師服飾的最大功能不是讓自己變的漂亮,而是提高教師的自信能力。每天出門(mén)前一定要照一照鏡子,把自己簡(jiǎn)單打扮一下,擠出不到10分鐘的時(shí)間就可以讓自己優(yōu)雅得體,干凈利索,充滿(mǎn)自信、精神抖擻的走出家門(mén)。以良好的精神狀態(tài)投入工作。

  第五、家庭生活的調節。要建立和睦的婚姻家庭,婚姻始終是構成家庭的軸心,也是維持最長(cháng)并且最重要的心理健康的條件。

  第六、有閑暇的時(shí)間,讀讀書(shū),提升知識素養,拓寬視野,我們的知識很匱乏,如果不及時(shí)充電,容易被淘汰。

  最后,學(xué)會(huì )微笑。微笑是世界上最美的語(yǔ)言,善于微笑也是調節心理的一種良好的方式。為了自己心情

  愉悅要強迫自己學(xué)會(huì )微笑,看到同事時(shí)要笑,看到朋友、熟人一定要微笑,在笑的同時(shí)就排遣了一些煩惱。

  三、通過(guò)研修,學(xué)會(huì )了交流。

  通過(guò)學(xué)習,看到同行們高漲的熱情,我深深體會(huì )到什么叫“活到老,學(xué)到老”,為自己及時(shí)充電。我覺(jué)得我的電腦操作進(jìn)步了,業(yè)務(wù)知識豐富了,奉獻意識增強了,與人交流的積極性提高了,最重要的是通過(guò)彼此間的切磋與關(guān)注,充實(shí)了自己的頭腦,提升了生活質(zhì)量。

  這次培訓,我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座,并結合自己的實(shí)際進(jìn)行反思,找到自己的不足之處。對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn),讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。從今以后,應牢記自己的神圣使命,專(zhuān)心教書(shū),勤奮育人。

心理健康培訓心得7

  為期兩個(gè)多月的中小學(xué)心理健康教育培訓即將結束,在這兩個(gè)多月的時(shí)間里給了我很多的改變,尤其是對學(xué)生的看法與視角上。參加過(guò)很多的培訓,這次對我來(lái)說(shuō)收獲。對于我這個(gè)剛踏上教師路的菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō),一直以來(lái)最讓我頭疼的事就是怎樣走進(jìn)學(xué)生的心里,怎樣能比較有把握的掌握他們的心理。初中階段是所有老師都最頭疼的一個(gè)年齡階段,這個(gè)階段的孩子敏感、矛盾、自我意識,自我情感等各方面都在發(fā)展。記得在剛上班的時(shí)候,孩子們的叛逆,張揚著(zhù)實(shí)讓我這個(gè)初涉教師行業(yè)的新教師吃了不少苦頭,因為自己當時(shí)也沒(méi)有很快的轉換的自己是一名教師角色,沒(méi)有站在一個(gè)研究學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題,時(shí)常感到非常的無(wú)奈,不理解作為一名學(xué)生他們怎么會(huì )如此的讓老師煩心。但是通過(guò)這次的培訓了解了一些專(zhuān)業(yè)的青少年心理發(fā)展狀況的知識以后,我開(kāi)始理解并且能夠站在一個(gè)客觀(guān)的角度來(lái)看待這些孩子們的各種狀況。對于一些類(lèi)似的老師講的案例的時(shí)候還能時(shí)不時(shí)的對上自己班級學(xué)生的問(wèn)題,盡管應用的還是不是很熟練,但是我相信這是一個(gè)好的開(kāi)始,這也是我這次參加培訓的的收獲。這次培訓的每一位老師講的都非常好,也講的很用心。給我印象比較深刻的是嚴秀英老師的《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》解讀的一節課。

  1、認識自我--成為首要心理健康教育內容:對于初中年級學(xué)生的青春期心理,提出要培養其認識青春期的生理特征和心理特征,把握與異性交往的尺度;提出培養初中生的職業(yè)規劃意識,樹(shù)立早期職業(yè)發(fā)展目標。

  對于初中階段要求學(xué)生培養職業(yè)規劃意識,最開(kāi)始我是沒(méi)有想到的,但是聽(tīng)了老師的講解之后,覺(jué)得這真的是比較有用的一件事。在現在的中國各家基本上都是獨生子女,有的孩子甚至都到了20多歲還要被家長(cháng)寶貝的當成小孩一樣來(lái)對待,相應的這些祖國的下一代缺少了他們應該擁有的最起碼的獨立自理能力。有許多的孩子不知道自己學(xué)習到底是為了什么,不知道自己將來(lái)要干什么,只是漫無(wú)目的的跟著(zhù)老師學(xué)習,對于自己的學(xué)習也沒(méi)有什么規劃,因此在學(xué)習的過(guò)程中往往堅持不到最后,而且還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情形。但是如果老師及早的知道學(xué)生規劃他們的職業(yè)目標,讓學(xué)生有一個(gè)目標,這樣再來(lái)學(xué)習就會(huì )增加很多的動(dòng)力。

  2.開(kāi)展心理輔導

  開(kāi)展心理輔導盡管在許多大的城市都比較受重視,但是對于我們所在的鄉鎮農村學(xué)校來(lái)說(shuō),還沒(méi)有收到很大的重視。但是《綱要》指出,面向青少年開(kāi)展的心理專(zhuān)題教育可利用地方課程或學(xué)校課程開(kāi)設心理健康教育課。相信在我的提議下我們的學(xué)校以后也會(huì )花更多的精力在學(xué)校的心理健康建設上。

  心理健康教育課應以活動(dòng)為主,可以采取多種形式,包括團體輔導、心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專(zhuān)題講座等。

  開(kāi)展心理輔導必須遵守職業(yè)規范,在學(xué)生知情自愿的基礎上進(jìn)行,嚴格遵循保密原則,保護學(xué)生隱私,謹慎使用心理測試量表或其他測試手段,不能學(xué)生接受心理測試,禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器,要防止心理健康教育醫學(xué)化的傾向。

  心理健康教育的主要內容包括:

  普及心理健康知識;

  樹(shù)立心理健康意識;

  了解心理調節方法,認識心理異,F象,掌握心理保健常識和技能。

  關(guān)于心理健康的含義,主要集中在四個(gè)方面,即心理狀態(tài)、成長(cháng)發(fā)展、社會(huì )適應和道德。

  良好的情緒狀態(tài)是指平和、穩定和愉悅。

  良好的認知狀態(tài)是指自知、自控和自律。

  情緒化的人往往使他人難以適應,也很難與人共處,當然也影響自我判斷力和學(xué)習、工作的效率。對于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)往往處于一種愉快和憂(yōu)傷相互交替的矛盾狀態(tài),因此采用一定的方法來(lái)培養他們的平和穩定愉悅的情緒狀態(tài)不僅對他們的.學(xué)習有幫助對于他們以后的人生發(fā)張也是相當的有作用。

  良好的認知狀態(tài)即良好的自知自控自律的能力是青少年很難達到的一種能力,F在的社會(huì )各種學(xué)校以外的更是考驗著(zhù)他們的自控自律的能力。在這方面適當的引導而不是激烈的方法來(lái)解決比較好。而對于自知的能力,初中生的自我意識已經(jīng)開(kāi)始并且發(fā)展的很快的一個(gè)階段,引導他們培養良好的自我意識,認識自我接納自我。

  青少年常見(jiàn)的心里異常:(1)焦慮,是由緊張、不安、憂(yōu)慮、擔心、恐懼等感受交織而成的復雜情緒狀態(tài)。焦慮大多是因為遭遇到威脅和內心沖突而引起的,不過(guò)這些威脅的象成分一般多于真實(shí)成分,焦慮中的人往往夸大威脅的嚴重性。正常/病態(tài);偶爾發(fā)生/持續存在

  對于這些青少年的焦慮情緒,主要輔導策略是:

  通過(guò)創(chuàng )設寬松環(huán)境、做松弛訓練、調整預期等方法,減輕他們過(guò)重的心理負擔。

  (2)抑郁,是一種持續的心境低落、悲傷、消沉、沮喪、不愉快等綜合而成的情緒狀態(tài)。抑郁與焦慮是有一定聯(lián)系的。嚴重焦慮者常常伴有抑郁的心境。

  (3)恐懼,是指面對某些特定對象(如人、物或場(chǎng)景)時(shí)產(chǎn)生不合情理的強烈恐懼或緊張不安的體驗,并伴有回避行為的一種情緒障礙?謶峙c恐懼癥的區別:恐懼癥存在典型的回避行為,而一般人的恐懼可以有回避行為,也可以沒(méi)有回避行為;強烈的情緒反應和自主神經(jīng)系統征象(如心悸、心慌、臉紅、手抖、出汗等;明顯影響正常生活和社會(huì )功能,導致人的生活質(zhì)量下降。

  (4)注意缺陷多動(dòng)障礙(俗稱(chēng)多動(dòng)癥),是指兒童智能正常,但表現出與年齡不相稱(chēng)的注意力分散、不分場(chǎng)合的過(guò)度活動(dòng)、情緒沖動(dòng)等問(wèn)題。

  (5)攻擊性行為是指傷害別人且不為社會(huì )規范所許可的行為。學(xué)生攻擊性行為可能有下列原因:①生理上內分泌不平衡;②錯誤模影視暴力行為,以此為榮;③參加了不良團伙,染上惡習;④被別人過(guò)度壓制,心里過(guò)于緊張,一遇機會(huì )全部釋放;⑤不能控制自己沖動(dòng)過(guò)激的情緒。

  教育事業(yè)是一個(gè)偉大而艱巨的任務(wù),學(xué)生的身上肩負著(zhù)祖國未來(lái)的重擔,那么我們身上就肩負著(zhù)這如何讓他們肩負起祖國未來(lái)的重擔。所以這是一個(gè)光榮的職業(yè)也是一個(gè)責任重大的職業(yè)。無(wú)論怎樣的學(xué)生問(wèn)題我相信只要你有心,有愛(ài)心有職業(yè)心把他們都當成自己的孩子來(lái)看,相信一切問(wèn)題都會(huì )解決的。

心理健康培訓心得8

  如果說(shuō)在心理培訓之前對心理咨詢(xún)處于一個(gè)未知的階段,那么這次培訓便開(kāi)啟了心理咨詢(xún)的心窗!靶睦韺W(xué)是什么?”當李曉玲主任提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,我首先想到的是“心理學(xué)就是研究心理問(wèn)題的科學(xué)!倍o出我們的答案是“心理學(xué)就是你舒服也讓別人舒服的一門(mén)學(xué)科!边@么通俗易懂的解釋?zhuān)言旧願W的問(wèn)題簡(jiǎn)明化了。接下來(lái)便了解了心理健康教育的目標、背景、心理健康的基本含義、心理健康教育的標準、工作原則,以及心理教師應具備的一些能力。在這些知識中,給我留下深刻印象的`首先是心理教育的工作原則,明白了作為一個(gè)心理教師,必須遵循:一、保密性原則;二、價(jià)值中立原則;三、助人自助的原則;四、尊重學(xué)生需要的原則。今后的工作中,我也會(huì )用這些原則約束自己。第二是心理教師應具備的一些能力:一、教師自己應該心理健康,有一個(gè)健康的人格;二、要有良好的專(zhuān)業(yè)素養,專(zhuān)業(yè)知識豐富;三、組織好教學(xué)活動(dòng),掌握教育技術(shù)。而且,在后來(lái)的實(shí)際訓練中,逐步看到了這些能力的展示。

  我覺(jué)得這次培訓的收獲,不僅是心理知識上的收獲,更有同行人員給我的感染:李靜老師的認真鉆研、對學(xué)術(shù)精益求精的精神;張向東老師敢于展示自我的勇氣;李喬喬老師的活潑可愛(ài);蘇曄老師的青春靚麗;還有朱晉波老師的幽默風(fēng)趣,徐愛(ài)軍老師的沉穩擔當……他們都給我留下了深刻的印象,值得學(xué)習!

心理健康培訓心得9

  充實(shí)而愉快的心理健康的培訓就結束了,在這三天里,我受益良多。

  在__老師的減壓課中,我感受了她的自信和風(fēng)采。原來(lái)一堂心理課,可以那么的充實(shí)而有趣。暖身游戲:抓和逃,不僅讓學(xué)生很快的進(jìn)入了狀態(tài),而且也巧妙地引入了本課的主題。在拋出了主題之后,她一步一步的引導學(xué)生來(lái)感受壓力,橡皮筋提壓力瓶的方式,讓壓力這么抽象的詞變得形象生動(dòng),并且清晰的展示了壓力的產(chǎn)生和發(fā)展,并且引導學(xué)生來(lái)解決。在整個(gè)過(guò)程當中,她都很關(guān)注學(xué)生的情緒體驗,并且引導學(xué)生把情緒說(shuō)出來(lái)。后面提出解決壓力的繪畫(huà)法,呼吸法,想象法,充分利用了孩子的特點(diǎn),簡(jiǎn)單卻有效。

  __的.課讓我更深入地認識了多元智能,原來(lái)每個(gè)人同時(shí)都擁有八種能力。她的熱身活動(dòng),多彩魔法盒,很好地調動(dòng)了孩子們的興趣。再結合__的人生經(jīng)歷,引出了天賦和能力的重要性,再帶領(lǐng)著(zhù)孩子們去尋找天賦能力。當一個(gè)人的情緒狀態(tài)處于興奮,投入,享受的狀態(tài)的時(shí)候,她一定做著(zhù)自己擅長(cháng)的事。這讓我想到了我們的學(xué)生之所以不能主動(dòng)學(xué)習,其中有一點(diǎn)就是因為很多學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習,他們自身卻很迷茫。能夠在學(xué)習上找到這種興奮狀態(tài)的同學(xué),他們本來(lái)就具有學(xué)習的天賦,都能夠在學(xué)習當中變得優(yōu)秀。

心理健康培訓心得10

  通過(guò)這次的教師心理健康培訓,讓我深深感受到教師心理健康對于教師的重要作用。教師是一個(gè)普通的社會(huì )人、自然人,也同樣會(huì )有不同程度的心理問(wèn)題,但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。以下幾點(diǎn)是個(gè)人對維護教師自身心理健康的幾點(diǎn)體會(huì )。

  1、教師要正確認識自己、接納自己。正確認識自己、接納自己是一個(gè)心理健康教師應具有的特點(diǎn)。

  只有坦誠地承認自己的缺陷與不足,并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點(diǎn),才能獲得別人對自己相應的尊重。

  2、不斷改善教師的心理環(huán)境。

  一個(gè)教師具有樂(lè )觀(guān)積極的自身心理環(huán)境,就會(huì )對教師工作充滿(mǎn)信心,能以工作的勞苦為歡樂(lè )。反之,當一個(gè)教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài),她的情緒、教育行為就會(huì )異常表現,對教育教學(xué)工作會(huì )產(chǎn)生負面影響。在工作評價(jià)方面,重視客觀(guān)、公開(kāi)、公平、公正,為教師積極地工作創(chuàng )設良好的精神氛圍。同時(shí),注意將“獎懲性評價(jià)”逐步轉變?yōu)椤鞍l(fā)展性評價(jià)”,使每位教師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與發(fā)展,讓教師在工作中找到努力的方向,看到了成功、感受成就感,從而激勵教師不斷努力進(jìn)取。

  3、重視改進(jìn)教師人際關(guān)系。

  教師與其他各行各業(yè)的人一樣,都生活在一定的人際關(guān)系之中。教師的人際關(guān)系主要是教師與學(xué)生、教師與教師、教師與領(lǐng)導等之間的'關(guān)系。這些人際關(guān)系構成了教師工作、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長(cháng)是“平等”的,他們是“教育的合作伙伴”;領(lǐng)導與教師是“平等”的,他們是一個(gè)學(xué)習的共同體;教師與教師是“平等”的,他們是同一條戰豪里的“戰友”。教師要用兒童的眼光去分析學(xué)生,改善自己的教育行為;教師之間應建立互幫互學(xué)制度,互相取長(cháng)補短、共同提高,形成一個(gè)團結、健康的學(xué)習工作氛圍,使教師的心態(tài)處于“平穩”的狀態(tài)。

  4、加強教師心理健康防衛。

  雖然教育教學(xué)工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純,校園內的人際關(guān)系也相對簡(jiǎn)單,但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因為人的內部心理狀態(tài)是在客觀(guān)世界的作用下逐步形成的,并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會(huì )大變革的今天,教師更容易被一系列不容回避的社會(huì )問(wèn)題所困擾,容易造成心理狀態(tài)失衡,導致心理健康水平下降。應該開(kāi)展心理健康咨詢(xún)、心理健康講座,組織一些社會(huì )活動(dòng),通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”等形式,提高教師心理健康水平。

心理健康培訓心得11

  在參加教師個(gè)人成長(cháng)工作坊活動(dòng)以前,我學(xué)習了《心理健康輔導基礎理論》、《心理健康輔導個(gè)體輔導》、《心理健康輔導團體訓練》。在理論學(xué)習中,我認為在一些體驗中不可能產(chǎn)生的一些情緒在活動(dòng)中有了親身的體驗,讓我切身體會(huì )到:團體訓練最重要的是從學(xué)生的現實(shí)生活入手,以組織學(xué)生活動(dòng)為主要形式。讓學(xué)生通過(guò)參與豐富多彩的活動(dòng)獲得充分的心理體驗,提高社會(huì )適應能力和心理健康水平。

  在團體訓練活動(dòng)中,輔導員利用自己精心設計的多種多樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生自己在活動(dòng)中感覺(jué),然后,在學(xué)生積極參與和輔導員根據心理學(xué)原理有目的的誘導下,學(xué)生自學(xué)進(jìn)行自我教育,從而使學(xué)生得到感悟,提高社會(huì )適應能力和心理健康水平。

  通過(guò)x老師的培訓活動(dòng),我還認識到心理健康教育不是一門(mén)獨立的課程,在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對于教師的教學(xué)實(shí)踐有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),它占據了學(xué)生絕大部分時(shí)間和精力,而學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中所出現的很多問(wèn)題也與學(xué)習活動(dòng)密切相關(guān)。學(xué)習心理與學(xué)習成績(jì)是相互影響的,一方面,只有具有良好的學(xué)習心理,學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )提高,學(xué)習成績(jì)才能達到較高的水平;另一方面,只有學(xué)生在學(xué)習中獲得了不錯的成績(jì),體驗到了學(xué)習的意義與樂(lè )趣,才能好學(xué)、樂(lè )學(xué)。因此,做好學(xué)生的.學(xué)習心理輔導工作是學(xué)校中所有教師的一項重要任務(wù)。它不僅對于學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)有著(zhù)極大的推動(dòng)作用,同時(shí)也有利于學(xué)生以正確的態(tài)度認識學(xué)習,以愉快的心態(tài)投入學(xué)習,這對他們的一生都有將產(chǎn)生重要的影響。

  因此,更加凸現出培訓全體教師學(xué)習心理輔導的必要性。不同學(xué)科的教師須根據自己學(xué)科特點(diǎn),尊重學(xué)生的主體地位,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。要從滿(mǎn)足學(xué)生的正確需要入手。以引導者、協(xié)調者的姿態(tài)主導。作為教師,要全面了解學(xué)生,從思想觀(guān)點(diǎn)、價(jià)值取向,到興趣愛(ài)好、熱門(mén)話(huà)題等等。在學(xué)科滲透中要注意:尊重學(xué)生個(gè)人尊嚴、個(gè)人選擇,對學(xué)生一視同仁。我們面對的是全體學(xué)生,必須堅持面向全體學(xué)生,為全體學(xué)生服務(wù)。要注意給每個(gè)學(xué)生以機會(huì ),同時(shí)注意學(xué)生的特殊需求并給予實(shí)際幫助。

  通過(guò)培訓活動(dòng),讓我意識到:誘導式是真正的高水平的團體訓練模式,是我們要大力提倡和推廣的。因此,學(xué)習、掌握并應用誘導式模式是我作輔導員的努力方向。

心理健康培訓心得12

  通過(guò)2個(gè)小時(shí)培訓,我學(xué)到了許多方面的知識,使我對自己有了新的思考,尤其是學(xué)了心理健康教育這一專(zhuān)題后,受益匪淺,感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。

  一、通過(guò)學(xué)習使我認識到了心理健康教育的重要意義。

  心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,是未來(lái)人素質(zhì)中的一項十分重要的內容。心理健康教育的具體目標是:不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力。

  二、心理健康的內涵

  心理健康,是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念,既代表心理健康,當然也代表著(zhù)它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著(zhù)心理健康開(kāi)展的教育,我們稱(chēng)之為為心理健康教育。好的心情是培養出來(lái)的,培養好心情就是播種心田。既要播種施肥,也要除草除蟲(chóng)。

  三、教師本身也要注重自己的心理健康

  教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。

  教師的.心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習和掌握新的知識,盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。

  總之,幸福就是一種心態(tài),只要我們始終保持這種良好的`心態(tài),自己認為是幸福的,再苦再累也其樂(lè )無(wú)窮。老師們,讓我們一起播種美麗的心情,保持良好的心態(tài)吧。

  由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

  本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式,在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下,積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強了培訓的針對性和實(shí)效性。

  培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性。

  課程內容實(shí)在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性,各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。

  本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一周的培訓,我發(fā)現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求,創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

  通過(guò)學(xué)習,讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。

心理健康培訓心得13

  20xx年5月18、19兩天,我有幸參加了長(cháng)安區教師進(jìn)修學(xué)校組織的心理健康培訓。通過(guò)培訓,讓我對心理教育有了一定的了解。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容,也是當前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。本次培訓我很認真的聽(tīng)了每位教師的講座,教師之間交流,讓我受益匪淺,以下是我在這次培訓活動(dòng)中以及對于未來(lái)的一些體會(huì )。

  一、認識到心理健康教育的重要意義。

  心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,是未來(lái)人素質(zhì)中的一項十分重要的內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是我們學(xué)生健康成長(cháng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說(shuō),開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

  二、心理健康觀(guān)念發(fā)生變化:

  通過(guò)心理健康教育培訓,我們的觀(guān)念發(fā)生了可喜的變化。特別是現在社會(huì )高速發(fā)展,由于學(xué)習、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的原因,學(xué)生個(gè)體存在著(zhù)不同的`心理問(wèn)題。進(jìn)行心理健康培訓使得教師提高了認識,意識到掌握心理健康教育知識的重要性,意識到育人的重要性,意識到教師有健康的心理,對學(xué)生以及自身的重要性。當我們心理健康時(shí),做事就能達到事半功倍的效果。在學(xué)校,師生心情舒暢,擁有健康的心理和健全的人格。

  三、心理健康知識得到豐富。

  通過(guò)兩天的培訓,我們了解了自身心理健康的現狀及存在的原因,一起探討了教師心理健康的標準。因為教師教學(xué)的對象是學(xué)生,要達到教書(shū)育人的目的,就要了解中學(xué)生的心理特點(diǎn),存在的問(wèn)題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒(méi)有優(yōu)秀的教師,就沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生,沒(méi)有良好心理素質(zhì)的教師,就不能培養出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以培訓中,教師們一起分析了中小學(xué)教師常見(jiàn)到心理問(wèn)題及其調試方法。只有心理健康的教師,才能造就身心健康的學(xué)生;反過(guò)來(lái)說(shuō),教師人格不健全、心理不健康,將對學(xué)生的人格成長(cháng)、個(gè)性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。

  四、心理健康教育有了新的方法。

 。ㄒ唬、結合學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境。

  一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮3忠环N融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境,應該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面,營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(cháng)環(huán)境,為孩子們建設和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習環(huán)境之中,避免對于孩子們成長(cháng)不利因素的出現。

 。ǘ、全面滲透,多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。

  為了更好地實(shí)現心理健康教育的目標,要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去,形成多渠道實(shí)施,如班主任工作團隊工作等等,同時(shí)也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,每一個(gè)任課教師可以根據本學(xué)科教學(xué)內容與學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專(zhuān)門(mén)渠道,促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養絕不是每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現的。事實(shí)上,大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗都表明,心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合,需要"潤物細無(wú)聲"的意識和觀(guān)念;良好心理素質(zhì)的培養僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現的,同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗中積累而成。因此,學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應成為心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,將兩者融合在一起,才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強情感教育,使學(xué)生有良好的情感生活。

 。ㄈ┙處煴旧硪惨⒅刈约旱男睦斫】

  教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。

  教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。一名優(yōu)秀的教師,會(huì )在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構建良好師生關(guān)系的基礎,是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習和掌握新的知識,盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。

  總之,教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò ),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。

心理健康培訓心得14

  帶著(zhù)一份憧憬,帶著(zhù)一份喜悅,帶著(zhù)一份期待與責任,我有幸參加了心理健康的培訓,不僅有理論的學(xué)習,充實(shí)我們的大腦,同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線(xiàn)參觀(guān)學(xué)習和調研,使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,真是感受頗深,受益匪淺。

  感受一:認識心理健康重要,促發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習,我認識到了教師心理健康的重要性。我認為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著(zhù)舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的.氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

  感受二:提高自身素質(zhì),助成長(cháng)通過(guò)培訓,自身有了提高。我對心理調適的技能,提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過(guò)對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習,對認識與識別心理異,F象有了認識,而且有了一定的輔導思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習;學(xué)生在教師的感召下,會(huì )表現在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步,知識爆炸的今天,人類(lèi)也隨之進(jìn)入了情緒負重的年代。

  大學(xué)生作為現代社會(huì )的組成部分,對社會(huì )心理這塊時(shí)代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )群體,本身存在著(zhù)許多特殊的問(wèn)題,如對新的學(xué)習環(huán)境與任務(wù)的適應問(wèn)題,對專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習的適應問(wèn)題,理想與現實(shí)的沖突問(wèn)題,人際關(guān)系的處理與學(xué)習、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。種種心理壓力積壓在一起,久而久之,會(huì )造成心理上的障礙。作為天子嬌子,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè )的基礎。因此,在大學(xué)校園開(kāi)展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有預防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,及時(shí)為學(xué)生疏通心里,排解壓力,指引方向的作用。

  那么作為一個(gè)非專(zhuān)業(yè)人員,我們如何來(lái)判斷自己或者是周?chē)说男睦硎欠裾D,以下有三項基本原則:

  其一,心理與社會(huì )環(huán)境是否趨于一致。

  其二,心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。

  其三、人的情緒在一個(gè)階段內是否穩定。

  如果一個(gè)人出現了與以上違背較大的情緒,那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調,出現在當代大學(xué)生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調的矛盾等出現,時(shí)間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(cháng)、程度較重,最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現形式也多種多樣,主要表現在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài),顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展,因此大學(xué)生有必要學(xué)會(huì )自我心理調節,做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手:

  1、保持濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望。學(xué)習是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應社會(huì )發(fā)展的需要。

  2、保持樂(lè )觀(guān)的情緒和良好的心境,大學(xué)生應保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒、愉快開(kāi)朗的心境,對未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望,當遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情要學(xué)會(huì )自我調節,適度地表達和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂(yōu)不絕。

  3、主動(dòng)與學(xué)校的心理咨詢(xún)師溝通。學(xué)校心理咨詢(xún)是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著(zhù)時(shí)間的推移,心理咨詢(xún)被越來(lái)越多的人承認和接受,越來(lái)越多的大專(zhuān)院校,甚至中學(xué)開(kāi)始設置心理咨詢(xún)機構。心理咨詢(xún)可以指導學(xué)生減輕內心矛盾和沖突,排解心中憂(yōu)難,開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認識自己、把握自己,有效地適應外界環(huán)境。所以當我們心中感到壓抑時(shí),就應該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢(xún)師進(jìn)行溝通。

心理健康培訓心得15

  有幸學(xué)習了《教師心理健康與心理咨詢(xún)》,通過(guò)學(xué)習,我認識到,一個(gè)健康的心理對一個(gè)人是非常重要的,當今社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì ),因此,人們的心理或多或少都會(huì )存在健康隱患,要建設一個(gè)和諧的健康社會(huì ),必須堅持兩個(gè)文明一起抓得戰略,物質(zhì)文明和精神文明都是我們建設的目標。

  只有人們的心理和諧了不再有心理疾病了,我們的社會(huì )才會(huì )健康和諧的發(fā)展,作為人類(lèi)靈魂的工程師,處在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì ),教師的心理必須得到社會(huì )的充分重視,教師群體只有健康的身體是不夠的,更應該擁有一個(gè)健康的心理,這樣我們的下一代才會(huì )得到一個(gè)健康的身子。因此,教師必須要有心理健康方面的學(xué)習機會(huì ),必須接受切實(shí)的心理方面的按摩,讓我們的老師都擁有一個(gè)強壯的身體、健康的心態(tài),讓他們每天都在充滿(mǎn)希望,充滿(mǎn)快樂(lè ),充滿(mǎn)無(wú)窮的愛(ài)的環(huán)境中工作,去施展自己的才華,奉獻出自己的愛(ài)心,只有這樣,我們的后代才會(huì )擁有一個(gè)健康的心態(tài),我們的民族才會(huì )有希望。

  教師工作負擔沉重是造成心理壓力負擔的重要因素,教師除了上課,還要備課,批改作業(yè),指導課外活動(dòng),做學(xué)生的思想工作,從事教學(xué)研究,業(yè)余進(jìn)修等,加上學(xué)科競賽,升學(xué)率等壓力,幾乎使教師難以承受,時(shí)時(shí)刻刻緊張,任何教師都必須處理好教師與學(xué)生、與領(lǐng)導、與家長(cháng)、以及與家庭、社會(huì )上所有人的關(guān)系,但教師因為工作的關(guān)系,競爭的壓力及個(gè)性的特征,常會(huì )使人際關(guān)系僵化,這樣就影響了教師之間的交往,也影響了與學(xué)生的交往。20xx年北京晚報報道一名班主任因為心情不好遷怒學(xué)生猛抽女學(xué)生兩耳光,很多老師因為家長(cháng)的壓力、成績(jì)的'壓力、生活的壓力等,因無(wú)法釋放壓力,很可能就把自己的壓力轉到學(xué)生頭上當作發(fā)泄工具,這些敗德行為嚴重的違反了教師的職業(yè)道德。

  讀書(shū)的時(shí)候,我以為老師是個(gè)很輕松的職業(yè),有許多學(xué)生仰慕,當我從事教師這個(gè)職業(yè)時(shí),壓力就隨之而來(lái),繁重的備課任務(wù),人際關(guān)系,學(xué)生成員,家長(cháng)的壓力有時(shí)壓的我喘不過(guò)氣來(lái),通過(guò)這次學(xué)習,我知道只有教師的心理健康才能促進(jìn)學(xué)生身體、心理、行為全面地健康發(fā)展,所以,我要學(xué)會(huì )積極樂(lè )觀(guān)的生活,保持良好的心態(tài),同時(shí)要努力建立良好的人際關(guān)系,理解領(lǐng)導工作,同事間經(jīng)常溝通,尊重家長(cháng)與學(xué)生,善于按捺自己與別人;積極參加豐富多彩的文體與社會(huì )活動(dòng),培養多方面的興趣愛(ài)好,注意勞逸結合,養成健康的生活習慣。

  近日讀到一篇一位老師的文集《空地閑草》,他在自序中兩段話(huà)令我難忘:

  “人的生命是短暫的,但我過(guò)去的生命過(guò)于擁擠。我的日程表上排得很滿(mǎn)。我把太多的時(shí)光拋灑給了緊張和時(shí)間。我終于老了,老了的人更顯卑微,老和卑微使我有了一塊空地。當我來(lái)到空地上的時(shí)候,我無(wú)事可做,也無(wú)人做伴,我只有一個(gè)人在空地上徘徊。徘徊久了,我突然感覺(jué)腳下有青草長(cháng)出?盏厣系那嗖,激起了我對自身意義的渴望!

  我不敢說(shuō)我能全懂這位老師的那種孤獨、卑微和滿(mǎn)足,但通過(guò)這次學(xué)習,我明白了生活給予我們的東西是豐富的,有人說(shuō)上帝塑造美一個(gè)人,都是讓人有意義的,怎么話(huà)出意義?上帝沒(méi)有給出答案。我想,擁有快樂(lè ),健康生活,應該是一種答案吧!

  時(shí)代的發(fā)展,對人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是至關(guān)重要的。由于社會(huì )、學(xué)校、家庭多方面因素,導致部分老師厭教,部分學(xué)生厭學(xué)等不健康的心理,嚴重的影響了教與學(xué)工作,故而我對心理健康的問(wèn)題非常感興趣:(1)通過(guò)學(xué)習我認識到了教師心理健康的重要性。一個(gè)成功的教師除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德,教師的言行對學(xué)生有很大影響,在學(xué)生心目中,教師是智者——什么都懂,是能者——什么都會(huì ),是圣者——不會(huì )犯錯,是權威者——具有比父母還高的權威性。教師的衣著(zhù)舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的老師,能為學(xué)生創(chuàng )造一種和諧的學(xué)習氛圍,使學(xué)生輕松的掌握知識,而不是一味地嚴厲,用威嚴去束縛學(xué)生,使學(xué)生在一種恐怖氣氛里學(xué)習,反而會(huì )達不到預想的效果,所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格是構成良好師生關(guān)系的基礎,是實(shí)施科學(xué)教育的完美出發(fā)點(diǎn);(2)通過(guò)學(xué)習,我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作,了解自我,認真的對待自己的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習心理健康知識,掌握心理調節的方法,學(xué)會(huì )緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;(3)通過(guò)學(xué)習,我還知道了如何掌握學(xué)生的心理傾向,學(xué)生正處于成長(cháng)階段,各方面都還不太成熟,需要我們耐心的教導,他們雖然人不大,但自尊心卻極強,往往我們會(huì )因為一句話(huà),一件小事兒而傷害了一顆純真的自尊心,給學(xué)生們日后的發(fā)展造成心理上的陰影。因此,我們應該多和學(xué)生進(jìn)行心理溝通,應該尊重他們正確的選擇。田國秀教授曾說(shuō)過(guò)“語(yǔ)言攻擊比行為攻擊更可怕”,當我們面對每個(gè)個(gè)體生命時(shí),就特別要注意他們的心理需求,如關(guān)心、關(guān)注、鼓勵、肯定、友誼、親情、開(kāi)導、溝通等。

  教育是生命與生命的相遇,教育是心與心的同行,教育是生命對生命的影響。所以,在當今這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )里,教師與學(xué)生是同路人,只有老師把自己經(jīng)營(yíng)的好一些,才能用自己高質(zhì)量的生命去影響學(xué)生,教師應養成良性的思維習慣,這樣才能讓生命之花綻放。通過(guò)此次學(xué)習,我更加深刻的體會(huì )到“人生的目標不是要擺脫困難,而是要積極面對,因為把握生活從改變自己開(kāi)始!”

  不能改變環(huán)境,但可以改變自己,我會(huì )努力讓自己做的更好,肩負起祖國給予的使命,給自己的生命一個(gè)全新的詮釋。

【心理健康培訓心得】相關(guān)文章:

心理健康培訓的心得12-23

心理健康培訓心得05-13

心理健康講座培訓心得12-14

心理健康教育培訓心得02-04

心理健康培訓心得范文05-23

小學(xué)心理健康培訓心得02-24

心理健康培訓工作心得07-03

心理健康教育培訓心得優(yōu)秀05-13

心理健康教育培訓心得范文05-13

心理健康教育培訓心得范本05-13

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频