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小學(xué)教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-10-14 08:19:54 心得體會(huì )范文 我要投稿

[熱門(mén)]小學(xué)教師培訓心得體會(huì )15篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師培訓心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[熱門(mén)]小學(xué)教師培訓心得體會(huì )15篇

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )1

  第一:嚴格要求教師身體力行,言傳身教,做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情,教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情,領(lǐng)導自己首先要做到。

  第二:加強法紀教育和職業(yè)道德教育,嚴格要求職工遵紀守法,不計報酬,無(wú)私奉獻,積極從教。要求每個(gè)教師要“認真備好每一堂課,上好每一堂課,批改好每一本作業(yè),教好每一個(gè)學(xué)生”。不準上無(wú)準備、無(wú)教案的課,不準遲改欠改作業(yè),不準羞辱體罰學(xué)生,不準向學(xué)生家長(cháng)索要錢(qián)物。

  第三:要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué)、管理和生活每個(gè)環(huán)節滲透,全方位做好學(xué)生思想政治工作,弘揚優(yōu)良校風(fēng)。要求教職工為人師表,教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人。要求每個(gè)任課教師一方面要深刻理解師德,另一方面要將師德轉化為良好的師德表現。平時(shí)不僅要注意自己的舉止行為,維護自身形象,做學(xué)生的楷模;更重要的`是要以良好的師德表現在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,結合有關(guān)內容,啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習目的,認真學(xué)習,提高素養使他們成長(cháng)成才。同時(shí)把這些作為考核教師的主要依據,這樣就能提高教師教書(shū)育人的主動(dòng)性和積極性。

  第四:積極組織教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教好書(shū)是“師德”的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師一定受到學(xué)生的崇敬和信任,學(xué)生就會(huì )親其師,信其道。如果教師沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,那么為人師表就沒(méi)有基礎,教書(shū)育人也將成為空話(huà)。教師面對教育改革的不斷深入,教學(xué)方法與技術(shù)不斷更新的新時(shí)代,一方面深感自己知識技能的不足;另一方面又為因教學(xué)任務(wù)繁重,難以擠出時(shí)間在短期內獲取新知識,掌握新技能而困惑。因此,學(xué)校要為教師在時(shí)間上、物質(zhì)上創(chuàng )造條件,處理好日常教學(xué)與繼續教育的矛盾,根據教師的要求,選好內容,組織學(xué)習。提高教師(特別是中青教師)的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )2

  3月7日下午,龐村三中的餐廳內時(shí)而人聲鼎沸,時(shí)而掌聲連連,時(shí)而笑聲陣陣,這里在干什么?會(huì )餐?對!會(huì )餐!龐村鎮全體教師正齊聚此處,享用中心校劉校長(cháng)以其豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗,寬容的為人之道,詼諧的言談,散文家式的心理學(xué)烹飪法,為全鎮教師呈現的大餐。

  第一道菜:群英薈萃————學(xué)期小結

  劉校長(cháng)首先端上餐桌的是我鎮過(guò)去一年的小結。在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里,我鎮進(jìn)行了中層領(lǐng)導"雙選雙聘"工作,落實(shí)了校長(cháng)負責制,讓能力強的中層領(lǐng)導脫穎而出,鼓勵中層要做有德之人,無(wú)德者無(wú)位。同時(shí)還鼓勵全體教師勤學(xué)習,思進(jìn)取,不能因為感覺(jué)前面沒(méi)有停車(chē)位就停滯不前,機會(huì )總是留給有準備的人。進(jìn)行了教師雙班任課、中學(xué)循環(huán)教學(xué)制。這一制度在我鎮已成為常態(tài),小學(xué)教師帶兩班主課加一個(gè)班的班主任,已習以為常,不會(huì )有人叫苦叫累。中學(xué)的循環(huán)教學(xué),大大提高了老師們的責任感,降低了差生的產(chǎn)生率。進(jìn)行了雙評原則。對學(xué)校的評估,對教師的考核,不僅看教學(xué)成績(jì),還要看過(guò)程考核,看素質(zhì)教育,以德育為重心,具體化、習慣化,培養德智體美勞全面發(fā)展的合格公民。在談過(guò)這三件大事的落實(shí)后,劉校長(cháng)用極其平緩的.口氣說(shuō):"其實(shí),這一年里,收獲最大的是人心的穩定。"沒(méi)有一絲表功,沒(méi)有一點(diǎn)豪言壯語(yǔ),時(shí)時(shí)把自己融入教師的行列。其實(shí),這每件事都是我們龐村教育歷史的改篇,都是龐村教育發(fā)展的跨越,這穩定的人心,xx于領(lǐng)導深厚的人格魅力,xx于旗幟的正方向。

  第二道菜:珍貝燉蓮菜————教學(xué)心得

  在談過(guò)了學(xué)期小結后,劉校長(cháng)結合自己的教學(xué)心得為老師們奉上了自己近二十年的教學(xué)經(jīng)驗,首先是素質(zhì)教育的冷思考。他用詼諧的語(yǔ)言,以自家親戚找媳婦為例,談到了素質(zhì)教育的重要性:我們是教育者,不能做教書(shū)匠;我們培養的是人,不是考試的機器。做一名教育者,就應該用丈母娘選女婿的標準來(lái)培養學(xué)生:既要重學(xué)業(yè),還要看品質(zhì),更要有健康。其次劉校長(cháng)談到了我鎮的課改,他說(shuō):"課改要明確接受點(diǎn)和新常態(tài)。"要求全鎮教師從自己的理解,自己的接受來(lái)做課改,逐步形成自己的新常態(tài),來(lái)不得半點(diǎn)虛假,更不要一味的模仿復制,要有自己的思路,要在傳承中創(chuàng )新。同時(shí),他還分析了課改與成績(jì)的辯證關(guān)系,為學(xué)校提供了兩個(gè)提高成績(jì)的利器:目標管理法和跟進(jìn)管理法。為老師們指引了提高成績(jì)的兩個(gè)重要措施:讓學(xué)生全學(xué)全會(huì )和努力讓知識不脫節。另外,他還談到了學(xué)校管理的新定義:校長(cháng)就是不斷提高教師水平,改變學(xué)校環(huán)境來(lái)發(fā)展學(xué)校的人,教師就是通過(guò)不斷學(xué)習更新自己知識能力來(lái)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的人。談到了多元化和平衡健康。

  第三道菜:翠竹節節高————學(xué)校管理

  在學(xué)校管理方面,劉校長(cháng)要求各位校長(cháng)、中層要學(xué)會(huì )自律,聽(tīng)從他律,在重大決策上要民主、要科學(xué)、要大氣,與教師多溝通,遇事重落實(shí)。他還從管理的角度分析了做人、做事、敬業(yè)的三個(gè)層次,勉勵各位領(lǐng)導要站在高階處忘我奉獻。

  第四道菜:心靈雞湯————心理引導

  "人生到處是起點(diǎn),多付出,永遠是對的。"在這第四環(huán)節里,劉校長(cháng)從心理學(xué)的角度引導全鎮教師不要積累負面情緒,把生活工作保持一個(gè)平衡。愛(ài)工作、愛(ài)教育,用良好的心態(tài)面對這個(gè)職業(yè)。對于為人處世他說(shuō):"對認識的人好一點(diǎn),對世界充滿(mǎn)情感,不要因為別人不道德,自己就不道德,不要讓自己成為自己痛恨的那個(gè)人。要學(xué)會(huì )享受生活,享受工作。"多精辟的言論呀,這不正是我們每個(gè)人所需要的心靈雞湯嗎?

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )3

  這次學(xué)校組織我們數學(xué)老師來(lái)參加培訓,給我們講課的也是優(yōu)秀的數學(xué)老師,在聽(tīng)老師的分享經(jīng)驗的過(guò)程之中,也是感受到,自己的確很多的方面在以前是沒(méi)有想到過(guò)的,也是要在以后多去學(xué),多去想辦法提升自己的教學(xué)效率,同時(shí)通過(guò)這次的培訓,我也是有一些感悟和體會(huì )。

  數學(xué)的教學(xué),并不容易,畢竟不是每一個(gè)人都是喜歡數學(xué),或者對于數學(xué)比較容易接受的,一些邏輯性的東西的確有些學(xué)生沒(méi)有那么容易的去理解,去學(xué)會(huì ),而我們也是要付出更多的一個(gè)耐心,在這次培訓里面,老師也是講過(guò),耐心在我們老師的教學(xué)過(guò)程之中是非常的重要的,只有我們耐心的去教學(xué),把知識點(diǎn)講的更細更生動(dòng)一些,學(xué)生們才能更好的理解,而且對于學(xué)生們學(xué)不好,或者對數學(xué)沒(méi)有什么興趣,也是要多去和他們探討原因,而不是說(shuō)覺(jué)得是他們真的學(xué)不會(huì ),很多時(shí)候是我們教學(xué)方法的問(wèn)題,而不是學(xué)生們的一個(gè)問(wèn)題,只有我們方法得當,那么還是可以把很多學(xué)生的數學(xué)給去教好的。

  對于數學(xué)的理解要深入一些,雖然我們教學(xué)的是小學(xué),但是其實(shí)這些知識看起來(lái)是比較的基礎,但是我們也是要理解通透,這樣也是能更好的去教好學(xué)生,而在培訓之中,老師講到的一堂課,也是讓我是受益匪淺,讓我知道,這些簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)再詳細的去講,居然有不一樣的感觸,也是讓我明白,雖然我們的'知識是比較簡(jiǎn)單的,但是如果我們理解更加的深入一些,其實(shí)也是能更好的反饋到我們的教學(xué)之中,讓我們把學(xué)生們給教導得更好一些,課堂也是會(huì )更加的生動(dòng),而不是說(shuō)書(shū)本有什么知識,就講解什么給學(xué)生們聽(tīng),或者有些自己也是不那么理解的去講,那樣是挺難做好數學(xué)的教學(xué)的。培訓讓我也是對于數學(xué)是有了更深的體會(huì ),我也是以后要去繼續努力的去學(xué)數學(xué),多去理解,這樣才能是課堂教學(xué)做的更好一些。

  通過(guò)這次的培訓,也是讓我明白,自己也是有一些不足的,并且也是讓我感觸到,教學(xué)的東西,除了經(jīng)驗,也是需要多去交流,每個(gè)人都是有每個(gè)人的一個(gè)方法,只有多去了解,多去探討,那么自己的教學(xué)水平才能有更大的提高,我也是要在以后的教學(xué)之中,多去思考,提升自己的一個(gè)水平。

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )4

  塵世的物欲、煩惱,不慕榮利。能把名利得失置之度外,而凡事都能以誠相待的人一生將是快樂(lè )的。我們應從平談的生活中去提煉體會(huì ),如:赤城待人的那種快樂(lè )。低待遇下一如既往工作的快樂(lè ),助人為樂(lè )一介不取的快樂(lè ),一片至誠去感化惡人的快樂(lè ),熱心被人誤解依然如故的快樂(lè ),信實(shí)可靠的服務(wù)態(tài)度為目的的快樂(lè ),盡責任吃苦耐勞的快樂(lè ),因為“快樂(lè )”能保持住人內心的快樂(lè ),使人的容貌永遠那么可愛(ài)親切。

  快樂(lè )就這么簡(jiǎn)單,一杯清茶,一朵玫瑰,一片樹(shù)葉,一份牽掛,一句親切的問(wèn)候。甚至一個(gè)關(guān)切的眼神,快樂(lè )無(wú)處不有,唯有胸襟開(kāi)闊的人,才能體會(huì )到。

  有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

  當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的.事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!

  然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。十年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。

  人生智慧:生活中如能降低一些標準,退一步想一想,就能知足長(cháng)樂(lè )。人應該體會(huì )到自己本來(lái)就是無(wú)所欠缺的,這就是最大的財富了。

  假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  在教學(xué)統計與概率時(shí),我認為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統計,統計有什么特點(diǎn),在生活中統計有什么用處,使學(xué)生意識到統計有用,自覺(jué)進(jìn)行統計,從而培養統計意識。

  1、使學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的全過(guò)程

  要使學(xué)生逐步建立統計觀(guān)念,最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動(dòng)的全過(guò)程中去:提出問(wèn)題,收集數據,整理數據,分析數據,做出決策,進(jìn)行交流、評價(jià)與改進(jìn)。從另一個(gè)角度看,數學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程,首先是問(wèn)題的提出,然后是收集與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理,再根據這些信息做出一些判斷以解釋或解決開(kāi)始提出的問(wèn)題。

  提出問(wèn)題這是特別重要的,沒(méi)有問(wèn)題的統計無(wú)異于無(wú)病呻吟,不難想象:沒(méi)有目的,老師讓學(xué)生來(lái)數一數有幾朵花、有幾個(gè)人等,這樣的統計活動(dòng)在學(xué)生心里會(huì )留下什么?

  要注意經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程。如果一節統計課下來(lái),只是教學(xué)生填寫(xiě)統計表,計算數據,而不感受統計表的作用,學(xué)生會(huì )對統計感興趣嗎?會(huì )產(chǎn)生統計觀(guān)念嗎?

  2、使學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )統計對決策的影響

  要培養學(xué)生從統計的角度思考問(wèn)題的意識,重要的途徑就是要在教學(xué)中結合生活事例展示統計的廣泛應用,使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )統計對決策的作用。

  例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來(lái)的白色污染、中國的人口增長(cháng)與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開(kāi)調查。

  3、了解統計的多種功能

  多了解統計的作用,引發(fā)類(lèi)比思想,產(chǎn)生解決問(wèn)題的導向機制。

  統計可以對相關(guān)事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關(guān)觀(guān)點(diǎn)做出說(shuō)明、對出現的現象做出分析。

  因此,在教學(xué)中教師要注意體現組織者、引導者和合作者的新型角色;合理運用小組合作,引導學(xué)生親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單地數據收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程,共同協(xié)商對統計結果作出判斷和預測。注意培養學(xué)生交流信息的能力,能運用數學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng )設情境,引導學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程。

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )5

  xx年3月26日—28日,我參加了涼州區教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)科學(xué)教師的理論與實(shí)踐培訓活動(dòng),感到受益匪淺。此次培訓與以往的教師培訓不同,時(shí)間緊,內容豐富,培訓不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導實(shí)踐,進(jìn)行操作。此次培訓活動(dòng)使我提高了自己對科學(xué)的認識,科學(xué)教學(xué)理念得到了革新,升華了自己的科學(xué)教學(xué)理論水平,對自己在今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著(zhù)重要的指導意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤枌W(xué)習的感受:

  為期三天的培訓,來(lái)自各所學(xué)校的知名優(yōu)秀科學(xué)教師,以自己的親身實(shí)踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法,內容十分具體全面:有科學(xué)定義、處理教材、信息技術(shù)與科學(xué)的整合、單元課教學(xué)內容梳理、實(shí)驗操作演示等,包羅萬(wàn)象,給每位老師上了一節節生動(dòng)的課。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會(huì ):

  一、培訓使我重新定位了自己在科學(xué)教學(xué)中的角色:

  通過(guò)學(xué)習使我的思想有了轉變,我認識到作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在科學(xué)的探究過(guò)程中,教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把課堂的寶貴時(shí)間花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的.道路上教師應該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,成為一名引導者和領(lǐng)路人,陪著(zhù)孩子們一起去探究一起去尋找答案。

  二、培訓使我重新認識了科學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方法。

  1、科學(xué)課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手。以問(wèn)促學(xué),以問(wèn)導學(xué),以問(wèn)題為學(xué)習主線(xiàn),教師和學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗探究得出結論。我們應該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )設情境從問(wèn)題入手,使學(xué)生帶著(zhù)愿望去學(xué)習。那么作為老師應該讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法,而不是簡(jiǎn)單的告知答案,把探究的時(shí)間還給學(xué)生,只有這樣,從問(wèn)題提出,經(jīng)過(guò)一系列的研究,運用一系列的方法,到最終解決,這才是教學(xué)的全過(guò)程。在經(jīng)歷過(guò)程和運用方法的研究過(guò)程中,學(xué)生必然會(huì )獲得相關(guān)的知識,掌握一定的技能,發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),那么教學(xué)目標就不難達成了。

  2、把探究擺在首位?茖W(xué)課堂上沒(méi)有什么比探究更重要!犊茖W(xué)課程標準》指出:“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑!碧骄考仁强茖W(xué)學(xué)習的目標和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上,向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中,要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識。當然探究不是學(xué)習模式,他需要和別的教學(xué)模式相互作用,才能達到理想的效果。

  三、培訓使我認識到科學(xué)課一定要培養學(xué)生良好的科學(xué)習慣,培養學(xué)生的科學(xué)素養。

  現在的科學(xué)課研究?jì)热莶辉倬窒抻谘芯孔匀活I(lǐng)域,更多地和我們的生活結合在一起,如科技與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教育等內容。這對于全面培養學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養,充分體現知識間的內在聯(lián)系,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)發(fā)現一個(gè)現實(shí)的問(wèn)題,一個(gè)孩子說(shuō):“現在的科學(xué)我提不起多大的興趣,一天到晚和概念、習題打交道,和實(shí)驗的操作步驟相“糾纏”,進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗的概率少之甚少!

  現在的孩子出現這樣的感慨我們不得不進(jìn)行反思,經(jīng)?吹胶枚嗬蠋熌弥(zhù)一本書(shū)去上課,整整20分鐘的講解,十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改,偶爾會(huì )在一學(xué)期拿出一些實(shí)驗器材出來(lái)亮亮相,將實(shí)驗器材當成寶來(lái)使用?茖W(xué)器材不能發(fā)揮它應有的功能和作用。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識技能的培養,更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養的發(fā)展服務(wù),我們不能只局限于對學(xué)生知識的傳授,技能的培養,也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興,一份熱鬧,它應該是一個(gè)長(cháng)遠的規劃,應該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實(shí)的基礎。學(xué)生科學(xué)素養的培養離不開(kāi)好奇心的培養、實(shí)驗習慣的培養、基本能力的培養和實(shí)證習慣的培養?茖W(xué)課講究過(guò)程的嚴謹,特別是實(shí)驗材料的操作,我們培養的學(xué)生不需要個(gè)個(gè)都能熟練操作,但必須有一些正確的意識,如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作,不注意規范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來(lái)嚴重的負作用,所以這些基本能力的培養對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的,一個(gè)良好的科學(xué)習慣將伴隨孩子們走得更遠,走得更深,走得更輕松。

  四、培訓使我認識到千萬(wàn)不要忽視科學(xué)實(shí)驗。

  俗話(huà)說(shuō):耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),F在很多科學(xué)課因為實(shí)驗器材的準備麻煩,都是在四十分鐘的老師講授中度過(guò)的,一節課下來(lái)學(xué)生似懂非懂,學(xué)生保持著(zhù)一顆沉睡的心靈在上課,好多同學(xué)只是盯著(zhù)眼睛看書(shū)本,最多做下科學(xué)作業(yè)加深對知識的印象。而更多時(shí)候老師仍然以自己操作為主,對實(shí)驗采取了包辦的處理,雖然時(shí)間節省了,課堂任務(wù)完成了,學(xué)生也親眼所見(jiàn)了,實(shí)驗對其結果也加以證明了,但教學(xué)目標是否真的達成了呢?學(xué)生對實(shí)驗的結論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學(xué)生的好奇心在此刻無(wú)形地被扼殺,他們帶著(zhù)一些遺憾結束了40分鐘的時(shí)間,那些在他們看來(lái)難得的實(shí)驗器材,無(wú)聲無(wú)息地消失在講臺上。

  俗話(huà)說(shuō):眼過(guò)千遍,不如手過(guò)一遍。小學(xué)生對知識容易遺忘,哪怕今天見(jiàn)過(guò)的,到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實(shí)的體驗,需要動(dòng)手做一做,這樣的學(xué)習他們興趣會(huì )更加高漲,他們會(huì )更加覺(jué)得有趣,實(shí)踐出真知,科學(xué)中許多結論都需要實(shí)驗去加以證明,我們?yōu)楹尾豢犊恍,把探索的時(shí)間讓給我們的孩子們呢?千萬(wàn)別把老師的探索外化為學(xué)生的探索,把老師的體驗替代學(xué)生的體驗。只有親歷親為,才會(huì )有所感有所悟。這樣的體驗才是真實(shí)的,孩子們才會(huì )從中學(xué)的多,懂的多,收獲的更多?傊,通過(guò)這次培訓活動(dòng),我收獲很多,我要不斷地學(xué)習,以便適應時(shí)代的要求,爭做一名優(yōu)秀的教師。

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )6

  教育廳聘請了人教社初中語(yǔ)文教材編寫(xiě)專(zhuān)家朱于國和唐建新教授為全省教研員和骨干教師做專(zhuān)題培訓,并安排了已使用教材的部分地市進(jìn)行了專(zhuān)項報告。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握教材的編寫(xiě)思路、體例特征、結構特點(diǎn)以及各學(xué)科之間的相互關(guān)系,提高教師實(shí)施新課標、新教材的教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力,解決教師在部編教材使用過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。兩天的培訓內容充實(shí),參訓后收獲頗豐,F將對新教材的認識整理如下:

  一、部編教材的編寫(xiě)理念

  一是體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),做到“整體規劃,有機滲透”。教材編寫(xiě)實(shí)質(zhì)上是國家行為,所以教材編寫(xiě)立意要高,要立德樹(shù)人。

  二是接地氣,滿(mǎn)足一線(xiàn)需要,對教學(xué)弊病起糾偏作用。在確定編寫(xiě)方案之前,編寫(xiě)組對十多年來(lái)課程改革以及課程標準實(shí)施的得失狀況,進(jìn)行了細致的調查總結,但對于教學(xué)中普遍存在的某些問(wèn)題,也注意“糾偏”。比如,現在語(yǔ)文教學(xué)普遍是兩多一少:精讀精講太多,反復操練太多,學(xué)生讀書(shū)太少。新編語(yǔ)文教材注意到這個(gè)問(wèn)題,采取了一些改進(jìn)辦法。

  三是加強教材編寫(xiě)的科學(xué)性。編寫(xiě)組學(xué)習和繼承了以往教材編寫(xiě)好的經(jīng)驗,并借鑒國外先進(jìn)做法,實(shí)行“編研結合”,還特別重視學(xué)界有關(guān)語(yǔ)文認知規律的研究成果,加以選擇、吸收和轉化,用來(lái)指導編寫(xiě)。比如,新編一年級教材的識字課文就采納了北師大關(guān)于兒童字頻研究的成果,把兒童讀書(shū)最需要先認識的300個(gè)字,安排在教材中,努力體現教材編寫(xiě)的科學(xué)性。整個(gè)編寫(xiě)過(guò)程都是一邊研究,一邊編書(shū)。

  四是貼近當代學(xué)生生活,體現時(shí)代性!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材在課文的選取、習題的設計、教學(xué)活動(dòng)的安排等方面,努力切入當代中小學(xué)生的語(yǔ)文生活,適應社會(huì )轉型和時(shí)代需求。比如,如何正確地認識和使用新媒體,如何過(guò)濾信息,都在教材中有體現。

  二、關(guān)于框架體例

  現有各種版本語(yǔ)文教材基本上都是主題單元結構,多照顧到人文性,而可能忽略了語(yǔ)文教學(xué)的規律。選文也往往只顧一頭,只考慮所選課文是否適合本單元主題,難于照顧到本單元應當學(xué)習哪些知識、訓練哪些能力。語(yǔ)文教學(xué)也就失去了必要的梯度!安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材采用“雙線(xiàn)組織單元結構”,即按照“內容主題”組織單元,課文大致都能體現相關(guān)的主題,形成一條貫穿全套教材的、顯性的線(xiàn)索;同時(shí)又有另一條線(xiàn)索,即將“語(yǔ)文素養”的各種基本“因素”,包括基本的語(yǔ)文知識、必需的語(yǔ)文能力、適當的學(xué)習策略和學(xué)習習慣,以及寫(xiě)作、口語(yǔ)訓練,等等,分成若干個(gè)知識或能力訓練的“點(diǎn)”,由淺入深,由易及難,分布并體現在各個(gè)單元的課文導引或習題設計之中。

  傳統文化篇目多了,很多經(jīng)典課文回來(lái)了,尚未沉淀的“時(shí)文”少了。

  三、關(guān)于選文

  有一個(gè)變化非常明顯,就是傳統文化的篇目增加了。初中古詩(shī)文選篇是124篇,占所有選篇的51。7%,比原來(lái)的人教版也有提高,平均每個(gè)年級40篇左右。體裁更加多樣,從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文,從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲,從諸子散文到歷史散文,從兩漢論文到唐宋古文、明清小品,均有收錄。革命傳統教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇,初中29篇。魯迅的作品選有《故鄉》《阿長(cháng)與山海經(jīng)》等9篇。

  四、關(guān)于知識體系

  這套教材注意重新確定語(yǔ)文教學(xué)的“知識體系”,落實(shí)那些體現語(yǔ)文核心素養的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。

  近幾年的語(yǔ)文教學(xué)很活躍,學(xué)生學(xué)習的主體性得到尊重。但又出現另一趨向,就是知識體系被弱化。教材在知識體系的建構上,不敢理直氣壯地講語(yǔ)文知識,不敢放手設置基本能力的訓練,知識點(diǎn)和能力訓練點(diǎn)不突出,也不成系列。

  “部編本”語(yǔ)文教材很重要的一點(diǎn)改進(jìn),就是讓課程內容目標體現的線(xiàn)索清晰,各個(gè)學(xué)段、年級、單元的教學(xué)要點(diǎn)清晰。

  這套新教材的編寫(xiě)一開(kāi)始就注意這個(gè)問(wèn)題,按照“課標”的`學(xué)段目標要求來(lái)細化哪些知識的掌握與能力的訓練,落實(shí)到各個(gè)單元。有些必要的語(yǔ)法修辭知識,則配合課文教學(xué),以補白形式出現。努力做到“一課一得”,F在不是強調“語(yǔ)文核心素養”嗎?“部編本”語(yǔ)文教材就已經(jīng)在努力建構適合中小學(xué)的語(yǔ)文核心素養體系。但這是“隱在”的,不是“顯在”的,在教材的呈現和教學(xué)中并不刻意強調體系,防止過(guò)度的操練。

  五、關(guān)于課外閱讀

  部編教材對課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制。初中加強了“名著(zhù)選讀”,改變以往那種“賞析體”寫(xiě)法,注重“一書(shū)一法”,每次“名著(zhù)選讀”課,都引導學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習某一種讀書(shū)的方法。激發(fā)興趣,傳授方法,是“名著(zhù)選讀”設置的改革方向。如瀏覽、快讀、讀整本書(shū)、讀不同文體,等等,都各有方法引導。多數課后思考題或拓展題,也都有課外閱讀的提示引導。這就把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課外,形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。

  這可能是一個(gè)突破,讓語(yǔ)文課更重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐,包括課外閱讀,努力做到課標所要求的“多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),讀整本的書(shū)”。新教材雖然力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結合起來(lái),但也還需要老師們去“加碼”。我們采取1+x的辦法,即講一篇課文,附加若干篇課外閱讀的xx。

  六、關(guān)于寫(xiě)作

  部編教材在突出綜合能力的前提下,注重基本寫(xiě)作方法的引導。寫(xiě)作方法和技能訓練的設計編排照顧到教學(xué)順序,讓老師能夠落實(shí),克服隨意性。但也注意到避免應試式的反復操練。寫(xiě)作課的系列努力做到中心突出,簡(jiǎn)明扼要,有可操作性。初一兩個(gè)學(xué)期一共12次寫(xiě)作課,每個(gè)單元1次。分別是熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作,學(xué)會(huì )記事,寫(xiě)人要抓住特點(diǎn),思路要清晰,如何突出中心,發(fā)揮聯(lián)想與想象,寫(xiě)出人物精神,學(xué)習抒情,抓住細節,怎樣選材,文從字順,語(yǔ)言簡(jiǎn)明。每次都突出一點(diǎn),給予方法,又照顧全般。和以往教材比較,現在的編法是希望有一個(gè)系列,更能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,也比較有“抓手”,比較方便教學(xué)實(shí)施。這次的教材培訓讓我受益匪淺:不僅從專(zhuān)家們的報告里改變了自我認識,了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn),而且在與各位老師共同學(xué)習中,我從他們的身上學(xué)到了更多的知識。我相信,通過(guò)這次的活動(dòng),我們一定會(huì )不斷努力學(xué)習,提高自己的教學(xué)技能,將新教材的理念落實(shí)好,成為一名真正掌握了教學(xué)真諦的好老師!

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )7

  7月9日,全市的中小學(xué)音樂(lè )教師參加了市教育局舉辦的教師學(xué)科素養提升培訓活動(dòng),來(lái)自于北京市特級教師、北京教育學(xué)院客座教授、德藝雙馨的海倩雯老師為我們送來(lái)了一份精彩、實(shí)用的“心靈大餐”。海老師全新的教育理念、親和的教學(xué)風(fēng)格、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、豐富的人文關(guān)懷、深厚的文化底蘊、活潑的肢體語(yǔ)言,無(wú)一不讓我們深深地為之折服,如飲甘霖,如沐春風(fēng)。海老師雖然已不年輕,但在整節課的交流互動(dòng)中,始終情緒飽滿(mǎn),激情四射,用不同的方式調動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人的學(xué)習熱情,讓大家在輕松愉快的氛圍中感受到了音樂(lè )教學(xué)中合唱與指揮的魅力。

  一天的培訓時(shí)間雖然短暫,但收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨!同時(shí)頗有感觸,讓我深思。

  一、珍愛(ài)和重視自己的本職工作

  在培訓會(huì )上,教師發(fā)展中心的李雪明校長(cháng)詳細地介紹了暑期教師培訓的意義及近幾年來(lái)晉城音樂(lè )教育的前景規劃。他針對傳統觀(guān)念中把“音體美”課程歸于“副課”的現象,談了談自己的看法,告訴大家要正確地對待自己所帶學(xué)科,強調了音樂(lè )課程不僅具有其它學(xué)科的共同屬性,而且對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高審美能力和綜合素質(zhì)有不可替代的作用。所以,作為一名音樂(lè )教育工作者,一定要擺正自己在音樂(lè )教育中的位置,以正確的態(tài)度對待自己所從事的工作,在理論上多武裝自己,在專(zhuān)業(yè)上不停頓的學(xué)習研究。以學(xué)問(wèn)教人,以道德育人,讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到知識,掌握技能、鍛煉能力,而且更要培養他們遵守紀律、團結合作、勇于創(chuàng )新等優(yōu)秀品質(zhì),讓他們從小就擁有一顆美麗的心靈。

  二、努力鍛造高尚的人格魅力

  “教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,所以首先應當是一個(gè)大寫(xiě)的人、高尚的人,心里要有陽(yáng)光和火種,時(shí)時(shí)折射出人性的真、善、美。海老師講座中沒(méi)有深奧的理論、也沒(méi)有空洞的說(shuō)教,但在與學(xué)員的親切互動(dòng)中,那甜美的微笑、贊美的眼神、柔和的語(yǔ)氣、鼓勵的話(huà)語(yǔ),能夠讓我們深深地感受到她對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對音樂(lè )教育事業(yè)的摯愛(ài);海老師說(shuō):“在這個(gè)家庭里,不管是優(yōu)秀的,還是一般的,我們相扶前行!”讓每位學(xué)員內心充滿(mǎn)了暖暖的感動(dòng);海老師在講座中重復最多的一句話(huà)就是“心里要有學(xué)生”。我靜靜的感受這句話(huà)的份量!靶睦镆袑W(xué)生”不僅僅是一種教育理念,更是一份教育責任!昂⒆觽兂鲥e,是因為我們給的不清楚”、“作品要有情感”、“指揮要有專(zhuān)業(yè)的理論、嚴謹的作風(fēng)、飽滿(mǎn)的熱情和全身心的'投入,把音樂(lè )最美好的呈現在學(xué)生面前” 、“童聲合唱訓練是一個(gè)連續而又循序漸進(jìn)的過(guò)程,絕不能急于求成。

  在訓練中,只有注重讓學(xué)生用心歌唱作品,真正的發(fā)自?xún)刃纳钐幒魡,才能提高他們對作品的理解能力,提高他們的藝術(shù)修養”、“合唱是一個(gè)團結協(xié)作的過(guò)程,首先要‘克己’,做到‘你中有我,我中有你’,互相配合來(lái)演繹作品,才能使課堂響起動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )!薄袄蠋煵粌H要讓學(xué)生歌唱的美,還需要注意的就是要讓學(xué)生盡可能地體會(huì )到音樂(lè )中的美好,培養學(xué)生豐富的情感及良好的人格”……海教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練卻不簡(jiǎn)單,句句入境、入情、入理。海老師在指揮四個(gè)聲部混聲合唱時(shí),擔心后面的學(xué)員看不清她的手勢,看不到她的腳姿,就毫不猶豫地脫下鞋站在桌子上指揮、示范,那一刻,我深深的感受到了一位教育大師嚴謹的工作作風(fēng)和謙和的人格魅力,突然感覺(jué)到身材嬌小的海老師在我們心目中的形象特別高大,她不僅教會(huì )我們一些專(zhuān)業(yè)知識、方法和技巧,更是為我們上了一堂無(wú)言的修養課。

  三、以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  以人為本就是尊重生命的教育。教師以學(xué)生為本,著(zhù)眼整體發(fā)展,立足個(gè)體成長(cháng),讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng);學(xué)生以發(fā)展為本,充分發(fā)展自己的潛力,為自己今后幸福的人生奠基。海老師提醒學(xué)員在課堂上最不該對學(xué)生說(shuō)的是“你必須這樣做!”或是“你必須聽(tīng)我的!”而是應該耐心地“引導學(xué)生知道如何做”。這是師生心靈的溝通和相互的關(guān)愛(ài),這也是我們課堂上孩子們敢想、敢說(shuō)、敢做的前提所在。有了這些前提,學(xué)生就會(huì )愉快地參與活動(dòng),才可以用心去表達音樂(lè ),用心去體驗以情動(dòng)人、以情感人、我們教學(xué)才會(huì )行之有效。

  以人為本,不但要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展,要讓學(xué)生有健康的體質(zhì),健全的人格,健康的行為習慣。小學(xué)生天性好動(dòng),性格和習慣極不穩定,受外界影響也大,極易染上不良的風(fēng)氣和習慣,這就需要我們在課堂上加以引導和培養,比如:音樂(lè )課堂常規訓練做到了沒(méi)有?好的學(xué)習習慣是什么?學(xué)習態(tài)度從哪里能夠看出?課堂紀律是否遵守等,愛(ài)與責任同在,讓學(xué)生彰顯個(gè)性而不要張揚個(gè)性、對學(xué)生寬容但絕不縱容。

  四、終身學(xué)習是提升自身素質(zhì)的需要

  “活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān),終身學(xué)習是當代教師自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任,如果不能與時(shí)俱進(jìn)地更新知識結構,不能對新知保持長(cháng)久的好奇與敏銳,就有可能被學(xué)生看成“老古董”、“另類(lèi)”。所以在這個(gè)“計劃趕不上變化”的時(shí)代,我們一定要有“終身學(xué)習”的意識與行動(dòng),音樂(lè )教師除了鞏固自己的看家本領(lǐng)“吹、拉、彈、唱、指揮、編舞”等基礎技能外,還必須通過(guò)不同的途徑深入了解本學(xué)科的教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)及最新理論成果,積極參加校內外的音樂(lè )教研活動(dòng),同時(shí)虛心向專(zhuān)家、同行、同事、書(shū)本、學(xué)生學(xué)習,在學(xué)習中汲取營(yíng)養,取人之長(cháng),補己之短,多思考、多實(shí)踐,更好地實(shí)施于教育教學(xué)活動(dòng)。工作之余,堅持寫(xiě)教育教學(xué)故事,認真總結教育教學(xué)經(jīng)驗,并嘗試進(jìn)行一些理論上的探討,努力從單一的學(xué)科教學(xué)能力向多元知識儲備、多種教育手段運用能力方向發(fā)展,成為“復合型”教師。

  此次培訓留給了我很多記憶和思考。作為一名音樂(lè )教師,要時(shí)時(shí)處處注重自己的形象,規范自己的言行,努力拓展專(zhuān)業(yè)知識,提升業(yè)務(wù)水平,打造自己的魅力課堂,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)知識、快快樂(lè )樂(lè )學(xué)做人,扎扎實(shí)實(shí)練技能,同時(shí)也會(huì )把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )8

  這幾天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步掌握了幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準的精神,知道怎樣進(jìn)行園本課程、增強了解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒,通過(guò)設計實(shí)操的小組研討活動(dòng)來(lái)了解不同園所游戲開(kāi)展情況。強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識,闡明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

  看著(zhù)自己記錄的聽(tīng)課筆記,翻著(zhù)自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內化為自己的能力,就必須用理性的`思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(cháng)道路上的那盞明燈,使我豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

  通過(guò)這次培訓我對園本教研有了更深的認識,對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對專(zhuān)業(yè)的刻苦鉆研。在忙碌中開(kāi)始麻木倦怠。在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,專(zhuān)家的精彩介紹,又一次點(diǎn)燃我專(zhuān)業(yè)學(xué)習熱情,激發(fā)了我在專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路中的追求。應該感謝所有的授課老師,是他們針對一線(xiàn)教師的需求用心良苦,精心設計的課程,讓我對自己有了全新的認識,對幼兒教育有了全新的認識。作為骨干教師,不僅要踏實(shí)認真地埋頭苦干,同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思,提升自己的理論知識和教學(xué)層次。

  研究對一線(xiàn)教師而言就是意味著(zhù)學(xué)習,有了不斷的學(xué)習,教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀(guān)念,從而不斷地促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著(zhù)教育教學(xué)的研究,使自己從經(jīng)驗型逐漸成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型教師。在以后的工作中我要繼續大膽實(shí)踐敢于創(chuàng )新、從注重研究的形式到關(guān)注研究?jì)群?/p>

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )9

  通過(guò)近期的培訓我也進(jìn)一步的了解了工作,畢竟是剛剛畢業(yè)來(lái)到xx小學(xué)這里我非常的激動(dòng),這是讓我感覺(jué)非常榮幸的事情,在工作當中我也一直都在陸陸續續的體現自己的價(jià)值,培訓的初步了解讓我非常適應,現在我也對自己要求比較高,在學(xué)校所學(xué)習終歸是理論,要進(jìn)一步的體現能力還是需要在接下來(lái)的工作當中去實(shí)踐,這次的`培訓可以讓我初步的了解崗位職責,同時(shí)也有了一些心得。

  想要讓自己做的更好就要付出時(shí)間跟精力,這是絕對要做好的,現在我也會(huì )一步步的加深鞏固通過(guò)教學(xué)方面的培訓這確實(shí)能夠激發(fā)我的個(gè)人能力,培訓當中也講到了很多,身為一名新教師,要鉆研好工作,對學(xué)生們有耐心,同時(shí)也要善于觀(guān)察,看到每一位學(xué)的發(fā)光點(diǎn),培養學(xué)生們自主的學(xué)習能力,這跟在學(xué)校我接觸到的是有區別的,確實(shí)還是通過(guò)培訓了解到了這些,培訓的老師也是非常耐心,教會(huì )了我們的很多,這一點(diǎn)無(wú)論是在什么情況下面都應該落實(shí)好,畢竟有些細節處是要清楚去認識的,這次的崗前培訓不僅僅是了解接下來(lái)的工作,更加是對自身能力的一個(gè)客觀(guān)看待,只有在實(shí)踐當中才能知道自己可以做到哪一步,我現在非常期待接下來(lái)的教學(xué)工作。

  想對而言我作為一名新教師,確實(shí)還是需要付出更多的時(shí)間跟精力去工作,需要擺好自己的位置,在工作當中不輕易的馬虎,有什么事情就仔細認真的做好,無(wú)論是用什么樣的方式都應該端平心態(tài),現在包括接下來(lái)都是可以去落實(shí)到位的,某種程度上面這代表著(zhù)這一種責任,在工作上面要端平心態(tài),雖然說(shuō)這幾天下來(lái)的培訓交流時(shí)間不是很多,但是在我看來(lái)能夠有機會(huì )去交流就非常不錯了,在培訓過(guò)程當中拓展了我的視野,也讓在不知不覺(jué)當中提高了自己能力,要用一個(gè)高的標準去要求自己,做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師往往從這些細節當中就能夠看的出來(lái),我現在也會(huì )逐步的去鞏固自己的心態(tài),要讓自己的工作也得到一個(gè)保障,對于我來(lái)講肯定還是會(huì )有很多事情要做好,或許在實(shí)際工作當中我的教學(xué)方式會(huì )有不足,但是總體來(lái)講還是沒(méi)有什么大問(wèn)題,需要用時(shí)間的去慢慢的適應,感激幾天的下來(lái)的培訓經(jīng)歷,這讓我無(wú)比受用,我會(huì )更加認真的去做好本職的事情。

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )10

  綠潤生命,盛及未來(lái)對于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩,對于這次的培訓也表示榮幸。通過(guò)這次培訓我自己表示受益匪淺,從改變地位的轉變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響,讓自己面對以后的教學(xué)有了更好的教育機智。

  有所得通過(guò)這次培訓,了解到對我自身綜合素質(zhì),修心養性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育,教育的根源是靠教師引導。學(xué)校工作離不開(kāi)教師,而我們新進(jìn)教師則是教師隊伍的重要組成部分,也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導在百忙之中給我們新教師帶來(lái)營(yíng)養頗豐的精神糧食。

  為人師表成為我們每個(gè)新老師的座右銘,因為我們教師的一言一行,不僅代表著(zhù)自己的修養,更代表綠盛教師團隊。我們所承擔的任務(wù)不僅是向學(xué)生傳授知識,更重要教會(huì )學(xué)生如何做人。這就對我們教師提出了嚴格的要求,讓老師要有健全人格,優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè),崇尚教師。我會(huì )將教書(shū)育人當做自己的一種崇高追求,盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼備的體育教師。

  教學(xué)方法上面講到我認識的教學(xué)方法,特別是楊校、梁校講到的導學(xué)案。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì )到從做中學(xué),教師要發(fā)揮自己角色,在這過(guò)程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識,在教學(xué)過(guò)程中還要因材施教,針對不同對象采用不同教學(xué)方法。

  一顆愛(ài)心要當一名合格教師,既要有對教育無(wú)限忠誠,循循善誘,還要對學(xué)生一片愛(ài)心,通過(guò)無(wú)私的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們求知欲。培訓老師曾說(shuō)過(guò)考80分的'同學(xué)要愛(ài)她,因為以后有可能是你的同事,考不及格的同學(xué)你要愛(ài)她,因為以后有可能他會(huì )當老板,給學(xué)校做貢獻。如果我們始終是舍本逐末,到頭來(lái)只會(huì )是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導他們做個(gè)對社會(huì )有用的人,要成為他們人生過(guò)程中追逐的目標。這句話(huà)最好的解釋就是——教育的一切都源于愛(ài)!

  最后,我會(huì )用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光,更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻出自己的努力,實(shí)現自己的價(jià)值。今天,我為能進(jìn)綠盛而驕傲!明天,綠盛能為我教出的孩子而自豪!

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )11

  當我踏進(jìn)會(huì )議室,看到投影上寫(xiě)著(zhù)xx市局xx小學(xué)教育集團20xx年新教師暑期培訓時(shí),我才意識到,我真正從一名學(xué)生,轉變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有xx位,作為代課老師的我,顯得有些拘謹,但是在姜校長(cháng)和藹的語(yǔ)氣下,我漸漸開(kāi)始放松。

  通過(guò)xx校長(cháng)的演講,我認識到了xxX在教育界的地位,甚至在全省我校都是名列前茅,教師的水平、素養更是是一流,這讓我感到很高興,同時(shí)也感受到了壓力,在這樣一種高手如云,眾星云集的環(huán)境下,我該如何脫穎而出,展現出自己的才華。我校的教師,需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn),在此基礎上,還不乏時(shí)尚和高雅,這是姜校長(cháng)特別指出的,要做好自己的職業(yè)規劃,練好基本功,逐步的完善自己,強大自身。

  其次演講的是xx校長(cháng),周校長(cháng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規,讓我們貫徹“輕負擔高質(zhì)量”的教育理念,對孩子的教育需要有耐心和恒心,多與家長(cháng)及時(shí)溝通,讓學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校三方達成契合,這樣才能讓孩子更好的成長(cháng)。通過(guò)周校長(cháng)的.講話(huà),我也認識到了局小工作的繁瑣,不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺,我一定會(huì )不負眾望,做好自己的本職工作。

  下午的演講是三位經(jīng)驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得,印象比較深刻的是最后一位老師,老師帶著(zhù)沙啞的嗓音,堅持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講,讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中,老師列舉了很多案例,通過(guò)這些案例,讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出,需要老師耐心的去發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn),從而采用不同的教育方式,同時(shí)多與家長(cháng)溝通,一切從孩子的利益出發(fā)。

  通過(guò)今天得培訓活動(dòng),我深刻體會(huì )到局小教育的博大精深,今天只是了解了一些皮毛而已,相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習,一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。

  雖然現在我只是代課老師,但是在局小這么好的平臺上,我會(huì )學(xué)到很多受用一生的東西,不管以后是否能在局小工作,這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財富。

  新學(xué)期即將開(kāi)始了,我已經(jīng)做好了充分的準備,迎接新的挑戰,在xx這篇肥沃的土地上,灑下汗水,播種出最鮮艷的果實(shí)。

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )12

  我是學(xué)校新進(jìn)的教師,我應聘上了小學(xué)四年級的語(yǔ)文老師,是學(xué)校一應新教師,同時(shí)也有幸參加了這次學(xué)校組織的培訓的活動(dòng)。培訓完之后,我對老師這行業(yè)有了新的認識,也有自己的體會(huì )。

  培訓初期,給我們培訓的老師看到我們這群老師里面有新人,所以特意的講慢了,讓我能夠跟得上進(jìn)度,特別感謝老師們通情達理。培訓中期,我漸漸的進(jìn)入了狀態(tài),也從各位老師那了解了作為一個(gè)教師要做些什么,同時(shí)也學(xué)到很多關(guān)于怎么進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的方法,更加了解到作為一名教師,有很多還需要去學(xué)習的,不可能一直杵在原地,必須要懂得前進(jìn)。我所帶的是一群小學(xué)生,他們都是祖國新鮮的血液,是壯大祖國的新生力量,對于他們的教學(xué),我這邊就要有壓力了,有一定的壓力才能促使我前進(jìn)。

  培訓讓我懂得了作為教師,就必須為學(xué)生們著(zhù)想,授他們知識,要從學(xué)生的思想出發(fā),而不是一味的按照自己的想法去教學(xué)。在這次的培訓,我從xx老師那明白了一個(gè)道理:傳授他們書(shū)本知識不如教授他們學(xué)習的方法。語(yǔ)文的學(xué)習不是生硬的記背,而是要有自己的思考方式,語(yǔ)文蘊含的知識是無(wú)限的,老師教給學(xué)生們的是有限的,只有依靠學(xué)生自己去探索,才能取得好成績(jì)。我作為他們的老師,絕大的部分是指導他們這么做,直接告訴他們答案是無(wú)用的。我能夠做的就是在他們遇到難題而無(wú)法前進(jìn)的時(shí)候,給他們一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力,推動(dòng)他們往前走。

  培訓的后期,我們的教學(xué)也就要結束了,我們之前是看老師講課,這后面是老師作為學(xué)生,然后聽(tīng)我們講課,方便糾正我們教學(xué),也是讓我們提前適應教師的工作,我在這一場(chǎng)模擬上課中進(jìn)步很大。我雖然入職了,但是還未曾真正的'進(jìn)入課堂上課,這一次模擬也是讓我體驗了一把,這對于我之后會(huì )校后的上課是有經(jīng)驗的,也不至于讓我慌張。

  在這的學(xué)習之旅就這么結束,體驗的不只是培訓,而是自己以后的模樣,是對自己的一種歷練,我相信,未來(lái)我不再害怕課堂,我可以做好一個(gè)語(yǔ)文老師,給我的學(xué)生帶去歡樂(lè )和知識,讓他們進(jìn)入語(yǔ)文里盡情的學(xué)習,愛(ài)上這個(gè)科目,我可以的。

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )13

  為了提高教師的素質(zhì),進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同,本次培訓立足于校情,緊密?chē)@當前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革,不唱高調,進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎,但我還是興致盎然。因為,通過(guò)本次的暑期培訓,確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。

  本次培訓,分為兩個(gè)階段,第一階段為x月x日—x月x日,第二階段為x月x日—x月x日,內容豐富,形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導作報告,也有外校的老師介紹經(jīng)驗;不但有教育法規的宣傳,也有老師自己的心得體會(huì );不但有教學(xué)方法的指導,也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習,也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓內容充實(shí),但是重點(diǎn)突出。配合當前學(xué)校推進(jìn)的導學(xué)單模式下的課堂改革,我們聆聽(tīng)了xx市的教改先驅——xx中學(xué)校長(cháng)xxx的報告《導學(xué)單課堂教學(xué)》,xxx主任的《課改課研討課總結》、《導學(xué)單設計及使用》、《小組合作學(xué)習指導策略》,更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家,小組合作學(xué)習過(guò)程中學(xué)生所展現出來(lái)的前所未有的學(xué)習狀態(tài),極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。

  自從學(xué)校x月份推行課改以來(lái),我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果,享受到了課改的喜悅,但是大面積的豐收還沒(méi)有出現。我們很驚訝金盛中學(xué)在導學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內所取得的輝煌成就,也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了xxx校長(cháng)的經(jīng)驗介紹,感受很深。任何一項改革,都是困難重重的,都需要我們堅定信念,一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作,它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,尤其是小組合作的模式,真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人,課堂是他們的舞臺,所以在導學(xué)單設計過(guò)程中,一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,要圍繞學(xué)生的思維能力來(lái)設計問(wèn)題。而我們總是理所當然地認為這是學(xué)生應該會(huì )的,那也是學(xué)生應該會(huì )的,我們以自己的思維代替了學(xué)生的`思維,結果往往是導學(xué)單設計精美,但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。

  xxx主任的《課改課研討課總結》讓我們明白了課改前期我們的導學(xué)單設計及組織小組合作學(xué)習方面的優(yōu)劣得失。在《導學(xué)單設計及使用》的報告中,施主任從為什么要使用導學(xué)單教學(xué)模式、導學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導學(xué)單教學(xué)模式中存在的問(wèn)題、導學(xué)單設計理念及導學(xué)單設計四個(gè)方面具體詳細地介紹了導學(xué)單的設計和使用,糾正了我們在導學(xué)單設計過(guò)程中的偏差。在他的指導下,各備課組分組討論,集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導學(xué)單,受益匪淺!缎〗M合作學(xué)習指導策略》給我們如何指導學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習更細致更明確更可操作性的方法。比如:有的小組成員學(xué)習只關(guān)注自己,不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己,高高掛起,一副無(wú)所謂的態(tài)度。那么,評價(jià)合作學(xué)習時(shí),一定要以小組的總體成績(jì)作為獎勵而非個(gè)人。小組合作多了,對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴(lài)性,時(shí)間長(cháng)了要影響學(xué)生的獨立創(chuàng )造性。因此小組合作學(xué)習一定要建立在學(xué)生先獨立思考的基礎上。有的學(xué)生覺(jué)得合作學(xué)習影響自己的學(xué)習,那就要認清合作學(xué)習究竟是一種怎樣的學(xué)習情境?學(xué)生的學(xué)習情境有三種:競爭性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人,只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習,以為學(xué)生按照導學(xué)單內容討論一段時(shí)間,然后老師一聲:“現在各組展示討論結果!”這種做法是極其錯誤的。

  很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開(kāi)朗了。另外,xxx老師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡,讓我們感受到了平凡中的偉大;xxx校長(cháng)以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》,饒有趣味;xxx校長(cháng)闡述了新學(xué)期的工作思路,讓我們感受到了身為xx人的責任感。

  這次暑期培訓,比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導了我們新學(xué)期的工作,讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )14

  8月4—6日,我參加了全縣小學(xué)數學(xué)教師暑期培訓活動(dòng)。在本次學(xué)習活動(dòng)中,我認真聆聽(tīng),并作了詳細的學(xué)習筆記,從中受益匪淺?偟脕(lái)講,我有以下幾方面的感悟:

  一、培訓環(huán)境舒適宜人。

  本次學(xué)習活動(dòng)是在雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校舉行的,他們?yōu)槲覀兲峁┝耸孢m的學(xué)習環(huán)境。為期三天的學(xué)習,會(huì )議室里干干凈凈,無(wú)一紙屑雜物;為期三天的學(xué)習,茶水供應非常及時(shí);為期三天的學(xué)習,盡管外面的天氣酷熱無(wú)比,會(huì )議室里空調始終開(kāi)放,讓我們感到爽意濃濃。當然來(lái)到這里并不是讓我們純粹享受生活,但從中我們仍能體會(huì )到領(lǐng)導的良苦用心。(那就是讓我們有一個(gè)最佳的精神狀態(tài),最大限度的實(shí)現這次教師暑期培訓的效果。)

  二、培訓規?涨爸。

  在我所經(jīng)歷的歷年暑期培訓中,本次的參訓人數是做多的。以往都是每個(gè)學(xué)校的一些骨干教師才有這樣的學(xué)習機會(huì ),而更多的老師沒(méi)有機會(huì )參與,只能通過(guò)這些骨干教師再次“傳授”,這樣的層層“傳授”,勢必會(huì )影響到學(xué)習的效果。在今年的培訓活動(dòng)中,就根除了這樣的弊端,全員參訓,所有一線(xiàn)教師得到了現場(chǎng)培訓學(xué)習,無(wú)形之中讓一部分教師感到“受寵若驚”似的,極大的調動(dòng)了老師們的學(xué)習積極性。

  三、培訓組織井然有序。

  盡管本次學(xué)習活動(dòng)的人數眾多、時(shí)間較長(cháng),縣教研室的張老師仍然能把這次活動(dòng)搞得有“質(zhì)”有“序”。這三天里,每天都是8:30會(huì )議準時(shí)開(kāi)始;每天都是各鄉鎮的教研員負責簽到上報學(xué)習人數,然后張老師不定時(shí)的點(diǎn)名核實(shí)。這一做法,很好得增強了教師的時(shí)間觀(guān)念,從而進(jìn)一步保證了培訓效果。

  四、培訓方法分層施教

  本次培訓有兩大特點(diǎn):

  1、同一內容,不同論證。

  這三天里張老師的報告《小學(xué)數學(xué)有效課堂探究》,盡管都是同一個(gè)內容,可是能讓我“三聽(tīng)不厭”,“回味悠然”。因為在這個(gè)報告里,張老師能夠就同一個(gè)主題,用不同的案例,旁征博引,闡述觀(guān)點(diǎn),分析當前的課堂教學(xué)現狀,使我進(jìn)一步明確了有效課堂的真正內涵。

  2、同一題目,不同內容。

  《我心目的高效課堂匯報》這一報告,分別由周中亮(銅井)、張福華(庫溝)、胡桂華(里莊)三位業(yè)務(wù)能力強、工作態(tài)度端的鄉鎮教研員從不同層面、多個(gè)角度詮釋了高效課堂,讓我們對高效課堂有了更深層次的理解。

  《教材通研》這一環(huán)節也是精彩!4日針對的是一、二年級的教師、教材;5日針對的是三、四年級的.教師、教材;6日針對的是五、六年級的教師、教材,分別由張莊于兆榮、獨樹(shù)杜萍、四小高玉東進(jìn)行了通研。他們對教材確實(shí)研得深、吃得透!使從沒(méi)教過(guò)低年級的我也對教材教法有了別樣的理解,對高年級的教材教法有了更好的借鑒!

  五、培訓內容密度大實(shí)效高

  每天都是

  1、互動(dòng)評課,評課稿展示;

  2、我心目中的高效課堂匯報;

  3、小學(xué)數學(xué)有效課堂探究;

  4、展評集體備課修訂稿;

  5、教材通研:重、難、疑點(diǎn)解析。

  每天都是8:30開(kāi)始,進(jìn)行完這五個(gè)環(huán)節時(shí)都接近12:00,在第三天的時(shí)候,張老師主持著(zhù)都忘記了休息(高玉東給提醒了),可見(jiàn)我們的學(xué)習是充實(shí)的。

  在每個(gè)環(huán)節里,張老師幾乎都會(huì )采用隨機點(diǎn)名的方式來(lái)現場(chǎng)互動(dòng),目的是讓每位教師都得好好聽(tīng),好好學(xué),使本次學(xué)習不流于形式。僅此一點(diǎn)就足以說(shuō)明這次培訓活動(dòng)的實(shí)效性。再比如,展評集體備課修訂稿這一環(huán)節,采用集體賦分的形式,既展示了我縣數學(xué)集備的成果,同時(shí)得到了相互學(xué)習和交流的機會(huì ),也為下一步全縣數學(xué)教師的教案使用做好了準備,同樣看得出這次學(xué)習活動(dòng)是非常務(wù)實(shí)的。

  總之,我很樂(lè )意參加這樣的培訓活動(dòng),也希望這樣的培訓活動(dòng)能繼續開(kāi)展下去,因為只有這樣扎實(shí)、有效的活動(dòng)才會(huì )讓更多的老師受益,提高,以便促進(jìn)我縣教育教學(xué)水平的穩步提升。

小學(xué)教師培訓心得體會(huì )15

  作為一個(gè)剛上崗的地理老師,能有機會(huì )參加學(xué)校給我們提供的這次培訓機會(huì ),我感到十分的榮幸。這次培訓留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以本身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的榜樣使學(xué)生從教師身上知道甚么應為之,甚么不可為,所以學(xué)習對老師來(lái)講很重要。

  2月12日,學(xué)校組織召開(kāi)了寒假培訓。

  一、這次培訓非常及時(shí),使我熟悉到了本身的不足。

  由于學(xué)校在下學(xué)期預備全面展開(kāi)高效課堂教學(xué)模式,而我在這方面總是感覺(jué)莫衷一是,覺(jué)得毫無(wú)頭緒,所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓可以說(shuō)是雪中送炭,使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道,一比嚇一跳。通過(guò)凝聽(tīng)各位老師的發(fā)言,我才發(fā)現自己各方面的不足。

  比如,班級學(xué)習小組的建設,小組評價(jià)方案的確定,班級公約的制定,在課堂教學(xué)的`進(jìn)程中如何有效地評價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué),如何保證課堂教學(xué)的高效,小組及個(gè)人評價(jià)機制如何保證對每位同學(xué)都有久長(cháng)的吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持愛(ài)好和新聽(tīng)了各位老師的發(fā)言,我才熟悉到自己需要進(jìn)步的方面還有很多。本身不足就需要進(jìn)步,需要學(xué)習。

  二、通過(guò)這次培訓我熟悉到了學(xué)習的重要性。

  這次學(xué)習培訓我熟悉到了自己各方面的不足,而要想進(jìn)步,必須要學(xué)習。通過(guò)不斷地學(xué)習,才可以彌補自己各方面的缺陷,培訓是一種學(xué)習,但這究竟非常有限;大部份內容的學(xué)習還需要自學(xué),需要看書(shū),需要在網(wǎng)上學(xué)習,所以,我們需要在思想上進(jìn)步熟悉,在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習。這就需要轉變一些行為習慣,比如,暑假的時(shí)間,我之前總是無(wú)所事事,白白浪費了大量的時(shí)間,沒(méi)有用在學(xué)習上,使自己延誤了本身的進(jìn)步,這些損失是沒(méi)法計量的,即是說(shuō)是耽誤了本身的進(jìn)步。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習,使自己盡快進(jìn)步,盡快成長(cháng)起來(lái)。

  三、學(xué)習的理論知識必須要內化為自己的思想方法,用以指導自己的教學(xué)實(shí)踐。

  每次培訓,我總是感到理論易學(xué),但真正用到實(shí)踐中還是存在一定間隔的,這就必須要把所學(xué)的理論知識進(jìn)行消化吸收,從而內化為自己的思想方法,指導自己的教學(xué)實(shí)踐,這樣才能鞏固所學(xué),強化本身技能,進(jìn)步應用能力,為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。

  創(chuàng )建高效課堂,我總覺(jué)得還有很長(cháng)的一段路要走,這就需要我們不遺余力地學(xué)習、進(jìn)步、創(chuàng )新,為實(shí)現教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)而不懈努力,把這條課改之路堅定地走下去。究竟,我們向往的是有幸福感的生活,而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現。

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