觀(guān)摩課心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的觀(guān)摩課心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀(guān)摩課心得體會(huì )1
近日，我有幸參加了一次觀(guān)摩名師教學(xué)的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我不僅結識了一位優(yōu)秀的教育者，還從他的教學(xué)中獲得了不少啟發(fā)，讓我對于教育這一行業(yè)有了更深刻的思考。以下是我的學(xué)習心得，僅供參考。
段落一：首先，觀(guān)摩名師教學(xué)活動(dòng)讓我深深體會(huì )到了優(yōu)秀教師對教學(xué)全程的把控。在課堂上，名師充分發(fā)揮了自己的教學(xué)經(jīng)驗和過(guò)人的授課能力，通過(guò)深入淺出的展示和培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生有了很多的收獲，不斷加深對知識的理解和領(lǐng)悟。而且，名師的言傳身教，讓我更加相信教育的魅力和價(jià)值，更加意識到作為教師應該如何引導學(xué)生，如何教授知識，以及如何創(chuàng )造一個(gè)有吸引力的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮其靈活思維和創(chuàng )造力。
段落二：其次，觀(guān)摩名師教學(xué)讓我感受到了教學(xué)中的互動(dòng)性與反饋性。在名師的課堂中，他不斷地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以檢驗學(xué)生的理解和領(lǐng)悟程度。他以問(wèn)題為紐帶，引導學(xué)生深入思考，并在學(xué)生的回答與探討中不斷提出新的問(wèn)題，引導學(xué)生逐步發(fā)現問(wèn)題本質(zhì)和規律，幫助他們完成心智的建構和逐步積累。而且，對于不同學(xué)生的反應和問(wèn)題，他也能夠進(jìn)行迅速反饋和引導，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能，同時(shí)也能夠增強學(xué)生的自信和相信自己的潛能。
段落三：此外，在觀(guān)摩名師教學(xué)中，我發(fā)現名師對于知識的講解和展示具有極大的操作性和抽象性。在傳授知識的過(guò)程中，他注重知識的本質(zhì)和問(wèn)題的復雜性，采用具體的例子和制作實(shí)物模型的方式深入揭示了知識的本質(zhì)和實(shí)際應用，讓學(xué)生更好地理解這些知識，并能夠將其運用到實(shí)際生活中去。同時(shí)，名師的講解風(fēng)格也非常生動(dòng)，融入了實(shí)際情景和語(yǔ)義化解釋?zhuān)瑥纳钪蝎@取設計靈感，并能夠讓學(xué)生獲得對技術(shù)本質(zhì)的自我探究和反思。
段落四：此外，觀(guān)摩名師教學(xué)讓我意識到了實(shí)際應用能力的重要性。名師不僅能夠教授學(xué)生知識，同時(shí)更注重學(xué)生的實(shí)際應用能力。他設計了大量的實(shí)例演練和實(shí)踐項目，讓學(xué)生能夠使用所學(xué)技能創(chuàng )造實(shí)際可應用的工作，不斷積累經(jīng)驗和反思，從而讓學(xué)生確定自己的職業(yè)方向，拓寬自己的職業(yè)選擇機會(huì )，并為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的.基礎。
段落五：最后，觀(guān)摩名師教學(xué)讓我認識到了自己需要進(jìn)一步發(fā)展的地方。雖然我也是一名兢兢業(yè)業(yè)的教師，但是在觀(guān)摩名師的課堂中，我覺(jué)得自己還需要增強對學(xué)生的關(guān)注，加強異于常規的創(chuàng )新思維，強化學(xué)生的應用能力和實(shí)際技能操作能力。要想做一個(gè)優(yōu)秀的教育者，只有不斷探究教育實(shí)踐，不斷與名師交流和探討，從他們的成功中吸取經(jīng)驗和教訓，才能更好地滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生的需求，同時(shí)也為自己的成長(cháng)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
總之，在觀(guān)摩名師教學(xué)的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到了教育的偉大和價(jià)值，認識到了自己在教育實(shí)踐中還不存在的方向和需要加強的能力。希望自己能夠一步步拓寬自己的視野和學(xué)習路徑，把握機遇，提高自己的教學(xué)能力和素養。同時(shí)，也希望通過(guò)這次悟得的經(jīng)驗和啟示，去更好的服務(wù)到更多的學(xué)生，為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步做出自己應有的貢獻。
觀(guān)摩課心得體會(huì )2
20xx年9月24日—9月25日，我有幸參加20xx年滁州市初中歷史課堂教學(xué)競賽，在僅有的半天的觀(guān)摩課學(xué)習中，我感受頗深，更是受益匪淺。下面我來(lái)談?wù)劚敬斡^(guān)摩課的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師課堂導入設計新穎。
課堂教學(xué)的導言非常重要，巧妙的導入，可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生很快投入對歷史問(wèn)題的思考。在新課導入部分，三位參賽老師風(fēng)格各異，具有不同的特色。如：來(lái)安的劉琴老師，在講《難忘九一八》時(shí)，先播放歌曲《松花江上》，學(xué)生在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，老師設置問(wèn)題：什么事件使東北人民流離失所？這樣的導入充分的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、教師課堂角色定位準確。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，三位老師把教師角色定位的很準確，課堂語(yǔ)言也很精煉，始終微笑面對學(xué)生，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習，為學(xué)生創(chuàng )造了一種寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也拉近了師生之間的距離。為了讓學(xué)生更加貼近歷史史實(shí)，更好掌握歷史知識，劉琴老師在講九一八事變后蔣介石的態(tài)度時(shí)，她給學(xué)生設置問(wèn)題：如果你是蔣介石你會(huì )怎么做？學(xué)生的愛(ài)國熱情，以及對蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生。預期的教學(xué)效果也就得到了。學(xué)生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學(xué)習氣氛非常濃厚。
三、教師教學(xué)目標明確，教學(xué)效果顯著(zhù)。
三位教師對歷史教材的內容分析和理解很透徹，制定教學(xué)目標也很明確，能深刻領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖。來(lái)安的劉琴老師，在她的課堂教學(xué)過(guò)程中，基本功扎實(shí)，教學(xué)設計周密，組織調控課堂的能力也較強，問(wèn)題的設置到引導到位，給我留下了深刻的印象。其他二位老師也都能根據自己的教學(xué)設計，在課堂教學(xué)環(huán)節注重對學(xué)生能力的'培養，讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、探究和合作等方式，完成歷史課堂學(xué)習任務(wù)。
總之，通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得應該在以后的教學(xué)中要努力做到：
一是認真鉆研新課標，轉變傳統的以老師為主導的教學(xué)觀(guān)念，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
二是在明確教學(xué)目標的前提下，采用多樣化的教學(xué)方法，讓歷史課堂不再枯燥無(wú)味，充滿(mǎn)生氣。
三是以這次上課的三位老師為榜樣，反思和完善自己的課堂教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。
觀(guān)摩課心得體會(huì )3
正文：
一、獲得啟發(fā)。
這次活動(dòng)給我帶來(lái)的最大啟發(fā)是，觀(guān)摩其他老師上課可以激發(fā)我更多的創(chuàng )新靈感。在觀(guān)摩過(guò)程中，我發(fā)現有些老師使用了特別的音樂(lè )工具，例如百葉窗、喇叭、口哨、手語(yǔ)等等，通過(guò)這些嶄新的音樂(lè )形式，引起孩子們的積極參與和學(xué)習興趣，令人嘆服。這種獨特的音樂(lè )教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的參與度，而且可以通過(guò)新奇的方式來(lái)激發(fā)孩子們的音樂(lè )潛能。尤其是那些男女唱K的環(huán)節，更是讓孩子們興奮不已，這讓我想到可以將唱K這種形式融入到我們的音樂(lè )課上，讓孩子們既能玩樂(lè )又能學(xué)習到音樂(lè )知識，同時(shí)也能在寓教于樂(lè )中增強班級凝聚力。
二、感受到團結力量。
我們這次觀(guān)摩課教研活動(dòng)規模比較大，有20多名年輕的中學(xué)音樂(lè )老師參與其中，而每一個(gè)老師都帶來(lái)了自己的'獨特音樂(lè )理念和教學(xué)方法。在互相觀(guān)摩交流的過(guò)程中，我們彼此加深了解，也看到了自己的不足之處。在討論環(huán)節，大家紛紛討論如何改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)成果。通過(guò)這次參觀(guān)和交流，我認為我們彼此學(xué)習互補，互相鼓勵和幫助，激發(fā)出了我們作為教師的潛能和創(chuàng )造力。這次音樂(lè )觀(guān)摩課教研活動(dòng)是對我們團結力量的一個(gè)生動(dòng)體現。
三、取得收獲。
這次教研活動(dòng)讓我得到了意想不到的收獲：我更加清楚了學(xué)生們的特點(diǎn)，學(xué)習了如何更有效地把它們整合到自己的教學(xué)中。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何抓住學(xué)生的注意力，提高他們對音樂(lè )的理解和認識，增強他們的音樂(lè )素養。同時(shí)，我從其他老師身上看到了更多的教學(xué)技巧和方法，學(xué)習了如何在有限的時(shí)間內更多地極大的啟發(fā)學(xué)生并對老師自身也有很大的提升空間。我也嘗試了一些令人驚訝的方法，例如使用非音樂(lè )教材、創(chuàng )造性地利用課堂時(shí)間，來(lái)達到音樂(lè )教學(xué)的目的。
四、加強交流。
在教學(xué)實(shí)踐中，教師要與學(xué)生定期進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習情況和需求，如此才能更好地指導他們的學(xué)習。同樣，在教師交流中也是如此。我們是獨立且經(jīng)常的工作者，在這種情況下，改善和加強交流可以拓寬我們的思路和觀(guān)點(diǎn)，讓我們更好地與他人合作。在此次研討會(huì )上，我們跟其他老師進(jìn)行了交流討論，更開(kāi)闊了視野，也獲得更多新的教學(xué)思路，這將對提高我們教學(xué)的質(zhì)量和水平有著(zhù)極大的幫助。
五、提高自我。
總體上，這次音樂(lè )觀(guān)摩課教研活動(dòng)不僅讓我們進(jìn)一步了解現代音樂(lè )課程的內容和方法，更幫助我們磨練自己的教學(xué)技巧和知識。同時(shí)，還起到了培養教師研究自身教學(xué)成果的意識和方法。因此，我在此次交流中有所收獲，更有信心和動(dòng)力在今后的教學(xué)中取得更大的成功。
總結：
這次音樂(lè )觀(guān)摩課教研活動(dòng)讓我受益匪淺，我感受到了與更多優(yōu)秀的教師之間的交流和互相學(xué)習的必要性。觀(guān)摩其他老師的教學(xué)方法和課程策略，對于我們的教學(xué)方法的補充和十分需要，使我們的教學(xué)方法更多樣且創(chuàng )新性更豐富。通過(guò)這個(gè)新的視野和更廣闊的思路，我將能夠獲得更多的教育機會(huì )，并更加有信心地教學(xué)。這將使我們的課堂變得更精彩，也將提高我們教學(xué)成果的質(zhì)量和水平。因此，我期待著(zhù)更多這樣的活動(dòng)，以加強音樂(lè )教師之間的交流，在更廣泛的范圍內研究和分享我們的教學(xué)經(jīng)驗和見(jiàn)解。
觀(guān)摩課心得體會(huì )4
xxxx年4月5日縣教育局組織全縣四年級小學(xué)語(yǔ)文老師到縣第二思源聽(tīng)專(zhuān)家王琴玉講座，授課培訓，目的是提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。我也參加了培訓，早上是聽(tīng)《讓學(xué)習真正發(fā)生》講座，下午是聽(tīng)她上四年級語(yǔ)文《生命、生命》展示課，通過(guò)這一天的培訓，使我受益匪淺，下面是我談?wù)剬@次培訓的心得體會(huì )。
從教學(xué)過(guò)程看，王老師的課主要體現以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
首先是，反復品讀重點(diǎn)句段，理解感悟文章情感。反復品讀重點(diǎn)句段，讓學(xué)生在讀中理解內容，在讀中感悟情感，在讀中體會(huì )思想，在讀中受到教育，體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統一。以讀為本，注重自我感悟，是這節課的最大特點(diǎn)。如在“飛蛾求生”這個(gè)段落中，學(xué)生朗讀重點(diǎn)句抓住“掙扎”、“極力”、“躍動(dòng)”等重點(diǎn)詞，在讀中品，品中捂，體會(huì )飛蛾求生的欲望使作者震驚，悟到了作者對弱小的生命這種頑強生命力的敬意；在“瓜子生長(cháng)”這個(gè)段落中，學(xué)生在品讀過(guò)程中，王老師引導學(xué)生讀出瓜子非一般的力量，學(xué)生入情入境，發(fā)出肺腑地感受到小瓜子頑強的生命力，領(lǐng)悟到生命力的價(jià)值不在于存活時(shí)間的長(cháng)短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，讓自己活得精彩，從而真切感受到生命的不屈與偉大。
其次、是聽(tīng)她授《生命、生命》的四年級語(yǔ)文的展示課，她能根據學(xué)生的各種學(xué)習表現，及時(shí)采取措施，改變教學(xué)方法，注意關(guān)注每位學(xué)生，就像她所講座的那樣“讓學(xué)生真正發(fā)生”，讓每位學(xué)生都能學(xué)到知識，她那樣的教學(xué)方法確實(shí)是我們每位教師的.學(xué)習楷模，她曾說(shuō)：教師想教學(xué)生學(xué)會(huì )什么，如果多數學(xué)生跟不上來(lái)，你就得放慢教學(xué)速度，讓他們學(xué)懂；如果不這樣做，不如不教。這句話(huà)確實(shí)符合我的本意，使我難忘。
最后是，注重讀寫(xiě)相結合。在語(yǔ)文學(xué)習中，讀和寫(xiě)是密不可分的，為了實(shí)現知識的遷移，學(xué)完課文，王老師讓學(xué)生寫(xiě)出想對作者說(shuō)的話(huà)，學(xué)生在思考后，闡釋了頗有見(jiàn)解的生命樂(lè )章。學(xué)生既受到了熱愛(ài)生命、珍惜生命的思想教育，也學(xué)到了認識生命、歌頌生命的知識和方法。得到了良好的教學(xué)效果。
聽(tīng)了王老師的課和報告后，我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識，王老師的教學(xué)方式是我們學(xué)習的榜樣！
總之，這次培訓，讓我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的思索、感悟，也引起了我對未來(lái)工作的思考，讓我們攜起手來(lái)，立足本職，勤奮學(xué)習，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，為我縣教育教學(xué)工作的發(fā)展做出新的貢獻。
觀(guān)摩課心得體會(huì )5
本學(xué)期我有幸去成都參加了20xx小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。雖然只有短短的兩天時(shí)間，讓我得以親身聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，親身感受多位專(zhuān)家的現場(chǎng)授課，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐，使我茅塞頓開(kāi)，大受啟發(fā)，受益匪淺。專(zhuān)家老師們精彩的演說(shuō)、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時(shí)間，都令我如飲甘露一般滿(mǎn)足、舒暢！下面談?wù)勛约菏斋@的幾點(diǎn)。
一、理解小學(xué)數學(xué)教育的意義
每一個(gè)人從出生到老去都會(huì )面臨無(wú)數次的機會(huì )，一直認為有好的機會(huì )你抓住了是你的運氣好。數學(xué)是現代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具；數學(xué)是人類(lèi)思維的'一種模式，是科學(xué)、技術(shù)的基礎；數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分。聆聽(tīng)了機位教育專(zhuān)家的講座，讓我明白了小學(xué)數學(xué)的教育對人的一生起著(zhù)重大的作用。
二、課堂教學(xué)藝術(shù)
有幸聆聽(tīng)了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來(lái)自北京的吳老師的北師大版三年級《重疊》和五年級《方程的認識》。她是一位優(yōu)秀的數學(xué)老師，她創(chuàng )造了孩子們喜歡的數學(xué)課堂，她的數學(xué)課堂被稱(chēng)作是“愛(ài)與美的旋律”，她的課堂經(jīng)常出現學(xué)生集體呼吁“不能下課”。尤其是她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗理論，正是我們現在大多數老師所缺乏的，如：讓學(xué)生喜歡我；讓學(xué)生喜歡數學(xué)；讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)；讓學(xué)生養成學(xué)習的好習慣等等，她說(shuō)的這些理論和經(jīng)驗都是值得我們老師去學(xué)習和借鑒的，想一想，現實(shí)中我們的數學(xué)課堂，能有多少學(xué)生喜歡數學(xué)和會(huì )學(xué)習數學(xué)呢！又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡自己呢！這些現象難道不值得我們去深思嗎？以及在場(chǎng)的每位老師都能感染她的親和力。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著(zhù)智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。幾位專(zhuān)家都把更多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結。在吳老師的課堂上，學(xué)生是快樂(lè )的，我想這應該就是數學(xué)課堂藝術(shù)本身獨具的魅力所在吧！
觀(guān)摩課心得體會(huì )6
16日上午，在尚璧總校吳唐營(yíng)小學(xué)觀(guān)摩了劉佳麗老師的《看圖寫(xiě)話(huà)》和路曉輝老師的《抓特點(diǎn)，寫(xiě)靜物》小學(xué)作文指導課。觀(guān)摩后的的最大感觸就是：在這樣課堂學(xué)習寫(xiě)作的學(xué)生們是幸福的，上這樣課的老師也是幸福的。這樣的作文課，不再有絞盡腦汁、無(wú)從下筆的學(xué)生，也不再有滿(mǎn)面愁容、無(wú)可奈何的老師。反觀(guān)自己及身邊語(yǔ)文教師的作文課，除了拋給學(xué)生一個(gè)作文題目，或是給學(xué)生出示一兩篇范文，交代一些寫(xiě)作要求或寫(xiě)作注意事項外，再沒(méi)有更多的指導，就是讓學(xué)生自己寫(xiě)。結果，學(xué)生要么無(wú)從下筆，總也湊不夠字數；要么胡編亂造，空洞無(wú)文，實(shí)在沒(méi)轍的學(xué)生，干脆從作文書(shū)上抄寫(xiě)一篇，算完成任務(wù)。老師批改這樣的作文時(shí)也是一籌莫展。兩相對照，我們不難發(fā)現，學(xué)生寫(xiě)不好作文的原因在哪？就在我們老師自己！我們沒(méi)有任何理由去埋怨自己的學(xué)生，我們更應該反思自己，問(wèn)問(wèn)自己：有沒(méi)有給學(xué)生上過(guò)真正的作文指導課？老師沒(méi)有真正的指導學(xué)生寫(xiě)作，又怎能去抱怨學(xué)生的不努力？
今天的觀(guān)摩不僅令我反思，也讓我學(xué)到了很多上好作文指導課的策略，如李孟周主任提出的"目的性",即每一節課，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要有明確的目的'；王偉霞校長(cháng)提出的激發(fā)興趣，降低難度，注重口語(yǔ)表達的訓練和讀寫(xiě)結合的方法等，這些好的策略對我今后的作文課都有很大指導意義。同時(shí)，我感覺(jué)作為語(yǔ)文教師，要上好作文課，更主要的是要具備責任心和自信心。所謂責任心就是我們有責任呈現給學(xué)生輕松快樂(lè )的作文課堂。就像今天劉、路兩位老師一樣，環(huán)環(huán)指導，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生快樂(lè )幸福地學(xué)寫(xiě)作。為了這份責任，我們要不斷地提升自身的語(yǔ)文素養。所謂的自信心，就是我們要樹(shù)立上好寫(xiě)作指導課的自信心。也許我們覺(jué)得自己不是作家，不能出口成章，甚至自己對寫(xiě)作還有抵觸心理，擔心自己上不好作文指導課，從而每次作文課總想"繞著(zhù)走",這就是我們缺乏信心的原因。我們要樹(shù)立信心，一次上不好，咱就兩次，只要我們不再"繞道走",總會(huì )在作文教學(xué)上趟出一條光明大道來(lái)！
總之，在語(yǔ)文教學(xué)的路上，我們不是孤立無(wú)援，而是結伴而行，相輔相助的，我相信我們的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì )迎來(lái)春暖花開(kāi)！
觀(guān)摩課心得體會(huì )7
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上教育正逐漸成為一種重要的教育方式。線(xiàn)上體育課作為一種新興的在線(xiàn)課程，不僅節省了時(shí)間和成本，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習渠道，讓學(xué)生能夠在家中就能學(xué)習體育知識。最近，我觀(guān)看了一堂線(xiàn)上體育課，讓我對線(xiàn)上教育的未來(lái)和線(xiàn)上體育課程的發(fā)展有了新的認識。
在線(xiàn)上體育課上聽(tīng)課和面對面的課堂有所不同，但我仍然感到了老師的熱情和專(zhuān)業(yè)性。在課堂上，老師一邊講解理論知識，一邊配合動(dòng)畫(huà)演示，在視聽(tīng)上都為我們提供極大的便利。同時(shí)，線(xiàn)上體育課程具有免費、自由、靈活等特點(diǎn)，在時(shí)間、空間等方面都為學(xué)生創(chuàng )造更多便捷條件。
盡管線(xiàn)上體育課程具有諸多優(yōu)勢，但也存在一些劣勢。首先，由于缺乏實(shí)踐環(huán)節，很難達到動(dòng)手能力和操作技巧的訓練。其次，線(xiàn)上體育課很難進(jìn)行互動(dòng)交流，孤立化問(wèn)題會(huì )逐漸出現。再次，線(xiàn)上課程很難滿(mǎn)足不同層次、目標不同的學(xué)生個(gè)性化的需求。這需要課程開(kāi)設者在設計線(xiàn)上課程時(shí)有針對性地選擇教學(xué)方式，提高線(xiàn)上課程的質(zhì)量。
第四段：提高線(xiàn)上課程質(zhì)量的電子工具。
為了提高線(xiàn)上體育課的質(zhì)量，我們可以采用一些電子工具來(lái)輔助教學(xué)。首先，選用互動(dòng)性強的.教材，通過(guò)語(yǔ)音、圖像和視頻進(jìn)行內容講解，達到目的和效果。其次，采用一些互聯(lián)網(wǎng)教育軟件，比如慕課網(wǎng)等。這些在線(xiàn)課程制作及評測軟件，可供學(xué)生自由觀(guān)看，并為每個(gè)學(xué)生制定一個(gè)方案，滿(mǎn)足不同層次、需求和目標的學(xué)習。這樣，學(xué)生的交互能力和個(gè)性化需求將得到更好的滿(mǎn)足。
第五段：總結和展望。
線(xiàn)上體育課程可以說(shuō)是未來(lái)體育教學(xué)的新趨勢，其可操作性和效率是傳統體育課堂難以匹敵的。但是，它僅僅是體育教學(xué)的輔助，極易被孤立化問(wèn)題所滲透。因此，我們需要在線(xiàn)上課程中加強互動(dòng)性和實(shí)踐性，并注意慢慢完善在線(xiàn)課程評測體系，才能使監管、發(fā)展和應用線(xiàn)上體育課程更加可靠和有效。
觀(guān)摩課心得體會(huì )8
近年來(lái)，隨著(zhù)教育改革的不斷深入，高中教研觀(guān)摩課成為了教育界的一大熱點(diǎn)話(huà)題。參與教研觀(guān)摩課不僅可以借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，也能提升自己的教學(xué)水平。最近一次教研觀(guān)摩課給我留下了深刻的印象，讓我對高中教育有了更深入的理解和認識。
首先，高中教研觀(guān)摩課讓我從更宏觀(guān)的角度審視了教學(xué)。在觀(guān)摩課中，我看到了許多教學(xué)方法和策略，不同的老師有著(zhù)不同的教學(xué)風(fēng)格，但他們都能有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)。例如，在一堂數學(xué)課中，老師通過(guò)提問(wèn)、小組合作等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并更好地激發(fā)了他們的思考能力。另外，在一堂歷史課中，老師通過(guò)采用多媒體教學(xué)的形式，將歷史真實(shí)場(chǎng)景呈現給學(xué)生，使學(xué)生對歷史事件有了更直觀(guān)的了解。通過(guò)觀(guān)摩這些精彩的課堂，我意識到在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要注重知識的傳授，更要注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。
其次，高中教研觀(guān)摩課提醒了我身為教師的責任和使命感。在高中階段，學(xué)生的課業(yè)負擔很重，他們需要導師式的教學(xué)，也需要老師的關(guān)懷和指導。觀(guān)摩過(guò)程中，我看到了許多教師在不斷為學(xué)生付出的努力和心血。他們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人生道路上的引路人。他們無(wú)私地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵他們不斷追求進(jìn)步。這使我深深感動(dòng)，也讓我對自己未來(lái)的教育工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。我相信，只有在教研觀(guān)摩中不斷總結經(jīng)驗，不斷擴大自己的知識面，并將其應用于實(shí)際教學(xué)中，才能給學(xué)生一個(gè)更好的教育環(huán)境。
此外，高中教研觀(guān)摩課還加深了我對教育個(gè)性化的理解。在觀(guān)摩課中，我看到了許多老師注重挖掘學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，并結合他們的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)設計。這樣的教學(xué)方法能夠有效地打破傳統教學(xué)的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在一堂英語(yǔ)課中，老師利用學(xué)生喜歡的音樂(lè )來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓練，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了更多的詞匯和語(yǔ)法。觀(guān)摩這樣的教學(xué)場(chǎng)景讓我深思，每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的學(xué)習方式和興趣愛(ài)好，教師應該注重挖掘學(xué)生的個(gè)性，給予他們更多關(guān)注和支持，幫助他們實(shí)現自己的人生價(jià)值。
最后，高中教研觀(guān)摩課也讓我深刻體會(huì )到了教育教師育人的重要性。觀(guān)摩中，我看到了許多老師把教育看作是一份神圣的事業(yè)，他們用自己的言行影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，用自己的努力引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生的未來(lái)。這些教師不僅在課堂上傳遞知識，更在言傳身教中培養學(xué)生的.情操和品德素養。例如，在一堂政治課中，老師通過(guò)講述先賢們?yōu)閲液腿嗣褡鞒龅姆瞰I，激勵學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生追求。這讓我深刻認識到，教育不僅僅是學(xué)科知識的傳授，更是培養學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。作為從教育事業(yè)中受益的一員，我要時(shí)刻銘記自己的教育使命，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
綜上所述，高中教研觀(guān)摩課是一次學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。通過(guò)觀(guān)摩他人的優(yōu)秀教學(xué)，我們可以從宏觀(guān)的角度審視教學(xué)，明確自己的責任與使命；觀(guān)摩教師的教育理念和教學(xué)手法，可以加深對教育個(gè)性化的理解；同時(shí)，觀(guān)摩他人的教育方式和心態(tài)，可以讓我們更加堅定自己從事教育事業(yè)的決心。教研觀(guān)摩課不僅激發(fā)了我的教學(xué)熱情，更讓我對高中教育有了更深入的思考和認識，為自己未來(lái)的教育事業(yè)定下了更高的目標和要求。
觀(guān)摩課心得體會(huì )9
非常開(kāi)心能有這么一次學(xué)習的機會(huì )，也很珍惜這次觀(guān)摩課展示活動(dòng)，通過(guò)這次的學(xué)習，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專(zhuān)業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習心得體會(huì )。
20xx年5月17日上午共二節觀(guān)摩課，分別是朱倩倩老師執教的《我們的國粹——京劇》和趙陽(yáng)老師執教的《四千歲你莫要羞愧難當》。首先，聽(tīng)了第一節課《我們的國粹——京劇》，我感覺(jué)朱倩倩老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來(lái)那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語(yǔ)言表情吸引著(zhù)，這是一節小學(xué)二年級的課，由于對戲曲的認識很少，教師通過(guò)一些視頻資料，讓孩子更直觀(guān)的去了解認識京劇，加上老師引導語(yǔ)到位，及時(shí)的把孩子引導了教學(xué)重點(diǎn)上，并讓孩子掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，尤其是在讓孩子模仿“小貓叫”的腔調來(lái)進(jìn)行京劇念白的處理上更是點(diǎn)睛之處，很形象的就讓孩子學(xué)會(huì )了具有“京味”的.京劇唱腔。我們在上課時(shí)往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往我們老師說(shuō)得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽(tīng)了這課，我感覺(jué)老師的教學(xué)隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說(shuō)，去做，這點(diǎn)也是我需要學(xué)習的地方。
第二節課是由趙陽(yáng)老師執教的《四千歲你莫要羞愧難當》。趙陽(yáng)老師很巧妙的用說(shuō)書(shū)的方式，把《三國演義》的故事導入進(jìn)去，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，趙老師巧妙地教學(xué)設計，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，一步一步的讓學(xué)生引進(jìn)教學(xué)中去，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習興趣。說(shuō)實(shí)話(huà)，一說(shuō)戲曲，作為一名音樂(lè )老師，我卻是真正的“羞愧難當”，因為我從小就不喜歡戲曲，更別說(shuō)唱戲了。我總是認為，現在的學(xué)生們有太多的新鮮事物在影響著(zhù)他們，像這種“老掉牙”的“古董”學(xué)生會(huì )喜歡嗎?能接受嗎......但是，通過(guò)趙陽(yáng)老師的這堂課，從根本上改變了我的看法，而且還激發(fā)了我學(xué)習戲曲的興趣，頓時(shí)我也變成了一名“學(xué)生”，跟著(zhù)趙老師一句一句學(xué)唱......
第三節是韓群老師為我們帶來(lái)專(zhuān)題講座《中小學(xué)戲曲教學(xué)有效性》。韓老師結合《我們的國粹——京劇》、《四千歲你莫要羞愧難當》、新學(xué)堂歌《游子吟》這三節課例，明確指出作為教師應該思考的三個(gè)問(wèn)題：1、是什么?2、教什么?3、怎樣教?韓老師就這三個(gè)問(wèn)題結合音樂(lè )新課標從情感、體驗、感知和表現這四大領(lǐng)域進(jìn)行認真細致的闡述，根據學(xué)生年齡段的不同，也對學(xué)生提出不同的要求，在教授戲曲課時(shí)要備好課，不要太關(guān)注一些音樂(lè )符號，要有自己的想法在里面，還有就是一些概念的準確性，一些指導學(xué)生的具體方法其實(shí)就是教師經(jīng)驗的傳遞，并毫無(wú)保留的和全區的音樂(lè )教師們分享了自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗。
下午就是韓群老師為我們帶來(lái)河南墜子《小貓釣魚(yú)》的戲曲觀(guān)摩課，會(huì )場(chǎng)上座無(wú)虛席，韓老師的精彩講解更是贏(yíng)得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲，有許多縣區的老師也是慕名而來(lái)。課堂上，韓老師以她那親切風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)始本節課的教學(xué)，教書(shū)思路清晰，課堂氣氛活躍，尤其是在教授本節課教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，結合簡(jiǎn)板的演奏，很輕松的就解決了問(wèn)題。到歌曲的結束句“甩腔”的教學(xué)時(shí)，結合歌詞，幽默風(fēng)趣的比喻更是讓學(xué)生很快就明白了該怎么演唱“魚(yú)”字，韓老師的語(yǔ)言魅力和教學(xué)能力無(wú)不彰顯出中原名師的名師風(fēng)范。她井然有序的課堂組織，精心巧妙的課堂構思讓在座的每一位老師都受益匪淺。
最后，平頂山文化藝術(shù)中心的崔凱主任給我們帶來(lái)了一堂以《中國古典詩(shī)詞與當代流行歌曲之美麗邂逅》為主題的講座。崔主任從詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂(lè )府歌辭、唐詩(shī)、宋詞、元散曲和傳統戲曲這幾個(gè)方面向大家一一闡述古代詩(shī)歌的發(fā)展史，崔主任詳細的講解了唐宋元明的歷史脈絡(luò )，盡顯古今詩(shī)文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風(fēng)，如飲甘露�？偠灾�，從這樣一堂集古典與現代、文學(xué)與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，并足見(jiàn)崔主任的文學(xué)功底之深厚!
這次戲曲觀(guān)摩課的開(kāi)展，提升了教師戲曲教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)也在為我們每個(gè)老師提出要求，尤其是讓我本人深深地認識到了自己的不足之處，自己需要學(xué)習的地方太多，以后要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，向我們音樂(lè )名師工作室的兩位主持人聶慧娟老師和張媛媛老師學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師而奮斗!
觀(guān)摩課心得體會(huì )10
非常有幸能夠參加"江西省第十屆深化小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩交流會(huì )"。在短短的三天時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
第一、精彩的導課非常重要。
這12位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導入，有的以講故事的形式導入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著(zhù)同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了"猜老師的年齡"的方式導入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習的`效率。
第二、教師善于創(chuàng )設情境。
在這12節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時(shí)，徐鴻老師就創(chuàng )設了九江小學(xué)"紅領(lǐng)巾小銀行"的情境，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內容直觀(guān)形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
三天學(xué)習，共聽(tīng)了12節課，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然，有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
兩年一次的全省優(yōu)質(zhì)課評比于今年11月初中瓊海舉行，這是我們全體教師學(xué)習的良好機會(huì )!有時(shí)市內組織學(xué)習培訓，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是培訓的機會(huì )是有限的，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接更有效的幫助。
總之，這次在瓊海聽(tīng)課，給我帶來(lái)了不少的收獲。教學(xué)經(jīng)驗、組織手段都在原有的水平上得到升華，這為我以后的積累了很多色采。
我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新教師，聽(tīng)課是一項必要的工作。所以這幾次能夠有聽(tīng)課的機會(huì )我都踴躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會(huì )，也讓我對這份事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次聽(tīng)課的一些心得，希望可以在今后的工作上能夠運用上去。
這次聽(tīng)課，首先從個(gè)人的教學(xué)上來(lái)說(shuō)，我還存在著(zhù)一些有待加強的地方，比如說(shuō)平時(shí)的和計劃。當老師講課的時(shí)候，她那種收放自如，行云流水的感覺(jué)并不是容易模仿的，這需要長(cháng)期的積累和沉淀。而在平時(shí)的了解中，老師是一個(gè)非常注重總結和計劃的人，她小到進(jìn)行課堂總結和計劃，大到進(jìn)行長(cháng)期的規劃，比如三年之內讓學(xué)生們取得一個(gè)怎樣的提升等等。這些都是我作為一個(gè)新教師應該學(xué)習的地方。
在這次聽(tīng)課當中，我也認識到，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績(jì)的成長(cháng)，也要去關(guān)注學(xué)生們平時(shí)生活里的表現，不僅要做他們的學(xué)習導師，也要做他們的人生導師。這樣才不會(huì )違背一名教師最終的職責和愿望。所以通過(guò)這一點(diǎn)，我也會(huì )努力的在課堂上提升孩子們的德行能力，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進(jìn)行一個(gè)更深的啟蒙作用。
時(shí)間不等人，而我現在也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽(tīng)課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時(shí)也代表著(zhù)我有更大的一個(gè)發(fā)展空間�，F在還只是一個(gè)成長(cháng)階段，我相信通過(guò)我的努力之后，能夠抵達一個(gè)更高的層次。往后的工作中我會(huì )更加注重細節，更加注重方法的培養。這是我為自己新立下的目標，我會(huì )一步步的完善自己的獨立教學(xué)方式，從而讓學(xué)生有一個(gè)更加適合，也更加容易接受的方式去學(xué)習。我相信自己能夠成功，我也愿意為此付出努力!
觀(guān)摩課心得體會(huì )11
11月28日，我校組織青年教師參加X(jué)X大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校的教學(xué)節觀(guān)摩課活動(dòng)。我有幸成為其中一員，參與聽(tīng)課活動(dòng)，在活動(dòng)中受益匪淺，現就活動(dòng)中的收獲總結一二。
進(jìn)入XX大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校的校門(mén)，撲面而來(lái)的藝術(shù)氣息和學(xué)習氛圍讓我的內心震動(dòng)不已。江寧分校的校園建設非常好，學(xué)校的文化藝術(shù)氛圍非常濃厚，也非常具有特色。每個(gè)班級的門(mén)牌除了標注出本班級的年級和班級外還標注出了班級特色，有的是航模班，有的是繪畫(huà)班等等，校園特色盡收眼底。
本次聽(tīng)課活動(dòng)日程安排為：8：35—9：20、9：30—10：15聽(tīng)兩節展示課，10：30開(kāi)始評課及講座，公開(kāi)課的開(kāi)設除常規科目：語(yǔ)、數、外、物、化、政、史、地、生、音、體、美外還另外開(kāi)設了通用、心理和國際班課程，另外還開(kāi)設了集體備課展示活動(dòng)，在高中語(yǔ)文課堂中還開(kāi)設了課本劇表演展示課。開(kāi)設的課程可謂豐富多彩、引人入勝。
在本次活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了邱X老師開(kāi)設的'《收入分配與社會(huì )公平》和李X老師開(kāi)設的《享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往》，在兩次課堂中我感受到了聽(tīng)課的樂(lè )趣，也感受到了學(xué)生在政治課學(xué)習中的樂(lè )趣。
首先，在課前都有一個(gè)時(shí)政播報環(huán)節，這一環(huán)節現在已經(jīng)成為江寧分校政治課的一個(gè)常規活動(dòng)，在課前留出3—5分鐘時(shí)間，讓兩位學(xué)生上臺進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)播報，播報內容以課件的方式展示，播報完時(shí)政后學(xué)生對該時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。這一環(huán)節很好的利用課堂時(shí)間讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )、融入社會(huì )，也能很好的改善學(xué)生中“兩耳不聞窗外事、一心專(zhuān)讀圣賢書(shū)”的與社會(huì )脫節的現象，同時(shí)也對政治教育中時(shí)政熱點(diǎn)的教學(xué)具有很好的輔助作用，也為我解決在時(shí)政教學(xué)中的困惑提供了很好的方式。同時(shí)這樣的形式也能很好的發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，真正做到將課堂還給學(xué)生。
其次，邱X老師在課堂教學(xué)中關(guān)于財產(chǎn)初次分配和再分配的概念闡述中采用了關(guān)注生活讓學(xué)生提出問(wèn)題、學(xué)生展示、學(xué)生解決問(wèn)題、教師總結的教學(xué)模式，很好的發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中加強了認識，教學(xué)效果也非常的好。李X老師也采用了生活中的網(wǎng)絡(luò )交往陷阱學(xué)生說(shuō)、學(xué)生解決的模式，真正從學(xué)生生活出發(fā)，將初二階段的思品課真正與學(xué)生生活實(shí)際相結合。
最后，在兩節課的課堂教學(xué)中共同擁有的一個(gè)環(huán)節：發(fā)現社會(huì )問(wèn)題，著(zhù)力解決問(wèn)題。邱X老師讓學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟生活中的問(wèn)題，學(xué)生提出了：分配不均、貧富差距過(guò)大等問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生討論提出解決問(wèn)題的建議，與國家政策想印證。這一環(huán)節的設置有利于學(xué)生更好的關(guān)注社會(huì )，做社會(huì )和國家的小主人，有利于培養學(xué)生的主人翁意識和社會(huì )責任感。
兩位老師不同風(fēng)格的教學(xué)讓我從不同角度、不同層次上學(xué)到了很多。特別兩位教師在課堂展示出的風(fēng)采讓我為自己的教學(xué)找到了更好的方向，我要在以后的課堂教學(xué)中學(xué)習他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn)，為我的課堂增加更多的色彩。
觀(guān)摩課心得體會(huì )12
通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，使我對初中數學(xué)教學(xué)感想很深，體會(huì )很多，受益匪淺。
一、教育教學(xué)的理論得到轉變。
在集中培訓學(xué)習中，聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人;在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程;在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。
自己也體會(huì )到，要轉變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，引導學(xué)生追求崇高的精神境界，培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應是雙方積極性、創(chuàng )造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應充分體現個(gè)性、民主和發(fā)展精神;而情感上應在個(gè)性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現，是師生相互關(guān)愛(ài)的結果。同時(shí)我們應該去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，熟練的教學(xué)監控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上，應著(zhù)眼于學(xué)生，注重長(cháng)期的`效應，注重過(guò)程的評價(jià)。評價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學(xué)的能力得到提高。
聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。
體會(huì )一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì )二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，
第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材;
第二，課前、課內、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。
體會(huì )三：課堂教學(xué)中要體現如下幾條原則，
第一，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數學(xué)知識;
第二，要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去解決問(wèn)題，提示矛盾;
第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;
第四，教學(xué)中要有創(chuàng )新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展。
在教科研方面，聽(tīng)專(zhuān)家介紹了論文的寫(xiě)作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫(xiě)，學(xué)會(huì )了論文寫(xiě)作的一般方法，養成了平時(shí)及時(shí)總結經(jīng)驗的習慣。我深刻地體會(huì )到：一個(gè)成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來(lái)，要用科研促進(jìn)教研。通過(guò)培訓，我認識到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：
第一，要注重自己的理論學(xué)習，為自己的科研提供理論以據;
第二，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準備好第一手資料;
第三，要找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。
教師，即研究者，要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文，做研究型教師。
四、多媒體教學(xué)的能力得到培養
掌握現代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能更好的展現知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效�，F代中學(xué)生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維�，F代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。培訓部門(mén)為我們安排了《幾何畫(huà)板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運用現代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。初中數學(xué)幾何畫(huà)板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫(huà)板，為教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
總之，通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。
觀(guān)摩課心得體會(huì )13
九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了20xx年甘肅省第一屆初中英語(yǔ)教學(xué)技能大賽觀(guān)摩活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，我受益匪淺，認識到學(xué)生的潛能是無(wú)限的，只是隱藏在內心深處。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學(xué)生總是熱情奔放。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。我認為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使教學(xué)更加有效。
一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
高效課堂的主要目標，倡導實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅持以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不容置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺去展示了，老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，學(xué)生改變觀(guān)念以后，真正成為了學(xué)習的主人。經(jīng)過(guò)課前預習，掃除了課堂學(xué)習的障礙；學(xué)生有了學(xué)習興趣；在這個(gè)時(shí)候學(xué)生的各方面就會(huì )調整到最佳狀態(tài)。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗學(xué)習快樂(lè )
孩子的天性是愛(ài)玩，特別是初中生。針對這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)
課堂教學(xué)游戲化，作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉"。開(kāi)展"看誰(shuí)答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動(dòng)。讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。實(shí)現用空間換時(shí)間，用面代線(xiàn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強了，心理穩定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現了由模仿性學(xué)習到自主性學(xué)習，研究性學(xué)習，創(chuàng )造性學(xué)習的轉變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話(huà)都不敢大聲，但現在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來(lái)，通過(guò)同學(xué)們和老師對自己的肯定，來(lái)不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，即使是同一節課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學(xué)習是高效課堂的保障
合作探究學(xué)習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內成員本著(zhù)尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設成小組成員的.精神家園。要求每個(gè)學(xué)習小組完成好基礎知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統的角度去理解知識，掌握知識，應用知識。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應該充滿(mǎn)熱情和激情，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現自我。在交流的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題
解決問(wèn)題，幫助同學(xué)，提高自己。評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現預期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設計,在于教師對教學(xué)的科學(xué)規劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設計出學(xué)生能高效自主學(xué)習的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識積累,老師又能不失時(shí)機的引導和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內獲得最大的教學(xué)效率.高效課堂的建立是一個(gè)系統的工程，是師生共同的活動(dòng)，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效！
觀(guān)摩課心得體會(huì )14
本周X，我跟隨教育局考研室幾位老師一起到xx市xx中學(xué)參加觀(guān)摩聽(tīng)課學(xué)習，我們認真聽(tīng)了在節課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習體會(huì )的。
一、興趣領(lǐng)先，樂(lè )于表達。
開(kāi)課前，老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語(yǔ)，依次通過(guò)“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書(shū)，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂(lè )的環(huán)境中不知不覺(jué)積累了大量描寫(xiě)童年趣事的詞語(yǔ)。
而在習作指導的第一環(huán)節“說(shuō)說(shuō)你的童年趣事”，老師的一句話(huà)“看誰(shuí)說(shuō)的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開(kāi)記憶的匣門(mén)，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來(lái)說(shuō)自己的童年趣事，孩子們不僅說(shuō)的好，聽(tīng)的也認真，課堂上充滿(mǎn)了歡樂(lè )的笑聲。
二、片段賞析，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
在習作指導的第二環(huán)節“如何寫(xiě)好文章”。老師問(wèn)學(xué)生：“你們剛才說(shuō)的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫(xiě)作文行不行？”通過(guò)比較，使學(xué)生悟出口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的不同。接著(zhù)便引領(lǐng)孩子回顧復習寫(xiě)好作文的方法，并梳理板書(shū)：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、修辭手法（比喻、排比、擬人）、四字詞語(yǔ)。然后
觀(guān)摩課心得體會(huì )(2) 通過(guò)閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫(xiě)得好”中領(lǐng)悟寫(xiě)法，如：運用了心理活動(dòng)描寫(xiě)，使文章更真實(shí)生動(dòng)等。
三、創(chuàng )設情境，想象表達。
老師出示圖片精心創(chuàng )設的情境（兩個(gè)孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里），引導孩子想象他們可能說(shuō)什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡(jiǎn)單的事情寫(xiě)具體，在這個(gè)過(guò)程學(xué)生學(xué)會(huì )了運用語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，同時(shí)想象能力和口語(yǔ)表達能力也得以提高。
四、學(xué)以致用，體驗寫(xiě)法。這個(gè)環(huán)節可以說(shuō)是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著(zhù)由扶到放的原則，在現場(chǎng)修改作文的環(huán)節采用了先“集思廣益”說(shuō)說(shuō)在例文的哪些地方還需加上什么描寫(xiě)，然后再用“一人現場(chǎng)修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽(tīng)課老師展示“作文大變身”的精彩過(guò)程，經(jīng)過(guò)孩子們的修改，一段枯燥無(wú)味的話(huà)變得有聲有色，生動(dòng)具體，整個(gè)體驗過(guò)程使孩子對如何把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣有了深刻的認識，培養了學(xué)生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的`是，現場(chǎng)修改作文環(huán)節，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節課提供了時(shí)效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節“把童年最有趣的部分寫(xiě)具體”，伴隨著(zhù)老師入情朗誦的“童年的夢(mèng)”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中，雖沒(méi)能課堂上一一展示作品，但我相信這節課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
聽(tīng)完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛(ài)習作、變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”、“我會(huì )寫(xiě)”，這就是大家追求的真諦吧！
本次聽(tīng)區班會(huì )課，讓我大開(kāi)了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個(gè)耳熟能詳的題目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì )課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗，得到訓練，從而真正體會(huì )到老師的良苦用心。
觀(guān)摩課心得體會(huì )15
昨天下午第二節課，我有幸聆聽(tīng)了楊灣中心學(xué)校胡旺勝老師的一節課《平行與垂直》。胡老師是我們望江小學(xué)數學(xué)的優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者。他的課生動(dòng)、有趣、精彩。這節課是本周五準備送到市里參加優(yōu)質(zhì)課大賽的。我很榮幸，親臨胡老師的課堂，感受到了胡老師和藹可親、教學(xué)功底深厚，他駕馭課堂的嫻熟真是令我欽佩不已。
本節課胡老師設計流程清晰，首先是從談話(huà)導入，老師與學(xué)生之間互相介紹，成為朋友關(guān)系，其目的是理解“互相”一詞。接著(zhù)，老師出示兩根直條，想象成直線(xiàn)，相機詢(xún)問(wèn)學(xué)生“直線(xiàn)有什么特點(diǎn)?”，生答出“兩端無(wú)限延伸”。讓學(xué)生擺出兩條直線(xiàn)的'位置關(guān)系。請學(xué)生在紙上畫(huà)出兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，隨后收集學(xué)生作品，評析分類(lèi)，本節課的亮點(diǎn)就在此。學(xué)生作品的分類(lèi)和說(shuō)分類(lèi)理由，課堂生成精彩也在此，得出相交和不相交，學(xué)習不相交——平行和相交里的成直角——垂直。老師在新知的學(xué)習中邊學(xué)邊練。老師課件做的精致。練習設計有梯度，板書(shū)設計合理。課堂教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，這節課在練習時(shí)，如果用上課本練習十的第2題，學(xué)生動(dòng)手擺一擺兩支筆，課堂或許更加出色。
總之，這節課準備相當充分，上得非常精彩，使我受益匪淺。教學(xué)路漫漫，吾將上下求索，我會(huì )取其精華，用到我的課堂中。
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