科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )1
20xx年4月1日，甘州區小學(xué)實(shí)驗教師培訓暨教學(xué)研討大會(huì )在馬神廟街小學(xué)召開(kāi)，經(jīng)過(guò)三天的培訓學(xué)習，專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：
北街小學(xué)張校長(cháng)的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热�。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長(cháng)從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。
通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構，而動(dòng)手操作的訓練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識的講授之外，還有來(lái)自一線(xiàn)科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專(zhuān)家們面對面的探討、學(xué)習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學(xué)習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線(xiàn)的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著(zhù)其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )探究的樂(lè )趣，與學(xué)生共成長(cháng)。
短短的三天培訓讓我明白：一節好的科學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的.本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學(xué)習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著(zhù)對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì )好好努力，努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )2
今年9月25—28日我參加了市教研室組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗培訓，此次培訓主要圍繞實(shí)驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂上如何開(kāi)展，通過(guò)此次科學(xué)實(shí)驗培訓，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，特別是在實(shí)驗操作方面有了較深刻的認識，下面結合教學(xué)談?wù)勼w會(huì )。
實(shí)驗教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生才是實(shí)驗教學(xué)的主體，是實(shí)驗教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)施者，更是最大的收獲者和受益者，因此，我在實(shí)驗教學(xué)中注重加強學(xué)生實(shí)驗能力的培養，通過(guò)課堂操作、課外開(kāi)放、實(shí)驗檢測等多方面的綜合運作，全方面提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力，培養嚴謹的科學(xué)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的.科學(xué)素養。
1、課堂實(shí)驗，注重小組合作。
合作學(xué)習是實(shí)驗教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)組織形式，可以培養學(xué)生的奉獻意識、合作精神，調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，但有時(shí)會(huì )因為操作不當，而流于形式，成為優(yōu)等生的特權。為有效解決這一問(wèn)題，我采取異質(zhì)分組的方法，促使學(xué)生在互相學(xué)習中達到實(shí)驗教學(xué)的最優(yōu)化。
2、開(kāi)放實(shí)驗，讓研究無(wú)處不在。
內容形式突出開(kāi)放性。教師將實(shí)驗器材按探究?jì)热轀蕚浜�，學(xué)生根據自己的需要自由選擇，可以將課堂上意猶未盡的實(shí)驗再次進(jìn)行操作，還可以進(jìn)行課后的延伸、拓展性實(shí)驗，教師對學(xué)生的操作及時(shí)進(jìn)行指導。比如，凸透鏡成像實(shí)驗的進(jìn)一步探究，就可以在開(kāi)放活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)有余力的學(xué)生繼續研究發(fā)現。
《科學(xué)課程標準》指出：每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此，從小就必須注重培養學(xué)生良好的科學(xué)素養，通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì )科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè )于探究，熱愛(ài)科學(xué)，并樹(shù)立社會(huì )責任感；學(xué)會(huì )用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習、日常生活中遇到的問(wèn)題。
我們上科學(xué)課的老師必須采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生，培養他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系，樂(lè )于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習、為其他學(xué)科的學(xué)習、為終身學(xué)習和全面發(fā)展打下基礎，從而愛(ài)上上科學(xué)課。
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )3
縣實(shí)驗教學(xué)研究室組織全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)培訓。我有幸聽(tīng)了六位專(zhuān)家老師的課，真的讓我感受頗深，受益匪淺�，F談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
一、專(zhuān)家教師講課的特點(diǎn)：
1．武際金校長(cháng)精心設計課堂教學(xué)新理念
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，特別是教具的`準備相當好，充分體現了教師的責任心是強的。
2．劉老師教學(xué)過(guò)程精致 ：
從各位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備。從導入新課、新授、到課外拓展，每一個(gè)步驟，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，采取靈活的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在知識深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
3.趙教師的實(shí)驗教學(xué)基本素質(zhì)高 ：
趙老師在授課的過(guò)程中所表現的解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，體現了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀(guān)念上能利用新的教學(xué)理念指導教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎知識的處理上，做到了提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生小組討論歸納、總結知識規律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發(fā)問(wèn)題適當合理，從而達到使學(xué)生的能力得到培養、提高的目的。
二、通過(guò)聽(tīng)課使我對科學(xué)課有了進(jìn)一步的認識。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習科學(xué)、研究科學(xué)，指導學(xué)生把學(xué)習到的科學(xué)知識應用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習科學(xué)的快樂(lè )，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀(guān)。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學(xué)習積極性。
在教學(xué)中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言，少批評。調動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。
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小臺燈科學(xué)實(shí)驗，指的是利用一個(gè)小臺燈進(jìn)行不同方面的實(shí)驗，例如光的傳播、光的折射、光的反射等等。這一個(gè)簡(jiǎn)單的道具，能夠讓孩子們深入理解光學(xué)原理，增強他們的科學(xué)素養和探究精神。此外，結合實(shí)驗的過(guò)程，使孩子們能夠在調試、觀(guān)察和記錄的過(guò)程中，培養邏輯思維和動(dòng)手能力，讓他們學(xué)以致用，真正地感受到科學(xué)知識的意義和pleasure。
第一段：介紹實(shí)驗的具體步驟和方法
首先，我們需要一盆水、一張白紙和一個(gè)小臺燈。將小臺燈放在一盆水面上，然后把白紙放在離臺燈較遠的地方。當我們打開(kāi)臺燈之后，白紙上會(huì )出現亮斑。接下來(lái)，我們可以嘗試把白紙往臺燈方向稍微靠近一點(diǎn)，發(fā)現亮斑變得更小了。同時(shí)，我們還可以通過(guò)調整臺燈的角度來(lái)觀(guān)察亮斑的變化，例如將臺燈傾斜，或者將臺燈轉向面對白紙的另一側等等。
第二段：根據實(shí)驗結果進(jìn)行解釋
通過(guò)實(shí)驗，我們了解到臺燈發(fā)出的光線(xiàn)是直線(xiàn)狀的，當光線(xiàn)經(jīng)過(guò)水面的時(shí)候，就會(huì )發(fā)生一定的`折射，從而使光線(xiàn)產(chǎn)生了偏移，最終在白紙上形成了明亮的斑點(diǎn)。此外，我們還能夠看到隨著(zhù)白紙離臺燈的距離的不同，亮斑的大小和形狀也會(huì )發(fā)生變化，這是因為光線(xiàn)在傳播過(guò)程中受到了空氣對其折射的影響。
第三段：總結體會(huì )和教育意義
小臺燈科學(xué)實(shí)驗的一個(gè)顯著(zhù)好處是能夠讓孩子們親身參與到科學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，讓他們對科學(xué)知識有了實(shí)際和深刻的了解。在實(shí)驗的過(guò)程中，孩子們需要思考問(wèn)題、探究原理、總結經(jīng)驗，從而培養了他們分析和解決問(wèn)題的能力。此外，在進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，孩子們還能夠鍛煉動(dòng)手能力，提高實(shí)踐操作能力，很好地促進(jìn)了人的全面發(fā)展。
第四段：對小臺燈科學(xué)實(shí)驗的展望和建議
雖然小臺燈實(shí)驗比較簡(jiǎn)單，但其實(shí)還有很多的實(shí)驗小技巧和變化方法，孩子們可以根據自己的興趣和愛(ài)好在實(shí)驗的過(guò)程中嘗試不同的組合和變化。通過(guò)對實(shí)驗的不斷探究和嘗試，他們能夠不斷鞏固和擴展自己的科學(xué)知識，增強自己的創(chuàng )新能力和創(chuàng )造性思維。因此，建議在日常教育中，家長(cháng)和老師們可以針對不同階段的孩子，進(jìn)行適宜的小臺燈實(shí)驗，讓孩子們在輕松愉快的實(shí)驗過(guò)程中得到科學(xué)的啟發(fā)和幫助。
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )5
近日，我有幸參觀(guān)了本地的科學(xué)實(shí)驗中心，這是一次極其有啟發(fā)性的經(jīng)歷。在這次參觀(guān)中，我親眼目睹了許多有趣的科學(xué)實(shí)驗和展覽，不僅增長(cháng)了知識，還對科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。下面我將分享一些我的心得體會(huì )。
第一段：開(kāi)頭介紹
科學(xué)實(shí)驗中心是一個(gè)充滿(mǎn)知識和樂(lè )趣的地方，它展示了許多有趣的科學(xué)現象和實(shí)驗。當我走進(jìn)實(shí)驗中心的時(shí)候，首先映入眼簾的是一座高大的建筑物，內部陳設充滿(mǎn)了未知的神秘感。我迫不及待地開(kāi)始了我的探索之旅。
第二段：展示的科學(xué)實(shí)驗
在實(shí)驗中心的展廳里，有著(zhù)許多有趣的科學(xué)實(shí)驗。比如，我看到了一個(gè)關(guān)于光學(xué)原理的實(shí)驗，通過(guò)反射和折射的例子，解釋了為什么不同的顏色具有不同的能量和波長(cháng)。我也親身參與了一些實(shí)驗，比如制作火箭和搭建橋梁，這讓我深刻體會(huì )到科學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng )造的樂(lè )趣。這些實(shí)驗不僅僅是為了展示科學(xué)知識，更是教育人們如何運用科學(xué)的方法去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。
第三段：展示的科學(xué)展覽
除了實(shí)驗，科學(xué)實(shí)驗中心還有許多精心設計的展覽，展示了各種科學(xué)原理和發(fā)現。例如，我參觀(guān)了一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)系的展覽，它通過(guò)模型和視頻，生動(dòng)地展示了太陽(yáng)系的結構和行星的運動(dòng)規律。我還看到了關(guān)于生物多樣性的展覽，展示了不同物種之間的關(guān)系和生態(tài)系統的重要性。這些展覽通過(guò)生動(dòng)的圖像和清晰的解說(shuō)，讓我更加深入地了解了科學(xué)的奧秘。
第四段：對參觀(guān)體會(huì )的總結
參觀(guān)科學(xué)實(shí)驗中心讓我受益匪淺。首先，它增加了我的科學(xué)知識。通過(guò)親身參與實(shí)驗和觀(guān)看展覽，我學(xué)到了許多有關(guān)物理、化學(xué)、生物等方面的知識。其次，這次參觀(guān)讓我對科學(xué)產(chǎn)生了更深的`興趣。在實(shí)驗中心里，我看到了許多科學(xué)的應用和發(fā)現，讓我明白科學(xué)對我們生活的影響是無(wú)處不在的。最后，參觀(guān)科學(xué)實(shí)驗中心讓我體會(huì )到了科學(xué)的樂(lè )趣。通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，我領(lǐng)略到了科學(xué)實(shí)踐的魅力，這也激發(fā)了我進(jìn)一步探索科學(xué)的動(dòng)力。
第五段：對未來(lái)的期望
通過(guò)這次參觀(guān)，我意識到科學(xué)實(shí)驗中心是一個(gè)非常重要的場(chǎng)所，它不僅能夠提供科學(xué)知識的學(xué)習，還能夠培養人們對科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。我希望將來(lái)能夠看到更多的科學(xué)實(shí)驗中心的建設和發(fā)展，讓更多的人能夠親身體驗科學(xué)的樂(lè )趣和奇妙。
總的來(lái)說(shuō)，參觀(guān)科學(xué)實(shí)驗中心是一次非常有意義的體驗。通過(guò)實(shí)驗和展覽，我不僅增長(cháng)了知識，還對科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。我相信這次參觀(guān)對我未來(lái)的學(xué)習和生活會(huì )產(chǎn)生重要影響，我期待著(zhù)繼續追尋科學(xué)的奧秘。
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗課即將結束之時(shí)，我對在這一年來(lái)的學(xué)習進(jìn)行了總結，總結這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(cháng)、補之短，在今后的學(xué)習和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實(shí)驗讓我養成了課前預習的好習慣。
一直以來(lái)就沒(méi)能養成課前預習的好習慣(雖然一直認為課前預習是很重要的)，但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進(jìn)行了認真的預習，才能在課上更好的學(xué)習，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實(shí)驗培養了我的動(dòng)手能力。
“實(shí)驗就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西�！爆F在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗正好為我們提供了這一平臺。每個(gè)實(shí)驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實(shí)驗讓我在探索中求得真知。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗證明了他們的偉大。實(shí)驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)(實(shí)驗)來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗的重復，但是對于一個(gè)知識尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財富。對于這些實(shí)驗，我在探索中學(xué)習、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗讓我慢慢開(kāi)始“摸著(zhù)石頭過(guò)河”。學(xué)習就是為了能自我學(xué)習，這正是實(shí)驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習中獲得知識。
四、大學(xué)物理實(shí)驗教會(huì )了我處理數據的能力。
實(shí)驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實(shí)驗成功與否。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì )了數學(xué)方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學(xué)習也是得心應手。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強，當有些實(shí)驗需要很強的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應對;我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實(shí)驗時(shí)我還不能很快很好的完成;我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著(zhù)一大堆復雜數據時(shí)我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗誤差減小到最小程度……
總之，大學(xué)物理實(shí)驗課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現了自身的不足。在實(shí)驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現的不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學(xué)習、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習、奉獻中實(shí)現自己的人身價(jià)值!
在上半個(gè)學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗這門(mén)課程的學(xué)習。物理實(shí)驗是物理學(xué)習的基礎，雖然在很多物理實(shí)驗中我們只是復現課堂上所學(xué)理論知識的原理與結果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗是一致的。在物理實(shí)驗中，影響物理實(shí)驗現象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗現象也錯綜復雜。
大學(xué)的物理實(shí)驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗之前，老師不會(huì )再花1,2節課幫助我們熟悉實(shí)驗原理，實(shí)驗步驟，甚至一些在實(shí)驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗前完成，并寫(xiě)出實(shí)驗的預習報告。這樣的實(shí)驗方式才更接近于真正的實(shí)驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實(shí)驗不確定性同時(shí)培養我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的'實(shí)驗降低了千篇一律的機械化，增強了個(gè)性化。
我通過(guò)努力能夠順利地解決物理實(shí)驗呈現的問(wèn)題，考驗了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過(guò)一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。實(shí)驗的第一個(gè)重要環(huán)節是預習。做大學(xué)物理實(shí)驗時(shí)，為了在規定的時(shí)間內快速高效率地完成實(shí)驗，達到良好的實(shí)驗效果，必須要課前認真地預習。首先是根據實(shí)驗題目復習所學(xué)習的相關(guān)理論知識，并根據實(shí)驗教材的相關(guān)內容，弄清楚所要進(jìn)行的實(shí)驗的總體過(guò)程，弄懂實(shí)驗的目的、基本原理，了解實(shí)驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫(huà)，以便在實(shí)驗中提醒自己。熟悉實(shí)驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實(shí)驗的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )出現一些故障或觀(guān)察到的實(shí)驗現象與理論上的現象不符，當然剛開(kāi)始會(huì )有些茫然，畢竟實(shí)驗是有時(shí)間限制的，但也許會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題。對于一般的意外情況，首先應認真思考并檢查實(shí)驗儀器使用以及線(xiàn)路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應及時(shí)請老師來(lái)指導，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事，甚至是編造數據。對于數據的紀錄，則要求我們要有原始的數據紀錄，它是記載物理實(shí)驗全部操作過(guò)程的基礎性資料。而且在實(shí)驗過(guò)程中必須認真地觀(guān)察實(shí)驗現象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現實(shí)驗現象與實(shí)驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實(shí)驗。
對于數據的處理和分析是實(shí)驗的重點(diǎn)。我們要選擇合適的方法處理數據。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點(diǎn)，我們要根據數據的特點(diǎn)選擇最合適的處理方法。
物理實(shí)驗是一門(mén)獨立的必修基礎實(shí)驗課程，是我們從事科學(xué)實(shí)驗工作的入門(mén)。物理實(shí)驗是以培養我們科學(xué)實(shí)驗能力與提高科學(xué)實(shí)驗素養為重點(diǎn)，使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓練與提高。
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )7
18年前師范畢業(yè)后，很少有機會(huì )像本次培訓一樣回到學(xué)校，靜下心來(lái)聽(tīng)課、看書(shū)。沒(méi)有真正意義上在大學(xué)就讀過(guò)的我，當15天的“大學(xué)生”。在培訓中，積極主動(dòng)的參加班級管理、學(xué)習、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。
班干選舉在培訓前微信群內就進(jìn)行，大家研討決定由惠州本土的老師來(lái)?yè)�，可是到了班�?huì )選舉時(shí)，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長(cháng)的工作。我毛遂自薦擔任本次培訓的班長(cháng)，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調和實(shí)踐活動(dòng)。
本次培訓課程起點(diǎn)比較高，主要針對高中或是大學(xué)生的課程，但我并沒(méi)有因為我來(lái)自小學(xué)，知識內容與我們生活和工作沒(méi)有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習。反而這些“高大上”的內容讓我腦洞大開(kāi)。如：參觀(guān)惠州學(xué)院的實(shí)驗室，實(shí)驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應時(shí)，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗和飛機起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺(jué)得生活中很多常見(jiàn)的現象，只是我們沒(méi)有很好的去觀(guān)察、記錄、總結和運用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設備和原理，世界上看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。
每一節課我都很認真的聽(tīng)。帶上老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，課間把自己不明白地方主動(dòng)跟上課的老師交換意見(jiàn)，課后主動(dòng)與同班同學(xué)主動(dòng)交流。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專(zhuān)題》時(shí)，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們人類(lèi)無(wú)法想象的，因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉（牛頓提出的萬(wàn)有引力定律）和愛(ài)因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽(yáng)就是這類(lèi)由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺(jué)得很奇怪，問(wèn)葉教授：“太陽(yáng)是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說(shuō)：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過(guò)程中還會(huì )產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當一個(gè)星球主要是由鐵元素組成，那么這個(gè)星球也就生命即將結束了，有些星球因為核聚變燃燒產(chǎn)生的碳元素過(guò)多，這個(gè)星球主要是由鉆石組成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包括人類(lèi)和植物，都是宇宙中塵埃的一種�！蔽抑皇菃�(wèn)葉教授一個(gè)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域�？磥�(lái)學(xué)問(wèn)就是學(xué)問(wèn)，要學(xué)好就要主動(dòng)的多問(wèn)。
鄧偉浩科長(cháng)組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗現狀、培訓需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗的現狀進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長(cháng)用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)。分后小組內的'組員選當小組秘書(shū)。其實(shí)，我想讓小組內的其他組員來(lái)表現表現自己和匯報小組的觀(guān)點(diǎn)，組員們擔心自己沒(méi)有很好的記錄和表達本小組的的意思，一定要我當小組的秘書(shū)。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中就有這些習慣去傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書(shū)的工作中，我一樣很認真的傾聽(tīng)和記錄小組內的每一個(gè)組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導圖的方式表達出小組的研討結果。有些組員見(jiàn)到大白紙上就是一棵樹(shù)長(cháng)著(zhù)樹(shù)葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們在質(zhì)疑，我在在匯報時(shí)候能否記住小組每一個(gè)記得意思與否。思維導圖的運用我已經(jīng)用了20年的，這些簡(jiǎn)單的表達完全是沒(méi)有問(wèn)題的。結果小組匯報時(shí)，給出大家不一樣的匯報效果，贏(yíng)得了大家一致好評。
本次培訓出發(fā)之前，我特意準備一本書(shū)《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間主動(dòng)的閱讀，一邊看書(shū)一邊把書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習、心理狀況與書(shū)中描寫(xiě)到的一些現象聯(lián)系起來(lái)，思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類(lèi)似的學(xué)生時(shí)，怎樣去更好的引導學(xué)生，度過(guò)心理上的坎，跨越學(xué)習中的障礙。
在后期培訓的自由發(fā)言中，我運用了該書(shū)的觀(guān)點(diǎn)（基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏(yíng)得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國新副院長(cháng)和古愛(ài)瓊副書(shū)記同時(shí)肯定的說(shuō)：“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓，希望我以一名學(xué)長(cháng)的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課�！�
主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，讓自己的觀(guān)點(diǎn)影響了別人，同時(shí)聆聽(tīng)別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現的基石。
培訓結束期間，我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺(jué)得“教育者必須是肯于學(xué)習、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學(xué)習來(lái)的知識和反思得出的結論運用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”。
培訓結束了，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動(dòng)》中的內容小結一下：“無(wú)論地球上的動(dòng)植物，要自己追求配偶認可的時(shí)候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看�！睂W(xué)習、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻給學(xué)生的前提！
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )8
4月12日，我有幸參與了縣教研室舉辦的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，聽(tīng)了七位優(yōu)秀老師執教的科學(xué)課，使我受益匪淺�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課后一些心得體會(huì )。
這七節課它們各有千秋，有的以實(shí)驗為主線(xiàn)，有的以觀(guān)察為主線(xiàn)，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題，提出假設，實(shí)驗驗證，思考得出結論的過(guò)程，注重了學(xué)生思維的訓練和動(dòng)手操作能力。
幾位老師在教學(xué)過(guò)程中特別注重知識的傳授與能力的培養相結合，在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去設計實(shí)驗，指導學(xué)生去親自動(dòng)手操作、去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
另外這些老師在教學(xué)中都注重了自身的形體語(yǔ)言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。他們思路清晰，語(yǔ)言親切，善于組織和調控課堂，善于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )新，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。老師們在課堂上力求語(yǔ)言精當，雖言語(yǔ)不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現規律，從而掌握方法�？v觀(guān)整個(gè)過(guò)程，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)步驟，都設計的恰到好處，都能根據自己學(xué)生的認知水平采取靈活的.方法。突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)聽(tīng)課使我對科學(xué)課有了新的認識：
一、注重教法，多激勵少批評，提高學(xué)習積極性。
二、利用教學(xué)資源創(chuàng )設教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。
在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績(jì)。
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )9
科學(xué)實(shí)驗是培養學(xué)生科學(xué)素養和實(shí)踐能力的有效途徑，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深和鞏固知識的學(xué)習。我參與了一次有關(guān)植物生長(cháng)的科學(xué)實(shí)驗，這次實(shí)驗不僅讓我意識到科學(xué)實(shí)驗的重要性，也使我領(lǐng)悟到了一些深刻的體會(huì )。在這次實(shí)驗中，我發(fā)現了失敗的原因，積累了寶貴的經(jīng)驗，而這些體會(huì )對我日后的科學(xué)實(shí)驗一定有著(zhù)重要的指導意義。
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗時(shí)，最重要的態(tài)度是認真對待，即使看似再簡(jiǎn)單的實(shí)驗也不能掉以輕心。我記得在這次實(shí)驗中，我選擇了一種植物來(lái)進(jìn)行研究，好奇心驅使我想要了解這種植物的生長(cháng)變化。然而，在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現植物的生長(cháng)情況并不如我預期的那樣，導致實(shí)驗結果出現偏差。經(jīng)過(guò)反思，我認識到自己在選擇植物時(shí)沒(méi)有慎重考慮植物的特點(diǎn)和進(jìn)化習性，以至于無(wú)法完全掌握實(shí)驗過(guò)程中的關(guān)鍵因素。通過(guò)這次實(shí)驗，我深刻體會(huì )到了科學(xué)實(shí)驗需要我們認真對待，不能因為工作量小或者自以為了解而草率行事。
此外，科學(xué)實(shí)驗還需要我們注重細節，確保實(shí)驗過(guò)程的準確性和可靠性。在本次實(shí)驗中，我注意到實(shí)驗的條件設置、實(shí)驗數據收集以及實(shí)驗設備的選擇等都對實(shí)驗結果有著(zhù)至關(guān)重要的影響。特別是在進(jìn)行數據收集時(shí)，我發(fā)現自己在記錄數據時(shí)經(jīng)常會(huì )出現范圍不準確、單位錯誤等問(wèn)題。這使得我后來(lái)在分析數據時(shí)遇到了一定的困難，也降低了我對實(shí)驗結果的信心度。因此，我意識到細致入微的工作態(tài)度對實(shí)驗的重要性，只有保持足夠的細節意識，才能確保實(shí)驗結果的準確性和可靠性。
科學(xué)實(shí)驗還需要我們具備團隊合作精神。在這次實(shí)驗中，我與同伴一起進(jìn)行控制變量、設計實(shí)驗方案以及分析實(shí)驗結果。通過(guò)與同伴的合作，我深刻體會(huì )到了合作的力量。團隊合作不僅可以減輕工作壓力，還能互相學(xué)習，相互幫助，共同解決問(wèn)題。尤其是在實(shí)驗設計和數據分析方面，與同伴的討論可以幫助我發(fā)現自己在實(shí)驗過(guò)程中存在的盲點(diǎn)和錯誤，同時(shí)也能發(fā)現其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同提高。
最后，科學(xué)實(shí)驗需要我們具備耐心和毅力�？茖W(xué)實(shí)驗往往需要長(cháng)時(shí)間的`觀(guān)察和研究，不能倉促結束。在這次植物生長(cháng)實(shí)驗中，我發(fā)現植物的生長(cháng)過(guò)程需要持續數周甚至更久的時(shí)間，這就要求我們具備耐心和毅力去堅持觀(guān)察和記錄。正如著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“才能是99%的汗水加上1%的天賦�！敝挥袌猿植恍�，才能最終取得科學(xué)實(shí)驗的成功。
通過(guò)這次科學(xué)實(shí)驗，我深刻體會(huì )到了科學(xué)實(shí)驗的重要性和實(shí)踐的價(jià)值。仔細選擇和認真對待、注重細節、團隊合作和持之以恒的態(tài)度都是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗所不可或缺的要素。我相信，這些體會(huì )將對我今后的科學(xué)實(shí)驗和實(shí)踐中發(fā)揮重要的指導作用。無(wú)論是對學(xué)習還是對個(gè)人成長(cháng)，科學(xué)實(shí)驗都是重要的一環(huán)，我會(huì )繼續努力，不斷錘煉實(shí)驗能力。
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在成功的道路上,免不了失敗。一次小小的實(shí)驗,就可以證明,失敗乃成功之母.
那是風(fēng)和日麗的一天早上,我坐在家里悠然自在的看報紙。幾個(gè)黑體大字引人注目：一條細線(xiàn)可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來(lái)。
我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點(diǎn)鹽，邊開(kāi)始我的“釣魚(yú)”了。我滿(mǎn)懷信心地把細線(xiàn)放進(jìn)撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見(jiàn)冰塊剛粘在線(xiàn)上就掉下來(lái)了，我反復試了幾次，都是毫無(wú)收獲。我真的想放棄了。正當我氣餒的`時(shí)候，姐姐看了看我，卻說(shuō)：“我想不是報紙作的假，而是你不會(huì )做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說(shuō)：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報紙有認認真真的看一遍。哦！原來(lái)是順序搞錯了。報紙上說(shuō)“先把細線(xiàn)放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會(huì )像與般輕而易舉地釣上來(lái)了�！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細線(xiàn)放在杯子里。
我得意揚揚，重新做起防鹽的步驟。我先把細線(xiàn)放在杯子里，再撒上鹽，然后把細線(xiàn)往上一提。��！簡(jiǎn)直就像千萬(wàn)噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細線(xiàn)把所有的冰塊都釣上來(lái)了。頓時(shí)，我感覺(jué)到細線(xiàn)上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！
通過(guò)這次的釣冰塊實(shí)驗，我知道了：做每一件事，無(wú)論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能?chē)L到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調和劑。
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內容摘要：20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗管理培訓》。培訓的主要內容是：樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗態(tài)度；看實(shí)驗結果，重實(shí)驗過(guò)程；提高實(shí)驗技巧、實(shí)驗能力；加強學(xué)生實(shí)驗操作；提高學(xué)生成績(jì)。通過(guò)本次培訓，我認識到自己實(shí)驗教學(xué)的不足，并且意識到要如何去改進(jìn)所面臨的問(wèn)題。只有正確認識存在的問(wèn)題，面對問(wèn)題，并勇于在課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐，我們才會(huì )不斷地提高，從而成長(cháng)起來(lái)。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗教學(xué)、教學(xué)常規、科學(xué)探究、實(shí)驗素養
20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗管理培訓》。參加本次培訓的人員有初中理化生教師、小學(xué)科學(xué)教師以及各位教育專(zhuān)家。本次培訓的主要內容是：樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗態(tài)度；看實(shí)驗結果，重實(shí)驗過(guò)程；提高實(shí)驗技巧、實(shí)驗能力；加強學(xué)生實(shí)驗操作；提高學(xué)生成績(jì)。
通過(guò)本次實(shí)驗管理培訓，我受益匪淺，收獲甚多。韓老師的《小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習各階段的教學(xué)策略》的培訓讓我對科學(xué)實(shí)驗課有了更深的領(lǐng)悟及感想。韓老師指出，小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習的教學(xué)策略主要包括以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng )設情境；2、根據情境，提出、篩選、確定探究的問(wèn)題；3、根據問(wèn)題作出猜測；4、制定探究方案；5、探究活動(dòng)；6、探究結果的交流與研討；7、在交流、研討的基礎上，總結、明確結論；8、應用相關(guān)知識解決相關(guān)問(wèn)題；9、反思探究過(guò)程方法。在韓老師的詳細敘說(shuō)下，我知道了科學(xué)實(shí)驗的重要性，學(xué)生在一次動(dòng)手實(shí)驗中不僅學(xué)到了本節課所要掌握的知識點(diǎn)，更是培養了學(xué)生良好的實(shí)驗習慣及實(shí)驗素養。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過(guò)程，在實(shí)驗的過(guò)程中交流和反思，去進(jìn)行思維的升華、情感的碰撞、激情地創(chuàng )造，為學(xué)生以后的實(shí)驗生涯奠定牢固的基礎。
如今的科學(xué)課堂上，教師能為孩子們營(yíng)造了一種寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，使孩子們能在輕松的氛圍中接受新知，這些都是我們值得肯定和發(fā)揚的。但是，由于對課程的認識和理解上的不一致，在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中存在著(zhù)盲目性、追隨性和形式性，注重了活動(dòng)的外在性而忽視了內在的本質(zhì)性，導致課堂教學(xué)的效率低下，教學(xué)目標單一，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養的形成和自身的發(fā)展。下面就針對我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴思考。
問(wèn)題一：學(xué)生的教學(xué)常規問(wèn)題。
在學(xué)校有人說(shuō)：學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，不需要用眼睛找尋，只要聽(tīng)聲音就可以找得到，聲音最響最吵的教室就是實(shí)驗室。這是什么原因呢？學(xué)生的天性是好動(dòng)，對實(shí)驗操作，有著(zhù)天然的興趣和吸引力，若沒(méi)有有效的控制，說(shuō)話(huà)也是其參與實(shí)驗的一部分。另外，在學(xué)生的心目中，科學(xué)課相對語(yǔ)數英來(lái)說(shuō)就是副課，就是來(lái)放松的，來(lái)玩的。尤其是科學(xué)實(shí)驗課，在語(yǔ)數英等主課課堂上的壓抑，在科學(xué)課堂上可以盡情的爆發(fā)。若科學(xué)老師對其沒(méi)有有效的應對措施，實(shí)驗課堂上的`紀律就可能無(wú)法調控。這就涉及到學(xué)生的教學(xué)常規問(wèn)題。
問(wèn)題二：實(shí)驗材料的放置時(shí)間問(wèn)題。
好動(dòng)以及對實(shí)驗的興趣是孩子們天性，若有實(shí)驗材料在眼前，能夠控制住自己不去碰和動(dòng)，那得需要很大的忍耐力。所以在課堂上，我們會(huì )經(jīng)常發(fā)現，有些平時(shí)就好動(dòng)的的學(xué)生，往往會(huì )將注意力集中在實(shí)驗材料上，而至于老師在講些什么，他們就不去關(guān)注了。這種情況很多時(shí)候都發(fā)生在我們老師事先將實(shí)驗材料放置在實(shí)驗桌上，或者實(shí)驗結束之后，沒(méi)有及時(shí)將實(shí)驗材料收繳的時(shí)間段內。其實(shí)，對于材料的放置和收繳，我們老師也很矛盾，提前放在桌上，怕干擾學(xué)生聽(tīng)講，不放，課堂實(shí)驗的時(shí)間又很緊張。所以，實(shí)驗材料何時(shí)放置，也是實(shí)驗教學(xué)面臨的一個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題三：學(xué)生實(shí)驗的方向偏離問(wèn)題。
學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程之中的偏離現象，可能是學(xué)生對于老師布置的實(shí)驗操作不感興趣，只是對實(shí)驗材料感興趣。于是，在開(kāi)始實(shí)驗之前或者之后，學(xué)生又樂(lè )此不彼的用這些實(shí)驗材料研究別的實(shí)驗。還有一種現象是，由于要照顧全體學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)程，已經(jīng)提前完成的小組成員，沒(méi)有進(jìn)一步研究的任務(wù)，于是就拿著(zhù)材料按照自己的意愿，開(kāi)始了自己的實(shí)驗，這就很大程度的影響到學(xué)習的效率。這種現象不得不引起我們老師的關(guān)注和合理解決。
問(wèn)題四：實(shí)驗數據的利用問(wèn)題。
由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在實(shí)驗操作過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )更多的關(guān)注實(shí)驗本身和實(shí)驗材料本身，對于實(shí)驗的數據卻視而不見(jiàn)。即便是老師在分配實(shí)驗任務(wù)前要求學(xué)生把實(shí)驗數據記錄下，可還有一些學(xué)生的注意力不集中。在分析實(shí)驗數據時(shí)，這些學(xué)生會(huì )表現出一臉的茫然。若需要老師再重新梳理一遍實(shí)驗及數據，在教學(xué)進(jìn)程上會(huì )造成時(shí)間的緊迫性。當然，這樣的學(xué)生也只是一部分群體。跟著(zhù)教學(xué)思路的學(xué)生，還是能很輕松的完成任務(wù)。其實(shí)，實(shí)驗教學(xué)中，對于認真聽(tīng)講和參與的學(xué)生來(lái)講，都沒(méi)有什么問(wèn)題，關(guān)鍵還在于這少數的一部分學(xué)生。如何有效的讓其參與進(jìn)來(lái)，這是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)本次培訓，我對這些問(wèn)題有所反思。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我計劃對目前所存在的問(wèn)題采取以下措施：
1、教學(xué)常規：從教室開(kāi)始，學(xué)生就要排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)，在實(shí)驗室走道安靜等待。若不能完全做到，則在實(shí)驗室外組織紀律，必須全部安靜才能進(jìn)入實(shí)驗室。這樣做的目的在于，幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，在教室外就做到，實(shí)際上在為學(xué)生上課做心理準備。其實(shí)，我們經(jīng)�？梢钥吹玫�，平靜的學(xué)生進(jìn)入教室后其喧鬧明顯低于鬧哄哄的學(xué)生，而且持續的時(shí)間也不同。在課堂上，尤其是實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，有的學(xué)生在座位前后亂竄，有的學(xué)生和前后同學(xué)打鬧說(shuō)笑，這需要我們嚴格的規范，尤其是在實(shí)驗時(shí)，一定要求學(xué)生必須小組內合作，有問(wèn)題小聲討論，若解決不了，舉手示意，老師幫助解決。做完實(shí)驗后必須快速將實(shí)驗材料擺放原位，安靜的就坐。只
有形成一定的紀律性，實(shí)驗操作才會(huì )更加規范。在實(shí)驗報告時(shí)，當有學(xué)生報告實(shí)驗結果時(shí)，其他同學(xué)必須安靜傾聽(tīng)報告，不能在別人發(fā)言時(shí)做小動(dòng)作或插嘴。只有培養出學(xué)生這樣的習慣，課堂效率才能大大提高。
2、實(shí)驗材料放置時(shí)間：在學(xué)生實(shí)驗前不將材料提前放置在實(shí)驗桌上，這樣可以有效防止學(xué)生注意力的分散。為了防止學(xué)生過(guò)分新奇，可以在上課之前向學(xué)生介紹所用材料，也可以適當的讓學(xué)生用手先行接觸，消除材料的神秘感。針對實(shí)驗的不同，材料可以采取分批發(fā)放的形式，而且，一個(gè)實(shí)驗完成，相應的材料不再需要時(shí)，必須要求回收到原來(lái)的位置，養成 “從哪里拿就要放回到哪里”的良好實(shí)驗習慣。有些實(shí)驗材料因為學(xué)生比較熟悉，在有時(shí)候需要對其雪藏，若不雪藏，學(xué)生會(huì )根據其生活經(jīng)驗，干擾實(shí)驗的進(jìn)程和實(shí)驗的解釋。如馬鈴薯在水中沉浮實(shí)驗中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話(huà)，學(xué)生就會(huì )認定液體中一定加的是鹽，一定是鹽水的液體，等等，會(huì )嚴重干擾整個(gè)教學(xué)。
3、實(shí)驗偏離：在實(shí)驗計劃的制訂過(guò)程中，我們要盡可能多地考慮實(shí)驗中可能出現的情況，把能預測到的都交代清楚。實(shí)驗的先后程序，觀(guān)察的重點(diǎn)要十分明了，盡量把指導工作做細做扎實(shí)，為學(xué)生成功實(shí)驗做好鋪墊。為了防止有的學(xué)生對實(shí)驗的理解方向偏離，教師必須強化方法的再描述和敘述。把實(shí)驗方法說(shuō)清楚，明白后再做。長(cháng)期訓練，學(xué)生實(shí)驗的目的性和方向性才能逐步規范。在實(shí)驗過(guò)程中，對于有的學(xué)生的錯誤操作，需要本組成員敢于站出來(lái)，提醒和指出。所以，培養小組成員的紀律意識，讓強勢學(xué)生和有影響力的學(xué)生擔任監督組長(cháng)，充分發(fā)揮組長(cháng)的威信和權威，通過(guò)同伴監督和提醒的方式，可以有效減少方向性和偏理性。
4、實(shí)驗數據：要學(xué)生關(guān)注數據，首先教師自己要關(guān)注，在學(xué)生實(shí)驗的時(shí)間段，需要教師將數據記錄表格用課件形式放映在黑板上，通過(guò)問(wèn)題的設置來(lái)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注數據，并且告訴學(xué)生關(guān)注數據的目的性和重要性。在此基礎上，要帶著(zhù)學(xué)生一步步分析數據，教給分析的方法，訓練學(xué)生向數據要信息的習慣，由數據推出結果的過(guò)程。像數學(xué)解題一樣，讓學(xué)生說(shuō)出整個(gè)數據分析思考的過(guò)程，長(cháng)此訓練下去，學(xué)生的表達能力會(huì )不斷提升，表達能力提升了，思維能力也就提升了。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)素養的形成是長(cháng)期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養的形成具有決定性的作用。因此，我們教學(xué)者必須重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)。只要我們敢于面對困難，正視存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中多多反思，總結發(fā)揚教學(xué)的成功經(jīng)驗，改正彌補教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，經(jīng)常寫(xiě)好教學(xué)反思，以寫(xiě)促思，以思促教。長(cháng)期積累，必有
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )12
xxxx年10月27日我參加了在縣城三小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀(guān)摩課。通過(guò)聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì )總結如下：
第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。杜老師在導入時(shí)首先出示圖片：眼力大考驗；提問(wèn)問(wèn)題導入。在新授時(shí)，教師帶來(lái)許多物品，讓學(xué)生自己實(shí)驗操作，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結論和總結。在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規教學(xué)環(huán)節、教具等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過(guò)程中，杜老師一直貫穿鼓勵性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會(huì )感受到強大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現；我們在教學(xué)過(guò)程中，也應當學(xué)習、學(xué)會(huì )用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎出來(lái)的。老師應在教育孩子的時(shí)候，應盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。
第二節課是舒磊老師的《太陽(yáng)系.大家族》，他講的也很好，從導入到內容，試驗到最后的課后延伸，整個(gè)過(guò)程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多�？墒撬谥v學(xué)的過(guò)程中的很大優(yōu)勢就他的親和力，對小孩來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。舒老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑，非常的沉穩和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習。
第三節課是李海寬老師的《熱傳遞》。課前李老師首先讓同學(xué)們觀(guān)察了他自己的特點(diǎn)，調節一下氣氛，也提高了同學(xué)們的觀(guān)察能力。
在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規教學(xué)環(huán)節等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過(guò)程中，李老師一直貫穿鼓勵性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會(huì )感受到強大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現；我們在教學(xué)過(guò)程中，也應當學(xué)習、學(xué)會(huì )用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的.老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎出來(lái)的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會(huì )覺(jué)得自己很不好；這樣就大大的培養了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。老師在講學(xué)的過(guò)程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。李老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習；還有他一直叫同學(xué)去思考也值得我去學(xué)習，就連做實(shí)驗的步驟，準備什么都要叫同學(xué)去說(shuō)一說(shuō)做一做。
總之，我聽(tīng)完這三節課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè )趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )13
這天包老師布置了一道作業(yè)，讓我們做一個(gè)小實(shí)驗，在杯子里裝滿(mǎn)水后放上一張紙，之后把杯子倒轉過(guò)來(lái)看看會(huì )發(fā)生什么。
放學(xué)后，我懷著(zhù)好奇的情緒，跑回家里找來(lái)一個(gè)礦泉水瓶和一張白紙，來(lái)到廚房間按照老師教得步驟開(kāi)始做實(shí)驗啦!我立刻擰開(kāi)水龍頭，直接往瓶子里灌水，灌滿(mǎn)水后再放上白紙，然后留意翼翼地把瓶子倒轉過(guò)來(lái)。我的天哪，水竟然沒(méi)有流出來(lái)!第一次試驗就成功了，我是多么地喜悅啊!我立刻把這個(gè)好消息迫不及待地告訴了父親。但是父親不堅信，跑過(guò)來(lái)，也學(xué)我的方法，做起了實(shí)驗�？蓱z的父親，第一次試驗失敗了!之后他又做了一次，還是失敗!我在背后看到這個(gè)狀況就哈哈大笑起來(lái)，父親居然還不如我呢!真高興啊!
之后我看到父親狼狽的樣貌，就把秘訣告訴了他，原因是杯子的口不能太大，杯口太大放上紙后就不容易蓋嚴。于是父親重新按照我的`方法去做，最后也成功了。這個(gè)時(shí)候父親得意地看了我一眼，我也看了一下父親，我們都會(huì )心地笑了。
這天的實(shí)驗真開(kāi)心!
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )14
xxxx年10月22日，我參加了太原市組織的”敬業(yè)杯”聽(tīng)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我參加了一天的聽(tīng)課。在本次活動(dòng)中，老師們都精心準備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風(fēng)。讓聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高工作，現將我在活動(dòng)中的感受如下：
一、課前廣泛搜集資料，努力探索教學(xué)路子。
老師們都認真學(xué)習教育教學(xué)理論，善于運用網(wǎng)絡(luò )輔助備課，以開(kāi)闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀(guān)，訓練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。
二、吃透教材，精心備課
老師們在本次講課活動(dòng)中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開(kāi)的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。嚴密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。
發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的`特色
各位教師教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。各位教師思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織和調控課堂。善于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。學(xué)生能在教師的引導點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現規律，從而掌握方法。
四、小組合作式的學(xué)習逐步成熟
本次活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識。小組合作式學(xué)習已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應有的作用。
總之，在本次活動(dòng)中，使自己得到了鍛煉。在聽(tīng)課評課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。
科學(xué)實(shí)驗的心得體會(huì )15
科學(xué)實(shí)驗中心是提供科學(xué)交流與實(shí)踐的地方，其展示了各種科學(xué)實(shí)驗和創(chuàng )新項目。近日，我有幸參觀(guān)了某一著(zhù)名科學(xué)實(shí)驗中心，身臨其境地體驗了科學(xué)的奇妙與魅力。在這次參觀(guān)中，不僅僅是收獲了知識，更是培養了科學(xué)思維和動(dòng)手實(shí)驗的能力。以下是我對這次參觀(guān)心得體會(huì )的報道。
首先，我被科學(xué)實(shí)驗中心的環(huán)境所震撼。整個(gè)中心的布局緊湊而合理，各類(lèi)實(shí)驗室區域清晰可辨。我被各式各樣的實(shí)驗儀器所吸引，那些精巧的儀器器械是科學(xué)實(shí)驗的靈魂。每個(gè)實(shí)驗室內的實(shí)驗都非常有序，實(shí)驗員們在繁忙的操作中展示了高超的技術(shù)和嚴謹的科學(xué)精神。我立刻感受到科學(xué)實(shí)驗的嚴謹性和復雜性，這讓我深深地感到自己在科學(xué)方面的不足。
接下來(lái)，我參觀(guān)了各個(gè)實(shí)驗室，體驗了多種科學(xué)實(shí)驗。在物理實(shí)驗室中，我見(jiàn)到了許多令人驚嘆的實(shí)驗現象。例如，在無(wú)摩擦面上滑動(dòng)的小車(chē)會(huì )一直保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)的實(shí)驗，反應出牛頓第一定律的實(shí)驗原理。在化學(xué)實(shí)驗室，我親自參與了一次化學(xué)反應實(shí)驗，看到了顏色的變化、氣體釋放等反應過(guò)程。在生物實(shí)驗室中，我通過(guò)顯微鏡觀(guān)察到細胞的微觀(guān)結構，這讓我再次感到了科學(xué)的神奇和無(wú)窮魅力。這些實(shí)驗讓我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且也培養了我的實(shí)驗操作能力。
在參觀(guān)展示區，我還了解到了許多新的科學(xué)知識。展示柜中陳列著(zhù)各類(lèi)科學(xué)模型、實(shí)物和圖表，用簡(jiǎn)潔明快的方式向游客展示了科學(xué)理論和實(shí)驗成果。我在模型解說(shuō)員的講解下，了解了許多前沿科學(xué)研究的'成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。例如，我了解到有關(guān)基因編輯技術(shù)和人工智能的最新進(jìn)展，這些都是科學(xué)界的熱點(diǎn)話(huà)題。通過(guò)這些展示，我不僅加深了對科學(xué)知識的理解，也對未來(lái)科技發(fā)展充滿(mǎn)了期待。
最后，我參加了一個(gè)由中心組織的科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我可以根據自己的興趣選擇實(shí)驗項目，并親自動(dòng)手進(jìn)行操作。我選擇了一項有關(guān)電路的實(shí)驗，在實(shí)驗員的指導下，我學(xué)會(huì )了如何搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的電路并測量電流和電壓。這個(gè)實(shí)驗讓我進(jìn)一步理解了電路原理，并體驗到了科學(xué)探索的樂(lè )趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅提高了實(shí)驗技能，更重要的是培養了實(shí)踐動(dòng)手的能力和科學(xué)思維。
參觀(guān)科學(xué)實(shí)驗中心給我帶來(lái)了很多啟發(fā)和收獲。在這里，我領(lǐng)略到了科學(xué)的奇妙與魅力，深感科學(xué)是一個(gè)無(wú)窮的海洋，等待著(zhù)我去探索。通過(guò)實(shí)驗與觀(guān)察，我培養了實(shí)踐動(dòng)手的能力和科學(xué)思維，這對我今后的學(xué)習和工作將會(huì )大有裨益�？茖W(xué)實(shí)驗中心的參觀(guān)是我一次難忘的經(jīng)歷，也是我在科學(xué)探索道路上的重要一步。我期待著(zhù)能夠繼續深入了解更多的科學(xué)知識，并用科學(xué)的眼光去看待這個(gè)世界。
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