講師培訓心得體會(huì )發(fā)朋友圈

　　當我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的講師培訓心得體會(huì )發(fā)朋友圈，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

講師培訓心得體會(huì )發(fā)朋友圈1

　　對培訓講師的心態(tài)，我有一點(diǎn)點(diǎn)自己的感悟。一般來(lái)說(shuō)，我把講師授課的心態(tài)分為兩種。一種心態(tài)是把學(xué)員看成學(xué)生，把課程看成講師要求學(xué)員學(xué)習的材料。在這樣心態(tài)指導下，一般采取講座的方式，講師和學(xué)員基本沒(méi)有互動(dòng)，而只是講師在上面講課，在灌輸;還有一種心態(tài)是把學(xué)員看成朋友，課程是一起學(xué)習的提綱。在這樣心態(tài)的指導下，一般采取互動(dòng)方式，學(xué)員參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)，講師引導學(xué)員一同學(xué)習。如果是第一種心態(tài)，就是以講師為中心，那幺授課方式就是講述式;如果是第二種心態(tài)，就是以學(xué)員為中心，授課方式就是引導式。

　　具體用什幺心態(tài)來(lái)對待學(xué)員和課程，到底講述式和引導式哪種更好呢?我認為企業(yè)能投資給學(xué)員來(lái)聽(tīng)課，學(xué)員一定是公司比較優(yōu)秀的員工，他們在工作中一般都是獨擋一面的骨干。他們平常在工作中習慣做領(lǐng)導，今天坐下來(lái)接受培訓，他們的第一個(gè)念頭是什幺?

　　學(xué)員的第一件事，就是評價(jià)講師是不是有資格給他上課。其實(shí)站在學(xué)員的角度上來(lái)看，他們的時(shí)間都是寶貴的，要讓他最有效也是合理的，所以學(xué)員評價(jià)的心態(tài)是很正常的。況且成人的學(xué)習是在過(guò)程中學(xué)習，不是你告訴他一個(gè)結果，他就可以學(xué)到的，他要自己體驗、自己說(shuō)出來(lái)，才是他真正學(xué)到了。所以從這兩個(gè)角度上來(lái)看，講師如果高調，以自己為中心，來(lái)給學(xué)員講述，將非常危險，因為學(xué)員已經(jīng)有“逆反心理”出現了，講師所講述的，將成為學(xué)員挑毛病的材料，而不是作為學(xué)習的材料，場(chǎng)上的氣氛將比較沉悶、難堪。畢竟培訓目的是達成公司要求，并讓大多數學(xué)員都滿(mǎn)意，從而在工作中改變一些行為和心態(tài)。所以要改變學(xué)員的行為，就一定要考慮學(xué)員的感受，只有讓學(xué)員接受的培訓才是真正有價(jià)值的。學(xué)員的能力并不比講師差，可能針對某些問(wèn)題的經(jīng)驗還更多，只不過(guò)平常都忙于工作，沒(méi)有很多時(shí)間總結而已，培訓就是幫助他們總結的一個(gè)過(guò)程。

　　而以學(xué)員為中心，將讓平常就“飛揚跋扈”的學(xué)員感受到尊重，讓他得到一點(diǎn)機會(huì )宣揚自己，當他宣揚自己了以后，可能發(fā)現講師的分析，確實(shí)會(huì )對他有幫助，從而真正參與到課程中來(lái)。就成人來(lái)看，光靠給他講述是沒(méi)有什幺用處的`，只有他自己體會(huì )到的東西，才真正是學(xué)到了的。在宣揚自己的觀(guān)點(diǎn)以后，也才能學(xué)習到其它學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)。所以總的來(lái)看以學(xué)員為中心，比較有利于學(xué)習。先用引導的方式，然后還可以變成以講師為中心來(lái)講述，而以講師為中心將很難轉變?yōu)橐龑�式，因為學(xué)員可能已經(jīng)在抵觸了，這將影響到整個(gè)培訓的質(zhì)量。

　　如果采用講述的方式，就不能在課堂上很敏銳地把握住學(xué)員的需求，講師就是在無(wú)的放失。而講師講述的一些東西，只能是僵死的教條和抽象的理論，因此講述的方式一定會(huì )讓學(xué)員感到枯燥和乏味，從而影響吸收的效果。這些東西學(xué)員在工作之余，其實(shí)都可以看到，沒(méi)有必要在課堂上學(xué)習。如果學(xué)員連在課堂下面學(xué)習這些理論的熱情和能力都沒(méi)有，那幺這樣的學(xué)員學(xué)習心態(tài)就不好，沒(méi)有培養的價(jià)值。

　　其實(shí)引導的授課方式也要和講述的方式結合起來(lái)，才能順利完成培訓。一般來(lái)說(shuō)對于知識類(lèi)的內容，如果學(xué)員沒(méi)有接觸過(guò)，不大可能通過(guò)引導的方式，讓學(xué)員得出結論，用講述的方式比較好;如果是心態(tài)和技能方面的內容，引導的方式可以讓學(xué)員有更多的體會(huì )，而引發(fā)思考。

　　有人說(shuō)引導方式是在混時(shí)間，呵呵。站在企業(yè)的角度上，這幺說(shuō)也可以理解，畢竟企業(yè)花很多錢(qián)組織培訓，企業(yè)都希望在很短的時(shí)間內，你能給他最多的東西，而不管這些東西，學(xué)員有沒(méi)有學(xué)到。碰上這樣的客戶(hù)，也只好講述了，沒(méi)有辦法。我認為如果引導到最后，講師沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，只是一味地用所謂的“授課技巧”來(lái)對付學(xué)員，那就是在混時(shí)間，我建議學(xué)員問(wèn)他一下，“老師我們想聽(tīng)一下，你對這個(gè)事情的觀(guān)點(diǎn)”，混時(shí)間的講師一定會(huì )露馬腳。而講師有自己的觀(guān)點(diǎn)，我就把他定義為好的培訓講師。一般來(lái)說(shuō)，講師的觀(guān)點(diǎn)是在學(xué)員觀(guān)點(diǎn)的基礎上，深刻一點(diǎn);或者區別于學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)，給一些新的角度，另類(lèi)思維;實(shí)在沒(méi)有新想法，也要有趣一點(diǎn)。

　　態(tài)度上要以學(xué)員為中心，備課也是這樣。任何培訓中，講師備課都非常關(guān)鍵，好的準備是成功的一大半。不用說(shuō)，企業(yè)請你上課，一定把你設定成了課程方面的專(zhuān)家，同時(shí)也是培訓講師，也就是講師要扮演雙重角色。那種認為自己只是培訓引導者，不要非是某個(gè)行業(yè)或專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家，這個(gè)想法是站不住腳的，客戶(hù)會(huì )認為培訓引導者，誰(shuí)都會(huì )，我請你來(lái)講課，就是要你幫助我們解決，工作中的實(shí)際問(wèn)題，如果你只是引導，沒(méi)有解決辦法的話(huà)，我們請你做什幺?問(wèn)題本身我們公司的內部會(huì )議上都可以發(fā)現，請你是不是太貴了?站在客戶(hù)的角度上來(lái)說(shuō)，客戶(hù)永遠是對的，客戶(hù)這樣想是可以理解的，所以單純的引導是站不住腳的。講師在授課以前要對課程內容進(jìn)行充分的準備，做好自己的功課，成為課程的專(zhuān)家。

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　　期待的心情外加五點(diǎn)多的暴風(fēng)雨叫醒了我，讓我成為了第一個(gè)簽到的第二期商業(yè)講師班的學(xué)員。因為有前期的作業(yè)與網(wǎng)絡(luò )交流，同學(xué)們都像回家拉家常似的聊上了。

　　一天課程下來(lái)，總結心得如下：

　　1.內容可以簡(jiǎn)單理解成，樹(shù)立信心：商業(yè)培訓師有著(zhù)不錯的收入，目前市場(chǎng)的水平比較低，在廖衍明老師的帶領(lǐng)下，大家都可以在這個(gè)市場(chǎng)上擁有自己的一片天地。雖然我不是沖著(zhù)成為商業(yè)講師來(lái)的，但是聽(tīng)了這種可能性，我覺(jué)得自己在企業(yè)內部開(kāi)發(fā)出像商業(yè)講師般質(zhì)量的課程也仿佛近在咫尺。

　　2.案例模仿與演繹：通過(guò)2個(gè)練習，真真切切地感受了五行訓練法的力量。大家都很投入，所以都能看到大家在各自的起點(diǎn)往前進(jìn)，這種互相學(xué)習互相促進(jìn)的感覺(jué)真好！

　　3.下午在進(jìn)入關(guān)鍵的課題選定，分組時(shí)，可能也是由于身體原因，我已經(jīng)完全不在狀態(tài)。迷迷糊糊中我放棄了QC小組長(cháng)的課題，選擇了貌似與我接下來(lái)想要研究的心理學(xué)有關(guān)的壓力與情緒管理。用如果……就……的方式對自己的課題進(jìn)行分析的討論中，我……想早退……深刻反省。美亞酒店手機記錄下這段心得，喝完藥休息！明天繼續努力。

　　睡完一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現群里熱鬧的很，居然出來(lái)了排分榜！居然我遲交作業(yè)了！還以為都是今天12點(diǎn)前呢……努力回憶昨天的內容！昨天是課程的第二天，8點(diǎn)50分走在路上碰到任大哥和阿堅，阿堅果斷地決定不去拿落下的發(fā)票打車(chē)上課，九點(diǎn)準點(diǎn)踏入教室，SAFE！沒(méi)遲到。出門(mén)前還在想該治治我的拖延癥了，卻又一次趕上最后一秒長(cháng)不了記性了。

　　商業(yè)講師是教育的范疇，教育要引發(fā)興趣，普及常識，更重要的是形成知識結構（也就是世界觀(guān)）。怎樣形成講師自己的知識結構？老師教我們，一定要大批量地讀書(shū)，開(kāi)闊眼界。

　　怎樣能在有限的時(shí)間內完成大批量閱讀？老師說(shuō)，翻快一點(diǎn)。一本兩三百頁(yè)的書(shū)要的閱讀時(shí)間為2個(gè)小時(shí)，因為花2小時(shí)閱讀與花2星期閱讀的效果在2年后是一樣的。只有這樣才能吸取大量的信息。

　　這是讀書(shū)的第一步，大量閱讀，不求甚解。

　　通過(guò)這一步，可以判斷這本書(shū)值不值得讀第二遍，如果值得，再進(jìn)入第二步的細讀。

　　第二步，是摘蘋(píng)果的'過(guò)程，并形成結構，清晰定義。摘錄筆記（包括頁(yè)碼），分類(lèi)整理，并繪出思維導圖，形成自己的框架。

　　書(shū)中有自己的知識框架，但是自己需要的是書(shū)中的知識，將知識填入自己的知識框架中去（可借助工具blumind）。只有當書(shū)中的框架自己無(wú)法超越時(shí)，才暫時(shí)追隨書(shū)中的框架。老師把這個(gè)過(guò)程比喻成摘蘋(píng)果，從別人的蘋(píng)果樹(shù)上摘下蘋(píng)果，掛在自己的樹(shù)上。

　　第三遍，按照自己的知識框架，在電腦中輸入書(shū)中的具體內容，形成PPT課件。在此同時(shí)也對書(shū)中的內容進(jìn)行了鞏固與強化。

　　課堂上，我們還做了第一遍閱讀（速讀）的練習。強迫自己1個(gè)小時(shí)內讀完100頁(yè)，然后做分享。

　　練習中表現出好的閱讀習慣的兩位在分享時(shí)分享的是他們所看到的知識結構。不過(guò)，不管閱讀習慣多不好，大家都分享了書(shū)中可圈可點(diǎn)的部分。老師提醒，閱讀時(shí)，最重要的是看書(shū)中好的地方，最怕的是花了錢(qián)又花了時(shí)間卻只看到了不好的地方，看不到（不是沒(méi)有）好的地方。

　　回到家里要繼續練習大量閱讀，并完成第二步與第三步。趁著(zhù)一個(gè)星期的病假，趕緊讀書(shū)！

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　　期待的心情外加五點(diǎn)多的暴風(fēng)雨叫醒了我，讓我成為了第一個(gè)簽到的第二期商業(yè)講師班的學(xué)員。因為有前期的作業(yè)與網(wǎng)絡(luò )交流，同學(xué)們都像回家拉家常似的聊上了。

　　一天課程下來(lái)，總結心得如下：

　　1.內容可以簡(jiǎn)單理解成，樹(shù)立信心：商業(yè)培訓師有著(zhù)不錯的收入，目前市場(chǎng)的`水平比較低，在廖衍明老師的帶領(lǐng)下，大家都可以在這個(gè)市場(chǎng)上擁有自己的一片天地。雖然我不是沖著(zhù)成為商業(yè)講師來(lái)的，但是聽(tīng)了這種可能性，我覺(jué)得自己在企業(yè)內部開(kāi)發(fā)出像商業(yè)講師般質(zhì)量的課程也仿佛近在咫尺。

　　2.案例模仿與演繹：通過(guò)2個(gè)練習，真真切切地感受了五行訓練法的力量。大家都很投入，所以都能看到大家在各自的起點(diǎn)往前進(jìn)，這種互相學(xué)習互相促進(jìn)的感覺(jué)真好！

　　3.下午在進(jìn)入關(guān)鍵的課題選定，分組時(shí)，可能也是由于身體原因，我已經(jīng)完全不在狀態(tài)。迷迷糊糊中我放棄了qc小組長(cháng)的課題，選擇了貌似與我接下來(lái)想要研究的心理學(xué)有關(guān)的壓力與情緒管理。用如果……就……的方式對自己的課題進(jìn)行分析的討論中，我……想早退……深刻反省。美亞酒店手機記錄下這段心得，喝完藥休息！明天繼續努力。

　　睡完一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現群里熱鬧的很，居然出來(lái)了排分榜！居然我遲交作業(yè)了！還以為都是今天12點(diǎn)前呢……努力回憶昨天的內容！昨天是課程的第二天，8點(diǎn)50分走在路上碰到任大哥和阿堅，阿堅果斷地決定不去拿落下的發(fā)票打車(chē)上課，九點(diǎn)準點(diǎn)踏入教室，safe！沒(méi)遲到。出門(mén)前還在想該治治我的拖延癥了，卻又一次趕上最后一秒長(cháng)不了記性了。

　　商業(yè)講師是教育的范疇，教育要引發(fā)興趣，普及常識，更重要的是形成知識結構（也就是世界觀(guān)）。怎樣形成講師自己的知識結構？老師教我們，一定要大批量地讀書(shū)，開(kāi)闊眼界。

　　怎樣能在有限的時(shí)間內完成大批量閱讀？老師說(shuō)，翻快一點(diǎn)。一本兩三百頁(yè)的書(shū)要的閱讀時(shí)間為2個(gè)小時(shí)，因為花2小時(shí)閱讀與花2星期閱讀的效果在2年后是一樣的。只有這樣才能吸取大量的信息。

　　這是讀書(shū)的第一步，大量閱讀，不求甚解。

　　通過(guò)這一步，可以判斷這本書(shū)值不值得讀第二遍，如果值得，再進(jìn)入第二步的細讀。

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　　對培訓講師的心態(tài)，我有一點(diǎn)點(diǎn)自己的感悟。一般來(lái)說(shuō)，我把講師授課的心態(tài)分為兩種。一種心態(tài)是把學(xué)員看成學(xué)生，把課程看成講師要求學(xué)員學(xué)習的材料。在這樣心態(tài)指導下，一般采取講座的方式，講師和學(xué)員基本沒(méi)有互動(dòng)，而只是講師在上面講課，在灌輸;還有一種心態(tài)是把學(xué)員看成朋友，課程是一起學(xué)習的提綱。在這樣心態(tài)的指導下，一般采取互動(dòng)方式，學(xué)員參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)，講師引導學(xué)員一同學(xué)習。如果是第一種心態(tài)，就是以講師為中心，那幺授課方式就是講述式;如果是第二種心態(tài)，就是以學(xué)員為中心，授課方式就是引導式。

　　具體用什幺心態(tài)來(lái)對待學(xué)員和課程，到底講述式和引導式哪種更好呢?我認為企業(yè)能投資給學(xué)員來(lái)聽(tīng)課，學(xué)員一定是公司比較優(yōu)秀的員工，他們在工作中一般都是獨擋一面的骨干。他們平常在工作中習慣做領(lǐng)導，今天坐下來(lái)接受培訓，他們的第一個(gè)念頭是什幺?

　　學(xué)員的第一件事，就是評價(jià)講師是不是有資格給他上課。其實(shí)站在學(xué)員的角度上來(lái)看，他們的時(shí)間都是寶貴的，要讓他最有效也是合理的，所以學(xué)員評價(jià)的心態(tài)是很正常的。況且成人的`學(xué)習是在過(guò)程中學(xué)習，不是你告訴他一個(gè)結果，他就可以學(xué)到的，他要自己體驗、自己說(shuō)出來(lái)，才是他真正學(xué)到了。所以從這兩個(gè)角度上來(lái)看，講師如果高調，以自己為中心，來(lái)給學(xué)員講述，將非常危險，因為學(xué)員已經(jīng)有“逆反心理”出現了，講師所講述的，將成為學(xué)員挑毛病的材料，而不是作為學(xué)習的材料，場(chǎng)上的氣氛將比較沉悶、難堪。畢竟培訓目的是達成公司要求，并讓大多數學(xué)員都

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　　7月14、15日，我參加了在昌樂(lè )二中召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓會(huì )。會(huì )上，聽(tīng)取了四位教師的報告，他們分別是奎文區幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州市實(shí)小的張云杰。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但通過(guò)培訓，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、要正確面對工作中的挫折。

　　張麗講師和張云杰講師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒(méi)有抱怨，而是認為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績(jì)。張云杰講師說(shuō)：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富�！边@句話(huà)，給了我很大的啟迪。

　　人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì )經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿(mǎn)足，動(dòng)機不能實(shí)現，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績(jì)不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認識自己的職業(yè)價(jià)值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位講師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當作一種創(chuàng )造性地實(shí)現自身價(jià)值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中得到的就會(huì )是歡樂(lè )，而不是煩惱和悲傷。

　　二、語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真。

　　現今的語(yǔ)文教學(xué)或多或少存在費時(shí)多，收效卻不高，教師辛苦，學(xué)生乏味，講師講得多，學(xué)生讀書(shū)少，語(yǔ)文學(xué)習實(shí)效差，最終形成“課內損失課外補，講師學(xué)生都辛苦”的現象。這是因為教師在教學(xué)中背離了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。所以，張云杰提出：“語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位�！薄耙�教學(xué)生一生有用的語(yǔ)文�！边@里所講的“真”，即語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。那么，如何回歸語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)呢？

　　首先，重視通過(guò)誦讀培養學(xué)生的語(yǔ)感。

　　古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”等，講的都是誦讀對于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。

　　有人認為古代的誦讀就是強迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應當全盤(pán)否定。于是，他們又走向另一個(gè)極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機和活力。

　　誠然，強迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假如沒(méi)有做到“五歲觀(guān)六甲，十歲觀(guān)百家”，他也不可能在盛唐詩(shī)壇上獨放異彩，名垂史冊。事實(shí)證明，視聽(tīng)兩種感覺(jué)器官的相互協(xié)調是獲取知識的有效途徑，況且課堂上教師無(wú)休止的分析也未必使每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得懂，因為還有一個(gè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題，那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解，體會(huì )課文的思想內容和藝術(shù)手法，學(xué)生則會(huì )自覺(jué)規范自己的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，表達能力不就提高了嗎？

　　其次，重視模仿，強調創(chuàng )新。

　　大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步�！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”�？少F的是，古人不但重視模仿，而且還強調在模仿的基礎上創(chuàng )新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文，不見(jiàn)其為孟也；歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也；若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見(jiàn)其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測，古代的'語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫(xiě)作能力，形成自己獨特的風(fēng)格。

　　我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話(huà)，寫(xiě)心里話(huà)，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫(xiě)出真心話(huà)，并不等于會(huì )寫(xiě)文章。寫(xiě)文章還要講究章法、技巧，這就需要引導學(xué)生模仿好文章在結構、表現手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子�！币虼�，模仿是溝通閱讀和寫(xiě)作的一道橋梁。事實(shí)上，許多講師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機械地模仿課文，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見(jiàn)其貌”，缺乏創(chuàng )新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。

　　再次，注重文道統一，提倡文以載道。

　　早在兩千多年前，孔子就認為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，又說(shuō)：“詩(shī)，可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于草木鳥(niǎo)獸之名”�？鬃釉谶@里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用，但也可以推測，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的�！拔牡澜y一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應該遵循的一條重要原則。

　　我們所提倡的“文道統一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機地融為一體�？上У氖�，有的講師在語(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(cháng)長(cháng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統一”這一教學(xué)原則。

　　三、讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不一致認為，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū)�？梢�(jiàn)，多讀書(shū)能提高寫(xiě)作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活，培養創(chuàng )新精神。所以，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū)，在閱讀中增長(cháng)自己的知識，豐富自己的人生。

講師培訓心得體會(huì )發(fā)朋友圈6

　　非常榮幸的參加了公司的講師培訓，真誠的感謝公司能為我們提供這次兼職講師培訓，它讓我學(xué)習到很多東西，提升了自我。在兩天的講師培訓后，我受益匪淺，感覺(jué)到自己身上的擔子又重要很多，這主要是通過(guò)講師培訓，讓我的思路更加的系統，把原來(lái)學(xué)到一些知識進(jìn)行更好的整理。

　　兼職講師培訓不僅讓我自己上了一個(gè)新的臺階，更重要的是讓我對自己的工作充滿(mǎn)了濃厚的興趣，在今后的工作中我將要以百的熱情去對待。用良好的心態(tài)去接受這份新的使命，保證對公司負責，對個(gè)人負責，把中國人的文化永遠的傳承下去。

　　通過(guò)培訓也讓我認識到一定要不怕出錯，不怕丟人，不怕不被人接受，不怕掌控不了局面。害怕是壓力的來(lái)源，也是緊張的開(kāi)始。另外永遠不要忽略老客戶(hù)，因為維護老客戶(hù)的成本只是開(kāi)發(fā)新客戶(hù)成本的四分之一。做好事前的準備，預演未來(lái)，開(kāi)心金庫。熟識自己所要講的內容。要建立正確的心態(tài)，不要因為別人的主觀(guān)看法而影響自己的.發(fā)揮。

　　也讓我明白了做任何的事情都不能好高騖遠，做什么事情都要一步步的積累，不斷的學(xué)習，才能不斷的充實(shí)自己，提升自己。永遠不要忘記前進(jìn)的步伐，要知道人外有人，天外有天，永遠都不自傲。做事要全情投入，積極參與，不可忘記自己的職責所在。

　　最后這次講師培訓讓我更深入的了解了團隊的概念。讓我更好的學(xué)習和他人進(jìn)行合作，做任何的事情，要記得團隊總好過(guò)個(gè)人。我覺(jué)得我們還有一段很長(cháng)很長(cháng)的路要走。我們要在這條艱難的路上探尋、磨礪，從而成長(cháng)為優(yōu)秀的人。我堅信我們在以后的職業(yè)生涯中會(huì )越走越好！

講師培訓心得體會(huì )發(fā)朋友圈7

　　首先感謝總分公司給我此次學(xué)習的機會(huì )，再次來(lái)到美麗的湖北武漢，一樣的地方，不一樣的心情。為了緊跟公司三高團隊的步伐，我們進(jìn)入兼講隊伍，我們是帶著(zhù)使命來(lái)學(xué)習的，不僅是為了提升我們自己，更為傳承我們的隊伍。

　　一年半之前，我大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入新華，第一期OBT培訓就在美麗的武漢，這次兼職講師培訓再次來(lái)到武漢。一年前的稚氣到現在的些許成熟，我也完成了從一個(gè)新人到績(jì)優(yōu)的蛻變。我們的工作性質(zhì)要求我們不僅要有好的業(yè)績(jì)，更要能做好營(yíng)銷(xiāo)，營(yíng)銷(xiāo)自己，營(yíng)銷(xiāo)客戶(hù)。兼講給我們提供了一個(gè)更高的平臺，讓我們更加有效的表達我們的觀(guān)點(diǎn)，更加有效的與人溝通。在我們平時(shí)的客戶(hù)面談中，銀行的培訓，產(chǎn)說(shuō)會(huì )，早夕會(huì )等等中都會(huì )用到PTT，所以我們這次兼講的培訓就是為了強化和提升我們有效表達這方面的能力。所以這次學(xué)習很有意義，更有很高的內涵價(jià)值。

　　這次課題主要圍繞自我介紹，1分鐘即興演講，3分鐘自由演講，5分鐘壽險功用，15分鐘產(chǎn)說(shuō)會(huì )展開(kāi)的。整個(gè)過(guò)程緊張而有節奏。老師將整個(gè)PTT穿進(jìn)自己10年的經(jīng)驗，用他的從業(yè)經(jīng)驗告訴我們如何去做好一個(gè)講師。

　　我給自己在在此次學(xué)習中的表現打60分。本次自己能完整的走完整個(gè)流程，一直信守以下幾個(gè)準則：投入多少，收獲多少;參與多深，領(lǐng)悟多深。未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗。太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事，排列組合就是創(chuàng )新。做你所學(xué)，進(jìn)而教你所做。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成功的開(kāi)始，每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)就是領(lǐng)先的開(kāi)始，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是卓越的開(kāi)始。

　　整個(gè)學(xué)習過(guò)程我給自己總結：

　　要建立正確的心態(tài)，不要因為別人的主觀(guān)看法而影響自己的發(fā)揮。

　　做好事前的準備，預演未來(lái)，開(kāi)心金庫。熟識自己所要講的內容。

　　不怕出錯，不怕丟人，不怕不被人接受，不怕掌控不了局面。害怕是壓力的來(lái)源，也是緊張的開(kāi)始。

　　知識面要廣，要當一個(gè)雜家，各種知識面都要涉及，全面去包裝打造自己。

　　短期靠包裝，長(cháng)期靠?jì)群��?/p>

　　想做高端客戶(hù)的單子，先把自己提升到能與高端客戶(hù)聊天交流的.地位

　　永遠不要忽略老客戶(hù)，因為維護老客戶(hù)的成本只是開(kāi)發(fā)新客戶(hù)成本的四分之一。

　　通過(guò)此次培訓我覺(jué)得我還有很大的提升空間，首先，要作為一個(gè)優(yōu)秀的講師，需要一步步去積累，去不斷的學(xué)習，所謂腹有詩(shī)書(shū)氣自華，不斷去充實(shí)自己的內涵，博列群書(shū)，涉及各個(gè)方面，留意生活，生活之中盡皆學(xué)問(wèn)。盡快把自己打造出師。此次培訓另外一個(gè)方面就是開(kāi)闊了我們的視野，在陜分或許我們頗有成就，但是走出來(lái)，放眼全國22家機構1200名財富顧問(wèn)，我們只是其中一員。人外有人，山外有山，永遠不自傲，從井底之蛙到海闊天空。我們不止步于此，我們相約高峰會(huì )，我們相約英雄慶功會(huì )。我們說(shuō)好了一起從這里出發(fā)，去成就我們的輝煌明天。

　　在這次培訓中，我們全情投入，積極參與，開(kāi)闊思路，結交摯友。我們跟來(lái)自全國各家分支機構的績(jì)優(yōu)一起共處四天，一起交流，一起學(xué)習，一起進(jìn)步，還記得石牌嶺的大龍蝦，更記得戶(hù)部巷那數不盡的小吃，我們一起歡笑，因為兼講我們的人生有了交集，并因此結下深厚的友誼，這才是我們最大的財富。

　　最后，此次培訓讓我對自己的職責和定位更加的清晰，更讓我看到一個(gè)充滿(mǎn)光明的未來(lái)。在今后的工作中我將加強自我學(xué)習管理。緊跟總分公司的工作思路，盡快把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中�？焖俪砷L(cháng)起來(lái)。進(jìn)步，提升。再創(chuàng )佳績(jì)!

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