愛(ài)的教育讀后感必備[15篇]

　　當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的愛(ài)的教育讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

愛(ài)的教育讀后感1

　　《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界個(gè)地的著(zhù)作，它是以一個(gè)小孩日記的方法一篇一篇寫(xiě)的。雖然每一篇都不長(cháng)但是都有一個(gè)”愛(ài)“。

　　讀了《愛(ài)的教育》我走入了安利柯的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習的，生活的。

　　我覺(jué)得安利柯是一個(gè)非常非常孝順的孩子。他天真，活潑，好動(dòng)。

　　在這本書(shū)里，我最喜歡的是《《賣(mài)炭者與紳士》》這一節寫(xiě)的是：諾皮斯罵培諦的父親是個(gè)”叫花子“，諾皮斯的父親知道后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親不停拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道諾皮斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他作為榜樣，讓他的兒子也成為一個(gè)關(guān)心別人不取笑他人的`人。

　　我看了這本書(shū)體會(huì )到同學(xué)之間要互相關(guān)愛(ài)。

　　《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一個(gè)意大利小學(xué)生以日記的形式，記錄了發(fā)生在他四年級生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。書(shū)里面洋溢著(zhù)父母子女間的親情；老師學(xué)生間的深情；同學(xué)朋友間的友誼；還有主人公卡隆的愛(ài)國之心……書(shū)里面每個(gè)小故事，都包含著(zhù)一個(gè)大道理，總是讓我看得津津有味，廢寢忘食。

　　其中有個(gè)小故事，給我留下了特別深刻的印象。里面的卡隆原先是一個(gè)調皮的小男孩，在老師、家長(cháng)的諄諄教導下，他取得了好成績(jì)，成了懂事的孩子�？�隆不忘感謝自己的老師多年來(lái)對他的教育，還有父母對他的養育之恩，這是我應該向他學(xué)習的。

　　書(shū)里面還講了堅強又懂事的波列科西；勤奮好學(xué)的斯伐地；樂(lè )于助人的加羅瓦，總之里面的故事深深吸引著(zhù)我。

愛(ài)的教育讀后感2

　　《愛(ài)的教育》的意大利原文是Cuore，中文直譯為心，其原副書(shū)名為《一名意大利小學(xué)生的日記》。它是一部日記體的小說(shuō)，是亞米契斯以?xún)鹤拥娜沼洖樗{本改編而成的。全書(shū)以一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生恩里科的眼光，從10月4年級開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起!一直寫(xiě)到第二年7月學(xué)年結束共寫(xiě)了100篇日記。內容主要分三個(gè)部分:一是發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，二是恩里科父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的批注，三是9則老師在課堂上宣讀的感人肺腑的“每月故事”。

　　這本書(shū)以日記的形式，講述了一個(gè)四年級小男孩安利柯身邊發(fā)生的各種感人的故事，包括他父母的勸誡，還有班主任每個(gè)月的精彩故事，里面的'情感豐富，大致國家之愛(ài)，民族之愛(ài)，小至父母、同學(xué)、師生之愛(ài)，該小說(shuō)圍繞著(zhù)愛(ài)展開(kāi)，整本書(shū)充滿(mǎn)了溫馨的愛(ài)，同時(shí)也告訴我們教育孩子要用愛(ài)去感化孩子，用愛(ài)去打開(kāi)孩子的心扉，用愛(ài)去熏陶孩子的心靈。

　　我一開(kāi)始看到這標題，我首先想到的是關(guān)于老師如何去用愛(ài)教育學(xué)生，但是并非如此。這本書(shū)不只是講了師生之間的愛(ài)，也講了大到民族、國家，小到師生、學(xué)生、父母朋友等等，不同的關(guān)系之間會(huì )有不同的教育。當我看完整本書(shū)最大的感觸是主人公周?chē)�的環(huán)境令人羨慕，父母對他的教育，班主任對他的關(guān)心，還有同學(xué)對他的關(guān)愛(ài)，雖然有時(shí)會(huì )發(fā)生一些小矛盾，但是周?chē)�的人都能給予他勸誡，他都能迎刃而解，還有最人讓羨慕的是他周?chē)�都充滿(mǎn)的不同的愛(ài)，每種愛(ài)都是與眾不同的。在這本書(shū)我學(xué)到了很多，比如老師如何去和家長(cháng)溝通交流，還有學(xué)生之間的矛盾，最有趣的是，每個(gè)月都能和學(xué)生分享一個(gè)精彩的故事，讓學(xué)生了解課外知識的同時(shí)，又讓班會(huì )變得有趣。

愛(ài)的教育讀后感3

　　寒冷的冬日，靜靜坐在桌旁，翻開(kāi)這本不知熟讀過(guò)多少遍的《愛(ài)的教育》，我依然能夠感受到那溫暖平和的氣息在我的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著(zhù)濃濃的愛(ài)意，帶我走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事，感悟身邊的愛(ài)，則是這本書(shū)帶給我的最美麗的啟迪。

　　這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運用日記體的形勢所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。在我看來(lái)，所有的故事都那么平凡，其中并沒(méi)有任何對愛(ài)和感恩平鋪直述的`贊揚和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，在茫茫書(shū)海中一次次追尋它的身影。因為這本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著(zhù)一個(gè)心中盛滿(mǎn)愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)， 所有的讀者都可以擁有一種明亮簡(jiǎn)單的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，聽(tīng)這個(gè)孩子對生活的熱愛(ài)。

　　每次讀這本書(shū)的時(shí)候，我都會(huì )把主人翁恩利科的感悟通讀好幾遍，每讀一遍，我都會(huì )有很多的體會(huì )，恩利科只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，恩利科會(huì )因為受到生活上的挫折而失去勇氣，但是，他那顆能夠敏銳的洞察愛(ài)，發(fā)現愛(ài)的心，又會(huì )燃起他對生活的渴望。恩利科常會(huì )因為別人對自己伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)幫助而感動(dòng)至深，常從許許多多平凡的事情中感受到愛(ài)，牢記他人的愛(ài)，也常常在他人奉獻愛(ài)的時(shí)候給與他們最誠摯的祝福，但他往往把話(huà)都埋藏在自己心里，自己去體會(huì )，去感悟。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在恩利科的眼睛里，在他的敘述下，充滿(mǎn)的美好，圣潔以及深深淺淺的感悟。有時(shí)候我會(huì )想，它僅僅是一個(gè)小孩子，為什么會(huì )具有一份連大人都無(wú)法超越的對生命的贊美和熱愛(ài)，今天，我反復翻看著(zhù)這正本書(shū)，給了自己一個(gè)還算滿(mǎn)意的答案。

愛(ài)的教育讀后感4

　　費魯喬站在不遠的地方，身子靠在廚柜，沒(méi)有一叮點(diǎn)辯解。聽(tīng)著(zhù)奶奶說(shuō)。

　　他就是這樣十分頑固的一個(gè)小男孩，即使心存多愧疚，“我錯了，原諒我吧�！毕襁@樣的話(huà)，都很難從他嘴里說(shuō)出來(lái)。時(shí)常就是心軟，也不表露出來(lái)。

　　讀完了這篇之后，我感受到了他的內心愛(ài)。雖然平時(shí)費魯喬。從來(lái)都不在嘴上表達對家人的愛(ài)，但是到了關(guān)鍵時(shí)刻，他卻用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的`頌歌，英雄的贊歌。

　　此刻，我回想起自己的奶奶，使我更加想念和愛(ài)我奶奶。我奶奶在世的時(shí)候，對我十分的好。似乎覺(jué)得，從我剛生下來(lái)，奶奶就在我的身邊。我慢慢長(cháng)大，奶奶從托兒所、幼兒園接送我。生活中照顧我、疼愛(ài)我、帶我去玩。因此，我個(gè)性喜歡奶奶、感激奶奶。我給奶奶捶背，奶奶高興地直說(shuō)：“孩兒真孝順！”

　　奶奶很好滿(mǎn)足的。只要你說(shuō)聲：“奶奶辛苦了”或“奶奶你真好”之類(lèi)的話(huà)，再給她捶捶背、揉揉腿，她就會(huì )更心滿(mǎn)意足的。此刻我悲哀的是奶奶走了……

　　費魯喬走了……我們的小英雄走了……一顆美麗的童心走了……

　　我們要珍惜這來(lái)之不易的時(shí)間，努力為我們這個(gè)短暫的生命之旅，留下一些完美的難忘的記憶�！叭松�自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！�

　　英雄，不需要豪言壯語(yǔ)，不需要英勇無(wú)敵，英雄之所以成為英雄，就是一個(gè)人的努力充分展示出了人性和愛(ài)的光輝。

　　鎮定地迎接死亡和威脅，展現崇高的愛(ài)，費魯喬就是一個(gè)值得贊美的英雄。

愛(ài)的教育讀后感5

　　愛(ài)是一個(gè)很平常的字，也是一個(gè)很熟悉的字。但是“愛(ài)”字背后的故事卻一點(diǎn)也不平常，它就像一團空氣，時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊舞蹈，正因為它是空氣，所以無(wú)影無(wú)蹤，也時(shí)常被我們忽略，直到讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我仿佛受了一場(chǎng)“愛(ài)”的洗禮。愛(ài)有許許多多，有老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，家人的愛(ài)，親戚的愛(ài)，或許還有陌生人的愛(ài)。每一次愛(ài)的舉動(dòng)都能令人淚流滿(mǎn)面�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式記錄了小學(xué)生安利柯小學(xué)四年級的生活，跟隨他，我認識了許多好朋友：有品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，有活潑可愛(ài)的科列帝，有樂(lè )于助人的卡羅納，有會(huì )拌兔臉的小泥瓦匠，還有令人尊敬的老師。他們無(wú)私的幫助恩利柯，使恩利柯每天都十分快樂(lè )。

　　全書(shū)共有100則小故事，每一則都十分感人，其中令我最感動(dòng)的就是“加波里第”這一篇，這一篇主要講了這個(gè)人他一生中做過(guò)許多好事，救過(guò)許多人，打過(guò)許多勝仗，每當人們提起他時(shí)，都會(huì )感到無(wú)比驕傲，他總是站在人們心中的第一位，這使我明白了，只要他為人們做好事，人們就會(huì )記住他，我們也應該多做好事，也使我明白了，愛(ài)就是因為人們做貢獻，人們給你更多的'尊重。

　　愛(ài)是冬天的太陽(yáng)，給人溫暖，愛(ài)是春天的花兒，給人芬芳，愛(ài)是夏天的清風(fēng)，給人涼爽，愛(ài)可以使人變得快樂(lè )，我們也應該把自己的愛(ài)分享出來(lái)，使更多人快樂(lè )！

愛(ài)的教育讀后感6

　　《愛(ài)的教育》這本書(shū)我們學(xué)�，F在大部分學(xué)生都讀了，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書(shū)。

　　這本書(shū)的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，在這本書(shū)中，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現得親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，但都是有趣，有意義的事。小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。

　　愛(ài)的`教育并非易事，當教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則就發(fā)揮了它應有的作用，而不正當處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì )起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事我們大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。

　　《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，鼓舞孩子能接受挑戰，用愛(ài)心創(chuàng )造美好的世界，真是值得大家一看。

愛(ài)的教育讀后感7

　　我讀了《愛(ài)的教育》，有許多感想。

　　首先，《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這個(gè)世界上，愛(ài)究竟是什么？愛(ài)的內容包括很多，人和人之間怎樣相互幫助、相互理解、相互關(guān)心，帶著(zhù)這個(gè)思考，我請教了爸爸和媽媽?zhuān)�讓我更加懂了許多。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有各異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。例如書(shū)里（父親的一封信）文章寫(xiě)的非常好，爸爸媽媽告訴我，我們現在讀書(shū)，不僅是為了自己的將來(lái)，而是以后更好的報效國家，為人民服務(wù)，這也是對祖國的'愛(ài)。就像書(shū)里有個(gè)先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。

　　于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。

愛(ài)的教育讀后感8

　　時(shí)間過(guò)得真快。轉眼間，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。不僅讀完了這本書(shū)，我的寒假作業(yè)也完成了，假期也快結束了。我非常喜歡這本書(shū)里有幾個(gè)感人的故事。比如不幸的事件，帕多瓦的愛(ài)國少年，倫巴第的哨兵等等。其中，我最喜歡帕多瓦的愛(ài)國少年。讓我介紹一下！

　　一艘法國船從西班牙巴塞羅那港起航到意大利港熱那亞。船上到處都是有錢(qián)的女士和紳士，但還有一個(gè)十歲左右衣衫襤褸的孩子。兩年前，他的父母把他賣(mài)給了在街上賣(mài)藝術(shù)的班主任。班主任對他不好。他經(jīng)常打他罵他，不給他吃飯，到處去各國表演。到了巴塞羅那，他再也受不了了了，從班主那里逃走了，來(lái)到意大利領(lǐng)事館請求保護。領(lǐng)事館同情他，把他送到船上，讓警察局長(cháng)把他還給他的父母。二等艙里的孩子給了他一些銅幣，表示寬宏大量。有些人還讓他談?wù)勊�的`經(jīng)歷。于是他一五一十地告訴他們。因為他第一次有這么多錢(qián)，很開(kāi)心，跑到自己的小床上數錢(qián)。當他離開(kāi)時(shí)，他聽(tīng)到三個(gè)人在虐待他的國家。青少年立即把銅幣扔給他們，憤怒地說(shuō)：“誰(shuí)虐待我們的國家，我不想要他的錢(qián)，寧愿餓死我�！�

　　這樣一個(gè)寧愿挨餓也愿維護祖國尊嚴的年輕人震驚了我。讓我更努力地學(xué)習，吸各種知識來(lái)豐富自己，我用自己的行動(dòng)去愛(ài)祖國，用自己的愛(ài)去愛(ài)祖國，用自己的知識去愛(ài)祖國，用深深的愛(ài)去回報祖國！

愛(ài)的教育讀后感9

　　“假如人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好�！睈�(ài)在我們之間無(wú)所不在： 父母親對你的愛(ài)；親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛(ài)的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的了解。

　　《愛(ài)的教育》它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事，具體地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真實(shí)的愛(ài)，有著(zhù)感人的氣力。

　　《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著(zhù)校長(cháng)――做了一群“無(wú)名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終以為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證實(shí)�！边@個(gè)故事中閃耀著(zhù)的`崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。

　　而如今的社會(huì )上，有些人則非常勢利，他（她）們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義眼前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì )遭到人們的鄙棄。由于虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失往了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不往，公道則亡。

　　反之，與人方便，與己方便；善待別人，即是善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫熱別人的同時(shí)，也熱和了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的熱和。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，由于幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人 ．

愛(ài)的教育讀后感10

　　《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著(zhù)作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事�！皭�(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng )出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達這一點(diǎn)。

　　在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的'行為》這兩節，第一節寫(xiě)了一個(gè)父親對他兒子諾琵斯的愛(ài)，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人折磨，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來(lái)，并沒(méi)給他處罰，聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái)，但卡隆跟老師說(shuō)了些話(huà)，老師就不處罰他們了。這里就表現了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過(guò)且饒人，這是難得的一種為人處事。

　　讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟利益為主的社會(huì )上，使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì )精神建設的同時(shí)，我們也應該在學(xué)校家庭上學(xué)習這關(guān)愛(ài)他人，讓自己以身作則，用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。

愛(ài)的教育讀后感11

　　12月的時(shí)候，我們403班看了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日子的形式，記敘了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì )各個(gè)階層的狀況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受，

　　書(shū)中我最喜歡卡隆，卡隆學(xué)習成績(jì)很好，最喜歡幫助弱者，以助人為目標。而我最討厭的是費蘭諦，他學(xué)習一團糟，他的書(shū)、紙、筆記本又臟又破，他的品質(zhì)十分惡劣，他還喜歡威脅別人，還敢當著(zhù)老師的面嘲笑老師，還敢在教室里放鞭炮…… 《愛(ài)的教育》這本書(shū)更重要的是教會(huì )了我們做人的'道理，克拉布里亞、卡隆、愛(ài)國少年、倫巴底的小偵查員、代洛西等等，都是我們生活中值得學(xué)習的榜樣，從他們身上我們能發(fā)現自身的不足。

　　同學(xué)們，趕緊來(lái)看《愛(ài)的教育》吧。

　　《愛(ài)的教育》讀后感愛(ài)的教育這本書(shū)，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，教育使愛(ài)在升華。

　　愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……

　　雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。我想愛(ài)的教育這本好的書(shū)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多的人。

愛(ài)的教育讀后感12

　　最近，我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，收獲很大。本書(shū)采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。它陪伴一代代孩子，實(shí)現成長(cháng)智慧。

　　最令我難忘的是“醫院的小天使”。故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于父親到法國做工后回意大利。下船后突然生病住進(jìn)了醫院。父親一面寫(xiě)信給妻子，告訴她自己已經(jīng)回國，及因病入院的事。妻子因為還有著(zhù)正在哺乳的小兒不能分身，只得讓大兒子前往看望照顧父親，而孩子在醫院卻一直照顧著(zhù)一個(gè)外人，最后不但不和父親回家，卻要堅持照顧著(zhù)那陌生人。

　　如果說(shuō)，愛(ài)自己和親人出于一種本能的話(huà)，那么，齊啟祿能夠主動(dòng)向其他人、向社會(huì )伸出援手，更是體現了一個(gè)大寫(xiě)的“愛(ài)”字！我們清楚地記得：新聞媒體上報導的一位公交車(chē)駕駛員，在路況突然發(fā)生改變即將發(fā)生車(chē)禍的危急關(guān)頭，沉著(zhù)冷靜地操控著(zhù)車(chē)輛穩穩地停了下來(lái)，挽救了全車(chē)幾十人的'生命，而他自己卻身負重傷，哪怕全身多處骨折仍然在關(guān)心著(zhù)乘客，這不正是一種“大愛(ài)”精神的具體體現嗎？

　　當然，“愛(ài)”也并非一定要做大事，平凡小事中養成習慣也是愛(ài)的體現，比如敬老孝親、愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、文明友善等。小到主動(dòng)出借水彩筆等給忘帶學(xué)習用品的“小馬虎”；尊敬老師，主動(dòng)擦黑板、拖地；主動(dòng)撿起地面上的垃圾；教師節時(shí)制作賀卡送給老師……多角度為紅領(lǐng)巾增光添彩。

　　《愛(ài)的教育》洋溢著(zhù)對生活，對大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的精神，用愛(ài)塑造人。它激勵著(zhù)一代又一代的少年兒童，保有一顆善良真誠的心，讓“愛(ài)”成為習慣，一天天成長(cháng)起來(lái)！

愛(ài)的教育讀后感13

　　上星期，我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)，它采用日記的形式,講述了安利柯的成長(cháng)故事，記錄他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間流露出對父母、師長(cháng)、朋友真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。

　　其中，最令我感動(dòng)的一篇是《千里尋母記》。故事中的主人公馬爾可為了尋找母親，跋山涉水、歷經(jīng)千險，受盡了種種苦難與羞辱，他仍然堅持著(zhù)，終于找到了母親，并且，他用孝心感動(dòng)了上天，讓病重的母親得救了！

　　看完這篇故事，我感觸萬(wàn)分。與馬爾可相比，我實(shí)在太差了。父母下班回家，我從未在門(mén)口迎接過(guò)，沒(méi)有為父母拿過(guò)鞋、倒過(guò)茶；平時(shí)更是很少幫助父母做事，當他們有事吩咐我時(shí)，我就很不情愿，總是磨蹭半天，有時(shí)甚至裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)；父母跟我說(shuō)話(huà)時(shí)，我每次都敷衍了事地回答：“嗯”、“哦”等等�，F在回想起來(lái)，非常慚愧：父母辛辛苦苦把我養大，無(wú)微不至地照料著(zhù)我的生活，耐心地教我做人做事，從未曾流露過(guò)不耐煩的態(tài)度；而且父母總是把最大的'最好的東西留給我，凡事都是先想著(zhù)我，所做的一切也全都是為我好�？墒�，我居然連一點(diǎn)兒小事都未曾為父母做過(guò)，細想起來(lái)，真是對不起父母��！

　　讀完這篇故事，使我明白了一個(gè)深刻的道理：百善孝為先，每個(gè)人應對父母懷有一顆感恩之心，感謝父母把我們帶到這美麗的世界；感謝父母給我們一個(gè)溫暖的家；感謝父母日夜為我們操勞......今后，我一定要做一個(gè)孝順的好孩子，把父母給予我的愛(ài)加倍地償還給他們！

愛(ài)的教育讀后感14

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼寒假就要結束了，新學(xué)期正向我們走來(lái)。這個(gè)假期，正值第十屆書(shū)香班級活動(dòng)高峰期，期間，我讀了老師給我推薦的好書(shū)——《愛(ài)的教育》，讀了這本書(shū)，更激發(fā)了我的愛(ài)國之情。

　　這本書(shū)給我印象最深的是《少年愛(ài)國者》這個(gè)故事。故事內容是這樣的，一個(gè)貧窮的意大利青年，從小就被賣(mài)到戲班子，受盡了虐待。一次，戲班子到西班牙，他趁機逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下，他登上了開(kāi)往意大利的船只，與一群來(lái)自世界各國的達官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。正在他慶幸有了這些錢(qián)就可以吃一頓飽飯時(shí)，他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國意大利，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒的扔了出來(lái)，并高吼到：“我不要說(shuō)我們國家壞話(huà)的人的東西！”讀到這里，我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓，也要維護自己祖國尊嚴的'行為而拍手叫好。

　　掩卷沉思，我不禁想到了我國的許多愛(ài)國者。南宋名將岳飛，他少年時(shí)就立志“精忠報國”，為了祖國為了人民，他忍辱負重，含冤而死；邊防叔叔，為了領(lǐng)土的完整，不怕流血，犧牲，趕走了入侵我國邊境的侵略者；多少體育運動(dòng)健兒，為了讓五星紅旗能高高飄揚在賽場(chǎng)的上空，忍者傷痛，奮力拼搏……他們的愛(ài)國熱情激勵著(zhù)無(wú)數國人奮發(fā)向上。

　　我們從小就應該以他們?yōu)榘駱�，�?shù)立愛(ài)祖國的思想。愛(ài)祖國，平時(shí)應體現在愛(ài)人民，愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，愛(ài)護公物。愛(ài)祖國就一定要為祖國而奮斗，使自己具有為祖國建設服務(wù)的本領(lǐng)，將來(lái)也像他們一樣，要為祖國增添光彩！愛(ài)祖國，就要讓祖國變得繁榮昌盛，富裕強大，能夠抵御任何外來(lái)的侵略。愛(ài)祖國，就要做到我們以祖國為榮，祖國以我們?yōu)轵湴粒?/p>

愛(ài)的教育讀后感15

　　暑期里，我看了很多書(shū)，我認為最更有意義的便是《愛(ài)的教育》了。它講的是：有一個(gè)男孩兒，他叫安利柯，在他的身旁發(fā)生了很多感人至深的短故事，他把他們都用隨筆紀錄了出來(lái)。

　　在其中，我最喜歡安利柯的教師講的每個(gè)月小故事：《爸爸的看護者》本文，它講了鄉村青少年西西洛聽(tīng)聞爸爸生病了，一大早起來(lái)冒著(zhù)雨，從鄉村趕來(lái)大城市的醫院里，探望他得病的爸爸。他見(jiàn)到自身的“爸爸”病得重無(wú)比，忍不住痛哭起來(lái)。他體貼入微的照顧著(zhù)“爸爸”，或者給他梳理褥子呀，或者給他趕蚊蟲(chóng)呀，或者拿手摸摸他的頭呀，或者給他喂湯劑呀這些。直至有一天，西西洛正確實(shí)爸爸來(lái)啦，他才發(fā)覺(jué)認錯了人，原先哪個(gè)病人并不是西西洛的爸爸，可是西西洛還是守衛在哪個(gè)病人身旁，之后，由于他病的'過(guò)重了，最后還是去世了，西西洛才戀戀不舍地走了。我十分欽佩他，他聽(tīng)聞爸爸生病了，急考慮尋找爸爸認錯了人都不清楚。他還關(guān)注別人，之后他本來(lái)了解病人并不是爸爸了，還激情的侍候著(zhù)他，直至他去世了才離去他。

　　我覺(jué)得：一定要學(xué)習培訓西西洛關(guān)注爸爸媽媽的質(zhì)量，我爸爸工作中也十分艱辛，他經(jīng)常是我睡著(zhù)了才回家，我早上起來(lái)后他就要上班了。因此，睡覺(jué)前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下邊有一張小紙條，寫(xiě)著(zhù)：“爸爸辛苦！”第二天，爸爸夸獎了我，由于小紙條上盡管僅有一句話(huà)，可是它意味著(zhù)了我對爸爸的情意，我高興極了！

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