設計培訓心得體會(huì )（實(shí)用25篇）
當我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的設計培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
設計培訓心得體會(huì ) 1
最近參加了公司組織的UI培訓，頗有收獲，總結了一下自己在UI設計方面存在的誤區，和大家共勉。
1、界面并非"炫"了就好
一個(gè)設計成功的界面都是簡(jiǎn)單大方、容易識別的，畢竟界面是供用戶(hù)操作完成工作，而非拿來(lái)娛樂(lè )休閑的，尤其是我們這種管理系統界面。一個(gè)色彩絢麗、讓人眼花繚亂的界面不僅不能增加美感，更會(huì )給用戶(hù)的操作帶來(lái)不便，降低效率。
2、界面布局不要盲目追求"越滿(mǎn)越好"
良好的界面布局是吸引客戶(hù)的一個(gè)亮點(diǎn)，是客戶(hù)評估應用軟件的一個(gè)重要指標。好的布局不僅給人耳目一新的良好視覺(jué)享受，更可以幫助用戶(hù)快速的熟悉軟件，間接的成為用戶(hù)的操作指南。
界面布局要在邏輯合理、便于用戶(hù)操作的基礎上盡量的美觀(guān)，無(wú)需堆砌內容。有時(shí)候我們?yōu)榱耸菇缑婵雌饋?lái)比較充實(shí)，不顯得空曠，硬生生的把一些不相關(guān)的功能拼湊到一起，其結果是用戶(hù)操作時(shí)像走迷宮一樣，這樣的界面只能增加不必要的復雜度，讓用戶(hù)眩暈，碰到個(gè)脾氣暴躁的人，估計要拍桌子了吧。
3、界面設計不要完全依靠"經(jīng)驗主義"
目前很多項目都存在著(zhù)這樣一個(gè)現象：開(kāi)發(fā)和設計人員并不能跟用戶(hù)直接溝通，所有的需求都是來(lái)自二手材料。這種情況下，開(kāi)發(fā)和設計人員并不能詳細的了解用戶(hù)的操作習慣等重要信息，()只能根據自己的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行設計和開(kāi)發(fā)。等產(chǎn)品出來(lái)客戶(hù)驗收時(shí)，往往發(fā)現我們生產(chǎn)出來(lái)的.東西和客戶(hù)的原始需求有一定的誤差，造成返工，增加了項目成本。
課上老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)讓我記憶深刻："把自己變成用戶(hù)"。在做設計和開(kāi)發(fā)時(shí)，我們大多數是把自己當成設計開(kāi)發(fā)人員，而不是用戶(hù)。如果把自己變成用戶(hù)，站在用戶(hù)的角度來(lái)進(jìn)行設計開(kāi)發(fā)，我想我們的產(chǎn)品對用戶(hù)需求的符合度一定會(huì )大大提升。如果有條件的話(huà)，能夠去用戶(hù)的工作環(huán)境去體驗一下相信對我們的設計開(kāi)發(fā)一定會(huì )大有裨益的。
4、同一系統界面切忌"百花齊放"
界面風(fēng)格是產(chǎn)品的形象標識，是產(chǎn)品的臉面。成功的界面設計都有自己的獨特風(fēng)格，或清新活力，或時(shí)尚優(yōu)雅。當前出現頻率較多的一個(gè)詞就是"創(chuàng )新"，創(chuàng )新是企業(yè)的生命力，于是在界面風(fēng)格方面也出現了大刀闊斧的改革。
但是界面設計的創(chuàng )新卻切忌一個(gè)系統出現多種界面風(fēng)格，尤其在維護舊有的產(chǎn)品時(shí)。有些產(chǎn)品使用已久，完全推翻舊有的風(fēng)格不僅人力不足，成本也太大，不太劃得來(lái)，但是舊有的風(fēng)格又不能滿(mǎn)足需要，于是出現了這樣一種現象：甲在維護時(shí)將自己維護的界面改成了風(fēng)格甲，乙維護時(shí)將新增功能界面改成了風(fēng)格乙。隨著(zhù)維護的增加，原來(lái)的系統已面目全非，界面風(fēng)格是"百花齊放"，用戶(hù)操作時(shí)如同進(jìn)了迷魂陣中。所以，保持系統風(fēng)格的一致性非常重要，不能為了趕時(shí)髦，而將自己的系統變成了"雜牌軍"。
成功的界面設計是以用戶(hù)為中心的界面設計，用戶(hù)對界面的滿(mǎn)意度是評價(jià)界面的主要標尺，只有把自己變成用戶(hù)，才能設計出更加符合用戶(hù)需要的界面。
設計培訓心得體會(huì ) 2
首先是思想方面的，作為一名小學(xué)老師，總是把自己的工作看得非常渺小，而忽略了自己的專(zhuān)業(yè)精神，陳老師的報告讓我重新認識了自己的職業(yè)，應該抱著(zhù)科學(xué)的態(tài)度和鉆研的精神來(lái)對待，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，不要放棄理論知識學(xué)習和前沿思想的補充，與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們農村學(xué)校，要想擺脫落后的局面，更應該接受新思想，進(jìn)行大膽改革。我們作為普通的老師，首先要從思想上認識到這一點(diǎn)，積極改進(jìn)，才能適應這種變革。
其次，是自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的問(wèn)題，從學(xué)校畢業(yè)7年了，工作的這6年，在教學(xué)技能上有很大提高，但是說(shuō)起專(zhuān)業(yè)知識，很令人慚愧，也許是覺(jué)得找到工作了就可以擺脫枯燥的書(shū)本理論了，或者說(shuō)覺(jué)得技能才是更實(shí)用的，所以放棄了理論學(xué)習，原有的一點(diǎn)點(diǎn)理論知識早已模糊不清了，現在看來(lái)，理論的學(xué)習還是所有技能的根基，只有接受一些科學(xué)的教育思想，才能站在更高的高度來(lái)看待教學(xué)，看待學(xué)生的發(fā)展。一堂課要思考三個(gè)問(wèn)題“我要把學(xué)生帶到哪里去”，“我怎樣把學(xué)生帶到那里”，“我是否把學(xué)生帶到那里了”來(lái)總結本次報告的主要內容，也就是“教、學(xué)、評價(jià)”的根本，對我的日常教學(xué)很有指導作用，把握好這幾點(diǎn)，才是一個(gè)有效的課堂，不僅要關(guān)注知識的掌握，更應意識到方式方法，學(xué)生的身心發(fā)展。
為了準備一節別開(kāi)生面的公開(kāi)課，曾經(jīng)想盡辦法把它搞得花里胡哨，其實(shí)沒(méi)有真正思考，這種做法是否有效，看似熱鬧實(shí)際是舍本求末了，我覺(jué)得基于標準的教學(xué)根本就是提高課堂效率，而不是效果，也許它樸實(shí)無(wú)華，但是它一定是精心設計，而且有很細的'量化標準的一節課，怎樣把一節課做得如此細致，是我應該思考和改進(jìn)的。
本次學(xué)習，我覺(jué)得是對我的一次警醒，讓我脫離落后的狀態(tài)，從得過(guò)且過(guò)的懶惰中奮起，但是僅憑一時(shí)的熱情肯定是做不到的，因此，我會(huì )在日常教學(xué)中勤于思考，爭取一天天的進(jìn)步。不做“教書(shū)匠”，不做“土八路”，應該思考自己怎樣去成為一名真正的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
設計培訓心得體會(huì ) 3
看完本次全員培訓的教學(xué)設計模板，感覺(jué)受益匪淺。作為一名非本專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師，雖從事語(yǔ)文教學(xué)多年，但是一直遺憾于自己大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)的不是語(yǔ)文教育，擔心無(wú)法給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。所以從開(kāi)始之執教語(yǔ)文學(xué)科之始，我不斷向老教師學(xué)習，查看他們的教案，進(jìn)行參考學(xué)習。同時(shí)購買(mǎi)教案參考書(shū)，經(jīng)常用不同的版本或者在網(wǎng)上查看優(yōu)質(zhì)教案，融合他們值得借鑒的地方為自己所用。有時(shí)候，外出學(xué)習也會(huì )在優(yōu)秀教師那里看到與眾不同的教學(xué)設計�？戳嗽S多的教學(xué)設計，給我的感覺(jué)就是，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設計都很好，但是落實(shí)到具體教學(xué)上來(lái)，就是具體問(wèn)題具體分析，并不適合所有班級照著(zhù)來(lái)搬。并且百家爭鳴久了就需要有一種思想主導潮流，把教學(xué)設計用一種各家都能接受并且系統的方式歸納使用起來(lái)，這樣在借鑒的時(shí)候也比較容易。
這次所提供的`教學(xué)實(shí)際模版，從課前系統部分、課堂系統部分一教學(xué)過(guò)程、課后系統部分一教學(xué)后記三部分來(lái)指導教學(xué)設計。每一部分都進(jìn)行分步驟詳細的介紹，給教師們提供明確的指導。
教學(xué)設計的課堂教學(xué)部分的教學(xué)步驟的設計和意圖所要遵循的6個(gè)原則：
1.突出學(xué)生的主體地位；
2.從學(xué)生的問(wèn)題岀發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設計教學(xué)問(wèn)題并引導學(xué)生探究、解決冋題；
3.設計出以任務(wù)型教學(xué)指導下的師生互動(dòng)方式；
4.爭取準備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排；
5.對教材內容作適當的處理，發(fā)掘出教材內容之間的內在邏輯聯(lián)系及育人作用；
6.課堂教學(xué)要減少統一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。
這六個(gè)原則充分的考慮到的學(xué)生的多樣性以及課堂教學(xué)的實(shí)際操作，非常具有實(shí)際指導意義。
在以后的課堂里，我將充分運用此次培訓所學(xué)進(jìn)行教學(xué)設計，使自己的課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。
設計培訓心得體會(huì ) 4
今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用》培訓的第三天。今天的學(xué)習任務(wù)比較多，我在緊張和忙碌中度過(guò)了這一天。雖然感覺(jué)很緊張，但我感覺(jué)很充實(shí)。我忙碌著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。今天我們主要學(xué)習了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計，主要內容包括認識多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計，學(xué)習需要分析、學(xué)習者特征分析、教學(xué)內容分析、學(xué)習環(huán)境分析、教學(xué)目標的編寫(xiě)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評價(jià)的設計和修改教學(xué)設計等10個(gè)內容。認真學(xué)習今天所學(xué)的內容，結合自己的日常教學(xué)，發(fā)現自己的教學(xué)設計存在著(zhù)很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習環(huán)境分析等都是我沒(méi)有考慮到的。在這個(gè)過(guò)程當中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運用多媒體的依據及使用原則；理解了教學(xué)設計的過(guò)程，以及我們所用的授導型教學(xué)與探究型教學(xué)的區別于聯(lián)系；學(xué)習了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力。所有內容以交流為重要手段，其中有反思；有討論；有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的精心設計，多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計是以傳統教學(xué)設計為基礎的，除了具有一般教學(xué)設計的特征外，更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應用，更加注重了學(xué)生的學(xué)習指導，更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中作用，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當我們選擇了合適的教學(xué)媒體后，還要考慮教學(xué)媒體使用方式，遵循教學(xué)媒體的應用原則，找準教學(xué)媒體使用的最佳時(shí)機。多媒體教學(xué)設計應以教材為本，以學(xué)生為本，適合所教內容，適合學(xué)生的發(fā)展需求，體現出多媒體的優(yōu)越性，但使用多媒體要適可而止，不要使用過(guò)多、過(guò)于繁雜。
知識爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求教學(xué)活動(dòng)必須提高效率，一支粉筆一本書(shū)的教學(xué)模式無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展的要求，必須改變教育觀(guān)念和教育手段。因此，我認為我們應抓住現有的、優(yōu)化的、有效的資源，結合多媒體巧妙地設計教學(xué)流程，會(huì )使課堂大放異彩。教學(xué)設計培訓心得體會(huì )4
我是一名農村小學(xué)教師，由于各種條件的限制，我的多媒體運用知識匱乏。今年暑假，這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計》的培訓，真是受益匪淺。首先，樹(shù)立了全新的教育理念。傳統教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng )新能力的.培養過(guò)程。培訓教師向我們全面的講解了新的教育理念，運用一些典型的案例形象說(shuō)明如何轉變問(wèn)題學(xué)生，我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專(zhuān)家的教育思想，比如杜威的“最近發(fā)展區”,對我們教學(xué)的指導有很重要的意義。
第二，教師應該具有終生學(xué)習、不斷完善自身的觀(guān)念。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學(xué)習并掌握了如何運用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設計，如何設計教學(xué)目標，如何選擇媒體，如何編寫(xiě)教學(xué)目標，如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評價(jià)，并且學(xué)會(huì )了做博客，知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習和實(shí)踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設計、資源收集、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等今后必須或將會(huì )用到的教育技術(shù)都得到了長(cháng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應手了。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”,在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)�，F代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻。
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通過(guò)反復的觀(guān)看景敏教授的《課堂教學(xué)設計與實(shí)施》講座后，景敏通過(guò)精彩的講演，結合一些教學(xué)案例和生活實(shí)際，傳授了許多新的教學(xué)理念，帶給了我深刻的啟發(fā)和引導，現結合自身的教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、教學(xué)設計的目的和理念。
教學(xué)過(guò)程是互動(dòng)過(guò)程，是師生共同努力、共同探索、共同研究的過(guò)程。教師是主導者、引導者、組織者、合作者。教師要研究學(xué)生怎樣積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生的是教學(xué)主體，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)參與，是否積極主動(dòng)思考，是否積極主動(dòng)建構、理解知識。教學(xué)設計要關(guān)注知識的生成過(guò)程，要關(guān)注現代信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合。
二、教學(xué)設計的依據首先是課程目標。
現代教學(xué)不僅要把知識與技能作為目標。更重要把過(guò)程與方法作為目標，師生在教學(xué)的生成和發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是教學(xué)最重要的目標。讓學(xué)生有了良好的情感態(tài)度，學(xué)生就有學(xué)習的內在驅動(dòng)力，就愿意學(xué)習。教學(xué)目標設計中要注重宣講當代主流，對學(xué)生以后工作和生活都有重要指導意義。學(xué)習最重要的是學(xué)會(huì )本學(xué)科思考問(wèn)題的方法。作為一名化學(xué)教師，我在今后教學(xué)過(guò)程盡可能?chē)@課程目標的三個(gè)維度，注意培養學(xué)生從化學(xué)視角觀(guān)察生活的習慣，教會(huì )學(xué)生將化學(xué)知識應用于生活實(shí)踐的方法，使他們能對化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題做出合理的解釋?zhuān)惺軐W(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣，體會(huì )學(xué)習化學(xué)的價(jià)值。將化學(xué)融入到生活中，應用到生活中才是真正的.學(xué)以致用。
三、教學(xué)設計中教學(xué)活動(dòng)要注意表明設計意圖。
設計意圖是為教學(xué)目標服務(wù)的，設計意圖反映了教學(xué)目標，設計意圖越精細，則教學(xué)目的越強，體驗和積累就會(huì )越具有針對性，課后反思時(shí)目的使向性會(huì )越強。
四、最有效的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性是小組活動(dòng)。
小組活動(dòng)能夠讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習，能動(dòng)讓學(xué)優(yōu)生數量大幅度提高，能動(dòng)讓學(xué)困生數量大幅度減少，若讓小組合作更有成效，要做分好組，分組的原則-----組間同質(zhì)，組內異質(zhì)。還有注意同學(xué)之間的關(guān)系。組間產(chǎn)生競爭。
總之，我要把這些教學(xué)理念應用到自己的教學(xué)設計中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
設計培訓心得體會(huì ) 6
根據公司安排，我有幸參加了國網(wǎng)基建項目建設的輸電線(xiàn)路設計培訓班。能成為培訓員工中的一份子，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感謝領(lǐng)導給我這樣不斷完善和提高自己能力的機會(huì )。
這次培訓是在電校的，我們在這里先后學(xué)習了變電站設計等，然后在學(xué)習了《安全規程》、《輸電線(xiàn)路基礎》、《輸電線(xiàn)路運行與檢修》、《輸電線(xiàn)路施工》等專(zhuān)業(yè)知識課，之后進(jìn)行了輸電線(xiàn)路技能實(shí)訓和線(xiàn)路測量實(shí)訓。在這近5個(gè)月的培訓生活中，我的感受很多，收獲也很大。
在培訓期間，我們學(xué)習了國家電網(wǎng)公司的歷史及發(fā)展、公司的企業(yè)文化、國網(wǎng)職工職業(yè)道德，電力法律法規，安全生產(chǎn)規程等。通過(guò)學(xué)習，我明白了什么是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰略，它涵蓋著(zhù)核心價(jià)值觀(guān)(企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向)、戰略目標(一強三優(yōu))、工作思路(三抓一創(chuàng ))、戰略實(shí)施舉措(兩個(gè)轉變)、發(fā)展要求(內質(zhì)外形)等。我覺(jué)得國網(wǎng)企業(yè)文化可以給電力員工以導向、約束、凝聚、激勵的作用。而發(fā)展成現代公司是國網(wǎng)上下統一思想的基礎，統一行動(dòng)的指南，是公司總部、區域電網(wǎng)公司、省公司及各市縣公司的統一目標和共同任務(wù)，是每一個(gè)電力人義不容辭的責任和使命。
團隊建設對企業(yè)是非常重要的。在參加了拓展訓練和學(xué)習了《團隊建設與溝通協(xié)調》后，我明白實(shí)際工作中沒(méi)有任何一項工作是個(gè)人能夠獨立完成的，大家要通過(guò)良好的溝通協(xié)調配合，激發(fā)工作的積極性，提高工作效率，才能產(chǎn)生1+1遠遠大于2的效應。
牢記國網(wǎng)公司的企業(yè)文化、發(fā)展戰略，讓我相信在這樣一個(gè)充滿(mǎn)生機的企業(yè)努力工作，一定會(huì )有光明的發(fā)展前途，企業(yè)也能為我們提供一個(gè)施展才華的平臺。明白了這些，我體會(huì )到本次培訓注入了國網(wǎng)公司對我們的期望，同時(shí)也是自己將來(lái)能夠更好地服務(wù)企業(yè)，實(shí)現自我價(jià)值的寶貴機會(huì )。
在理論課的學(xué)習中，我了解許多有關(guān)輸電線(xiàn)路方面的知識。通過(guò)對《安全規程》、《輸電線(xiàn)路基礎》、《輸電線(xiàn)路運行與檢修》、《輸電線(xiàn)路施工》專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，讓我對線(xiàn)路知識有了一個(gè)更新的認識。在實(shí)訓中，我們先后學(xué)習了登桿、登塔、走線(xiàn)、臥裝防震錘、金具識別等技能，接著(zhù)進(jìn)了線(xiàn)路巡視等運行實(shí)習，之后學(xué)習測量知識，從各個(gè)方面提高我們的綜合實(shí)力，感受很深，受益匪淺。
為期2天的學(xué)習將要結束了，我在這里不僅僅學(xué)習到了知識，還交到了很多朋友，認識了許多全國各地的同行，開(kāi)闊了眼界。馬上就要和這個(gè)學(xué)校告別了，馬上就要和這里的朋友離別了，對于我來(lái)說(shuō)，有著(zhù)對于學(xué)校，老師，同學(xué)的不舍，更多的是對于以后工作和未來(lái)的憧憬，我們都應當有著(zhù)急不可待的心情，回到原來(lái)的工作崗位去大展身手，去用我們在這里學(xué)習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿(mǎn)懷希望的老師，家人，同事，去回報對我們有著(zhù)殷切希望的公司，去回報社會(huì )。我們一定會(huì )在以后的'工作中交出一份讓國網(wǎng)，讓單位，更是讓自己滿(mǎn)意的答卷。
這幾個(gè)天學(xué)到的知識，我感覺(jué)到自己要學(xué)習的東西還很多，要走的路還很長(cháng)，必須在工作中不斷的努力來(lái)提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰，我會(huì )虛心向領(lǐng)導、同事請教，盡大的努力把技能和業(yè)務(wù)學(xué)的更扎實(shí)。在和學(xué)員們的相處過(guò)程中，我了解到我們是一個(gè)有機的整體，每個(gè)人在工作中都扮演著(zhù)重要的角色，只有通過(guò)團隊的努力才能使工作順利完成，隨著(zhù)國網(wǎng)公司的發(fā)展，我也會(huì )正在向著(zhù)更高的目標奮斗，我會(huì )努力成為這個(gè)團隊中合格的一員，為公司的發(fā)展壯大錦上添花，我相信通過(guò)我們的努力，國網(wǎng)公司的明天一定會(huì )更加輝煌!電力人生，從此揚帆起航!
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經(jīng)過(guò)了一周的時(shí)間，我們結束了公司的培訓。感謝百忙之中抽空來(lái)給我們講課的領(lǐng)導們，感謝他們在工作的時(shí)間里還抽時(shí)間做ppt，感謝他們在暴雨的天氣中冒著(zhù)極大地風(fēng)險來(lái)給我們講課，再一次的感謝他們。
在這一周里，我初步對公司有了一個(gè)了解，了解了公司的建立歷程，了解了公司的發(fā)展，了解了公司的文化，更了解了我們公司的宗旨與理念。作為一個(gè)軍工類(lèi)的國有企業(yè)，公司無(wú)疑擔負著(zhù)重大的責任�！昂娇請髧�，強軍富民”的觀(guān)念一直駐扎在我們的心中，我為即將加入這個(gè)大家庭而感到欣喜與驕傲。
剛進(jìn)入公司報道，我們就有了各位辛勤的前輩們指導我們該做什么，讓我們能夠很快適應這個(gè)陌生的地方。而之后的培訓課，讓我有了如同大學(xué)課堂般的體驗，聽(tīng)著(zhù)各位領(lǐng)導給我們講公司的艱苦建立的歷史，講公司的輝煌成就，講公司的未來(lái)發(fā)展方向，我漸漸的體會(huì )到了公司成員們對公司的感情，體會(huì )到了作為一名航空人驕傲與擔當，這些都深深地感染著(zhù)我，促使我要牢牢記住這種精神，在以后的工作中貢獻自己的`力量。不因力小而不為，讓我這微小的力量成為公司前進(jìn)的一部分，建設我們強大的祖國，擔負起我們的國家責任。
在這幾天的培訓中，最使我印象深的是講公司輝煌成就的課�？吹焦狙邪l(fā)的產(chǎn)品能夠保衛國家，建設國家，我心中那種自豪的感情洶涌而來(lái)。小時(shí)候就夢(mèng)想著(zhù)成為一名科學(xué)家或者成為一名軍人，能夠報效祖國，但成長(cháng)至今因為各種各樣的原因沒(méi)能實(shí)現夢(mèng)想。然而進(jìn)入公司，我卻有了實(shí)現夢(mèng)想的可能。國家發(fā)展航空，而我正好服務(wù)于這個(gè)行業(yè)，我將為實(shí)現夢(mèng)想發(fā)光發(fā)熱，成為公司中不可或缺的力量。
短短的一周也只能對公司有一個(gè)初步的了解，至于更深層次的了解，我想將在以后的工作和生活中有特別的感受。公司這一次的培訓，讓我們感受到公司對我們的重視，讓我們感受到前輩們對我們的期望，讓我們感受到這個(gè)大團體對我們的關(guān)心，所以我相信我們會(huì )與公司融為一體，在未來(lái)的工作中端正態(tài)度，努力工作，讓公司以我們?yōu)闃s。
通過(guò)這次培訓，我將會(huì )對自己做出一些要求，逐步提高自己，展現自己。歌德有一句話(huà)讓我印象深刻，他是這么說(shuō)的“人不光是生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習中得到的一切來(lái)造就自己”。所以，作為一名技術(shù)人員，不但要完成工作，還要廣泛的學(xué)習，不斷地“充電”，提升學(xué)習的能力，提高自身的修養。否則即使是一個(gè)知識淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會(huì )被時(shí)代淘汰，即使是一個(gè)工作上盡心盡力的人，如果不接受新的知識，也很難勝任新形勢，新情況下的崗位。同時(shí)，還要懂得自我加壓，過(guò)分的安逸會(huì )使人變得懈怠，變得“弱不禁風(fēng)”，經(jīng)不起生活的打擊，只有不斷的擊打，只有不斷的自我加壓，勇敢地挑起生活的重擔，人生的步履才會(huì )邁的更堅實(shí)，更穩健，更有力。
學(xué)習帶來(lái)的收獲，壓力提供動(dòng)力，思考成就創(chuàng )新。在即將上任的工作中，我將以飽滿(mǎn)的政治熱情，昂揚的工作斗志，強烈的責任意識，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交辦的各項工作。
設計培訓心得體會(huì ) 8
20xx年11月18日下午，有幸參加了XX市教研員培訓活動(dòng)，我聆聽(tīng)了XX市教委教研室XX主任的《雙減背景下單元作業(yè)設計的設計與實(shí)施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統，作業(yè)現狀與關(guān)系模型，如何提高單元作業(yè)質(zhì)量三個(gè)方面闡述了自己在作業(yè)設計方面的研究和做法，下面我說(shuō)一下自己的收獲：
一、理解了作業(yè)的含義
作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎知識的過(guò)程，也是培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力的一個(gè)過(guò)程。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體，作業(yè)設計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學(xué)校的主體價(jià)值，讓家長(cháng)再次信任我們學(xué)校，相信我們的教師，相信我們的教育。
我們設計作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，這個(gè)作業(yè)包括書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)。作業(yè)設計的質(zhì)量是關(guān)鍵，一個(gè)高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂(lè )的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會(huì )貢獻力量。我們教師應該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間，對學(xué)生采取有針對性的查漏補缺，一對一的進(jìn)行指導和幫扶。找出成績(jì)差的原因，做到因材施教，這種課后服務(wù)才是最有效的，也是雙減政策的基本要求。另外，我們也應該提高課堂的教學(xué)效果，站在學(xué)生的角度上去說(shuō)是不是聽(tīng)懂了，是不是學(xué)會(huì )了，而不是強調我們教師講的多好，講課的效率有多高。
我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的一種延伸，也是為教育評價(jià)的進(jìn)行奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，形成自主的學(xué)習內化力。
二、認識了作業(yè)的現狀
通過(guò)今天的學(xué)習，認識到我們現在的作業(yè)大多都是重復性的、機械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養學(xué)生自主學(xué)習能力，反而會(huì )讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負擔無(wú)限制的占用了學(xué)生的睡眠時(shí)間和休息時(shí)間，使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們的未來(lái)才有希望。我們的教師要有自主設計作業(yè)的能力，教師要在做中學(xué)，在設計作業(yè)的過(guò)程中不斷地總結經(jīng)驗，提高認識，最終提高自己作業(yè)設計的水平，改變我們現在教育的困境，確實(shí)做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
三、清楚了單元作業(yè)的設計
通過(guò)王主任的'講解，我知道了單元作業(yè)的含義和設計的內容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統的學(xué)習內容。這個(gè)主題可以是一個(gè)概念，也可以是一個(gè)關(guān)鍵性的能力，還可以是一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題，一個(gè)綜合性的項目服務(wù)等。單元作業(yè)的設計，是以單元為基本單位，依據一定的教學(xué)目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開(kāi)發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過(guò)程。
通過(guò)今天的學(xué)習感覺(jué)到自己知識的欠缺，還是要多學(xué)習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì )遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì )調整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè )于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì )有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會(huì )更有意義。
設計培訓心得體會(huì ) 9
我是一名高中生，最近在學(xué)校參加了一次作業(yè)設計培訓，感觸頗深。
這次培訓主要是讓我們了解怎樣合理地設計作業(yè)，如何提高作業(yè)的效果。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習和實(shí)踐，我認為作業(yè)設計是一個(gè)非常重要的環(huán)節，也是提高學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。
首先，作業(yè)設計應該符合學(xué)生的實(shí)際情況。我們每個(gè)人都有不同的學(xué)習習慣和特點(diǎn)，作業(yè)設計也應該因人而異。老師可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表現，了解到學(xué)生的學(xué)習狀況和心理需求，然后適當調整作業(yè)的類(lèi)型和難度，讓學(xué)生感到有挑戰性但不會(huì )過(guò)于困難。
其次，作業(yè)設計應該具有針對性。老師可以通過(guò)分析學(xué)生的不足之處，有針對性地安排作業(yè)內容和形式，促進(jìn)學(xué)生的'進(jìn)步。例如，針對數學(xué)薄弱的學(xué)生可以適當增加計算題，培養其數學(xué)思維；針對語(yǔ)文閱讀理解能力不足的學(xué)生可以布置較多的閱讀題，提高其理解能力。
另外，作業(yè)設計應該注意多樣性。單調的作業(yè)內容和形式容易讓學(xué)生失去興趣，降低學(xué)生的學(xué)習積極性。因此，老師可以采用多種形式來(lái)布置作業(yè)，例如圖表、實(shí)驗、討論等等，讓學(xué)生在不同形式的作業(yè)中得到全面的提高。
最后，合理的作業(yè)設計需要老師與學(xué)生之間的互動(dòng)配合。老師應該及時(shí)了解作業(yè)完成情況，對學(xué)生的優(yōu)劣表現給予及時(shí)的反饋和鼓勵。而學(xué)生也應該積極參與作業(yè)設計和反饋，并在老師的指導下逐步提高自己的作業(yè)能力。
總的來(lái)說(shuō)，作業(yè)設計是一個(gè)非常重要的環(huán)節，對于學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)至關(guān)重要的作用。老師需要注重學(xué)生的情況，因材施教，提高學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生在作業(yè)中獲得全面的提高。
設計培訓心得體會(huì ) 10
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè )趣。長(cháng)大后我就成了你”。唱起內心深藏的旋律，伴著(zhù)新教師的培訓學(xué)習。自今年開(kāi)始，很幸福地正式走上教師崗位，這是我夢(mèng)想的實(shí)現，更是我夢(mèng)想開(kāi)始的新征程。
這次培訓雖然時(shí)間短暫，但授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。面對我們這些剛剛上崗的新教師，由學(xué)生轉向教師的角色，很多方面感到無(wú)從下手。教育相關(guān)部門(mén)為我們考慮得非常周全。從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求、教育教學(xué)常規到如何做好教育科研工作、如何命制試卷。從教育政策法規、班主任工作到怎樣說(shuō)課、評課等，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。這引領(lǐng)我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。感謝各位講座的優(yōu)秀教師，真誠地和我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，給予我們實(shí)用的指導。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。頂那么多的贊詞和光環(huán)，然而通過(guò)自己的切身體會(huì )，才知道在這些光環(huán)的背后我們教師確實(shí)要付出了巨大的辛勤和汗水。許許多多教師都在和地奉獻著(zhù)。作為一各新教師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習，學(xué)習他們那種樂(lè )教會(huì )教、認真負責的精神。
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的清楚認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。也有老師說(shuō)到選擇教師這個(gè)職業(yè)很幸福地，細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的.過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
“學(xué)高為師，身正為范”，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師對學(xué)生的教育是基于愛(ài)，愛(ài)他們天真無(wú)邪的笑容，愛(ài)他們幼稚的想法，愛(ài)他們調皮搗蛋的活波等等。用孩子的視角看待他們，引導他們快樂(lè )學(xué)習。我們將會(huì )為學(xué)生樹(shù)立榜樣，當學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，給予真誠的贊賞，當學(xué)生犯錯時(shí)，給予包容，當學(xué)生失敗是，給予他鼓勵。與學(xué)生教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
其次，培訓中我學(xué)到了很實(shí)用教學(xué)技巧。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位校長(cháng)都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。我即將任教高一的語(yǔ)文課程，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，在新課程培訓中，我感觸最深的是課后反思。以前，我都只重視課前備課，不注重課后的反思。在培訓老師的講解下我明白了，課后教學(xué)反思更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟。在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì )有一些難以預料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，對原有的教學(xué)設計提出挑戰。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有一定思維能力，而我們的教學(xué)對象，教學(xué)環(huán)境也在不斷變化，這些都是教師在備課時(shí)很難準確預料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智的先例，但多數時(shí)候處理這類(lèi)問(wèn)題很棘手，在上課時(shí)留下遺憾，教學(xué)反思在一定程度上彌補了這個(gè)遺憾。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，及時(shí)回顧自己的教學(xué)內容補充是否合理，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是否突出，教學(xué)目標是否完成，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性有沒(méi)有很好地調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)設計是否有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，能力。思考下一節課的教學(xué)設計，使下一步教學(xué)設計更科學(xué)，更合理。如果一個(gè)老師只是在不斷重復以前的模式，只能稱(chēng)為“經(jīng)驗型”教師，而無(wú)法超越傳統的“反思型”教師。
對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。在教學(xué)起點(diǎn)上不抱怨、不急躁，多為成功找方法，不為失敗找借口。
一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，教師的成功＝經(jīng)驗＋反思，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，嚴格要求自己，虛心學(xué)習，盡快成長(cháng)為一名會(huì )教樂(lè )教的優(yōu)秀教師。
設計培訓心得體會(huì ) 11
思維培訓作為一種提升個(gè)人思維能力的培訓方式，近年來(lái)受到越來(lái)越多人的關(guān)注和重視。我有幸參加了一期思維培訓課程，并在此過(guò)程中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我參加思維培訓的心得體會(huì )。
思維培訓不僅僅是通過(guò)學(xué)習和訓練來(lái)提升思維能力，更是一種改變思維方式和習慣的過(guò)程。這種培訓可以幫助我們從一種局限性思維中跳脫出來(lái)，拓寬思維視野，提升解決問(wèn)題的能力。另外，思維培訓還能夠培養創(chuàng )新能力和批判性思維，這對于個(gè)人和組織的發(fā)展都具有重要意義。
在思維培訓的課程中，我學(xué)習了許多有效的思維工具和方法。其中，有SWOT分析法，幫助我深入剖析問(wèn)題的優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )和威脅；也有頭腦風(fēng)暴法，幫助我快速產(chǎn)生創(chuàng )新的想法。除了這些具體的工具和方法，思維培訓還注重培養邏輯思維和系統思維能力，讓我們能夠思考更全面、更有條理。
思維培訓的真正價(jià)值在于能夠將所學(xué)應用到實(shí)際生活和工作中。在思維培訓結束后，我開(kāi)始積極運用所學(xué)的思維工具和方法。通過(guò)SWOT分析法，我能夠更好地評估自己及團隊的現狀，找到優(yōu)勢并發(fā)掘機會(huì )；通過(guò)頭腦風(fēng)暴法，我在工作中能夠更快速地解決問(wèn)題和提出創(chuàng )新的想法。不僅如此，通過(guò)思維培訓，我還學(xué)會(huì )了鍛煉自己的批判性思維能力，對周?chē)男畔⑦M(jìn)行更加準確的分析和判斷。
思維培訓不僅讓我獲得了實(shí)際的工具和方法，更讓我對思維方式和思考問(wèn)題的角度有了深入的理解。思維培訓告訴我，在面對問(wèn)題時(shí)，我們需要敢于質(zhì)疑和挑戰，不能固步自封；在面對困難時(shí)，我們需要保持積極的'心態(tài)，尋找解決問(wèn)題的辦法。思維培訓激發(fā)了我的思維潛能，讓我能夠更好地應對生活和工作中的挑戰。
思維培訓是培養創(chuàng )新人才和提升思維能力的重要途徑，它對于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步都具有重要的意義。未來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的快速發(fā)展，思維培訓將會(huì )越來(lái)越被重視。我們應該積極參與思維培訓，不斷提升自己的思維能力，以適應變化和解決問(wèn)題。思維培訓帶給我的不僅僅是一次學(xué)習和訓練，更是一種思維方式和態(tài)度的轉變。
設計培訓心得體會(huì ) 12
通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步地掌握了制作和應用ppt等網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的知識和技能，增長(cháng)了見(jiàn)識，理論水平、操作水平也有所提高�；旧险莆斩嗝襟w教學(xué)演示文稿的制作方法，主要有以下幾個(gè)方面內容：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )建多媒體教學(xué)演示文稿；
�。ǘ┚庉嫽脽羝�；
�。ㄈ┚庉嫵夋溄�；
�。ㄋ模┎シ挪⒄{試幻燈片；
�。ㄎ澹┦褂脛�(dòng)畫(huà)效果；
對我們教師來(lái)說(shuō)，PowerPoint課件是最早接觸的。利用PowerPoint可以創(chuàng )建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫(huà)、表格、統計圖表、組織結構圖，甚至可以有聲音、樂(lè )曲和動(dòng)畫(huà)效果，還可以為這些幻燈片設計出統一或不同的背景。利用PowerPoint可通過(guò)各種形式放映幻燈片，既可以在完全沒(méi)有人工干預的情況下自動(dòng)放映，也可以由使用者手工控制播放，可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的`方式切入到屏幕上，使得放映效果生動(dòng)有趣。這次網(wǎng)絡(luò )研修，主要學(xué)習了Powerpoint基礎操作、基本編輯；音、視頻處理；演示文稿中動(dòng)畫(huà)的設置，設置不同的背景，藝術(shù)字與自選圖形等。通過(guò)學(xué)習我對制作課件有了新的認識，制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件時(shí)，應根據需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
在這一次的學(xué)習中，我通過(guò)對每個(gè)章節的仔細學(xué)習，才知道平時(shí)經(jīng)常用的ppt有如此強大的教學(xué)課件制作功能，可以說(shuō)我之前所掌握的只是ppt課件制作功能的冰山一角。
在現代教育教學(xué)中多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運用越來(lái)越多，多媒體以它更直觀(guān)、更靈活、更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)，使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而之前我只是對ppt課件的制作有一點(diǎn)認識，通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例，讓我對ppt課件有了更深的認識，在今后的課件制作方面，我會(huì )把所學(xué)的制作技能運用其中，制作出更加實(shí)用、高效的教學(xué)課件。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，同時(shí)也讓我明確了本次學(xué)習的目標、內容、使自己由傳統化教師向現代化教師發(fā)展。
設計培訓心得體會(huì ) 13
作業(yè)創(chuàng )新設計培訓是一次非常有意義的培訓經(jīng)歷，通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了許多創(chuàng )新設計的理念和方法，還提高了自己的動(dòng)手能力和團隊合作能力。下面我將結合我在培訓中的經(jīng)歷和體會(huì )，談?wù)勎覍ψ鳂I(yè)創(chuàng )新設計的理解和感悟。
首先，作業(yè)創(chuàng )新設計要求我們打破傳統的思維定勢，以開(kāi)放的心態(tài)去思考問(wèn)題。在培訓的課程中，導師經(jīng)常強調“何不”思維，也就是鼓勵我們在解決問(wèn)題時(shí)要勇于嘗試不同的思路和方法。這讓我意識到，作業(yè)創(chuàng )新設計不是按部就班地完成任務(wù)，而是要面對挑戰，尋找問(wèn)題的癥結，提出創(chuàng )新的解決方案。在一次團隊作業(yè)中，我們要設計一個(gè)可以保持熱飲溫度的杯子，我的團隊遇到了困難，傳統的杯子設計已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足要求。我們經(jīng)過(guò)多次討論和嘗試，最終設計出了一個(gè)可以自動(dòng)調節溫度的杯子，這就是因為我們勇于嘗試不同的思路和方法，打破了傳統的思維定勢。
其次，作業(yè)創(chuàng )新設計強調團隊合作和交流。在培訓中，我們經(jīng)常需要和同學(xué)們組成團隊進(jìn)行作業(yè)。團隊合作不僅能夠發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，還可以通過(guò)不同思維的碰撞和交流來(lái)尋找更好的解決方案。我所在的團隊在設計一個(gè)智能家居系統時(shí)，我們的想法存在很大的分歧，但經(jīng)過(guò)溝通和妥協(xié)，最終我們設計出了一個(gè)功能齊全且易于使用的系統。通過(guò)這次團隊作業(yè)，我認識到團隊合作的重要性，并意識到不同人之間的意見(jiàn)差異并不是問(wèn)題的.根源，相反，它們可能是尋找問(wèn)題解決方案的關(guān)鍵。
再次，作業(yè)創(chuàng )新設計培訓注重動(dòng)手實(shí)踐。在培訓過(guò)程中，我們不僅學(xué)習了創(chuàng )新設計的理論知識，還有很多實(shí)際的動(dòng)手項目。這讓我深刻體會(huì )到，在實(shí)際操作中，我們才能真正理解知識的應用和局限性。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)踐項目，我提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維。我記得有一次我們要設計一個(gè)能解決交通堵塞問(wèn)題的交通信號燈系統。在動(dòng)手實(shí)踐中，我發(fā)現我們起初的設計思路并沒(méi)有解決問(wèn)題的根本，于是我決定嘗試一個(gè)完全不同的方法。最終，我的設計得到了團隊的認可，并且在試驗中取得了良好的效果。這次實(shí)踐讓我領(lǐng)悟到，只有通過(guò)實(shí)際操作，才能真正理解和掌握知識。
最后，作業(yè)創(chuàng )新設計還要求我們注重用戶(hù)體驗。在培訓過(guò)程中，我們經(jīng)常需要站在用戶(hù)的角度去設計產(chǎn)品，關(guān)注產(chǎn)品的實(shí)用性和便利性。我所在的團隊在設計一個(gè)家庭垃圾分類(lèi)系統時(shí)，我們充分考慮到用戶(hù)對于分類(lèi)的困擾和不便，因此我們設計了一個(gè)智能識別垃圾并能自動(dòng)分類(lèi)的系統。這個(gè)系統不僅解決了用戶(hù)在分類(lèi)過(guò)程中的難題，還提高了垃圾的處理效率。通過(guò)這個(gè)項目，我深刻認識到用戶(hù)體驗的重要性，只有設計出符合用戶(hù)需求的產(chǎn)品，才能得到用戶(hù)的認可和喜愛(ài)。
總之，通過(guò)作業(yè)創(chuàng )新設計培訓，我深刻體會(huì )到了創(chuàng )新設計的理念和方法。打破傳統思維定勢，勇于嘗試新的思路和方法；加強團隊合作和交流，通過(guò)不同思維的碰撞尋找更好的解決方案；注重動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握知識；注重用戶(hù)體驗，設計出符合用戶(hù)需求的產(chǎn)品。這些都是作業(yè)創(chuàng )新設計的核心要素，也是我在培訓中獲得的重要體會(huì )和經(jīng)驗。我相信，在以后的學(xué)習和工作中，這些經(jīng)驗將對我產(chǎn)生重要的指導作用。
設計培訓心得體會(huì ) 14
設計思維已經(jīng)成為了當今世界上最為流行的一種方法論，其獨特的應用方式和方法可以讓人們對于問(wèn)題的思維方式做出改變，進(jìn)而創(chuàng )造出更加優(yōu)秀的解決方案。在我的職業(yè)生涯中，我曾在不斷地探索如何運用設計思維來(lái)提高自身的創(chuàng )新能力。在這篇文章中，我將分享我自己對于設計思維的心得和體會(huì )。
設計思維并不僅僅是一種簡(jiǎn)單的工具或者方法論，它更像一種思維方式的改變。它讓我們更加專(zhuān)注于人們真正需要什么，而不是盲目的按照需求列表來(lái)開(kāi)發(fā)我們的解決方案。設計思維可以幫助我們在處理復雜問(wèn)題時(shí)從多個(gè)角度進(jìn)行思考，并且通過(guò)不斷地反復迭代來(lái)探索和試驗不同的解決方案。這種思想方式是一種融合了創(chuàng )意、系統性、方法和共生的專(zhuān)業(yè)修養，它不僅推動(dòng)了我們對于創(chuàng )新的探究，也推動(dòng)了自我提升和職業(yè)發(fā)展。
在整個(gè)設計過(guò)程中，設計思維模式通常會(huì )經(jīng)過(guò)幾個(gè)重要的階段。首先，我們需要進(jìn)行深入的調研，了解用戶(hù)的需求以及市場(chǎng)上的競爭情況。其次，在整個(gè)設計過(guò)程中，我們需要不斷地進(jìn)行定義、探索、原型驗證和測試等流程。這種迭代式的設計過(guò)程可以幫助我們盡早地發(fā)現問(wèn)題并嘗試不同的方案。最后，我們需要進(jìn)行用戶(hù)測試和市場(chǎng)調研，確保我們的解決方案可以滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，同時(shí)也可以更好地應對市場(chǎng)上的競爭。
設計思維可以幫助我們更加專(zhuān)注于用戶(hù)和客戶(hù)的需求，這可以為我們的設計和開(kāi)發(fā)工作提供非常寶貴的參考。設計思維還能夠促進(jìn)我們的創(chuàng )造力，激發(fā)我們的想象力，從而找到更加有效的解決方案。最重要的是，通過(guò)使用設計思維的模式，我們可以不斷地學(xué)習和改進(jìn)自己的工作，提高自己的創(chuàng )新能力和進(jìn)步的空間。
在實(shí)踐中，設計思維被廣泛用于開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、服務(wù)和體驗。在我自己的工作中，我持續地運用設計思維來(lái)創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)的用戶(hù)體驗。當我們實(shí)踐起來(lái)時(shí)，通�？梢苑譃橐韵聨讉�(gè)步驟：首先，我們需要定義我們的目標和關(guān)鍵指標，并與實(shí)際市場(chǎng)的需求相結合。接著(zhù)，我們需要快速地迭代和驗證自己的設計模型，以確保他們能夠滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。最后，我們要進(jìn)行用戶(hù)測試和市場(chǎng)調研，以確認我們的解決方案可以成功地應對業(yè)務(wù)的需求。
最后，我想分享一下我們可以如何提高自己的'設計思維能力。首先，我們需要積極地追求新知識和新技能，不斷地學(xué)習和嘗試新的設計想法。其次，我們需要打破自己的思維定式，嘗試從不同的角度探索和解決我們的問(wèn)題。最后，在實(shí)踐中，我們需要不斷地迭代和驗證我們的解決方案，與其他領(lǐng)域的專(zhuān)家緊密合作，以創(chuàng )造出最優(yōu)質(zhì)的設計、產(chǎn)品或服務(wù)。
設計思維是一種強大的自我提升工具，它激發(fā)了我們的創(chuàng )造力，并幫助我們做出更好的決策。使用設計思維，我們總是可以找到更好的解決方案。當我們將這種思想方式轉化為一種行動(dòng)方式時(shí)，我們將會(huì )發(fā)現自己在工作和生活中都更加成功、更加滿(mǎn)意。
設計培訓心得體會(huì ) 15
我于xx年3月來(lái)到xx設計院工作，時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間已經(jīng)過(guò)去了近10個(gè)月，剛進(jìn)入設計院不久，就迎來(lái)了院里組織的新員工入職培訓，隨后院領(lǐng)導和師傅為我制定了詳細的階段性培訓計劃，這些都反映了設計院對人才培養的重視，這也為我今后的職業(yè)規劃點(diǎn)亮了一座燈塔。
通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我看到了電力設計院給予技術(shù)人員的眾人向往的學(xué)習平臺和無(wú)限的機遇與挑戰，在此我對這一年的培訓和工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
一、 按培訓計劃認真學(xué)習，夯實(shí)理論基礎，在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
1.先后學(xué)習了：《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《結構力學(xué)》、《鋼筋混凝土結構》、《砌體結構》、《混凝土結構設計規范》、《建筑荷載設計規范》等等，通過(guò)這些學(xué)習，我對建筑結構設計有了初步認識，建立了基本概念；識記了一些重要的規范條文和數據，如：鋼筋種類(lèi)、混凝土等級、保護層厚度等等；
2.熟練掌握了AutoCAD制圖軟件的操作，掌握了繪圖儀的'使用；
3.在師傅的指導下完成了“xx小水電接入工程”、“xx食品加工廠(chǎng)10KV配電室、“110kVxxx災后重建電容器裝置”工程的施工圖設計以及“110KVxxx輸變電工程”竣工圖編制，這些工作實(shí)踐讓我熟悉了我院的業(yè)務(wù)范圍和設計工作流程；
4.學(xué)習我院質(zhì)量管理文件和質(zhì)量管理體系的相關(guān)規章，參加了內審員培訓，取得了內審員資格證，加深了對設計質(zhì)量重要性的認識；
5.得益于我院“走出去、請進(jìn)來(lái)”的培訓模式，參加了xx土木工程系相關(guān)課程的培訓、聽(tīng)取了省院專(zhuān)家的授課，大大豐富了我的知識面，也了解了一些電氣專(zhuān)業(yè)的基礎知識，這些知識無(wú)疑對以后的土建設計工作有很大的促進(jìn)作用。
二、學(xué)習我院規章制度，嚴格按規章制度辦事
“沒(méi)有規矩，不成方圓”，制度是一個(gè)企業(yè)的靈魂，來(lái)到設計院以來(lái)我認真學(xué)習我院的規章制度、設計質(zhì)量管理體系、績(jì)效考核體系等，較全面地了解了本院的各項規章制度，并能在工作中嚴格遵守，在以后我將繼續深入學(xué)習，在實(shí)踐中不斷加深對制度的認識，做到按章辦事
經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習和實(shí)踐，我基本達到了培訓計劃中第一、二階段的要求，雖然取得了以上一些成績(jì)，但自己的理論水平、專(zhuān)業(yè)知識、工作經(jīng)驗與工作崗位對我的要求還相去甚遠，還不能勝任設計工作，以后應當更加努力地學(xué)習與實(shí)踐，我將努力做到：
1、繼續努力學(xué)習理論知識，拓寬知識面，同時(shí)多動(dòng)手、多實(shí)踐，在工作中檢驗自己的學(xué)習成果，多向領(lǐng)導、師傅及同事等有經(jīng)驗的人請教，加強周?chē)h(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習，對自己的優(yōu)缺點(diǎn)做到心中有數；
2、發(fā)揮自己特長(cháng)，拓展工作面，為我院的發(fā)展盡一份微薄之力；
3、以專(zhuān)業(yè)心和責任心努力提高設計質(zhì)量，維護設計院的利益，積極為我院創(chuàng )造更高價(jià)值，力爭取得更大的工作成績(jì)。
設計工作是理論和實(shí)踐高度結合的過(guò)程，對我這個(gè)初出茅廬的新手來(lái)說(shuō)依然任重道遠，在以后的工作中我將繼續邊學(xué)習邊實(shí)踐，多動(dòng)腦筋，爭取早日勝任工作。
設計培訓心得體會(huì ) 16
近期，我們學(xué)校開(kāi)展了一項名為“半月半日研”的活動(dòng)。作為學(xué)生，我有幸參與其中，并深受啟發(fā)。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現了自己在學(xué)習上的不足之處，也得到了一些解決問(wèn)題的有效方法。下面我將就這次活動(dòng)的主題和內容，結合自身經(jīng)驗，談?wù)勛约旱捏w會(huì )與感悟。
首先，這次活動(dòng)的主題是“學(xué)習方法”。我們學(xué)生在平常的學(xué)習過(guò)程中，常常只注重知識的“堆砌”，而忽略了學(xué)習方法的重要性。半月半日研活動(dòng)給了我們一個(gè)機會(huì )，讓我們深入探討學(xué)習方法的問(wèn)題。在這個(gè)主題的指導下，我開(kāi)始思考如何高效地學(xué)習，如何掌握自己的學(xué)習節奏。通過(guò)老師的講解和案例分析，我領(lǐng)悟到了學(xué)習方法不僅僅是應付考試，更是一種能力的培養。我們應該掌握一些學(xué)習技巧，如合理安排時(shí)間、提高記憶力、培養閱讀能力等。
其次，半月半日研活動(dòng)涵蓋了豐富多樣的內容。除了傳統學(xué)習方法和技巧的分享，還有一些有趣的活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節。例如，我們進(jìn)行了一次“學(xué)習競賽”，通過(guò)各項學(xué)習技能的比拼，激勵了我們更加努力學(xué)習。在這次活動(dòng)中，我還和同學(xué)們一起參加了小組討論，通過(guò)共同思考和交流，我們不僅更好地理解了老師的講解，還互相啟發(fā)，互相幫助。這樣的互動(dòng)讓我受益匪淺，對學(xué)習方法的理解更加深入。
再次，這次活動(dòng)給了我們很多探索學(xué)習方法的機會(huì )。我們學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，常常按部就班，缺少了創(chuàng )新和探索的精神。半月半日研活動(dòng)鼓勵我們不斷嘗試，尋找適合自己的學(xué)習方法。我在這次活動(dòng)中嘗試了一些新的學(xué)習方式，如番茄鐘學(xué)習法和雙輪法。這些方法以時(shí)間管理和集中注意力為核心，讓我更有計劃地安排學(xué)習時(shí)間，提高了學(xué)習效率。同時(shí)，我們還進(jìn)行了一些小組活動(dòng)，通過(guò)多角度思考問(wèn)題，開(kāi)拓了思維的邊界。這種嘗試和探索給了我很大的啟示，讓我明白了學(xué)習方法并非一成不變，需要根據自己的情況不斷調整。
最后，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì )到了學(xué)習方法的重要性。學(xué)習方法是我們學(xué)習的基石，只有掌握了正確的方法，才能事半功倍地學(xué)習。而半月半日研活動(dòng)正是為了幫助我們探索、發(fā)現并應用于學(xué)習中的方法。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識到學(xué)習方法是一個(gè)長(cháng)期的、不斷調整和完善的`過(guò)程。我們不能固步自封，需要保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習和嘗試新的方法。只有這樣，才能達到高效、有效的學(xué)習效果。
總之，半月半日研活動(dòng)對我們學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習方法起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)這次活動(dòng)，我重新審視了自己的學(xué)習方法并進(jìn)行了調整。我相信，只要我們在學(xué)習上不斷努力，勇于探索，就一定能夠取得更好的成績(jì)，提升自己的學(xué)習能力和素質(zhì)。同時(shí)，我們也應該珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )，不斷提升自己，為未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
設計培訓心得體會(huì ) 17
“誠信贏(yíng)客戶(hù)，創(chuàng )新競未來(lái)”這是基鴻給我的第一個(gè)理念，20xx年11月19日，我到基鴻總公司辦理入職手續，并參加了企業(yè)文化的培訓，到今天算下來(lái)時(shí)間不足兩個(gè)月，大的總結沒(méi)有很多，只能簡(jiǎn)單地根據這段時(shí)間總結一下。
這段時(shí)間主要參加了兩個(gè)活動(dòng)，“1215建材狂歡節”和“大榭青島”。我深知無(wú)論我在之前的公司有多輝煌，到新的地方一切都是零，我希望在基鴻的每一步都是腳踏實(shí)地的�！�1215”開(kāi)始前我簡(jiǎn)單的了解了一下產(chǎn)品知識，起初是想我并不是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的設計，櫥柜行業(yè)各個(gè)品牌大同小異，設計百變不離其宗，注意一下設計尺寸的基本規格就可以做自己的本職工作，但是一個(gè)新的員工被接納和被信任并不是很簡(jiǎn)單的事情。我沒(méi)有在短期內參與公司的設計�；顒�(dòng)開(kāi)始后，我被安排到電銷(xiāo)，電話(huà)組的20天是最難熬的日子，每天做著(zhù)自己不喜歡的工作，而且沒(méi)有辦法創(chuàng )造業(yè)績(jì)，我接受這種安排，并當做這是對我的考驗，沒(méi)有成果不代表我沒(méi)有努力，聯(lián)盟的時(shí)候我們是一家人，我為聯(lián)盟服務(wù)，我的職位同樣重要。
“大榭青島”的活動(dòng)，從前期電話(huà)邀約，中間小區活動(dòng)、上門(mén)服務(wù)，最后現場(chǎng)布置，每個(gè)環(huán)節我都參加了，最后活動(dòng)結果，所有人都不滿(mǎn)意，盡管不理想，但是這是我們大家的第一次合作，磨合期總不會(huì )非常完美，在失敗中吸取教訓，為了下一次更好的合作。
短短的幾十天，不能代表我一年的總結，我對基鴻有了初步的感受，這是一個(gè)凝聚力比較強的團體，盡管員工與領(lǐng)導之間有著(zhù)隔閡，但員工們確實(shí)在互相幫助，為了一個(gè)共同的目標，沒(méi)個(gè)人分工合作，無(wú)論哪個(gè)崗位需求，無(wú)論本職工作是什么，都可以接受新的工作安排。我喜歡這個(gè)團隊，我選擇基鴻，就會(huì )在這穩步發(fā)展。
20xx接近尾聲就意味著(zhù)20xx年的開(kāi)始，無(wú)論20xx年是收獲還是失去，也不計公司是虧損還是盈利，對所有人來(lái)講都已經(jīng)過(guò)去了，我們只有總結失誤，在新的一年保證不犯同樣的錯誤�；櫟�20xx年，我滿(mǎn)懷信心，對自己也有準確的定位。
首先，我的定位是櫥柜設計師，因為原先就一直在這個(gè)職位上工作，剛來(lái)到基鴻，還是想在本職工作做到成熟，再去涉及到別的領(lǐng)域。20xx年我應該注意到以下幾點(diǎn)：
1、熟練掌握2020，之前公司沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)軟件，這是我應該學(xué)習的`新東西，也是基鴻設計必備的軟件。第一步先把硬件設施掌握熟練，有了一個(gè)強大的后盾，才能保證自己不犯低級錯誤，提升CAD制圖速度和準確性，盡量縮短完成方案的時(shí)間，
盡早呈給客戶(hù)，這體現的是一種態(tài)度，在方案上不讓客戶(hù)挑出問(wèn)題，體現的是專(zhuān)業(yè)，用我們的技術(shù)來(lái)體現我們的檔次。
2、提高自己的溝通能力，公司重新調整，對員工要求更加嚴格，設計師不再是單純的設計，兼顧著(zhù)接單、測量、設計、報價(jià)、簽單、下單各個(gè)環(huán)節的任務(wù)，既然公司再向國際大品牌發(fā)展，我自身的素質(zhì)也要提高，努力讓自己成為一個(gè)全方位的櫥柜行業(yè)的人才。學(xué)習一下銷(xiāo)售技巧，理解客戶(hù)的主要想法，根據他們的消費特點(diǎn)、心里，進(jìn)行介紹，爭取不放走任何一個(gè)過(guò)手的客戶(hù)，保證業(yè)績(jì)。
3、了解產(chǎn)品的基本知識、板材結構、價(jià)格體系、生產(chǎn)工藝，每一種板材的參數，包括臺面等分類(lèi)，做到客戶(hù)問(wèn)的都以能對答如流，沒(méi)問(wèn)到的準備到，針對每個(gè)活動(dòng)時(shí)間的套餐，了解清楚，積極配合每次活動(dòng)安排，不脫離崗位，完成計劃。
4、每個(gè)季度合理安排工作任務(wù)，定期給自己做一下工作總結，在失誤中提取可取點(diǎn)，既然公司要培養多方面人才，那么基鴻就給了我更大的吸引力，20xx年我會(huì )各方面攻破，擴大自己的活動(dòng)范圍，走出店面，擴寬客戶(hù)源，參與到每一期的活動(dòng)策劃，將自己的的一些想法付諸行動(dòng)，只要公司給我機會(huì )，我就會(huì )實(shí)踐�，F在櫥柜行業(yè)競爭非常激烈，店面周?chē)鞔笃放迫绱思�，基鴻不是什么大品牌，走出青島幾乎無(wú)人知曉，我們拿什么和全國性品牌競爭。所以20xx年，不只是小區業(yè)務(wù)要走出店面，設計師也應該走進(jìn)小區，和客戶(hù)交流，通過(guò)惠民活動(dòng)帶動(dòng)客戶(hù)消費。
5、服務(wù)打動(dòng)客戶(hù)，各個(gè)品牌質(zhì)量與設計大同小異，我們有的別人也有，甚至我們沒(méi)有的別人也會(huì )有，我們比的就是服務(wù)，所以我會(huì )總結一套屬于自己的服務(wù)體系，用行動(dòng)和語(yǔ)言去告訴客戶(hù)，我們的品牌值得信賴(lài)，克服自己的缺點(diǎn)。
20xx年就在眼前，我的職位雖小，但同樣能發(fā)揮著(zhù)很重要的作用，我會(huì )做好本職工作。我到基鴻時(shí)間不久，但我選擇了這里，就是這里的一份子，我會(huì )一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，穩步向前，聽(tīng)從領(lǐng)導安排，配合同事的工作，爭取新的一年創(chuàng )造新的突破。
設計培訓心得體會(huì ) 18
在我所在的學(xué)校，為了提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，每個(gè)學(xué)期都會(huì )進(jìn)行不同形式的作業(yè)設計培訓。作為一名高中生，我也參加了其中的培訓，并且有了一些感悟和體會(huì )。
首先，在課堂上老師會(huì )講授一些作業(yè)設計的技巧和方法，比如如何尋找資料、如何定制目標等等。這些東西聽(tīng)上去有些枯燥，但實(shí)際上卻非常實(shí)用。我們可以根據這些方法，更加高效地完成老師布置的作業(yè)，并且能夠更好地達到老師預期的效果。
其次，培訓過(guò)程中也涉及到一些軟件和工具的使用，例如Photoshop，PPT等等。這些工具在我們日常學(xué)習中也會(huì )經(jīng)常用到，通過(guò)培訓我們不僅可以更深入地了解這些軟件，還能夠提高我們的實(shí)際應用能力。當然，最重要的是學(xué)會(huì )了這些軟件，我們的課堂PPT、作業(yè)圖表等也會(huì )更加精美，更加高大上。
同時(shí)，作業(yè)設計培訓還能夠培養我們的良好習慣和自主學(xué)習能力。我們不僅需要學(xué)會(huì )如何制定學(xué)習計劃和目標，還需要自己去尋找相關(guān)資料進(jìn)行研究，并且要反復修改作業(yè)，直至達到最好的效果。這個(gè)過(guò)程中不僅鍛煉了我們的`自主學(xué)習能力，還能夠培養我們的耐心和毅力。
最后，通過(guò)這樣的培訓，我們也能夠更好地適應高中之后的學(xué)習。高中學(xué)習強度很大，課業(yè)壓力較大，但是如果我們擁有了這樣一種能力，學(xué)習可能也會(huì )變得更加輕松和高效。
總之，作業(yè)設計培訓是一種非常實(shí)用的學(xué)習方式，它不僅培養了我們的技能和習慣，同時(shí)也幫助我們更好地適應高中之后的學(xué)習生活。我相信，在未來(lái)的學(xué)習中，我會(huì )更加注重作業(yè)的效果和表現，更加高效地完成學(xué)習任務(wù)。
設計培訓心得體會(huì ) 19
近年來(lái)，在學(xué)校教育中，半日活動(dòng)教研成為越來(lái)越受重視的教學(xué)方式。這一方式通過(guò)教師的合作探究和學(xué)生的主動(dòng)參與，能夠提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。在我參與的一次半日活動(dòng)教研中，我深切感受到了其中的魅力和優(yōu)勢，下面將分享我的心得體會(huì )。
在半日活動(dòng)教研中，教師們首先根據自己的教學(xué)需求自主選擇了不同的課題。這個(gè)過(guò)程中，我們相互討論、交流心得，共同確定了本次教研的方向。筆者選擇了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )造力”的課題，因為我發(fā)現在傳統的教學(xué)中，學(xué)生的興趣和創(chuàng )造力常被忽視，他們只是被被動(dòng)地灌輸和接收知識。在此次教研中，我希望能夠找到一種能夠激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng )造力的教學(xué)方式，提高他們的學(xué)習效果。
在教研過(guò)程中，我們采用了小組合作探究的方式，分工合作，互相支持。我們共同研究了半日活動(dòng)教研的理論基礎，學(xué)習了一些教學(xué)案例，通過(guò)這些案例，我們了解到了半日活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢和方法。同時(shí)，我們還制定了教學(xué)目標和教學(xué)計劃，為實(shí)施半日活動(dòng)教研做好了充分的準備。
接下來(lái)，在實(shí)施教研活動(dòng)中，我們面臨了各種各樣的挑戰。首先是如何激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。在課堂上，我們采用了多種多樣的方法，例如游戲、競賽、實(shí)踐等。我們盡可能地設計出趣味性強的學(xué)習任務(wù)，隨時(shí)調整教學(xué)策略，以適應學(xué)生的需求和反應。其次，要培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和團隊合作精神。我們鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并集體討論問(wèn)題，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我發(fā)現半日活動(dòng)教學(xué)確實(shí)能夠達到我之前設定的目標。首先，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了極大的激發(fā)。他們對課堂充滿(mǎn)了熱情，主動(dòng)參與到各種活動(dòng)中。他們通過(guò)游戲和實(shí)踐來(lái)學(xué)習知識，通過(guò)團隊合作來(lái)解決問(wèn)題，真正做到了學(xué)以致用。其次，學(xué)生的創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮。他們不再拘泥于書(shū)本知識的表層，而是能夠跳出固定思維模式，用自己的創(chuàng )意和想象來(lái)解決問(wèn)題，這不僅培養了學(xué)生的創(chuàng )造力，還提高了他們的問(wèn)題解決能力。
通過(guò)這次半日活動(dòng)教研，我深切體會(huì )到了其中的重要性和優(yōu)勢。半日活動(dòng)教研通過(guò)教師團隊的合作和學(xué)生的主動(dòng)參與，能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和團隊合作精神。然而，教研最重要的是要充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)他們內在的學(xué)習動(dòng)力。只有這樣，才能使教學(xué)變得更具有個(gè)性化和針對性，真正達到提高學(xué)生素質(zhì)的目標。希望我們能夠繼續深化這種教學(xué)方式，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
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渾身裹著(zhù)冬日的料峭，我熱情似火地來(lái)到XX縣教體局七樓會(huì )議室，聆聽(tīng)了XX市教委研究室XX博士題為《雙減背景下單元作業(yè)設計與實(shí)施》的講座，獲益良多。結合講座內容，我談一談我的感悟。
一、我的“作業(yè)觀(guān)”
初中英語(yǔ)作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的部分，布置作業(yè)，目的是幫助學(xué)生鞏固、運用所學(xué)到的基礎知識，提高基本技能，培養學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。因此作業(yè)設計的是否有效直接關(guān)系著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。
我們的教育一直就有因地制宜，因材施教這一說(shuō)法。這就要求我們的英語(yǔ)教學(xué)必須關(guān)注每一個(gè)有差異的個(gè)體，適應每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要，最大限度地開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。然而教學(xué)發(fā)展到今天，在班級授課制的前提下，作為一名初中英語(yǔ)教師，如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題，如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”，這就決定了現行的教育必須遵循因材施教原則，作業(yè)設計亦應遵循該原則。
二、結合新課程理念，從實(shí)際生活出發(fā)，了解英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)。
與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)作業(yè)有其特殊性。一是綜合性。英語(yǔ)知識的運用是綜合的，孤立地掌握某一項知識不能直接形成英語(yǔ)能力。二是模糊性。英語(yǔ)知識沒(méi)有很明確的界限，掌握的程度也因人而異，水平高低不是用對錯就能衡量出來(lái)的。三是個(gè)性化。英語(yǔ)學(xué)習的目的之一就是要使學(xué)生形成個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格、獨特的審美能力以及創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言的能力。學(xué)習英語(yǔ)的最佳途徑就是多讀多寫(xiě)，形成自己的語(yǔ)言個(gè)性。英語(yǔ)與生活密不可分，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是生活之必需，因此，從某種意義上講，完成英語(yǔ)作業(yè)就是培養生活能力。
三、設計針對性作業(yè)，使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。
我對某些學(xué)習有困難的學(xué)生，通過(guò)適當減少他們的作業(yè)量或適當的降低作業(yè)的難度，讓他們做一些抄寫(xiě)、簡(jiǎn)單動(dòng)手、有趣味的`作業(yè)，使他們易學(xué)，樂(lè )學(xué)。對學(xué)習能力較強的學(xué)生則適當拔高要求，設計一些積累語(yǔ)言文字、擴展課外閱讀、提高動(dòng)手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，學(xué)生的能力不但得到了鍛煉，而且滿(mǎn)足了他們渴求知識的心理。為了避免同學(xué)們的自尊心受到傷害，大家做的作業(yè)是一樣的，但是對已不同層次的學(xué)生，對于他們的作業(yè)要求、側重點(diǎn)、評價(jià)卻不一樣。例如：同一課的作業(yè)，學(xué)困生只要把生單詞、基本句型、基礎語(yǔ)法掌握了，他的作業(yè)就可以得到“A”，而對于優(yōu)等生對于他們則要求每課的能力拔高，拓展作業(yè)做的好才有資格的“A”。不同的要求，不同的側重點(diǎn)，卻可以達到相同的評價(jià)。使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
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心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，以下是小編整理的關(guān)于設計培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家！
根據公司安排，我有幸參加了國網(wǎng)基建項目建設的輸電線(xiàn)路設計培訓班。能成為培訓員工中的一份子，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感謝領(lǐng)導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會(huì )。
這次培訓是在電校的，我們在這里先后學(xué)習了變電站設計等，然后在學(xué)習了《安全規程》、《輸電線(xiàn)路基礎》、《輸電線(xiàn)路運行與檢修》、《輸電線(xiàn)路施工》等專(zhuān)業(yè)知識課，最后進(jìn)行了輸電線(xiàn)路技能實(shí)訓和線(xiàn)路測量實(shí)訓。在這近5個(gè)月的培訓生活中，我的感受很多，收獲也很大。
在培訓期間，我們學(xué)習了國家電網(wǎng)公司的歷史及發(fā)展、公司的企業(yè)文化、國網(wǎng)職工職業(yè)道德，電力法律法規，安全生產(chǎn)規程等。通過(guò)學(xué)習，我明白了什么是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰略，它涵蓋著(zhù)核心價(jià)值觀(guān)（企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向）、戰略目標（一強三優(yōu)）、工作思路（三抓一創(chuàng )）、戰略實(shí)施舉措（兩個(gè)轉變）、發(fā)展要求（內質(zhì)外形）等。我覺(jué)得國網(wǎng)企業(yè)文化可以給電力員工以導向、約束、凝聚、激勵的作用。而發(fā)展成現代公司是國網(wǎng)上下統一思想的基礎，統一行動(dòng)的指南，是公司總部、區域電網(wǎng)公司、省公司及各市縣公司的統一目標和共同任務(wù)，是每一個(gè)電力人義不容辭的責任和使命。
團隊建設對企業(yè)是非常重要的。在參加了拓展訓練和學(xué)習了《團隊建設與溝通協(xié)調》后，我明白實(shí)際工作中沒(méi)有任何一項工作是個(gè)人能夠獨立完成的，大家要通過(guò)良好的溝通協(xié)調配合，激發(fā)工作的積極性，提高工作效率，才能產(chǎn)生1+1遠遠大于2的效應。
牢記國網(wǎng)公司的企業(yè)文化、發(fā)展戰略，讓我相信在這樣一個(gè)充滿(mǎn)生機的企業(yè)努力工作，一定會(huì )有光明的發(fā)展前途，企業(yè)也能為我們提供一個(gè)施展才華的平臺。明白了這些，我體會(huì )到本次培訓注入了國網(wǎng)公司對我們的期望，同時(shí)也是自己將來(lái)能夠更好地服務(wù)企業(yè)，實(shí)現自我價(jià)值的一次寶貴機會(huì )。
在理論課的學(xué)習中，我了解許多有關(guān)輸電線(xiàn)路方面的知識。通過(guò)對《安全規程》、《輸電線(xiàn)路基礎》、《輸電線(xiàn)路運行與檢修》、《輸電線(xiàn)路施工》專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，讓我對線(xiàn)路知識有了一個(gè)更新的認識。在實(shí)訓中，我們先后學(xué)習了登桿、登塔、走線(xiàn)、臥裝防震錘、金具識別等技能，接著(zhù)進(jìn)了線(xiàn)路巡視等運行實(shí)習，最后學(xué)習測量知識，從各個(gè)方面提高我們的綜合實(shí)力，感受很深，受益匪淺。
為期2天的學(xué)習將要結束了，我在這里不僅僅學(xué)習到了知識，還交到了很多朋友，認識了許多全國各地的同行，開(kāi)闊了眼界。馬上就要和這個(gè)學(xué)校告別了，馬上就要和這里的朋友離別了，對于我來(lái)說(shuō)，有著(zhù)對于學(xué)校，老師，同學(xué)的不舍，更多的是對于以后工作和未來(lái)的憧憬，我們都應當有著(zhù)急不可待的心情，回到原來(lái)的工作崗位去大展身手，去用我們在這里學(xué)習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿(mǎn)懷希望的'老師，家人，同事，去回報對我們有著(zhù)殷切希望的公司，去回報社會(huì )。我們一定會(huì )在以后的工作中交出一份讓國網(wǎng)，讓單位，更是讓自己滿(mǎn)意的答卷。
這幾個(gè)天學(xué)到的知識，我感覺(jué)到自己要學(xué)習的東西還很多，要走的路還很長(cháng)，必須在工作中不斷的努力來(lái)提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰，我會(huì )虛心向領(lǐng)導、同事請教，盡最大的努力把技能和業(yè)務(wù)學(xué)的更扎實(shí)。在和學(xué)員們的相處過(guò)程中，我了解到我們是一個(gè)有機的整體，每個(gè)人在工作中都扮演著(zhù)重要的角色，只有通過(guò)團隊的努力才能使工作順利完成，隨著(zhù)國網(wǎng)公司的發(fā)展，我也會(huì )正在向著(zhù)更高的目標奮斗，我會(huì )努力成為這個(gè)團隊中合格的一員，為公司的發(fā)展壯大錦上添花，我相信通過(guò)我們的努力，國網(wǎng)公司的明天一定會(huì )更加輝煌！電力人生，從此揚帆起航！
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東山幼兒園于11月26日上午舉行了名為“感恩你我，真情成長(cháng)”的半日開(kāi)放活動(dòng)。此次活動(dòng)邀請了全園的.家長(cháng)參加。在本次活動(dòng)中，孩子們嘗試了獨自去保護蛋寶寶、與家長(cháng)跳親子舞蹈、玩親子游戲、做心愿卡片，并和家長(cháng)一起將卡片系在操場(chǎng)心愿長(cháng)廊內等一系列的活動(dòng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在孩子的心中培植一種感恩的情感，教會(huì )他們明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭;你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光。
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優(yōu)化作業(yè)設計減“量”不減“量”，近期根據工作室的研究安排，有幸研究了浙江省教研室關(guān)于《“雙減”背景下作業(yè)的設計與管理》的講座，“雙減”中一項重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，那么就要求我們老師要精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。我們教師要尊重學(xué)生差異，設計有層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有練的機會(huì )和成功的體驗。這更加考驗教師，要求教師要了解每一位學(xué)生，掌握每位學(xué)生的研究要求，做到心中有數。通過(guò)這次研究，我著(zhù)實(shí)轉變了作業(yè)觀(guān)念，立足課堂，精心設計，爭取讓作業(yè)減少數量但不減質(zhì)量。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設計努力方向：
1、把控時(shí)間，系統設計
作業(yè)設計應圍繞我們的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，以鞏固知識、發(fā)展本領(lǐng)、培養學(xué)生素養為主，作業(yè)時(shí)間并不是越長(cháng)越好，跨越了一定時(shí)間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(cháng)，研究結果就越不好。
2、優(yōu)化作業(yè)，分層設計
在目前的教育背景下，孩子的本領(lǐng)跟著(zhù)年級的升高，不可避免的會(huì )產(chǎn)生差異，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求，讓孩子都有練的機會(huì )和成功的體驗。每個(gè)學(xué)生的研究基礎不同，承受本領(lǐng)不同，作業(yè)的結果也就不同。作為教師，我們要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，將研究目標分層，作業(yè)設計也要有梯度。新課程倡導學(xué)生積極探討，創(chuàng )新知識，培養闡發(fā)、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。我們以前去往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導致作業(yè)機械重復。從培養學(xué)生核心素養的角度來(lái)看，我們既要重視研究知識和技能，要圍繞一定的主題來(lái)完成，同時(shí)也要重視作業(yè)的開(kāi)放性。越開(kāi)放的題目，越能夠激發(fā)孩子的探討精神。為此，作業(yè)設計時(shí)，要根據教學(xué)內容和學(xué)生的.認知水平設計一些自主、合作、探討為主的探索性作業(yè)。
3、追本溯源，找準關(guān)鍵
優(yōu)化我們的作業(yè)設計，還有一大關(guān)鍵點(diǎn)在于充裕利用課堂時(shí)間，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。只有課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步了，才能有效落實(shí)作業(yè)。的確，想要讓學(xué)生高效得完成一份數學(xué)作業(yè)，一定要先從課堂進(jìn)行變革。深思在自己的備課過(guò)程，有沒(méi)有備學(xué)生參與研究的過(guò)程。除了要優(yōu)化作業(yè)設計，我們教師還要認真修改作業(yè)，加強面批面改，要做好反饋，講解，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，充裕利用課堂上的時(shí)間，有講有練，讓學(xué)生所學(xué)更加扎實(shí)有效率。
總之，這次的研究我感觸很深，也受益匪淺。作業(yè)既要做到設計合理，又要設計科學(xué)，在“雙減”的政策背景下，如何優(yōu)化作業(yè)的設計，我們還需要不斷地去探索和實(shí)踐。
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在這短短的課時(shí)老師分別從平面設計的基本知識，主要應用，綜合運用為我們講述了許多知識。也讓我對平面設計有了更深層次的，全面的了解。不只是單單的知道平面設計所包括的幾個(gè)方面，也在以后的平面設計上會(huì )從字體，構圖上色彩等方面做具體的分析與專(zhuān)業(yè)的正確的選擇。這一階段的學(xué)習讓我深有所感，也是我最想提出的是，與以往不同，由于這門(mén)課沒(méi)有課本，對于當天所學(xué)的知識，我們不是很方便自己課后復習或看書(shū)，針對這一點(diǎn)，老師采取了在課堂講述完之后，布置一個(gè)與本節課的知識相對應的小作業(yè)作為課后練習，我們分小組去完成，所有的同學(xué)共分為四個(gè)小組，在以后的每節課上老師都會(huì )留出時(shí)間讓每個(gè)小組的發(fā)言人去給大家講述自己小組的成果，通過(guò)這種方式我們進(jìn)一步消化了所學(xué)習的知識，同樣也是對知識的擴充，也是所有人在一起對所學(xué)知識心得的一個(gè)交流。彼此在經(jīng)驗上，在認識上的.一個(gè)促進(jìn)。如果用以前的方式，只是老師一個(gè)人在講，說(shuō)句實(shí)在的，我不敢保證自己能夠記住多少，也許只是課堂上聽(tīng)了，但如果沒(méi)有課后的鞏固，不知道到了最后還能再留下多少，估計是把老師教的都還回去了吧。我很喜歡老師的這種學(xué)生實(shí)踐與課堂傳授相結合的方法。相比而言，這樣不僅能夠提高學(xué)生的演講表述能力，還能夠很好的鞏固拓展課堂知識。望老師能夠繼續沿用。
以下是我自己的觀(guān)點(diǎn)：
首先，平面設計是一種有目的的策劃，平面設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計中你需要用視覺(jué)元素來(lái)傳播你的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給大眾，讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解你的設想和計劃，這是我自己對設計的定義。一個(gè)視覺(jué)作品的生存底線(xiàn)，應該看他是否具有感動(dòng)他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，是否能夠抓住觀(guān)看者的眼球，也就是你的設計作品有沒(méi)有魅力讓讀者能為之一停，為之一看，為之一思……
其次，設計是科技與藝術(shù)的結合，是商業(yè)社會(huì )的產(chǎn)物，在商業(yè)社會(huì )中需要藝術(shù)設計與創(chuàng )作理想的平衡，需要客觀(guān)與克制，需要借作者之口替委托人說(shuō)話(huà)。設計師必須在商家的要求上來(lái)發(fā)揮，而并不是完全的屬于自己的創(chuàng )造。
再次，設計與美術(shù)不同，因為設計即要符合審美性又要具有實(shí)用性、替人設想、以人為本，設計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。尤其是在工業(yè)設計的產(chǎn)品設計方面，這一點(diǎn)表現的尤為突出。
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在軟件實(shí)驗室經(jīng)過(guò)2個(gè)星期Jsp程序設計實(shí)訓，從對軟件開(kāi)發(fā)沒(méi)有太多經(jīng)驗的我掌握了更多的軟件開(kāi)發(fā)的方法和技能，收獲頗多。
經(jīng)過(guò)這次理論學(xué)習，了解到要做好軟件開(kāi)發(fā)，要求掌握的知識并不是只有編寫(xiě)代碼方面的，網(wǎng)絡(luò )、數據庫、操作系統等的知識對做好項目開(kāi)發(fā)是很有幫助的。這讓我明確了以后學(xué)習的目標，在不斷學(xué)習軟件開(kāi)發(fā)的同時(shí)，也應該繼續其他相關(guān)知識的深入學(xué)習。
實(shí)訓期間經(jīng)歷的許許多多，給我們帶來(lái)了很多很多有實(shí)無(wú)形的東西，知識、友情以及團隊開(kāi)發(fā)的熱情，快樂(lè )無(wú)一不包圍著(zhù)我們。在這我很想感謝幾個(gè)人，王璐老師和班上一同參與這次實(shí)訓的2位同學(xué)。王璐老師對我們備至關(guān)心，不論在學(xué)習前后，都給予我們關(guān)懷不少，并且王璐老師不愧是從事多年軟件開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)人士，其深厚的專(zhuān)業(yè)技能知識和豐富的經(jīng)驗令我等欽佩無(wú)比。對于我們未出茅廬的大學(xué)生而言，遇到的問(wèn)題多而復雜，詢(xún)問(wèn)有經(jīng)驗的人，他們或許一句話(huà)就能解決問(wèn)題，而自己就得找資料或上網(wǎng)摸索可能要一兩天，有時(shí)甚至絞盡完腦汁都不得其解。用個(gè)詞形容，老師的解答如醍醐灌頂，而對我們，則甘之如飴。
實(shí)訓這段期間真的好累，盡管實(shí)驗室給我們提供了一個(gè)相當不錯的上課學(xué)習環(huán)境，但是整天木木地待在實(shí)驗室面對毫無(wú)生氣的熒屏，為 code而煩惱，為bug而郁悶，被文檔所包圍，隨程序侵蝕。然而，這就是學(xué)習的生活，既選之也則安之。忙碌的生活讓我每天似乎沒(méi)有太多的時(shí)間去想一些其他的事，耐心的去調試，專(zhuān)注的去編寫(xiě)更好的算法，沉浸充實(shí)和快樂(lè )之中。
更重要的是，兩個(gè)星期的`實(shí)訓使我們明白我們所欠缺的不僅僅是技術(shù)知識，更重要的是有一種處理事情的方法、面對問(wèn)題的心態(tài)和動(dòng)手能力。面對完全陌生的新知識、新技術(shù)、新項目以及整個(gè)IT行業(yè)，我們不能畏懼，要以一種積極的心態(tài)去面對，分析并抓住關(guān)鍵所在。因為我們所即將應對的每一個(gè)項目都是既需要實(shí)際操作，又需要詳細規劃的。作為組長(cháng)，協(xié)調組員、激勵其他組員和積極參與項目開(kāi)發(fā)是我每天必做的工作。我認為每個(gè)人都應該在團隊中做好自己應盡的職責，再優(yōu)秀的個(gè)人也可能完成一個(gè)即龐大又復雜的項目工作，我們必需緊密的聯(lián)合在一起，以一個(gè)團隊的角色來(lái)面對。
總之，這次實(shí)訓為我們以后從事軟件開(kāi)發(fā)工作打下了良好的專(zhuān)業(yè)基礎，為我們的進(jìn)一步學(xué)習提高打下了扎實(shí)的理論基礎。
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