(經(jīng)典)校長(cháng)培訓心得體會(huì )15篇
當我們備受啟迪時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編幫大家整理的校長(cháng)培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )1
在這短短校長(cháng)提高培訓、考察中，很多的領(lǐng)導、專(zhuān)家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發(fā)展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學(xué)習中，我們增長(cháng)了知識，提高了素養，同時(shí)，也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。在集中學(xué)習和外出考察中，我學(xué)到了很多，收獲了很多，在學(xué)習與收獲的同時(shí)，我品嘗到了學(xué)習的快樂(lè )，也結交了一些新的朋友�？梢哉f(shuō)，參加校長(cháng)培訓的整個(gè)過(guò)程，我收獲著(zhù)，同時(shí)也在感慨著(zhù)。
在培訓中，最令你感動(dòng)的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來(lái)給我們上課。他結合我縣教育部門(mén)搞得如火如荼的“三風(fēng)”建設工和，對此次指明了大家學(xué)習的目標和努力的方向。李主任指出的“要培養一批高素質(zhì)的校長(cháng)隊伍”這句話(huà)，更是增強了我們“做一名好校長(cháng)，辦一所好學(xué)�！钡氖姑泻途o迫感。
在聽(tīng)了余永康校長(cháng)的講話(huà)后，我為我們的祖國和豐都縣的發(fā)展、進(jìn)步感到高興，也進(jìn)一步認識到自己肩上的重任：必須團結和帶領(lǐng)全校教師，為祖國的明天培養合格的接班人。
除了講座以外，這次培訓還安排了考察三所學(xué)校，在這些學(xué)校里，我的心里不時(shí)都在感動(dòng)著(zhù)，為他們的學(xué)校，更為他們的老師集體。
一、考察我縣的邯路小學(xué)
進(jìn)入邯路小學(xué)第一印象這是一所袖珍型的學(xué)校，地理位置較為優(yōu)越，但這一優(yōu)越，也給這所完小帶來(lái)了很大的壓力，因為她必須接受城里學(xué)校給她帶來(lái)的各種壓力，首當基沖的就是質(zhì)量，因為質(zhì)量是家長(cháng)看學(xué)校的最重要標準，可想而知，一所完小要和城里的學(xué)校比質(zhì)量，其艱難是可想而知的.。但邯路小學(xué)人硬是在他們的校長(cháng)帶領(lǐng)下團結一心，以極強的奉獻精神，不斷地探索，不斷地進(jìn)取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學(xué)綜合質(zhì)量得獎，學(xué)校充滿(mǎn)了了生氣與活力。學(xué)校的所有一切都震憾著(zhù)我，也為如何辦好一所學(xué)校給了我最好的答案。
二、上海的萬(wàn)航渡路小學(xué)
該校寸土寸金、我國一流城市的上海來(lái)說(shuō)，她只是一所“不起眼”的小學(xué)，不起眼到她甚至六個(gè)年級都不完整，這讓我這個(gè)完小校長(cháng)和好對比還感到驕傲，她學(xué)校的環(huán)境與各種設施都是那么樸實(shí)，樸實(shí)得讓你感覺(jué)到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進(jìn)入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。
為了展示他們的教學(xué)，該校安排了一個(gè)剛踏入教育這一個(gè)神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節展示課，在教學(xué)中，她的風(fēng)采、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果都得到了大家高度的認同。聽(tīng)課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺，就能在教學(xué)中得心應手。后來(lái)她們的校長(cháng)為我們作了一堂報告，也讓我受益匪淺。
他們學(xué)校提出了一個(gè)目標：建立一個(gè)“學(xué)習型的學(xué)�！�，要求每一個(gè)教師“邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊發(fā)展”，這樣老師就不僅僅是教書(shū)了，他們在工作的同時(shí)也在進(jìn)步，成長(cháng)，他們提出了“一個(gè)重心---課堂教學(xué)改革”，他學(xué)校的特色是：人人有課題，個(gè)個(gè)搞研究、年年出成果。
他們還重視學(xué)校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹(shù)，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設計，夯實(shí)基礎，添磚加瓦、精雕細刻�！�
通過(guò)對這所學(xué)校的考察，使我明確了一所學(xué)校要讓每個(gè)教師都能感受到：有付出就會(huì )有成效，有成效后就會(huì )有回報；老師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們老師自己；學(xué)校必須讓每個(gè)教師都得到自身的發(fā)展，讓每個(gè)教師都感覺(jué)到自己面前有一部梯子。學(xué)校一定要讓老師有壓力，但感覺(jué)不到壓抑。
三、上海市民辦陽(yáng)浦小學(xué)
步入該校，我們深深地感受到了她的一種環(huán)境育人的氛圍，進(jìn)入校門(mén)可以看到一座氣墊恢弘的校標，校標旁邊是一個(gè)圓形的小會(huì )堂，進(jìn)入教學(xué)樓，一架鋼琴在教學(xué)樓門(mén)口，每個(gè)師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學(xué)習和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂(lè )，全身心地放松自己，在三樓，有一處設有幾套桌椅，還有一些花草，營(yíng)造出了一個(gè)良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學(xué)生成長(cháng)。
隨后陽(yáng)浦小學(xué)也組織一個(gè)年輕教師上了一堂數學(xué)課，在課堂上，這個(gè)年輕教師也顯現了較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，為我們呈現了一堂高質(zhì)量的課。隨后該校的主要負責數學(xué)學(xué)科的一位老師談了他們學(xué)校在教學(xué)中的一些做法，她舉了幾個(gè)例子，為了讓學(xué)生更加清楚地掌握知識，老師不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生解題的方法，而且千方百計地讓學(xué)生清楚地讓了解知識的形成過(guò)程。我為她們?yōu)楣ぷ鞯膱讨?zhù)、奉獻精神所折服。
通過(guò)對兩所學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習，我有三點(diǎn)體會(huì )：
1、每個(gè)人所領(lǐng)導的學(xué)校都有獨特的辦學(xué)思想、核心理念和價(jià)值觀(guān)。
2、每個(gè)學(xué)校的校長(cháng)都具有科學(xué)的管理方法，豐富的管理經(jīng)驗。
3、教學(xué)質(zhì)量的提高和社會(huì )聲譽(yù)影響是干出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。
每位校長(cháng)在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規律，辦出特色學(xué)校。我最大的體會(huì )是：“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�。一所好的學(xué)校必須具有一流的教育教學(xué)管理體制和一流的教育教學(xué)質(zhì)量，要實(shí)現這一目標，它需要管理者對付出大量的時(shí)間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰。同時(shí)，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養高素質(zhì)人才的新路子。通過(guò)考察學(xué)習，我漸漸地悟出，要想當好一名校長(cháng)，就必須具有清正廉潔、無(wú)私奉獻、團結協(xié)作、敬業(yè)樂(lè )群、懂得管理、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和素質(zhì)。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )2
為強化西豐縣小學(xué)德育管理工作，切實(shí)提升小學(xué)德育領(lǐng)導干部整體素質(zhì)和領(lǐng)導德育工作的能力，滿(mǎn)足小學(xué)德育領(lǐng)導干部專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。西豐縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓部舉辦了“十二五”小學(xué)德育領(lǐng)導干部提升培訓班。來(lái)自全縣各小學(xué)負責德育工作的副校長(cháng)、主任及少先隊輔導員等59人參加了培訓學(xué)習。干訓部主任賀百健主持開(kāi)班式，教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)李永久作了講話(huà)。
本次培訓，得到縣教育局主要領(lǐng)導的高度重視，縣教師進(jìn)修學(xué)校李永久校長(cháng)、林長(cháng)森書(shū)記、分管培訓工作的邸少軍副校長(cháng)親臨培訓現場(chǎng)，指導并參與培訓活動(dòng)。
為增強培訓針對性、提高實(shí)效性，使廣大參與者真正得到啟發(fā)，學(xué)有所獲，采取了專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)研討，反思交流等培訓方式。集中學(xué)習精選了《學(xué)校管理能力研究》《學(xué)校發(fā)展與領(lǐng)導力提升研究》《德育管理和科研》《領(lǐng)導藝術(shù)》《學(xué)校安全教育》《學(xué)校辦學(xué)理念》與學(xué)員崗位特點(diǎn)密切相關(guān)的內容和專(zhuān)題。特聘富有德育管理經(jīng)驗的現任平崗中學(xué)校長(cháng)孫宇騰，為學(xué)員做了題為《學(xué)校德育工作實(shí)踐性研究》和《依法治校實(shí)踐研究》兩個(gè)專(zhuān)題報告，突出了理論學(xué)習與工作實(shí)踐的有效結合。深受廣大領(lǐng)導的好評，學(xué)習反響超出預期效果。
互動(dòng)研討，以理論學(xué)習內容為主線(xiàn)，結合學(xué)員自己工作崗位特點(diǎn)，先分組合作交流，再優(yōu)選具有代表性的題材在全班交流，以促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)參與，合作學(xué)習的積極性，提高培訓實(shí)效。這樣的組織和安排，拓展了學(xué)員視野，利于形成頭腦風(fēng)暴，提高了培訓學(xué)習的`廣度和深度，得到廣大學(xué)員的歡迎和認可。
此次小學(xué)德育領(lǐng)導干部提升培訓班的舉辦，進(jìn)一步提高了學(xué)校德育領(lǐng)導干部的綜合素質(zhì)和履職能力，調動(dòng)了廣大領(lǐng)導參與學(xué)校德育管理的熱情，同時(shí)進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識，激發(fā)了學(xué)習理論的自覺(jué)性和堅定性，大家紛紛表示：通過(guò)學(xué)習，自身的理論基礎得到夯實(shí)，實(shí)踐能力和領(lǐng)導德育的能力得到有效提升，對在新形勢下做好崗位工作，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習德育工作增強了信心。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )3
這此參加網(wǎng)絡(luò )校長(cháng)培訓，真是一次大好的機遇和學(xué)習的機會(huì )，使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。明確了校長(cháng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )，與廣大同仁們共勉。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。
二、教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的`責任。首先校長(cháng)要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。
三、重視師資隊伍的建設
在學(xué)習“課程改革與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”一課程中，我對以下兩句話(huà)感受最深“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習就是生命�！苯處熢趯W(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。
四、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據一定的標準，采用一定的評價(jià)方法，學(xué)校不應把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價(jià)依據。學(xué)校評價(jià)標準應當體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標準、一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)校工作。
總之，經(jīng)過(guò)三個(gè)月左右的聽(tīng)、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識，我將不斷的學(xué)習，記錄專(zhuān)家們教授們獨到的理論，見(jiàn)解。在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )4
20xx年5月16日—25日，有幸參加中國教育電視臺承辦的“國培計劃（20xx）”——xxxx省農村小學(xué)骨干校長(cháng)提升研修“三段式”培訓項目學(xué)習。本次培訓由中國教育電視臺承辦，xxxx省教育廳主辦，共安排劉剛喜等15名教育專(zhuān)家學(xué)者對農村小學(xué)骨干校長(cháng)在辦學(xué)思想理念、加強素質(zhì)教育建設，教育教學(xué)改革創(chuàng )新、核心素養實(shí)踐探索、教育情懷與責任擔當、落實(shí)“雙減”措施、德育文化建設等方面進(jìn)行了深度講解。通過(guò)這幾天的培訓，我更加明確了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本總則，深刻認識到自己肩上的責任和使命，現在我用“四個(gè)一”談?wù)勥@幾天的學(xué)習感受。
一、做一個(gè)有德者
以德為先是《專(zhuān)業(yè)標準》的一大基本理念，道德乃做人之根本，校長(cháng)要以德服人。
當一名好校長(cháng)，必須在個(gè)人道德修養上是全校最好的，以高尚的人格力量感染師生�？鬃诱f(shuō)：“三人行。必有我師”“吾日三省吾身�！毙ｉL(cháng)要謙虛，而不是驕狂。面對每一位教職工既要親，又要愛(ài)。當然不能搞庸俗的親和愛(ài)。要善于從教職工身上學(xué)、發(fā)現優(yōu)點(diǎn)。校長(cháng)不高高在上，或是在教職工中“擺譜”，否則教職工會(huì )藐視你。當然堅持原則與抵制不正之風(fēng)另當別論。要提高個(gè)人德行修養，除了善于向別人學(xué)外，還應學(xué)會(huì )尊重人，理解人。什么事不能只站在自己的角度來(lái)看，首先應站在教職工這一邊來(lái)設身處地地想一下。校長(cháng)要學(xué)會(huì )民主，大力提倡民主，善于聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，經(jīng)常開(kāi)展批評和自我批評，先容百家之言于一校，再熔百家之長(cháng)于一爐，走民主管理的路子。我也體會(huì )到，事無(wú)巨細，本來(lái)知道這么做是沒(méi)有錯的，但走與不走民主的過(guò)程，效果往往是不樣的。
二、做一個(gè)思想者
第一，應該具有純正的教育思想。教育思想是校長(cháng)的靈魂，決定著(zhù)學(xué)校辦學(xué)的方向。要讓學(xué)校發(fā)展得好，校長(cháng)必須轉變觀(guān)念，重新定位自己的角色和職責。要從只抓常規管理的經(jīng)驗型校長(cháng)，變成動(dòng)腦筋想辦法的思考者和創(chuàng )造者；要從只看結果不管過(guò)程的校長(cháng)，變成激發(fā)教師積極進(jìn)取的帶頭人；要從“動(dòng)口不動(dòng)手”的校長(cháng)，變成親政勤政的實(shí)干家要從高高在上的領(lǐng)導，變成及時(shí)體察教師和學(xué)生情緒的貼心人。
第二，應該具備一定的政治思想。任何人都生活在一定的政治大環(huán)境下，教育不是政治，但教育離不開(kāi)政治。首先，校長(cháng)要有堅定的政治立場(chǎng)，要有清醒的政治頭腦，要有較高的政治理論素養，正確地領(lǐng)會(huì )、執行黨和國家的政策法規，要靈活地運用政策法規，要讓呆板的法規條文變成鮮活的教育現實(shí)，體現它應有的價(jià)值。
三、做一個(gè)實(shí)踐者
在學(xué)校管理中，我們不缺教育理念，缺少的是把理念落實(shí)為實(shí)踐的行動(dòng)，所以在學(xué)校管理中我們不僅要做一個(gè)視野開(kāi)闊的“思考家”，更要做一個(gè)埋頭苦干的“實(shí)干家”。
首先，要俯下身來(lái)進(jìn)課堂。優(yōu)化課堂教學(xué)結構、實(shí)施教學(xué)改革，是在新課程改革背顯下評價(jià)一所學(xué)校的重要指標。校長(cháng)必須親臨課堂教學(xué)第一線(xiàn)，以上課為切入點(diǎn)，率先上好實(shí)踐課、研究課、探討課。只有這樣，才能真正調動(dòng)廣大師生教與學(xué)的積極性與創(chuàng )造性，把課改真正落到實(shí)處。同時(shí)，校長(cháng)只有親歷課堂教學(xué)，才能掌握相關(guān)信息，及時(shí)調整教學(xué)思想，開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)思路，激活教學(xué)思維；校長(cháng)只有深入課堂，才能了解師情、生情與“課”情，并針對具體問(wèn)題對癥下藥、有的放矢；校長(cháng)只有親自上課，知道師生教與學(xué)的酸甜苦辣，才能成為溝通師與生、生與生交流信息的橋梁，做出行之有效的指導性決策。
其次，要沉下心來(lái)搞研究。在學(xué)校管理中，校長(cháng)還必須先成為課題研究的.主動(dòng)參與者和自我實(shí)踐者，然后才能成為師生學(xué)習的有力促進(jìn)者、有效組織者和高明指導者。作為參與者，校長(cháng)必須經(jīng)常深入教師課題的研究和實(shí)踐，深入學(xué)生課題組的活動(dòng)，了解師生的需求，傾聽(tīng)師生的心聲；作為組織者和促進(jìn)者，校長(cháng)必須善于組織協(xié)調人際關(guān)系，創(chuàng )設一個(gè)輕松和諧的活動(dòng)環(huán)境，做好課題活動(dòng)的組織和交流工作，利用走出去、請進(jìn)來(lái)等形式，借鑒兄弟學(xué)校、名校的經(jīng)驗，指導學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，充分挖掘學(xué)校自身潛力，在實(shí)踐中逐漸探索出適合自身發(fā)展的辦學(xué)模式；作為指導者，校長(cháng)必須有針對性地對教師進(jìn)行課題研究方法與實(shí)踐指導，如指導教師搜集和處理信息的部力，撰寫(xiě)課題方案和報告的能力等。
四、做一個(gè)學(xué)習者
校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續發(fā)展的過(guò)程，需要校長(cháng)保持終身學(xué)習的態(tài)度，形成自主學(xué)習的良好習慣。同時(shí)，還應該是促使全體教師、學(xué)生終生學(xué)習的教育領(lǐng)導者。
總之，通過(guò)本次培訓讓我學(xué)到了新的知識、新的理念，感受頗深，受益匪淺。以后我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際靈活有機的運用到實(shí)際工作中。
最后我真誠的對參與本次培訓的所有人員表示感謝：感謝我們一起學(xué)習、一起分享、一起成長(cháng)、一起為黨育才，為國育人。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )5
我從事教育教學(xué)工作二十年來(lái)，擔當校長(cháng)工作的時(shí)間比較短暫，對學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗。5月22日至6月2日，我有幸參與了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長(cháng)培訓班學(xué)習。聽(tīng)說(shuō)這次培訓的規格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉的小學(xué)校長(cháng)來(lái)說(shuō)，要做好校長(cháng)工作意義深遠，對于我本人來(lái)說(shuō)更是史無(wú)前例。
在5月22日上午的開(kāi)班典禮儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)，教育局富局長(cháng)和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話(huà)。教育局副局長(cháng)作了：“用現代教育理念指導教學(xué)實(shí)踐”的專(zhuān)題講座。在短短的十二天的培訓中，聽(tīng)了很多領(lǐng)導、校長(cháng)和教師的專(zhuān)題講座，參觀(guān)了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶�！傲弧惫澔顒�(dòng)。培訓中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規劃、新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本培訓與家庭教育、社會(huì )教育的聯(lián)系，如何做才能當好校長(cháng)，好教師等學(xué)問(wèn)。
學(xué)員通過(guò)管理理論的學(xué)習和傾聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講課后，得益非淺。在實(shí)地參觀(guān)考察了Y市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實(shí)踐相結合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、學(xué)問(wèn)。特殊是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們供應直接經(jīng)驗和學(xué)問(wèn)借鑒，為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓，搞好素養教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎。我非常珍惜這次培訓機會(huì )。短短的十二天里，在理論修養和學(xué)問(wèn)水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習培訓談?wù)剮c(diǎn)收獲。
一、教育觀(guān)念得到更新
對小學(xué)校進(jìn)步行理論和實(shí)踐的培訓是Y市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高Y市全部小學(xué)校長(cháng)管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素養教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀培育優(yōu)秀人才的一項民心工程。宣威地處云貴高原，近年來(lái)雖然Y市教育在Y市處于領(lǐng)先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來(lái)，在生活水平，經(jīng)濟發(fā)展，教育文化方面相對滯后。
黨和國家沒(méi)有遺忘在中國革命時(shí)期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎設施建設，特殊鄉下的學(xué)校硬件設施投資的力度大，從根本上轉變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機遇。學(xué)校的基礎設施建設和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素養，特殊是教育管理者的素養。
教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠矚，清醒地熟悉到這點(diǎn)，在實(shí)施新課程理念下，在開(kāi)展和實(shí)施轟轟烈烈的素養教育的今日，劇烈地要求全市中小學(xué)校長(cháng)參與這次規格比較高的培訓。經(jīng)過(guò)周密的策劃、實(shí)地調研、明確學(xué)習目的和意義，并細心支配了專(zhuān)題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導培訓，理論與實(shí)踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。我通過(guò)十二天的緊急學(xué)習、體驗、消化，充分熟悉到教育的基礎性、先導性和戰略性，從感性熟悉上升到理性熟悉，對當前的教育改革、新課程理念下實(shí)施素養教育作了理性的思索，從內涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)施素養教育等方面理論學(xué)問(wèn)得到了提高，為下一步指導我校教育教學(xué)實(shí)踐供應了扎實(shí)的理論依據。
二、把握先進(jìn)的管理學(xué)問(wèn)
這次培訓注意教育管理的宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長(cháng)的領(lǐng)導藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)�？倓�(wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者……校長(cháng)在管理中存在的問(wèn)題及對策思索》，課程支配科學(xué)規范，理論層次深入淺出，既有理論的指導，又有詳細的目標。
所舉例比較適合農村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際，使我學(xué)習后大開(kāi)眼界，真正把握了先進(jìn)的教育管理學(xué)問(wèn)，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實(shí)提高管理水平。這次培訓，支配了有深度廣度的教育理論實(shí)習，講座精選，聘請了教育局領(lǐng)導、宣威教育的專(zhuān)家授課，對宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀(guān)摩，對我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習，學(xué)習教育管理理論——學(xué)校建設和發(fā)展——新課程理念下進(jìn)行素養教育——教師師德師風(fēng)建設——校本培訓——信息教育技術(shù)指導——實(shí)地聽(tīng)取經(jīng)驗介紹——素養教育活動(dòng)觀(guān)摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中小學(xué)校長(cháng)不僅在思想上得到充分的熟悉，而且給我們指明白一個(gè)很好的教育發(fā)展方向。
這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專(zhuān)長(cháng)的專(zhuān)家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的.深度，又有實(shí)踐的廣度，論據充分，例子鮮亮，事例詳細，旁征博引，言簡(jiǎn)意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺(jué)地把握了科學(xué)的學(xué)習方法。通過(guò)學(xué)習了學(xué)校管理方法和管理學(xué)問(wèn)，還使我們不僅把握了學(xué)習的方法，而且也在學(xué)習中不斷豐富了我們的學(xué)問(wèn)，提高理論素養。
三、校本培訓是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑
這次培訓我感受最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素養，而教師素養的提高關(guān)鍵在于校長(cháng)的教育觀(guān)念是否更新，是否對教師進(jìn)行長(cháng)期的理論培訓和實(shí)踐指導——進(jìn)行校本培訓。
通過(guò)參觀(guān)了Y市一中、五中，聽(tīng)了兩位校長(cháng)的經(jīng)驗介紹；觀(guān)摩了碗水二小的“六一”文藝節目的展演，西寧一小的慶“六一”活動(dòng)，不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來(lái)說(shuō)勢在必行。這幾所學(xué)校在上一級教育部門(mén)的指導下，不論對教師的教育、新教師的培育上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，新課程理念下基礎教育課程和人文素養的培育都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長(cháng)們的膽識。我們今后的工作中應當好好學(xué)習他們先進(jìn)的校本培訓經(jīng)驗和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓工作。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )6
今年9月份有幸成為湖南省小學(xué)校長(cháng)影子跟崗學(xué)習小組中的一員，有機會(huì )走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照本次學(xué)習班的要求，認真做好理論學(xué)習、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校通過(guò)參觀(guān)、調查、聽(tīng)講座、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力�，F將學(xué)習的情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、學(xué)習充分體現"四心"，效果事半功倍。
通過(guò)本次跟崗學(xué)習，我積累了一定的經(jīng)驗，充分認識到好的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，即學(xué)習要做到"四心"：
1、誠心交流。對名校長(cháng)、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習。要多與輔導老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究"雙向"互動(dòng)。以求得他們的悉心指導，傾囊相授。外出考察，你就是茶陵教育的一面旗幟，如何在異地展示茶陵教育的良好形象。
2、潛心觀(guān)察。觀(guān)察要從宏觀(guān)到微觀(guān)，全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規、備課輔導、學(xué)�；顒�(dòng)等等都是我們仔細觀(guān)察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。
3、細心體驗。許多名校，大多表面看來(lái)似乎樸素無(wú)奇，其內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發(fā)現。所謂"精美的石頭會(huì )唱歌"，學(xué)校的每一處設計，每一項制度，每一個(gè)角落都會(huì )有其存在的因為和所以，所有這些，若無(wú)細心體驗，無(wú)以發(fā)現其奧妙之處，沒(méi)有發(fā)現，也就談不上學(xué)習和借鑒了。
4、精心總結。學(xué)習后的'總結體會(huì )，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤于總結、善于總結，才能把我們觀(guān)察得來(lái)、交流得來(lái)、體驗得來(lái)的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。
只有捧著(zhù)"四心"去學(xué)習學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色，才能剔除表象，撥開(kāi)云霧，學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)，滿(mǎn)載收獲而歸。
二、立足自身工作，積極創(chuàng )新。
"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行"，簡(jiǎn)單的復制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習，只有將我們所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與縣情、學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習人員，應該立足自身工作崗位，積極實(shí)踐，勇于探索，闖出一條新路子，開(kāi)辟一片新天地。用實(shí)際行動(dòng)驗證所學(xué)，用事實(shí)證明不虛此行。同時(shí)為其他學(xué)校的建設和發(fā)展提供成功示范，帶動(dòng)全縣整體教育水平邁上一個(gè)新臺階。
三、走進(jìn)名校，收獲多多。
1、有思想的校長(cháng)辦出有文化的學(xué)校
在基地實(shí)踐學(xué)校的一個(gè)星期，我們參觀(guān)考察了三所學(xué)校。一所是湘潭市火炬小學(xué)小學(xué)，另兩所是株洲市的八達小學(xué)和九方小學(xué)，這三所學(xué)校都凸顯一個(gè)規律，那就是，校長(cháng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng )新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統的九方小學(xué)，如何在新時(shí)期綻放新的光彩，校長(cháng)帶領(lǐng)他的團隊確立了"弘揚傳統、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元發(fā)展"的辦學(xué)理念，堅定了"以禮育人，為學(xué)生終身幸福奠基"的思想，樹(shù)立了"建設團隊提升內涵打造品牌"的學(xué)校發(fā)展目標。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，逐步形成了"禮儀教育、全面發(fā)展"的辦學(xué)特色，現在，學(xué)校設施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了株洲市的品牌學(xué)校。
火炬小學(xué)硬件設施好，校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是崇文區有較大影響力的一所學(xué)校。在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承"教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展"的辦學(xué)思想，"讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(cháng)"的育人理念，本著(zhù)"以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信"，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長(cháng)的樂(lè )園。
2、學(xué)校管理規范嚴格
幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規;從班級評比，到學(xué)生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。
學(xué)校認真實(shí)施績(jì)效考核制度。八達小學(xué)在制定考核實(shí)施方案的每一個(gè)環(huán)節，都充分發(fā)揚民主。草案出來(lái)后，學(xué)校分層次征求意見(jiàn)，按中層、黨員、年級、教研組、個(gè)人等層面，讓大家不僅提意見(jiàn)，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想問(wèn)題，更要從大局的高度提建議。使績(jì)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統一思想、提高認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，幾所學(xué)校都達到了良好的效果。
3、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
跟崗學(xué)校的校長(cháng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。校長(cháng)的經(jīng)驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì )得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會(huì )監督。學(xué)生學(xué)習時(shí)間和課業(yè)負擔也納入"陽(yáng)光工程"，都顯得那么規范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
總之，通過(guò)本次跟崗學(xué)習讓我提高了認識，明確了職責，一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉變觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及教師的新要求。我將繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng )新，堅持不懈，農村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著(zhù)輝煌的明天。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )7
我非常榮幸地參加了鄭州教育局在陜西師范大學(xué)舉辦的副校長(cháng)培訓班。培訓期間，我們聆聽(tīng)10多位專(zhuān)家報告，參觀(guān)現代化裝備的師大信息樓，晚上散步在古都西安的街道上，感受著(zhù)濃郁的歷史文化。同時(shí)，培訓也給了我們學(xué)員們深入學(xué)習、交流、思考的平臺，正如毛杰局長(cháng)所說(shuō)，學(xué)習是成長(cháng)、是享受。雖然只有6天的時(shí)間，我們的筆記卻記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心靈享受著(zhù)成長(cháng)的幸福。
一、理念定位專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
校長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的總設計師。首先要做到的是定位，給自己定位，給學(xué)校定位。
角色定位。校長(cháng)是什么？是學(xué)校管理者？教育者？引領(lǐng)者？是也不全是。學(xué)校有時(shí)候需要管理，但不能僅僅強調管理。我覺(jué)得校長(cháng)更應該是引領(lǐng)者，教育先行者。教學(xué)校長(cháng)更應該清楚自己的角色，做一個(gè)“以德為先，育人為本，能力為主、引領(lǐng)發(fā)展、終身學(xué)習”的思想的引領(lǐng)者，然后是實(shí)踐的先行者，最后才是管理者。
學(xué)校定位。首先清楚自己學(xué)校的基本情況及優(yōu)勢、不足。學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向需要深入思考、充分調研并逐步明確的。作為省級示范性高中，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高是必須的。怎樣提高？怎樣讓學(xué)生的學(xué)習生活質(zhì)量更高？面對現實(shí)，首先師生要有清晰的、共同的學(xué)校發(fā)展愿景，讓每一個(gè)教職員工，每一個(gè)學(xué)生有希望有奔頭的生活、學(xué)習和工作。如何實(shí)現學(xué)校的愿景？校長(cháng)既是引領(lǐng)者，也是行動(dòng)的先行者。教育局工作作風(fēng)有“嚴深細實(shí)快”，其中“深”，我理解是首先要深入一線(xiàn)，看問(wèn)題深刻，才能工作有深度�！耙痪唧w就深入，一具體就突破”。作為學(xué)校副校長(cháng)，更應該深入學(xué)科教學(xué)，深入學(xué)生生活，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、借鑒經(jīng)驗積極實(shí)踐
這次培訓，我特別喜歡來(lái)自西安高新中學(xué)王淑芳的報告。她的報告來(lái)自學(xué)校生活，來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)，和我的日常工作，既有相同的地方，又有不少值得學(xué)習借鑒的地方。
首先，王校長(cháng)說(shuō)到做校長(cháng)就要用腦謀劃學(xué)校發(fā)展，用心做好每件事。她還也能用了陶行知的話(huà)“國家把整個(gè)學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做個(gè)整個(gè)的校長(cháng)”，她對待工作的態(tài)度就是：永遠像新兵一樣工作。
正如王校長(cháng)所言，學(xué)校就是學(xué)園、花園、樂(lè )園、家園。我也特別贊同把學(xué)校辦成學(xué)生的學(xué)園，不僅學(xué)文化，更要學(xué)做人。在學(xué)校工作中要注意培養學(xué)生的責任意識、擔當意識、耐挫能力和生存能力。德育是鹽，不可能專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生吃鹽，但幾乎每道菜都有鹽。同樣，組織學(xué)生活動(dòng)，應讓活動(dòng)有更深的內涵，更精心的過(guò)程。作為學(xué)校主管校長(cháng)，需要把德育的系列化、深入化作為德育工作的重點(diǎn)。王校長(cháng)給我們講的學(xué)生活動(dòng)，有的甚至可以直接拿來(lái)使用。比如高二年級的成人儀式，先搜集到老師、家長(cháng)年輕時(shí)和現在的照片，讓人感慨青春的熱情和歲月的流失，讓學(xué)生有成人意識和擔當，效果一定不錯。比如高三畢業(yè)生迎接新生，畢業(yè)學(xué)生校友會(huì )，體現的是讓學(xué)生熱愛(ài)母校、感恩母校、回報母校的理念。什么是成功的教育？學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，戀戀不舍，一步三回頭的教育就是成功的教育�；氐綄W(xué)校，我已就在做相關(guān)的工作，比如開(kāi)學(xué)典禮時(shí)邀請上屆的優(yōu)秀畢業(yè)生參加，給大家講自己的高中生活和感悟，讓同學(xué)們給自己的.學(xué)弟學(xué)妹寫(xiě)信。同時(shí)，我們也要逐步找回我們的校友，讓他們愿意、樂(lè )意回到學(xué)校來(lái)，看看學(xué)校的發(fā)展變化，提出自己的見(jiàn)解，為母校發(fā)展貢獻自己的力量。
三、悅納自己快樂(lè )工作
心理方面的報告是大家比較歡迎的，這次王淑蘭老師的《黨政干部心理健康的一般標準》也不例外。王老師年已過(guò)八十，看起來(lái)卻只有六十歲的樣子，思路清晰，語(yǔ)速較快，幽默風(fēng)趣。作為一個(gè)教育工作者，就怕心態(tài)老，這樣與學(xué)生、與老師們就很難溝通，或者很難給大家帶來(lái)積極向上的正能量。
因此，作為教師、作為校長(cháng)，首先要悅納自己，承認自己這樣或者那樣的不足，然后改變自己。也許我們工作中有不順利，或許我們處理事情中還有欠缺，首先要做到的真是感受自己的情緒，先處理情緒，然后再處理問(wèn)題。這也與梁冬、吳伯凡的《歡喜》觀(guān)點(diǎn)一致。
要想擁有健康的心理，那就是不斷調適自己的認知方式，防止非理性的認知。學(xué)會(huì )在工作中進(jìn)行目標管理，即盡可能多的做“重要而不緊要”的事情，這些才是大事情，或者是有思路的事情，慢慢的，“重要而緊要”的事情就會(huì )減少，突發(fā)事情才會(huì )減少。平時(shí)減少拖延，不積累“未完成事件”，比如培訓心得，如果在西安培訓期間完成，如果覺(jué)得不完美，再進(jìn)行修改。
王老師還給大家推薦了幾本書(shū)，其中渡邊淳一的《鈍感力》，我在培訓后看了。感覺(jué)人的不少煩惱都是自己找的，擁有“鈍感力”，就是一種力量。像許三多一樣，執著(zhù)著(zhù)自己的“有意義的活”，外界譏諷也幾乎都能轉化為正能量。我們的社會(huì )是靠人與人之間的關(guān)系來(lái)維系的。不管你的頭腦多么聰明，學(xué)習多么優(yōu)秀，如果不能很好地處理人際關(guān)系的話(huà)，就無(wú)法享受愉快而有意義的人生。在人際關(guān)系方面，最為重要的就是鈍感力。一個(gè)人謹小慎微，凡事看得過(guò)重的自尋煩惱的時(shí)代，必然做不成大事。鈍感雖然有時(shí)給人以遲鈍、木訥的，甚至“傻傻的”負面印象，但鈍感力卻是我們贏(yíng)得美好生活的手段和智慧。
《墨子》中有言“士雖有學(xué)，而行為本焉”。這次培訓收獲雖豐，還是要學(xué)以致用，在自己的工作中踐行好的理念和做法，讓學(xué)校有更大的發(fā)展，讓師生有更持續的成長(cháng)，這才是最重要的。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )8
“20xx冬末,有幸參加縣年小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓”，更加X(jué)X有幸在縣教體局為我們準備的“大禮包”（三本教育著(zhù)作）中拜讀XX了貴校長(cháng)所著(zhù)的《重新定義的學(xué)�！�。
開(kāi)篇有這樣一句話(huà)，“我們的學(xué)校變得越來(lái)越不受孩子喜歡，孩子熱愛(ài)學(xué)習卻不喜歡學(xué)校�！笨吹竭@兒，心里咯喳一下，不禁想：什么樣的學(xué)校才是孩子們喜歡的學(xué)校，怎樣才能讓孩子們向往學(xué)校，在喜歡的學(xué)校熱愛(ài)學(xué)習呢？續讀之,思之，認為這樣的學(xué)校，應該是“讓每一個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
有一幅嘲諷學(xué)校的漫畫(huà)是這樣的：進(jìn)學(xué)校之前的孩子，每一個(gè)都是不一樣的，但是進(jìn)了學(xué)校再出來(lái)的時(shí)候，他們全都一樣了。雖然這幅漫畫(huà)表現得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學(xué)校的樣子。
小學(xué)階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批XX量生產(chǎn)”？貴校長(cháng)為我們探索出了一條改革的路一一課程開(kāi)發(fā)。
以前，如果有人問(wèn)我，學(xué)校的產(chǎn)品是什么？我一定會(huì )回答，是學(xué)XX生。但貴校長(cháng)在多年的研究與實(shí)踐中提出，“課程”是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務(wù)的，產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的需求的。那課程就應該是以滿(mǎn)足學(xué)生的需求而開(kāi)發(fā)的。國家開(kāi)發(fā)的統一教材更多的是面向全國各個(gè)地區、各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，而且更多的`是給老師提供了一個(gè)教學(xué)參考,好多東西需要老師重新開(kāi)發(fā)。僅僅把我們知道的或書(shū)本的知識教給學(xué)生是遠遠不夠的，我們必須眼中有學(xué)生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來(lái)。
確實(shí)，當我們根據學(xué)生的需要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，把課程當作學(xué)校產(chǎn)品的時(shí)候，教育就能夠有一雙發(fā)現的眼睛，可以發(fā)現學(xué)生的潛能、特長(cháng)，發(fā)現學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養出更加杰出的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠成為他自己。
居于學(xué)�，F狀，我們是否也可以從“課程開(kāi)發(fā)”上來(lái)尋求學(xué)校改XX3000革的路子呢？或許我們會(huì )認為貴校長(cháng)的多門(mén)課程的設置，40004000個(gè)學(xué)生就有張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開(kāi)發(fā)的能力和團隊，還不能大刀闊斧搞課程開(kāi)發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進(jìn)，從力所能及的事開(kāi)始。我們可以嘗試從“課后服務(wù)”的課程建設中尋找教育的改革。根據多樣化的學(xué)生需求，建立多元課程體系。讓學(xué)生根據自己所需，選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學(xué)生不管是要要揚長(cháng)避短還是以長(cháng)補短，或是舍短揚長(cháng)，都能在自己的選擇中實(shí)現。這樣日積月累、堅持不懈，就會(huì )讓讓每一個(gè)看上去一樣的孩子，變得越來(lái)越像自己，成為自己。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學(xué)校，一定能辦“讓每個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )9
盛夏七月，荷韻悠揚，我們載著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，懷著(zhù)共同的期待，從xx的“四面八方”相聚在“紅色”的葛源，共赴xx縣x屆“未來(lái)校長(cháng)”培訓這場(chǎng)學(xué)習與成長(cháng)的饕餮盛宴。初入葛小，耳目一新，錯落有致，溫馨幽美，茶點(diǎn)小吃，應有盡有。兩天的培訓，時(shí)間雖短，但意義深遠。
一、善學(xué)方能善教，善教必須善學(xué)
教師常被比喻作蠟燭，燃燒自己照亮他人，但我們教師更應該做一名燃燈者，為學(xué)生點(diǎn)燃心燈，啟迪其智慧、給予其希望、增添起勇氣。如何能成為一名合格的燃燈者？當今社會(huì )科技進(jìn)步之快，知識日新月異，不學(xué)習根本無(wú)法滿(mǎn)足信息時(shí)代的需求�！耙蝗翰蛔x書(shū)的教師在拼命教書(shū)”，多么可怕的現象，而這一現象卻真真實(shí)實(shí)的在我們身邊上演。據統計，我國人均閱讀量不足8本，這還要歸功于我們的孩子，是他們拉高了我們的平均閱讀水平。閱讀是最主要的學(xué)習方式，也是公認的低投入高回報的學(xué)習方式。我們只有不斷地豐富自己的知識，才能做一名合格的.燃燈者，才能讓這艘有方向的船不會(huì )逆風(fēng)。有句話(huà)是這么說(shuō)的，可怕的不是有那么多人比我們優(yōu)秀，而是那些優(yōu)秀的人比我們還更加努力。
二、用心愛(ài)教育，真心愛(ài)學(xué)生
教育的奧妙就是愛(ài)，通過(guò)智慧的愛(ài)可以成就人。愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的最高境界，愛(ài)是自然流溢的奉獻。我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，都會(huì )遇到留守兒童、單親家庭、父母雙亡學(xué)生、學(xué)困生、網(wǎng)癮學(xué)生等問(wèn)題學(xué)生，對待這類(lèi)學(xué)生，我們一定要從“心”開(kāi)始，用愛(ài)教育。阿德勒說(shuō)過(guò)，幸運的人一生都能被童年治愈，而不幸的人卻要用一生去治愈童年。我們要用無(wú)私的愛(ài)去感化每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能成為幸運的人。
三、育人為先，科學(xué)育人
著(zhù)名教育家張柏岺說(shuō)過(guò)，作為一個(gè)教育者，我們不僅要教會(huì )學(xué)生知識，教會(huì )學(xué)生鍛煉身體，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何做人。由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，像平常很多教師都會(huì )說(shuō)：“別人都會(huì )，你怎么不會(huì )，笨得像個(gè)豬”、“看你寫(xiě)的什么亂七八糟的，來(lái)混日子”、“來(lái)這里搗亂，回家算了”等等。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當中，總會(huì )冒出一些不協(xié)調的話(huà)，殊不知這些話(huà)正暗暗的傷害著(zhù)他們，在他們的心里面慢慢地種上了厭學(xué)的種子。同樣的老師，同樣的教法，同樣的時(shí)間，為何教出的學(xué)生參差不齊？我們很多老師常常把這種現象“歸功”于家庭原因。難道真的全都是家庭原因？難道我們真的做到了面向全體學(xué)生？難道我們真的不應該為此負一點(diǎn)點(diǎn)責任？家庭原因我們是無(wú)法改變的，同樣也是無(wú)法抗拒的，但我們可以盡我們最大的努力，育好我們的孩子，使之健康地成長(cháng)。
兩天的培訓稍縱即逝，意猶未盡。既增長(cháng)了知識、更新了理念，又學(xué)會(huì )了諸多工作方法和不斷提高的途徑。工作在我們的手中，思想在我們的頭腦中，學(xué)生在我們的心中。坐而言，不如起而行，路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。我將立足此次培訓，為成為一名合格的教育工作者而努力學(xué)習，為培養更多的優(yōu)秀孩子而努力工作！
校長(cháng)培訓心得體會(huì )10
我參加了進(jìn)修學(xué)校干訓部組織的《促進(jìn)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》專(zhuān)題培訓，此次培訓我們聆聽(tīng)了通化市青少年心理服務(wù)中心王主任的《網(wǎng)癮、早戀和厭學(xué)心理分析與咨詢(xún)策略》、長(cháng)春市汽車(chē)區六中張校長(cháng)的《系統思考在學(xué)校管理中的價(jià)值》兩節講座，受益匪淺。特別是張校長(cháng)精彩講座震撼了我，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>
一“教育就是心靈的喚醒”是張校長(cháng)的教育思想也是汽車(chē)區六中的辦學(xué)理念。它的內涵是喚醒人的心靈，正視和滿(mǎn)足人的需求，等待與陪伴人的成長(cháng)。教師、父母和教育者的職責就在于要把學(xué)生的各種愿望和要求引向正確合理的軌道。教育者喚醒人的心靈的根本途徑是激發(fā)人追求合理美好愿望中的“自我教育”。汽車(chē)廠(chǎng)六中在張校長(cháng)的領(lǐng)導下通過(guò)重規劃“三化”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，校本研修“3X”管理法，構建各種體現學(xué)生自我教育的課程等具體做法將辦學(xué)理念成功應用于學(xué)校教學(xué)與管理的實(shí)踐當中，并在踐行“喚醒心靈”教育的過(guò)程中不斷總結與反思，使其體系不斷完善，成為汽車(chē)區六中提升辦學(xué)高度的重要保障。
二、學(xué)習是玩出來(lái)的，工作是談出來(lái)的。上升到字面上無(wú)非就是兩個(gè)詞，創(chuàng )造與溝通。我欣賞張校長(cháng)的.“可以胡說(shuō)八道，只要你能自圓其說(shuō)”。我欣賞張校長(cháng)“在平衡中創(chuàng )造性的發(fā)展，高起點(diǎn)構建，低重心運行”的辦學(xué)理念。我更欣賞“打好手中的學(xué)生牌，創(chuàng )建品牌學(xué)�！钡膭�(wù)實(shí)與遠略。張校長(cháng)曾講過(guò)如何做好孩子生命中的貴人，可是我認為她已經(jīng)成為一汽六中全體教職員工的貴人，并且這個(gè)團隊正在影響著(zhù)一代又一代的人。這就是“以為爭位，以位創(chuàng )為”的真實(shí)寫(xiě)照。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )11
在這個(gè)暑假的8月20號到24號，我參加了園區組織的校長(cháng)培訓學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習讓我重新審視了自己的學(xué)校，看到了自己在工作中的差距。心中感慨萬(wàn)千受益匪淺，本學(xué)期我一定會(huì )以更大更多的熱情投入到工作中。幾點(diǎn)感受和大家進(jìn)行交流。
一作為校長(cháng)應該如何工作
我認為作為一名校長(cháng)，首先是應該做到率先垂范。校長(cháng)是學(xué)校的一面旗幟，校長(cháng)的一舉一動(dòng)影響著(zhù)學(xué)生老師家長(cháng)。因此作為校長(cháng)應該時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長(cháng)應該敢于擔當和有責任感。校長(cháng)要去研究辦學(xué)思想，辦學(xué)目標，辦學(xué)特色，解讀政策把握大局，擺脫別人的干擾去干一些實(shí)事。多去想一想該干什么？重點(diǎn)是什么？怎樣能干好？從學(xué)生的發(fā)展去考慮。
二如何調動(dòng)教師的積極性工作
目前受社會(huì )環(huán)境的影響，教師樂(lè )于奉獻的思想越來(lái)越少，教師的幸福感越來(lái)越低，教師的工作積極性也越來(lái)越低。如何調動(dòng)教師的積極性成了當前擺在我們面前的一個(gè)重要課題。太谷教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是敬業(yè)奉獻幸福感高，因此積極性也高，太谷的教師才會(huì )去欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生，潛心課改樂(lè )此不疲。管理的最高境界是：調動(dòng)人的積極性。我想本學(xué)期在工作中要從調動(dòng)教師的積極性入手，給教師人性化的關(guān)懷，充分尊重每個(gè)教師，賞識發(fā)現教師的閃光點(diǎn)，肯定教師的勞動(dòng)，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感。
三養成教育貴在落實(shí)。
養成教育我們平時(shí)都在做。但落實(shí)是關(guān)鍵，就像一件工作，如果不去落實(shí)，只是開(kāi)會(huì )布置下去，沒(méi)有評比落實(shí)就永遠沒(méi)有效果。聽(tīng)了馬紅娟校長(cháng)魏秋玲校長(cháng)等人的報告更是深深的感覺(jué)到養成教育落實(shí)的總要性。我們只是籠統的安排布置了，但人家是一點(diǎn)一滴，告訴學(xué)生如何去做，什么是正確的什么是錯誤的，在落實(shí)習慣的培養方面走在了我們的前面。她們學(xué)校的優(yōu)秀做法值得我們學(xué)習。習慣的培養是一件持久的事，還需要我們堅持不懈的去做。
四工作中的困惑
1.如何調動(dòng)教師的工作積極性，有沒(méi)有良好的經(jīng)驗可以借鑒學(xué)習。
2.教師在課改中不能做到常態(tài)化，如何改變？
3.非�？释麅�(yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學(xué)校進(jìn)行送課，讓經(jīng)常閉門(mén)造車(chē)的老師也能打開(kāi)思路和視野。
4.在教師成績(jì)不排隊的情況下，如何合理的評價(jià)教師？
5.如何充分利用開(kāi)發(fā)家長(cháng)這個(gè)資源，為學(xué)校老師服務(wù)？
總的來(lái)說(shuō)，教育是一門(mén)慢的藝術(shù)。大�？谟写笮？诘膬�(yōu)勢，我們小�？诒炔簧蠈W(xué)不到。我想正如馬紅娟校長(cháng)說(shuō)的讓我們做簡(jiǎn)單純凈的教育，抓住身邊的小事，認認真真去做好。懷著(zhù)一顆樸素和真實(shí)的心前行。 經(jīng)過(guò)為期三天的暑假校長(cháng)培訓，各位作報告的校長(cháng)都談了太谷學(xué)習的感受以及自己學(xué)校的做法，每一場(chǎng)報告對我都是一次啟發(fā)，讓我大開(kāi)眼界，同時(shí)拓寬了我的辦學(xué)思路，使我明白了新的學(xué)年該怎么做，該做什么。
給我印象最深的是福民巷小學(xué)董校長(cháng)的理想是辦一所孩子們喜歡的學(xué)校，具體講了一所良好的學(xué)校要有良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系的標準是讓孩子們喜歡老師，老師要與孩子平等相處，處事公平公正，有包容心，尊重學(xué)生的差異性，能夠發(fā)現并欣賞孩子們的閃光點(diǎn)，同時(shí)董校長(cháng)也講了讓孩子們喜歡同學(xué)，取消排名式的評獎機制，班干部的設置方面競選加輪換，班級管理公開(kāi)透明，不安置“內線(xiàn)”，還有讓孩子們喜歡課程，讓孩子們喜歡學(xué)習，讓孩子們喜歡環(huán)境，這樣才能辦一所讓孩子們喜歡的學(xué)校。
中心小學(xué)倪志鵬校長(cháng)講了中心小學(xué)課改成長(cháng)三部曲，第一年盲目中推課改，第二年穩定中抓課改，第三年精細中抓課改，講了中心小學(xué)小組建設導學(xué)案小組評價(jià)等方面的做法，使我明白了要想搞好課改，小組建設必須搞好，小組合作問(wèn)題兩人小組能解決的問(wèn)題不要四人小組，小組評價(jià)要用好，多激勵學(xué)生，使我明白課改是提升辦學(xué)品味的一條高效通道，課改是搞好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力抓手，課改是給孩子更大的教育公平。
另外，馬紅娟孫利曉校長(cháng)也講了學(xué)校要讓孩子們養成良好的習慣，規范學(xué)生們讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，規范學(xué)生回答問(wèn)題，小組合作的語(yǔ)言，劉海燕校長(cháng)講了酒務(wù)小學(xué)的德育奠基，習慣促進(jìn)，要讓孩子們養成基本的6種習慣，（1）不扔垃圾（2）不跳花池（3）夕結得失（4）抽屜整齊（5）手臉干凈（6）課外閱讀等都是值得我們借鑒學(xué)習的。
同時(shí)校長(cháng)們也交流了工作中的困惑，如學(xué)生小組合作流于形式，沒(méi)有達到良好效果，對導學(xué)案沒(méi)有清晰的認識，不愿意自己編寫(xiě)導學(xué)案，導學(xué)案不能成為學(xué)生共享的資源等，這樣的困惑等著(zhù)我們每一位校長(cháng)在工作實(shí)踐中去解決。
經(jīng)過(guò)這次校長(cháng)培訓，結合我校實(shí)際，我認為今后課改工作可以從以下方面著(zhù)手：
�。ㄒ唬┙夥潘枷�，變被動(dòng)為主動(dòng)。
課堂教學(xué)改革最大的動(dòng)力是老師，最大的阻力也是老師，許多老師一下子要拋棄自己堅持了幾十年十幾年好幾年的模式，是很難的，太谷縣通過(guò)開(kāi)展教師培訓，讓全體教師建立符合課堂教學(xué)改革的新思想，樹(shù)立信心，變被動(dòng)接受為主動(dòng)融入。構建的`主要思想有：
1讓教師明白高水準的教育教學(xué)質(zhì)量是教師幸福學(xué)生快樂(lè )，不唯分數，不以犧牲教師學(xué)生的身心健康為代價(jià)；
2教師工作要講究方法，時(shí)間加汗水型教師，已不適應時(shí)代的發(fā)展；
3中差學(xué)生僅靠老師是很難大面積管好的，中差學(xué)生是學(xué)生教出來(lái)的，不是老師教出來(lái)的，大面積提高教學(xué)質(zhì)量應該讓優(yōu)等生去管中差生，兵教兵；
4教師應該把大部分時(shí)間用在備課之類(lèi)的需要動(dòng)腦的事，備好課提高課堂效率，學(xué)習任務(wù)當堂完成，少干批改輔導之類(lèi)的體力活；
5教學(xué)不搞滿(mǎn)堂灌，滿(mǎn)堂灌是干擾學(xué)生，是制造差生，差學(xué)生是老師講出來(lái)的，滿(mǎn)堂灌使學(xué)生厭學(xué)流失；
6知識是學(xué)會(huì )的，不是講會(huì )的；能力是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的
�。ǘ⿲W(xué)生主體，變講堂為學(xué)堂
進(jìn)行小組合作學(xué)習，捆綁式評價(jià)，使其能夠競爭起來(lái)，創(chuàng )造濃厚的學(xué)習氛圍，使其明白，競爭不是超越別人，而是超越自己。張四保為我們提供了很好的分組方法和評價(jià)實(shí)施方案。
�。ㄈ└淖兘巧�，變教案為學(xué)案，變主演為導演
教師應根據根據學(xué)生的實(shí)際情況備課，再細化環(huán)節，再細化流程，形成各自的學(xué)案。教師講時(shí)要做到：學(xué)生會(huì )的不講，通過(guò)小組合作能學(xué)會(huì )的不講，講了也不會(huì )的不講。教師盡量做到以練代講學(xué)生代講教師精講。教師講解，一題一解最差，一題多解中等，多題一解是高手。
�。ㄋ模⿵膶W(xué)習常規入手，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
通過(guò)學(xué)習常規的落實(shí)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。例如：課前養成自習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習；課中學(xué)習時(shí)要做到“聲聲入耳字字入目動(dòng)手動(dòng)腦用心學(xué)習”；課后懂得定期復習；建立錯題集，學(xué)會(huì )積累學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習材料；小組長(cháng)（小老師）講題時(shí)要先講思路后講做法，要按“怎么想？為什么這么想？”的格式進(jìn)行講解，不在同一個(gè)問(wèn)題上重復講；組員不要滿(mǎn)足于聽(tīng)，要思考，要補充，要辯解；老師講解或同學(xué)展示時(shí)要會(huì )傾聽(tīng)，發(fā)言有禮貌有次序，控制適當音量，表述問(wèn)題時(shí)首尾齊全表達完整；學(xué)習過(guò)程中答題筆記更正疑問(wèn)分別用四種顏色的筆來(lái)標識，提高學(xué)習的效率等等。
課堂教學(xué)模式的改革，是一條沒(méi)有起點(diǎn)又沒(méi)有終點(diǎn)的道路，太谷縣的改革只能給我們一個(gè)啟示，而不能給我們一個(gè)公式。沒(méi)有最好的教育，只有最適合學(xué)生的教育，給每一個(gè)學(xué)生提供最適合于他的教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(cháng)，快樂(lè )成長(cháng)，這就是最好的教育。課改需要勇氣，更需要信念。勇氣來(lái)自信念。其實(shí)課改并沒(méi)有我們想象的那么難，關(guān)鍵是我們有沒(méi)有對教育和自身使命的深刻理解領(lǐng)悟和信念。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )12
我有幸參加了xx縣教育局舉辦的中小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有六天，但使到我學(xué)到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專(zhuān)家的講座，以及教育局幾位衛生局各級黨委的講話(huà)后，使夜校我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，真抓實(shí)干的新理念，面向未來(lái)的現代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研北航之路，明確了當前教育改革發(fā)展的勢頭，當今現代教育背景下的校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設，師德師風(fēng)建設。下面就筆記我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、校長(cháng)要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(cháng)的職業(yè)艾文濤角色主要包括是領(lǐng)導者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(cháng)能帶出一所好學(xué)�！�。做一個(gè)有教育思想的校長(cháng)，校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，要依據東歐國家的教育參考政策法規，結合本縣教育局的精神其要求，以及本校的實(shí)際情況，對學(xué)校全局起督促、組織、協(xié)調和統攬作用，明確辦學(xué)目標，規范辦學(xué)行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，地科學(xué)確定必然時(shí)期內學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規劃，并組織開(kāi)始實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成私立學(xué)校師生共同發(fā)展戰略的平臺，當好師生和家長(cháng)的'肩負起服務(wù)員角色�？陀^(guān)公正，公平的評價(jià)教師組織工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調好領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(cháng)之間的人際關(guān)系要人際關(guān)系腳踏實(shí)地“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，該校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為領(lǐng)導中最重要的因素之一。
校長(cháng)要更新觀(guān)念，以培養學(xué)生為首要目標，抓教育理念的導入，教育理念也就是教育無(wú)上，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(cháng)要以激勵競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機制建設，以師德素質(zhì)為扒核心抓教師隊伍建設，以教育質(zhì)量為中心，扒教研教學(xué)管理機制，以創(chuàng )新型思想為指導，抓基礎設施建設�？傊�，要當好校長(cháng)非常難，因為要當好老師、學(xué)生、家長(cháng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
二、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路
1、校長(cháng)要樹(shù)立科學(xué)的佩呂桑教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭非得教研教改，積極參與，使校長(cháng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同經(jīng)濟發(fā)展。
2、學(xué)校要把課堂教學(xué)教改的主攻方向放在改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂作用，每學(xué)期學(xué)校各教研組都有教研幼兒教育的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)蓋基和解決的問(wèn)題，真正把教研教改教學(xué)改革落實(shí)到呂圣索，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校能否真正得到發(fā)展。
三、學(xué)校的發(fā)展不單是離不開(kāi)學(xué)校的文化建設
私立學(xué)校學(xué)校文化建設是一所學(xué)校生存與推進(jìn)方式，個(gè)股表現為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著(zhù)學(xué)校戰略目標及相應的制度策略制定和策劃，決定著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的反應時(shí)間，決定著(zhù)校內各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著(zhù)學(xué)校的社會(huì )形象，因而學(xué)校文化建設理應成為學(xué)校戰略發(fā)展的重中之重，學(xué)校中華文化建設的基本結構主要層面有精神層面，執行層面和外貌層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學(xué)校建設成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過(guò)培訓，使自己當更清楚地認識到，在現代人開(kāi)放的教育中養成現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學(xué)的教育中培養創(chuàng )新人，在和諧的教育中培養健康人。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )13
20xx年xx月xx日至xx月xx日，由教育局教育培訓中央組織，由周利江主任帶隊，準旗xx位中小學(xué)幼兒園校園長(cháng)參加了由清華大學(xué)繼續教育學(xué)院主辦的為期xx天的教育領(lǐng)導干部管理能力提升高級研修班培訓活動(dòng)，本次培訓安排在暑期，一陣舒服的放松之后、開(kāi)學(xué)之前，食宿在清華，緊張高興之余，讓我們也做了一回清華學(xué)子，圓了清華夢(mèng)，不僅領(lǐng)略了清華大學(xué)厚重的辦學(xué)歷史和文化，更主要的是聆聽(tīng)了清華4位專(zhuān)家教授的出色講座，了解到了當前最前沿的教育信息和教育政策，學(xué)習了清華超前的教育管理理念。這是我第一次參加此類(lèi)培訓，時(shí)間雖短，但受益匪淺，以下是我作為普通中學(xué)的中層領(lǐng)導及一線(xiàn)教師在培訓后的的一些思索和心得體會(huì )。
一、社會(huì )需要什么樣的人——端正人才觀(guān)念。
1、人才是什么？
在傳統觀(guān)念中，人們對人才有著(zhù)這樣一些熟悉：具有較高的學(xué)歷和文化水平的人是人才；思維靈敏，有創(chuàng )新意識的人是人才；有著(zhù)過(guò)人的特長(cháng)和技能的人是人才；有很多錢(qián)的人是人才；身居要職的人是人才……，清華大學(xué)繼續教育學(xué)院培訓部的周文彪教授指出：“人才的定義決定著(zhù)人的潛能發(fā)掘和社會(huì )的進(jìn)步，影響和阻撓著(zhù)人類(lèi)歷史車(chē)輪的前進(jìn)。以學(xué)歷論人才、以金錢(qián)論人才的觀(guān)點(diǎn)具有很大的片面性和局限性，不利于人的潛能發(fā)掘和社會(huì )的進(jìn)步，是影響社會(huì )進(jìn)步的產(chǎn)物必須加以否定�！比瞬诺淖畹蜆藴适牵簩ι鐣�(huì )做出貢獻。人只有經(jīng)過(guò)社會(huì )實(shí)踐的艱苦磨煉才能成才。
2、社會(huì )需要什么樣的人？
教育方針明確提出：教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。國務(wù)院決定：以服務(wù)社會(huì )主義現代化建設為宗旨，培養數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數以千萬(wàn)計的高技能專(zhuān)門(mén)人才。教育部職業(yè)教育與成人教育司學(xué)校管理處劉培俊教授結合國際形勢和我國社會(huì )轉型時(shí)期的背景和特點(diǎn)，詳細闡述了職業(yè)教育的重要性和必要性，分析了社會(huì )對理論與實(shí)踐相結合的技能型人才的需求和技能型人才的培養模式，同時(shí)也指出了在我國由于受幾千年傳統教育思想和人才觀(guān)的影響，職業(yè)教育發(fā)展困難重重，高技能的專(zhuān)門(mén)人才嚴峻短缺。所以我們從小就應該重視對孩子進(jìn)行準確的職業(yè)理想教育，才有利于構建多元化的人才結構。
二、我們應該怎么去培養人——端正育人理念。
端正了人才觀(guān)念，我們才會(huì )明白學(xué)校應該去培育什么樣的人，怎么去培養人才等問(wèn)題。
1、建設服務(wù)型學(xué)校，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
在構建和諧社會(huì )大力提倡建設服務(wù)型政府和服務(wù)型機關(guān)的背景下，學(xué)校也應該確實(shí)把“以人文本”的.思想提到新的高度去落實(shí)，把“為學(xué)生服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)”的理念轉變?yōu)榫唧w行動(dòng)，內化為學(xué)校文化。學(xué)校的管理者要通過(guò)制度建設、情感滲透、教育溝通等途徑，構建好一個(gè)積極向上的團隊，同時(shí)時(shí)刻預備著(zhù)為這個(gè)團隊的提高和進(jìn)步而服務(wù)；每位教師是學(xué)生和家長(cháng)的“服務(wù)員”（特別意義上的服務(wù)員），也只有這么定位自己，我們才會(huì )蹲下身來(lái)與孩子對話(huà)，潛下心來(lái)教書(shū)育人，才能把我們當前所從事的工作當做一種責任和義務(wù)。
我們只有把“人類(lèi)靈魂的工程師”作為一種崇高的職業(yè)追求而不是身份定位時(shí)，我們的心才能真正的潛下來(lái)，靜下來(lái)，專(zhuān)下來(lái)。
2、把能力轉變?yōu)榱晳T，為學(xué)生成為人才奠基。
作為基礎教育的中小學(xué)教師和管理者，我們的職責是什么？我們應該怎么做？劉培俊教授指出：“學(xué)校教育只能是為學(xué)生人生的發(fā)展奠定基礎，書(shū)本理論知識只能是人生發(fā)展的專(zhuān)業(yè)基礎�！庇纱丝芍�，學(xué)校是為讓學(xué)生成為未來(lái)的人才而做準備、打基礎的地方。劉教授指出：“學(xué)校的主要任務(wù)是培養學(xué)生養成習慣，適應社會(huì )，創(chuàng )造未來(lái)�！薄昂玫牧晳T是一個(gè)成功者成功的開(kāi)始。只有把能力形成習慣才發(fā)揮應有的作用�！蓖瑫r(shí)詳細介紹了幫助學(xué)生養成習慣的六個(gè)步驟（即：做出承諾—立刻行動(dòng)—關(guān)注結果—不斷重復—反饋糾偏—不要指責）和養成良好習慣的六個(gè)要素（細心產(chǎn)生愛(ài)心—愛(ài)心產(chǎn)生耐心—耐心產(chǎn)生信心—信心產(chǎn)生恒心—有恒心才能下決心—下決心才能干成事）。
三、我們是干什么的——定位教師角色。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。自古以來(lái)人們已經(jīng)認定教師首先是學(xué)生高尚靈魂的引路人，其次是知識技能的傳播者，以課堂為主陣地，教給學(xué)生知識和技能，學(xué)會(huì )探究，感知過(guò)程，遷移方法，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的三維教學(xué)目標，言傳身教，教書(shū)育人，為人師表；同時(shí)也是學(xué)生養成良好習慣的練習師，培養自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力并養成習慣；培養由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的能力并養成習慣；培養舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力并養成習慣。三個(gè)能力、三種習慣是成才的基礎，需要老師持之以恒地激發(fā)愛(ài)好并強化訓練，只有養成好習慣，學(xué)生才能終身受益，才能成功、成才。
綜上，毫無(wú)疑問(wèn)，一位合格的教師也絕對算是人才，所以我們應該對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)終身學(xué)習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè )在其中，挖掘學(xué)生的潛能，當好未來(lái)人才的奠基石，讓我們的工作無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮稱(chēng)號，相信我們的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！
校長(cháng)培訓心得體會(huì )14
12月23日至27日，我有幸參加了縣校長(cháng)任職資格培訓班，短短五天的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)教研思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了經(jīng)驗豐富一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)，進(jìn)一步認識到我校和其他校的差距，盡可能使我堅定了努力的方向�，F將我的收獲與思考匯報如下：
一、講授當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。
教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習是學(xué)校健康發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校教務(wù)長(cháng)角落里是管理者、指揮者，在各項組織工作中起核心、主導作用，起決策的決定調節作用。而要做好這些其他工作，教務(wù)長(cháng)必須不斷只要提高自身素質(zhì)，必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，此種學(xué)習提高必須是經(jīng)常提高的。我悄悄地感受到了知名校長(cháng)對鉆研學(xué)習的執著(zhù)與堅持。校長(cháng)要有一個(gè)好習慣——學(xué)習，那我們的眼界大開(kāi)了。
通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹(shù)立良好的人格魅力努力創(chuàng )造和個(gè)人魄力，工作、講話(huà)才有感召力。
二、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。
校長(cháng)不僅紀檢是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與非常重要較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
通過(guò)培訓讓我深切的感知到校長(cháng)是一位思想者、創(chuàng )新者、設計師、實(shí)干家、引路人。這一位校長(cháng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(cháng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長(cháng)擁有學(xué)識淵博的學(xué)識、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐，老師在教學(xué)實(shí)踐在研究的過(guò)程中才能夠由外和的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。
三、校長(cháng)應為教師的發(fā)展搭建電子商務(wù)平臺
通過(guò)幾天的學(xué)習使我意思到了堅持教師，為教師的健康發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師認作視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和革新意識，使老師的使才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展戰略。教師在學(xué)校事務(wù)小學(xué)教師中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種財務(wù)管理方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的.自我收藏價(jià)值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與小學(xué)管理，增加了運營(yíng)管理的透明度與真實(shí)性可信度，增強了認同，或使全體教職工對學(xué)校歸屬感的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出與教師是學(xué)校的主人。
四、當好擔當校長(cháng)必須要關(guān)心教職工。
必須以人為善，不能斤斤計較，組織工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每好幾位成員，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。同時(shí)蓬勃發(fā)展要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，盡量滿(mǎn)足教師的需求盡量層次的提升。
當好校長(cháng)，其要求的素質(zhì)和能力還有很多，掌握的越多，對學(xué)校此項工作的指導作用就越大，所以校長(cháng)要有紫苞學(xué)習的思想，邊學(xué)習邊提高，不斷不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )15
20xx年3月我參加了云南省“萬(wàn)名校長(cháng)計劃培訓”。在培訓學(xué)習中，我有幸拜讀了享譽(yù)世界的“現代管理學(xué)之父”德魯克大師的名著(zhù)《卓有成效的管理者》一書(shū)，可謂受益頗深。這本書(shū)的核心觀(guān)點(diǎn)是：管理者的工作必須卓有成效；卓有成效的管理者不是與生俱來(lái)的，是可以學(xué)會(huì )的；最好的管理是管理好自己。
這本書(shū)內容有八章：
1、卓有成效是可以學(xué)會(huì )的；
2、掌握自己的時(shí)間；
3、我能貢獻什么；
4、如何發(fā)揮人的長(cháng)處；
5、要事優(yōu)先；
6、決策的要素；
7、有效的決策；
8、結論：管理者必須卓有成效。本書(shū)以大量的實(shí)際案例來(lái)詮釋其鮮活的思想。通過(guò)學(xué)習，結合實(shí)際工作感悟，自己有以下認識：
一、管理者要做到卓越有效。
管理者在一個(gè)組織中扮演計劃、組織、整合、激勵和考核等重要角色，管理者的.成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵的因素。按照德魯克先生的說(shuō)法，作為管理者，你必須是卓越有效的，這是理所當然的，是客觀(guān)要求。管理者要重視目標和績(jì)效，只做正確的事情。唯有做正確的事情，才能使工作有效。
二、管理者應該管理好時(shí)間。
時(shí)間對管理者而言，是一種不可回避的壓力。許多管理者往往經(jīng)常感覺(jué)到時(shí)間是不屬于自己的，而屬于別人。大量的時(shí)間都花在了瑣事上，卻沒(méi)有時(shí)間思考和做能更充分地發(fā)揮管理者的功能。德魯克先生在書(shū)中告訴我們，一位卓有成效的管理者，應當善于管理自己的時(shí)間，要學(xué)會(huì )記錄自己的時(shí)間，通過(guò)一段時(shí)間的記錄，你會(huì )發(fā)覺(jué)自己的時(shí)間究竟浪費在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必須完成，而且是迫在眉睫的。并且，經(jīng)過(guò)整合，我們可以制定計劃，把瑣碎的時(shí)間集中起來(lái)，集中精力去干必須做而且非常緊急的事，這樣既能有效的完成工作，又能把時(shí)間合理的利用起來(lái)。
三、管理者應當對所在的組織做出卓越貢獻。
管理者的工作卓有成效，這肯定是卓有成效的機構所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個(gè)組織的成員才會(huì )卓有成效，這個(gè)組織也才會(huì )卓有成效。組織與個(gè)人是相輔相成的，只有人人為組織去奮斗，組織優(yōu)秀了，才能體現管理者以及你個(gè)人的價(jià)值。
四、管理者應當知人善用、任人唯賢，充分發(fā)揮他人的長(cháng)處。
發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性要求管理者尊重人的存在，發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處。德魯克先生在書(shū)中指出管理者如果能充分發(fā)揮人的長(cháng)處，就能使個(gè)人目標和組織目標融合貫通，個(gè)人成果與組織成果融合，便可達到組織及個(gè)人的目標，實(shí)現管理的意義。
五、決策的過(guò)程往往不是從搜集事實(shí)開(kāi)始的，而是從其本人的見(jiàn)解開(kāi)始的，所謂見(jiàn)解，乃是“尚待證實(shí)的假設”，見(jiàn)解不能獲得證實(shí)，就毫無(wú)價(jià)值可言。
有效的決策，常自多種不同且相沖的見(jiàn)解中產(chǎn)生，常自多種旗鼓相當、優(yōu)劣互見(jiàn)的方案中產(chǎn)生。好的決策，應以相沖突意見(jiàn)為基礎，從不同的觀(guān)點(diǎn)和不同的判斷中選擇。有效的管理者應該鼓大家提出見(jiàn)解，并要正確對待反面意見(jiàn)，只有綜合各方面做出的決策，才是最有效的決策。
作為一名管理者，特別是一名學(xué)校工作的管理者，要擁有一顆包容、博愛(ài)、奉獻的心，心中裝著(zhù)學(xué)校、想著(zhù)老師、愛(ài)著(zhù)學(xué)生，時(shí)刻謹記，自己是做服務(wù)工作的，在自己的工作崗位上，要服務(wù)好老師，服務(wù)好學(xué)生，服務(wù)好家長(cháng)。同時(shí)要具備守時(shí)、高效、尊重溝通等良好的職業(yè)素養，管理好時(shí)間、決策時(shí)多聽(tīng)取不同意見(jiàn)，特別是反對的意見(jiàn)，將管理的基本常識用到日常工作中，關(guān)注核心業(yè)務(wù)績(jì)效，與時(shí)俱進(jìn)，必將成為一名卓有成效的管理者！
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