班主任工作心得體會(huì )范文
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì )范文1
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著(zhù)手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生學(xué)習和生活兩個(gè)方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jì)、興趣愛(ài)好、特長(cháng)、性格特征、成長(cháng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì )環(huán)境等等。對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生。我在平時(shí)工作總結了兩點(diǎn)：
�。保錆M(mǎn)愛(ài)心和信任
要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(cháng)。如果班主任能以發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì )把你做為知心朋友，有什么心事就會(huì )向你訴說(shuō)，讓你幫他出主意、想辦法，你也會(huì )從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習、生活中的興趣、愛(ài)好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個(gè)學(xué)生都應一視同仁，要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P和肯定，幫他們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。我們班有一個(gè)學(xué)生，名字叫鄒飛鵬，他的學(xué)習情況是：上課不聽(tīng)，不發(fā)言，不完成作業(yè)，成績(jì)不好，我對他真的沒(méi)辦法。后來(lái)我發(fā)現了問(wèn)題，原來(lái)學(xué)習過(guò)程是師生情感雙向交流的過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐證明，以師生的情感為基礎，可以喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，也就是一旦學(xué)生對老師感到親切，才敢于獨立思考，才敢于交流思想。我在課堂上特意叫他回答問(wèn)題，剛開(kāi)始的時(shí)候，他就是站著(zhù)不出聲，我就有耐心地、慢慢地提示他，讓他把問(wèn)題回答好，時(shí)間長(cháng)了，他知道我的'用心，就慢慢好起來(lái)。平時(shí)我會(huì )跟他交流生活上的問(wèn)題，我們之間建立了朋友的關(guān)系。從那件事以后，我就知道應該怎樣處理跟學(xué)生的關(guān)系，要做到：要走進(jìn)學(xué)生，成為學(xué)生的朋友，縮小師生之間在時(shí)空上的距離。
2．要了解和關(guān)心學(xué)生
在學(xué)習、生活中通過(guò)言行必然要表現出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內心世界，需要長(cháng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀(guān)察，并進(jìn)行多方面的驗證。班主任在對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察時(shí)要注意有目的、有計劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀(guān)臆斷，以免對學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。我們班有一個(gè)小男孩，平時(shí)表現不錯，跟同學(xué)的關(guān)系要好，但我看到他的同桌被他用水淋得滿(mǎn)身都濕了的時(shí)候，我覺(jué)得這個(gè)孩子怎么會(huì )性情大變呢？經(jīng)過(guò)了解，他媽媽送給他的水瓶被同學(xué)砸爛了，看到眼上的淚水還像小溪似的不停的流著(zhù)，我可以了解他有多么珍惜那個(gè)水瓶��！這時(shí)我沒(méi)有批評他，跟他分析事情，讓他自己知道自己做錯了。
要找到恰當的教育學(xué)生的辦法，才能以迅速有效地提高班主任工作的水平。
班主任工作心得體會(huì )范文2
班主任是一個(gè)班級的組織者，是班級工作的執行者，是學(xué)生學(xué)習生活的代領(lǐng)者。一個(gè)班級的成功與否，與班主任工作有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法與技巧。下面談一下我的工作體會(huì )。
第一、班主任得是個(gè)釋家
要想將班主任工作當作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)，就像釋家一樣普渡眾生，博愛(ài)仁德。這樣學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接近你，真心地聽(tīng)從你的教導。班主任的愛(ài)既有像伙伴般的友愛(ài)，又有慈母般的仁愛(ài)，更有嚴父般的關(guān)愛(ài)。不要吝嗇你的愛(ài)，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報。愛(ài)，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛(ài)，你才會(huì )平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤，才不會(huì )認為他（學(xué)生）給你找麻煩；只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛(ài)，才不會(huì )認為班主任工作繁雜苦累，反而覺(jué)得有意思、有意義；只因擁有對學(xué)生的那份真執的愛(ài)，你才會(huì )想方設法創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，為學(xué)生的今天負責，為學(xué)生的今后謀化未來(lái)。
第二、班主任得是個(gè)法家
一個(gè)班級沒(méi)有良好的衛生環(huán)境，沒(méi)有優(yōu)良的秩序，在一個(gè)臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習，講什么育人。一個(gè)良好的班級文化的.確立，離不開(kāi)嚴明的紀律制度、嚴格的執行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規矩，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家�，F舉一例說(shuō)明：剛進(jìn)班的第一天，當我看到有的學(xué)生從后門(mén)或者沒(méi)有敲門(mén)走進(jìn)教室來(lái)到我面前報名時(shí)，我都堅定地對他說(shuō)：“請你出去，重新再進(jìn)來(lái)一次”。在家長(cháng)和同學(xué)的詫異中，我又會(huì )和藹地對他說(shuō)：“同學(xué)，歡迎你來(lái)到這個(gè)班，但請你從前門(mén)進(jìn)入教室”。于是，從后門(mén)進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門(mén)輕敲門(mén)三下，請示老師，得到準許后才進(jìn)入教室。后來(lái)聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，就是開(kāi)學(xué)的第一件事，讓我們覺(jué)得你挺嚴格的，連門(mén)都不能走錯。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開(kāi)學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學(xué)習、衛生等多方面的紀律制度及規范，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執行過(guò)程中，并沒(méi)有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開(kāi)學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時(shí)，在平時(shí)處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我也多時(shí)向學(xué)生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個(gè)人。處理只意味著(zhù)對過(guò)去的終結，并不是給今后下了定論，處理問(wèn)題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類(lèi)的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得為自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對問(wèn)題處理的堅決，又讓學(xué)生感覺(jué)到教師處理問(wèn)題的良苦用心。
第三、班主任得是個(gè)儒家
面對學(xué)生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問(wèn)題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執法應嚴，處理應寬，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，不妨變通執行，達到既使其認識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認識，起到意想不到的效果。再舉一例說(shuō)明：今年，我班有個(gè)學(xué)生性格比較孤僻，平時(shí)與其它同學(xué)不合群，而且行為習慣比較差，大錯沒(méi)有，小錯不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多些教導起效不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我一直苦于無(wú)良策應對。后來(lái)漸漸地他的遲到次數累記達到全班遲到早退最多的一位學(xué)生，為此，我找他談話(huà)，告訴他我要將他的有關(guān)情況向學(xué)校匯報，并告知他將受到的處罰。他當時(shí)，對我說(shuō)，“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽(tīng)知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統計，面對結果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報，有什么大不了的”這時(shí)我知道他點(diǎn)觸動(dòng)了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)對我說(shuō)，老師你能再給我一個(gè)機會(huì )嗎？我保證以后改。這時(shí)，我對他講，我一個(gè)人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學(xué)們給他一次機會(huì )。然后，讓他在班級中公開(kāi)闡述自己對問(wèn)題的認識并提出要求同學(xué)們給他一次機會(huì )。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來(lái)他告訴在那一刻，他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)心和愛(ài)護，他后悔平時(shí)和同學(xué)們沒(méi)有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保留對他的問(wèn)題上報進(jìn)行處理的權利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類(lèi)的錯誤，而且得有重大立功表現。至于什么是重大立功表現，得由大家評判。在隨后的一個(gè)月內，他不僅沒(méi)有犯遲到等同類(lèi)的錯誤，而且為了有重大的立功表現，更多的關(guān)心集體，搶著(zhù)幫別人值日，主動(dòng)幫別人解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，竟漸漸贏(yíng)得同學(xué)的喜愛(ài)，他自己也體會(huì )到與人和睦相處的快樂(lè )。
第四、班主任得是個(gè)道家
道家思想的核心是無(wú)為，主張順自然、因物性無(wú)為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進(jìn)、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無(wú)為是為了達到更好的有為，乃至于無(wú)不為。在我們處理班級工作中，也應做做道家，無(wú)為而治。
班主任工作心得體會(huì )范文3
�。ㄒ唬�、學(xué)習教師敬業(yè)的精神
對于高中的班會(huì )課的準備過(guò)程，我沒(méi)有過(guò)多的了解。但是錢(qián)老師的班會(huì )課的制作到出爐我是看在眼里，記在心里。雖然過(guò)程中沒(méi)有過(guò)多的交流，但是同坐在一個(gè)辦公室里，錢(qián)老師備課的前后，我是觀(guān)察于心。依然記得班會(huì )課的前一天，我從五班的教室里出來(lái)，看到四班的教室依然亮燈，此時(shí)已經(jīng)是傍晚六點(diǎn)。好奇心促使我在四班門(mén)口駐足。原來(lái)是錢(qián)老師在現場(chǎng)給學(xué)生錄像折紙的過(guò)程。夜已經(jīng)降臨，但是兩個(gè)人的身影著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)，感動(dòng)的是錢(qián)老師的敬業(yè)精神，感動(dòng)的是錢(qián)老師精益求精的精神。而這些，就是我一個(gè)年輕老師該學(xué)習的地方。
高中張老師的課上的視頻資料的引用，這種靜心準備的過(guò)程，都是值得我該學(xué)習的！
�。ǘ�、學(xué)習教師駕馭學(xué)生的能力
一堂好的班會(huì )課，源自于班主任老師對學(xué)生情況的了解。如果不了解本班學(xué)生的情況，不了解本班學(xué)生的行為習慣。那么班會(huì )課就沒(méi)有更大的針對性。這種駕馭學(xué)生，是源于對學(xué)生的了解。而如何做到了解，那么就要對學(xué)生的家庭情況、個(gè)人學(xué)習情況、興趣愛(ài)好等方面做一個(gè)全面了解，不了解是不占有發(fā)言權的。所以想駕馭，就要好好的做到了解，那么無(wú)形中就提高了我的班主任工作的全面性。這對我來(lái)說(shuō)也是該努力的方向。同時(shí)對學(xué)生有方向性的'培養，做到培養學(xué)生各種能力，進(jìn)而服務(wù)于班級這樣的雙重目的。
�。ㄈ�、制定符合班級的系列班會(huì )
班會(huì )活動(dòng)不是一次、兩次，不是隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的指令就做，沒(méi)有指令就不做的課。班會(huì )課的重要性不用過(guò)多的修飾。一個(gè)良好的班級，一定要靠良好的班會(huì )去促進(jìn)。一個(gè)良好的班級，要不斷的反思，而這種反思，畢竟促進(jìn)班級的進(jìn)步。所以班會(huì )課不是階段性的，而是連續性的。
�。ㄋ模�、提高語(yǔ)言表達能力，構建獨特的語(yǔ)言藝術(shù)
班會(huì )課，離不開(kāi)說(shuō)教，而這種說(shuō)教就有一種藝術(shù)。即使是一種批評的語(yǔ)言，如果是過(guò)去的那種呵斥也是收不到良好的效果的。所以要改變說(shuō)話(huà)方式，達到一種有效的教育效果。所以，今后的日子里，自己要不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，用理論指導實(shí)踐。
崇拜兩位優(yōu)秀老師帶來(lái)兩堂優(yōu)秀的班會(huì )課的同時(shí)，也希望有機會(huì )能向前輩學(xué)習，也希望有機會(huì )能得到領(lǐng)導的認可，也希望自己不斷努力有機會(huì )在各種比賽中展現自己的風(fēng)采。
總之，我認為班會(huì )課是一種有助于學(xué)生認識自己、提高班級凝聚力、促進(jìn)班級向上健康發(fā)展的課，將班會(huì )課給學(xué)生帶來(lái)一種情感的體驗、頭腦的沖擊、心靈的升華、靈魂的革命是我努力的目標和奮斗的方向。
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