輔導員培訓心得體會(huì )[匯編15篇]

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的輔導員培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

輔導員培訓心得體會(huì )1

　　6月9日我有幸參加了海港區科協(xié)組織的全區青少年科技輔導員培訓活動(dòng)。一天的學(xué)習時(shí)間即緊張又豐富，但卻使我對輔導員的工作有了全新的認識和理解，在培訓過(guò)程中我學(xué)到了很多新的知識點(diǎn)和相關(guān)概念，掌握了一些新的工作技巧，進(jìn)一步增強了我從事輔導員的工作信心，為今后順利開(kāi)展科技輔導工作奠定了堅實(shí)基礎。

　　一、培訓的主要內容

　　參加聽(tīng)北京特級教師的講座。

　　二、學(xué)習體會(huì )

　　通過(guò)這次學(xué)習培訓，使我對青少年科技創(chuàng )新有了一定的了解和認識，感受到科技創(chuàng )新并不神秘，并非遙不可及，很多發(fā)明創(chuàng )造都是源自于生活中碰到的問(wèn)題，學(xué)生能不能有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，主要看他會(huì )不會(huì )思考，會(huì )不會(huì )探究；幾天的學(xué)習，也讓我認識到開(kāi)展科技教育的目的并非是為了讓學(xué)生在各類(lèi)比賽中獲獎，主要是培養學(xué)生善于思考、善于探究、善于創(chuàng )新和善于實(shí)踐的習慣。對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，掌握創(chuàng )新的技法，創(chuàng )造性思維的培養以及如何指導學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐的深入開(kāi)展等問(wèn)題都是尤為重要的。

　�、偻ㄟ^(guò)開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新教育活動(dòng)，能有效地提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)青少年科技創(chuàng )新教育活動(dòng)，能使學(xué)生參與科學(xué)探究的過(guò)程，了解和學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法和途徑，提高了實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，同時(shí)也培養了創(chuàng )新能力，具備科學(xué)創(chuàng )新素質(zhì)。

　�、谝�指導好學(xué)生進(jìn)行青少年科技活動(dòng)，教師必須有強烈的活動(dòng)和輔導意識，要有高尚的品德以及高度的意識和耐心。要認識到這也是完成教學(xué)任務(wù)所必須的，作為教師對搞好此項活動(dòng)責無(wú)旁貸。

　�、垡�指導學(xué)生開(kāi)展青少年科技活動(dòng)，教師要注意改變教育觀(guān)念。由重視應試教育轉為重視素質(zhì)教育，要具有正確的培養全面發(fā)展人才的`觀(guān)念。在活動(dòng)中，要做到重視培養學(xué)生的獨立思考、獨立操作能力，發(fā)揮學(xué)生在科技活動(dòng)中的主動(dòng)性和參與性。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性和聰明才智，做到指導學(xué)生但不包辦代替，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智�？梢圆捎萌缦乱恍┯行У拇胧�：⑴活動(dòng)前對學(xué)生進(jìn)行培訓，提高學(xué)生的意識，明確活動(dòng)目的，提高對活動(dòng)的興趣，積極主動(dòng)參與活動(dòng)。⑵成立活動(dòng)小組，選舉活動(dòng)小組長(cháng)，由組長(cháng)安排好各成員的工作。⑶指導學(xué)生選擇好課題、項目，指導學(xué)生采用多種多樣的研究手段，如獨立開(kāi)展、集體合作等。⑷指導學(xué)生精心設計研究方法、合理利用文獻資料，善于觀(guān)察和記錄實(shí)驗的過(guò)程、結果和現象，同時(shí)對實(shí)驗結果進(jìn)行科學(xué)的分析。最后要注意指導學(xué)生撰寫(xiě)出實(shí)驗報告和科技小論文、調查報告等。

　　三、幾點(diǎn)思考

　　1、目前，學(xué)�？破战逃�活動(dòng)層次較低，缺少系統性和有效的指導。

　　2、素質(zhì)教育的開(kāi)展與學(xué)校評價(jià)機制的改革需不斷深入，學(xué)校繁重的教學(xué)任務(wù)使科技教育及科普活動(dòng)在時(shí)間安排和人員配置上顯得過(guò)于單薄。而實(shí)際上，課外校園科普和科技小組活動(dòng)是培育科學(xué)意識，發(fā)展科學(xué)精神，形成學(xué)校特色的重要渠道，是教學(xué)主渠道不可缺少的拓展和延伸。

　　3、農村區學(xué)�？茖W(xué)研究設施和教師的科技創(chuàng )新能力與大城市的學(xué)校不可同日而語(yǔ)。我認為，首先要觀(guān)念的轉變，其次是師資的培養，第三才是經(jīng)費的保障。如此活動(dòng)才會(huì )有實(shí)效、實(shí)績(jì)。

　　輔導員培訓的心得體會(huì )經(jīng)過(guò)了這次培訓活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。

　　學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。增加學(xué)生參加科學(xué)探究的機會(huì )，例如本次培訓中橡皮筋飛機的競飛活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)參加競賽，增加對飛機飛行的原理的認識，并且通過(guò)探討怎么使飛機飛的更遠這方面，加強實(shí)驗探究的能力！

　　二、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，增強學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。本次培訓中的金鑰匙科技活動(dòng)，主要對學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養進(jìn)行一定講解，并且強調科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮這種創(chuàng )新意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

　　經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)素養，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

輔導員培訓心得體會(huì )2

　　參加輔導員培訓班一個(gè)星期了，這個(gè)星期的每一天都忙碌的，但是我卻過(guò)的很充實(shí)，心情很愉快，沒(méi)想到輔導員培訓會(huì )如此豐富多彩。

　　本次培訓課程安排科學(xué)合理、內容豐富、實(shí)用性強，涉及高校學(xué)生管理工作的方方面面：新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生心理健康教育，大學(xué)生安全教育與突發(fā)事件的應急處理以及大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育等內容。通過(guò)學(xué)習我才知道，以前對輔導員這個(gè)職業(yè)的理解是多么的膚淺，培訓下來(lái)，使我受益良多，收獲很大、我相信，經(jīng)過(guò)系統培訓，我將會(huì )成為優(yōu)秀輔導員隊伍中的一員，我為我選擇做輔導員感到驕傲�，F將幾天來(lái)的學(xué)習感悟陳述如下：

　　一、加深工作認識，擺正工作心態(tài)

　　很多人恐怕都會(huì )有這樣一些認識：輔導員工作似乎人人都能做，對素質(zhì)的要求不高；輔導員工作很辛苦，工作很難出成效；輔導員不是教師，無(wú)足輕重。而對于許多從事學(xué)生工作的輔導員老師來(lái)說(shuō)，也對自己的職業(yè)感到困惑，對自己在學(xué)生工作中的作用認識不夠，對自己擔負的重任認識不清，工作定位于學(xué)生管理不落后而已。我也曾迷茫過(guò)，困惑過(guò)，不知如何使自己的工作更有成效，使學(xué)生能夠學(xué)有所成。但在培訓后，頓然思路開(kāi)闊。用老師的話(huà)就是做好輔導員工作很不容易，但是，如果用“心”去做，也很容易把這份工作做好。作為大學(xué)生的輔導員老師，工作需要有激情，不過(guò)，如果多些理性的頭腦，更能夠科學(xué)地來(lái)開(kāi)展工作。

　　我們在開(kāi)展各項學(xué)生工作時(shí)，首先應該對自己嚴格要求，從自身做起。 要有堅定的政治立場(chǎng)，不斷地提高自身的政治素質(zhì)和思想境界；

　　其次，我們要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，了解教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、領(lǐng)導學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，注重實(shí)踐鍛煉，加強工作研究，不斷地提高工作能力；

　　再次，我們要加強自身的道德修養，因為作為輔導員、班主任，我們的身教重于言教；要切實(shí)發(fā)揮我們的職能作用，深入細致地開(kāi)展思想教育工作，認真組織好校園文化活動(dòng)和大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，加強網(wǎng)絡(luò )思想教育，幫助解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)了解并掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真正的成為大學(xué)生成長(cháng)路上的指導者。

　　最后，讓優(yōu)秀成為一種習慣。輔導員工作雖然辛苦，雖然很平凡，但是能夠出彩的，要抱著(zhù)要做就做好的心態(tài)，在平凡的崗位上做出優(yōu)異的'成績(jì)。本次培訓之后，我對輔導員工作的地位和責任有了更加清晰的認識：輔導員工作不但要做，更要做好，只要用心去做，定能做得優(yōu)秀。

　　二、提高業(yè)務(wù)水平，加大實(shí)踐力度

　　輔導員的工作任務(wù)有很多，我們大多數時(shí)候只重視學(xué)生的日常管理工作，而忽視了其他許多重要的方面，比如說(shuō)大學(xué)生的思想政治教育，大學(xué)生的心理健康教育以及大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育等等方面。其實(shí)，這些工作才是我們的重中之重，因此，我們應該充分重視這些方面的教育，做到工作細致，態(tài)度端正，責任心強，富有成效，真正成為一名名副其實(shí)的教育者，而不僅僅是一名管理者。

　　同時(shí)，做學(xué)生管理工作，也必須發(fā)揮集體智慧的力量，而不能搞單幫，因為一個(gè)個(gè)小小的經(jīng)驗也可能在團隊的作用下變成大智慧，從事輔導員工作的同事們可以經(jīng)常交流經(jīng)驗，互相學(xué)習，加深對教育規律的認識。

　　三、明確發(fā)展重點(diǎn)，找準努力方向

　　很多時(shí)候我感到困惑和異常無(wú)助，因為我所從事的是一份在旁人眼里很空洞的工作，知識性不強，職業(yè)地位不明確，流動(dòng)性高。如果沒(méi)有“殺手锏”很容易被淘汰。為此，我們應該掌握職業(yè)發(fā)展教育理論知識，參加職業(yè)發(fā)展教育技能培訓，學(xué)習相關(guān)理論知識，如心理學(xué)、人力資源學(xué)、法律學(xué)、社會(huì )學(xué)、管理學(xué)、行為學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、創(chuàng )業(yè)教育、公關(guān)禮儀等，了解就業(yè)技術(shù)方面的有關(guān)知識，提高自身的含金量。使我明確了自己今后應該走的路和努力方向。

　　“育人為本，德育為先”，加強大學(xué)生思想道德教育，在在各種思想意識斗爭異常激烈的今天，顯得尤為重要，因為西方敵對勢力從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)對我國年輕一代的爭奪。培養政治堅定的大學(xué)生的責任，是我們每一位大學(xué)輔導員老師的使命；但如何加強大學(xué)生的思想道德修養，更好地勝任這一重任，無(wú)疑向我們每一位老師提出了挑戰。為此，我們自身需要加強政治修養，不斷的學(xué)習和實(shí)踐，以自己的高尚品質(zhì)去教育學(xué)生，感化學(xué)生。唯有如此，才能讓更多的學(xué)生受益，更多的家長(cháng)放心!

輔導員培訓心得體會(huì )3

　　今年暑假，我參加了為期6天的xxxx省xxxx年第一期輔導員上崗培訓班，開(kāi)學(xué)初期，也參加了我院舉辦的xxxx年輔導員培訓班，培訓班為期兩天，圍繞學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和《教育部普通高校輔導員隊伍建設規定》等有關(guān)文件，學(xué)習我院輔導員工作條例、崗位職責及其有關(guān)管理、考核規定及《xxxx工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊》，掌握我院學(xué)生工作的基本理論和規章制度；了解我院學(xué)生管理工作的現狀，研討如何做好學(xué)生管理日常工作；大學(xué)生思想政治教育和人文素質(zhì)教育工作；學(xué)習開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)和對學(xué)生會(huì )與學(xué)生社團的隊伍建設和管理。包括：隊伍建設、素質(zhì)的培養、能力的提高、方法的指導（學(xué)習方法、工作方法）、工作態(tài)度和工作作風(fēng)的引導等方面；開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導工作；學(xué)習、了解高職院校大學(xué)生心理的基本規律，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀(guān)和自我保健意識，培養學(xué)生積極、向上、健康的心理素質(zhì)，積極開(kāi)展高職生心理健康教育以及了解國家開(kāi)發(fā)銀行生源地國家助學(xué)貸款的政策、流程及工作職責等內容開(kāi)展。

　　對于這兩天的培訓，我自己也有些體會(huì )，現在在這里總結一下：

　　首先，通過(guò)幾次的培訓，使我從理論上明確了輔導員這一名詞的概念以及它的工作內涵：輔導員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導者。輔導員應當努力成為學(xué)生的人生導師和健康成長(cháng)的知心朋友。

　　20xx年7月中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導員隊伍建設規定》中規定：“高等學(xué)校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。加強輔導員隊伍建設，應當堅持育人為本、德育為先，促進(jìn)高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩定，促進(jìn)培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人�！�

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我加入輔導員工作隊伍的時(shí)間不常，原來(lái)，對于輔導員工作的理解不透徹，總覺(jué)得輔導員工作是不被學(xué)校重視的一塊，總認為輔導員的職責過(guò)于重大，而權利過(guò)小。但是，通過(guò)這幾次的培訓，使我對輔導員工作的內涵逐漸有了更豐富和深層次的 認識。通過(guò)學(xué)習，我真切感受到了輔導員工作所承載的使命，在培訓中，每一位老師再三強調，黨中央對高校輔導員隊伍建設工作的高度重視和對輔導員工作的認可。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(cháng)的'指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續發(fā)展不可或缺的重要力量，扎實(shí)做好輔導員工作，對于培養合格大學(xué)生，維護學(xué)校的和諧穩定具有重要意義�！耙粋�(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)不合格是次品，身體不合格是廢品，思想政治素質(zhì)不合格則是危險品”，培養和造就一大批思想政治素質(zhì)合格的接班人，正是我們每一位輔導員的光榮使命。

　　做輔導員，就是做學(xué)生工作，做學(xué)生工作就要堅持“育人為本、德育為先”，但同時(shí)也要注意，輔導員并不是學(xué)生的全職保姆，并不是什么事都要親自去過(guò)問(wèn)，試想一下，如果一個(gè)輔導員大小事統統都要親自過(guò)問(wèn)，就會(huì )使我們的工作顯得非常的吃力，還難以出成效，正如黃茜老師說(shuō)的做輔導員的最高境界，應該是：非事事過(guò)問(wèn)而事事皆知，非事事親為而事事如愿。那么要做到這點(diǎn)，就要求我們自己學(xué)會(huì )通過(guò)一些工作機制的形成和科學(xué)的組織工作逐漸的把輔導員從繁重的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，主要精力用來(lái)做學(xué)生的思想工作。通過(guò)幾位老師的發(fā)言，我也深深的感受到，輔導員對于越來(lái)越要求“專(zhuān)”了。輔導員隊伍是高校教師行列中較特殊的一個(gè)團體，他們需要有高校教師基本的學(xué)歷學(xué)識素養，更要具備扎實(shí)適用的有針對性的專(zhuān)業(yè)化本領(lǐng)，而輔導員的專(zhuān)業(yè)化應當是“多合一”， 要成為一名合格的輔導員所具備的個(gè)人修養的確是多樣化的綜合，除了傳統的思政體系內容，心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì )學(xué)、管理學(xué)等多門(mén)相關(guān)學(xué)科也是必備的知識儲備。還有就是，完善輔導員隊伍機制建設，搭建教輔工作的政策平臺。國家教育部對輔導員這支隊伍越來(lái)越重視，輔導員工作將逐步走向專(zhuān)業(yè)化、系統化、高層次化、科學(xué)化。目前教育部在全國專(zhuān)門(mén)設立了21個(gè)輔導員培訓和研修基地，每年還要選送優(yōu)秀的輔導員出國進(jìn)修，學(xué)習國外先進(jìn)的辦學(xué)理念。因為只有這樣對輔導員工作實(shí)施的全方位培訓，才能使輔導員自覺(jué)并有組織的對自己的職業(yè)進(jìn)行規劃，把這份工作當成一份事業(yè)來(lái)做。通過(guò)平臺的搭建讓輔導員這份工作有更大的發(fā)展空間，解決輔導員的后顧之憂(yōu)。

　　其次，聽(tīng)了幾位學(xué)生工作者的發(fā)言，我深刻體會(huì )到輔導員應具備一些必要的素質(zhì)。輔導員的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。行為育人是關(guān)鍵，在學(xué)校里，班主任、輔導員雖然對整個(gè)學(xué)校的影響不如學(xué)校領(lǐng)導，但是行為對于每個(gè)學(xué)生個(gè)體而言，作用是直接的，有力的。因此，輔導員就更應該提高自己的綜合素質(zhì)，適時(shí)適度的調節自己的心態(tài)與情緒，現在高職學(xué)生獲取知識的能力及對事務(wù)的判斷分析能力逐漸成素起來(lái)，他們以一種挑剔和批判的態(tài)度來(lái)評價(jià)教師的知識水平和教學(xué)能力，這就對教師和輔導員提出了更高的要求，“身教勝于言傳”，有個(gè)調查表明，教師交給的知識學(xué)生們也許很快就會(huì )忘記，但是老師最有特色的表情、最有個(gè)性的語(yǔ)言，老師做人做事的態(tài)度，以及人格魅力，給學(xué)生留下的映像是最深的。作為一名輔導員應該首先做到最好，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，盡力做到公平、正直、富有同情心、善解人意，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性。而想要做好這些的基礎在于輔導員本身不斷的自我完善，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。作為輔導員應該時(shí)刻注意自己的言行，因為一個(gè)人的言行是對自我形象的最好注解。

　　另外，輔導員工作要用心。作輔導員就要了解學(xué)生的基本情況，就要深入到學(xué)生中去，高職學(xué)生來(lái)自不同的渠道，具有不同的地域文化，心理素質(zhì)也參差不齊，那么就有可能在學(xué)校期間表現出種種不良現象:比如說(shuō)對什么都不感興趣，獨來(lái)獨往，強調自我；或者自卑，憂(yōu)郁、沒(méi)有什么目標；還有就是一邊高消費，一邊花錢(qián)玩網(wǎng)絡(luò )游戲，熱衷談戀愛(ài)；還有一種就是我覺(jué)得我們學(xué)校學(xué)生比較典型的就是只要學(xué)校關(guān)懷或照顧，不要學(xué)校紀律，不知道什么是學(xué)生行為準則，不講真話(huà)，喜歡跟風(fēng)等等。作為輔導員，就要了解這些現象形成的原因，基本本來(lái)講，個(gè)體心理問(wèn)題的產(chǎn)生，與個(gè)人的成長(cháng)歷史、成長(cháng)環(huán)境以及成長(cháng)過(guò)程中的重大事件有關(guān)，輔導員只有從交心開(kāi)始，慢慢了解學(xué)生，引導他們如何做人，讓學(xué)生感到老師的真誠，愿意交流，彼此信任�？傮w來(lái)說(shuō)，做輔導員工作要用心，學(xué)會(huì )動(dòng)腦經(jīng)，要探索學(xué)生工作的方法，要掌握自己的學(xué)生，要善于有針對性的做學(xué)生的思想工作，學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)。

　　最后，我還有一點(diǎn)體會(huì )，就是作為一名高職院校的輔導員，還有一點(diǎn)個(gè)人以為較關(guān)鍵，即需要注意區別對待于本科層次的學(xué)生。不能不承認高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在成績(jì)上與本科線(xiàn)的距離，但是不能因此就因為他們在人格上有差異！成績(jì)的不理想常會(huì )有兩種狀況的出現：一是學(xué)生自己本身是對成績(jì)有期待的，但是經(jīng)歷過(guò)高考的失敗后，自此烙下自卑的印記，一棍子打死，不愿也不敢正視自己身上存在的優(yōu)點(diǎn)。還有就是一些確時(shí)有頑劣趨向的學(xué)生自進(jìn)校起便或盲目或荒唐的度日，要么浪費父母的錢(qián)來(lái)掩飾自己在精神上的空虛，要么用觸犯校紀校規的肢體語(yǔ)言來(lái)宣泄自己對社會(huì )的不滿(mǎn)�；�于這些現象，我們輔導員該如何面對，這是很棘手的課題，現在我所能想到的只是些未實(shí)施的空談，需要在日后的實(shí)踐工作中去展開(kāi)去驗證去修正，所以這里不再多說(shuō)了。

輔導員培訓心得體會(huì )4

　　這次的朋輩心理培訓令我終生難忘？為什么呢？因為那是我人生的一個(gè)轉折點(diǎn)。

　　一直以來(lái)，我對心理學(xué)都很感興趣，很想探究這方面的內容，可惜限于自己是文科生，沒(méi)法報心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，而平時(shí)又是膚淺了解心理學(xué)，因此就等待自己有一天能系統學(xué)習心理學(xué)的機會(huì )。久等的機會(huì )終于來(lái)臨了，我很榮幸能參加我們團總支開(kāi)展的朋輩心理輔導員的培訓。此次的培訓對我來(lái)說(shuō)算是初步較系統地學(xué)習了有關(guān)心理學(xué)的知識，真是受益匪淺。

　　本人有這樣的一個(gè)特點(diǎn)：一上有人多的地方去講話(huà)，心里就會(huì )很亂，有時(shí)腦子會(huì )是一片空白，講完了也不知道自己剛才講了些什么，說(shuō)話(huà)時(shí)心跳加快，說(shuō)出來(lái)的話(huà)是顫抖的。這樣的一個(gè)缺點(diǎn)，對于我來(lái)說(shuō)是致命的，何況自己又是一名教師。所以一直以來(lái)，本人都在試圖改變這個(gè)狀況，每次有機會(huì )也總是大膽的去試，可怎么也改不了這個(gè)毛病。而這次的培訓，老師講的不僅是針對學(xué)生方面的心理，也講了教師方面的心理，更是提供了很多的方法讓我們學(xué)員去訓練。正是有了這樣的機會(huì )，本人大膽的按教師的方法去練，大膽的上臺去發(fā)表自己的意思，大膽的帶著(zhù)本小組的.成員向前走，往前沖。從而，不僅本人的心理素質(zhì)得到了非常大的提高，小組的成員也得到了更多訓練的機會(huì )，每一個(gè)成員的素質(zhì)都得到了很大的提高。

　　未進(jìn)入大學(xué)前，我與周?chē)�的同學(xué)坦誠相處，學(xué)習目標單一，單純的生活著(zhù)。進(jìn)入大學(xué)后，我想繼續過(guò)那樣的生活，結果發(fā)現那已是不可能的事了。

　　大學(xué)，是社會(huì )的縮影，社會(huì )的現實(shí)在大學(xué)里已被表現得淋漓盡致：復雜的人際關(guān)系，勾心斗角的利益相爭……在大學(xué)里，我深深的感受到社會(huì )的殘酷，人的現實(shí)！我不僅要學(xué)好課本上的知識，更要好好學(xué)習社會(huì )大課堂教的東西。我一直都活在進(jìn)入大學(xué)前的思維模式里，直至我被大學(xué)同學(xué)出賣(mài)，我才深深感受到我必須學(xué)會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )看人，注意自己的言行舉止。人，身為社會(huì )中的人，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，社會(huì )意識越強，也就越知道社會(huì )的殘酷，也就更能深刻體會(huì )到生活的現實(shí)性。

　　為了追求更好的生活品質(zhì)，擁有被人羨慕的生活，人與人之間的關(guān)系變得復雜起來(lái)，交往的目的也就不在那么單純，大部分都是一種利用，互惠互利的關(guān)系。我承認人性自私論，大家都想過(guò)得更好，不輸他人，各有各的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，我無(wú)權評價(jià)、干預，但我真的很想問(wèn)：他們這樣為名、為利，拼命爭奪，將自己弄得身心疲憊，值得嗎？

　　快樂(lè )、幸福的生活大家都想擁有，可快樂(lè )、幸福是一種感覺(jué)，并不是人人眼中的“標準”。如果始終為大眾的“標準”而活，違背自己的初衷，值得嗎？

　　所以，我真想跟他們說(shuō)：不要為別人的“標準”而活，應該盡全力去追求自己真正想要的東西，不要因盲目攀比而迷失自己。

　　其實(shí)，這句話(huà)也是我想對自己說(shuō)的。一直以來(lái)，我像是在為他人眼中的我而活，為家人的期望而活，盡量活出別人設計的“我”，但人越大，我越感覺(jué)累，我已經(jīng)發(fā)展到有一點(diǎn)點(diǎn)失誤就自責，責備自己沒(méi)做好的程度了，我已經(jīng)成為只想成功，害怕失敗的人了。這也與我總是一帆風(fēng)順，未經(jīng)過(guò)大風(fēng)大浪的生活有關(guān)吧，以致我受挫能力不強。

　　近乎想要完美的我，尤其是想繼續保持成績(jì)優(yōu)秀的我，已讓我成為一個(gè)自私，只為成績(jì)而活的人了。只顧成績(jì)的我，已因自私忽略了生命中更重要的東西————關(guān)心、體貼、珍惜身邊的人，學(xué)會(huì )感恩、付出。

　　用心生活，懷著(zhù)一顆感恩的心，感知生命中的每一次細微感動(dòng)；珍惜身邊的人，懂得及時(shí)回報；與人交往時(shí)，真誠待人，學(xué)會(huì )共情；善于溝通，理解他人；適時(shí)反思，發(fā)現不足，及時(shí)改正，以微笑面對眾人，自信生活！可以說(shuō)這次的培訓，本人的收獲非常大，感觸非常深。在這我要感謝給予我次培訓的老師，是你們給我找回了自信，是你們給我找到的生活的方向，是你們給我的教學(xué)提供的很大的幫助。在這里我想再一次的對你們說(shuō)：謝謝！

輔導員培訓心得體會(huì )5

　　在此盛夏，我們歡聚南京，在被金陵美景折服的同時(shí)，開(kāi)啟了我們的專(zhuān)業(yè)能力提升之旅。7月4日至7月11日，我有幸參加了我校組織的20xx年輔導員隊伍能力提升培訓班，八天的學(xué)習似乎剛剛開(kāi)始，卻在轉眼間接近尾聲�；仡欉@短短幾天的經(jīng)歷，給我留下了很深刻的印象，收獲是沉甸甸的。其中有感激，有感動(dòng)，有靈感，有領(lǐng)悟，還有啟示，這次學(xué)習確實(shí)是讓我難忘的。專(zhuān)家教授們的教學(xué)風(fēng)范使我難忘，南師大老師們的熱情讓我難忘，同事們的學(xué)習熱忱讓我難忘。幾天的培訓，有講座、有交流分享會(huì )、也有實(shí)境學(xué)習，讓我們在收獲業(yè)務(wù)知識、提升業(yè)務(wù)本領(lǐng)的同時(shí)，更加深了我們對高校輔導員這份職業(yè)的.認識，加深了我們對學(xué)校的認同感和歸屬感，激發(fā)了自己通過(guò)做好本職工作成為學(xué)生知心朋友與人生導師的初心、信心與決心。接下來(lái)我將結合自己的工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得感悟：

　　一、不斷學(xué)習，提高工作水平和業(yè)務(wù)能力。

　　俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。輔導員面對的是將要挑起建設祖國重擔的廣大青年大學(xué)生，所以更應該不斷地學(xué)習各方面的知識，不斷充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、總結、升華的過(guò)程不斷積累經(jīng)驗，靈活運用學(xué)到的知識，根據實(shí)際情況加以實(shí)施，使其變成屬于自己的經(jīng)驗。正如沈雪萍教授在作“打造全程化多路徑就業(yè)輔導體系打造專(zhuān)業(yè)化生涯導師隊伍切實(shí)提高學(xué)生事業(yè)發(fā)展能力”專(zhuān)題報告時(shí)所講到的“規劃藏在經(jīng)歷當中，未來(lái)藏在過(guò)去當中”，作為高校輔導員，我們只有不斷地提升自己的能力，充實(shí)自己的知識，才能為未來(lái)發(fā)下堅實(shí)的基礎，才能做好學(xué)生們成長(cháng)路上的人生導師和知心朋友。

　　二、重視心理輔導，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　青年大學(xué)生作為祖國的中流砥柱，是祖國的未來(lái)，是實(shí)現民族偉大復興任務(wù)的堅實(shí)力量，要實(shí)現這個(gè)中國夢(mèng)，首先就需要大學(xué)生擁有健康的體魄，這里所說(shuō)的健康不單是強壯的身體，同時(shí)也包含了健康的心理狀態(tài)。而我們作為高校輔導員需要做的就是重視大學(xué)生的心理健康，及時(shí)為學(xué)生們提供心理輔導，通過(guò)此次培訓，我掌握了在心理輔導的過(guò)程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽(tīng)、共情。當有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，當學(xué)生遭遇心理困惑時(shí)，輔導員首先要做到無(wú)條件接納對方，認真傾聽(tīng)困擾著(zhù)對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后進(jìn)行疏導，最后解決問(wèn)題。輔導員如果高高在上，學(xué)生就不能敞開(kāi)心扉，真誠地對待別人，促進(jìn)健康成長(cháng)。正如周紅教授所說(shuō)要聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的訴求，看見(jiàn)學(xué)生的現在，預見(jiàn)學(xué)生的未來(lái)。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，用三尺講臺為祖國守護未來(lái)！

　　三、轉變思維，牢牢把握高校網(wǎng)絡(luò )輿情引導。

　　新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )輿情風(fēng)起云涌，高校作為高等教育人才匯聚的集中地，也深受輿情的影響。這是因為當代大學(xué)生在心智上還不夠成熟，他們的世界觀(guān)、社會(huì )觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)展認識還不全面，看待事情還存在片面性和缺陷，容易被一些虛假信息所迷惑。有些學(xué)生僅僅憑借自己的熱情與沖動(dòng)，而忘記理性和克制，容易做出一些有損集體利益的事情，給社會(huì )帶來(lái)不良影響，也不利于自己成長(cháng)發(fā)展。通過(guò)高山冰教授的講座我明白了應對高校網(wǎng)絡(luò )輿情，應該加強大學(xué)生心理素質(zhì)教育，要教育學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，找準自己的發(fā)展方向，勵志成才，要正確對待網(wǎng)絡(luò )，提高自己的自制力和調節能力，抵制網(wǎng)絡(luò )腐朽思想的侵蝕。而我們作為高校輔導員要及時(shí)為學(xué)生們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )素質(zhì)教育，教育和引導學(xué)生們明辨是非，健康成長(cháng)。

　　培訓有期限，但學(xué)習無(wú)止境。作為一名高校輔導員，我將繼續砥礪前行，真正做到用真心，愛(ài)心，耐心去守護學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、引導學(xué)生成長(cháng)成才！

輔導員培訓心得體會(huì )6

　　20xx年x月xx日至x月x日，我參加了xx大學(xué)xx檢察職業(yè)學(xué)院輔導員綜合素能提升培訓班。xx大學(xué)位于景色秀麗的xx，xx校區更是中國干部教育培訓的基地，這里碧水悠悠，楊柳依依；教學(xué)樓前古樹(shù)參天，環(huán)境優(yōu)雅，是學(xué)習深造的理想之地。培訓期間，我先后傾聽(tīng)了10位專(zhuān)家的精彩講解和論述，結合學(xué)生資助管理工作進(jìn)行反思，感悟頗多，收獲頗多，現總結如下：

　　1、換道超車(chē)，把創(chuàng )新作為提升工作境界的關(guān)鍵。

　　創(chuàng )新的本質(zhì)是進(jìn)取，是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的激情，創(chuàng )新就要淘汰舊觀(guān)念、舊技術(shù)、舊體制，培育新觀(guān)念、新技術(shù)、新體制；創(chuàng )新的本質(zhì)是不做復制者。在整個(gè)學(xué)習期間，通過(guò)對輔導員工作方法的講解以及對具體案例的分析和論述，彰顯出主講人強烈的創(chuàng )新意識。通過(guò)反思可以看出：創(chuàng )新意識是人們對創(chuàng )新與創(chuàng )新的價(jià)值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng )新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來(lái)規范和調整自己的活動(dòng)方向的一種穩定的精神態(tài)勢。在現在這個(gè)信息化時(shí)代，要跟上時(shí)代潮流，就要主動(dòng)把"互聯(lián)網(wǎng)+"的意識融入到學(xué)生資助工作中去，運用好"大數據"這個(gè)工具，讓它助力學(xué)生資助管理工作，為高校資助信息系統建設提供技術(shù)支持，服務(wù)于高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認定、資助資源的分配、資助宣傳工作的開(kāi)展、資助工作流程的改造等諸多方面，這些都有待于以后繼續探討。

　　2、以人為本，強化為學(xué)生服務(wù)的意識和能力。

　　無(wú)論是授課教授的謙虛態(tài)度，還是xx大學(xué)提供的優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，都值得我們學(xué)習、反思。服務(wù)意識是自覺(jué)主動(dòng)做好工作的一種觀(guān)念和愿望，它發(fā)自人的內心。服務(wù)意識有強烈與淡漠之分，有主動(dòng)與被動(dòng)之分，這是對服務(wù)意識的認識程度問(wèn)題。認識深刻就會(huì )有強烈的服務(wù)意識；有了強烈展現個(gè)人才華、體現人生價(jià)值的觀(guān)念，就會(huì )有強烈的服務(wù)意識。反思自己，無(wú)論服務(wù)能力還是服務(wù)意識，還都存在較大差距。有了服務(wù)意識，還要具備相應的服務(wù)技能、技術(shù)和技巧。因此，在日常工作中，我要更加注意為學(xué)生服務(wù)的意識，考慮問(wèn)題從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生所想，才能不斷提升工作能力，以更高效、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏(yíng)得學(xué)生們的認可，為學(xué)生資助工作盡一份責任。

　　培訓班的學(xué)習時(shí)間雖短，但對我大有裨益，收獲不小，受到的啟發(fā)也不少，強烈感覺(jué)到自己發(fā)展的`理念和開(kāi)放的思想有很大的差距。短暫的集中學(xué)習、培訓并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，而是一個(gè)新的開(kāi)始。我將把這次學(xué)習培訓獲取的知識、認識，再領(lǐng)會(huì )、再消化、再放大，秉承x大"求是創(chuàng )新"的校訓精神，轉變觀(guān)念，創(chuàng )新思維方法，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到工作中去，為我院的跨越發(fā)展做出更大的努力。

輔導員培訓心得體會(huì )7

　　說(shuō)句心里話(huà)，從來(lái)沒(méi)有一次培訓能讓我如此的“忘乎所以”，因此，內心有很多的感悟，迫不及待地想和大家分享。

　　一、授課專(zhuān)家對事業(yè)都有一種執著(zhù)的精神

　　此次授課的專(zhuān)家，都心懷著(zhù)對少先隊工作的執著(zhù)。授課前都進(jìn)行了大量的準備，授課時(shí)嚴謹而風(fēng)趣。給我印象特別深刻的是袁莉老師授課那天天氣炎熱，但她仍然精神抖擻，神采奕奕的為我們講解爭章活動(dòng)，用一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴了我們——成功之路就在自己的.腳下，對待孩子要永遠懷著(zhù)真誠之心。同時(shí)還有治學(xué)嚴謹的張振杰老師、和藹可親的王偉杰老師……他們話(huà)語(yǔ)不多，只用他們對事業(yè)這種執著(zhù)的態(tài)度，就有力地證明了一切。他們不僅是我們年輕人的榜樣，更是我們今后努力的方向。

　　二、少先隊工作要細致而大膽

　　這次的培訓讓我對少先隊工作有了更深的認識。少先隊工作是學(xué)校工作的重要組成部分，要想做好此項工作，必須緊緊結合《綱要》，必須與學(xué)校的教育教學(xué)有機結合，必須吸引學(xué)校、家庭、社會(huì )的注意力，從而得到他們的支持。在這些方面一定要做到心細膽大，開(kāi)展工作不能畏手畏腳。另一方面，不論是中隊還是大隊活動(dòng)，都要勇于創(chuàng )新。我想，根據我們學(xué)校的自身情況去準備隊的活動(dòng)，中隊、小隊、大隊，并不一定需要大量人力和物力，只需要老師的正確引導和放手讓學(xué)生去想去做，就一定能有想不到的結果，不能忽略孩子們的創(chuàng )造力！

　　時(shí)間很短，收獲頗豐，在今后的學(xué)習、工作、生活中，我將對自己嚴格要求，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校少先隊工作的新局面。

輔導員培訓心得體會(huì )8

　　從古至今，我國都非常重視思想政治教育在教育工作中的地位。思政教育是學(xué)校教育工作的生命線(xiàn)，對引導青年學(xué)生培養高尚的道德情操，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。通過(guò)全國高校輔導員網(wǎng)絡(luò )培訓示范班線(xiàn)上的集中學(xué)習，進(jìn)一步提高了我對輔導員工作的理解和把握，同時(shí)也更加深刻地認識到了輔導員老師在高校教育工作中育人的重要性，下面就此次培訓做以下幾點(diǎn)總結：

　　一、價(jià)值引領(lǐng)與思想引導

　　新時(shí)代賦予了青年學(xué)生思想引領(lǐng)的新使命、新任務(wù)，我們要切準時(shí)代方位，把握青年學(xué)生思想引領(lǐng)的精神實(shí)質(zhì)，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，明辨是非作為評價(jià)重點(diǎn)，積極探索創(chuàng )新思政工作的方式方法。同時(shí)，加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育既是做好疫情防控工作的客觀(guān)需要，也是提升大學(xué)生思想政治教育的有利契機。這個(gè)特殊時(shí)期也正是考驗當代大學(xué)生是否能堅定理想信念在大是大非面前站穩立場(chǎng)的時(shí)期，而教導青年學(xué)生在防控疫情的戰“疫”中成長(cháng)，增強愛(ài)國意識，培養高尚道德情操，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也是不可忽視的重要環(huán)節。我們要把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)與思想引導。

　　二、學(xué)業(yè)指導與班級管理

　　在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )數字時(shí)代，知識與學(xué)習發(fā)生了巨大的變化，我們要結合時(shí)代特征，將碎片化學(xué)習與學(xué)科導向型學(xué)習相結合，注重平時(shí)零碎知識的積累，以學(xué)生的興趣和解決問(wèn)題的方法為出發(fā)點(diǎn)，突破傳統學(xué)科系統，做好學(xué)生的學(xué)業(yè)指導。將核心價(jià)值觀(guān)教育落細落小落實(shí)，著(zhù)重學(xué)生班風(fēng)建設，增強對青年學(xué)生班級凝聚力以及集體責任感的培養，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，而主題班會(huì )作為高校重要的思想政治教育渠道和德育陣地，我們要將立德樹(shù)人的理念貫穿進(jìn)主題班會(huì )當中，也要不斷創(chuàng )新主題班會(huì )的內容和形式，積極探索適合當代青年學(xué)生的育人方法，從而加強對他們社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)。

　　三、心理調適與健康維護

　　在舉國上下眾志成城共抗疫情的特殊時(shí)刻，青年學(xué)生居家隔離，學(xué)業(yè)、就業(yè)諸多不便容易引發(fā)各種情緒與壓力，我們要掌握有效的溝通方法和情緒疏導技術(shù)，在調整和疏導自己心理狀態(tài)的同時(shí)幫助學(xué)生及其家長(cháng)及時(shí)做好疫情防控期間的心理防護，掌握科學(xué)的自我心理調適和疏導方法，保持積極健康的心態(tài)，鼓勵學(xué)生用科學(xué)的防疫方式、穩定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對疫情。

　　四、日常事務(wù)教育管理

　　在當前黨和國家對高校思想政治工作空前重視的形勢下，輔導員要把職業(yè)當成事業(yè)，把工作當成享受，把工作做成學(xué)問(wèn)，“不忘初心，牢記使命”。要把愛(ài)寫(xiě)進(jìn)學(xué)生心里，察學(xué)生之難，解學(xué)生之憂(yōu)，解決學(xué)生所求，滿(mǎn)足學(xué)生所需，找到問(wèn)題所在，在恰當的時(shí)間點(diǎn)采取科學(xué)的切入手段，幫助學(xué)生正確認識問(wèn)題、解決問(wèn)題。正確認識高校輔導員職業(yè)角色和職業(yè)能力，在對青年學(xué)生的思想政治教育工作中，正確掌握理論宣講的方法，提高理論宣講內容的感召力、語(yǔ)言的吸引力、技巧的表現力，重視對學(xué)生的思想引領(lǐng)作用，做好學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人！

　　五、生涯規劃與就業(yè)指導

　　當前大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴峻，解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為高校辦學(xué)治學(xué)中面臨的`突出問(wèn)題。加強思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)工作的需要，授人以魚(yú)不如授人以漁，我們要了解創(chuàng )業(yè)政策，把握創(chuàng )業(yè)環(huán)境，以課堂實(shí)踐教學(xué)為主渠道，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，提升學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，使之開(kāi)拓創(chuàng )新思路，樹(shù)立思政與就業(yè)相互服務(wù)的理念，把思想政治教育與就業(yè)工作結合起來(lái)，把全面提高人才培養能力作為高等教育的最高追求，助力大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)發(fā)展。

　　正如陳寶生部長(cháng)在全國高校輔導員優(yōu)秀骨干培訓班中講的那樣，輔導員的“輔”是作用，既是黨委工作的助手、老師教學(xué)的助手、學(xué)生學(xué)習的助手，又是思政工作的主攻手、學(xué)生管理的主導者、學(xué)生成長(cháng)的主心骨，廣大輔導員不能停留在輔助作用上，要辯證把握崗位的主輔二重性。輔導員的“導”是方法，是政治領(lǐng)導、思想引導、情感疏導、學(xué)習輔導、行為教導、就業(yè)指導，要對學(xué)生方方面面做好指導。輔導員之“員，即偉大工程的施工員、偉大工程的質(zhì)檢員、偉大斗爭的戰斗員、偉大事業(yè)的服務(wù)員，我們要找準定位，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。深刻意識到輔導員老師在高校教育工作中育人的重要性，盡力做好學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人！

輔導員培訓心得體會(huì )9

　　能在現場(chǎng)親自聆聽(tīng)國內少先隊領(lǐng)域大咖講座，我深感榮幸和幸福，被專(zhuān)家們對少先隊那份深深的熱愛(ài)感動(dòng)著(zhù)。輔導員的工作有心酸有苦楚，但既然選擇了，就要熱愛(ài)，靠著(zhù)這份熱愛(ài)一直堅持下去，充滿(mǎn)激情的去干。如魏慈瑛老師那樣，一個(gè)人，一輩子，一件事，只鐘情于少先隊事業(yè)。少先隊工作是一份很能感染人的工作，感染了隊員，感動(dòng)了自己，努力到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)自己。讓我們共同做一份紅紅火火的事業(yè)，越做越好。我想學(xué)習是短暫的，但對我們工作的影響是深遠的`。帶著(zhù)對少先隊工作的熱愛(ài)和鐘情，我將一如既往地為少先隊工作貢獻自己的綿薄之力。

輔導員培訓心得體會(huì )10

　　輔導員隊伍建設是一個(gè)系統工程，有其內在規律，在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導下，運用管理學(xué)理論，構建隊伍建設的長(cháng)效機制，建設一支高素質(zhì)的輔導員隊伍，是當前大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的重要課題。

　　一、高校輔導員隊伍建設長(cháng)效機制的內涵

　　機制，原指機器的構造和工作原理，后引申為有機體的構造、功能和相互關(guān)系及某些自然現象的物理、化學(xué)規律，現泛指一個(gè)工作系統的組織或部分之間相互作用的過(guò)程和方式。在社會(huì )系統中，機制可理解為使工作系統正常運行并發(fā)揮預期功能的一套根本性的制度體系。它有兩個(gè)基本條件：一是要有比較規范、穩定、配套的制度體系；二是要有推動(dòng)制度正常運行的“動(dòng)力源”，即要有出于自身利益而積極推動(dòng)和監督制度運行的組織和個(gè)體。所謂長(cháng)效機制，指能長(cháng)期保證制度正常運行并發(fā)揮預期功能的制度體系。長(cháng)效機制不是一勞永逸、一成不變的，它必須隨著(zhù)時(shí)間、條件的變化而不斷豐富、發(fā)展和完善。①據此，我們認為，高校輔導員隊伍建設長(cháng)效機制是指隊伍建設中選聘配備、培養發(fā)展、管理考核等環(huán)節自身的內在規律及各環(huán)節之間相互影響、協(xié)調作用的方式，體現為輔導員隊伍建設中具有根本性作用的制度體系及推動(dòng)和監督這些制度正常、協(xié)調發(fā)揮作用的組織和個(gè)體。

　　二、構建高校輔導員隊伍建設長(cháng)效機制具有重要而現實(shí)的意義

　　周濟同志在全國高校輔導員隊伍建設工作會(huì )議上的報告中指出，加強輔導員隊伍建設，是堅持育人為本、德育為先的必然要求；加強輔導員隊伍建設，是統籌高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩定的必然要求；加強輔導員隊伍建設，是鍛煉造就高素質(zhì)人才的必然要求。輔導員隊伍建設是一個(gè)系統工程。在任何一個(gè)系統中，機制都起著(zhù)基礎性、根本性的作用。因為，在理想狀態(tài)下，良好的機制可以使一個(gè)社會(huì )系統接近于一個(gè)自適應系統，也就是在外部條件發(fā)生不確定變化時(shí)，能自動(dòng)地迅速作出反應，調整原定的策略和措施，實(shí)現優(yōu)化目標。

　　1.構建長(cháng)效機制是輔導員隊伍健康發(fā)展的內在需求。輔導員隊伍建設是一個(gè)系統工程，其選聘配備、培養發(fā)展、管理考核有其自身內在的規律。只有遵循規律，構建完善的長(cháng)效機制，才能吸引人才、選好人才、用好人才、留住人才，才能最大限度調動(dòng)輔導員的工作積極性，讓輔導員想干好、能干好，才能讓輔導員干事有平臺、發(fā)展有空間，從而實(shí)現輔導員個(gè)體的全面成長(cháng)和隊伍的全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。

　　2.構建長(cháng)效機制是大學(xué)生思想政治教育富有成效的保障。當前，由于社會(huì )制度的轉型、國內國際形勢的多變、高校體制的改革及大學(xué)生群體結構的變化，大學(xué)生思想政治教育正面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。學(xué)生需要更專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化的服務(wù)和指導，過(guò)去那種“格式化、粗放式、保姆型”的輔導員已不為形勢所需。只有完善輔導員隊伍建設的長(cháng)效機制，建設一支高素質(zhì)的輔導員隊伍，才能確保思想政治教育富有成效。

　　三、構建輔導員隊伍建設長(cháng)效機制的指導思想和策略

　　科學(xué)發(fā)展觀(guān)是“堅持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展，按照‘統籌城鄉發(fā)展、統籌區域發(fā)展、統籌經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、統籌人與自然和諧發(fā)展、統籌國內發(fā)展和對外開(kāi)放’的要求推進(jìn)各項事業(yè)的改革和發(fā)展”的一種方法論�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要務(wù)是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續發(fā)展，根本方法是統籌兼顧。作為一種科學(xué)的方法論，科學(xué)發(fā)展觀(guān)可以指導輔導員隊伍建設長(cháng)效機制的構建。

　　輔導員隊伍建設長(cháng)效機制的構建要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導思想，充分發(fā)揮廣大輔導員的主體作用，兼顧輔導員、學(xué)生、學(xué)校等多方面利益，協(xié)調隊伍內部改革與發(fā)展、穩定與流動(dòng)等多重要素，實(shí)現輔導員隊伍的科學(xué)發(fā)展，提高大學(xué)生思想政治教育的成效，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(cháng)。另外，長(cháng)效機制的構建還需遵循一定的策略，借鑒人力資源管理、目標管理等管理學(xué)理論指導輔導員隊伍的選聘配備、培養發(fā)展、管理考核，可從一定程度上避免僅依賴(lài)經(jīng)驗進(jìn)行隊伍建設而導致的隨意性和盲目性。

　　四、高校輔導員隊伍建設長(cháng)效機制構建的設想

　　輔導員隊伍建設長(cháng)效機制的構建包含選聘配備、培養發(fā)展、管理考核三個(gè)環(huán)節。其中，選聘配備是基礎，是先決條件；培養發(fā)展是關(guān)鍵，是專(zhuān)業(yè)化建設的方法和途徑，是隊伍可持續發(fā)展的源泉和動(dòng)力；管理考核是手段，是隊伍建設富有成效的制度保障。三個(gè)環(huán)節相互影響、相互制約，必須統籌兼顧、協(xié)同作用，才能促進(jìn)輔導員隊伍的全面和健康發(fā)展。

　　1.運用人力資源管理理論，建立輔導員隊伍的選聘與配備機制。在一個(gè)組織的生產(chǎn)要素中，人是最寶貴、最重要的資源。一套科學(xué)的選聘與配備機制是輔導員隊伍建設的基礎和先決條件。目前，輔導員的選聘還存在諸多問(wèn)題。例如，招聘制度不健全，程序不規范；考試形式單一、試題隨意、測試信度效度不高，問(wèn)題結構性差，不能充分利用現代化的測試手段，未形成科學(xué)的測評體系；評委構成不科學(xué)，缺乏應有的培訓，缺乏面試技巧；忽視招聘結果評估等�！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導員隊伍建設規定》（中華人民共和國教育部

　　24號令）指出，輔導員的任職條件是政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正；德才兼備，樂(lè )于奉獻，潛心教書(shū)育人，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)。通過(guò)什么樣的測試手段才能準確地評定應試者是否符合這些條件，需要一套科學(xué)的測評體系和方法。

　　一是建立健全招聘制度，規范招聘流程。建立招聘制度和與之配合的薪酬、考核、晉升等制度，明確招聘原則、考試方式等根本問(wèn)題；根據“需求―招募―甄選―錄用―試用”的招聘流程，擬定崗位說(shuō)明書(shū)，明確崗位要求、任職條件、崗位職責、知識和技能要求等問(wèn)題；制訂招聘計劃和招聘方案，科學(xué)甄選人才，完善錄用、試用程序。

　　二是豐富測評手段，提高測試的信度、效度，完善測評體系。通過(guò)筆試、情景模擬、結構化與非結構化面試、無(wú)領(lǐng)導小組討論、心理測試等方式，豐富測評手段；邀請專(zhuān)家成立出題小組，精心出題，提高試題的信度和效度；利用人才甄選的相關(guān)軟件，通過(guò)科學(xué)、客觀(guān)、標準的測量手段和嚴密的測評過(guò)程及客觀(guān)的評分標準，對輔導員崗位所需要的專(zhuān)業(yè)知識、能力結構、個(gè)性特點(diǎn)、工作技巧、職業(yè)傾向、發(fā)展潛能等進(jìn)行科學(xué)測量、分析和評價(jià)，必要時(shí)還可委托專(zhuān)業(yè)公司選拔合適人才。

　　三是加強招聘結果評估。對招進(jìn)來(lái)的輔導員做好長(cháng)期、持續觀(guān)測，做好持續績(jì)效考核記錄，結合當初的考評結果進(jìn)行認真分析、判斷、反思，找出不足，不斷改進(jìn)，逐步提高招聘質(zhì)量。

　　另外，輔導員的配備應遵循人力資源管理中“要素有用、能位對應、互補增值、動(dòng)態(tài)適應、彈性冗余”五大原則，充分認識到每一個(gè)輔導員的特點(diǎn)、長(cháng)處、教育背景、意愿等，充分考慮輔導員之間知識、能力、性格的差異及互補性，合理安排崗位，整合資源。通過(guò)輪崗、轉崗等合理流動(dòng)，讓輔導員與崗位長(cháng)期處于動(dòng)態(tài)適應狀態(tài)。人員配備既要考慮到工作量的飽和，又要兼顧輔導員的身心承受能力。

　　2.借鑒企業(yè)培訓模式，構建輔導員隊伍的培養發(fā)展機制。培訓既是組織提高效益的`有效手段，也是員工提高自我競爭力的重要途徑。據美國教育機構統計，員工培訓投入一元，產(chǎn)出將會(huì )有三元。培訓在現代企業(yè)管理中愈來(lái)愈受到重視，美國等發(fā)達國家企業(yè)每年投入員工培訓的金額高達員工工資總額的

　　10%～15%。目前，高校輔導員隊伍的培訓還存在諸多問(wèn)題。例如，領(lǐng)導重視度不夠，投入經(jīng)費不足；缺乏科學(xué)的培訓需求分析、系統的培訓規劃和詳細的培訓計劃；培訓課程設計不科學(xué)；不能充分利用現代化的培訓工具和手段，培訓手段初級、模式單一；培訓的管理、考核執行力度不夠；缺乏效果評估，未形成科學(xué)的培訓體系。輔導員的培訓是一個(gè)完備的自足系統，一般分為準備、執行、評估三個(gè)階段，是一個(gè)完善的體系。

　　一是成立培訓課程開(kāi)發(fā)小組，做好培訓需求分析，制訂培訓計劃和方案。準備階段應弄清“培訓什么？”的問(wèn)題。學(xué)校應組織學(xué)生工作的專(zhuān)家及一線(xiàn)輔導員成立培訓課程開(kāi)發(fā)小組，開(kāi)發(fā)輔導員的工作職責、工作任務(wù)、應知應會(huì )的知識和技能結構、綜合能力和素質(zhì)結構，以此為指標體系，開(kāi)發(fā)系統、切合實(shí)際的培訓課程，制定詳細、可行的培訓計劃和方案。

　　二是采用“聯(lián)合培訓”模式、創(chuàng )新培訓內容和形式。執行階段要弄清“如何培訓？”的問(wèn)題。多數高校采用單一的校內培訓模式，邀請學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)院黨支部書(shū)記、輔導員做培訓講師，這種模式有節約經(jīng)費、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，但也存在師資力量不夠、眼界局限、不利于吸取“他山之石”等缺點(diǎn)�？刹捎寐�(lián)合培訓的模式，邀請校外專(zhuān)家甚至專(zhuān)業(yè)的培訓機構，連同校內師資共同對輔導員進(jìn)行培訓，拓展眼界、交流經(jīng)驗、提升理論高度、提高培訓的科學(xué)性和實(shí)效性。另外，輔導員培訓內容上重在時(shí)事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)知識的傳授，形式上多采用講授、灌輸式的培訓方式，未充分重視輔導員專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、團隊協(xié)作、溝通技巧、語(yǔ)言表達、組織協(xié)調及決策管理等能力的培訓，培訓方式單一、枯燥。應充分利用現代化的培訓手段和技術(shù)，增強培訓的吸引力，如多媒體、網(wǎng)絡(luò )、拓展訓練、案例探討、情景模擬、一對一老帶新、掛職鍛煉、輪崗等形式，同時(shí)充分重視輔導員綜合素質(zhì)和各種能力的培養。

　　三是規定學(xué)時(shí)，加強培訓的管理和考核�？山梃b海爾公司的管理經(jīng)驗，規定輔導員每年完成一定學(xué)時(shí)的培訓量和自學(xué)量，并將輔導員接受培訓的情況與年終考核掛鉤。同時(shí)，對就業(yè)指導、心理健康教育崗位的輔導員嚴格執行持證上崗制度，要求參加相關(guān)培訓，取得執業(yè)資格證書(shū)方可上崗。

　　四是完善培訓評估。評估模式是對培訓成效的檢測和評價(jià)，也是培訓行為的有效反饋。評估階段要明確“怎樣評估”的問(wèn)題。應成立專(zhuān)門(mén)的評估小組，設立科學(xué)的評估標準，通過(guò)問(wèn)卷調查或觀(guān)察培訓前后的行為變化、行為改變后的直接、間接效果，對培訓成果及方法進(jìn)行認真分析、科學(xué)評估，不斷改進(jìn)培訓行為，提高培訓成效。

　　3.實(shí)行目標管理制度，建立輔導員隊伍的管理與考核機制。目標管理是美國管理專(zhuān)家彼得德魯克提出的，是一種以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jì)的現代管理方法。目標管理不是簡(jiǎn)單地依靠行政命令來(lái)管理，而是運用激勵理論，引導員工自己制定工作目標，自主進(jìn)行自我控制，自覺(jué)采取措施完成目標，自動(dòng)進(jìn)行自我評價(jià)，是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度。分為設置目標、完成目標、考評結果三個(gè)過(guò)程。輔導員隊伍是一支接受過(guò)高等教育的隊伍，有獨立的思想、較強的事業(yè)心、自尊心和自我實(shí)現的欲望，這種自主、平等、尊重、依靠?jì)攘Φ墓芾砟Ｊ胶苓m合這支隊伍的管理。

　　一是設置科學(xué)合理的目標。目標設置是最困難、最關(guān)鍵的。輔導員的目標設置一定要科學(xué)、合理，既要有挑戰性，“跳一跳、夠得著(zhù)”，又要有可行性，適合輔導員的能力和精力；既要考慮到促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)、成才，又要考慮到促進(jìn)輔導員全面發(fā)展。院（系）黨總支書(shū)記應根據學(xué)校學(xué)生工作的總體目標，組織輔導員討論，制定所在院系學(xué)生工作的總體目標，然后再將目標層層分解、落實(shí)到人。輔導員可用表格形式厘清自身工作目標、工作任務(wù)、任務(wù)完成時(shí)間、考核標準、達到目標的途徑和可能遇到的阻力及助力，對目標及目標的實(shí)現過(guò)程有個(gè)清醒的認識。目標設置的內容應緊密?chē)�繞學(xué)生的成長(cháng)成才及輔導員的全面發(fā)展，并盡可能量化。例如，學(xué)生計算機和外語(yǔ)過(guò)級率、班團干部培養、黨員發(fā)展、就業(yè)率、危機發(fā)生率、輔導員自身學(xué)歷提升、能力提升、職業(yè)資格證書(shū)、晉級晉升、科研工作等。

　　二是加強對目標實(shí)現過(guò)程的控制。目標管理強調自我控制，但并不意味著(zhù)可以削弱組織對輔導員的管理。在管理過(guò)程中，管理者既要充分授權，發(fā)揮輔導員個(gè)人所長(cháng)，又要通過(guò)健全管理結構、建立合理的升遷獎懲制度、提供施展才能的平臺、鼓勵輔導員參與決策等途徑精心營(yíng)造組織精神，喚醒輔導員的奉獻精神和責任意識，凝聚共同愿景和一致的努力方向。管理者應時(shí)時(shí)關(guān)注輔導員目標實(shí)現情況，采取引導而非監督、命令的方式，幫助輔導員排除困難，完成好自己的工作，實(shí)現目標。

　　三是強調結果的考評。目標管理是一種注重結果的管理制度，其考評需要被管理者積極參與。輔導員可根據自身設置的目標及標準對自己的工作隨時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評估，并隨時(shí)與管理者溝通，管理者協(xié)同輔導員對目標實(shí)現情況進(jìn)行認真分析、找出不足、提出改進(jìn)措施，促進(jìn)目標的完成。

輔導員培訓心得體會(huì )11

　　作為一名工作多年的輔導員，我曾參加過(guò)許多關(guān)于教學(xué)方面的培訓，唯獨關(guān)于少先隊輔導員培訓很少。當被通知到聊城參加山東省輔導員培訓這消息時(shí)，心里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的好奇與期待，這是一次多么難得的學(xué)習機會(huì )啊。12月18日上午，我懷著(zhù)感激之情來(lái)到聊城大學(xué)東湖賓館參加20xx年山東省少先隊輔導員培訓班，在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這么好的學(xué)習機會(huì )。本次培訓的主要內容是:理論知識；專(zhuān)題學(xué)習；工作方法；如何上好少先隊活動(dòng)課以及少先隊活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施等方面的知識培訓。

　　12月19日上午，20xx年山東省少先隊輔導員培訓班在聊城大學(xué)東湖賓館會(huì )議室拉開(kāi)了序幕，來(lái)自全省100名鋪導員參加了此次培訓。開(kāi)班典禮上，全體輔導員都佩戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的`臉襯托得無(wú)比活潑而充滿(mǎn)活力。平靜不下的心，帶著(zhù)無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊輔導員的培訓。

　　我們從山東省中小學(xué)師資培訓中心畢詩(shī)文的“青少年健全人格教育的理念與啟示”學(xué)起，到全國優(yōu)秀少先隊輔導員張麗華的“少先隊輔導員職業(yè)生涯規劃與設計”，再到全國最美鄉村教師軒云湘的“丹心赤城、無(wú)悔人生”等培訓，每天的課都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)習的知識很多，輔導員們總會(huì )早早到達會(huì )場(chǎng)，等候培訓的開(kāi)始。授課專(zhuān)家們用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，廣博的學(xué)識和深情意切的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行授課，時(shí)時(shí)得到學(xué)員們陣陣掌聲，課堂上總會(huì )令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。

　　每一天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著(zhù)培訓會(huì )場(chǎng)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè )的海洋、求知的樂(lè )園。從“業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習”到“技能培訓”，再到“實(shí)踐體驗”，循序漸進(jìn)。為期10天的學(xué)習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個(gè)對少先隊工作經(jīng)驗不足的我而言，真是一次很好的洗禮，是一次完善自我的好機會(huì )。我們學(xué)習著(zhù)，我們快樂(lè )著(zhù)！

　　培訓會(huì )上各位輔導員代表各抒己見(jiàn)，見(jiàn)解頗深。真正的讓我領(lǐng)悟到了輔導員工作的艱辛和偉大，認識到輔導員崗位的重要性，讓我更加堅定地把這份工作做為一生的事業(yè)來(lái)做，不辜負學(xué)校和家長(cháng)的期望，成就學(xué)生完美的人生。

　　不知不覺(jué)，少先隊輔導員培訓已經(jīng)結束了，時(shí)間雖短，收獲頗多。通過(guò)這次培訓，讓我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了許多關(guān)于少先隊方面的理論知識，明確了少先隊工作的方向，我相信有了理論知識的支撐，我們的少先隊工作一定會(huì )做得更好、更規范。我爭取把這次培訓知識運用到實(shí)踐工作中，爭取在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jì)，讓我校少先隊工作做得更好。

輔導員培訓心得體會(huì )12

　　在工作實(shí)踐中，我們每個(gè)人都有自己的酸甜苦辣，個(gè)中滋味，有時(shí)很難表達。為了更好地做好輔導員工作，我在這里把我的體會(huì )發(fā)表出來(lái)，和大家一起探討。

　　1、做好“四早三以”。對待學(xué)生工作要有高度的責任感和事業(yè)心。把關(guān)心學(xué)生作為自己的首要任務(wù)，要經(jīng)常性地深入到學(xué)生中去和學(xué)生打成一片，融為一體，了解情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，這就要求我們做好“早知道、早匯報、早思考、早解決”和“以情動(dòng)人，以理服人、以德育人”的工作。

　　2、做到“三公三為”。輔導員工作，既是服務(wù)又是管理，目的在于教育和培養。因此，在實(shí)際工作中，我們必須堅持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，認真貫徹“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的工作理念。

　　3、牢記“四個(gè)決定”。作為一名輔導員，要不斷加強自身的業(yè)務(wù)水平，根據現實(shí)情況，研究學(xué)生工作，分析新情況，把握新規律，解決新問(wèn)題，所以我們，必須牢記“定位決定地位”、“態(tài)度決定高度”、“思路決定出路”、“想法決定活法”。

　　4、貫徹“五抓”思路。思想教育要耐心，工作方法要細心。要做好輔導員工作，在學(xué)生的思想政治工作中必須堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規律、抓骨干、抓后進(jìn)，并把這些作為基本工作方法貫徹工作始終。參加輔導員培訓班心得體會(huì )

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，輔導員工作是平凡和復雜的工作。僅僅有滿(mǎn)腔的熱忱是不夠的，“教育有法，貴在得法”，我們一直在工作中摸索著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)，而培訓班就象一場(chǎng)及時(shí)雨，在我們最需要的時(shí)候給了我們一盞指路的明燈。

　　培訓時(shí)間雖短，但是課程設置內容十分豐富，針對性強而又安排緊湊合理，每一次講授都是一次優(yōu)質(zhì)教育，每一堂討論都是一次提高。領(lǐng)導的諄諄教誨，名師的言傳身教給了我們一把開(kāi)啟學(xué)生工作的金鑰匙。聽(tīng)著(zhù)學(xué)識淵博、高瞻遠矚的領(lǐng)導、老師語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，我們如沐春風(fēng)，感受到的是殷殷的企盼；看著(zhù)銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新的名師揮灑自如地展現他們的風(fēng)采時(shí)，我們體會(huì )到了什么是專(zhuān)家的敏銳。專(zhuān)家教授們高端前沿的理論闡釋?zhuān)�具體案例的分析講解，讓我們對學(xué)生工作有更深刻的領(lǐng)悟和工作能力的提高。我和所有的學(xué)員一起再次走進(jìn)課堂，如饑似渴的`飽嘗著(zhù)這思維和知識的盛宴。在學(xué)習中，我們十分珍惜此次學(xué)習機會(huì )，認真、專(zhuān)心聽(tīng)講，自覺(jué)遵守培訓紀律，勤做筆記，積極開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)交流，有所思，有所悟。不僅增強了對我國當前輔導員工作的了解把握，對熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的靈敏感觸及其分析判斷能力，而且又重新審視學(xué)生工作理念，增強了管理能力，提高了領(lǐng)導素質(zhì)，可以說(shuō)受益匪淺。參加輔導員培訓班，也促進(jìn)了各學(xué)校輔導員相互了解，增進(jìn)了學(xué)員彼此間的友誼。我們1班全體學(xué)員在班主任郝書(shū)記的指導和帶領(lǐng)下，充分利用各種機會(huì )，帶著(zhù)學(xué)生基層工作實(shí)踐中存在的問(wèn)題加強交流和探討，為今后的聯(lián)系溝通奠定了良好的基礎。

　　在這里，我們渡過(guò)了有意義的一周，輔導員培訓，使我們成長(cháng)和進(jìn)步，因為在這里有創(chuàng )新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流和真誠的幫助；在這里，我們學(xué)會(huì )了分析與思考，學(xué)會(huì )了豐富與凝練，學(xué)會(huì )了合作與競爭，學(xué)會(huì )了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì )了如何不斷超越、突破自己的極限而成長(cháng)；在這里，我們潛心于學(xué)生工作的殿堂，感悟名師的教誨，從無(wú)知到有知，從膚淺到深邃，從浮躁到成熟，我們經(jīng)歷了艱苦的蛻變，有了各位領(lǐng)導和老師的關(guān)懷與幫助，我們有信心成為優(yōu)秀的輔導員。

輔導員培訓心得體會(huì )13

　　時(shí)間過(guò)的真快，五個(gè)整天的輔導員培訓即將結束，回顧這些日子，感受頗多，可又有一種無(wú)從說(shuō)起的感覺(jué)。

　　開(kāi)班的第一天，讓我印象深刻。輔導員王偉杰老師讓我們臨時(shí)組建的中隊、小隊，從到起隊名、選隊長(cháng)、定隊歌、做游戲的活動(dòng)中，小隊成員由不認識到認識，由互不相干到團結協(xié)作。雖然最后的游戲我們輸了，我們仍覺(jué)得我們的心緊緊抱在一起，榮辱與共。從中，我們學(xué)到了交往、協(xié)作、友誼。

　　在此次培訓中，幾為專(zhuān)家老師的講座內容豐富，貼近基層學(xué)校的輔導員工作實(shí)際，也都是我們這些新上崗輔導員最需要的知識。上海市少先隊名師袁莉老師的“雛鷹爭章介紹”的風(fēng)趣幽默，她結合自己多年的工作和一些具體實(shí)例的分析，使我明白“雛鷹爭章”活動(dòng)對于孩子的重要意義，特別是對于一些特殊家庭、特殊環(huán)境的孩子，他們需要我們老師的關(guān)注和幫助，讓他們知道自己不比別人差。在這次培訓中，除了有理論的知識豐富了我們的大腦，還有實(shí)踐的內容也讓我感到受益不少。在張振杰老師關(guān)于“隊知識基礎和大隊集會(huì )”報告中，張老師邊講邊讓我們實(shí)踐，雖然在聽(tīng)的過(guò)程中大家都覺(jué)得對這些規范的程序已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，可真刀真槍站上去操練了，一個(gè)個(gè)都出了洋相，雖然如此，可是通過(guò)這樣的'實(shí)踐，自己親身體驗過(guò)，才使我們記憶更加深刻，在今后對于孩子培訓時(shí)不會(huì )出錯。

　　上周袁老師的一堂鼓號隊訓練課一下子把我的記憶拉到了自己讀小學(xué)參加鼓號隊的時(shí)期，袁老師沒(méi)有多講鼓號隊有多么重要，而是實(shí)實(shí)在在的把當前我們所用的鼓號隊基礎知識進(jìn)行系統的講解和具作。如鼓和號的演奏、基本節奏、如何看譜等。通過(guò)短短2個(gè)小時(shí)，我覺(jué)得不僅復習了小時(shí)候的基本功，還學(xué)到了許多新的內容，心里充滿(mǎn)了滿(mǎn)足感。

　　下周三就是我們完成本次學(xué)習結業(yè)的時(shí)間了，真的有點(diǎn)不舍，因為在這次培訓中，不僅學(xué)到了工作中需要的知識和技能，同時(shí)也從其他老師身上吸收到了他們的工作經(jīng)驗，在這樣一個(gè)集體中，讓我感受到了集體的溫暖，團結的力量，合作的快樂(lè )！期待著(zhù)下一次集合。

輔導員培訓心得體會(huì )14

　　作為一名剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)老師，曾參加過(guò)許多英語(yǔ)教學(xué)方面的培訓。去年開(kāi)始踏上少先隊大隊少先隊員這崗位，協(xié)助另一名少先隊員完成少先隊工作。少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由于對少先隊工作缺乏認識，工作中一直非常茫然。當被通知到參加少先隊員培訓這消息時(shí)，心里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的好奇與期待，這是一次多么難得的學(xué)習機會(huì )。

　　__少先隊少先隊員培訓班拉開(kāi)了帷幕，五十多名教師參加了此次培訓。開(kāi)班典禮上，各公民辦校長(cháng)、德育處主任以及五個(gè)中隊的全體少先隊員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會(huì )場(chǎng)上隊旗飄揚，隊歌嘹亮，呼號催人奮進(jìn)，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地無(wú)比生動(dòng)而充滿(mǎn)活力。心中平靜不下的心，帶著(zhù)無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊少先隊員的培訓。

　　我們從最基本的少先隊常識和禮儀學(xué)起，到__老師關(guān)于大隊少先隊員的工作職責等理論常識的培訓，每天的課都是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)習的知識很多，少先隊員們總會(huì )早早到達會(huì )場(chǎng)，等候培訓的開(kāi)始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，__老師生動(dòng)有趣的培訓總會(huì )令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語(yǔ)言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿(mǎn)無(wú)窮的人格魅力。

　　從他講課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關(guān)心，對少先隊工作的熱愛(ài)，對新一代少先隊少先隊員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著(zhù)培訓會(huì )場(chǎng)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè )的海洋、求知的樂(lè )園。從“業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習”到“技能培訓”，再到“參觀(guān)體驗”，循序漸進(jìn)。為期七天半的`學(xué)習，讓每位少先隊員都受益匪淺。對于一個(gè)對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會(huì )。我們學(xué)習著(zhù)，我們快樂(lè )著(zhù)！

　　在考核訓練階段，五個(gè)中隊，又分成了兩組進(jìn)行考核。打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長(cháng)的一項，組成一個(gè)鼓號隊。在訓練中每個(gè)人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來(lái)，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現了大家的團隊精神。

　　不知不覺(jué)，少先隊少先隊員培訓已經(jīng)接近尾聲了，時(shí)間雖短，收獲頗豐�；叵脒@為期一周多的培訓，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語(yǔ)的培訓時(shí)光。希望培訓班里所有的同仁在培訓結束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jì)，共同推動(dòng)少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！

輔導員培訓心得體會(huì )15

　　8月20日至24日，我參與了由遼寧省委高校工委、遼寧省刻育廳主辦的遼寧省高校新任輔導員崗前培訓班1001期，這次培訓使我受益匪淺，在此愿與大家共享。 本次培訓課程支配緊湊，學(xué)問(wèn)含量大。第一天上午九點(diǎn)首先進(jìn)行了簡(jiǎn)短但非常隆重的開(kāi)學(xué)典禮，隨后，進(jìn)行了第一場(chǎng)關(guān)于"校內突發(fā)大事處置方法'的主題報告。下午，我們開(kāi)頭進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習，學(xué)習內容是關(guān)于"職業(yè)生涯規劃和學(xué)習指導'以及"輔導員崗位認知與工作職責'。其次天全體學(xué)員來(lái)到沈陽(yáng)體育學(xué)院白清寨訓練基地進(jìn)行素養拓展訓練。第三天和第四天，培訓進(jìn)入到了關(guān)鍵環(huán)節，每天上午都要進(jìn)行兩節專(zhuān)題學(xué)習，下午還要進(jìn)行分組爭論，填寫(xiě)問(wèn)卷調查，撰寫(xiě)心得體會(huì )。在這兩天里，我們學(xué)習了關(guān)于"輔導員的工作方法與藝術(shù)'、"高校生常見(jiàn)心理問(wèn)題成因與應對策略'、"高校網(wǎng)絡(luò )思想政治訓練創(chuàng )新與實(shí)踐'以及"高校同學(xué)事務(wù)管理改革與創(chuàng )新'等方面內容。最終一天上午，我們進(jìn)行了其次場(chǎng)關(guān)于"輔導員如何做人、做事、做學(xué)問(wèn)'的主題報告。隨后進(jìn)行了畢業(yè)典禮，在畢業(yè)典禮上，我特別榮幸地代表全體學(xué)員發(fā)言，為我的這次培訓畫(huà)上了圓滿(mǎn)句號。

　　通過(guò)五天的學(xué)習、爭論，我感受頗多，對于輔導員工作有了全新的熟悉。第一，輔導員工作是一項科學(xué)性的工作，以高校生思想政治訓練作為其理論支撐，涵蓋管理學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等多門(mén)學(xué)科。因此，要想真正做好一名輔導員就肯定要加強理論學(xué)習，要系統的把握思想政治訓練的相關(guān)理論，并樂(lè )觀(guān)地開(kāi)展有關(guān)于當代高校生問(wèn)題的討論。這樣，我們就能夠從一個(gè)全新的高度把握輔導員工作。其次，輔導員工作是一門(mén)藝術(shù)。它需要閱歷的積累和時(shí)間的磨練，需要較高的綜合素養和較強的溝通力量，只有長(cháng)時(shí)間從事同學(xué)工作，常常與同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通才能夠做好輔導員工作。因此，要樹(shù)立腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的工作信念。第三，輔導員工作是一項需要高度責任感的工作。輔導員工作是個(gè)良心活，假如要細致入微的開(kāi)展工作就需要極大的急躁、艱苦奮斗的品質(zhì)以及高度的責任感，同學(xué)無(wú)小事，輔導員要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的'學(xué)習、生活、心理動(dòng)態(tài)等各個(gè)方面，哪個(gè)方面消失問(wèn)題都有可能影響到同學(xué)的身心健康，因此，高度的責任感是做好輔導員工作的不竭動(dòng)力。

　　作為輔導員不僅要對學(xué)習到的學(xué)問(wèn)有所感悟，更要將自己的感悟運用到工作之中，更好的培訓同學(xué)、塑造同學(xué)。因此，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我制訂了工作方案并逐步實(shí)施。本學(xué)期，在完成學(xué)校、學(xué)院常規性工作的基礎上，本著(zhù)以同學(xué)為中心的原則，我將加強與同學(xué)的溝通和溝通，開(kāi)展"與同學(xué)一對一談心'活動(dòng)，與所負責的同學(xué)一對一進(jìn)行談心和溝通，這樣可以更好的了解同學(xué)的學(xué)習、生活、心理等方面的狀況，促進(jìn)班級、寢室文明建設，對特別群體同學(xué)賜予準時(shí)的關(guān)注；此外，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)對同學(xué)進(jìn)行訓練，由我組織、策劃的"高校生思想政治課題立項活動(dòng)'，以班級為單位，每班進(jìn)行一項有關(guān)于當代高校生思想政治方面的課題討論，用以激發(fā)當代高校生對于思想政治問(wèn)題的關(guān)注。在本學(xué)期，我還擬定開(kāi)展一系列文體活動(dòng)意在通過(guò)活動(dòng)對同學(xué)進(jìn)行隱性思想政治訓練。 總之，通過(guò)輔導員崗前培訓使我受益良多，我也肯定會(huì )將自己的所學(xué)、所感運用到工作之中，立德樹(shù)人，真正成為高校生的人生導師和健康成長(cháng)的知心伴侶，為培育社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和牢靠接班人而努力奮斗！

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