校長(cháng)培訓的心得體會(huì )實(shí)用15篇
我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的校長(cháng)培訓的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )1
校長(cháng)的人格魅力是當好校長(cháng)的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好校長(cháng)必會(huì )辦好一所好學(xué)校。
20xx年11月我懷著(zhù)無(wú)比激烈的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(cháng)培訓，我堅信通過(guò)這次培訓必將給我帶來(lái)心靈的升華、學(xué)問(wèn)的盛宴。歡樂(lè )而充溢的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明白這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識升華、理論超越的過(guò)程。
曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m性發(fā)展的必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教化學(xué)生。 曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教化型的校長(cháng)”，讓我懂得了校長(cháng)要有擔當，校長(cháng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是老師的導師，是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責任人。明白了校長(cháng)肩負的責任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎，指明白自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書(shū)”、挑戰150、接力乒乓球、救助平安島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲歡樂(lè )，在歡樂(lè )中收獲信任，在信任中收獲友情，在友情中收獲相識思想的啟迪。更讓我相識到了開(kāi)拓創(chuàng )新，在團隊利益前提下，那種挑戰自我、超越自我、相識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠的影響。
接下來(lái)的培訓更是精彩豐呈，培訓領(lǐng)導別出心裁，采納上午聽(tīng)課，下午實(shí)地深化學(xué)校的培訓模式，使我們不僅接受著(zhù)理論學(xué)問(wèn)的熏陶，更是接受聞名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教化，新學(xué)�！标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培育孩子，面對現實(shí)社會(huì )所出現的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教化者肩負的任務(wù)更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學(xué)校所培育的孩子重歸志向的生活家園，我們的教化應當怎樣回來(lái)本真，讓我們培育的'孩子將來(lái)能夠擔當建設經(jīng)濟大國、建設經(jīng)濟強國的引領(lǐng)者的重任；武漢高校程思輝教授的“助推老師華蜜”更是讓我受益匪淺，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，讓廣闊老師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們詳細要考慮到的，講座中程教授具體分析了老師華蜜感下降的緣由，并提出了解決方法，為我們在學(xué)校工作中的詳細操作指明白方向。的確學(xué)校工作靠老師，沒(méi)有老師的支持與努力學(xué)校恒久無(wú)法許久發(fā)展，提高老師的華蜜感，讓每一位老師成為華蜜的老師是多么有必要的。
發(fā)展學(xué)校特色會(huì )使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更會(huì )使學(xué)生全面得到發(fā)展，更能夠使學(xué)校強勢帶動(dòng)弱勢，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)佣嗖实膱F隊活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農村的小學(xué)校長(cháng)耳目一新，為我指明白學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來(lái)對光谷五小、武昌試驗小學(xué)的實(shí)地學(xué)習更使我對學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規律。版面設計新奇，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌試驗小學(xué)的社團文化呈現出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生消遣健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊。
培訓是短暫的，但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠的影響，必將賜予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )2
6月18日----24日，我們蓬萊一行5人參加了煙臺市第二十九期初中校長(cháng)任職資格培訓，聽(tīng)了13位專(zhuān)家的講座，參觀(guān)了招遠泉山學(xué)校和棲霞實(shí)驗中學(xué)。通過(guò)這次培訓，使我們在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面都有很大的提高，受益匪淺，體會(huì )如下：
一、校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。
校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，給學(xué)校一個(gè)恰當的辦學(xué)定位，并統籌全校工作。有一個(gè)好校長(cháng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。因此，校長(cháng)對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。校長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的導航者，要為學(xué)校的發(fā)展指引方向，為學(xué)校辦學(xué)準確定位。教育以育人為本，發(fā)展以創(chuàng )新為本，校長(cháng)以引領(lǐng)為本。校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，作為校長(cháng)，應該代表著(zhù)先進(jìn)的教育思想和教育理念，校長(cháng)的教育思想和教育理念是一所學(xué)校的統帥和靈魂，理念創(chuàng )新是教育創(chuàng )新的基礎。它具有凝聚力、引導力和向心力，有利于最大限度地調動(dòng)和發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng )造力。
二、校長(cháng)要有具有先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念
1、重視文化建設是現代校長(cháng)實(shí)現辦學(xué)理念的關(guān)鍵：學(xué)校的文化建設就是把先進(jìn)的辦學(xué)理念轉化成為具體的、大家都認同的觀(guān)念，并形成可操作的目標。它包括三個(gè)方面：特色建設、課程建設與隊伍建設。
(1)特色建設與辦學(xué)理念一脈相承
特色是在辦學(xué)主體努力追求之下，學(xué)校工作的某一方面特別優(yōu)于其它方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨特品質(zhì)。學(xué)校特色不在大而全，而在少而精。特色是實(shí)在性與抽象性的統一，不僅指辦學(xué)措施，而且指制定和采取措施的指導思想;不僅指人際關(guān)系現狀，而且指人際關(guān)系體現的精神境界;不僅指考試中的高分，而且指獲得高分的途徑和高分體現出來(lái)的價(jià)值追求;不僅指豐富的課外活動(dòng)，而且指組織和參加活動(dòng)的目的、動(dòng)機;不僅指優(yōu)美的校園環(huán)境，而且指師生對校園環(huán)境特殊依戀的感情。
(2)課程建設是文化建設的核心和載體
積極建設和開(kāi)發(fā)具有本校特色的、能體現學(xué)校辦學(xué)理念的校本課程。教材不是課程的唯一資源，教師是重要的課程資源;學(xué)生也是課程資源。突破課堂的時(shí)空局限，重視經(jīng)驗課程、體驗課程是學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程的基礎。
(3)重視教師的發(fā)展和培養是學(xué)校進(jìn)行文化建設，走內涵發(fā)展的基本保證。
校長(cháng)必須用“識才的慧眼，用才的氣魄，愛(ài)才的感情，聚才的方法”選擇、使用、培養教師，使學(xué)校名師倍出。首先，要關(guān)注教師的“研究型”素質(zhì)的培養。許多教師只會(huì )講課，不會(huì )教學(xué)。講課的出發(fā)點(diǎn)是課本，目標是把課本中的內容講出來(lái)，讓學(xué)生在理解中接受;教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，目標是教會(huì )學(xué)生學(xué)習，通過(guò)教師的教，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，去觀(guān)察，去表述，去感悟、去運用，從而讓學(xué)生獲得學(xué)習的方法、結果及獲得心理上的滿(mǎn)足感。從講課走向真正意義上的教學(xué)，教師不是憑教材來(lái)講課，憑經(jīng)驗來(lái)講學(xué)，而要憑科研、憑自己對學(xué)科課程理念的理解和把握來(lái)教學(xué)。其次，把創(chuàng )造還給教師，讓教育充滿(mǎn)智慧挑戰。好學(xué)校不是被管出來(lái)的，而是靠領(lǐng)導方式、創(chuàng )業(yè)性文化發(fā)展起來(lái)的。教是形式，育是本質(zhì)。學(xué)校應演繹為教育場(chǎng)，其價(jià)值集中體現在師生之間相互作用、相互激勵，時(shí)時(shí)處處彰顯出濃郁的人文精神，促進(jìn)師生崇高的信念、高雅的舉止逐漸自律和內化，逐步達到人與自我、人與國家、人與世界的統一。還要注重校園文化建設。
2、重視提升自身素質(zhì)和水平是現代校長(cháng)實(shí)現辦學(xué)理念的保證
一個(gè)優(yōu)秀校長(cháng)的基本標準是：有戰略思想和獨創(chuàng )精神;有令人信服的思想水平和品德修養;能夠科學(xué)的管理學(xué)校，具有管理才能和管理藝術(shù);有較高的權威。另外，還要有：(1)深邃的教育理念;(2)全新的教育觀(guān)念;(3)有經(jīng)營(yíng)能力和科研能力。
3、要注重在活動(dòng)中進(jìn)行德育教育，要注重學(xué)生的人文教育
人文教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，人文教育表現在教育教學(xué)中就是既開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商，又發(fā)展學(xué)生的情商，既培養學(xué)生的智力，又培養學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展、和諧發(fā)展。要注重文化熏陶，曉之以理，動(dòng)之以情，導致一行，這樣由他律到自律。重視文化建設，當今世界呼喚人文，這是時(shí)代發(fā)展的主流，也是科學(xué)對本源的回歸。文化，對道德的建構有著(zhù)責無(wú)旁貸的社會(huì )擔當。文化不僅是社會(huì )倫理的構成要素和支撐杠桿，而且也是社會(huì )道德的構成要素和支撐杠桿。高層次的道德感和社會(huì )責任感主要依靠文化的積淀。文化，根本在化。就是內化、融合、升華和超越，把正確的做人做事之道滲透到靈魂里。人類(lèi)社會(huì )，作為一個(gè)生命的`自然群落的客觀(guān)存在，唯因其具有文化才獲得了有序的衍進(jìn)能力和豐富的時(shí)代意蘊。人，作為一個(gè)自然生命體，唯因其具有文化才使其獲得了超越自然生命體的客觀(guān)存在。文化的基本功能是培育人。從起源說(shuō)，文化是“人化”，人的主體性的對象化;從功能說(shuō)，文化是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的創(chuàng )造者，也是文化的創(chuàng )造物。
三、校長(cháng)要提高自身管理能力
校長(cháng)要多讀書(shū)，如《易經(jīng)》、《孫子兵法》、《三國演義》、《細節決定成敗》等書(shū)籍，多研究借鑒，以提高自身的管理能力。要和教師一起去發(fā)現課程改革中出現的問(wèn)題，并一起分析、解決問(wèn)題。這就要具備一定的課程哲學(xué)觀(guān)、課程專(zhuān)業(yè)知識以及明確的辦學(xué)理念，要最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的積極性和創(chuàng )造力，讓每一個(gè)人活得有尊嚴和有價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導者的工作在很大程度上是對人際關(guān)系的處理，涉及到教師、學(xué)生、行政管理人員、學(xué)生家長(cháng)以及社會(huì )其他成員。這就要：處理好學(xué)校和行政部門(mén)的關(guān)系;減緩家長(cháng)的擔憂(yōu);傾聽(tīng)教師的心聲;和專(zhuān)家學(xué)者保持良好的聯(lián)系。
四、校長(cháng)要深入課堂，研究課堂教學(xué)
校長(cháng)的生命力在課堂，要提高教學(xué)質(zhì)量，最根本的途徑就是提高課堂效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地。要求每一位課任教師，要牢固樹(shù)立時(shí)效意識，珍惜課堂的每一分鐘，每一秒鐘，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教師課堂上要講其當講，當講必講，精講少講，大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習。校長(cháng)要以抓好教學(xué)質(zhì)量為己任，親臨課堂，上好一門(mén)課;深入課堂，關(guān)注教師的教育教學(xué)實(shí)踐行為;走進(jìn)課堂，與教師一起聽(tīng)課、議課、研究教育教學(xué)，用幫助教師成長(cháng)、推動(dòng)課程改革、提升教學(xué)質(zhì)量。深入課堂、走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展;通過(guò)課堂了解、關(guān)注教師發(fā)展;把課堂作為學(xué)習研究的“工作室”。
五、要尊重教師感受，讓教師感到溫暖
尊重教師感受對激勵學(xué)校團隊士氣有很大的影響，是調動(dòng)教師工作積極性的重要保證，也是學(xué)校和諧管理的最基本要求。
校長(cháng)的心態(tài)對教師時(shí)期的影響起著(zhù)至關(guān)重要的作用，讓教師感受到我們的熱情，他們便會(huì )心情愉悅;讓教師感受到我們的關(guān)心，從工作、生活等各方面，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、家庭幸福、身體健康等著(zhù)想;讓教師感受到我們的信任，信任和諧校園基礎，讓教師感到信任是對教師的尊重，相信每個(gè)教師都有把事情做好的愿望，也相信每個(gè)教師都有把事情做好的能力;讓教師感受到我們的支持，認真傾聽(tīng)，讓教師知道我們的態(tài)度，明確我們支持的是什么，反對的是什么，這會(huì )讓教師方向更明朗，目標跟那個(gè)明確，信心更堅定。
以上是我們的幾點(diǎn)體會(huì )，不當之處懇請各位領(lǐng)導專(zhuān)家同仁批評指正。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )3
xxxx年5月18日——23日，我有幸參加了在浙江師范大學(xué)舉辦的大武口區校長(cháng)信息技術(shù)領(lǐng)導力的培訓。為期8天的培訓，深感自己與當今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認識到了只有不斷的學(xué)習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì )并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現代教育的步伐。這次培訓內容涵蓋面廣泛，涉及面深入，尤其是專(zhuān)家老師們的精彩講課，用深入淺出的.語(yǔ)言、生動(dòng)濃厚的課堂氛圍、精彩的培訓案例分析。讓我從不同角度去體會(huì )最新的管理知識、領(lǐng)導理念，進(jìn)一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對信息技術(shù)進(jìn)課堂的思路、觀(guān)念與思維方式的認識都得到了一次全面的更新和提升。三位專(zhuān)家的講座給我留下了很深的影響，一是黃立新教授的講座《用微課變革教育》和《翻轉課堂的設計與實(shí)施》；二是俞正強校長(cháng)給我們做《校園文化發(fā)展》的講座，三是浙江師范大學(xué)人文學(xué)院黨委書(shū)記李翔翔的禮儀行為規范講座�，F將參加這次培訓心得體會(huì )總結如下：
一、我聽(tīng)了浙江師范大學(xué)黃立新教授的精彩講座《用微課變革教育》和《翻轉課堂的設計與實(shí)施》后，我感受頗深。對“微課”的認識從無(wú)到有，知道了“微課”的概念，“微課”產(chǎn)生的背景，“微課”的特點(diǎn)，“微課”的意義，簡(jiǎn)單了解了“微課”的制作方法。明白了“微課”、“翻轉課堂”和“慕課”的關(guān)聯(lián)。聽(tīng)完講座后更新了我的教育觀(guān)念，升華了我的心靈，拓寬了我的事業(yè)。下面我介紹一下對“微課”的認識：
�。ㄒ唬�、對“微課”的認識
1．“微課”的概念
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
2．“微課”產(chǎn)生的背景
“微課”發(fā)端于微博，自xxxx年起，微博以其互動(dòng)性和參與性強、信息傳播速度快、目標明確的特點(diǎn)，在我國迅速地掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的“微”熱潮，拉開(kāi)了“微”時(shí)代的序幕。于是，微課也應運而生。
3．“微課”的主要特點(diǎn)
�。�1）教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內容。根據中小學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，“微課”的時(shí)長(cháng)一般為5
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )4
近日，我有幸擔任某中學(xué)的副校長(cháng)，在為期一個(gè)月的跟崗實(shí)習中，我收獲頗豐，深感身為中學(xué)副校長(cháng)的責任與使命。下面，我將從工作經(jīng)驗、管理者角度、教育理念、責任感和收獲等方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
在實(shí)際工作中，我發(fā)現作為副校長(cháng)要做好溝通和協(xié)作是非常重要的。在與各個(gè)部門(mén)進(jìn)行溝通合作的過(guò)程中，我深刻感受到了團隊合作的力量。與教務(wù)處的老師們合作時(shí)，我專(zhuān)心傾聽(tīng)他們的困難和建議，并及時(shí)解決問(wèn)題，形成了良好的工作氛圍。與學(xué)生處進(jìn)行交流時(shí)，我注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，積極研究解決學(xué)生問(wèn)題的措施，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)與各個(gè)部門(mén)的合作，我發(fā)現只有通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，才能更好地完成工作任務(wù)。
從一個(gè)管理者的角度來(lái)看，副校長(cháng)要有全面的管理視野，注重整體規劃和協(xié)調。在這一個(gè)月的實(shí)習中，我負責監督教學(xué)管理和學(xué)籍管理等工作，以確保教學(xué)和管理工作的正常運行。同時(shí)，我也積極參與制定學(xué)校發(fā)展規劃和課程改革等，為學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展提供支持和幫助。作為管理者，要善于分析問(wèn)題，及時(shí)制定解決方案，并與團隊成員共同努力，實(shí)現學(xué)校更好的發(fā)展。
在實(shí)習中，我的教育理念也得到了深化。教育是中學(xué)副校長(cháng)的首要任務(wù)，教育是一種責任和使命。我始終堅信，教育是引導學(xué)生走向成功的關(guān)鍵，在教育過(guò)程中，樹(shù)立良好的榜樣，培養學(xué)生的核心素養和綜合能力，對學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。因此，我積極參與學(xué)生的教育工作，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)與師生的交流，我深刻領(lǐng)悟到一個(gè)中學(xué)副校長(cháng)不能僅僅看重學(xué)術(shù)成績(jì)，還要注重學(xué)生的品德培養和身心健康。只有培養出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)的學(xué)生，才能為社會(huì )貢獻更多的人才。
承擔中學(xué)副校長(cháng)的角色，我深感責任重大。作為中學(xué)副校長(cháng)，我要有自覺(jué)的`責任感，不辜負學(xué)校和上級領(lǐng)導對我的信任和期望。在實(shí)踐中，我始終保持積極向上的態(tài)度，不怕困難和挑戰，勇于承擔責任，主動(dòng)解決問(wèn)題。同時(shí)，我也始終把學(xué)校和教職員工的利益放在首位，以學(xué)校和全體師生的利益為重心，注重維護學(xué)校聲譽(yù)和形象。只有以高度的責任感對待工作，才能更好地為學(xué)校和學(xué)生付出。
通過(guò)這次跟崗實(shí)習，我收獲頗豐。我從實(shí)踐中學(xué)到了很多經(jīng)驗和教訓，在實(shí)際工作中發(fā)現了自己的不足和仍需提高的地方，并在師長(cháng)的指導下獲得了成長(cháng)和進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生和教師的互動(dòng)，我深感對教育事業(yè)的熱愛(ài)和使命感更加堅定。這次實(shí)習經(jīng)歷將成為我未來(lái)職業(yè)生涯中寶貴的財富，也將成為我進(jìn)一步完善自身能力和提高自我素質(zhì)的契機。
總之，擔任中學(xué)副校長(cháng)的跟崗實(shí)習使我收獲頗多，從工作經(jīng)驗、管理者視角、教育理念、責任感和收獲等方面都有了深刻的認識。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )5
《重新定義學(xué)�！愤@本書(shū)是貴校長(cháng)大膽改革實(shí)現新學(xué)校美好藍圖的實(shí)踐過(guò)程，記載了李校長(cháng)在追尋“學(xué)生快樂(lè )，教師幸福，社會(huì )滿(mǎn)意”的新學(xué)校旅程中的嘗試和掙扎，對于我們而言有些做法似乎遙不可及，但李校長(cháng)做教育的這種情懷和理念著(zhù)實(shí)令我們敬佩，值得我們學(xué)習。
如何讓孩子們喜歡學(xué)校，讓學(xué)校成為孩子們向往的地方，這是李校長(cháng)做新教育時(shí)刻在思考的問(wèn)題，他把學(xué)生放在了學(xué)校的正中央，透過(guò)李校長(cháng)的實(shí)踐我們讀懂了做教育一定要遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，要保護學(xué)生的天性，我們讀懂了做教育一定要全神貫注并全力以赴，我們讀懂了做教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生,要讓學(xué)校中朝夕相處的.學(xué)生和老師感到幸�？鞓�(lè )，這應該就是師生家長(cháng)向往的理想學(xué)校。
11北京學(xué)校從一刀切比較僵硬的課程結構調整到了“低門(mén)檻、高選擇”的一種結構。從統一的課外時(shí)間和活動(dòng)內容調整到了自主時(shí)間，增加自主空間。他們在管理上面是利用了扁平化管理，所謂的扁平化就是去中層化，中層部門(mén)都變成了職能部門(mén)，不再是管理部門(mén)。所有的副校長(cháng)都不再分管任何一個(gè)領(lǐng)域，都兼任年級主任，學(xué)校沒(méi)有行政班，學(xué)生需要走班上課。沒(méi)有班主任，每個(gè)學(xué)生配備一名輔導員。
教育真正的追求是什么？學(xué)校真正的意義在哪里？記得原來(lái)我們總是說(shuō)：“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�，現在我覺(jué)得應該改為：一所好學(xué)校，就是教育家辦學(xué)。這個(gè)“教育家”不是指廣泛認可有專(zhuān)業(yè)聲望的高層次教育人才，而是指課堂里走出來(lái)的教育家，其實(shí)就是一所學(xué)校的老師。當我們把一所好學(xué)校的目標從“吸引大批好生源”轉化到“實(shí)現每個(gè)孩子的不同成長(cháng)”時(shí)，就證明我們的校園，有一大批有教育家情懷、教育家境界、教育家心態(tài)、教育家智慧的人在做事情！
講到學(xué)科和學(xué)習，就不得不提課程。課程是學(xué)校的生命,是師XX生教學(xué)活動(dòng)的載體。貴校長(cháng)在本書(shū)里提到，要把學(xué)校的課程打造變成學(xué)校的產(chǎn)品。當你是從產(chǎn)品的角度去對待課程的時(shí)候，你就會(huì )從學(xué)生的需求出發(fā)，你就會(huì )真正地把學(xué)生放到中心的位置，想方設法為學(xué)生提供更多符合他們學(xué)習和發(fā)展的課程，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)乃至整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。為了學(xué)習還是為了學(xué)科，不同的人會(huì )有不同的側重點(diǎn)，而作為面對學(xué)生的老師，我們應該在充分聽(tīng)取和尊重學(xué)生需求和意愿的基礎上面，再本著(zhù)對學(xué)生、對家庭、對社會(huì )負責的態(tài)度，引導和幫忙他們做出更好更合適的選擇。
在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，讓學(xué)生有選擇權，唯有如此，我們才會(huì )正確定位我們的教XX育，也才會(huì )真正實(shí)現以學(xué)生為中心的教育追求。這是貴和十一學(xué)校的追求，更應是我們的追求。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )6
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(cháng)培訓。本人通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，我深刻認識到這次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽(tīng)了四位校長(cháng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì )與認識。
一、做一名專(zhuān)家型校長(cháng)，把學(xué)校建設成一個(gè)精神特區。
管理型校長(cháng)要質(zhì)量，專(zhuān)家型校長(cháng)要的使學(xué)生的健康成長(cháng)。我們以前的教育只是片面強調教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績(jì)的機器，忽視了他們的快樂(lè )，忽視了他們的健康成長(cháng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jì)是衡量學(xué)生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學(xué)校應該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長(cháng)的地方。
因此，作為校長(cháng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jì)不是學(xué)校，只抓成績(jì)辦不好學(xué)�！钡牡览�。把學(xué)校建成精神特區，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿(mǎn)足教師的精神追求，讓教師充滿(mǎn)激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿(mǎn)激情的工作環(huán)境。校長(cháng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養教師熱愛(ài)教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉變教師教育觀(guān)念。教育觀(guān)念的轉變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習更新教育理念采取拜師會(huì )等方式，促進(jìn)青年教師成長(cháng)。深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設名校，提高教育質(zhì)量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng )建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。
二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì )科學(xué)評價(jià)。
作為校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。有一句話(huà)說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(cháng)，但一個(gè)好校長(cháng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的'教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀(guān)念的轉變，教育觀(guān)念的轉變。
三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。
點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊伍應是校長(cháng)的職責之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(cháng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供成功的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長(cháng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
四、學(xué)會(huì )用先進(jìn)的思想武裝自己。
只要我們善于學(xué)習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng )新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識
1、學(xué)習的意識
社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、創(chuàng )新改革意識
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
六、重抓隊伍建設�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是以人為本。學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擔任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊伍的建設作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。
�。�1）抓中層領(lǐng)導隊伍建設，我們從思想作為建設著(zhù)手，增強各�；鶎宇I(lǐng)導干部的學(xué)習，工作的自覺(jué)性和實(shí)效性，強化基層領(lǐng)導的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內容：抓學(xué)習、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。
�。�2）抓教師隊伍建設。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏(yíng)，從而引領(lǐng)全體教師把智慧和力量都凝聚到教育事業(yè)振興上來(lái)。
七、做一名好校長(cháng)，必須是一個(gè)課堂改革的行家里手。
任何一位教師在課堂上都在“營(yíng)造”著(zhù)一種課堂文化氛圍，學(xué)生都在進(jìn)行著(zhù)某種“文化適應”。課堂教學(xué)，必須實(shí)現從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉變，開(kāi)展教師、學(xué)生、文本三者之間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，從而構建“對話(huà)文化”；課堂教學(xué)，必須實(shí)現從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉變，倡導以問(wèn)題為紐帶的探究式教學(xué)，從而構建“質(zhì)疑文化”；課堂教學(xué)，必須實(shí)現從“應試型教學(xué)”向“素養型教學(xué)”轉變，通過(guò)倡導合作學(xué)習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，從而構建“合作文化”。
我很贊同賈建設校長(cháng)的推行的“三省”教育、引領(lǐng)式教學(xué)和郭強校長(cháng)推行的立體化養成教育、拓展24字模式的五個(gè)轉向。在推行課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，校長(cháng)是實(shí)施改革的第一責任人，應該成為課堂教學(xué)改革的行家里手。我決心做到：一是親自帶領(lǐng)領(lǐng)導干部、教師搞改革，帶頭學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，這樣才能不斷地提高辦學(xué)境界，提高課堂教學(xué)改革管理水平。二是有推進(jìn)改革的思路，有行政推動(dòng)的力度。一個(gè)階段有一個(gè)階段的目標，一個(gè)事一個(gè)事地腳踏實(shí)地去做。三是親自進(jìn)課堂聽(tīng)課，指導改革。要堅持深入教師、深入學(xué)生、深入課堂，調查了解教師執行“24字模式”教學(xué)的基本情況，堅持聽(tīng)課評課，這樣才能發(fā)現問(wèn)題，提煉問(wèn)題，并及時(shí)調整課堂教學(xué)改革的方向，促使改革良性發(fā)展。
總而言之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我感覺(jué)頭腦充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，不僅豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作實(shí)踐中，我會(huì )加倍努力，開(kāi)拓創(chuàng )新，執著(zhù)進(jìn)取，帶領(lǐng)全體師生精心打造優(yōu)質(zhì)、和諧、美麗的東周小學(xué)！
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )7
我有幸參加了市教育局組織的中學(xué)校長(cháng)研修班的學(xué)習，雖然時(shí)間不長(cháng)，但受益匪淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想的現代教育、辦學(xué)摸式。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
有人這樣說(shuō)過(guò)“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習就是生命�！�，“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！钡牡览�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。詩(shī)人柯靈曾說(shuō)：“理想使現實(shí)透明，美好的憧憬使生命充實(shí)�！� 現實(shí)生活中教師對教育的理解是有差距的：
1、當作謀生手段。
2、作為一種職業(yè)。
3、視為事業(yè)。
“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(cháng)宜放眼量�！崩硐氲膶�(shí)現不需要無(wú)奈、嘆息、麻木，而應是學(xué)習、思考、實(shí)踐的'過(guò)程。心有多大，天有多寬，舞臺有多大。我們的教師呀！讓我們用理想來(lái)烹飪吧，這樣我們的職業(yè)才會(huì )有詩(shī)意，我們的人生才會(huì )有希望。其次，我們要鼓勵教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀(guān)的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。新教育實(shí)驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書(shū)，概括起來(lái)我認為有幾點(diǎn)很有價(jià)值：
1，讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《學(xué)會(huì )生存》、《第五項修煉》等大量國內外人文，科學(xué)的論著(zhù)。
2，精讀一些名著(zhù)，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話(huà)》、《中外教育史》。
3，讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書(shū)生等人的文章。
4，讀好書(shū)，讀各類(lèi)不同的書(shū)。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。
總之，作為校長(cháng)要為教師創(chuàng )設一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，如做讀書(shū)筆記等等，有利于教師的成長(cháng)。
三、教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任。首先校長(cháng)要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機會(huì )；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會(huì )的支持家長(cháng)的支持、教師學(xué)生的支持。
四、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識
1、學(xué)習的意識
社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、創(chuàng )新改革意識
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )8
很榮幸，能參加市教育局組織的校長(cháng)培訓，通過(guò)本次培訓，我很受啟發(fā)，聽(tīng)了各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的講座我受益匪淺，其內容非常貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導，這些內容都是我們校長(cháng)，在實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題和實(shí)際工作中需要的理論指導。
按“三亞市教育局關(guān)于開(kāi)展學(xué)習貫徹教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》的通知”要求，我進(jìn)行了認真的學(xué)習。
現從以下幾個(gè)方面具體談一談通過(guò)培訓后自己的體會(huì )與認識。
義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準是對義務(wù)教育學(xué)校合格校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，由5個(gè)基本理念、6項專(zhuān)業(yè)職責和4方面實(shí)施要求等三部分內容組成。這個(gè)標準主要有以下三個(gè)方面特點(diǎn)：
一、明確基本理念，樹(shù)立正確教育價(jià)值觀(guān)。
《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習”等5個(gè)基本理念，明確了校長(cháng)的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐導向和持續提升要求。
學(xué)校的工作，德育是重中之重，堅持正確的道德價(jià)值觀(guān)，才能堅持正確的辦學(xué)方向�！坝藶楸尽笔菍W(xué)校的辦學(xué)宗旨，也是教育工作的根本要求，辦學(xué)校要把人擺在第一位，以學(xué)生的需求為主。校長(cháng)是學(xué)校的帶頭人，要推動(dòng)學(xué)校和教師發(fā)展，需要校長(cháng)的引領(lǐng)帶動(dòng)�！澳芰橹亍毙枰ｉL(cháng)將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結合，“終身學(xué)習”是對校長(cháng)持續提升專(zhuān)業(yè)素養的要求，是在基礎上創(chuàng )新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的基本條件。
二、全面認識，計劃落實(shí)六項專(zhuān)業(yè)職責
要辦好一所學(xué)校，校長(cháng)必須全面認識專(zhuān)業(yè)職責，從各個(gè)方面計劃落實(shí)，“規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”。
其中，“規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化”體現了校長(cháng)對學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導，既堅持了社會(huì )主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)職責的靈魂；“領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)”體現了校長(cháng)對學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”體現了校長(cháng)對學(xué)校的組織領(lǐng)導，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。
三是針對若干突出的現實(shí)問(wèn)題對校長(cháng)的辦學(xué)行為提出要求。校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準將均衡發(fā)展九年義務(wù)教育、努力辦好人民滿(mǎn)意的教育作為根本出發(fā)點(diǎn)，在履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命、加強學(xué)校德育工作、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、建立聽(tīng)課與評課制度、加強教師隊伍建設、不得違反國家規定收取費用、健全學(xué)校應急管理機制、推進(jìn)現代學(xué)校制度的建立等方面，對校長(cháng)的辦學(xué)行為提出明確要求，著(zhù)力推進(jìn)義務(wù)教育領(lǐng)域相關(guān)突出問(wèn)題的.解決。
xxxx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標準和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)教師專(zhuān)業(yè)標準。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標準。義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準的頒布，使我國教師隊伍建設標準體系的建設又向前邁出了堅實(shí)的一步。構建科學(xué)規范的全口徑教師隊伍建設標準體系，是全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》的工作要求，也是當前推進(jìn)教師工作管理方式轉變，科學(xué)履行教師管理和服務(wù)職能的重要舉措。去年以來(lái)，教育部按照“課題引領(lǐng)、廣集眾智，立足實(shí)際、系統設計，創(chuàng )新管理、服務(wù)基層”的工作原則，開(kāi)展了教師隊伍建設標準體系研究，研制了《教師隊伍建設標準體系框架》。今后，教育部將從教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、培養培訓、管理服務(wù)和保障監督等四個(gè)方面構建一個(gè)多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標準體系，貫穿教師培養培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個(gè)環(huán)節。這個(gè)標準體系由84個(gè)標準或規范組成。部分標準或規范原來(lái)就有，已經(jīng)在實(shí)施;部分標準或規范需要修訂或新出臺。教育部將精心規劃，根據輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國的教師隊伍建設標準體系。
一、做一名專(zhuān)家型校長(cháng)。
管理型校長(cháng)要質(zhì)量，專(zhuān)家型校長(cháng)要的使學(xué)生的健康成長(cháng)。我們以前的教育只是片面強調教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績(jì)的機器，忽視了他們的快樂(lè )，忽視了他們的健康成長(cháng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jì)是衡量學(xué)生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學(xué)校應該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長(cháng)的地方。
因此，作為校長(cháng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jì)不是學(xué)校，只抓成績(jì)辦不好學(xué)�！钡牡览�。
二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì )科學(xué)評價(jià)。
作為校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。有一句話(huà)說(shuō)得很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(cháng)，但一個(gè)好校長(cháng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀(guān)念的轉變，教育觀(guān)念的轉變。
在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現三個(gè)“轉向”。
1、評價(jià)目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價(jià)認知多少，轉向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運用新知識的能力、創(chuàng )新精神、主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習以及學(xué)習習慣等培養得怎么樣），通過(guò)評價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標。
2、評價(jià)主體，從“重教”轉向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教轉向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過(guò)教師指導后，學(xué)生是否緊張地學(xué)習、效果怎樣來(lái)評價(jià)。這樣，評價(jià)主體由“重教”轉向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學(xué)生如何學(xué)習這方面來(lái)，花在如何培養學(xué)生學(xué)習習慣和自學(xué)能力上面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，能力不斷增強。
3、評價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實(shí)現素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng )造性地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。
三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。
點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊伍應是校長(cháng)的職責之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(cháng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供成功的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長(cháng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
“團結誕生希望，和諧創(chuàng )造奇跡�！边@句話(huà)的內涵我有著(zhù)深刻的體會(huì )。作為校長(cháng)要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調�！� 能對自己的角色進(jìn)行恰當的定位，積極協(xié)調好左右部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，達到精誠合作，相互理解，
與學(xué)校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。
唯有如此，全體領(lǐng)導、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤(pán)活整個(gè)教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。
四、學(xué)會(huì )用先進(jìn)的思想武裝自己。
只要我們善于學(xué)習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng )新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
此次培訓學(xué)習，讓我再一次深深地感受到專(zhuān)家在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進(jìn)理念。
“不怕?tīng)�攤子，就怕?tīng)�班子”讓我們不再迷茫。
“偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生”讓我們知道師愛(ài)可以這樣詮釋。
“執著(zhù)平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。
“做人比做學(xué)問(wèn)重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學(xué)習比學(xué)歷重要；身教比言教重要；過(guò)程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。
“要從管理型校長(cháng)轉變成專(zhuān)家型校長(cháng)”指出了我們努力的方向。------
每一句話(huà)都是包治百病的良藥，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )9
這兩天我讀了管理學(xué)大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書(shū)，結合自己的工作經(jīng)歷，感到受益良多�？梢哉f(shuō)，《卓有成效的管理者》是一本值得反復閱讀，仔細推敲的好書(shū)。這本書(shū)不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見(jiàn)，卓有成效是可以學(xué)的，也是必須學(xué)會(huì )的。在書(shū)中給我留下深刻印象的是他闡述的一個(gè)卓有成效管理者的幾項要素。
一、目標和績(jì)效管理
通過(guò)確定自己的工作目標，讓自己的工作更有計劃性，使自己的日常工作始終圍繞目標進(jìn)行，通過(guò)責任意識，將計劃執行到位，保證工作目標的實(shí)現，而實(shí)現中團隊的目標，要通過(guò)組織來(lái)實(shí)現，這要求我們要加強組織內部溝通和團隊合作，通過(guò)各種激勵手段和培訓等手段來(lái)實(shí)現組織目標。
二、做好時(shí)間管理
我認為要更好的實(shí)現目標，同一時(shí)間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設定自己工作的優(yōu)先順序，將寶貴的時(shí)間進(jìn)行最合理的劃分，清楚明確先做什么，后做什么。
三、用人所長(cháng)
如何發(fā)揮一個(gè)人的長(cháng)處，使他在團隊中做出最大貢獻，這是我們學(xué)習管理的目的.。這要求我們客觀(guān)評價(jià)老師，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時(shí)還要善于挖掘人才，激發(fā)潛力，做好及時(shí)溝通。
四、進(jìn)行有效決策
決策是管理者一項獨有的職責，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經(jīng)驗。決策的過(guò)程就是管理者個(gè)人的見(jiàn)解經(jīng)過(guò)反復論證后上升為組織戰略的過(guò)程。所以一個(gè)經(jīng)驗豐富的管理者對有效的決策起著(zhù)至關(guān)重要的作用。其次，決策應是一個(gè)不同意見(jiàn)互相融合的過(guò)程，不能搞“一言堂”，一個(gè)好的決策是不同意見(jiàn)反復討論碰撞產(chǎn)生的。最后，決策還需要判斷時(shí)機，同一決策方案在不同時(shí)間提出來(lái)，可能會(huì )出現截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹慎的思考討論并把握時(shí)機。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個(gè)龐大而系統的工程，可見(jiàn)做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易。知識工作者的工作績(jì)效無(wú)法用“產(chǎn)品”來(lái)量化，而教師的工作績(jì)效更是如此，我們的服務(wù)對象是一個(gè)個(gè)鮮活的人。因此，結合閱讀習得，我認為作為教師，無(wú)論在學(xué)校擔任什么職務(wù)，負責什么工作，都應該時(shí)時(shí)刻刻明白我們的目標是教書(shū)育人，要經(jīng)常問(wèn)自己在教書(shū)育人的路上，我們?yōu)樯鐣?huì )、為學(xué)校做了什么貢獻？是否做到了問(wèn)心無(wú)愧？另外我認為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規理解的“領(lǐng)導”，而是組織里的每一位成員，正如學(xué)校的每一位老師，甚至是每一位學(xué)生，人人都應該是管理者，而且人人都應該努力成為卓有成效的管理者。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )10
20xx 年xx月20 日到xx月29 日，我有幸參加了由國家教育部組織的國培計劃(20xx )農村初中校長(cháng)提高培訓，在這為期十天的培訓中，我帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對教育未來(lái)的美好憧憬和在工作中的困惑，認真參加了每一堂培訓、每一次交流、每一次實(shí)地考察學(xué)習。在培訓中，通過(guò)專(zhuān)家們對《義務(wù)教育階段農村校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》的解讀，對學(xué)校發(fā)展規劃設計的理念、學(xué)校如何依法治校、學(xué)校留守兒童的管理以及校長(cháng)角色定位、校長(cháng)管理能力的提高等多方面的分析、講解培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了"思想與思想的交流過(guò)程"就是"一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程"、"智慧與智慧的碰撞過(guò)程"就是"一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程"的深刻含義，領(lǐng)會(huì )了教育改革，特別是課堂改革的必然性。在學(xué)習的過(guò)程中感受著(zhù)幸福與洗禮，在洗禮中體驗著(zhù)收獲與快樂(lè )。我的成績(jì)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結如下：
一、培訓形式多樣化
在成都師范學(xué)校教育科學(xué)院精心的組織和策劃下，為這次培訓提供了形式多樣的培訓，有教育前沿的專(zhuān)家理論指導，有工作在教育一線(xiàn)的教育專(zhuān)家案例分析講解，有深入學(xué)校實(shí)地考察交流，也有學(xué)員之間的智慧碰撞——小組交流，不僅有專(zhuān)家當面授課指導，也有遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。讓學(xué)員不僅學(xué)習到心得理念，更讓學(xué)員接受到了新的理念和方法在當今農村中小學(xué)的實(shí)踐、體現。
二、培訓的內容豐富
這次培訓內容不僅有專(zhuān)業(yè)的理論知識，也有實(shí)用的實(shí)踐經(jīng)驗;不僅分析了新形勢下校長(cháng)所具備的專(zhuān)業(yè)素養標準，也闡述了如何提高校長(cháng)管理能力和水平的有效途徑;不僅分析開(kāi)發(fā)校本教材的重要意義，還仔細分析如何抓好學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā)的具體案例;比如專(zhuān)題講座《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準與專(zhuān)業(yè)能力的.提升》、《教育法律法規體系與依法治�！�、《校長(cháng)角色轉變與學(xué)校管理》、《學(xué)校文化與學(xué)校特色發(fā)展》等，為學(xué)員更新教育管理和辦學(xué)新理念，激活新思維。又如專(zhuān)題講座《校園安全與未成年人保護問(wèn)題》、《農村初中師資隊伍管理的問(wèn)題及策略》、《學(xué)校校本研修的組織及策略》、《校本課程的開(kāi)發(fā)策略》等，為學(xué)員在平時(shí)的學(xué)校管理中解決類(lèi)似問(wèn)題提供了參考和借鑒。
三、這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)碩果累累
這次培訓一是對我個(gè)人思想上的一次洗禮，重新認識到義務(wù)教育課程改革所面臨的艱巨性、復雜性和必然性;二是在理論是給予我更加牢固和科學(xué)的引領(lǐng)、支撐，特別是一些前沿性的教育理論和管理理論;三是更加堅定了農村村中辦學(xué)前景的展望和憧憬，堅定在現有條件下積極辦學(xué)、創(chuàng )新辦學(xué)的決心;四是在本次培訓中結識了大量的有高深造詣的專(zhuān)家、學(xué)者，他們的思想和行動(dòng)為我們基層的管理者提供了強有力的保障和支持，同時(shí)也結識了一大批同樣戰斗在基層一線(xiàn)的學(xué)校管理者，使得我們在今后的工作中又多了一些交流、借鑒的機會(huì );避免在管理中走彎路、走轉路，實(shí)現效率、效果、效益的最大化、最優(yōu)化。
四、通過(guò)此次學(xué)習，讓我認識到了作為一名校長(cháng)應當具備的幾種意識：
1 、學(xué)習意識
社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2 、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的"陣地",正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3 、教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jì)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4 、創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )11
20xx年11月21-30日我有幸參加了在湖南第一師范學(xué)院舉辦的寧夏農村中小學(xué)校長(cháng)高級研修班的培訓學(xué)習。在培訓期間，我們聆聽(tīng)了7位專(zhuān)家、教授的精彩報告，6位一線(xiàn)的優(yōu)秀中小學(xué)校長(cháng)治校經(jīng)驗專(zhuān)題講座，參觀(guān)了湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué)、長(cháng)沙市明德華興中學(xué)、長(cháng)沙市青園小學(xué)三所名校，六位校長(cháng)豐富的治校經(jīng)驗，使我想起這樣一句話(huà)：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。雖然時(shí)間只有10天，但收獲受益匪淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的專(zhuān)業(yè)標準、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。本次校長(cháng)培訓，湖南第一師范學(xué)院繼續教育部從培訓前期工作到時(shí)間安排、培訓形式、培訓內容和后勤服務(wù)等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，回、漢校長(cháng)都非常滿(mǎn)意并表示衷心的感謝！通過(guò)學(xué)習是我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究的意識，更使我對校長(cháng)職責以及學(xué)校管理工作有了新的認識和進(jìn)一步的了解，現將自己在學(xué)習中的認識和體會(huì )的粗淺的匯報如下：
一、反思總結，做一名有思想的引領(lǐng)者：
�。ㄒ唬�、專(zhuān)家引領(lǐng)，更新理念。
在學(xué)習期間，我們聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授和校長(cháng)的報告，內容包括湖南第一師范學(xué)院繼續教育部培訓科科長(cháng)徐衛良的《團隊拓展訓練》、湖南第一師范學(xué)院繼續教育部主任黃朝霞教授的《教學(xué)領(lǐng)導與教學(xué)支持》、清華附中胡新懿教授的《課程改革與課堂教學(xué)》、福建省寧德師范學(xué)院阮光清校長(cháng)的《有效德育我的追求》、湖南第一師范特教教師余憲校長(cháng)的《校本研訓促進(jìn)有效教學(xué)管理》、長(cháng)沙市教育信息化管理尹遠洪主任的《學(xué)校教育信息化工作的宏觀(guān)形式和微觀(guān)應用》、湖南第一師范學(xué)院繼續教育部曾小玲教授的《學(xué)�？蒲泄芾砼c品質(zhì)提升》、湖南師范附小方芳校長(cháng)的《青藍之道---差異開(kāi)發(fā)催生教師多元成長(cháng)》、華中師范大學(xué)吳倫敦教授的《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準解讀》、湖南省明德華興中學(xué)李啟洪校長(cháng)的《校長(cháng)的引領(lǐng)力》、湖南第一師范學(xué)院李婷碩士的《依法治校的案例分析》、長(cháng)沙市天心區王雅敏校長(cháng)的《讓學(xué)校成為心靈依靠的地方》、湖南省張家界李東海教授的《三段五步自主學(xué)習教學(xué)模式》等。這些報告內容博大精深，對于解決我們在教育教學(xué)及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學(xué)宗旨、目標、思路、理念、策略等，校園文化建設和樹(shù)立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，以及在今后的教育實(shí)踐中必將會(huì )產(chǎn)生重大而深遠的影響。理論學(xué)習專(zhuān)題突出了以提升理論知識為重點(diǎn)，突出了對校長(cháng)們的理性思考以及宏觀(guān)思維能力的提高，具有指導性、針對性、方向性、實(shí)效性和操作性。
�。ǘ�、作為校長(cháng)要加強學(xué)習，提升管理能力。
湖南省明德華興中學(xué)李啟洪校長(cháng)說(shuō)：“當好校長(cháng)容易，當一名好校長(cháng)就很難”，那么我們就必須加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。
1、做一名善于學(xué)習的校長(cháng)。
校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者，學(xué)習教育理論、教育規律和教育方法和義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準，提高我們自身的理論水平，學(xué)習其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀校長(cháng)的管理經(jīng)驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展。校長(cháng)自身不發(fā)展，學(xué)校更無(wú)新容顏。因此，校長(cháng)要不斷的學(xué)習，才能不斷的提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導能力，才能成為教學(xué)的引領(lǐng)者。所以，校長(cháng)應該具有引領(lǐng)力，對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。校長(cháng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉化為課堂行為。校長(cháng)要學(xué)會(huì )時(shí)時(shí)反思、事事反思，通過(guò)反思找準差距，及時(shí)總結和改進(jìn)，我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己，向著(zhù)引領(lǐng)型校長(cháng)步步邁進(jìn)。
2、作為一名校長(cháng)要具有管理才能。
一個(gè)校長(cháng)如果沒(méi)有管理才能，就如同一個(gè)小說(shuō)家沒(méi)有想象力一樣。校長(cháng)只有理念，沒(méi)有管理才能也很難使學(xué)校向前發(fā)展。
3、作為一名校長(cháng)應該具有敬業(yè)、公正、清廉、寬容、擔當等人格魔力。
校長(cháng)應當以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實(shí)現校長(cháng)確立的辦學(xué)目標進(jìn)行有效的實(shí)踐和創(chuàng )造性的工作。
4、作為一名校長(cháng)應遵循對學(xué)校職能和管理職能的認識，根據辦學(xué)規律，運用一定的'手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng )造多種條件，使學(xué)校的常規管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協(xié)調一致地完成學(xué)校工作的總體目標。
二、通過(guò)培訓學(xué)習我今后的努力方向
�。ㄒ唬�、認真學(xué)習：
教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、辦學(xué)有特色。
�。ǘ�、抓教育質(zhì)量：
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
�。ㄈ�、以人為本，樹(shù)立意識，創(chuàng )新改革：
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師創(chuàng )新課程改革出效益，教師必須不斷認真學(xué)習與領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量興�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學(xué)校得到社會(huì )的認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
總之，培訓雖然結束，但學(xué)習不會(huì )結束，培訓中，當學(xué)思并重；培訓后，當學(xué)而時(shí)習。所以，我今后要時(shí)常翻閱筆記，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )專(zhuān)家、學(xué)者的精髓的報告內容，形成自己的觀(guān)念來(lái)指導實(shí)踐，不斷反思自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。將用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自我，提升學(xué)校辦學(xué)品味。
正如青園小學(xué)王雅敏校長(cháng)所說(shuō)，有愛(ài)、有心、有品味的生活，才是幸福的生活！所以，我們要以“感恩”之心搭建心弦之橋，只要有愛(ài)，我們每天都可以關(guān)愛(ài)師生；只要有心，我們每天都可以接受學(xué)習。只要有品味，我們會(huì )更加快樂(lè )和幸福。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )12
為期十天的校長(cháng)培訓班學(xué)習，給我的整體感覺(jué)是：一是各位領(lǐng)導對這次活動(dòng)非常重視，各位校長(cháng)學(xué)得也都非常認真。二是各位專(zhuān)家、領(lǐng)導講座的內容非常貼近校長(cháng)們的工作實(shí)際，都是常見(jiàn)的具體問(wèn)題和需要的理論指導。我感覺(jué)受益匪淺，受到很多的啟發(fā)�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )和認識。
一、把握自身角色，準確定位。
首先要明確自己是個(gè)一線(xiàn)教師，力爭做個(gè)手中有書(shū)本，心中有學(xué)生的教師，在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(cháng)的管理角色，要樹(shù)立綠葉意識，要當好校長(cháng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路；積極協(xié)調好部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，實(shí)現團結合作；工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度。唯有如此，才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
二、及時(shí)學(xué)習充電，做個(gè)有心人。
都說(shuō)有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為當好校長(cháng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗是行不通的，必須要加強學(xué)習，勤于閱讀，擅于把點(diǎn)滴的感想寫(xiě)成教育教學(xué)文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹(shù)立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話(huà)才有感召力，才能做到以思想為先導。
三、樹(shù)立科研興校意識，提升研究問(wèn)題的能力。
1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校，只抓教學(xué)辦不好學(xué)�！钡乃悸�。抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基，但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因為，學(xué)校應該是讓孩子安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)社會(huì )人方向發(fā)展的地方；還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長(cháng)的地方。所以，必須注意科研興校的`科學(xué)性。
2、作為校長(cháng)、副校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。因此，校長(cháng)必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學(xué)生，研究教師的教學(xué)行為，要多深入課堂一線(xiàn)，多聽(tīng)課觀(guān)課議課，了解課堂教學(xué)的新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習的方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規律。
3、科研興校還要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定，家長(cháng)與社會(huì )的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會(huì )造就更多的名師。
四、他山之石，可以攻玉。
此次鏡湖小學(xué)之行，讓我深深地感受到他們在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進(jìn)理念。他們對“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法，都值得我們學(xué)習借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng )新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、著(zhù)眼未來(lái)，提高信息素養能力。
此次培訓中，多名專(zhuān)家提到現代教育技術(shù)、教師信息素養、未來(lái)媒介素養等，作為校長(cháng)，也要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究未來(lái)教育中信息素養發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應現代教育步伐。
六、常擁綠色心態(tài)。
要努力克服職業(yè)倦怠，統籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系，做好自我控制、自我反省、自我調節。
一悟：大學(xué)教師也不容易，待遇如何？我不了解，單就時(shí)間上就呈拼命狀，長(cháng)期下去身心俱疲，我在中學(xué)多年，自認為工作還是抓得比較緊的，相比給我們上課的教師，我們的壓力還是比他們輕的。所以，我們還是有時(shí)間可擠，有精力可拼的。
二悟：我們的學(xué)習狀態(tài)還是不好的，給我們上課的教師大都比我們年輕許多，但都是飽學(xué)之士，并且一刻都不放松自己的學(xué)習，反觀(guān)自己，學(xué)習缺乏持久性，也沒(méi)有什么計劃，想起來(lái)弄一下，大部分時(shí)候是零獲得狀態(tài)，這怎么行呢？要改變。
三悟：還是要讀讀哲學(xué)，教育工作室需要哲學(xué)思想指導的，教育工作者是需要哲學(xué)的思辨意識和能力的，教師要想成為明白之師，就要具有在紛繁、雜蕪的教育現實(shí)面前，抓住教育本質(zhì)，不迷失教育方向，不做偽教育的事情，不背離教育的本質(zhì)和規律。
四悟：在講座的安排上，有一點(diǎn)還是值得肯定的，就是請了媒體專(zhuān)家，除了在應對媒體方面介紹了一些常識外，更為重要的是讓我們看到教育行業(yè)之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育，做一些反思，與其它行業(yè)的人多交流，借鑒其它行業(yè)的經(jīng)驗，是我們應該經(jīng)常做的。
五悟：教師要具有心理學(xué)的知識，這已是我們久遠的共識，但在應用上，我們還缺乏緊迫性，究其原因是對心理健康的重要性在認識上海有待提高，同時(shí)也缺乏實(shí)際工作的能力，這一點(diǎn)雨我們的教育背景有關(guān)，所以，加大應用心理學(xué)的培訓是當務(wù)之急。
六悟：基層黨務(wù)工作者的歷史使命和現實(shí)擔當。這次全市中小學(xué)書(shū)記培訓，是很有意義的，除了知識的獲得與更新外，也給我們提出了一個(gè)命題，即如何做好一個(gè)學(xué)校的黨務(wù)工作，這里面學(xué)問(wèn)很大，我個(gè)人認為要想出色地履職，首先要解決思想認識問(wèn)題，學(xué)校首要的任務(wù)是培養人，首要的命題是“培養什么人”，因此在中小學(xué)的黨組織要緊緊圍繞這個(gè)核心命題展開(kāi)工作，這樣我們基層黨務(wù)工作就落到了實(shí)處。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )13
作為學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議和教育規劃綱要精神遠程專(zhuān)題培訓的一員，我感到非常榮幸。在近20天的學(xué)習中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家所做的報告、和學(xué)員之間進(jìn)行了廣泛交流，感受頗深，受益匪淺，提別是聆聽(tīng)了李春山教授所做的《中小學(xué)校長(cháng)教師工作改進(jìn)研究與案例式研究》專(zhuān)題講座后，對以后的教學(xué)管理工作猶如有了指路燈，心里更加明亮了，現結合學(xué)校工作實(shí)際，談兩點(diǎn)感受。
一、把理論問(wèn)題現實(shí)、普通化
李春山教授講到：“中小學(xué)校長(cháng)與教師在教育教學(xué)管理工作實(shí)踐中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就是研究，就是解決問(wèn)題的過(guò)程，工作改進(jìn)研究與案例式研究都屬于校本研究�！边@話(huà)說(shuō)得很好，一句話(huà)——他讓我們明白了什么是研究。在以往，我們一談到“研究”二字時(shí)，就覺(jué)得高深莫測，覺(jué)得深奧無(wú)比，其實(shí)那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的話(huà)把研究變成了看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的'事物。的確如此，研究沒(méi)有那么難，一個(gè)人對自己工作行為的反思，對自己工作經(jīng)驗的總結，對管理方法的思考，只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為，都屬于研究，李教授的話(huà)把研究現實(shí)化、普通化了，讓我們在以后的教育教學(xué)中敢去談“研究”問(wèn)題，敢去“研究”問(wèn)題。
二、工作實(shí)踐中要提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題
李春山教授在案例中指出，“有的校長(cháng)管理理論不錯，論文寫(xiě)了不少，但是學(xué)校沒(méi)管好；有的教師教學(xué)論文得到發(fā)展，但教學(xué)成績(jì)總趕不上其他教師�！痹趯�(shí)際工作中，我校的確存在這樣的問(wèn)題。就拿自身來(lái)說(shuō)，作為一名農村小學(xué)校長(cháng)，由于學(xué)校事務(wù)繁雜，工作方方面面俱到，常把教學(xué)管理工作交給教導主任、教研組長(cháng)，學(xué)校組織的公開(kāi)課、校本研究、雖然看到一些問(wèn)題，但也只是幾句話(huà)，提一點(diǎn)意見(jiàn)和看法而已，不去解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性，不去看最后結果怎樣，使得學(xué)校的教育教學(xué)管理水平和教學(xué)成績(jì)長(cháng)期徘徊不前，停留在一個(gè)水平上�，F在通過(guò)學(xué)習，回顧學(xué)校的管理，我認為學(xué)校在教育教學(xué)管理方面主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題，亟待解決。
1.教師之間缺乏經(jīng)驗的平臺。在我校，青少年教師有知識、有能力，在學(xué)校工作方面表現都不錯，凡學(xué)校安排的工作絕對不含糊，也不推諉，都能圓滿(mǎn)完成，可以說(shuō)這些教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。但唯有在課堂上，駕馭不住學(xué)生（我聽(tīng)了多次課），不能體現學(xué)生的主體性，只能自己講，不管學(xué)生，導致課堂效果不好，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到應學(xué)到的知識。長(cháng)此以往，最后的成績(jì)可想而知。究其原因，是理論與實(shí)際脫軌造成的，而對于學(xué)校而言，應該為教師搭建一個(gè)交流經(jīng)驗的平臺，讓教師在交流中總結經(jīng)驗，研究影響課堂教學(xué)因素，完善教師綜合素質(zhì)。
2.學(xué)校部分教師教學(xué)理念未改變，還是滿(mǎn)堂灌，上課包講，作業(yè)全做，還有課外作業(yè)，事實(shí)上這部分老師表面上工作很累，也認真，但在不知不覺(jué)中違反了課堂教學(xué)常規，適得其反，加重了學(xué)生的課業(yè)負擔，學(xué)生和家長(cháng)怨天載道，結果教學(xué)成績(jì)也不佳，更不要說(shuō)“新課標、新理念、素質(zhì)教育”的重要性了。面對這個(gè)問(wèn)題，校長(cháng)必須加大教師的培訓力度，而這種培訓不是趨于形式，要通過(guò)調研，得出課題，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展培訓，提高教師的思想認識，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
3.學(xué)校教學(xué)管理存在問(wèn)題，一般情況下看，學(xué)校對以上問(wèn)題只是在聽(tīng)課中發(fā)現，在家長(cháng)反應中體現，教師、領(lǐng)導評課，講好的多，講缺點(diǎn)的少，并且將了算，不再去研究解決問(wèn)題。
以上情況，如果在工作實(shí)踐中能早一點(diǎn)找到問(wèn)題，對出現的問(wèn)題加以思考，研究，提出解決問(wèn)題的辦法，學(xué)校、教師的教育教學(xué)管理水平將會(huì )上一個(gè)臺階。
總之，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我學(xué)到了很多東西，受到了很大的啟發(fā)，在以后的教育教學(xué)管理工作中，重在認真提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增加研究問(wèn)題的實(shí)效性，真正提高校長(cháng)、教師教育教學(xué)的管理能力和研究能力。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )14
20xx年7月7日、8日，我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區文教局組織的暑期校長(cháng)培訓。在培訓期間，我用心學(xué)習，認真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家講座。特別是嘉興市吉水小學(xué)的歐陽(yáng)校長(cháng)從理論的深度與親身的實(shí)踐相結合，從學(xué)校管理，課堂教學(xué)，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓使我在教學(xué)管理和教學(xué)觀(guān)念上得到了補充，反思了以往工作中的不足，下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、校園文化建設：嘉興市吉水小學(xué)歐陽(yáng)校長(cháng)從"紅船精神"，校長(cháng)使命，學(xué)校文化建設等實(shí)踐層面談了自己的辦學(xué)思想和育人目標，他們從不花一分錢(qián)打造會(huì )說(shuō)話(huà)的墻壁文化、創(chuàng )設多種感官的體驗樂(lè )園，從閱讀提升教學(xué)等方面創(chuàng )建最適合學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的校園。他們與時(shí)俱進(jìn)的"紅船精神"，自我創(chuàng )新的辦學(xué)理念值得我們每位管理者學(xué)習。
二、教師團隊建設：歐陽(yáng)校長(cháng)著(zhù)力打造一支幸福成長(cháng)的教師團隊，讓每位老師不僅有充實(shí)的教學(xué)任務(wù)，更有自己喜歡的業(yè)余生活，讓教師享受事業(yè)的幸福，做幸福的老師。在促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，他們毫無(wú)保留傳授新教師上好語(yǔ)文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學(xué)水平。這為我們對學(xué)校特色教育提供了一個(gè)可借鑒的標本，讓我們能夠基于學(xué)校的現狀，從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng )新。
三、融洽的師生關(guān)系：歐陽(yáng)校長(cháng)能尊重學(xué)生、悅納學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康，注重學(xué)生的個(gè)體差異，用學(xué)校的人文精神和自己的'人格魅力去感染每一位學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。
四、職業(yè)形象與禮儀規范：中國有禮儀之邦之美稱(chēng)。這次通過(guò)聆聽(tīng)邯鄲學(xué)院的葛宏冰教授文明禮儀授課后，使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，學(xué)習禮儀規范，提高自己修養，培養自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對學(xué)生進(jìn)行遷移默化的影響。
五、管理中的得與失：述職報告中，各位校長(cháng)對自己工作中的得失進(jìn)行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理，學(xué)生的教育，常規管理，安全管理等進(jìn)行了闡述，也從教學(xué)條件，教師的思想轉變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學(xué)剛校長(cháng)在防溺水安全管理上，制定了"教師每日巡河、巡塘"制度，值得每位校長(cháng)學(xué)習。
六、爭做最美的教師：觀(guān)看了"最美教師"頒獎，從"最美教師"身上印證了平凡中的偉大。最美教師，美在大愛(ài)、美在職責、美在甘于奉獻、美在團隊，他們的事跡深深的鼓舞著(zhù)我。今后我將自覺(jué)踐行，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭做最美教師。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )15
非常有幸能參加太原市教育學(xué)院組織的第13期校長(cháng)提高培訓，作為一所農村小學(xué)的校長(cháng)能參加這樣的培訓，對我來(lái)講，真的是受益匪淺。雖然由于各種原因，報道時(shí)間比較晚，但專(zhuān)家們認真的教學(xué)態(tài)度和嚴謹的作風(fēng)、淵博、專(zhuān)業(yè)的知識，無(wú)不給了我太多的驚喜，每次聽(tīng)課中，隨著(zhù)專(zhuān)家的講解，自己頭腦中爆發(fā)出來(lái)的那種種疑問(wèn)或感悟，每每令我驚喜。學(xué)校文化建設、教育法規與推進(jìn)依法治校、學(xué)校教科研與管理等講座，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、明白校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是什么，這似乎是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但要想做一個(gè)合格的校長(cháng)，就需要對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我對這個(gè)問(wèn)題有了新的認識和理解。
校長(cháng)是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者、組織者和高級管理者。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。
社會(huì )發(fā)展到今天，人們對教育提出了更高的要求。溫家寶總理在政府工作報告中指出：“中國的教育需要教育家來(lái)辦�！边@一提法，使校長(cháng)的定位與職責進(jìn)一步向縱深發(fā)展，對校長(cháng)的素質(zhì)提出了更高的要求。我國著(zhù)名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)校長(cháng)談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰�！痹逃块L(cháng)柳斌說(shuō)“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！碑斘易x到這些話(huà)時(shí)，深感肩上責任之重大。作為一校長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一個(gè)校長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。校長(cháng)手里不是拿鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。
二、勤奮學(xué)習，做一名合格的校長(cháng)。
我認為一個(gè)好校長(cháng)應該是德才兼備，具有高度的事業(yè)心和責任感，既要做教育的專(zhuān)家，又要做管理的專(zhuān)家。下面就這方面問(wèn)題，談?wù)勎业恼J識與理解。
1、校長(cháng)要做有思想的人。
只有有思想的人才能去透徹思考問(wèn)題，抓住發(fā)展的機遇。沒(méi)有思想或思想懶惰的人是無(wú)法很好的履行職責的。校長(cháng)要把自己的思想與黨教育方針政策結合起來(lái)，在學(xué)校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門(mén)的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。
2、校長(cháng)要具備良好的素質(zhì)。
校長(cháng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括較高的政治素質(zhì)、全面的知識素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、較強的能力素質(zhì)、健全的個(gè)性素質(zhì)等，為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴謹、思想先進(jìn)、情趣健康，有良好的組織能力、協(xié)調能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長(cháng)職責時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà)，有能力去承擔責任。
3、校長(cháng)要“人”“本”結合，依法管理學(xué)校。
校長(cháng)必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。以本為主的管理之制度管理，通過(guò)制定科學(xué)、規范的管理制度來(lái)對學(xué)校進(jìn)行管理，要求比較嚴格。只有把“人”和“本”結合起來(lái)，相互不重，才能達到管理作用的最大發(fā)揮和管理效益的最大體現。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在這個(gè)基礎之上，學(xué)校管理還要逐步向文化管理邁進(jìn)。
4、校長(cháng)要形成自己的管理風(fēng)范。
辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設和積累。學(xué)校要有持久生命力，必須加強文化建設，特色學(xué)校。一所成功的學(xué)校必定有其內在的精神積累和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長(cháng)期形成的無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財富，是維系、規范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長(cháng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設還顯得比較單薄，精神積淀比較淺薄，今后我校在校園文化建設方面還須加大力度。
5、校長(cháng)要會(huì )用人。
作為校長(cháng)，在平時(shí)的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準備。當你通過(guò)接觸了解教師有哪些長(cháng)長(cháng)、特點(diǎn)以后，在分配安排工作任務(wù)時(shí)，就可以因人而異，以便達到出色地完成。校長(cháng)要組織得好，安排得當，他們就會(huì )人盡其能；反之，就會(huì )相互依靠，積極性調動(dòng)不起來(lái)，發(fā)揮不出應有的作用。因此，校長(cháng)要堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，對工作能力強，在學(xué)校心目中有威信的教師要加以培養，委以重任。把對教學(xué)工作有特長(cháng)的教師要放在重要位置上，是人才各盡其能，各得其所。同時(shí)用人應該顧全大局，千萬(wàn)不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來(lái)衡量他們。應該做到以誠待人，重用賢才，用人不疑，用人不疑，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(cháng)才干，在教書(shū)育人的'崗位上大顯身手。
6、校長(cháng)要深入教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。
當校長(cháng)要當內行校長(cháng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)的校長(cháng)稱(chēng)得上是內行校長(cháng)。校長(cháng)要積極參與新課程改革，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級聽(tīng)課，參加班級組織的各項活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展小本研究活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量是校長(cháng)的重要任務(wù)，校長(cháng)要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教室的備課、講課、批改、輔導、評價(jià)全過(guò)程管理，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
三、校長(cháng)要樹(shù)立幾種觀(guān)念
1、學(xué)習觀(guān)念
社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)觀(guān)念
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)觀(guān)念，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、質(zhì)量觀(guān)念
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵是看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、創(chuàng )新觀(guān)念
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢下對校長(cháng)及全體教師的新要求。
以上就是我的一點(diǎn)認識，還不成熟，在今后的工作中我將不斷地學(xué)習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育發(fā)展的需求，才能做一個(gè)合格的校長(cháng)。
一點(diǎn)建議：這次培訓，參觀(guān)了一所學(xué)校，建議在培訓中，能多安排這樣的有針對性的特色參觀(guān)活動(dòng)，比如太原16中的李宇明老師的講座，可以放到學(xué)校去，聽(tīng)一聽(tīng)，然后再看一看，甚至可以參與其中，這樣的認知應該會(huì )更好一些。
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