素描心得體會(huì )

　　當我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的素描心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

素描心得體會(huì )1

　　來(lái)培訓班也快一月了，這期間首先接觸也是上課多的就是素描。所以現在心里也比較有話(huà)說(shuō)。

　　因為之前一直是讀的文化，對藝體生學(xué)習的這些寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)接觸的比較少，所以才來(lái)的時(shí)候也沒(méi)有什么繪畫(huà)方面的概念。當時(shí)剛來(lái)到畫(huà)室，看著(zhù)墻上的畫(huà)的較好的素描心里還是比較擔心的。但是自己也很清楚，對于現在想做軟裝這方面，以后還想往硬裝方面了解與發(fā)展的自己來(lái)說(shuō)，素描基礎是對于以后手繪的鋪墊，是一定要掌握的基本功。況且自己雖然不是很聰明的人，但也還算對自己要求比較高的，自己希望把什么都做到很好，所以這也是我當初下定決心好好學(xué)習的基礎。

　　之后就是周二開(kāi)始的正式學(xué)習了。在這期間，我很感謝余老師的耐心講解給了我很大的幫助，對于我們這群素描菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的教學(xué)方式自然是再適合不過(guò)。而于老師對于傳授畫(huà)法外更是注重于培養我們對所化事物的分析，意在讓我們擺脫臨摹過(guò)程中很容易出現的對于原作的依賴(lài)感以及“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨”的缺失。當然這期間除了老師的教益外，自然還受益于一起學(xué)習的同學(xué)們的經(jīng)驗。同是在一起學(xué)習的同學(xué)，有道是一山還比一山高，自然是有學(xué)的比你好的人在，我喜歡看看他們的畫(huà)，找出人家比你做的好的地方，然后細心吸取人家的好，以便自己也能在某些畫(huà)的不好的地方有所改善。當然別的同學(xué)有不會(huì )的地方，我也愿意與他們分享我的經(jīng)驗�！八腿嗣倒�，手有余香”，在大家為了共同目標的努力下，在大家互相幫助的溫情下，兩周后大家都成為了好朋友——學(xué)習的同時(shí)也是獲得友誼的時(shí)候。這讓人感覺(jué)很不錯。

　　素描的學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)人自是有每個(gè)人的優(yōu)與缺，也有自己的心得與體會(huì )。對于現在算是入了門(mén)的自己來(lái)說(shuō)，自己體會(huì )深的歸納起來(lái)，應該屬于以下幾點(diǎn)：

　　1、事物的“虛”與“實(shí)”的操作。之前都喜歡照抄原作，把好的.不好的都畫(huà)在自己的畫(huà)紙上，心里總覺(jué)得別人畫(huà)的都是好的，缺少了對于畫(huà)面的主觀(guān)分析，以致于不能達到一種“去糟存精”的境界。事物其實(shí)都是有虛實(shí)的，“近實(shí)遠虛”，“主要表現的實(shí)，次要表現的虛”，這些通過(guò)這段時(shí)間的練習，慢慢的開(kāi)始有所領(lǐng)悟，想必在以后的手繪上面也是會(huì )有所受益的。

　　2、主觀(guān)與客觀(guān)的相互感知�？赡苁怯捎谧约旱乃季S想法比較多的原因吧，有時(shí)自己可能會(huì )忽略外部的情況而一味的閉門(mén)造物，反而使得事物本來(lái)的現象產(chǎn)生一定程度的歪曲。素描讓我懂得，事實(shí)的東西就要事實(shí)著(zhù)畫(huà)，尊重它本來(lái)的現象。個(gè)性想法可以有，但是要在尊重事物本來(lái)狀態(tài)的基礎上進(jìn)行。

　　3、比例結構的相對準確。在畫(huà)圖之前，心中應該對事物的基本情況有深入的觀(guān)察之后再動(dòng)筆，否則畫(huà)出的東西相對于實(shí)物而言肯定是有所偏頗的。特別是像我們初學(xué)者，對于比例的把握還處于摸索與理解階段，更應該注重。打基礎是個(gè)漫長(cháng)的階段，相信只有基礎扎實(shí)，之后才能熟能生巧，快速準確的表達。

　　總之，學(xué)習是個(gè)不斷加強不斷完善自我的過(guò)程，很感激老師這段時(shí)間以來(lái)對我的提點(diǎn)與肯定。作為學(xué)習的第一門(mén)課程，讓我可以信心滿(mǎn)滿(mǎn)的勇于前進(jìn)。而我身邊一個(gè)學(xué)習繪畫(huà)的朋友給我說(shuō)，素描就是一個(gè)長(cháng)期積累，潛移默化的過(guò)程，在學(xué)習的過(guò)程中，你會(huì )慢慢的培養出對事物的洞悉能力，為以后的成長(cháng)與學(xué)習奠定基礎。我想的確是這樣！雖然這門(mén)課程在這里已經(jīng)結束了，但是誰(shuí)又能說(shuō)這不是一個(gè)新的開(kāi)始呢？

素描心得體會(huì )2

　　一、強化整體意識和結構意識的培養

　　在素描教學(xué)中強化學(xué)生整體意識和結構意識的培養，有利于提高學(xué)生對畫(huà)面整體效果的控制能力，增強全局觀(guān)念，并深刻地、真實(shí)地表現對象的空間結構及體積關(guān)系。我在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常遇到兩種不良的現象。

　　一是學(xué)生死摳局部，造成局部之間相對孤立，無(wú)法很好地銜接，常常是某一局部已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整，而其他部位還是空白，導致畫(huà)面極不完整。其原因是由于學(xué)生缺乏整體意識。教學(xué)中應引導學(xué)生體會(huì )運用輔助線(xiàn)組織或檢查畫(huà)面：中軸線(xiàn)橫量縱向的左右比例關(guān)系，水平線(xiàn)推測畫(huà)面橫向的變化，垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)可比較對象各部位的上、下、左、右關(guān)系等，逐步學(xué)會(huì )運用比較的方法。在表現對象某個(gè)局部時(shí)，所花時(shí)間不宜太長(cháng)，應逐步轉移到其他部位，做到同步進(jìn)行，使畫(huà)面完整統一。

　　二是學(xué)生畫(huà)好物象的大致輪廓后立即上調子，機械、被動(dòng)地抄襲對象，從不研究對象的內在結構關(guān)系，哪里深點(diǎn)，哪里淺點(diǎn)，只是用平涂的調子加以表現，把立體的對象平面化。其原因是由于學(xué)生缺乏結構知識。在提高學(xué)生結構意識方面，我要求學(xué)生面對物象應積極主動(dòng)由表及里地分析研究對象的內外結構，研究外部表象的內在成因，做到知其所以然。讓學(xué)生建立起結構概念和整體的空間想象能力，從而使他們明白應該怎樣去觀(guān)察分析、怎樣去表現。

　　二、注重多元化學(xué)習方法的指導

　　學(xué)習任何一門(mén)學(xué)科都要注重學(xué)習方法，方法得當可事半功倍，方法不當則事倍功半。我認為，要想學(xué)好素描，學(xué)生必須做到五多：多看、多想、多問(wèn)、多練、多記。

　　多看，是指不能光畫(huà)、死畫(huà)，而要多看古今中外優(yōu)秀作品，多看他人的習作，好的差的習作都能給自己以啟發(fā)。也要多看自己的習作，退后看，換個(gè)環(huán)境看，畫(huà)完后掛在墻上反復看，用鏡子照著(zhù)畫(huà)看等。變換看的角度，可以避免錯覺(jué)，容易發(fā)現毛病。

　　多想，是指多動(dòng)腦子，善于思考，善于找規律，多給自己提問(wèn)題，能起舉一反三的作用。

　　多問(wèn)，就是虛心求教，多問(wèn)容易通竅。取人之長(cháng)，補己之短，是前人求學(xué)之道，我們要發(fā)揚光大。

　　多練，即多畫(huà)、勤畫(huà)速寫(xiě)、慢寫(xiě)、默寫(xiě)、想象畫(huà)等。鐵杵磨成針，功到自然成，要想獲得過(guò)硬的造型本領(lǐng)，必須有堅忍不拔的'毅力和吃苦精神。

　　多記，就是要培養形象記憶的習慣和能力。既要長(cháng)期持久地積累形象，又要堅持隨時(shí)隨地地默記形象。只有日積月累地下功夫，才能達到招之既來(lái)、下筆生輝的自由境地。

　　三、強調教師示范的針對性

　　素描訓練作為實(shí)踐性極強的一門(mén)學(xué)科，教師應該及時(shí)給學(xué)生示范畫(huà)法，學(xué)生學(xué)起來(lái)更形象直觀(guān)。針對基礎較弱的學(xué)生，每一次的訓練目標要明確，在他們作畫(huà)的過(guò)程當中，老師也不能給他們修改示范過(guò)多，改多了學(xué)生將難于把握自己畫(huà)面明顯的不足，處于麻痹狀態(tài)。當學(xué)生自己反復修改多次，仍未見(jiàn)起色，在他們失意、內心十分渴望明確畫(huà)面前進(jìn)的方向時(shí)，老師及時(shí)地立竿見(jiàn)影地幫助修改其不足，將會(huì )使學(xué)生銘記在心，牢固地掌握。針對基礎較好的學(xué)生，有時(shí)可連續完整地示范全過(guò)程，讓學(xué)生看清完整的作畫(huà)過(guò)程。有時(shí)遇到畫(huà)面整體問(wèn)題，只需側重從大處調整整體關(guān)系，不必面面俱到示范更多局部。有時(shí)遇到畫(huà)面局部問(wèn)題，只需稍加調整即可，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。這樣，對不同基礎的學(xué)生，采取針對性的示范，做到因材施教，學(xué)生會(huì )感到吃得飽，效果好，而不是吃不了、吃不飽。

　　四、做到耐心與愛(ài)心的兼備

　　素描訓練的每一環(huán)節力求進(jìn)步都是相當艱難的，甚至感到乏味或單調。它是鍛煉學(xué)生的毅力和恒心的苦練階段，不少學(xué)生望而生畏，教師應該對他們充滿(mǎn)愛(ài)心，引導突破各個(gè)難關(guān)，對于基礎較差的學(xué)生應善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和可喜之處，并及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，用賞識的目光看待他們，從心理上多予以關(guān)懷、溝通，多次幫助其修改畫(huà)面，講清修改意見(jiàn)，讓學(xué)生明白其中的規律和道理，力求更大的進(jìn)步。

　　總之，在高考素描教學(xué)中，只要善于研究，善于反思，定能教學(xué)相長(cháng)。教師應盡一切所能立足于學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢。怎樣進(jìn)行素描教學(xué)，對于該藝術(shù)的學(xué)習與探索本身就是一門(mén)教育藝術(shù)。在探索中讓學(xué)生從迷惑中清醒過(guò)來(lái)，漸漸有輕松愉悅之感，不斷提高他們的認識水平、專(zhuān)業(yè)水平與藝術(shù)修養，這應該是我們教學(xué)上所共同追求的。

素描心得體會(huì )3

　　近幾個(gè)月來(lái)，我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里。素描對于我這個(gè)美術(shù)老師是再熟悉不過(guò)了，怎樣教好他們是我近幾個(gè)月來(lái)常常思考的問(wèn)題，歸納起來(lái)不外乎幾點(diǎn)：

　　1、做好課前工作，保障教學(xué)順利實(shí)施

　　“只有備好課，才能教好課�！币虼�，我在每次課前都認真寫(xiě)教案，總結重、難點(diǎn)及解決的方法，對于課時(shí)和步驟的把握都做到心中有數，這樣才不至于在課堂上手忙腳亂，課堂上的每一個(gè)步驟、每一個(gè)程序都要在課程開(kāi)始之前設想好，盡可能地為孩子們考慮全面，讓他們可以順利接受知識，課堂上解決教學(xué)疑惑及問(wèn)題。

　　2、嚴把教學(xué)關(guān)，保障課堂的教學(xué)效果

　　我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分。那么，對于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的。學(xué)生有沒(méi)有認真聽(tīng)課，有沒(méi)有認真完成作業(yè)，加上老師的教學(xué)方法的得當、內容安排的是否合理以及能否針對具體問(wèn)題的解決而決定了課堂的效果。

　　3、加強管理，做到課堂無(wú)小事

　　在我們畫(huà)室，大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來(lái)的�？墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺(jué)這只不過(guò)是課外培訓班，所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現嚴謹。例如課堂小動(dòng)作、吃東西、講話(huà)等小毛病都出來(lái)了。為了讓學(xué)生明白這其中的道理，我們必須耐心說(shuō)服、勸導，有時(shí)還會(huì )與家長(cháng)進(jìn)行溝通，目的都是希望學(xué)生學(xué)的.好。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長(cháng)處和他們的進(jìn)步，哪怕是一絲一毫，老師的表?yè)P都會(huì )讓他們受到極大的鼓舞。

　　4、教學(xué)效果，你我需要共同努力

　　學(xué)生來(lái)學(xué)習的目的是學(xué)知識，效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺(jué)得如果上面幾條都能做的很好的情況下，教學(xué)效果便是顯而易見(jiàn)的。當然，對于每一次課可能不易達到百分百的滿(mǎn)意度，但是可以從每次課上總結經(jīng)驗，這其中包括對學(xué)生的要求和自己的要求，這樣才能在以后的學(xué)習中發(fā)揮的更好。

素描心得體會(huì )4

　　素描是造型藝術(shù)表現形式之一，凡以簡(jiǎn)單的色彩、簡(jiǎn)單的工具對客觀(guān)形物做樸素描繪的畫(huà)種樣式皆為素描。同時(shí)以鍛煉觀(guān)察和表達物象的形體、結構、動(dòng)態(tài)及明暗關(guān)系為目的的素描，又是一切造型藝術(shù)的基本功。素描可以是客觀(guān)寫(xiě)實(shí)的，也可以采用象征夸張甚至抽象的形式。

　　素描在大學(xué)四年的藝術(shù)教學(xué)中起著(zhù)不容忽視的作用，它既是對前兩年造型基礎的總結，又為以后的專(zhuān)業(yè)設計起著(zhù)一個(gè)鋪墊作用。在現代美術(shù)教學(xué)中，素描作為造型藝術(shù)的基礎，越來(lái)越受到各大美術(shù)院校的重視。要讓一個(gè)學(xué)生在較短的時(shí)間內學(xué)好素描，一是教師自身應具備良好的專(zhuān)業(yè)水平，二是應有科學(xué)的教學(xué)方法，使技法和理論有機地融合在一起。只有教得科學(xué)，學(xué)得科學(xué)，才會(huì )有好的結果。教學(xué)方法不僅直接影響素描教學(xué)的效果，也將影響學(xué)生今后的全部藝術(shù)實(shí)踐。

　　一、培養學(xué)生的觀(guān)察方法和技能

　　素描大師德加曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“素描畫(huà)的不是形體，而是對形體的觀(guān)察�！币馑季褪钦f(shuō)素描不只是表現形體，更重要的是表現對形體的看法與理解，這給了廣大學(xué)生以重要啟示：不單單注意如何去畫(huà)，而且必須先解決觀(guān)察方法的問(wèn)題。

　　寫(xiě)實(shí)素描是我國造型基礎練習的主體，因此尊重具體對象，使主觀(guān)與客觀(guān)統一，是素描教學(xué)的基本原則。作品應以客觀(guān)物象為依據，在教師的指導下，讓學(xué)生根據對物象的認識和感受加以理解，藝術(shù)地表現對物象的真實(shí)感受。

　　抽象形式的訓練是基礎訓練中必不可少的一面，它有其自身的規律。抽象與具象的訓練相輔相成，寫(xiě)實(shí)練習的目的不只在于“應物象形”，而要透過(guò)真實(shí)外觀(guān)的再現，掌握規律，發(fā)現抽象結構如何合乎形式美的規律。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)實(shí)的造型訓練也是引導學(xué)生自覺(jué)地研究抽象形式規律的途徑。

　　素描學(xué)習是一項艱苦而有意義的工作。素描教學(xué)訓練要以培養學(xué)生對物象的觀(guān)察能力、思考能力、認識能力、表現能力為目的，即要達到基礎訓練所必須具備的'各項能力，掌握好基礎知識和技能。同時(shí)，指導學(xué)生以客觀(guān)物象為依據，表現物象的真實(shí)，以寫(xiě)實(shí)的手法表現對物象的真實(shí)感受。在教學(xué)過(guò)程中，教師的指導作用是主要的，但學(xué)生的主觀(guān)感受在素描作品的表現力方面也具有非常重要的作用。主觀(guān)感受來(lái)源于客觀(guān)物象，關(guān)鍵是教師要正確引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確地觀(guān)察和處理畫(huà)面。

　　二、培養學(xué)生的造型能力和整體觀(guān)察力

　　造型是素描教學(xué)中至關(guān)重要的問(wèn)題，造型似是而非在初學(xué)者中是普遍的，因此要培養學(xué)生在學(xué)習上嚴格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。在素描訓練中，應當要求學(xué)生不要遷就造型的錯誤，那種將錯就錯的態(tài)度是不利于學(xué)生發(fā)展的。在素描訓練中常犯抓形不準的毛病，就不能獲得物象結構的知識，就會(huì )造成不善于敏銳準確地表達物象特征的缺陷，這對學(xué)生是非常有害的。

　　整體是素描教學(xué)的基本原則。所謂整體，就是要注意藝術(shù)直覺(jué)與基本技法的統一。它既體現在作畫(huà)過(guò)程的始與終，又體現在素描教學(xué)的全過(guò)程，是否整體直接影響作品的質(zhì)量高低。對每一課題的訓練，應把“整體”擺在研究造型法則的首位。把握整體是揭示對象物質(zhì)的重要手段，也是克服認識偏頗的關(guān)鍵。在素描教學(xué)的程序上也要體現服從整體的原則。但這并不是說(shuō)只強調整體而忽視局部細節的深入刻畫(huà)。整體和局部是對立統一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴(lài)于局部的深入刻畫(huà)。

　　“整體—局部—整體”是素描訓練的基本程序。即從整體出發(fā)，先畫(huà)整體后畫(huà)局部，之后又回到整體。也就是說(shuō)要注意先畫(huà)整體后畫(huà)局部，首先把對象當作一個(gè)整體來(lái)畫(huà)，而不是一個(gè)物體一個(gè)物體地畫(huà)，更不是一個(gè)部分一個(gè)部分地畫(huà)。當畫(huà)到局部時(shí)不僅要注意局部關(guān)系，而且也要注意到整體的效果，畫(huà)局部實(shí)質(zhì)也是畫(huà)整體。

　　所以，學(xué)生在習作的每個(gè)階段都要考慮到整體關(guān)系，“整體—局部—整體”多次反復，一次比一次更整體，之后塑造出一個(gè)高度概括、完整的藝術(shù)形象。

　　三、培養學(xué)生寫(xiě)生、臨摹、默寫(xiě)的能力

　　筆者認為在素描教學(xué)中，寫(xiě)生、臨摹、默寫(xiě)能力的培養很重要：

　　第一，寫(xiě)生能力。寫(xiě)生通常指對著(zhù)實(shí)物作畫(huà)的慢寫(xiě)和速寫(xiě)。寫(xiě)生強調觀(guān)察、體驗、分析、研究自然對象，認識并掌握它們的造型規律。如何將眼中所見(jiàn)的現實(shí)事物轉換成美術(shù)的本體樣式，轉換成繪畫(huà)的造型語(yǔ)言，或者轉化為設計的視覺(jué)語(yǔ)言，寫(xiě)生是素描基礎訓練的主要方式。

　　第二，臨摹能力。臨摹是照著(zhù)別人的作品畫(huà)。臨摹對學(xué)生有兩點(diǎn)益處：

　　一是向前人的作品學(xué)習，以取得寫(xiě)生方法的借鑒；

　　二是練習造型，熟悉造型規律，提高造型能力。要注意針對性，不同學(xué)生有不同的需要，每個(gè)學(xué)習階段都有其不同的特點(diǎn)。臨摹時(shí)應注意作品的整體效果，領(lǐng)會(huì )原作的真情實(shí)意及繪制過(guò)程，抓住重點(diǎn)。臨摹主要是讓學(xué)生加深對傳統文化中造型觀(guān)念的理解、認識與學(xué)習，提高學(xué)生鑒賞能力與藝術(shù)表現。

　　第三，默寫(xiě)能力。默寫(xiě)則是憑記憶作畫(huà)。通常是對形象有較深入的熟悉和理解，對物體特征、結構及規律有十足把握，再憑記憶將形象畫(huà)出來(lái)。經(jīng)常默寫(xiě)有助于中、長(cháng)期作業(yè)的整體、深刻的認識，是鍛煉理解力、記憶力和概括力的好方法。默寫(xiě)能力是素描教學(xué)綜合能力的檢驗，與中國繪畫(huà)傳統要求相符，也與西方繪畫(huà)傳統要求相符，是自由、自如的創(chuàng )作階段。

　　素描是認識對象的一種繪畫(huà)方式，是美術(shù)專(zhuān)業(yè)與設計專(zhuān)業(yè)準備階段的基礎性訓練。這種訓練既包括對所學(xué)專(zhuān)業(yè)觀(guān)念的認識，又是動(dòng)手能力基本技能的訓練。素描教學(xué)應隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，素描教學(xué)的體系、方法以及風(fēng)格流派的發(fā)展變化，將給素描教學(xué)提出新的問(wèn)題�，F有的認識和成果，僅僅反映今天的水平，筆者相信只要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，素描教學(xué)必將開(kāi)拓出新的天地。

素描心得體會(huì )5

　　通過(guò)對西方藝術(shù)發(fā)展多樣性和社會(huì )發(fā)展之間關(guān)系的表述，說(shuō)明在當今設計專(zhuān)業(yè)素描課程教學(xué)過(guò)程中，必須走在時(shí)代前沿轉變思想觀(guān)念發(fā)揮創(chuàng )新精神。

　　素描是一切造型藝術(shù)的基石，是設計專(zhuān)業(yè)重要的基礎課之一，其教學(xué)效果直接影響其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習和深入。今天的造型藝術(shù)，呈現出多元化的視覺(jué)形態(tài)，繪畫(huà)、雕塑、攝影、建筑、裝置、服裝等使造型藝術(shù)這個(gè)感念不斷擴大，越來(lái)越豐富。

　　西方在中世紀以后，其藝術(shù)形式就不斷的豐富。尤其從印象派的出現直到今天的后現代藝術(shù)，其形式的多樣性，內容的豐富性令我們應接不暇感觸萬(wàn)千。比如：立體主義、野獸主義、抽象主義、達達主義、超現實(shí)主義等等……對于我們來(lái)說(shuō)，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在前進(jìn)，各國各地區的文化在交流在融合，我們沒(méi)有理由不去了解這些藝術(shù)形式。藝術(shù)的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展是緊密相連的，它是社會(huì )現實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀(guān)念的反映，有什么樣的思想觀(guān)念就會(huì )產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以，觀(guān)念的轉變是極其重要的。

　　世界已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀，中國的改革開(kāi)放取得了巨大的成就，藝術(shù)教育是該走在時(shí)代的前沿，因為藝術(shù)是時(shí)代發(fā)展前沿的一面旗幟，所以藝術(shù)教育不能脫離這個(gè)時(shí)代。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎，必須與時(shí)代同步。

　　一、素描表現形式的多樣性。

　　從歷史的角度來(lái)看，文藝復興以來(lái)，人文主義精神得到廣泛傳播。人對客觀(guān)世界及對人自身的不斷認識，人作為生命的主體得到了應有的尊重。藝術(shù)家發(fā)現了生命里自由的.渴望以及發(fā)現與創(chuàng )造的歡樂(lè )。進(jìn)入現代社會(huì )，藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現自我，藝術(shù)的精神在于創(chuàng )造，所以當代西方藝術(shù)形式出現了豐富多彩的現象。素描的多樣性是在人的認識不斷發(fā)現不斷創(chuàng )造的過(guò)程中形成的，可以說(shuō)，是在尊重個(gè)體人的創(chuàng )造才能使素描的多樣性成為可能。

　　在我們的教學(xué)過(guò)程中，應該發(fā)現每一個(gè)人的創(chuàng )造潛能，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人思想，引導其向更好的方向發(fā)展。所以素描可以有多種表現形式，素描教學(xué)的內容應更寬泛些，素描不僅是技巧與方法的訓練，也應是思想與觀(guān)念培養。

　　二、在教學(xué)過(guò)程中把握素描教學(xué)

　　1、素描教學(xué)中的問(wèn)題

　　首先說(shuō)是該解決認識問(wèn)題，其次是表現問(wèn)題。素描教學(xué)應解決的是視覺(jué)圖形語(yǔ)言。運用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考、去表現視覺(jué)感受以及引導視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。培養學(xué)生獨立觀(guān)察思考的能力是基礎教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在素描教學(xué)中培養學(xué)生深入觀(guān)察、獨立思考、有自己的判斷力是首位的。在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結構是第一位的，我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結構與構圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處，不同的是“組織結構”更強調畫(huà)面圖式內在的有機聯(lián)系，強調視覺(jué)形式感。在形象感覺(jué)的表現與傳達中。形象特征、形體結構、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受。這里既有視、知覺(jué)的訓練也有表現技巧的訓練。工具材料的運用也是一個(gè)很重要的環(huán)節，對材料工具的敏感是當代藝術(shù)家的重要特征之一。素描的工具和材料是相對簡(jiǎn)單的，正因為簡(jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間。

　　2、素描教學(xué)中的針對性

　　素描訓練是有針對性的。這是由教學(xué)進(jìn)度的不同、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同決定的。針對學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的，為將來(lái)的專(zhuān)業(yè)課程打下寬厚堅實(shí)的基礎，不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓練，而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以引導。針對特定課題的訓練。不同的課題有不同的要求，將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái)，有針對性的分別訓練，以強化對視覺(jué)形式要素的感受力。針對不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及要求，要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn)，了解各種造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系，以避免學(xué)習素描的盲目性。

　　3、素描教學(xué)中的技能

　　技能是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。也是教學(xué)實(shí)踐中極其重要的問(wèn)題。

　�。�1）觀(guān)察的方法。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)觀(guān)察，其本身并不需要技術(shù)，用心去看就可以了。但是能夠用心去看，也是需要一定方法的。有些人對色敏感，有些人對形敏感，有些人喜歡粗線(xiàn)條的大關(guān)系，不拘小節；而有些人則喜歡細節的羅列，不厭其繁。整體的看與比較的看，在教學(xué)中如何引導既是觀(guān)念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。

　�。�2）工具材料的運用。一方面要多嘗試運用各類(lèi)材料，以便從中選取自己喜歡的工具和材料，為能充分表達自己做好物質(zhì)的準備。

　�。�3）理論與實(shí)踐相結合，素描教學(xué)就是起初的結合點(diǎn)。解剖學(xué)、美學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎理論知識。這些知識在素描教學(xué)上的運用體現了極復雜的技術(shù)性，應分階段、分層次、分專(zhuān)業(yè)有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

　　4、素描教學(xué)中的實(shí)驗性

　　教學(xué)中探討素描表現的可能性是貫徹教學(xué)實(shí)驗精神的具體方法與途徑：一方面是材料應用的可能性；另一方面是視覺(jué)心理接受的可能性，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺(jué)空間。素描作為基礎教學(xué)是有其相對穩定性的，但是，作為藝術(shù)教學(xué)，創(chuàng )造意識的培養是教學(xué)主要目的。沒(méi)有實(shí)驗精神就不會(huì )有所突破，墨守成規的技術(shù)訓練只會(huì )造就沒(méi)有創(chuàng )造力的人。

　　社會(huì )的進(jìn)步需要有思想、有開(kāi)拓精神和創(chuàng )造力的大學(xué)生。在素描教學(xué)中我們應該體會(huì )的是思想、是創(chuàng )造精神�？偟膩�(lái)說(shuō)，素描教學(xué)處于繼續探索階段，許多教育專(zhuān)家都在實(shí)踐中不斷總結和提出各種有效的教學(xué)方法和新的教育理念，作為一個(gè)教師，一個(gè)教育工作者這些是我想說(shuō)的一些觀(guān)點(diǎn)，也是幾年教學(xué)中的一些想法，當然還不成熟，但是藝術(shù)是需要發(fā)展和創(chuàng )新的。

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