班主任工作心得【匯總15篇】
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的班主任工作心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得1
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可正是這“最小的主任”管的事情多，特別細。班主任工作千頭萬(wàn)緒，大至教育教學(xué)工作，小至雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位，班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者，是班集體的核心。那么，在實(shí)際工作中，班主任采取怎么樣的方式、方法來(lái)管理班級呢？在此，本人根據多年來(lái)做班主任工作的一些體會(huì )，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要做好班主任稱(chēng)認為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學(xué)生的生活
班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預定的依據、一定的原則、程序、方法、手段對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌，智力狀況，生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計劃。并且在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)隨地予以具體的引導和控制。
當然，班主任的直接管理決不是無(wú)用低效的管理方式，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過(guò)程�，F在的學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重，愛(ài)護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
2、勤于觀(guān)察
班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀(guān)察學(xué)生的狀況、情緒表現，在課外注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，在家訪(fǎng)中觀(guān)察學(xué)生家庭表現，家長(cháng)對子女的要求和教育方法等等。因此，優(yōu)秀班主任應是一位優(yōu)秀的觀(guān)察家，他們不僅勤于觀(guān)察、更要善于觀(guān)察。
3、多與學(xué)生進(jìn)行交談，多一些表?yè)P、鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理動(dòng)情到慎行的過(guò)程，這些過(guò)程往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現，即說(shuō)的“言傳”。要多開(kāi)口表?yè)P學(xué)生，不要總是板著(zhù)面孔訓斥學(xué)生，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵性的話(huà)語(yǔ)往往能給人以無(wú)盡的動(dòng)力。給人以信心，給人以希望。而表?yè)P則是對其行為的肯定和贊許，為其行動(dòng)指定正確的方向。
4、多為學(xué)生做出行動(dòng)示范
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，學(xué)生“耳濡目染”，久而久之，對學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生良好的影響，即所說(shuō)的“身教”。放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)；學(xué)生發(fā)燒了。用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生以“無(wú)聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內每一個(gè)獨具個(gè)性，變化發(fā)展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級。如制定切實(shí)可行的規章制度，組織好一個(gè)有凝聚力的班委會(huì )，定期開(kāi)好班會(huì )等。
二、“五心”
1、對待自己的事業(yè)要有責任心
責任心就是自覺(jué)把份內的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時(shí)、準確無(wú)誤地傳達下去，并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過(guò)各種組織形式，使工作得到很好的`貫徹落實(shí)。另一方面，班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng)，進(jìn)行針對性的教育和引導，幫助他們樹(shù)立正確的觀(guān)念。如沒(méi)有責任心。沒(méi)有奉獻精神，只是將工作布置下去，由學(xué)生自己完成，是很難做好班級工作的。
2、對待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證，班級的管理是一項長(cháng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。每天檢查衛生、遲到、課間操等方方面面的工作，雖是日常工作中的一些小事。如紀律、衛生、課間操，都要始終不放，稍有疏忽，就會(huì )影響成績(jì)，實(shí)踐證明，班主任工作只要能夠用心去做，班級工作一定能取得成效。
3、對待學(xué)生要有愛(ài)心
只有真心實(shí)意地熱愛(ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，用愛(ài)心感化、教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，工作中才會(huì )得到同學(xué)們的支持和配合，學(xué)習上給予關(guān)心、掌心，是后進(jìn)生轉化工作的潤滑劑。
4、對待學(xué)生要細心
班級管理工作中也會(huì )因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問(wèn)題。班主任在工作中一定要細心，在日常工作中要細心對全班同學(xué)進(jìn)行仔細的觀(guān)察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現和處理，就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類(lèi)似的情況，受到批評時(shí)，引起學(xué)生的反抗，給工作帶來(lái)阻力。
5、要有一嚴心
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”，“嚴是愛(ài)，松是害”，班主任是班級的領(lǐng)導者。在班級中應有一系列行為規范、條例、守則。班級的日常事務(wù)由班干部負責，那些紀律性較差的同學(xué)就有所克制，久而久之，也會(huì )成為一個(gè)自覺(jué)遵守紀律的人，只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中，班級工作才能井然有序。
總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，多年的實(shí)踐表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集體才會(huì )有正確的輿論導向和強大的精神動(dòng)力，用心激情，以情動(dòng)人，班級教育才會(huì )情通而理達，借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉化學(xué)生的最近通道。對學(xué)生的主要問(wèn)題，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個(gè)“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂(lè )，干得完善。
班主任工作心得2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現在，有數不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領(lǐng)導的信任能給我一個(gè)展示提高的平臺，感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐，也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感和純粹美好的小世界�，F在就我在工作中的一點(diǎn)小體會(huì )提出來(lái)和大家分享，不當之處還請大家提出寶貴的意見(jiàn)。
我想先和大家分享一個(gè)小故事：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，流淚說(shuō)“人家已經(jīng)盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬......真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風(fēng)，慢著(zhù)！我聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴，我看到了滿(mǎn)天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一只蝸牛牽我去散步��！
之所以選擇這個(gè)故事，是因為它完美的寫(xiě)出了我這幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開(kāi)始的急躁、煩悶到后來(lái)的失望，再到后來(lái)重新出發(fā)，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，靜待花開(kāi)，我發(fā)現我看到了一個(gè)個(gè)閃光的小天使。與我而言，也是一份成長(cháng)。
班級管理工作很瑣粹，我從學(xué)習、德育、家校溝通幾個(gè)方面談起。
首先，學(xué)習得讓學(xué)生打心眼里想學(xué)，因為只有渴望成長(cháng)的內動(dòng)力才會(huì )激發(fā)學(xué)生的無(wú)限可能。我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行勵志教育、理想教育。每天固定時(shí)間觀(guān)看《超級演說(shuō)家》、《朗讀者》等有營(yíng)養的節目，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，知道什么樣的人生才是有意義的人生；會(huì )舉行勵志班會(huì )，讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時(shí)的心理和家庭面臨的窘境。會(huì )搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長(cháng)明白自己承擔的家庭和社會(huì )責任等等。但千萬(wàn)不要指望一次的勵志教育就對學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂的作用，就能讓孩子們從此痛下決心頭懸梁、錐刺股，學(xué)不成誓不見(jiàn)江東父老。他還只是孩子，一點(diǎn)點(diǎn)小的誘惑就足以使他偏離原來(lái)的方向，所以要找準時(shí)機，不間斷的加油。其次，有了想學(xué)的欲望，還要幫助孩子們養成良好的學(xué)習習慣，掌握各學(xué)科正確的學(xué)習方法。字體差的讓家長(cháng)每天在微信里打卡；在寢室住的家長(cháng)無(wú)法監督的親自檢查各科作業(yè)；做題快容易錯的.不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時(shí)候甚至會(huì )有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”，有一次在上數學(xué)課的時(shí)候，透過(guò)窗戶(hù)，看到整個(gè)校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐，突發(fā)奇想，學(xué)生寫(xiě)作文總是照搬照抄，沒(méi)有真實(shí)情感，為何不讓學(xué)生去用心的觀(guān)察，把這個(gè)情景描述出來(lái)呢。結果孩子們的語(yǔ)言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無(wú)處不在，我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一天天不間斷的積累，班主任還要輔助各任課老師完成監督檢查任務(wù)，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當天學(xué)習任務(wù)并張貼上墻，今日事今日畢，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)有事可做。
古人云：成才先成人。德育的基礎就是教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，從見(jiàn)面伊始，我就對學(xué)生表明了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師希望你們將來(lái)都能有更多更好的選擇，去過(guò)有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個(gè)正直、善良、充滿(mǎn)正能量的人。所以，我利用一切我能發(fā)現的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事：
班里有些同學(xué)體育不好，于是我在班里成立了“一對一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒(méi)想到執行的過(guò)程中出現了問(wèn)題，一些跑的快的同學(xué)面對他的幫扶對象，行為上也幫了，可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度，時(shí)不時(shí)還譏諷嘲笑他的隊友。跑的慢的同學(xué)剛開(kāi)始還只是不領(lǐng)情，后來(lái)終于爆發(fā)，就在我的眼皮子底下，兩個(gè)血氣方剛的少年就差點(diǎn)互掐起來(lái)。我壓制住內心的怒火，也讓兩個(gè)孩子冷靜一會(huì )兒，之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒，就地開(kāi)展教育，我告訴他們應該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應該心存感恩，更加努力。當我看著(zhù)剛剛還差點(diǎn)打起來(lái)的孩子們又摟著(zhù)肩膀、成對立面的兩撥孩子又相互陪伴著(zhù)跑向賽道的時(shí)候，我的內心如釋重負。
另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚主動(dòng)奉獻精神，中午配餐的一系列流程我都沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的人去做，而是遵循自愿原則，班里的孩子們也很自覺(jué)，這一點(diǎn)我頗為感動(dòng)，當然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開(kāi)始不領(lǐng)情，甚至會(huì )抱怨盛的太快撒身上了，會(huì )說(shuō)男孩們態(tài)度不好催促了，我也一直在教育說(shuō)盛飯的辛苦，大家應該體諒。但說(shuō)教的作用并不大，有一天，當一個(gè)女孩兒因為被催促賭氣不吃飯時(shí)，我覺(jué)得該換一種方式了。從第二天開(kāi)始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺(jué)，到第二次第三次的時(shí)候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯太累了，老師，我的腰都斷了，老師，到最后我都沒(méi)得吃了...這個(gè)時(shí)候我順勢對女孩兒們進(jìn)行了教育，當然也讓男孩們注意態(tài)度，此后，再也沒(méi)有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭相打掃。
總之，要善于思考，抓住一切可利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要強調的一點(diǎn)，就是多發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)去夸他，我有一個(gè)體會(huì )，可能剛開(kāi)始只是刻意的去夸，后來(lái)就變成真的想去夸他，因為孩子們經(jīng)過(guò)鼓勵真的會(huì )做的非常好。
孩子們來(lái)自于不同的家庭，雖然家長(cháng)們對孩子的愛(ài)和期盼是一樣的，但是家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，家長(cháng)的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對家長(cháng)要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時(shí)候我們不僅要對孩子有耐心，更要對家長(cháng)有耐心，經(jīng)常去了解孩子在家的表現，同時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的情況，向家長(cháng)們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認為孩子的學(xué)習是一個(gè)水到渠成的事情，如果我們把他周?chē)囊磺兴枷胝系K都清除了，再加上正確的學(xué)習方法，孩子們的成績(jì)自然會(huì )提高，所以每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我不會(huì )只談成績(jì)，我會(huì )讓家長(cháng)對孩子真正的“富養”，即不是問(wèn)“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)”，而是問(wèn)“有事沒(méi)事”，多去陪伴孩子，多花一些時(shí)間和精力讓孩子們真正的打開(kāi)內心，傾聽(tīng)孩子的內心。其實(shí)孩子很簡(jiǎn)單，他們需要關(guān)注和肯定，不管是家長(cháng)的還是老師的。
以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺(jué)淺薄，越成長(cháng)，越發(fā)現教育是一門(mén)事業(yè)，是一項需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉！
班主任工作心得3
這學(xué)期我擔任三年級的班主任，要談經(jīng)驗有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒(méi)有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
我從**年工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會(huì )到班主任這個(gè)活確實(shí)不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學(xué)期，我服從學(xué)校領(lǐng)導的安排，擔任三年級的班主任，三年以來(lái)，感觸很深。我最大的感受就是不適應，壓力大。學(xué)生家長(cháng)都是農村的，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習習慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長(cháng)因為家庭條件優(yōu)越，個(gè)別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開(kāi)始面對他們，說(shuō)心里話(huà)，有些不知所措。后來(lái)，在與學(xué)生和家長(cháng)的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責，多與學(xué)生多與家長(cháng)溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調整自己的心態(tài)，盡快適應了學(xué)校的工作，所帶的班也有了進(jìn)步。
一、關(guān)注細節，從點(diǎn)滴小事抓起，培養學(xué)生的良好習慣
一個(gè)良好的習慣是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節，抓點(diǎn)滴小事，培養學(xué)生良好習慣入手，組織好學(xué)生的紀律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我注意訓練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話(huà)；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書(shū)的.時(shí)候，注意拿書(shū)的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓練和培養學(xué)生良好的習慣，還利用早讀、隊活動(dòng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生養成良好習慣，并且在課下注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、用心播撒愛(ài)的種子
作為一名十幾年教齡的教師，我們不但要愛(ài)班上的優(yōu)等生，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班楊林浩同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習習慣差，寫(xiě)作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他計算，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了進(jìn)步。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開(kāi)水，以至學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近。愛(ài)不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛(ài)這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會(huì )感受到那是一種巨大的愛(ài)。我們班楊婭靜同學(xué)，腦子很聰明，做事也非常認真，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問(wèn)題。我發(fā)現后，主動(dòng)找她談話(huà)，經(jīng)過(guò)了解才知道，她是一個(gè)自尊心很強孩子，生怕回答問(wèn)題時(shí)出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴(lài)的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見(jiàn)了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，語(yǔ)言表達能力也提高了。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會(huì )繼續努力，為班級工作傾注自己的愛(ài)。
三、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
我們班全部都是走讀生，根據這一種情況，平時(shí)要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，主動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。
在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
班主任工作心得4
班主任擔當著(zhù)最直接的教育職責，是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的引路人，對學(xué)生的一生影響很大，可見(jiàn)班主任責任之重大。下面我談?wù)勛约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍w會(huì )。
一、不斷完善自我，提高對孩子的影響力
為使一個(gè)班級中的學(xué)生具有良好的人格素養，從而形成良好的班風(fēng)，教師自身的素質(zhì)和修養不可忽視。教師必須用良好的姿態(tài)和豐富淵博的知識去影響學(xué)生，感召學(xué)生，樹(shù)立良好的師表形象。只有這樣，才能使學(xué)生更好地學(xué)習，接受有益的東西，獲得更多的知識，增強明辨是非的能力，克服社會(huì )、家庭的不良影響，從而形成良好的人格素養。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，在學(xué)生中起到表率作用。尤其面對低年級小學(xué)生，很多時(shí)候，教師的言行比說(shuō)理更具影響力。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，學(xué)生也會(huì )用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。要求學(xué)生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，我看到地上有紙屑雜物，就會(huì )隨手撿起丟到垃圾桶里。同時(shí)采用輪流值日的方法，選好小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序打掃包干區、班級衛生，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭先恐后，積極肯干，總是掃得干干凈凈，工具也是放得整整齊齊。還有很多次，自己生病了還堅持上課，我是想讓學(xué)生明白，身體稍許不舒服，就要想停止學(xué)習和工作，若能堅持就要堅持，要知道堅韌的毅力是生活中必須的.。
二、根據學(xué)生個(gè)性，采取因材施教的方法
每個(gè)學(xué)生有其獨特性格特征，教師只有在充分了解了學(xué)生的基礎上，有針對性地進(jìn)行教育，才能起到事半功倍的效果。
案例一：王同學(xué)，男，7歲，是屬于“頑皮型”的，學(xué)習不用心，作業(yè)經(jīng)常不完成，成績(jì)較差，但在其他方面卻精力旺盛。我用疏導、遷移的辦法，促使他馬上把旺盛的精力和智力、情感用到學(xué)習上，用到為班集體做好事上。
案例二：董同學(xué)，女，7歲，是屬于“遲鈍型”的，性格內向，智力很差，對學(xué)習有畏懼心理，平時(shí)成績(jì)只能得40分左右。我在教育時(shí)從開(kāi)發(fā)智力，培養學(xué)習信心和興趣等方面很下功夫，課堂上講課時(shí)盡力讓她聽(tīng)懂，采用低，小，勤，快的方法。課后進(jìn)行個(gè)別輔導，并教給正確的學(xué)習方法。
經(jīng)過(guò)堅持不懈的教育，針對不同的情形因材施教，以上學(xué)生都有了一定的進(jìn)步，取得了很好的教育效果。
三、積極參與管理，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性
一個(gè)班級里都有幾十名學(xué)生，班主任不可能面面俱到處理好每件事情，這就要充分發(fā)揮小干部的協(xié)助作用。借助班干部的力量，每個(gè)學(xué)困生邊上分配一個(gè)干部或成績(jì)好的小組長(cháng)，讓他們一對一地對學(xué)困生進(jìn)行輔導督促，更好地為班級服務(wù)。班干部、小組長(cháng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足，一有空帶領(lǐng)小組成員默詞語(yǔ)、背書(shū)，坐在一起閱讀課外書(shū)籍，督促他們抓緊時(shí)間完成各項作業(yè)以及做值日。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有些原來(lái)較差的同學(xué)在這次期末中成績(jì)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jì)。原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(cháng)的監督幫助下，也收斂了不少。個(gè)別學(xué)困生在期末中的成績(jì)有了提高。
四、加強家校溝通，教育學(xué)生共同進(jìn)步
孩子在家中的學(xué)習、生活情況，只有通過(guò)家長(cháng)才能知道，同樣學(xué)生在學(xué)校的各種表現也應及時(shí)告訴家長(cháng)，只有共同教育，才能有好的效果。因此，在本學(xué)期我通過(guò)家訪(fǎng)，家校路路通、班級群、電話(huà)或放學(xué)時(shí)談話(huà)等方式主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，共同商量對策，使孩子們有了一定的進(jìn)步。
班主任的工作是神圣的，但也是有挑戰性的。讓我們共同為做好這份神圣而又有挑戰性的工作努力吧！
班主任工作心得5
發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)
人之性行，雖有所短，必有所長(cháng)。與人交游，若常見(jiàn)其短而不見(jiàn)其長(cháng)，則時(shí)日不可同處，若常念其長(cháng)而不顧其短，雖終身與之交游可也�！�
人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著(zhù)別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì )變得孤獨。
也許你認為的缺點(diǎn)，在別人看來(lái)卻是優(yōu)點(diǎn)呢？你說(shuō)他小氣吝嗇，別人會(huì )認為他勤儉節約；你說(shuō)他固執已見(jiàn)，別人會(huì )認為他信念堅定；你說(shuō)他城府太深，別人會(huì )認為他深謀遠慮；你說(shuō)他高傲自大，別人會(huì )認為他自信心強；你說(shuō)他愛(ài)發(fā)脾氣，別人會(huì )認為他情感豐富！看人的心態(tài)不同角度不同，其結論也就自然不同了。
生活是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂(lè )，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因為別人有缺點(diǎn)，人往往看不見(jiàn)離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)--不是因為眼神的問(wèn)題，是心靈的問(wèn)題。
人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì )產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺(jué)良好，如此才是危險的。
因為我們總是用自己的優(yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。其實(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒(méi)有可比性，是因為它們不是同一類(lèi)的東西，且不說(shuō)這種比較毫無(wú)意義，更嚴重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個(gè)道理很多人都懂得，只是我們習慣于自欺欺人罷了。
我們面對的不是你死我活的敵人，需要利用對方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，知道對方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀，反而讓我們雙方互相懷有戒心，不能真誠交往下去。
作為社會(huì )上的人，競爭總是免不了的，即使只是簡(jiǎn)單的工作關(guān)系，也存在著(zhù)一定的競爭。為了在競爭中占據主動(dòng)，我們常常錯誤地把重點(diǎn)放在對方的缺點(diǎn)上，總以為只要抓住了對方的弱點(diǎn)，我們就能戰而勝之或取而代之。實(shí)際上，這么做的結果可能是勞而無(wú)功的。在我們?yōu)榕鍖Ψ降?缺點(diǎn)而焦慮、費神的時(shí)候，對方已與我們拉開(kāi)了距離。如此，我們還有什么精力去和他人競爭。我們只要知道對方比我們強在哪里，雙方之間有多大的差距就可以了。因為，最終讓我們得到勝利的，不是對方的失誤，而是我們的努力。只要我們比對手強，又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道，只有感覺(jué)到自己技不如人，才會(huì )促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn)，以此來(lái)增強自己脆弱的自尊心。
我們不能總是想去發(fā)現別人的缺點(diǎn)，不要總是想去貶低別人，抬高自己，從所謂的勝利中獲取快感。殊不知，這種勝利只存在于你自己的想像之中，改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認別人比自己強，我們也要勇于承認自己還有很多不如別人的地方，如此才能讓我們逐漸強大起來(lái)，并最終縮小自己和他人的差距。
班主任工作心得6
本學(xué)期工作思路，在精細上作文章，克服以前工作毛躁的缺點(diǎn)，努力打造精品班級。凡事預則立，工作目標意識要明確。學(xué)期目標繼續引導學(xué)生不斷走向自主管理，培養學(xué)生自主意識，丟掉對老師的依賴(lài)，敢于創(chuàng )新。近期目標是做好期初收費工作，收心工作，檢查好假期作業(yè)，做好作業(yè)評比工作。運動(dòng)會(huì )準備工作要開(kāi)始了。學(xué)期的歌詠比賽要提前做準備。
給自己的建議是：細節決定品質(zhì)，卓越來(lái)自不斷自省。
今天工作情況：
一、重點(diǎn)談話(huà)：
曾志杰，上學(xué)期成績(jì)下滑嚴重，近期末時(shí)作業(yè)、守紀情況都明顯退步，雖然關(guān)注到了，也談心了，但是效果不明顯，導致期末成績(jì)全是七十多分，明顯的中等生變成后進(jìn)生的失敗教育的例子。于是今天第一天，先跟他交流了幾句，提出了我的希望。讓他知道老師在關(guān)注他的變化，希望他知道有人在關(guān)心他。
張鏵，今天班干部重新競聘，我以為他會(huì )上臺來(lái)競選，出乎我意料之外，他沒(méi)有。放學(xué)時(shí)我跟他談了談，他說(shuō)沒(méi)想好，要知道機不可失，失不再來(lái)。我鼓勵他競聘活動(dòng)組了。
勞動(dòng)委員和生活委員談話(huà)：今天參與競聘的是五個(gè)人。放學(xué)時(shí)，我說(shuō)勞動(dòng)委員和生活委員留下掃地，其他同學(xué)發(fā)出了笑聲。我給他們五人開(kāi)了個(gè)短會(huì )，問(wèn)他們是如何看待同學(xué)們的笑聲的。當時(shí)他們面面相覷，還是沈力濤機靈，說(shuō)了句：“艱苦�！蔽覍λf(shuō)：“回答對了，班干部不是享受，是要勇于承擔更多的責任，就好比今天別人都走了，卻只留下你們幾個(gè)，班長(cháng)我也沒(méi)留。以后這樣的事還會(huì )發(fā)生，你們怕么？”可人說(shuō)：“競聘時(shí)我就想到了，我不怕才競聘的�！蔽屹澰S。我告訴他們：‘當班干部，要承擔更多的責任，會(huì )經(jīng)受更多的辛苦，如果怕，現在還來(lái)得及退出競選�！八麄儓远ǖ乜粗�(zhù)我，沒(méi)有一人宣布退出。于是他們掃地，我送隊。
下午檢查，發(fā)現有一組衛生收拾得不干凈，教室前面的桌面沒(méi)擺放好，重點(diǎn)是黑板沒(méi)擦，英語(yǔ)老師布置作業(yè)時(shí)的字母還在，明天要讓他們幾個(gè)進(jìn)行自省，如何能做到做事追求卓越，也要由這件事引起全班同學(xué)思考。
二、班干部重新競聘。
原來(lái)的班干部都走上了前面，新增加了幾個(gè)新人。有些女同學(xué)膽子小，還要鼓勵，不過(guò)最終也都勇敢地面對了自己，雖然害羞，也上了臺，表現好的.是子鋒、子賢，雪晗，做了充分的準備，寫(xiě)了稿子。
三、對三名學(xué)困生的教育。
今天競聘結束后，安排了一段時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。甘同學(xué)、曦同學(xué)和夫同學(xué)，又在下面玩了起來(lái)。我是這樣處理的，讓他們三個(gè)在教室里轉一圈，看看別人在做什么，然后說(shuō)給我聽(tīng)。只有曦同學(xué)說(shuō)大家全在寫(xiě)字，只有胡捷在看書(shū)，另兩個(gè)一聲不出。我讓他們坐下，不過(guò)他們馬上就拿出書(shū)來(lái)了。今天對這樣的同學(xué)的教育我還要多想辦法。
全天反思：
卓越的理念要深入人心。注重細節，關(guān)注小事，讓每一個(gè)同學(xué)的眼睛不再目中無(wú)物。
班主任工作心得7
班主任是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和管理者，是教育學(xué)生、培養學(xué)生健康成長(cháng)的骨干。一個(gè)好的班級必須有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任工作方式多種多樣。如何有效地建設一個(gè)健康向上、凝聚力強的優(yōu)秀班級？我談了以下幾點(diǎn)：
1、用愛(ài)來(lái)影響學(xué)生；
2、關(guān)注有問(wèn)題的學(xué)生；
3、培養學(xué)生的各種能力；
4、對學(xué)生嚴格溫和
著(zhù)名教育家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當一個(gè)老師不是班主任時(shí)，那就是一種損失�！笨梢钥闯�，沒(méi)有班主任經(jīng)驗的教師生涯是人生的一大遺憾。班主任的工作一絲不茍，但會(huì )影響小學(xué)生的生活。一個(gè)班是一個(gè)小組，這個(gè)小組的組長(cháng)是班主任。班主任工作的成敗將對學(xué)生的性格和能力產(chǎn)生不可估量的影響。
如何形成一個(gè)健康、活潑、有班級特色的優(yōu)秀班級？
首先，用愛(ài)來(lái)影響學(xué)生。只有愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，老師才能讓學(xué)生相信他們的老師。
班主任對學(xué)生的愛(ài)應該真誠無(wú)私，當學(xué)生需要的時(shí)候，他應該不惜一切代價(jià)去奉獻。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在老師信任的眼中找到做個(gè)好孩子的感覺(jué)，我經(jīng)常提醒自己把學(xué)生當成自己的孩子。
我記得去年新生入學(xué)時(shí)，有一個(gè)男孩總是不愿意來(lái)學(xué)校。每天早上，我媽媽抱著(zhù)他來(lái)到學(xué)校，大聲哭泣。她一直拖著(zhù)裙子，拒絕讓她回家。她想和他一起去上課，去廁所，一起吃飯。我用糖果和玩具哄她，但沒(méi)有用。大約兩周后，怎么辦？晚上，我翻來(lái)覆去，思考一個(gè)解決辦法：早上，我親自去他家接他。所以，我早上比平時(shí)早半個(gè)小時(shí)起床，去他家接孩子。第一天，無(wú)效；第二天，無(wú)效；第三天，終于不情愿地跟著(zhù)我
我背著(zhù)他的書(shū)包，牽著(zhù)他的手，一邊走一邊和他聊天。許多父母認為我們是母親和孩子？是的，對待學(xué)生就是用母愛(ài)來(lái)影響他們，讓他們感受到生活在一個(gè)大家庭里的溫暖。當一個(gè)孩子犯錯誤時(shí)，我們不應該盲目地批評和批評，而應該耐心地、認真地進(jìn)行教育改造，讓他認識到自己的錯誤，然后主動(dòng)改正。
作為班主任，一個(gè)人應該學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接受他們的感受，容忍他們的.缺點(diǎn)，分享他們的快樂(lè )。
其次，在一個(gè)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的班級里，通常有一兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生。他們經(jīng)常擾亂教學(xué)秩序，使教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行。老師頭疼，學(xué)生討厭。
作為負責一個(gè)班級的老師，人們不能以歧視的方式看待他們；人們必須盡一切可能改變他們。我們班有一位女同學(xué)，每當她出錯時(shí)都會(huì )哭。學(xué)生們不小心碰了他的腳，哭了。作業(yè)不認真，老師說(shuō)她哭了。我忘了帶鋼筆，哭了。校園卡壞了，哭了；總之，哭吧
在學(xué)習方面，作業(yè)延遲，書(shū)寫(xiě)的字符大小不對稱(chēng)，筆畫(huà)多于網(wǎng)格，筆畫(huà)少的字符像黑螞蟻一樣小，藏在網(wǎng)格的角落里。
有一次，我對她說(shuō)，你很漂亮。如果你寫(xiě)得和李雨霏一樣好，（李雨霏是班上最好的女孩），老師會(huì )給你一個(gè)漂亮的鉛筆盒。因此，在這個(gè)作業(yè)中，第一個(gè)問(wèn)題做得清晰、整潔，但其余的和以前一樣。我領(lǐng)會(huì )了她的這一點(diǎn)，并在課堂大屏幕上向學(xué)生們展示了這一點(diǎn)（掩蓋了不好的部分）。我問(wèn)學(xué)生這些單詞是否好。學(xué)生們一致同意。我讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)寫(xiě)的。學(xué)生們猜到了這個(gè)和那個(gè)，但是他們一時(shí)猜不出來(lái)。當我說(shuō)是她時(shí)，同學(xué)們都愣住了。我在課堂上表?yè)P了她，并給了她一個(gè)漂亮的鉛筆盒。
課后，我和她交談，肯定她的優(yōu)點(diǎn)，指出她的缺點(diǎn)，并要求她改正。從那以后，女孩逐漸停止哭泣，努力學(xué)習。沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，教育是期望，教育是牽手，教育是魅力，教育包含真正的問(wèn)候，也培養理性的靈魂。教育要求我們用心去贏(yíng)得人心，欣賞學(xué)生。作為班主任，班主任應該善于發(fā)現孩子身上的亮點(diǎn)。第三，為了培養學(xué)生的各種能力，《教育學(xué)》指出：“記住，教育的目的是培養一個(gè)能夠自主的人，而不是一個(gè)希望別人來(lái)管理的人�！焙�(jiǎn)而言之，“管理就是忽視”，也就是說(shuō)，要充分培養學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生成為班級的主人。要搞好班級管理，必須建立一套獨特的班級管理模式。對于初中生來(lái)說(shuō)，不要事事都自己做。相信孩子們，他們有能力做好。
例如，在班級日記中，我要求七名班級干部輪流寫(xiě)下來(lái)。一輪之后，選出了最好的錄音機。這樣，每個(gè)班干部都非常小心地把它記下來(lái)。在課堂日記中，我們可以看到課堂上發(fā)生的小事情。因為班干部小心翼翼地把它記下來(lái)，所以學(xué)生們愿意做好事，班上的不良現象就少了。在這學(xué)期的無(wú)線(xiàn)電練習比賽中，我將讓小組組長(cháng)先學(xué)習，然后讓小組組長(cháng)教他們自己的成員。每個(gè)組長(cháng)都盡力教他的同學(xué)，我們班在比賽中獲得了一等獎。班主任適當放松，不是放松，而是更好地鍛煉孩子。
在班級管理中以嚴肅和適度對待學(xué)生，準確把握學(xué)生的“嚴”和“寬”度，與學(xué)生建立信任、理解和支持的師生關(guān)系。良好的班級管理是創(chuàng )造輕松友好團結的學(xué)習氛圍的重要因素。教師應該很好地把握自己的角色定位，把對學(xué)生的仁慈與善良結合起來(lái)。他們應該嚴格，并有更多的情感滲透。這樣，學(xué)生可以在嚴格的紀律下充分宣傳自己的個(gè)性，促進(jìn)身心發(fā)展。
紀律是學(xué)生規范學(xué)習和生活的保證。校長(cháng)容忍學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)是不負責任的態(tài)度。教師應該對學(xué)生遵守紀律持嚴肅和公平的態(tài)度，原則上不能軟弱。然而，班主任對學(xué)生的要求不應超過(guò)一定的范圍，應該嚴格衡量。如果班主任嚴格不加批判，不顧客觀(guān)情況，不加區別地批評，就會(huì )產(chǎn)生不好的結果。
不要隨心所欲。然而，如果班主任對學(xué)生要求嚴格，不給予他們關(guān)心和考慮，從表面上看，學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，甚至做得很好，學(xué)生可以遵守各種制度。在普通人的眼里，良好的課堂氣氛是一門(mén)好課，但是過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，學(xué)生們看到班主任時(shí)就像看到一只老貓一樣害怕。學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)抑郁狀態(tài)，這會(huì )對學(xué)生身心產(chǎn)生負面影響，從而導致厭學(xué)狀態(tài)。
曾經(jīng)有一個(gè)班主任懲罰學(xué)生，如果他們犯了錯誤，在五面寫(xiě)小寫(xiě)字母，如果他們沒(méi)有完成，懲罰加倍。班上所有的學(xué)生都很害怕她。結果，一位女同學(xué)害怕受到懲罰，所以她經(jīng)常假裝生病，不想來(lái)學(xué)校上課。她的學(xué)業(yè)成績(jì)逐漸下降。
可見(jiàn)，只有寬嚴相濟，嚴與愛(ài)相結合，才能有效培養學(xué)生良好的思想素質(zhì)和行為習慣
"大量的水需要九種情感蜜來(lái)釀造教育的甘露、"簡(jiǎn)而言之，班主任的工作很復雜，還有很長(cháng)的路要走。只要我們心中有太陽(yáng)，了解學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育表現出愛(ài)心，理解原因，默默地滋潤事物。只要我們以愛(ài)為基石，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標，以創(chuàng )新教育為動(dòng)力，我們一定能夠做好班主任的工作。
班主任工作心得8
1.點(diǎn)亮盞盞心燈魏書(shū)生老師班級的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫(xiě)上一則格言。魏老師說(shuō)：“我覺(jué)得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心中點(diǎn)燃，會(huì )有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著(zhù)自己理想的高峰攀登�！闭埧慈缦赂裱裕骸叭松挥羞M(jìn)取，滿(mǎn)足就意味著(zhù)死亡”；“最大的罪過(guò)，莫過(guò)于自暴自棄”；“吃苦是人類(lèi)的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì )從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì )收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開(kāi)始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據自己的實(shí)際情況確立座右銘。座右銘上寫(xiě)清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字。第三，針對自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內容起到“精神充電”的作用，第二個(gè)內容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內容更重要，是學(xué)生自我完善、實(shí)現第二個(gè)內容的最好辦法。
3.自我“精神充電” 魏老師的學(xué)生心目中有一位自己崇拜的偉人，書(shū)桌內放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著(zhù)自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、
4.主辦班級日報魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開(kāi)始輪流主辦班級日報的。辦班級日報有若干規定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習生活的內容要占60%以上的版面；主要設有班級新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄；必須設有文章病院專(zhuān)欄；對班級紀律、衛生、課間操得分情況，必須及時(shí)報道；為昨天的值日班長(cháng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時(shí)分析班級工作失誤的原因并提出補救措施；每期報紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當日上午12時(shí)之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養學(xué)生的綜合能力，如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設計能力。
5.堅持“道德長(cháng)跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫(xiě)一篇日記，天天堅持，魏老師稱(chēng)之為“道德長(cháng)跑”。學(xué)生們的日記形式多樣，內容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機”對準生活的光明面，讓那些所見(jiàn)所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書(shū)、感人的事時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生，激勵著(zhù)學(xué)生不斷進(jìn)取。
6.加強體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅持長(cháng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運動(dòng)量啊，對一般人來(lái)說(shuō)是難以承受的。而魏老師卻認為：“這樣做，不僅增強了同學(xué)們的體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的.意志。在現代社會(huì )，這種頑強的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件�！睂�(shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
7.撰寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規，或者某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)的字數不固定，根據具體情況而定。說(shuō)明書(shū)不同于檢討書(shū)，因學(xué)生所站的角度不同，所以，寫(xiě)的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我愛(ài)淘氣，小學(xué)時(shí)常寫(xiě)檢討書(shū)，越寫(xiě)越恨老師；現在寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，越寫(xiě)越恨自己！”寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的目的是說(shuō)明之所以違犯了班規，或某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成的原因、過(guò)程、結果，讓同學(xué)、老師或家長(cháng)知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過(guò)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)來(lái)達到學(xué)生自我教育的目的。寫(xiě)說(shuō)明書(shū)是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權力行使主人權力是魏老師最高明的辦法。他常說(shuō)，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。學(xué)生只有認識到自己是生活的主人、學(xué)習的主人，才能把學(xué)習當成種自己的“責任田”，而不是為老師或家長(cháng)“打工”。魏老師班級的學(xué)生，每人都有自己承包的“責任田”。如輪流承包的有：擔當值日班長(cháng)、抄寫(xiě)每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監督老師“發(fā)火”、課間紀律、花盆、魚(yú)缸等等�？傊�，每個(gè)學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都能體現自己的價(jià)值。
9.享受快樂(lè )人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽(yáng)光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開(kāi)朗，有快樂(lè )；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂(yōu)慮。生活中原本有快樂(lè )，你善于尋找，善于站在快樂(lè )的一方，堅守快樂(lè )的心理陣地，不讓?xiě)n慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè )的人�！彼寣W(xué)生體驗生活的快樂(lè )、學(xué)習的快樂(lè )，暢談競爭的快樂(lè )、吃苦的快樂(lè )。例如，讓學(xué)生寫(xiě)日記以《談學(xué)習是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫(xiě)到《談學(xué)習是享受之一百》。他就是這樣強化學(xué)生享受人生快樂(lè )這根神經(jīng)的。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高，無(wú)論是生活還是學(xué)習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書(shū)生的話(huà)語(yǔ)教育學(xué)生：“生活中原本有快樂(lè )，你善于尋找，善于站在快樂(lè )的一方，堅守住快樂(lè )的心理陣地，不讓?xiě)n慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè )的人�！弊寣W(xué)生體驗生活的快樂(lè )、學(xué)習的快樂(lè )、暢談競爭的快樂(lè )、吃苦的快樂(lè )。
羅馬帝國的建立不是一日完成的,班主任的自身建設也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動(dòng)、認知、心態(tài)及理論上認真錘煉。
班主任工作心得9
當代的德育并不一定在專(zhuān)門(mén)的思品課上，它存在于學(xué)生的課堂上、學(xué)習中、生活中、存在于學(xué)生所活動(dòng)的每一個(gè)角落。所以說(shuō)德育無(wú)小事，事事是教育。
以往，我們對小學(xué)生的德育似乎總是喊得那么高、那么遠，而實(shí)際并未在學(xué)生身上產(chǎn)生十分理想的教育效果。學(xué)生在小學(xué)里接受如何講究衛生、保護環(huán)境的教育，一般是教師天天苦口婆心地講大道理，學(xué)生隔三差五的.挨批評。學(xué)生根本沒(méi)有從內心意識到要保護環(huán)境衛生，德育沒(méi)有內化，自然使得我們的德育效果打了明顯的折扣。只有讓學(xué)生內心受到觸動(dòng)，自覺(jué)意識到保護環(huán)境的重要性，對這一德育要求已經(jīng)有了比較準確的理解，自然會(huì )在不知不覺(jué)中付諸于行動(dòng)。
同樣，教師的榜樣作用在德育教育中也十分重要。教師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作起到了比不厭其煩的、枯燥的說(shuō)教更加有效的教育作用。學(xué)生們已學(xué)會(huì )用自己的眼睛觀(guān)察周?chē)氖挛�，用自己的頭腦去思考問(wèn)題。"親其師，信其道"，"其身正，不令則行，其身不正，雖令則不行"這話(huà)說(shuō)得多好呀！我們往往對學(xué)生講了一大堆大道理，而學(xué)生真真聽(tīng)進(jìn)去的為之甚少，俗話(huà)說(shuō)得好"言傳不如身教"，與其喊破嗓子，不如做出樣子。學(xué)生感情是豐富的，只要作為老師放下架子，融入其中，心靈不設防，用自己的實(shí)際行動(dòng)作為學(xué)生保護環(huán)境衛生的榜樣，學(xué)生哪還會(huì )不受到觸動(dòng)，受到真正的教育呢？
也許在我們的德育教育中所缺的，并不是什么方法、耐心、觀(guān)念等，而是教師的榜樣。想想我們在對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境衛生教育是提出的要求，再想想我們在學(xué)生面前所表現出的一些如見(jiàn)到垃圾不撿不扔，甚至隨意亂扔垃圾等行為，就能理解我們?yōu)槭裁撮_(kāi)展了那么多的保護環(huán)境的活動(dòng)，進(jìn)行了那么多的保護環(huán)境的教育，而結果卻收效甚微；也就能理解為什么一個(gè)六七歲的小學(xué)生在老師的榜樣作用下所表現出的如此積極的保護環(huán)境意識。這就是榜樣的力量一如春雨一般，"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。"
班主任工作心得10
一、愛(ài)心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個(gè)班級的學(xué)生，他是一個(gè)班級集體的領(lǐng)導者、教育者和指導者，其工作的核心是"愛(ài)"。
愛(ài)是教育的源泉，是班級工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛(ài)就能推心置腹地溝通；有愛(ài)就會(huì )用賞識的目光看待學(xué)生；有愛(ài)，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類(lèi)型的學(xué)生都應得到班主任的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生"親其師，信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開(kāi)展，并取得顯著(zhù)的成績(jì)。
二、建立現代平等的師生關(guān)系。
一個(gè)好的班主任應當拋棄舊的師道尊嚴，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中，我體會(huì )到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說(shuō)了算，自己永遠正確，不把學(xué)生當成學(xué)習的主體，搞一言堂，滿(mǎn)堂灌，不允許學(xué)生說(shuō)話(huà)，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識，調動(dòng)學(xué)生積極性，他的班級工作就會(huì )被動(dòng)，得不到學(xué)生的'大力支持和信賴(lài)，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見(jiàn)解和能力，這種見(jiàn)解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級工作有條不紊的順利開(kāi)展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。
三、注重培養、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。
焦裕祿同志說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領(lǐng)導者，應當身教重于言教，應是學(xué)生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個(gè)班主任工作后，首先進(jìn)行一番調整研究，再結合學(xué)生的意見(jiàn)，評選出一個(gè)優(yōu)秀班級干部組織，并且培養他們的工作能力，組織能力，使他們明。
班主任工作心得11
從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間，今年開(kāi)學(xué)初來(lái)學(xué)校報到那天，剛出茅廬的我聽(tīng)說(shuō)除了教學(xué)還要當任班主任工作時(shí)，心里真是既激動(dòng)又擔心。早就聽(tīng)有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門(mén)的新老師來(lái)說(shuō)，班主任無(wú)疑是復雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來(lái)說(shuō)，我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來(lái)自孩子的快樂(lè )。人們常常說(shuō)，一個(gè)沒(méi)做過(guò)班主任的老師，不能算是一個(gè)真正的老師！如果只是上課而不擔任班主任，就不會(huì )深入到教育的深水區，對學(xué)生的認識以及對教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過(guò)知識和孩子打交道的人，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛(ài)戴，當然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠不可能享受完整的教育幸福。
剛剛擔任班主任的工作，不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任、平時(shí)工作中和相關(guān)書(shū)籍上，我對班主任工作有了一定的認識和感觸。
作為年輕的班主任，我認為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應對問(wèn)題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，我認為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導好一個(gè)集體，班主任起著(zhù)非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的.班主任，學(xué)生自然會(huì )和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當學(xué)生作業(yè)質(zhì)量
不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習成績(jì)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師一開(kāi)始滿(mǎn)足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì )很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(cháng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì )如"雨后春筍"般出現，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì )疲于應付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會(huì )自己管理自己，并結合值日班長(cháng)制度讓他們有一種主人翁意識--每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話(huà)還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習的指導，在你的指導之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現。
此外，還有一點(diǎn)我深有體會(huì )，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì )贊美”。林肯說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽(tīng)你的教誨，還將每時(shí)每刻從積極樂(lè )觀(guān)里面影響著(zhù)孩子的生活和成長(cháng)。
在我班里有一個(gè)學(xué)生是大家公認的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習課上坐不住，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天，害得大家都不能專(zhuān)心學(xué)習，剛開(kāi)始我也確實(shí)拿他沒(méi)辦法，像這樣的問(wèn)題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現他有時(shí)作業(yè)上的字寫(xiě)得非常清楚、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個(gè)機會(huì )不時(shí)地給他加油，還在全班公開(kāi)表?yè)P他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習慣，并換來(lái)了他的進(jìn)步。
作為一名班主任確實(shí)很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實(shí)有許多的不足之處，但是在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì )加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！
班主任工作心得12
我是04年下半年來(lái)到江北中學(xué)的，在北中已做了兩年的班主任，今天，我在這里與大家交流一下我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì )：（談不上什么經(jīng)驗）要把一個(gè)班的工作開(kāi)展好，關(guān)鍵是把班主任工作看成是自己的事業(yè)重要部分，只有這樣，你才會(huì )很快全身心地投入班工作中去，那么，如何開(kāi)展好班工作呢？我主要從下面五方面開(kāi)展班工作：
一、訂好班目標與計劃
有了班級努力的方向、目標，擬訂周密的班工作計劃，班工作的開(kāi)展才能心中有數、有條不紊，因此，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周，根據本班的實(shí)際情況，訂好切實(shí)可行的、操作性強的班級努力目標與工作計劃，例如，在05~06學(xué)年度第一學(xué)期，根據實(shí)驗班的特點(diǎn)，與臨時(shí)的新班委一起擬訂出：20xx ~ 20xx學(xué)年度廣東江北中學(xué)高二（4）班班工作計劃
�。ㄒ唬� 指導思想：
堅持把學(xué)校及教育有關(guān)部門(mén)的各項工作放在首位，努力把本班建設成為“進(jìn)取、守紀、團結、樂(lè )觀(guān)”良好班集體，形成“人人為班，班為人人，我為高二（4）班的一員而自豪，高二（4）班因我而驕傲”良好班風(fēng)。班里各項工作都圍繞著(zhù)：“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”這一宗旨而開(kāi)展，把本班培養成為：方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習、遵守紀律、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團結友愛(ài)的堅強集體。
�。ǘ� 安全教育，長(cháng)抓不懈
堅持把安全教育放在重要位置，無(wú)論是對個(gè)人財物還是學(xué)校公物，無(wú)論是交通、運動(dòng)安全還是水電安全，無(wú)論在學(xué)校的安全還是在校外的安全，我們都有計劃地、經(jīng)常地反復進(jìn)行教育，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)護財產(chǎn)、珍愛(ài)生命、珍惜身心健康，確保同學(xué)們能夠安全、健康地成長(cháng)。
�。ㄈ� 加強責任感的教育。
讓每位學(xué)生都很清楚地認識到“自己年齡也不小了，責任也越來(lái)越重”責任意識，在高二還有近半年的時(shí)間里，務(wù)必爭取做到：
�。�1）加強對自己負責的責任意識。青少年是長(cháng)知識長(cháng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，高二更是人生轉折舉足輕重的一年，讓每位學(xué)生都能把“搞好學(xué)習與增強自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù)，應盡最大能力掌握好各科基礎知識，不斷地培養自己在做人、做事、合作、會(huì )學(xué)習等各方面的能力，提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì)，為將來(lái)走向社會(huì )開(kāi)創(chuàng )事業(yè)打下堅實(shí)的基礎；那種把“長(cháng)知識、長(cháng)身體”看成是老師或家長(cháng)強加給自己的重任，沉醉于玩、樂(lè )，甚至泡“三室一廳”等不良行為，其實(shí)就是對自己不負責任的一種表現，我們千萬(wàn)要不得！
�。�2）加強對他人負責的責任意識。對一切關(guān)心、愛(ài)護我們的人，我們都有責任關(guān)心、愛(ài)護他們，盡自己所能幫助他們，堅決不做有損于他們心情、情感等方面的事情。
�。�3）加強對集體負責的責任意識。無(wú)論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會(huì )的許多部門(mén)，都會(huì )給我們許多友情、支持、榮譽(yù)，我們應成為集體中有用成員，要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。
�。ㄋ模� 加強自信、自強的'良好心理素質(zhì)的教育。
不輕看自己，刻苦必成功！人，一定要自信，只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著(zhù)自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人，才有希望到達理想的彼岸！如果你問(wèn)滑冰健將是怎樣學(xué)會(huì )滑冰的？他（她）會(huì )這樣回答我們：在那里摔倒，就從那里爬起來(lái)��！美好的結局總是令人羨慕，但你知道成功的背后是什么嗎？即便經(jīng)過(guò)自己努力，也有可能沒(méi)有實(shí)現自己的愿望時(shí)，我們也應該不斷地鼓勵自己，一定要給自己加油！最后我們才無(wú)怨無(wú)悔！因為我們曾經(jīng)努力過(guò)！拼搏過(guò)！..... �。ㄎ澹� 理直氣壯地抓高考，為07年的高考做好充分的準備。
明確班級的奮斗目標（含近期目標與長(cháng)遠目標），人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)！要不斷增強學(xué)生的憂(yōu)患意識，今天不努力學(xué)習，明天就得努力找工作！今天不積極鍛煉身體，明天就努力保養身體！身體是本錢(qián)！高考，其實(shí)是一個(gè)人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查，因此要堅持不懈地要求學(xué)生堅持參加各類(lèi)文體活動(dòng)、培養良好個(gè)性心理、不斷增強同學(xué)們心理承受能力的同時(shí)，明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度，緊跟老師走向高考！為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習！學(xué)會(huì )取舍，學(xué)會(huì )堅持，誰(shuí)能堅持到最后，誰(shuí)就是勝利者！
二、 精心培養得力的班干
我是一個(gè)比較“懶”的班主任，其實(shí)，我偷懶的辦法并不特別，這就是：精心培養得力的班干，好的班干是老師的得力助手，那如何精心培養得力的班干呢？首先，通過(guò)競選方式（就職前演說(shuō)，目的是讓他們明確各自的分工與責任），大膽選拔、使用能密切配合老師、班工作積極主動(dòng)，又敢想、敢干好同學(xué)，其次，每月一次在班委總結會(huì )上，要求主要班干進(jìn)行述職，以便及時(shí)在思想、學(xué)習、生活、工作等指導他們，在實(shí)踐中考察、鍛煉他們、提高他們，讓他們逐步具備“先苦他人之苦，后樂(lè )他人之樂(lè )”素質(zhì)，從而充分發(fā)揮好班干的骨干帶頭作用，讓班干們都明白：榜樣的力量是無(wú)窮的！進(jìn)而形成一種“我指導、并利用好班長(cháng)，班長(cháng)管好其他班干”良性循環(huán)的管理體系。
三、 抓安全、抓學(xué)風(fēng)、促班風(fēng)
1．安全教育，長(cháng)抓不懈
萬(wàn)事安全第一！必須要有健全的身體作保障。讓學(xué)生時(shí)時(shí)記住身體健康、安全第一，沒(méi)有健全的身體作保障，就根本談不上學(xué)習，更談不上把學(xué)習搞好。因此，堅持把安全教育放在重要位置，無(wú)論是對個(gè)人財物還是學(xué)校公物，無(wú)論是交通、運動(dòng)安全還是水電安全，無(wú)論在學(xué)校的安全還是在校外的安全，我們都有計劃地、經(jīng)常地反復進(jìn)行教育，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)護財產(chǎn)、珍愛(ài)生命、珍惜身心健康，讓學(xué)生們都明白：健康是福，安全是福，健全的身體是學(xué)習的保障。
2．抓責任感教育
許多老師可能都認為，應先抓班風(fēng)再促學(xué)風(fēng)，而我卻不是，因為我在北中兩年來(lái)?yè)蔚亩际菍?shí)驗班的班主任，所以在試驗班里，我認為：好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)好非常重要，而學(xué)風(fēng)建設，又離不開(kāi)責任感意識教育，想要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，責任意識的教育尤其重要。要在班會(huì )中反復強調，青少年是人生中長(cháng)知識、長(cháng)身體最重要的黃金時(shí)期，應沒(méi)有任何借口地把“搞好學(xué)習與增強自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù)，要盡自己最大的能力掌握好各科基礎知識，不斷地培養自己在做人、做事、合作、會(huì )學(xué)習等各方面的能力，提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì)，為將來(lái)走向社會(huì )開(kāi)創(chuàng )事業(yè)打下堅實(shí)的基礎；那種把“長(cháng)知識、長(cháng)身體”看成是老師或家長(cháng)強加給自己的重任，沉醉于玩、樂(lè )，甚至泡“三室一廳”等不良行為，其實(shí)就是對自己不負責任的一種表現，我們千萬(wàn)要不得！學(xué)生就要有學(xué)生的樣，要敬“讓自己健康成長(cháng)”這個(gè)業(yè)，千萬(wàn)不要虛度光陰。
在加強對自己負責的責任意識的同時(shí)加強對他人負責的責任意識。對一切關(guān)心、愛(ài)護我們的人，我們都有責任關(guān)心、愛(ài)護他們，盡自己所能幫助他們，堅決不做有損于他們心情、情感等方面的事情，同學(xué)之間互幫互助，把自己該做的事情盡自己最大的能力去做好。（如課室值日生必須堅持把課室的衛生搞徹底，互相交流學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習體會(huì )，等等）
人不是一個(gè)孤立個(gè)體，而是生活在豐富多彩的世界里，因此，要不斷加強集體責任感體意識。讓每位學(xué)生知道：無(wú)論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會(huì )的許多部門(mén)，都會(huì )給我們許多友情、支持、榮譽(yù)，我們應成為集體中有用成員，要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。因此，全體同學(xué)都應明白：同在一個(gè)班集體中生活，常常會(huì )因為某些同學(xué)努力建設自己的同時(shí)也造就了他人，也常常因為某些同學(xué)迷失了自己的同時(shí)也迷失了他人。某些同學(xué)尊師守紀、勤奮好學(xué)，其他同學(xué)受到影響也奮發(fā)起來(lái)，同學(xué)們人人爭取進(jìn)步，我們的集體就一定會(huì )前進(jìn)，我們的集體進(jìn)步了，必然有利于同學(xué)們個(gè)人目標的實(shí)現；相反，假如某些同學(xué)自由散慢、不求上進(jìn)，其他同學(xué)受到不良影響而放松對自己的要求和期望，結果我們的集體就會(huì )落后，我們集體的落后了，就必然影響到同學(xué)們更好地實(shí)現自己的理想目標。所以，生活在本班大家庭的我們應該清楚知道，我們的行動(dòng)不單單對自己負責，還應對全班同學(xué)負責！我們應該首先從自身出發(fā)，努力建設自己，并在建設自己的同時(shí)去造就他人，這樣，我們的同學(xué)會(huì )感謝你，我們的集體也會(huì )感謝你！如果我們的每一個(gè)同學(xué)是最好的，我們的集體就是最好的！ 如果我們的集體是最好的，我們的每一個(gè)同學(xué)就是最好的！
3.樹(shù)立正確的時(shí)間觀(guān)念
我們現在距離高考已越來(lái)越近！我想，如果我們每位同學(xué)只有有限的數量不多的生活費用,那么，同學(xué)們一定會(huì )精打細算，省吃?xún)�用�，F在，我們要面對的雖然不是金錢(qián)，但卻是比金錢(qián)更可貴的時(shí)間，是用掉之后便永遠也沒(méi)辦法再賺回來(lái)的時(shí)間，試問(wèn)，我們有沒(méi)有對時(shí)間的使用精打細算過(guò)？我們又怎能不對時(shí)間的使用精打細算呢？！所以，我希望同學(xué)們能訂好自己的計劃，對走向高考的有限時(shí)間實(shí)行精打細算，好好珍惜我們相處的時(shí)光，好好珍惜我們學(xué)習的時(shí)光，好好珍惜我們年青的時(shí)光!因此，擺在我們面前的就是：努力把本班建設成為“進(jìn)取、守紀、團結、樂(lè )觀(guān)”良好班集體，形成“人人為班，班為人人，我為高二（4）班的一員而自豪，高二（4）班因我而驕傲”良好班風(fēng)。大家共同努力，力爭把本班建設成為：方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習、遵守紀律、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團結友愛(ài)的堅強集體。大家好，才是真的好！
加強學(xué)生這種要對自己、對他人、對集體責任意識教育，加強時(shí)間觀(guān)念教育,對促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的全面好轉非常大的作用。
4． 理直氣壯地抓高考，為07年的高考作好充分的準備。
高考是一個(gè)系統工程，不能把高考看成只是高三的事情，作為實(shí)驗班的我們，必須盡快明確班級的（長(cháng)期、近期、中期）奮斗目標：長(cháng)遠目標是為中華騰飛而刻苦學(xué)習，為07年的高考作好充分的準備；中期目標是每次考試取得優(yōu)異成績(jì)，（如：在學(xué)校組織的統一考試中進(jìn)入或保持在全年級的前多少名次），沒(méi)有最好，只有更好，我們必須沒(méi)有任何借口地不斷刻苦、努力，爭取自己可能爭取到的成績(jì)；近期目標是積極參加各種有益的文體活動(dòng)，積極鍛煉身體，上課專(zhuān)心，依時(shí)完成作業(yè)，力爭不遲到、不早退，確保睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量（如住校生晚上息燈后盡快安靜下來(lái)等），保證足夠的學(xué)習時(shí)間，同學(xué)之間要經(jīng)常交流學(xué)習方法、學(xué)習心得。因此，對于偶爾做錯事的同學(xué)，我總是對學(xué)生說(shuō)：“以后多注意就是了，革命尚未成功，同志還須努力”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心管理，本班每位同學(xué)都能清楚地認識到：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)！要不斷增強學(xué)生的憂(yōu)患意識，今天不努力學(xué)習，明天就得努力找工作！今天不積極鍛煉身體，明天就努力保養身體！身體是本錢(qián)！否則，將來(lái)自己工作的能力怎么也適應不了科技迅速發(fā)展的時(shí)代要求、身體也不好，還談什么為中華的騰飛而讀書(shū)？高考，其實(shí)是一個(gè)人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查，因此要堅持不懈地要求學(xué)生堅持參加各類(lèi)文體活動(dòng)、培養良好個(gè)性心理、不斷增強同學(xué)們心理承受能力的同時(shí)，明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度，緊跟老師走向高考！為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習！誰(shuí)能堅持到最后，誰(shuí)就是勝利者！因此，我班的學(xué)習風(fēng)氣，說(shuō)實(shí)在應該是確實(shí)不錯。因為班里的學(xué)習風(fēng)氣好了、學(xué)習風(fēng)氣濃了，許多工作開(kāi)展就顯得非常順利，班風(fēng)自然而然就不會(huì )令人太遺憾。
5． 正確對待考試成績(jì)
學(xué)風(fēng)建設還一個(gè)非常重要的是：成績(jì)面前要冷靜！要加強自信、自強的良好心理素質(zhì)的教育。不輕看自己，刻苦必成功！人，一定要自信，只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著(zhù)自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人，才有希望到達理想的彼岸！如果你問(wèn)滑冰健將是怎樣學(xué)會(huì )滑冰的？他（她）會(huì )這樣回答我們：在那里摔倒，就從那里爬起來(lái)��！美好的結局總是令人羨慕，但你知道成功的背后是什么嗎？即便經(jīng)過(guò)自己努力，也有可能沒(méi)有實(shí)現自己的愿望時(shí)，我們也應該不斷地鼓勵自己，一定要給自己加油！最后我們才無(wú)怨無(wú)悔！相反地，為自己曾經(jīng)努力過(guò)、拼搏過(guò)而驕傲！
四、 重視抓苗頭與言傳身教
古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。因此，處于萌芽狀態(tài)的苗頭，無(wú)論是好還是壞，都應千萬(wàn)不可輕視，因為好苗頭，可以作為典型帶動(dòng)全班，而壞苗頭也可以作為典型教育全班。班主任要善于抓苗頭，就能促進(jìn)好苗頭茁壯成長(cháng)，壞苗頭消失在萌芽狀態(tài)之中，如果讓好苗頭自生自滅，讓壞苗頭自由蔓延，是班主任的失職！
言傳身教，是我們老師必須時(shí)時(shí)都要牢記的最有效的教育手段。常言道：“己不正，何以育人！”為人師表尤為重要。班主任在思想、學(xué)習、工作、生活、作風(fēng)等方面更要作出表率，以無(wú)聲的命令去影響、指揮、調動(dòng)全班學(xué)生；要堅持正面教育，以理服人，以情感人，以身導人，千萬(wàn)不要以罰服人，急于求成。
五、要善于科學(xué)管理與總結評比
要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)的第一或第二周內，盡快建立有利于學(xué)生自治自理的管理制度，例如，衛生輪值、班干輪值、尊師守紀公約等；同時(shí)，要肯定成績(jì)，及時(shí)表?yè)P好人好事；勤觀(guān)察與調查研究，找出差距，糾正不正之風(fēng)；明確努力方向、揚長(cháng)補短；對做錯事的學(xué)生，老師要嚴而有理、嚴而得當、嚴而有方、嚴而有節、嚴而有愛(ài)；班主任在班級管理中務(wù)必要做到：想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。
總之，班工作的開(kāi)展一定要從:“勤、細、嚴、誠、愛(ài)”多下功夫,要有計劃和班級奮斗目標,要注重班干培養，要抓安全、抓學(xué)風(fēng)，要善于抓苗頭與言傳身教，要善于科學(xué)管理與總結評比，班級工作的開(kāi)展才會(huì )有聲有色。
班主任工作心得13
根據上次的月考成績(jì)，與班上的同學(xué)開(kāi)展了一個(gè)短暫的會(huì )議。了解不同層次的學(xué)生對目前學(xué)習狀態(tài)上所遇到的問(wèn)題，并幫助他們加以解決。與此同時(shí)，還積極與各科老師交流，了解學(xué)生在課堂上的表現，以及教師在教學(xué)上忽略的問(wèn)題。對不同層次的學(xué)生要采用不同的教育方法，對成績(jì)沒(méi)那么優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們從自身尋找原因，將失敗歸因于努力上；而對于成績(jì)較為優(yōu)秀的學(xué)生，則應加強他們的挫折教育，加強他們的抗擊打能力。
對于即將到來(lái)的媒體采訪(fǎng)，學(xué)生們對學(xué)校進(jìn)行了徹底的大掃除。在掃除過(guò)程中，學(xué)生們都積極認真的對待。這主要取決于他們日常的良好紀律習慣。平時(shí)對學(xué)生多教育，交流，是為了在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠應對自如。平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行嚴格的紀律約束，才能讓他們形成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，而一旦這種習慣形成后，班主任所要操心的事情就會(huì )大大減少，工作量也會(huì )減少許多。
在班級管理中，建立健全班委機構，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習風(fēng)氣得于養成，對學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監督和互相教育的作用。反之，就會(huì )對整個(gè)班級的管理目標相悖。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的品德、他的行為、他對每一件事的態(tài)度，都影響著(zhù)全體學(xué)生。
學(xué)生難免犯錯誤，老師也常常把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評教育。但教育的方式十分重要。不能只是以一種高高在上的態(tài)度去批評學(xué)生，這樣可能只是讓學(xué)生明白了一件事，哪就是犯錯誤要受到懲罰。而對于學(xué)生的內心世界，則很難觸及到。更有甚者，若老師批評時(shí)不注意自己的言辭，不顧及學(xué)生的自尊，很可能激起更深的矛盾。對于問(wèn)題學(xué)生我們要循循善誘，發(fā)掘他們內心真實(shí)的想法，才能從根源上解決問(wèn)題。
講課心得
多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的.教學(xué)方法和技巧，都值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，每次都能有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西。
重視課堂40分鐘的教學(xué)過(guò)程。備課歸根到底還是為上課作準備的。在教學(xué)的過(guò)程中要盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，還要特別留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性
對成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。針對不同的學(xué)生的具體情況，制定不同的計劃和目標，利用課余時(shí)間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性
認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。只有備課充分，才能實(shí)現對課堂的最大把握，才能讓新教師在上課時(shí)做到游刃有余，從容應對。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到：首先是熱愛(ài)學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，責任心，寬容心，細心等；其次是不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，爭取在最短的工作學(xué)習中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
班主任工作心得14
眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì )有收獲的。
一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生
專(zhuān)家們都說(shuō)，班主任做的越久，"教師本位"心理就越來(lái)越嚴重。而克服它的最好方法就是"心理置換"，即盡可能地蹲下來(lái)，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題，認真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果；仔細把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的"自然現象"。因此，作為一名班主任，覺(jué)得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級公約》，既然是"公約"，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級的主人，這一舉動(dòng)也體現了老師對學(xué)生的尊重。在民主評選班干部時(shí)，我也尊重了學(xué)生的選擇。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂(yōu)心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jì)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
有一次，我們班的李金華同學(xué)，有兩天作業(yè)竟然沒(méi)做，上課也是心不在焉，與平時(shí)判若兩人。發(fā)現了這一變化，我及時(shí)和他進(jìn)行談心，方知他是因為媽媽和奶奶在家里發(fā)生爭吵才導致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時(shí)走訪(fǎng)家長(cháng)，后來(lái)，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩定了，學(xué)習生活才逐步恢復了正常。
再如我們班有幾個(gè)學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個(gè)孩子成了老師頭疼的對象。一次，我把這幾個(gè)孩子請到辦公室，和顏悅色地說(shuō)："最近老師碰到一個(gè)難題，一直解決不了。你們點(diǎn)子多，我想請你們幫我出出主意。"緊接著(zhù)，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級的意見(jiàn)。事后，令我驚奇的是，這幾個(gè)"調皮鬼"竟然也開(kāi)始關(guān)心、愛(ài)護班集體，并具有了強烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！
二、釋放親和力，感染和號召學(xué)生
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。學(xué)生剛到一個(gè)新學(xué)校里或剛分到一個(gè)新班，班主任是他們最親近的人，所以對學(xué)生講話(huà)要親切，要講究方法。一句機智幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì )化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。
其次，儀態(tài)美。巴特爾說(shuō)："愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖像……"所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用卻非常神奇。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如，給熱心為班級服務(wù)的學(xué)生以贊許的`眼光；給犯錯誤的學(xué)生以嚴厲而慈祥的眼光；給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。學(xué)生通過(guò)教師的"察"，了解到老師對他的關(guān)心、幫助和愛(ài)護，會(huì )及時(shí)改正錯誤，提高學(xué)習的積極性，增強其克服困難的勇氣和信心。
再次，人格美。人格美主要指內在的思想美、道德美、知識美等，有人說(shuō)，教師的人格就是教育工作的一切。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。一個(gè)具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時(shí)，我會(huì )親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養成了這樣的好習慣。
三、助其成長(cháng)，賞識和寬容學(xué)生
世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，就看你會(huì )不會(huì )運用"賞識教育"這把開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應學(xué)生心理的成熟過(guò)程，以尊重個(gè)性，激勵學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(cháng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對所謂的好學(xué)生，還是對犯有錯誤的學(xué)生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會(huì )在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："請記住成功的歡樂(lè )是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習的愿望。"教學(xué)實(shí)踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都非常投入且充滿(mǎn)自信，好勝心特別強。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現各種能力的機會(huì )與舞臺，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗成功的歡樂(lè )，感受集體的溫暖，學(xué)會(huì )在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽，內容包括紀律、做操、勞動(dòng)、發(fā)言等，表現好就加星，一星期評比一次，表現突出的小組，可以獲得各種嘉獎。
這學(xué)期，我班轉來(lái)了一名新同學(xué)，上課時(shí)，總愛(ài)把手伸進(jìn)抽屜里做小動(dòng)作。剛開(kāi)始時(shí)，我看到他在做小動(dòng)作時(shí)輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過(guò)了一會(huì )兒，老毛病又犯了。幾天下來(lái)，總不見(jiàn)起色。我想，是不是我方法上出了問(wèn)題。后來(lái)，我說(shuō)："這幾天我發(fā)現我們的新同學(xué)比以前上課用心聽(tīng)講了，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個(gè)永遠的乖孩子。"聽(tīng)了我的表?yè)P，他很端正地坐好。幾天下來(lái)，盡管有時(shí)還要做一下小動(dòng)作，但比以前少多了。在以后的幾次默寫(xiě)中，他都表現不錯。好多次早晨，他都主動(dòng)地打掃教室�？粗�(zhù)他認真的背影，我的心里一陣激動(dòng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下?tīng)N爛的陽(yáng)光，他們的笑臉就會(huì )更加純真無(wú)邪，他們的明天就會(huì )更加光輝美好！
班主任工作心得15
《水滸轉》上有一個(gè)花和尚魯智深，自稱(chēng)“灑家”；孔夫子及其門(mén)人被稱(chēng)為“儒家”；老子被稱(chēng)為“道家”；其他還有“法家”、“墨家”等等！作為班主任，我覺(jué)得也可以稱(chēng)為“家”：“雜家”！
先秦學(xué)術(shù)思想九流十家之一中也有個(gè)雜家，那個(gè)雜家咱們班主任比不了！記得電視里面好象那些太監自稱(chēng)“雜家”的，我們這里指的“雜”和他們的那個(gè)“雜家”可不一樣！探監的“雜”有太多的侮辱、曖昧在里面，我們班主任也不能比！班主任所謂的“雜”是雜亂無(wú)章的“雜”！是“無(wú)所不能”的雜！
作為班主任，你首先得是一個(gè)“心理學(xué)家”！為什么這么說(shuō)呢？你想，如果你面對的是一群活蹦亂跳的小毛孩，都是張嘴“為什么”的年紀，你不懂他們的心理，能回答的上來(lái)嗎？不怕被他們問(wèn)暈？如果你還沒(méi)有為人父母，你不要去琢磨做父母人的心理？如果你面對的是一群18、19歲的“小大人”，你能不懂他們的心理嗎？否則哪里是你教育他們，不被他們耍就萬(wàn)幸了！學(xué)生遲到了，你批評是不要考慮他的心理變化嗎？學(xué)生打架了，你不要考慮自己的激烈言辭帶來(lái)他的心理震動(dòng)嗎？你不要考慮他們的承受能力嗎？甚至連自己平時(shí)是微笑還是板著(zhù)臉其實(shí)都是班主任琢磨學(xué)生最“害怕”或最能降伏他們心理后流露出的表情！
作為班主任，還要是一個(gè)“演講家”！你想說(shuō)服學(xué)生嗎？你想說(shuō)服家長(cháng)嗎？你想說(shuō)服校長(cháng)嗎？你想讓學(xué)生努力學(xué)習嗎？你想讓家長(cháng)尊敬你嗎？你想讓校長(cháng)喜歡你嗎？你想與眾不同嗎？去學(xué)演講吧，讓自己變的口若懸河，最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣，能把直的說(shuō)成彎的！沒(méi)有好的口才，有理也會(huì )輸三分！
作為班主任，還得是一個(gè)“禮儀專(zhuān)家”！自己要注意自己的穿著(zhù)打扮不能怪異，要有品位！自己的待人接物要溫文爾雅，有知識分子的風(fēng)度！自己的言談舉止要彬彬有理！作為男人，必備的幾件“武器”要齊全！作為女班主任，更要“濃裝淡抹總相宜”，千萬(wàn)別想電視里放的那樣，只要是一出現女老師的鏡頭，都一個(gè)個(gè)像剛出土一樣！
作為班主任，還得是一個(gè)“理財專(zhuān)家”！小到班級的每一分班費，大到?jīng)]學(xué)期幾次的收費，沒(méi)有數錢(qián)的欲望，沒(méi)有聰明的經(jīng)濟頭腦，沒(méi)有對錢(qián)的'敏感，能做的好嗎？
作為班主任，還得是一個(gè)“記憶專(zhuān)家”！你最好要記得某個(gè)同學(xué)這個(gè)學(xué)期總共犯過(guò)幾次錯誤，其中有幾次是睡覺(jué)，幾次是遲到，幾次是抄作業(yè)！你還的記得某個(gè)領(lǐng)導的生日！上次考試班級的總體水平！自己上個(gè)月的班主任費情況！
作為班主任，還得是一個(gè)“表演家”！年年都有類(lèi)似的元旦晚會(huì )，你總不能每次都說(shuō)：“我給大家朗誦一首詩(shī)”吧？或者“我給大家講個(gè)小笑話(huà)，老招笑了，我這輩子就指它活者呢”吧？你要會(huì )唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲，最好再會(huì )點(diǎn)樂(lè )器，來(lái)點(diǎn)美聲，那才能讓學(xué)生滿(mǎn)足！
作為班主任，還得是一“評論家”！不管好事壞事，都能“砍”上幾句，都能說(shuō)出個(gè)“之乎者也”來(lái)，否則你總不能晾著(zhù)吧！
說(shuō)是“雜家”一點(diǎn)不為過(guò)，大到國內外的各種政治新聞，你要能把布什的政策說(shuō)清楚；你要能把臺灣的局勢搞明白；你要知道除了劉德華之外還有一個(gè)房祖名；你要知道什么是QQ；你要了解什么是“BIOG”；你要理解“沙發(fā)”在網(wǎng)絡(luò )里是什么意思？否則，你拿什么和學(xué)生交流？怎么去評論？你說(shuō)學(xué)生的服裝怪異，他說(shuō)和韓國的安七炫的一樣，你怎么反駁？
做一個(gè)好人不難，難的是做一輩子好人！做一個(gè)班主任不難，難的是做一個(gè)好班主任！
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